Embed Size (px)
Citation preview
DELIA NATIVIDAD GALINDO MONZÒN
ELABORACION DEL REGLAMENTO INTERNO, ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA DE PARVULOS, EL ASINTAL MUNICIPIO DEL DEPARTAMENTO DE
RETALHULEU
Asesor: Lic. Noe Jonathan Orellana Alonzo
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, mayo de 2009
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía Administración Educativa.
Guatemala, mayo de 2009
ÍNDICE
Página
Introducción i Capítulo I
Diagnostico
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1. Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Objetivos 2
1.1.7 Metas 2
1.1.8 Políticas 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 5
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 7
1.3 Lista de carencias 7
1.4 Lista y análisis de problemas 7
1.5 Análisis de factibilidad y viabilidad 8
1.6 Problema seleccionado 9
1.7 Solución del problema 10
Capítulo II
Perfil del Proyecto
2.1 Aspectos generales 11
2.1.1 Nombre del proyecto 11
2.1.2 Problema 11
2.1.3 Localización 11
2.1.4 Unidad ejecutora 11
2.1.5 Tipo de proyecto 11
2.2 Descripción del proyecto 12
2.3 Justificación 12
2.4 Objetivos del proyecto 13
2.4.1 General
2.4.2 Específicos
2.5 Metas 13
2.6 Beneficiarios 14
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 14
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 15
2.9 Recursos 17
Capítulo III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados 18
3.2 Productos y logros 19
Capítulo IV
Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico 34
4.2 Evaluación del perfil 35
4.3 Evaluación de la ejecución 35
4.4 Evaluación final 36
Conclusiones 37
Recomendaciones 38
Bibliografía 39
Apéndice 40
Anexos 41
INTRODUCCIÓN
El proyecto de la elaboración del reglamento interno de la escuela oficial urbana
mixta de párvulos del Asintal municipio del departamento de Retalhuleu, se efectuó con
el fin de sustentar las obligaciones derechos de alumnos y maestros de la dependencia
educativa antes mencionada.
El contenido de este informe está organizado por un Diagnóstico que constituye
una investigación eminentemente descriptiva que posibilita visualizar la situación o
estado de una institución educativa o comunidad. Seguidamente esta la etapa del Perfil
del proyecto, consiste en definir claramente los lineamientos que tipifican el proyecto.
También aparece la etapa de Proceso de ejecución, que tiene el desarrollo del
proyecto detallado y ordenada cronológicamente, las actividades previstas en el diseño
del proyecto; asimismo, incluye la etapa de Evaluación del proyecto abarca las tres
etapas anteriores con el objetivo de realizar una comparación entre los logros
alcanzados en la ejecución del proyecto, metas y objetivos preestablecido del mismo.
En la realización del presente se asumieron responsabilidades administrativas,
aplicación de funciones de todo administrador, especialmente en la elaboración de
proyectos.
i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria
1.1.2 Tipo de institución
Servicio educativo
1.1.3 Ubicación geográfica
2da. Ave. 3-046 zona 2 El Asintal, Retalhuleu
1.1.4 Visión
“Ser un establecimiento Educativo, capaz de formar niños íntegros,
participativos caracterizados por el respeto al diálogo y la ausencia de
discriminación ante las personas que le rodean dentro y fuera de este”.
1.1.5 Misión
“Desarrollar temas educativos con contenidos que fortalezcan los sueños
objetivos metas de las personas, niños y niñas que asistan a este
establecimiento educativo y así forjar el respeto a la comunidad y su cultura”.
__________ Dirección del establecimiento educativo Ibíd dem
1
2
1
2
1
1.1.6 Políticas
1.1.6.1 EDUCACIÓN
Desarrollar las actividades, innovadoras con base a las áreas del nuevo
Currículo Nacional Base -CNB- .
Construir conocimientos, destrezas de aprendizaje para la vida, perspectivas,
actitudes y valores
1.1.6.2 SERVICIO
Desarrollar servicios en función de las necesidades de la población estudiantil
de esta institución educativa
Consolidar la integración de los diversos sectores para solucionar los problemas
generados por sus carencias.
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 GENERALES
Fomentar la cobertura educativa en sus diferentes etapas (edades) y
áreas como un proceso substancial para el desarrollo humano
mediante la ejecución del CNB y programas congruentes con las
políticas del Ministerio de Educación.
1.1.7.2 ESPECÍFICOS
Facilitar el acceso de los de los alumnos a la educación preprimaria.
Formar individuos que contribuyan con el desarrollo de la comunidad y
de la patria.
Promover la cultura de nuestro municipio para propiciar la integridad y
la identidad de estos.
___________ Dirección del establecimiento educativo Ibíd dem
3
4
4
3
2
1.1.8 Estructura Organizacional
De acuerdo a la ley de educación nacional, la estructura organizativa del
Establecimiento es la siguiente:
a.) Junta Escolar de padres de família
b.) Director
c.) Maestras de Grado
d.) Alumnos y alumnas
e.) Padres y madres de familia
_____________ Ley de Educación Nacional y Directora del Establecimiento
5
5
3
ORGANIGRAMA
Escuela Oficial Urbana Mixta de Párvulos.
p
Referencia: Líneas de mando Líneas de coordinación ________ Dirección del plantel
Se tiene a la vista, de la siguiente manera.
Directora Técnico-
Administrativa
Junta Escolar de Padres de Familia
Directiva
Asamblea General
Alumnos
Maestras de
Grado
Comisiones
Gobierno Escolar
4
6
5
1.1.9 Recursos
1.1.9.1 Humanos
En la Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria cuenta con el
recurso humano siguiente.
Directora
5 Maestras
1.1.9.2 Infraestructura y recursos materiales
En la Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria, cuenta con la infraestructura
propia y los recursos son los que es la siguiente:
Salones de Clase
Salones para Dirección
1 Salón para Cocina
1 Salón pequeño para guardar la despensa o bodega
4 Baños
Lavamanos
1 Pila
138 Mesas Pequeñas
138 Sillas Pequeñas
casilleros
Estanterías Pequeñas
2 Libreras
3 Cátedras con sillas
Columpios
2 Resbaladeros
Servicio de Energía Eléctrica
Servicio de Agua Potable
1 Bocina de Campana
1 Amplificador
1 Micrófono
5
1 Radio grabadora
1 Rotoplas
Hojas Papel bond
Crayones
Lápiz
Marcadores
Tijeras
Lana
Pegamento
Papel china
Papel Lustre
Papel higiénico
Tollas de manos
Jabón Liquido de manos
Cartulinas
Cuadernos
1.1.9.3 Financieros
Según La Constitución de la República de Guatemala Sección
Cuarta Educación Articulo 71. Derecho a la Educación Es obligación del estado
propiciar y facilitar la educación a sus habitantes y el mantenimiento de la misma.
Articulo 74. Educación Obligatoria Los habitantes tienen derecho y la obligación de
recibir educación inicial preprimaria, primaria, básica dentro de los límites de edad que
fije la ley, La educación Impartida por el Estado es gratuita. El estado proveerá becas y
créditos educativos. Y Según La Ley de Educación en el Capitulo V Centros
Educativos Públicos articulo 21 Los centros educativos públicos, son
establecimientos que administra y financiera el Estado para ofrecer sin discriminación,
el servicio educacional. Como se pudo constatar en lo anterior escrito lo financiero esta
a cargo del Estado y en este caso este establecimiento educativo también obtiene la
ayuda de la conformación de la Junta Escolar de padres de familia y Fondo de
Gratuidad.
6
1.2 Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico
Para realizar el diagnostico se utilizó la técnica de la observación con su
instrumento las fichas de observación así como la técnica de la encuesta con
su instrumento el cuestionario, para recopilar la información institucional se
elaboró la matriz de los ocho sectores donde se consideran los siguientes:
sector comunidad, sector institución, sector finanzas, sector recursos
humanos, sector currículo, sector administrativo, sector de relaciones, sector
filosofía política legal, y el FODA con su instrumento matriz.
1.3 Lista de carencias
a) Carencia de Equipo.
b) Pocas Capacitaciones para las maestras.
c) Apatía al Trabajo en Equipo.
d) Desconocimiento de funciones y atribuciones
e) Incongruencias en la creación de actividades.
f) Insuficiencia Operativa en relación con las expectativas del
establecimiento educativo.
g) Escasez de personal para mantenimiento del edificio.
h) No cuenta con abundancia de agua potable.
7
1.4 Cuadro de análisis de problemas
Problema Factores que lo provocan
Soluciones
Inconsistencia
Institucional
Falta de manual de funciones y atribuciones.
Elaboración del reglamento interno que norme las funciones del personal del establecimiento.
Pobreza de Soporte
Operativo
Carencia de computadora, impresora, maquina de escribir para facilitar la presentación de documentos administrativos.
Solicitar a la municipalidad para que gestione el equipamiento de de la dirección de este centro educativo.
Incomunicación
Ser frecuentes las capacitaciones . Reforzamiento en temas necesarios.
Creación de reforzamientos de temas inconclusos o modernizados.
Incomunicación
Constantemente tienen
excusas para no trabajar juntas
Fortalecimiento en programas de empatía a través de reuniones de integración de trabajo.
Malas relaciones
Humanas
A veces no están de acuerdo en lo que quieren realizar.
Por medio de reuniones mas constantes y tratos mas continuos.
Insalubridad
Tubería de agua tapada.
Solicitar a la municipalidad un fontanero para que lo limpie.
8
1.5 Análisis de factibilidad y viabilidad
Opción 1. Elaboración del Reglamento Interno de la Escuela Oficial de Párvulos de
El Asintal, Retalhuleu.
Opción 1 No. CRITERIOS
SI NO
01 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X
02 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X
03 ¿Cuenta el proyecto con el apoyo de las autoridades? X
04 ¿Se tiene la autorización legal de la institución para su ejecución? X
05 ¿El proyecto ofrece facilidades para su ejecución? X
06 ¿Cuenta el proyecto con insumos necesarios para su ejecución? X
07 ¿Beneficia el proyecto a la mayoría de las personas de la institución educativa? X
08 ¿Las personas beneficiadas aceptan el proyecto? X
09 ¿El proyecto es accesible a la población académica y estudiantil en general? X
10 ¿Es urgente la realización del proyecto? X
11 ¿El costo del proyecto es adecuado en relación con la inversión? X
12 ¿La institución le dará sostenibilidad al proyecto? X
TOTAL 12 0
PRIORIDAD 1
9
1.6 Solución propuesta como viable y factible
Necesidad a atenderse:
Desconocimiento de obligaciones y derechos de
alumnos y maestros.
Proyecto a ejecutar:
Elaboración del Reglamento Interno de la Escuela Oficial Urbana Mixta de
Preprimaria del municipio de el Asintal departamento de Retalhuleu.
Con base en el análisis efectuado y consiente de la importancia que reviste el proceso ejecutado, se concluye que el proyecto a concretar será: Elaboración del Reglamento Interno de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria El Asintal municipio del departamento de Retalhuleu.
10
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales de la institución
2.1.1 Nombre del proyecto
Elaboración del Reglamento Interno Escuela Oficial Urbana Mixta
de Preprimaria de El Asintal municipio del departamento de
Retalhuleu.
2.1.2 Problema
Actualmente la escuela oficial urbana mixta de párvulos no cuenta
con un reglamento donde se sustenten las obligaciones y derechos
de los alumnos y maestros de este establecimiento educativo.
2.1.3 Localización
2da. Ave. 3-046 zona 2 El Asintal, Retalhuleu.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de
Guatemala.
2.1.5 Tipo de proyecto
De producto.
11
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de un reglamento interno de la
escuela oficial urbana mixta de párvulos del municipio del Asintal departamento de
Retalhuleu, para ello se conversa con los maestros y directora así llegar a un
compromiso de las obligaciones, derechos y sanciones que se encontraran escritos en
el reglamento.
Una vez platicado se redacta los capítulos y artículos de dicho reglamento para
llevar a cabo la elaboración de lo mencionado.
Finalmente una vez efectuada la elaboración del reglamento se procede con la
entrega y presentación del mismo.
2.3 Justificación
La escuela oficial urbana mixta de párvulos del municipio del Asintal del
departamento de Retalhuleu, ha tenido problemas con el horario de
entrada y salida así como con los derechos y las obligaciones de los
alumnos y maestros lo cual ha ocasionado conflictos con padres de familia
y maestros.
Dentro del estudio se puede apreciar que la escuela no cuenta con un
reglamento ni está apegada a ningún normativo que regule los derechos,
las obligaciones así como el horario de entrada y salida de alumnos y
maestros.
Particular importancia tendrá en este proyecto, la elaboración de un
reglamento que regule el horario, las obligaciones y los derechos tanto de
los alumnos como de los maestros.
12
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Obtener estructura de la Escuela Oficial Urbana Mixta de
Preprimaria el reglamento interno dirigido a todos los cargos del
organigrama institucional.
2.4.2 Específicos
Elaborar el reglamento interno de la Escuela Oficial Urbana Mixta
de Preprimaria de El Asintal municipio del departamento de
Retalhuleu.
Manufacturar los lineamientos y disposiciones internas en relación
con los deberes y derechos de las personas que laboran en la
institución.
Socializar el reglamento interno con todas las personas del
proceso beneficiarios directos e indirectos.
2.5 Metas
Elaborar un reglamento interno para la escuela oficial de párvulos del
Asintal, Retalhuleu.
Conversar con el personal administrativo, docente, padres y madres de
familia y alumnos.
Orientar sobre el reglamento ante alumnos y maestros.
10 Fotocopias del reglamento interno completo.
13
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
143 estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria
de El Asintal municipio del departamento de Retalhuleu.
Director
Docentes
2.6.2 Indirectos
Comunidad educativa.
Padres de Familia.
2.7 Fuentes de financiamiento
Autogestión del epesista.
14
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
Año 2008
Mes Junio Julio Agosto
No. ACTIVIDAD Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01
Gestionar con las autoridades educativas la Elaboración del Reglamento Interno del Establecimiento.
P
E
02
Entrevista con la dirección del establecimiento y personal operativo, docente y de servicio.
P
E
03
Analizar la información recopilada para la elaboración del reglamento interno
P
E
04
Actualizar los datos proporcionados
P
E
05
Diseño y elaboración del reglamento interno del establecimiento
P
E
06
Elaboración de folletos del reglamento interno del establecimiento
P
E
07
Entrega de proyecto a la Directora del establecimiento
P
E
08
Sesión con el personal que conforman la institución
P
E
09
Elaboración del informe final
P
E
15
2.9 Presupuesto
Clasificación o
rubro
Descripción
Cantidad
Costo Unitario
en quetzales
Costo total
en quetzales
Material
didáctico
Constitución de la República
de Guatemala
1
Q35.00
Q.35.00
Legislación Educativa
3
Q.25.00
Q75.00
Ley de Educación Nacional
3
Q.25.00
Q.75.00
Libro de Administración
Escolar
1
Q.300.00
Q.300.00
Equipo de
Oficina
Cartucho de Tinta (Negra)
3
Q.175.00
Q.525.00
Cartucho de Tinta ( Color )
3
Q.225.00
Q.675.00
Artículos de
Oficina
Resma de Papel
1
Q.35.00
Q.35.00
Reproducciones
y empastado
Fotocopias
200
Q.0.25
Q.50.00
Encuadernado
10
Q20.00
Q.200.00
Reproducción de
Reglamentos
10
Q.25.00
Q.250.00
Total de recursos materiales del proyecto Q.2220.00
12% de prevención Q. 266.40
Total Q.2486.40
16
2.9.1 Recursos humanos
Director
Docentes
Alumnos
Epesista
17
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
N0.
Actividad
Acción
Resultado
01
Reunión con las autoridades de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria para solicitar el permiso de la ejecución del Ejercicio Profesional Supervisado
Se realizo la reunión y se procedió a la presentación de la teoría a ejecutar.
Autorización por parte de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria de la Directora Técnica para la ejecución del proyecto.
02
Revisión de las normas.
Se revisaron las normas ya existentes y se establecieron las discordancias.
Normas existentes revisadas.
03
Ordenación e integración de las normas.
Agrupación de normas en sus diferentes cargo
Lista de normas contextualizadas.
04
Designación de normas que obtendrá el nombramiento.
Elaboración de instrumentos para el diagnostico de priorización y actualización.
Los instrumentos para la elaboración, diagnostico de priorización y actualización.
05
Elaboración del reglamento Interno.
Se elaboro el reglamento interno.
Reglamento elaborado.
06
Validación del reglamento interno.
Elaboración de instrumentos para priorizar y validar por parte de las autoridades Educativas del establecimiento.
Reglamento Interno validado por las autoridades educativas del establecimiento.
18
3.2 Productos y logros
Productos
Logros
01
Reglamento Interno de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria
a. Se entregó del reglamento
Interno a la directora técnica administrativa de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria
b. Se Coadyuvo con la organización interna.
c. Se desarrollaron las actividades en un marco de orden y disciplina.
02
Elaboración y entrega del informe final
a .Se elaboró el informe final de acuerdo a los lineamientos del EPS y se procedió a la entrega del mismo.
07
Redacción e integración de componentes básicos del reglamento
Transcripción del contenido del reglamento interno con
Reglamento interno trascrito
08
Revisión del texto por asesor aspectos corregir
Ejecución y correcciones
Texto corregido
09
Impresión para su validación.
Reproducción de copias para entregar a personas que conforman el establecimiento para su validación
10 copias del Reglamento Interno.
10.
Aprobación Final
Consenso de las autoridades para emitir su voto.
Dictamen de aprobación por parte de las autoridades.
19
DELIA NATIVIDAD GALINDO MONZÒN
REGLAMENTO INTERNO, ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA DE PARVULOS, EL
ASINTAL MUNICIPIO DEL DEPARTAMENTO DE RETALHULEU
Asesor: Lic. Noe Jonathan Orellana Alonzo
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, Mayo de 2009
20
INDICE Introducción i Objetivos 1 Capitulo I
Finalidad y Objetivos 2
Capitulo II
Organización 3
Capitulo III
Obligaciones 3
Obligaciones de los padres de familia 3
Obligaciones de los educandos 4
Obligaciones de los educadores 4
Obligaciones de la directora 5
Capitulo VI
Derechos 5
Derechos de los educadores 5
Derechos de los padres de familia 6
Derechos de los educandos 6
Derechos de la directora 6
Capitulo V
Sanciones 7
Capitulo VI
Disposiciones Generales 8
Capitulo VII
Disposiciones Finales 8
Conclusiones 9 Recomendaciones 10 Bibliografía 11
21
INTRODUCCIÒN
Dentro de la administración educativa juega un papel muy importante el control,
debido a que este es un proceso mediante el cual se asegura que las actividades
administrativas se realicen eficientemente.
Por eso se Elaboro un reglamento interno para contribuir con el conocimiento y
ejecución de los derechos, deberes, sanciones y disposiciones generales se estructura
con 6 capítulos, 18 artículos con la finalidad especifica de contribuir en el desarrollo
eficiente y eficaz de la tarea administrativa y docente dentro del establecimiento.
22
i
OBJETIVOS
GENERALES
Aportar lineamientos por medio del reglamento interno de la escuela oficial
urbana mixta de párvulos, para obtener un mejor desarrollo de formación
educativo en este establecimiento educativo.
ESPECÌFICOS
Mantener el reglamento interno flexible a las primicias o cambios de leyes ante la
dirección departamental de Retalhuleu.
Lograr una relación buena ante los padres de familia, alumnos y docentes para
que fluya la comunicación y obtener el bien del establecimiento educativo.
Apoyar a la directora en la presentación del reglamento interno.
23
1
La Dirección Técnica de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Párvulos de El Asintal municipio de el departamento de Retalhuleu .
CONSIDERANDO
Que la Constitución Política de la República de Guatemala confiere el derecho de libertad de acción, según el artículo 5º. Y los derechos inherentes a la persona humana, según el artículo 44.
CONSIDERANDO Que el Código de Trabajo, Decreto ley No. 14-41 en su capítulo cuarto refiere los Reglamentos Internos de trabajo, artículo 57-60 y, que la Directora Técnico de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria, requiere como prioridad el uso de un reglamento interno que norme las conductas operativas de los elementos que interactúan dentro de la estructura del establecimiento.
CONSIDERANDO Que en la Ley de Educación Nacional se establecen los derechos y las obligaciones que tienen: El Director, docentes, alumnos y padres de familia, con el fin de regular el funcionamiento de la institución en el proceso de enseñanza y del aprendizaje.
POR TANTO Con fundamento en lo que dictaminan los artículos del 33 al 42 de la Ley de Educación Nacional de Guatemala y, el Acuerdo No. 165-96 de Direcciones Departamentales de Educación; aprueba y ratifica la presente elaboración del Reglamento Interno, para la Escuela. Oficial Urbana Mixta de Párvulos de El Asintal, Retalhuleu.
CAPITULO I
FINALIDAD Y OBJETIVOS
ARTICULO 1 Objeto. El presente Reglamento tiene por objetivo establecer los lineamientos estructurales y necesarios para propiciar el funcionamiento eficiente y eficaz de la Escuela Oficial Urbana Mixta de párvulos de El Asintal Retalhuleu. ARTÍCULO 2 Finalidad. La Escuela Oficial Urbana Mixta de párvulos de El Asintal Retalhuleu tiene
como finalidad, mejorar la calidad de los servicios educativos.
24
2
CAPÍTULO II
ORGANIZACIÓN
ARTÍCULO 3 La Escuela Oficial Urbana Mixta de párvulos de El Asintal Retalhuleu, configura su estructura interna de la forma siguiente:
Directora Técnico
Catedráticos
Alumnos y alumnas
Padres de familia
CAPÍTULO III OBLIGACIONES
ARTÍCULO 4. Obligaciones de los Padres de Familia.
Son obligaciones de los padres de familia:
a) Ser orientadores del proceso educativo de sus hijos. b) Enviar a sus hijos al centro educativo. c) Brindar a sus hijos el apoyo moral y material necesario para el buen desarrollo
del proceso educativo. d) Velar por que sus hijos cumplan con las obligaciones establecidas en el
Reglamento Interno del centro educativo.
e) Informarse personalmente con periodicidad del rendimiento académico y disciplinario de sus hijos.
f) Asistir a reuniones y sesiones las veces que sea requerido por el centro
educativo. g) Colaborar activamente con la comunidad educativa de acuerdo al reglamento
interno del centro educativo.
25
3
ARTÍCULO 5. Obligaciones de los Educandos.
Son obligaciones de los educandos:
a) Participar en el proceso educativo de manera activa, regular y puntual en las instancias, etapas o fases que lo requieran.
b) Cumplir con los requisitos expresados en el reglamento que rige el centro
educativo.
c) Respetar a todos los miembros de su comunidad educativa. d) Preservar los bienes muebles o inmuebles del centro educativo.
e) Corresponsabilizarse con su comunidad educativa, del logro de una acción
educativa conjunta que se proyecte en su beneficio y el de su comunidad. f) Participar en la planificación y realización de las actividades de la comunidad
educativa. ARTÍCULO 6. Obligaciones de los Educadores. Son obligaciones de los educadores que participan en el proceso educativo, las siguientes:
a) Cumplir con los horarios establecidos
b) Respetar y fomentar el respeto para con su comunidad entorno a los valores éticos y morales de esta última.
c) Participar activamente en el proceso educativo. d) Actualizar los contenidos y la metodología educativa que se utiliza. e) Conocer su entorno ecológico, la realidad económica, histórica, social, política, y
cultural de la comunidad educativo, para lograr congruencia entre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
f) Elaborar una periódica y eficiente planificación de su trabajo. g) Participar en las actividades de actualización y capacitación pedagógica. h) Cumplir con los calendarios y horarios de trabajo docente. i) Colaborar en la organización y realización de actividades educativas y culturales
de la comunidad educativa. j) Propiciar una conciencia cívica nacionalista en los educandos.
26
4
ARTÍCULO 7. Obligaciones del Director. Son obligaciones del Director del centro educativo las siguientes:
a) Planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar todas las acciones administrativas del centro educativo en forma eficiente.
b) Asumir conjuntamente con el personal a su cargo la responsabilidad de que el
proceso de enseñanza-aprendizaje se realice en el marco de los principios y fines de la educación.
c) Representar al centro educativo en todos aquellos actos oficiales o extraoficiales
que son de su competencia.
d) Realizar reuniones de trabajo periódicas con el personal docente, técnico, administrativo educandos y padres de familia del centro educativo.
e) Apoyar y contribuir a la realización de actividades culturales, sociales y
deportivas del establecimiento.
f) Respetar y hacer respetar la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.
g) Velar constantemente por el buen funcionamiento, higiene y compostura del
establecimiento educativo.
CAPÍTULO IV DERECHOS
ARTÍCULO 8. Derechos de los Educandos.
Son derechos de los educandos:
a) El respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano.
b) Participar en todas las actividades de la comunidad educativa. c) Recibir y adquirir conocimientos técnicos y humanísticos a través de una
metodología adecuada. d) Ser evaluados con objetividad y justicia. e) Recibir orientación integral. f) Optar a becas o a bolsas de estudio.
27
5
g) Participar en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales
programadas en la comunidad educativa. h) Ser estimulado positivamente en todo momento de su proceso educativo.
ARTÍCULO 9. Derechos de los Padres de Familia.
Son derechos de los padres de familia:
a) Optar a la educación que consideren más conveniente para sus hijos. b) Ser informados con periodicidad del avance del proceso educativo de sus hijos. c) Exigir y velar por una eficiente educación para sus hijos. d) Organizarse como padres de familia.
ARTÍCULO 10. Derechos de los Educadores. Son derechos de los educadores:
a) Ejercer la libertad de enseñanza y criterio docente. b) Participar en las decisiones relacionadas con el proceso educativo dentro y
afuera del establecimiento educativo. c) Ser implementados de material didáctico. d) Participar en actividades de recreación, culturales, sociales y deportivas. e) Organizarse libremente en asociaciones de educadores, sindicatos o en forma
conveniente para el pleno ejercicio de sus derechos individuales, colectivos y para el estudio.
ARTÍCULO 11. Derechos del Director. Son derechos del Director:
a) Ejercer su autoridad para adecuar el modelo pedagógico que responda a los
intereses de la comunidad educativa bajo su responsabilidad, en coordinación con el Personal Docente.
b) Ejercer la autoridad acorde al cargo que ostenta, para dirigir el centro educativo.
c) Conocer el desempeño docente de cada catedrático.
28
6
CAPÍTULO V SANCIONES
ARTÍCULO 12. Sanciones a educandos. Para garantizar la buena disciplina de los alumnos y alumnas, se establecen clases de sanciones:
a) No podrá ingresar al establecimiento fuera del horario establecido y perderá el derecho a trabajo o tareas asignadas en las clases no recibidas.
b) Todo estudiante que falte al orden será sancionado de acuerdo con lo
establecido por la Dirección:
b.1 Son faltas leves las siguientes:
Faltar sin permiso o excusa firmada por el padre, la madre o encargado.
Llegar con retraso al establecimiento.
Permanecer fuera del aula en periodos de clase.
Salirse de clases sin previo aviso.
No respetar los toques de timbre.
Incumplimiento de tareas.
No asistir a clases de Educación Física con los implementos respectivos. b.2 Son faltas graves las siguientes:
Faltar el respeto por cualquiera de las formas existentes al personal docente, Director y a compañeros.
Escribir en los escritorios o en las paredes.
Salirse del establecimiento sin previo aviso al Director.
Destruir los bienes inmuebles del establecimiento. b.3 En todos los casos se determina el procedimiento siguiente:
Primera llamada de atención en forma verbal.
Segunda llamada de atención con presencia de la directora del establecimiento.
Tercera llamada de atención con presencia de la Comisión de disciplina y director, se cita a los padres de familia.
29
7
30
8
CONCLUSIONES
Debido a las aportaciones para elaborar un reglamento interno de la escuela oficial urbana mixta de párvulos del Asintal municipio del departamento de Retalhuleu se tendrá un mejor funcionamiento en esta dependencia educativa.
Conservar el reglamento interno en función y flexible ante algún arreglo de la legislación educativa, desde el momento en que se da a conocer ante la comunidad educativa.
Adquirir una comunicación ante las personas que están en la estructura organizativa de la escuela de párvulos y apoyar a la directora en la presentación.
31
9
RECOMENDACIONES
Garantizar el buen funcionamiento del reglamento interno de la escuela de
párvulos para que se vea la diferencia al conocer las funciones que tiene cada docente, alumno y administrativo
Estar siempre anuente a las actualizaciones que se requiera, según las leyes de educación o la dirección departamental de Retalhuleu.
Tener disciplina, respetar la jerarquia para prevenir las sanciones del reglamento interno, con una mejor comunicación ante las personas beneficiadas diretas e indiretas.
32
11
BIBLIOGRAFIAS
1. Constitución de la República de Guatemala Guatemala Cenatelx.
2. Legislación Educativa Ministerio de Educación Guatemala Cenatelx.
3. Ley de Educación Ministerio de Educación de Guatemala Guatemala Cenatelx.
4. Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado
Universidad de San Carlos de Guatemala facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía 7ª. Edición Pagina No. 50.
33
10
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
Las diversas fases del proyecto fueron evaluados de la manera siguiente:
4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
Esta evaluación se realizó por medio de una lista de cotejo que incluyó los logros
que a continuación se enumeran.
1. En la Escuela Oficial Urbana Mixta de Párvulos permitió recopilar la
información necesaria para determinar los problemas reales de la
institución educativa objeto de estudio y análisis.
2. Se determinó la situación actual de la institución, especificando a través
del diagnóstico las necesidades y carencias contextuales.
3. Se determinó el tema cuyas características lo hacen prioritario por medio
del análisis interpretativo de la matriz para priorización de problemas.
4. Los individuos relacionados directamente con la institución proporcionaron
la información necesaria para definir la situación interna y externa de la
misma.
5. Se determinó la solución más adecuada para el problema seleccionado a
través de un estudio de viabilidad y factibilidad.
Los resultados muestran que los objetivos propuestos en la fase del
diagnóstico fueron alcanzados de manera eficiente y satisfactoria, también
permiten relevar en forma concreta los problemas particulares que la
Escuela Oficial Urbana Mixta de Párvulos afronta actualmente.
34
4.2 EVALUACIÓN DEL PERFIL
Dentro de la misma perspectiva valorativa, se evaluó el perfil a través de una lista de
cotejo con los indicadores de logro.
1. Los objetivos generales, específicos y las metas evidencias estrecha relación
con los procesos propuestos como solución del problema.
2. Se definieron los elementos básicos del perfil con objeto de redactar el plan
general del proyecto.
3. Las actividades programadas en el cronograma son suficientes para concretar
los objetivos del perfil con base al tiempo estipulado.
4. Los recursos humanos y financieros permiten la ejecución del proyecto con
eficiencia y eficacia evidentes.
4.3 EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
Esta fase permitió la verificación de la ejecución de las actividades según el plan
diseñado para el efecto, a través del cronograma estas se realizaron dentro del marco
temporal estipulado, con los resultados planificados y de acuerdo con el presupuesto
especifico de esta etapa. La evaluación se ejecutó a través de una lista de cotejo, se
realizó el cronograma planificación ejecución o Diagrama de Gantt que detalla los
avances de lo planificado y lo ejecutado en forma gráfica y de manera general.
35
4.4 EVALUACIÓN FINAL
La fundamentación real de la evaluación final se encuentra el los resultados
obtenidos en las diferentes fases del proyecto ejecutado, estos demuestran que
los objetivos propuestos se alcanzaron satisfactoriamente, y que el tiempo
planificas para las actividades fue empleado en un 100%. La fase del diagnostico
revelo que los instrumentos utilizados facilitaron la recopilación de datos
sumamente importantes porque a partir de ellos se determino de manera
coherente y concreta la situación real de la institución educativa objeto de
estudio.
La fase del perfil permitió demostrar la coherencia estructural entre los elementos
enunciados y el objetivo general. También expreso de manera concreta que el
impacto del proyecto y las actividades ejecutadas son la consecución del logro
de los objetivos propuestos.
En la fase de la ejecución se demostró que el conjunto de actividades
programadas fue realizado en un 100%, eso demuestra la concordancia entre los
distintos elementos del proceso ejecutado; revela también el compromiso
profesional del epesista y el esfuerzo de los distintos actores de la Escuela
Oficial Urbana Mixta de Párvulos de El Asintal, municipio del departamento de
Retalhuleu.
El Proceso evaluativo final demuestra que el proyecto cumplió con el propósito
general del Ejercicio Profesional Supervisado, afirma que el producto terminado
contribuirá indudablemente con el mejoramiento de los procesos administrativos,
dentro de la educación Guatemalteca.
36
Cronograma de actividades ejecutadas del proyecto
Año 2008
Mes Junio Julio Agosto
No. ACTIVIDAD Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01
Gestionar con las autoridades educativas la Elaboración del Reglamento Interno del Establecimiento.
P
E
02
Entrevista con la dirección del establecimiento y personal operativo, docente y de servicio.
P
E
03
Analizar la información recopilada para la elaboración del reglamento interno
P
E
04
Actualizar los datos proporcionados
P
E
05
Diseño y elaboración del reglamento interno del establecimiento
P
E
06
Elaboración de folletos del reglamento interno del establecimiento
P
E
07
Entrega de proyecto a la Directora del establecimiento
P
E
08
Sesión con el personal que conforman la institución
P
E
09
Elaboración del informe final
P
E
P= Planificado
E= Ejecutad
37
CONCLUSIONES
Al realizar la elaboración del reglamento interno de la escuela de párvulos del Asintal municipio del departamento de Retalhuleu se apoyo a la organización administrativa de dicho establecimiento.
Los lineamientos, disposiciones, los deberes y obligaciones de los docentes
de la institución educativa, son tomados de la ley de educación juntamente con la constitución de la república.
Al socializar con las personas beneficiarios directos e indirectos del
reglamento interno se constato que se encuentran anuentes a cumplir con lo digitalizado en este documento.
38
RECOMENDACIONES
La elaboración de este reglamento es únicamente para las edades preescolares, y exclusivamente a la docente de párvulos.
La organización administrativa y el personal docente debe velar que se
cumplan los derechos y obligaciones de los alumnos de este establecimiento educativo.
Se debe respetar las opiniones de las personas por que tienen derecho a
expresarse siempre y cuando no se excedan con palabras fuera de lo normal.
39
BIBLIOGRAFÎA
1. Constitución de la República de Guatemala Guatemala Cenatelx.
2. Legislación Educativa Ministerio de Educación Guatemala Cenatelx.
3. Legislación Educativa Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo Guatemala
5ta. Edición 2008.
4. Ley de Educación Ministerio de Educación de Guatemala Guatemala
Cenatelx.
5. Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado
Universidad de San Carlos de Guatemala facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía 7ª. Edición Pagina No. 50.
40
41
GUÍA DE LOS OCHO SECTORES DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES
DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
I SECTOR COMUNIDAD
ÁREA INDICADORES
1. GEOGRAFÍA
1.1 Localización
El Asintal, Retalhuleu. Latitud 14º 35´ 48´´ Longitud 91º 43´ 35´´ Se encuentra en una altura de 398.17 mts. s.n..m. Sobre el nivel del mar 398 mts.
1.2 Tamaño
Extensión territorial 112 Km. Cuadrados
1.3 Clima
Cálido
1.4 Recursos naturales Árboles frutales Árboles Maderables Árboles Frutales Plantas Medicinales
2. HISTORIA
2.1 Primeros pobladores
Sus primeros habitantes, según lo hemos observado y sus propias obras de arte nos lo confirman fueron los Olmecas y los Mayas convirtiendo así este bello municipio es una verdadera Joya arqueológica de la era Pre-maya. 2.2 Sucesos históricos importantes El nombre del municipio al ser creado como tal fue el Asintal, ese fue el nombre que sus meros habitantes le dieron y se derivaba del nombre de una planta silvestre que se iba en la región aparecida a la que hoy día se conoce como CAÑA DE CRISTO, y en dialecto MAN SINTIL significa "LUGAR ENTRE LADERAS".proviene de Nahuall-Attzintiali laderas de agua, de ali; agua y tzinfiali; ladera. El municipio fue creado conforme acuerdo gubernativo del 12 de mayo de 1928, posteriormente con base al acuerdo gubernativo de fecha 08 abril de 1945 se segregaron del departamento de Quetzaltenango y pasaron a integrar el departamento de Retalhuleu.
2.3 Lugares de orgullo local
Sus principales ríos Nil, Xab y Ayal, cuentan con agradables y bonitas pozas con pequeñas playas que constituyen la recreación de sus habitantes, ríos que también si propicios para la pesca, 500 metros de la población al oriente de la misma se localiza una cueva conocida con el nombre de "EL ENCANTO", sin explotar aunque es lo que llama atención de manera muy especial. Sitio Arqueológico TAKALIK ABAJ: Ubicado en el Km. 199 Ruta Antigua hacia municipio Colomba Quetzaltenango; encargado de¡ Sitio Arqueológico Miguel Orrelgo Corzo, cantidad trabajadores 92 y personal de seguridad 18.
3. POLÍTICA
3.1 Gobierno local
El Gobierno de El Asintal, Retalhuleu y sus diferentes sectores, está dirigido por el Concejo de El Asintal, éste se estructura de la siguiente manera: Alcalde Municipal, Concejales Municipales, Síndicos Municipales, Secretario Municipal, Tesorero Municipal y Personal de Servicio. 3.2 Organización Administrativa
Un Alcalde auxiliar Grupo de alguaciles
3.3 Organización Administrativa
Comité de Festejos Comité Pro mejoramiento COCODE
3.4 Organizaciones Civiles Políticas
Junta Directiva Escolar Gobierno Escolar Comité de Padres de Familia
4.1 Ocupación de los habitantes
Profesionales (Licenciados, maestros, peritos, secretarios, etc.) Apicultores, Agricultores, oficios Domésticas. 4.2 Producción y distribución de productos
Frutas (Mango, Papauso) Cultivos (Maíz, Ajonjolí) Exportación de Mango Mandarina.
4. SOCIAL
4.3 Área Educacional
Escuela Oficial Urbana Mixta de Primaria Instituto Técnico Industrial Instituto de Educación Media Armando
4.2 Transporte
Servicio de buses, camionetas, buses taxis y carros particulares.
4.3 Comunicación
Teléfonos comunitarios, celulares. 4.4 Grupos Religiosos
Cristianos Católicos Cristianos Evangélicos Mormones Adventistas, etc.
4.5 Costumbres y Feria Patronal
Celebración de Cumpleaños Elaboración de tamales, pan, garbanzo, fiambre, de
acuerdo a su época. Celebración a su feria patronal el 19 de marzo en
honor a San José.
De la información obtenida, señale los siguientes aspectos:
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE LOS PRODUCEN (Carencias o
deficiencias)
SOLUCIONES
Infraestructura deteriorada
Bajo presupuesta asignado por el Estado. Aulas deterioradas.
Ampliación del presupuesto. Construir aulas.
II SECTOR INSTITUCIÓN
ÁREA INDICADORES
1. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
1.1 Ubicación (dirección) 2da. Ave. 3-046 zona 2 El Asintal Retalhuleu 1.2 Vías de acceso Tiene una entrada frontal y una lateral auxiliar.
2. LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA
2.1 Tipo de institución (oficial, privada, otra)
La institución es oficial y autónoma, presta servicios educativos a niños de edad 4, 5,6 años.
3. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN
3.1 Origen
Durante el gobierno de Lázaro Chacón, se emitió una ley orgánica de la Universidad en 1928, la cual en su artículo 6º, creaba la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. En 1931, el gobierno del General Ubico impidió la creación y desapareció la citada facultad.
3.2 Fundadores u organizadores Los primeros fundadores y organizadores de la Junta Directiva de 1928 fueron: Alfredo Carrillo Ramírez, Decano; Adolfo Pérez Menéndez, Secretario. Además figuraban lo profesores graduados: Srita. Alicia Aguilar Castro, Jorge Luís Arriola y Juan José Arévalo.
3.3 Sucesos o épocas especiales El 15 de julio de 1929, durante el gobierno de Lazo Chacón se fundó como dependencia del Ministerio de Instrucción Publica, la Escuela Normal de Educación Superior. El 28 de noviembre de 1934, Juan José Arévalo, presentó al Presidente en su despacho un nuevo proyecto de fundación de una Facultad de Humanidades para estudios de Pedagogía, Filosofía, Historia y Letras.
4. EDIFICIO
4.1 Área construida (aproximadamente)
Facultad: El área es de 1250 m2. 4.2 Área descubierta (aproximadamente) El área descubierta es de 120 m2. 4.3 Locales disponibles
Son 3 salones de clases 1 esta dividido para que trabajen 2 maestras. Hay 2 salones para dirección 1 utilizado para aulas por la escasez de ellas.
5. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO
5.1 Salones específicos (clases y cubículos)
9 Salones de clases. 5.2 Oficinas
Administrativa: 1 5.4 Servicios sanitarios
Existen 8 servicios
De la información obtenida, señale los siguientes aspectos:
III SECTOR FINANZAS
ÁREA INDICADORES
1. FUENTES DE FINANCIAMIENTO
1.1 Presupuesto
Asignado a través del presupuesto de la nación. Junta Escolar del establecimiento.
De la información obtenida, señale los siguientes aspectos:
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE LOS PRODUCEN
SOLUCIONES
Insalubridad
Basura orgánica y plástica dentro de la propiedad
Colocar colectores de basura.
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE LOS PRODUCEN
SOLUCIONES
Insalubridad
Basura orgánica y plástica dentro de la propiedad
Colocar colectores de basura.
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
ÁREA INDICADORES
1. PERSONAL ADMINISTRATIVO
2.1 Total de laborantes El total de laborantes de la Escuela Oficial Urbana
Mixta de Preprimaria es de 6 empleados. 2.2 Horarios
De 08:00 a 12:00 horas.
2. USUARIOS
3.1 Cantidad de usuarios La cantidad de usuarios es de 150 niños
aproximadamente, distribuidos en las etapas de 1, 2,3.
3. PERSONAL DE SERVICIO
4.1 Total de laborantes El total de laborantes es de 6 empleados.
4.2 Antigüedad del personal
La antigüedad del personal es de 8 a 15 años. 4.3 Tipo de laborantes
Maestras de grado y directora 4.4 Asistencia del personal
La asistencia del personal es de lunes a viernes en el horario establecido.
De la información obtenida, señale los siguientes aspectos:
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE LOS PRODUCEN
SOLUCIONES
Incomunicación
No existe comunicación
entre docentes
Organizar sesiones constantes para que fluya la comunicación entre los decentes.
V SECTOR CURRÍCULO
ÁREA INDICADORES
1. PLAN DE ESTUDIOS
1.1 Nivel que atiende Preprimara
1.2 Área que cubre
Urbana
1.3 Actividades curriculares De acuerdo al plan de trabajo.
1.4 Tipos de servicios
Educativos
1.5 Procesos Productivos Aprendizaje Significativo
2. HORARIO INSTITUCIONAL
2.1 Tipo de horario
Rígido 2.2 Tipo de jornada
Matutina 2.3 Hora de atención a los usuarios
08:00 a 12:00 horas 2.4 Horas dedicadas a los usuarios
Cuatro horas
3. MATERIAL DIDÁCTICO
3.1 Los Docentes Todos los docentes elaboran su propio material.
3.2 Tipos de textos que utilizan
Según materia y grados designados. 3.3 Elaboración de Productos
Algunos docentes trabajan materiales de apoyo tales como: CNB folletos, cartulinas, etc. Con la ayuda de alumnos.
4.1 Metodología utilizada por los docentes
Lectura, exposiciones 4.2 Criterios para agrupar a los alumnos:
Por afinidad Por decisión
4. MÉTODOS, TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
4.3 Visitas e excursiones
Una anuales 4.4 Planeamiento
Se realiza un plan diario con los contenidos, según el curso. También se calendarizan todas las actividades que se llevan a cabo.
4.5 Inscripción
La pre-inscripción se realiza en la primera semana de Noviembre de cada año.
Primera y segunda semana de enero la inscripción final.
5. EVALUACIÓN
5.1 Criterios para evaluar en general Se evalúa solo los contenidos desarrollados al finalizar la
clase. Los resultados son dados a conocer a las partes
interesadas.
5.2 Tipos de evaluación Coe evaluación, hetero evaluación y auto evaluación.
5.3 Características de los criterios de evaluación
Continua, observable, confiable, grupal e individual. 5.4 Controles de Calidad
Se promueve una evaluación de desempeño anual para los docentes.
De la información obtenida, señale los siguientes aspectos:
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE LOS PRODUCEN (Carencias
o deficiencias)
SOLUCIONES
No se practica el
Curriculum Nacional Base
Desinterés de las partes involucradas.
Orientar al personal docente e inculcar la importancia de la aplicación del Curriculum Nacional Base, para fortalecer la labor docente.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
ÁREA INDICADORES
1. PLANEAMIENTO
1.1 Tipo de planes Existen todo tipo de planes: a corto, mediano y largo
plazo.
1.2 Elementos de los planes Objetivos, actividades, contenidos, recursos y
evaluación
1.3 Bases de los planes Políticas, estrategias, objetivos, actividades. Todo
orientado en beneficio de la comunicad educativa. 2. ORGANIZACIÓN
2.1 Niveles jerárquicos de organización
De línea o staff 2.2 Organigrama
El organigrama de la facultad es jerárquico y lineal.
. 3. COORDINACIÓN
3.1 Existencia de carteleras
Sí existen.
3.2 Formularios para las comunicaciones escritas. Sí existen.
3.3 Tipos de comunicación
Orales y escritas 4. CONTROL
4.1 Registros de asistencia
Libro de asistencia
4.2 Evaluación del personal Se realiza una evaluación de desempeño
anualmente.
5. SUPERVISIÓN 5.1 Mecanismos de supervisión Se efectúa por medio de las comisiones
correspondientes . Dirección del establecimiento educativo a través de la
observación.
5.2 Periocidad de supervisiones Se dan en forma correspondiente.
5.3 Tipos de supervisión, instrumentos de supervisión
Observación y entrevista.
De la información obtenida, señale los siguientes aspectos:
VII SECTOR DE RELACIONES
ÁREA INDICADORES
1. INSTITUCIÓN USUARIOS
1.1 Estado/forma de atención a los usuarios Los estudiantes son atendidos de manera responsable por
sus respectivos docentes, además de la atención que se les brinda en Dirección, si el caso lo amerita.
Los padres de familia pueden ser atendidos en cualquier horario, Por la directora
1.2 Intercambios deportivos
Se organizan encuentros deportivos interaulas con la ayuda de las comisiones correspondientes.
1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias…)
Bienvenidas, Día de la Amistad, Día de la Madre, Día del Maestro, Día de la Familia, Aniversario, Independencia, Día del Niño, Clausuras.
1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones).
Para festejar el día de la madre se realizan tarjetas y manualidades.
1.5 Actividades académicas (seminarios, conferencias,
capacitaciones)
Asistencia a talleres de capacitación de diferentes Temáticas (Escuelas Demostrativas del Futuro, Guatemática, Escuela para Directores, etc.).
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE LOS PRODUCEN
SOLUCIONES
Administración
deficiente.
Falta de conocimiento de funciones ante este centro educativo.
Diseñar reglamento interno.
2. INSTITUCIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES
2.1 Cooperación
Intercambio de recursos pedagógicos y enseres con escuelas del sector.
2.2 Culturales
Diversos establecimientos educativos.
2.3 Sociales Con la Municipalidad de El Asintal, Retalhuleu.
3. INSTICUCIÓN CON LA COMUNIDAD
3.1 Con agencias municipales y otros
Municipalidad de El Asintal, Retalhuleu.
3.2 Asociaciones locales (clubes y otros) Comité de Festejos, COCODE, Convites, etc.
3.3 Proyección
Se proyecta a la comunidad por medio de la Junta Escolar y a través de las distintas actividades socioculturales, cívicas y deportivas, en las que los padres de familia y la comunidad participan activamente.
De la información obtenida, señale los siguientes aspectos:
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE LOS PRODUCEN
SOLUCIONES
Daños a las
instalaciones del establecimiento
educativo
1. Carece de un salón en donde se realicen las actividades socio-culturales. 2. Las organizaciones
solicitan hacer uso de las instalaciones.
Las instalaciones solamente serán utilizadas en casos de extrema necesidad, como centro de acopio, albergue, etc.
VIII FILOSOFÍA, POLÍTICO, LEGAL
ÁREA INDICADORES
1. FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN
1.1 Principios filosóficos de la institución Su filosofía es educativa.
1.2 Visión
Ser un establecimiento Educativo, capaz de formar niños íntegros, participativos caracterizados por el respeto al diálogo y la ausencia de discriminación ante las personas que le rodean dentro y fuera de este. 1.3 Misión
Desarrollar temas educativos con contenidos que fortalezcan los sueños objetivos metas de las personas, niños y niñas que asistan a este establecimiento educativo y así forjar el respeto a la comunidad y su cultura
2. POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN
2.1 Políticas Institucionales Educación
Desarrollar las
actividades, innovadoras con base a las áreas del nuevo
Currículo Nacional Base -CNB- .
Construir
conocimientos, destrezas de aprendizaje para la vida,
perspectivas, actitudes y valores
Servicio
Desarrollar servicios en función de las necesidades de
la población estudiantil de esta institución educativa
Consolidar la integración de los diversos sectores para
solucionar los problemas generados por sus carencias.
2.2 Objetivos
GENERAL Fomentar la cobertura educativa en sus
diferentes etapas (edades) y áreas como un
proceso substancial para el desarrollo
humano mediante la ejecución del CNB y
programas congruentes con las políticas del
Ministerio de Educación.
ESPECÍFICOS
Facilitar el acceso de los de los alumnos a la
educación preprimaria.
Formar individuos que contribuyan con el
desarrollo de la comunidad y de la patria.
Promover la cultura de nuestro municipio para
propiciar la integridad y la identidad de estos.
De la información obtenida, señale los siguientes aspectos:
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE LOS PRODUCEN
SOLUCIONES
Incertidumbre política
Reglamentos internos obsoletos.
Elaborar propuestas de reforma al reglamento interno.
PLAN DE DIAGNÓSTICO
A. Datos de la Institución
Nombre de la Institución:
Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria. Ubicación:
2da. Ave. 3-046 zona 2 El Asintal, Retalhuleu. Ejecutor del Diagnóstico:
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.
Fecha o Tiempo del trabajo:
1 semana B. Objetivo General.
Indagar sobre el funcionamiento de este establecimiento y en listar las necesidades más factibles para atenderla inmediatamente.
C. Objetivos Específicos
Indagar las fortalezas disponibles en lo interno de la escuela, para alcanzar
un mejor nivel de desarrollo.
Detallar las oportunidades que se le presentan al centro escolar, para alcanzar un mejor desarrollo educativo.
Especificar las debilidades que afectan las tareas que la escuela está
llamado a realizar, para minimizar las deficiencias encontradas en el proceso administrativo.
Investigar las amenazas que se consideran como eventualidades que
podrían afectar las acciones de la institución educativa, para la propuesta de estrategias en caso necesario.
D. Actividades a realizar
Redactar carta de solicitud de autorización
Imprimir carta de solicitud de autorización al director del establecimiento educativo.
Solicitar autorización al director del establecimiento educativo, para realizar
el diagnóstico institucional.
Prestar atención si el director cumple con las atribuciones adquiridas y las instalaciones físicas de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria de El Asintal Retalhuleu.
Seleccionar información necesaria para el diagnóstico.
Estructurar un instrumento de evaluación (FODA).
Digitalizar datos obtenidos.
E. Cronograma del Diagnóstico
Calendario
No.
Actividades 1 2 3 4 5
1.
Redactar carta de solicitud de autorización.
2.
Imprimir carta de solicitud de autorización al director del establecimiento educativo.
3.
Solicitar autorización al director del establecimiento educativo, para realizar el diagnóstico institucional.
4.
Observar si el director cumple con las atribuciones adquiridas y las instalaciones físicas de la Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria.
5.
Recopilar información necesaria para el diagnóstico.
6.
Estructurar un instrumento de evaluación (FODA)
7.
Digitalizar datos obtenidos.
Junio
DÍAS
F. Recursos a utilizar Materiales:
Hojas papel bond tamaño carta Lápiz Lapiceros Documentos de apoyo
Equipo:
Computadora Impresora
Institucionales:
Escuela Oficial Urbana mixta de Preprimaria Recursos Humanos Personales:
Administrador Educativo Epesista
G. Evaluación
Se realizará, a través de un análisis de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas-FODA- que permitirá de una forma inmediata la situación actual de su proceso.
FORTALEZAS (Factores Internos)
OPORTUNIDADES (Factores Externos)
Director con experiencia laboral.
Posee habilidad para trabajar con el
Curriculo Nacional Base -CNB-
Compatibilidad con diversas
docentes de distintas áreas.
Apoyo de distintas autoridades educativas
DEBILIDADES (Factores Internos)
AMENAZAS (Factores Externos)
. Servicios de agua potable
insuficiente.
Falta de un Reglamento Interno
Competitividad con los demás
centros educativos.
Inasistencia de alumnos al establecimiento educativo.
42
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
Guía de entrevista para el personal de la Escuela Oficial Rural Mixta de Preprimaria.
Indicaciones: Responda con sinceridad las siguientes preguntas.
1. ¿Cumple es estado con la responsabilidad, que tiene para el sostenimiento del establecimiento? ____________________________________________________________
2. ¿Recibe algotro apoyo financiero este establecimiento? ____________________________________________________________
3. ¿Cuáles con los principales problemas que aquejan a este establecimiento? ____________________________________________________________
4. ¿Cuenta con suficiente personal para atender a los alumnos? ____________________________________________________________
5. ¿Cuenta con personal de servicio este establecimiento? ____________________________________________________________
6. ¿Se cuenta con un reglamento interno que rija con las conductas del personal docente y administrativo? ____________________________________________________________
7. ¿Cuentan con suficiente agua potable? ____________________________________________________________
8. ¿Cuentan con servicio de Energía Eléctrica? ____________________________________________________________
9. ¿Asumen sus responsabilidades como docente? ____________________________________________________________
10. ¿Recibe el apoyo de padres de familia para el bien del establecimiento?
____________________________________________________________
EVALUACIÒN DEL DIAGNOSTICO
Orden
Criterio de la evaluación
Respuestas
Si No
1
¿Se identificaron los problemas que afronta la Escuela Oficial Urbana Mixta de Preprimaria?
X
2
¿Se proponen soluciones a los problemas identificados?
X
3
¿Los instrumentos utilizados facilitaron la recopilación de la información?
X
4
¿El tiempo programado fue suficiente para la realización del diagnostico?
X
5 ¿Se obtuvo la información requerida para el diagnostico?
X
6
¿Se tuvo aceptación en el problema detectado por parte de la institución educativa?
X
EVALUACIÒN DEL PERFIL
Orden
Criterio de la evaluación
Respuestas
Si No
1 ¿Se alcanzo el objetivo general planteado? X
2
¿Las actividades planificadas fueron suficientes?
X
3 ¿Los recursos utilizados fueron suficientes? X
4
¿Se cuenta con la información necesaria para realizar el proyecto?
X
5
¿La planificación realizada para efectuar el proyecto cumplió con sus objetivos?
X
EVALUACIÒN DEL EJECUCION
Orden
Criterio de la evaluación
Respuestas
Si No
1
¿Se recibió ayuda económica de la Escuela Objeto de estudio?
X
2
¿El tiempo programado fue suficiente para la ejecución del proyecto
X
3
¿El presupuesto fue suficiente para la ejecución del proyecto?
X
4
¿El proyecto fue evaluado constantemente por la directora del establecimiento?
X
5
¿Se cuenta con un reglamento que rige las conductas del elemento humano que labora en este establecimiento?
X
EVALUACIÒN FINAL
Orden
Criterio de la evaluación
Respuestas
Si No
1
¿Se cumplió con los lineamientos para la elaboración del diagnostico?
X
2
¿Se cumplió con el planeamiento de objetivos y metas en la formulación del proyecto?
X
3
¿Se apropiaron las actividades planteadas en el proceso de ejecución del proyecto?
X
4
¿Se diseñaron los instrumentos necesarios para recopilas datos para evidenciar el logo de las diferentes etapas del proceso?
X
5
¿Se cuenta con un reglamento que rige las conductas del elemento humano que labora en este establecimiento?
X
El Asintal
