Decision Making Skills for Spanish Teachers

7/24/2019 Decision Making Skills for Spanish Teachers

1/35

CMO DESARROLLAR EL

PENSAMIENTO CRTICO YCREATIVO EN EL AULA.


2/35

A pensar condestreza. y a

hacernos cargo denuestro propiopensamiento.

-


3/35

- Desarrolla uncurriculum queestimule el

aprender apensar yaprender a

aprender.


4/35

Pequeas micro-competencias:

Comparar ycontrastar

Clasificar Toma de decisiones

Resolucin de

problemas


5/35

Decision making steps

Definir

elproblema

Recogerdatos

Usar

lacreatividad

Buscaralternativas

ASUMIR

RIESGOS


6/35

PREGUNTAS SOBRE DECISIONMAKING

Creative

Vs,

Critical


7/35

Pasos para la toma de

decisiones

Generate alternative solution

1- No se emiten juicios2. Los alumnos son libres de expresar susopiniones

3- el profesor simplemente se convierte en ungua y no trata de dirigir las opciones4. Se aceptan multiples opciones para

estimular la creatividad


8/35

SKILLFUL DECISION MAKING

1. Qu hace que una decisin sea laacertada?

2.qu opciones hay?

3.Cules son las consecuencias de tomaresa decisin?

4.Qu grado de importancia tiene esadecisin?

5.qu opcin es la mejor teniendo encuenta las consecuencias?


9/35

Decidirse por una de las opciones:el grupo debe decidirse por una opcin

NOTHING IS MORE DIFFICULT, ANDTHEREFORE MORE PRECIOUS, THAN

TO BE ABLE TO DECIDE."Napoleon Bonaparte


10/35

Pedagoga para desarrolar unaleccin para aprender a pensar

Pensar en una leccin con este tipo demetodologa:

Utilizar graphic organisers

Dar tiempo a los alumnos para pensar einteractuar entre ellos

Activar conocimientos anteriores

Ofrecer un contexto que motive al alumno apensar (storytelling)

Hacer preguntas constantemente paraactivar el pensamiento del alumno.


11/35

A pensar y a desarrollar un pensamientocreativo y crtico

A travs de organizadores grficos, mapasde pensamiento que ayudan a seguir unproceso.

THINKING ABOUT THINKING


12/35


13/35

Una tarea interesante.

:

aprendizaje cooperativo todas las opciones son validas y los alumnosse sienten seguros a la hora de ofrecerideas.

The primary objective is helping studentsto learn better.


14/35


15/35

Meyers and JonesWhat

mattersis not

just what

students knowbut what they

can do with what

they

know. Whats at

stake is the

capacity toperform, to put

what one knows

into practice.


16/35

THINKING ACTIVELY

Activar el pensamiento del alumno atravs de preguntas que le hagan

pensar y ayudados de organizadoresgrficos.

El profesor: GUIA

Activar los conocimientos previos delalumno a travs de sus propiasexperiencias


17/35


18/35

Graphic organiser

YOUR OPTION

CHOOSING

OPTIONS

CHOICE

RESULTS

PRO CON

THINK ABOUT THE

PROS AND CONS


19/35

MRS

MILLERAND

MIRIAM


20/35

READING

Se presenta la situacin hasta queMiriam aparece de nuevo en casa de laseora Miller con la intencin de

mudarse y se plantea a las alumnas. qu opciones tiene la Sra, Miller?qu

puede hacer?

Q i ti l


21/35

Qu opciones tiene laSra.Miller?

brainstorming

Algunos ejemplos de lo que mencionaronlas alumnas


22/35

Open questionsPreguntas abiertas constantemente

You say _____, but what about _____ ?

You imply ______, but ______ ?

Are you saying that _____ ? If so,______ ?

Why don't you mention ______ ?

Didn't you consider ______ ?

If what you say is true, what about ______ ?

What you say is interesting, but I think that______.


23/35


24/35


25/35

opciones

-llamar a la polica

-adoptar a la nia-mandarla a un internado

-llevarla al psiclogo

-intentar buscar a sus familiares.

-encontrarle una familia de adopcin

- Matarla

- Ignorarla hasta que se vaya- Prepararle una habitacin para ella

- Engaarla y abandonarla


26/35


27/35

Pros and cons

Pros:

- La seora Miller se sentir menos sola con lania.

- Tendr ms tiempo para estar con ella yconocer su pasado.

- Se sentir mejor ayudando a otra persona

- Tendr una familia a la que cuidar- Miriam podr colaborar con las tareas de la

casa


28/35

Pros and cons

Cons:

- Tendr ms gastos ya que tendr que pagar por sueducacin

- Tendr que adoptarla legalmente y eso lleva su tiempo- Podra estar en peligro ya que no sabe las intenciones

de la nia

- Las autoridades podran llevarse a la nia y la Sra,

Miller sufrira.- La Sra, Miller al ser una anciana podra morir pronto y

dejara a la nia sola en el mundo.


29/35

conclusion

Es tu eleccin la acertada?

_Viendo los pros y los cons (ventajas y

desventajas de esa eleccin)por qu?


30/35

- Finalmente el profesor les da a leer el finalde la historia.

- REAL OR A FIGMENT OF MRS.

MILLERs Imagination

- WRITING TASK

- Critical thinking


31/35

COMPETENCIA LINGSTICA

Expresarse a travs del idioma ayuda a las alumnas a:Intercambiar opiniones y llegar a producir textos

COMPETENCIA PARA APRENDER AAPRENDER:

-A pensar con destreza. y a hacersecargo de SU propio pensamiento.


32/35

Dificultades

El tiempo.

Dejar tiempo a los alumnos para pensar.

No anticiparse a las respuestas delalumno.

Aceptar todas las ideas que aporten por

muy descabelladas que parezcan.


33/35

Qu se consigue

Aprender a pensar para construirconocimiento

Mejora de la comprensin lectora

Ponerse en el lugar del otro.: EMPATA Mejora la produccin escrita porque ha habido

ms reflexin sobre el tema.

Entrena diferentes destrezas para ser buenospensadores crticos y creativos.

Increase in:

enjoyment of both teacher and learner.


34/35

OBJETIVO

ser buenos pensadores crticos y creativos


35/35

Perfil de un buen pensador

Perseverancia para buscar la informacin.

Curiosidad

Empata Capacidad de reflexin.

Tolerante con otras opiniones.

Hacer juicios despus de considerar algodesde diferentes perspectivas.

Documents

Decision Making Skills for Spanish Teachers