De mentor als coach sessie 9-10: integratie!buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/2017-2018_mv_s9_s10… · Uitdagen op enthousiasme, waar je werkelijk blij van wordt. Inspireren

De mentor als coach sessie 9-10: integratie!

Piet BUYSE

BNB SON, BNB BUO/ZRL

Arteveldehogeschool - BNB ZRL - De mentor als coach - 2017-20182


Wie kon jij ondertussen

coachen? Hoe liep dat?


Wat is coachen voor

jou?



COACHING

Bij coaching gaat het in essentie om het begeleiden van de reis die iemand aflegt van waar hij was naar waar hij wil zijn.

'Coaching is een vorm van begeleiden van personen of teams in hun ontwikkeling, op basis van een gelijkwaardige en veilige relatie en met een afgesproken focus of doel. De verantwoordelijkheid en autonomie voor het leren ligt bij de gecoachte zelf. De coach is begeleider, ondersteunend bij het afleggen van de weg'. (Dirkse, 2011, p.12)DIRKSE, S. & TALEN, A. (2011). Het groot coachboek. Inspiratieboek voor iedereen die coacht. Den Haag: Sdu Uitgevers

▪ uitlokken en stimuleren van leren

▪ ontwikkelen van kracht en sluimerende mogelijkheden bij de andere

▪ doelgericht

▪ toekomstgericht

Coachen


▪ Kan goed luisteren

▪ Weet veel over leren en veranderen

▪ Ziet de kracht in zijn coachee

▪ Is enthousiast én benieuwd

▪ Heeft een goed gevulde toolbox

▪ Laat zijn coachee hard werken


De coach


Wat zit er in jouw toolbox?


▪ Verkennen en exploreren: vanuit belangstelling vragen stellen en reflecteren.

▪ Waarderen en een waarderend klimaat stimuleren.

▪ Confronteren en tegelijk betrekking houden met de ander.

▪ Uitdagen op enthousiasme, waar je werkelijk blij van wordt.

▪ Inspireren of vanuit een heel andere hoek kijken, herkaderen.

▪ Toelaten of ruimte geven aan moeilijke gevoelens.

▪ Ontspannen met wat humor, speels.

De 7 vaardigheden van de coach

11 Arteveldehogeschool - BNB ZRL - De mentor als coach - 2017-2018

▪G Goal, het doel – de gewenste situatie

▪R Reality, het probleem, de realiteit en haar context – de

huidige situatie

▪R Resources, hulpmiddelen en krachtbronnen

▪O Options, mogelijkheden en opties – de creatieve fase

▪W Will, maken van een plan – komen tot beslissingen en

actie

De structuur van het coachinggesprek


Exploreren Waarderen

Bekrachtigen

Betrokken

confronteren

Uitdagen Inspireren Toelaten Ontspannen

Goal

Reality

Resources

Options

Will



Integratie…

competenties

Talent-denken

positieve psychologie

ABC

motivatie


Herken jij wat de mentor doet?

Hoe zou je dit zelf aanpakken?

Wat zijn de kwaliteiten van deze mentor?

Past dit in jouw taak op

school?

https://youtu.be/gjBY1-YGEWk


betrokken

sociaal

mondig

…

harde

werker

perfectionist

ziet altijd kansen


Kern-kwaliteiten

▪ Kernkwaliteiten

▪ van je leerlingen?

▪ van je collega’s?

▪ van de student die je begeleidt?

▪ …


Benoem eens Jij bent…


Shiningeyes


Doen!▪ 1 wie ben je, waar werk je?

▪ 2 essentie van je werk?

▪ 3 jouw manier om het beste uit mensen te halen?


Doen!▪ 1 benoem de kernkwaliteiten

van de ander?

▪ 2 observeer de ander?

▪ 3 check?!

▪ in groep

▪ lukte dat goed?

▪ wat heb je gezien?

▪ wat heb je ondervonden?


Opdracht


Kernkwaliteiten benoemen


Kernkwaliteiten benoemen







Korthagen, Ui-model


Jouw kernkwaliteiten?


▪ Coachee vertelt KORTeen positieve werkervaring

▪ Coach zet de lift in werking:▪ Wat wou je doen?

▪ Hoe voelde dat?

▪ Wat wil je hier nog meer uithalen? Wil je dit vaker doen?


Liften

▪ Een shift van belemmering naar…

▪ … KRACHT

▪ En tot FLOW…

▪ … en dan wil je iets gaan doen!


Liften leidt tot


Flow


Ijsbergmodel en Korthagen

▪ kracht coacheeaanboren

▪ helpen om belemmeringen te hanteren die kracht indammen


Krachtgericht coachen: DOELDOEL

▪ kracht coacheeaanboren

▪ helpen om belemmeringen te hanteren die kracht indammen


EINDDOELautonoom en zelfsturend worden in

• benutten van eigen kracht

• hanteren van belemmeringen


▪ Leidt niet tot aanboren kracht

▪ Leidt tot oppervlakkige oplossingen

(Fredrickson, 2009 in Korthagen, 2015)


Focus op probleem?

▪ Ga samen met je coachee positieve ervaringen aanboren:

▪ Laat coachee zich positieve ervaringen herinneren

▪ Creëer ter plekke een nieuwe positieve ervaring


Focus op potentieel coachee

Hoe kan je dat doen?1. Succeservaringen uitdiepen

2. Focussen op idealen

3. Aandacht richten op K-kwaliteiten en het inzetten ervan


Focus op potentieel coachee



Krachtgericht coachen

2. kernkwaliteiten

1. situatie

4. Kern-potentieel benutten

3. b

elemm

ering


Aan het werk met de KK van OFFMAN



overgenomen uit: isalaleerportaal.nl





Portfolio


▪ BORREMANS, J. K. (2004). Coaching. Hoe? Zo! Tielt: Lannoo.▪ CLEMENT, J. (2016). Inspirerend coachen. Leuven: Lannoo Campus.▪ CLEMENT, J. (2010). Iedereen coach. Praktijkboek voor alledag en overal. Tielt:

Lannoocampus.▪ EVELEIN, F. & KORTHAGEN, F. (2016). Werken vanuit je kern. Professionele ontwikkeling

vanuit kwaliteiten, flow en inspiratie. Amsterdam: Uitgeverij Boom Nelissen▪ FONDERIE, L. &. (2003). Docenten coachen. Soest: Nelissen.▪ HENDRIKSEN, J. (2007). Tools voor de coach. Oefeningen ter ondersteuning van het

coachingsproces. Soest: Uitgeverij Nelissen.▪ KORTHAGEN, F. &. Nuijten E. (2015). Krachtgericht coachen. Een aanpak voor diepgaand

leren en effectief functioneren. Amsterdam: Boom Lemma Uitgevers.▪ LAGERWERF, B. & KORTHAGEN F. (2006) Een leraar van klasse. Een goede docent worden

en blijven. Soest: Nelissen▪ LAGERWERF, B. & KORTHAGEN F. (2011) Leren van binnenuit. Kwaliteit en inspiratie in het

onderwijs. Den Haag: Boom Lemma▪ REEKERS, M. (2005). Coachen in het hoger beroepsonderwijs. Soest: Nelissen.▪ VANSTEENKISTE, M. (2010) Hoe we kinderen en jongeren kunnen motiveren. Toepassingen

van de zelfdeterminatietheorie. In Caleidoscoop, 22/1, pp. 6-15

Meer lezen?


Documents

De mentor als coach sessie 9-10: integratie!buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/2017-2018_mv_s9_s10… · Uitdagen op enthousiasme, waar je werkelijk blij van wordt. Inspireren