abcshekinah.edu.pa de 7 gr… · Web viewDesarrolla ejercicios con números enteros valorando su utilidad al relacionarlos con situaciones reales. Reconoce situaciones reales que

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

ACADEMIA BILÍNGÜE Y COMPUTACIONAL SHEKINAH

GUÍA DIDÁCTICA / MÓDULO DE:

ESPAÑOL

GRADO:

SÉPTIMO GRADO

DOCENTE:

KEYLA GÓMEZ

CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE:

[email protected]

TEL. CELULAR:

6345-5261

FECHA:

SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 8 DE ABRIL DE 2020.

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Área: Comunicación oral y escrita. Grado: 7° Indicaciones Generales: Lea cuidadosamente las indicaciones para cada actividad de este módulo. Las mismas indican fechas de entrega, así como la manera y el medio de enviarlas, de igual forma, sitios a los que debe acceder para completar dichas actividades. Se necesitarán libros de trabajo, celulares o computador para enviar los trabajos y a su vez se estará trabajando al horario regular de los estudiantes. Cuando retomemos las clases se revisarán en los cuadernos, libros o cartapacio dependiendo del caso.

INDICADORES DE LOGRO:

● Identifica la sílaba como cada una de las divisiones fonológicas en las que se divide una palabra y reconocer su clasificación por medio de actividades.

CONTENIDO:

● La sílaba y concurrencia vocálica.

ACTIVIDAD N°4:

● Crea un cuadro sinóptico.

● Lee la información a resumir en la página 24 del libro de texto.

Debe llevar título del tema, clases de palabras según el número de sílabas y clasificación de los polisílabos; cada una con sus definiciones y ejemplos.

● Organiza estas ideas principales utilizando llaves { del color de tu preferencia.

● Realiza el cuadro sinóptico en el cuaderno de español.

● Cuide la ortografía.

● Una vez completada la actividad debe tomarle una foto de manera clara y enviarla al correo electrónico o número de teléfono de la profesora.

● Fecha de entrega: miércoles 1 de abril de 2020.

● ACTIVIDAD N°5:

● Lee detenidamente los tipos de concurrencias vocálicas (diptongo, triptongo, hiato), que se encuentra en la página 25 del libro de texto.

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● Antes de realizar la actividad observa el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=1VjsIZtyGRg como apoyo para realizar las actividades de las páginas 27 del libro de texto, acerca de las concurrencias vocálicas.

● Del listado de palabras que encontrarás en la página 27 del libro de texto, solo deberás desarrollar 10. Escribe si tiene hiato, diptongo, luego sepárala en sílabas y escribe el número de sílabas.

● Todo esto desarrollado en el libro.

1. pianista2. cielo3. marea4. panadería5. geográfico6. escritorio7. turbulencia8. juego9. suave10. industria

● Cuide la ortografía.

● Una vez completada la actividad debe tomarle una foto de manera clara y enviarla al correo electrónico o número de teléfono de la profesora.

● Fecha de entrega: martes 7 de abril de 2020.

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DIRECCION REGIONAL DE PANAMA OESTE

ACADEMIA BILINGÜE Y COMPUTACIONAL SHEKINAH


MATEMÁTICA

7°

DOCENTE:

TANIA MURILLO


[email protected]

TEL. CELULAR:

6409-8385

Página 4 | 55

mailto:[email protected]

HORARIO DE ATENCIÓN

7:00 a.m. a 2:30 p.m.

FECHA QUE ABARCA EL MÓDULO:

SEMANAS DEL 30 DE MARZO AL 10 DE ABRIL DE 2020.

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ÁREA: ARITMÉTICA

Indicaciones Generales:Lea bien todas las indicaciones para cada actividad de este módulo. Para saber las fechas de entregas de las mismas debe guiarse dela agenda. Se necesitarán los libros de trabajo, celulares o computador para enviar los trabajos. Los trabajos a su vez cuando retomemos las clases se revisarán en los cuadernos, libros o cartapacio dependiendo del caso. Cada correo que envíe poner en “Asunto” nombre y grado del estudiante.

Este módulo contiene dos temas, en cuanto a las actividades el estudiante debe desarrollarlas en su libro de texto, de taller o cuaderno.. Se deben enviar las actividades resueltas al correo ya sea escaneado o fotos con buena resolución.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Desarrolla ejercicios con números enteros valorando su utilidad al relacionarlos con situaciones reales. Reconoce situaciones reales que involucran la operación de suma, resta, multiplicación y división de

números enteros y aplica las reglas y leyes de los signos.

CONTENIDOS A ADQUIRIR

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROSo Sumas y restas combinadas de números enteros

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

SUSTRACCIÓN DE NUMEOS ENTEROS

En la sustracción de números enteros las reglas se resumen así:

(+) - (+) EJEMPLO: 9 – (+ 5) = 9 – 5 = 4

(-) - (+)= EJEMPLO: -5 – (+3) = -5 - 3= -8

( - ) - (-) = EJEMPLO: -2 – (-3) = -2 + 3= 1

(+) - (-) EJEMPLO: 6 - (-4)= 6+4= 10

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UN SIGNO NEGATIVO QUE PRECEDE (ESTA ANTES) DE UN SIGNO POSITIVO CAMBIA A UN SOLO SIGNO NEGATIVO.

UN SIGNO NEGATIVO QUE ESTA ANTES DE OTRO NEGATIVO CAMBIA A UN SIGNO POSITIVO

Ejemplos:

1. De -40 restar 28

-40 – 28 = - 68

2. De 50 restar 3050 – 30 = 20

3. De -12 restar -5-12 - (-5) = -12 - (-5)= -12+5= -7

4. De -2 restar -5 -2 - (-5) = -2 + 5 = +3

5. Restar 15 de 3030 – 15 = 15

6. Restar 10 de – 50-50 - 10 = -60

7. Restar -3 de -9-9 – (-3) = -9 + 3= -6

SUMAS Y RESTAS COMBINADAS.Para resolver sumas y restas combinadas se deben tener en cuenta que primeros e resuelven los paréntesis y luego la operaciones es externas por ejemplo: A.) 2 - (4+6)- 3+ (6 - 8) = 2-(10) - 3+(-2) = 2-10-3 -2 = 2-15 = -13

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En la solución siempre escribe primero el número

que esta después de la palabra “de”

La palabra restar equivale a un signo negativo de la

operación resta y es independiente del signo

del número.

Siempre debes tener presentes las reglas de los signos de la suma del módulo

anterior

SE RESULEVE LAS OPERACIONES QUE ESTAN DENTRO DEL LOS PARÉNTESIS

ELIMINA LOS PARÉNTESIS

SUMA SIGNOS IGUALES

RESTA SIGNOS DISTINTOS

ACTIVIDAD 5: TEMA: SUMA Y RESTAS COMBINADAS CON ENTEROS.

Indicaciones: Resuelve en tu cuaderno de forma clara y ordenada

Fecha de entrega jueves 2 de abril de 2020.Parte1: Resuelve las siguientes operaciones eliminando primero el paréntesis.

EJEMPLOS: a) 4 - (-9)= 4+9 b) -7 – (6)=-7-6=-13

a) 3 - (4)=

b.) -9 – (6)=

c.)12- (5)=

d.)20 – (-9)=

e.) -7- (-15)=

Parte 2: Resuelve correctamente los siguientes ejercicios interpretado los enunciados.

1. De 25 restar 12

2. Restar - 16 de 46

3. De 102 restar -56

4. Restar -15 de 55

5. Restar 23 de -35

6. De 12 restar -26

PARTE 3: Resuelve correctamente los siguientes ejercicios ten en cuenta que primero se resuelven los paréntesis.a) (7 – 4) + (9 – 5) =

b) (2 + 6) + (5 – 8) =

c) (5 – 9) + (2 – 12) =

d) (7 + 3) – (5 + 4) =

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Recuerda: Un signo negativo delante de un paréntesis cambia el signo del número que

este dentro del paréntesis

e) (8 – 12) – (2 – 5) =

f) (10 – 7) – (–2 – 6) =

g) – (8 + 4) + (5 – 9) =

h) – (6 – 2) – (7 – 9) =

i) 6 + 5 + (7 + 2) =

j) 8 + 4 – (3 + 5) =

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Indicaciones: lee cuidadosamente en el libro de texto de la página 36 a la 38 analiza cuidadosamente los problemas que se presentan en estas páginas y luego resuelve la actividad.

Ley de los signos para la multiplicación:

Ejemplos: a) (+8) x (+3) = + 24b) (-3) x (-2) = + 6c) (+4) x ( -1) = - 4d) (-2) x (+4) = - 8

DIVISIÓN CON NÚMEROS ENTEROS.

Operar divisiones con números enteros es básicamente lo mismo que con los naturales solo debes tener en cuenta la ley de los signos para los resultados. La división utiliza la misma la ley de los signos que la multiplicación.

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ACTIVIDAD 6. TEMA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROSIndicaciones: 1. Resuelve en tu cuaderno de forma clara y ordenada siguiendo las indicaciones del libro.2. Esta actividad debe entregarse junto con la actividad 7.3. Busca en el libro de texto de la pág. 39.

Resuelve las secciones 1,2. Elige y desarrolla solo TRES situaciones de la sección 4.

ACTIVIDAD 7: DIVISIÓN CON NÚMEROS ENTEROS.Indicaciones: 1. Lee cuidadosamente en tu libro de texto la pág. 40, observa los ejemplos. 2., 2. Resuelve de la pág. 41 del libro de texto.

Desarrolla de la sección 1 completa. Desarrolla de la sección 2 las situaciones a, b y c.

Fecha de entrega de ambas actividades: lunes 6 de abril de 2020

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MINISTERIO DE EDUCACION


GUIA DIDACTICA/MODULO Nº2

CIENCIAS NATURALES

NIVEL: 7°

Prof. Angélica Afú

Correo electrónico: [email protected]

Fecha: del 30 de marzo al 8 de abril de 2020

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RECOMENDACIÓN: Lea bien las actividades antes de realizarlas, así como los criterios de evaluación.

ÁREA: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Demuestra capacidad para diferenciar las células eucariotas, así como los tipos de células y la correcta descripción gráfica de cada una de ellas y de sus organelos y funciones.

CONTENIDOS A ADQUIRIR:ORGANIZACIÓN CELULAR: -Diferenciación de los tipos de célula animal de vegetal por sus organelos y funciones.

ACTIVIDAD Nº1. Cuadro Comparativo. Valor 20 puntos.

Indicaciones: Observa la imagen del siguiente link https://cuadrocomparativo.org/wp-content/uploads/2015/12/celula07-la-clula-7-638.jpg y busca en el libro las páginas 16 y 17, luego realiza un cuadro comparativo en tu cuaderno (de manera horizontal) donde coloques las diferencias y las similitudes de ambas células eucariotas (animal y vegetal).

El cuadro deberá quedar de la siguiente manera: Ej.

DIFERENCIAS

CÉLULA VEGETAL CÉLULA ANIMAL

-Posee pared celular -No posee pared celular

SIMILITUDES-Nucleolo -Nucleolo

Nota: Observa el video sobre la célula vegetal y animal.

https://www.youtube.com/watch?v=0tTJbBi3Zbw

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https://cuadrocomparativo.org/wp-content/uploads/2015/12/celula07-la-clula-7-638.jpg

CRITERIOS PARA EVALUAR EL CUADRO COMPARATIVO.

ACTIVIDAD N°2. Realiza en el cartapacio en la sección de hojas blancas, el dibujo de cada una de las células eucariotas: animal y vegetal. Observa el siguiente link https://i1.wp.com/cuadroscomparativos.com/wp-content/uploads/2018/03/celula-animal-y-vegetal.jpg y también de las páginas 16 y 17 del libro para que te guíes de cómo debes hacerlo. Coloca un dibujo por hoja. Colorea de manera creativa.

CRITERIOS PARA EVALUAR LOS DIBUJOS

Criterios NIVEL 4

5

NIVEL 3

4

NIVEL 2

3

NIVEL 1

2

Contenido Coloco todos los organelos de las células eucariotas.

Coloco el 80 por ciento de los organelos.

Coloco del 70 por ciento de los organelos.

Coloco el 50 por ciento o menos de los organelos.

Creatividad y coloreo

Demuestra gran creatividad y excelente coloreo.

Se esforzó en ser creativo y mantener un buen coloreo.

Su trabajo y coloreo demuestran poco interés.

Su trabajo y coloreo no muestran interés.

Ortografía Escritura correcta, no tuvo errores ortográficos.

Tuvo menos de tres errores ortográficos.

Tuvo más de 4 errores ortográficos.

Tuvo más de cinco errores ortográficos.

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Criterios NIVEL 4

5

NIVEL 3

4

NIVEL 2

3

NIVEL 1

2

Ortografía Correcta ortografía, no hay errores.

Buen manejo de la ortografía, con menos de 4 errores.

Cometió varios errores ortográficos.

Muchos errores ortográficos.

Redacción Redactó y ordenó sus ideas de manera excelente.

Su redacción y ordenamiento de las ideas fue buena.

Su redacción y orden de las ideas no son del todo coherente.

Su redacción es pobre y sus ideas no son ordenadas.

Creatividad Su trabajo demuestra interés y gran creatividad.

Su trabajo es bueno y se esforzó en ser creativo.

Su trabajo demuestra poco interés y falta de creatividad.

Su trabajo demuestra falta de interés y creatividad.

Contenido Su contenido es coherente con el tema, supo ubicar las diferencias y similitudes.

Su contenido es muy apegado al tema, se esforzó en ubicar las diferencias y similitudes.

Su contenido trata de estar acorde con el tema, faltan diferencias y similitudes.

Su contenido no va en relación al tema, ubico de manera incorrecta las diferencias y similitudes.

https://i1.wp.com/cuadroscomparativos.com/wp-content/uploads/2018/03/celula-animal-y-vegetal.jpg





CÍVICA

SEPTIMO GRADO

DOCENTE:

ALBA QUINTERO


[email protected]

TEL. CELULAR:

6441-6918


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


30 DE MARZO AL 8 ABRIL

Página 14 | 55


INDICACIONES GENERALES: Lea bien todas las indicaciones para cada actividad de este módulo. Las mismas indican fechas de entrega, así como la manera y el medio de enviarlas. Se necesitarán los libros de trabajo todas las actividades de los módulos están desarrolladas con los libro, celulares o computador para enviar los trabajos, se estará trabajando en los horarios regulares de los estudiantes. Los trabajos a su vez cuando retomemos las clases se revisarán en los cuadernos, libros o cartapacio dependiendo del caso y todas las actividades tienen una evaluación sumativa.

Objetivo de aprendizaje

Asocia y relaciona el papel de la familia con la evolución social panameña en los diferentes períodos de la historia, reconociendo la necesidad de fortalecimiento, tomando en cuenta sus características, cambios, problemas y posibles soluciones.

Indicadores de logro

Evalúa, con ejemplos concretos, el aporte significativo de la Educación Cívica en la vida ciudadana.

ACTIVIDAD #4

TEMA: CONCEPTO Y DEFINICION DE SOCIEDAD

INDICACIONES:

1. Investiga y desarrolla las siguientes preguntas: ¿crees que el hombre y la mujer deben aprender a ser sociables? ¿Por qué? ¿Por qué es necesaria la paz social? ¿Qué se conoce por civilización?

2. envía por correo electrónico en un archivo de Word las preguntas desarrolladas o la fotografía de tu cuaderno con letra legible.

3. Correo electrónico: [email protected]. fecha de entrega: 2 de abril del 2020.

Página 15 | 55


ACTIVIDAD # 5

TEMA: LA FAMILIA

1. Redacta un análisis en media página (20 reglones máximo) con tus propios pensamientos lo que significa la lectura de la pág.# 28 del libro de texto de cívica 7°.

2. envía por correo electrónico en un archivo de Word el análisis o la fotografía de tu cuaderno con letra legible.

3. Correo electrónico: [email protected]. Fecha de entrega: 3 de abril 2020

RUBRICAASPECTOS A EVALUAR PUNTOS PUNTOS

PUNTUALIDADLa entrega de la

actividad sea efectuada en la fecha indicada.

5

CONTENIDOLa información se

presenta de manera precisa. 20

ORDENEs limpio y

ordenado con su trabajo.

5

Página 16 | 55






HISTORIA

SEPTIMO GRADODOCENTE:

ALBA QUINTERO


[email protected]

TEL. CELULAR:

6441-6918


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


30 DE MARZO AL 8 DE ABRIL

Página 17 | 55


INDICACIONES GENERALES: Lea bien todas las indicaciones para cada actividad de este módulo. Las mismas indica la fecha de entrega, así como la manera y el medio de enviarlas. Se necesitarán los libros de trabajo, celulares o computador para enviar los trabajos, se estará trabajando en los horarios regulares de los estudiantes. Los trabajos a su vez cuando retomemos las clases se revisarán en los cuadernos, libros o cartapacio dependiendo del caso. EVALUACIÓN SUMATIVA.

Objetivo de aprendizaje

Valora nuestro mundo indígena. Reflexiona acerca de las condiciones de vida actuales de los grupos indígenas panameños.


Reconoce la existencia del hombre y la mujer panameña ante de la llegada de los españoles y su evolución hasta el presente, así como los grupos indígenas de nuestro país.

ACTIVIDAD # 3

TEMA: NUESTRO MUNDO INDÍGENA

INDICACIONES:

1. Investiga y elabora un mapa conceptual de los aborígenes: Chibchas, Mayas y Nahuas (DEFINE CADA UNO DE ELLOS)

2. Fuentes: internet, libro de texto de 7° de Historia de Panamá. 3. Envía por correo electrónico en un archivo de Word o fotografía del cuaderno con el

nombre completo de su acudido, grado y materia con el contenido desarrollado. Fecha de entrega: 1 de abril 2020.

4. Correo electrónico: [email protected]



actividad sea efectuada en la fecha

indicada.

5



ORDENEs limpio y ordenado

con su trabajo. 5

Página 18 | 55


ACTIVIDAD # 4

TEMA: PRINCIPALES GRUPO INDIGENAS DE PANAMÁ

INDICACIONES:

1. Investiga y elabora un cuadro sinóptico de los grupos indígenas: Ngäbe-Buglé, Kuna, Teribe, Bokota, Emberá- Wounaán y Bri Bri (define cada una de ellas y adicional su vivienda, ocupación, vestido, costumbres y organización política)

2. Ejemplo de cuadro sinóptico:

3. Fuentes: internet, libro de texto de 7° de Historia de Panamá. 4. Envía por correo electrónico en un archivo de Word o la fotografía del cuaderno con el

nombre completo de su acudido, grado y materia con el contenido desarrollado. Fecha de entrega: 8 de abril 2020

5. Correo electrónico: [email protected]



actividad sea efectuada en la fecha

indicada.

5



ORDENEs limpio y ordenado

con su trabajo. 5

Página 19 | 55






GEOGRAFÍA

SEPTIMO GRADO

DOCENTE:

ALBA QUINTERO


[email protected]

TEL. CELULAR:

6441-6918


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


30 DE MARZO AL 8 DE ABRIL

Página 20 | 55


INDICACIONES GENERALES: Lea bien todas las indicaciones para cada actividad de este módulo. Las mismas indica la fecha de entrega, así como la manera y el medio de enviarlas. Se necesitarán los libros de trabajo, celulares o computador para enviar los trabajos, se estará trabajando en los horarios regulares de los estudiantes. Los trabajos a su vez cuando retomemos las clases se revisarán en los cuadernos, libros o cartapacio dependiendo del caso. EVALUACIÓN SUMATIVA.

Objetivo de Aprendizaje

Reconoce y relaciona las principales divisiones y subdivisiones de la Geografía, sus ciencias auxiliares para su aplicación práctica en la compresión de hechos y fenómenos geográficos.

Analiza y valora la importancia de las ciencias geográfica para evaluar su aporte en el desarrollo social a través de las épocas.


Señala con ejemplos concretos la aplicación de las ramas de la geografía en los problemas del entorno y el espacio.

Identifico de forma adecuada las diferentes herramientas utilizadas para el análisis geográfico.

ACTIVIDAD # 3

TEMA: CIENCIAS AUXILIARES DE LA GEOGRAFÍA

INDICACIONES:

1. Resuelve la sopa de letras de la pág.# 19 del libro de texto de Geografía y completa las oraciones.

2. Envía por correo electrónico en un archivo de Word (fotografía del cuaderno o el libro) con el nombre completo de su acudido, grado y materia con el contenido desarrollado.

3. Correo electrónico: [email protected]. Fecha de entrega: 6 de abril de 2020

Página 21 | 55


ACTIVIDAD # 4

TEMA: LA CARTOGRAFÍA COMO CIENCIA

INDICACIONES:

1. Investiga y elabora en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué diferencia existe en un mapa y el globo terráqueo? ¿Qué elementos utilizo el ser humano en la antigüedad para orientarse? ¿Qué elementos deben estar presentes en un mapa?

2. Fuentes: internet, libro de texto de 7° de Geografía. 3. Envía por correo electrónico en un archivo de Word (fotografía del cuaderno) con el

nombre completo de su acudido, grado y materia con el contenido desarrollado.4. Correo electrónico: [email protected]. Fecha de entrega: 7 de abril 2020



actividad sea efectuada en la fecha indicada.

5



ORDENEs limpio y

ordenado con su trabajo.

5

¡DIOS GUARDE SUS HOGARES ¡

Página 22 | 55




GUÍA DIDÁCTICA / MÓDULO DE INFORMÁTICA

GRADO: 7 °

DOCENTE:

FERMINA MARCIAGA DE DAWKINS


[email protected]

TEL. CELULAR:

62-20-31-96


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


DEL 30 DE MARZO AL 10 DE ABRIL

Página 23 | 55

Objetivos de Aprendizaje

● Adicionar información como tablas, gráficos y disponer de los recursos del procesador de palabras para dar formato a los documentos y organizar información.

Indicadores de Logros

● Crear una tabla desde la información contenida en una lista.

● Crear gráficos desde los datos contenidos en una tabla.

Contenidos a adquirir

● Convertir texto en tabla

● Insertar gráficos

ACTIVIDAD SUMATIVA # 1: TALLER PRÁCTICO. convertir texto en tabla, insertar gráficos. Valor 20 Pts.

● Lee y ejecuta en el procesador de texto. Word, los pasos en orden de las páginas 22 (convertir texto en tabla) y 24 (insertar gráficos) del libro de informática.

● En el mismo archivo insértale un pie de página con tu nombre y apellido, el grado y la fecha.

● Debes tomar foto ejecutando cada paso en la computadora, en ambas páginas (22 y 24) del libro.

● Guarda el archivo con el nombre Actividad # 1 tabla y gráficos. Luego que lo hayas guardado envía los dos documentos (páginas) en el archivo llamado (Actividad # 1 tabla y gráficos) por correo electrónico.

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ACTIVIDAD SUMATIVA # 2: 30 pts.

Observa los dos videos realiza los pasos que se presentan en cada video y guarda lo realizado en cada video con el nombre: Actividad #1 video. Enviar por correo electrónico.

CONVERTIR TEXTO EN TABLA:

https://www.youtube.com/watch?v=M71EAmGiyT4

INSERTAR GRÁFICOS:

https://www.youtube.com/watch?v=x0kbhIvRvN8

Página 25 | 55




GUÍA DIDÁCTICA / MÓDULO #2 DE:

ARTE, MÚSICA Y TEATRO

GRADO

SEPTIMO GRADO

DOCENTE:

MARTHA DOMINGUEZ


[email protected]

6878-7720


7:00 a.m. a 2:30 p.m.

FECHA QUE ABARCA EL MÓDULO:Página 26 | 55

Del 30 de marzo al 10 de abril

Página 27 | 55

MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº2

DOCENTE: Martha Domínguez ASIGNATURA: AMT GRUPO: 7°

OBJETIVO: Reconocer el Pentagrama en la escritura de las notas musicales.

TEMA: EL PENTAGRAMA (Asignación No.3)

El pentagrama o pauta musical es el lugar donde se escriben las notas y todos los demás signos musicales en el sistema de notación musical occidental. Está formado por cinco líneas horizontales y cuatro espacios o interlíneas equidistantes que se enumeran de abajo hacia arriba.

https://youtu.be/JgK0W5d1tKo

ACTIVIDAD SUMATIVA: Dibuja en tu libreta Bianyo (11*14) 4 pentagramas de forma horizontal en la hoja como aparece en la imagen abajo.

Indicaciones:

1. Con la ayuda de una regla dibuja los pentagramas tal como se aprecian en la muestra.2. Se evaluará orden y aseo.3. Te dejo un link para que puedas observar y escuchar el tema del pentagrama.4. Luego de escuchar el video en el primer y segundo pentagrama vas a enumerar las líneas.5. En el tercer y cuarto pentagrama vas a numerar los espacios.

6. Valor 20 puntosPágina 28 | 55

CRITERIOS PARA EVALUAR LA CONFECCIÓN DEL PENTAGRAMA

1 pto 2 pto 3 pto

1.-Puntualidad en la entrega del trabajo terminado

2.-Realizó el trabajo en la libreta de Dibujo

3.-Trazó las líneas con la ayuda de una regla.

4.- Los espacios son iguales entre una línea y otra

5.- Dejo espacio suficiente entre un pentagrama y otro

6.- Enumero las líneas en el pentagrama 1 y 2

7.- Enumero los espacios en el pentagrama 3 y 4

TEMA 2 : LA CLAVE DE SOL (Asignación #4)

ACTIVIDAD SUMATIVA: Utilizando tu creatividad en tu libreta Bianyo (11*14), deberás dibujar y rellenar la clave de Sol con la ayuda de cualquier material que tengas en casa. (lana, masilla, cuentas, hojas cortadas en pedazos pequeños, revistas papel de construcción, lentejas, arroz, maíz, etc.) puedes apoyarte con ideas de internet.

Indicaciones:

✔ Se evaluará orden y aseo.

Página 29 | 55

✔ La página debe venir con marco de 1 pulgada.

✔ Valor 15 puntos

CRITERIOS PARA EVALUAR LA CLAVE DE SOL 1 pto 2 pto 3 pto


2.-Realizó el trabajo en la libreta de Dibujo

3.-Utilizó materiales reciclados en casa

4.- Las proporciones del DIBUJO van de acuerdo a la hoja

5.- Estética general y acabado final del trabajo (Debe ocupar la página de la libreta corsario)

NOTA: Las asignaciones deben ser enviadas al correo [email protected]

Opciones de envío:

1. Escanear los trabajos realizados y mandármelos por correo electrónico a la dirección arriba mencionada.

2. Si no poseen escáner tomarles una fotografía clara a los trabajos realizados en la libreta corsario con el celular y mandarla al correo.

OBSERVACIONES

1. Al momento de enviar el trabajo recordar que debe colocarle el nombre y el nivel.2. Siga las instrucciones para no perder los puntos.

Saludos y recuerda #YoMeQuedoEnCasa

Página 30 | 55



GUÍA DIDÁCTICA / MÓDULO DE FAMILIA Y DESARROLLO COMUNITARIO

GRADO: 7 °

DOCENTE:

FERMINA MARCIAGA DE DAWKINS


[email protected]

TEL. CELULAR:

62-20-31-96


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


DEL 30 DE MARZO AL 8 DE ABRIL

Página 31 | 55

Objetivos de Aprendizaje

● Reconoce la importancia del dinero.

Indicadores de Logros

● Reconoce las fuentes para obtener dinero, así como la administración adecuada del mismo.

Contenidos a adquirir

● Concepto de dinero, fuentes, administración.

ACTIVIDAD SUMATIVA # 1:

INDICACIONES: Todas las actividades se enviarán por correo electrónico en un solo archivo de Word, con las fotos correspondiente a la asignatura y número de actividad.

IMPORTANTE: El archivo debe estar claramente identificado con nombre y apellido, grado y fecha de entrega.

I PARTE. TEMA: Dinero. Valor total: 30 pts.

● Leer las páginas del 27 al 31 del libro de FDC. Realiza el taller práctico de la página 32. 15 pts.

● Completa los espacios de la página 33. 5 pts.

● Contesta el verdadero o falso de la página 33 del libro de FDC. 10 pts.

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GUIA DIDÁCTICA/MÓDULO DE:

EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO

7º

DOCENTE:

JOSE HERNÁNDEZ


j.hernandez.shekinah @gmail.com

TEL. CELULAR

6822-1933


7:00 A.M A 2:30 P.M

MÓDULO# 2:

Página 33 | 55

Número de página

30 de marzo al 08 de abril

AÑO 2020

1. Objetivos de Aprendizaje

2. Contenidos a adquirir

3. Actividades a realizar por el estudiante

4. Evaluación de conocimientos y habilidades

Objetivos:

Aprender las diferentes modalidades del atletismo, adecuadas a cada edad.

Valora la importancia del origen del Atletismo

Contenido:La Historia del Atletismo

Actividades:

1.En que año nació el atletismo y donde fueron los primeros juegos olímpicos2. Cuales fueron los países que dominaron el atletismo hasta la segunda guerra mundial3. En donde se estrenó la bandera olímpica 4. Que simbolizan los anillos Olímpicos5. Ilustre o dibuje la Bandera Olímpica

Nota: Desarrollarlo en el cuaderno y enviarlo al correo o WhatsApp

Página 34 | 55

Evaluación 20 puntosSeguir indicaciones Contenido y la forma esta completo según lo indicadoPuntualidad y entregar el trabajo en fecha indicadaTotal de puntos





FOLKLORE

GRADOSÉPTIMO

DOCENTE:

MARTHA DOMINGUEZ


[email protected]

6878-7720


7:00 a.m. a 2:30 p.m.

Página 35 | 55



Página 36 | 55

MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº2

DOCENTE: Martha Domínguez ASIGNATURA: Folklore GRUPO: 7°

OBJETIVO: Conocer las características de los bailes folklóricos panameños.

TEMA: El Bullerengue (Asignación No.3)

ACTIVIDAD SUMATIVA: Investiga sobre el bullerengue Panameño. En el cuaderno de folklore debes copiar la investigación la cual no debe ser de más de 1 página, debe llevar marco y título. En la siguiente hoja con marco y título también, debes ilustrar con figura o dibujo. Valor 10 puntos

CRITERIOS PARA EVALUAR LA INVESTIGACIÓN 1 pto 2 pto 3 pto


2.-Realizó la Investigación siguiendo los parámetros solicitados

3.-Ilustró la investigación

4.- Estética general y acabado final del trabajo

Plan No.2

La Cumbia

Es un baile folklórico de tipo grupal, de doble ronda, formada por parejas que se desplazan en sentido contrario a las manecillas del reloj.

Es considerada de galanteo, debido a que resalta la protección del varón y su deseo de conquistar a la dama: de tal forma que terminan encontrándose cada uno con su respectiva pareja.

Hay algunas variantes de cumbia

✔ Cumbia Chorrerana

✔ Cumbia abierta

✔ Cumbia Cerrada

✔ Cumbia amanojada

✔ Cumbia atravesada

✔ Cumbia zapateada

✔ Otras

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Los pasos para bailar esta alegre danza son: paseo, cruce, caída, vuelta y seguidilla.

TALLER SUMATIVO No. 1 (transcriba al cuaderno) Valor 15 puntos

1.- Mencione algunas variantes de cumbia

a.-______________________________________b.-______________________________________c.-______________________________________d.-______________________________________

2.-La cumbia es un baile folklórico de tipo grupal de doble _________, formada por _____________ que se desplazan en sentido contrario a las ________________________.

3.- La Cumbia es considerada de _______________, debido a que resalta la ______________________ y su deseo de ______________________, de tal forma que terminan encontrándose cada uno con su respectiva pareja.

4.- Los pasos para bailar esta alegre danza son: _________________,___________, _____________, _____________ y _______________

NOTA: Las asignaciones deben ser enviadas al correo [email protected]

Opciones de envío:

1. Escanear los trabajos realizados en el cuaderno de folklore y mandármelos por correo electrónico a la dirección arriba mencionada.

2. Si no poseen escáner tomarles una fotografía clara a los trabajos realizados en el cuaderno con el celular y mandarla al correo.

Observaciones: Debe colocarle el nombre y grado del estudiante.

Saludos y recuerda #Quédateencasa

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GRAMMAR, READING, SCIENCE AND ORAL COMMUNICATION

7 GRADO

DOCENTE:

Joseph Thompson

email: [email protected]

WhatsApp: 6256-2298


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


Lunes 30 de marzo al viernes 10 de abril 2020.

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1. Objetivos de Aprendizaje Desarrollar la autonomía del estudiante. Desarrollo de habilidades tales como listening, writting, reading and speaking a

través de asignaciones en casa e investigaciones con el fin de promover la autonomía en el estudiante y el desarrollo de un pensamiento crítico.

Promover la puntualidad. Incremento de un pensamiento analítico y crítico de nuestros estudiantes a su vez con

el fin de obtener un enfoque claro sobre los temas.

2. Indicadores de Logros Comprensión de vocabulario a través del análisis y pensamiento crítico con el fin de

enriquecer su léxico. Desarrollo de actividades en el libro utilizando reglas gramaticales con el fin de conocer

bases fundamentales del tema y enriquecer el conocimiento para la vida. Logros en el aprendizaje a través de habilidades auditivas y comprensivas con el fin de

avanzar a un nuevo nivel de desarrollo lingüístico.

3. Contenidos a adquirir Bases gramaticales. Contenidos de lectura comprensiva y científica. Contenido para habilidades auditivas.

4. Actividades a realizar por el estudiante Prácticas en el libro Lectura analítica Investigaciones Actividades creativas. Actividades auditivas y de comprensión.

5. Evaluación de conocimiento y habilidades Evaluación por puntaje. Respuestas coherentes por el estudiante Uso de reglas gramaticales explicadas en clase y brindadas a través del libro.

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Introducción

Respetado padre de familia el propósito de estos módulos educativos es garantizar la continuidad del

aprendizaje de nuestros estudiantes, a pesar de la problemática de salud mundial que estamos afrontando y a

la vez incentivar a nuestros estudiantes en el aprendizaje autónomo y responsable. En base a la asignatura

de inglés se le estará brindando el material directamente de los libros (New keystone y Focus On Grammar).

Se le brindarán actividades prácticas y pruebas directamente del libro, uso de páginas web para

investigaciones y prácticas exclusivamente para el desarrollo de habilidades del idioma (listening comprehension, Reading, writting, and oral comunication). En base a nuestra asignatura de gramática

tiende a ser un poco más compleja por ellos se les ha brindado videos tutoriales de los temas a tratar y tabla

de contenidos básico de guías ya explicadas en clase con el fin de maximizar este aprendizaje en casa con

temas ya abordados en clases. Se le brindará un tiempo cómodo de entrega en donde el estudiante pueda

realizar sus actividades en casa dentro del horario de clases de 7:00 am a 2:30 pm con la flexibilidad de

entrega hasta las 12:00 am.

Instrucciones generales: Se estará trabajando con los libros de esta manera cada asignatura o actividad a

realizar favor tomar fotos a cada actividad pegar en un documento de Word para ser enviado a través de su

cuenta electrónica.

Los Glosarios y cuestionarios deben estar en su cuaderno o libreta de acuerdo a la materia que se le indique.

Recuerden la importancia de tomar fotos debidamente organizadas e identificadas cada una. Se deberá

pegar en un documento de Word para ser enviadas a través de su cuenta electrónica.

Los Quiz igualmente deberán ser entregados a través de una captura de pantalla, y pegados en un

documento de Word debidamente identificado para ser enviado a través de su cuenta electrónica.¿Como envió mis asignaciones?

Se recibirán atreves de la dirección electrónica [email protected] (observación: dentro del envío del documento por favor brindar los datos del estudiante para mayor organización académica).

Contar con algún dispositivo electrónico (celular, Tablet, computador).

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¿COMO RESOLVER EL MODULO DE GRAMMAR 7º?

Podemos resolver el módulo de gramática siguiendo detalladamente estos pasos:

-

Paso 1: Ver los videos brindados para mayor conocimiento del tema.

Paso 2: ver las páginas mostradas en el módulo las cuales contienen las reglas gramaticales que son la fundamentales para cada tema o contenido.

Paso 3: Resolver las prácticas y pruebas brindadas.

Rubrica de evaluación general:

Evaluación sumativa

Puntualidad 10 puntos

Cada estudiante debe tomar en cuenta la entrega puntual del contenido brindado en el día asignado.

Desarrollo del contenido 30 puntos

Contenido desarrollado.

Hecho por el estudiante 20 puntos

Hecho por el estudiante.

Examen final o actividades 40 puntos

Practicas finales.

Por favor enviar el material hecho en el cuaderno a través de fotos pegadas en un documento de Word para enviar a través de la cuenta de Gmail [email protected]

Observación: Todo el material brindado es exclusivamente del libro Focus On Grammar 2 (fifth edition) y New Keystone.

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Shekinah Bilingual Academy

Subject: English Group: 7th

English instructor: Joseph Thompson Week: From march 30th until April 10th, 2020.

English objectives: Acquire the knowledge in the 4 skills of English language (speaking, listening, reading and writing), to develop communication skills at medium and intermediate levels.

General Evaluation Rubrics:

Summative evaluation

Puntuality 10 puntos

each student must keep with the punctual delivery of the content provided on the assigned date in the agenda.

Content develop 30 puntos

Accomplish with the content developed.

Made by the student 20 puntos

The own student work at home.

Final test or activity 40 puntos

Last exercise.

Please send notebook documents or book photos through gmail account [email protected]

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GRAMMAR & WRITTINGLearning objective:

Integrate contents to develop grammar basic skills. Recognize the verb to be in different sentences. Achieve a base skill to recognize the verb to be in different ways.

UNIT 3 TOPIC: Past of be

https://www.youtube.com/watch?v=O3FdGPehN-E

Instructions: Use the table guide to complete all the practices. Practices 55 points

Instrucciones: Usar la table guía para completar las practicas.

#1 practice on page 29

#2 practice on page 33

#3 practice on page 34-35

UNIT test on page 39. 20 points

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https://www.youtube.com/watch?v=O3FdGPehN-E

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UNIT 4 TOPIC: Count nouns and proper nouns

https://www.youtube.com/watch?v=ebQ6audzvxI

https://www.youtube.com/watch?v=yuuyewH_cpI practices 62 points

# 1 practice on page 46

# 2 practice on page 47

# 3 practice on page 48-49 exercise 4,5

UNIT test on page 53 20 points

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https://www.youtube.com/watch?v=yuuyewH_cpI

https://www.youtube.com/watch?v=ebQ6audzvxI

READING & SCIENCE

UNIT 1º

ACTIVITY # 1 (science)TOPIC: MYSTERIES

LEARNING OBJECTIVE: Reading comprehension. total points: 25

What does mysteries mean? This term isn’t usual event. Exploring the mysteries will help you become a better reader, you will practice academic and literary language you need to use in the school.

Evaluation code:Coherence answers 20 points

Punctuality 5 points

Instructions: Read carefully the case of the strange Delivery reading and answer the questions. On pages 24,25,26,27,28,29

Instrucciones: Leer cuidadosamente la lectura del caso de la extraña entrega y responder las preguntas. En las paginas 24,25,26,27,28,29

Questions:

Who was on Jana’s first list of suspects? What was Jana aware of that would cause Oscar to hide? Why did Jana’s classmates not have the opportunity? What were the suspects’ motives? Who had motive and opportunity? Why might mystery writers present more than on possible suspect? How can you tell that Jana is a clever detective? Did you figure out who delivered the pizza? At what point in the story? What do you think makes people like to read mysteries? Explain. Would you recommend this mystery story to others to read? Why. Have you ever solved a mystery? Explain.

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ACTIVITY # 2 (Reading) Instructions: Make a little Reader’s theater(script) by your own words like the pages 30 about Jana & Kevin no more than one face sheet.( Just two characters) Total points: 25Instrucciones: Hacer un pequeño guion de teatro con tus propias palabras como la pagina 30 acerca de Jana & Kevin no más de una página. (Solo dos personajes)How to do it: https://www.youtube.com/watch?v=6gV6lm59IYYJUST THE SCRIPT NO MORE- SOLO EL ESCRITO NADA MAS.

RUBRICA ANALÍTICARubrica Criterios de

evaluación Puntos Punto

Puntualidad Entrega a tiempo 5

Esfuerzo del estudiante

Desarrollo de la actividad

20

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https://www.youtube.com/watch?v=6gV6lm59IYY

ORAL COMMUNICATIONLearning objective: Develop the listening skills using English as a second language.

Instructions: Listening activity- after listen the audio clip in the link complete some questions according with the audio clip following the script. Download the audio

Instrucciones: Actividad auditiva- después de escuchar el audio en el enlace completar algunas preguntas siguiendo el guion del audio. Descargar el audio.

Step 1: https://www.mediafire.com/file/6zj0hyljbv3tvz9/l39p1_%282%29.mp3/file

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https://www.mediafire.com/file/6zj0hyljbv3tvz9/l39p1_(2).mp3/file

RUBRICA ANALÍTICARubrica Criterios de

evaluación Puntos Punto

Puntualidad Entrega a tiempo 5

Quiz completado Desarrollo del contenido brindado

15

Uso de la tecnología

Uso de dispositivos tecnológicos y plataformas.

5




FORMACIÓN CRISTIANA

GRADO

SÉPTIMO GRADO

DOCENTE:

LUIS ARISTIDES LASSO


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[email protected]

6232-0249


7:00 a.m. a 2:30 p.m.



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MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº 2

DOCENTE: Luis A. Lasso P. ASIGNATURA: Formación Cristiana GRUPO: 7°

OBJETIVO:

TEMA: EL AMOR, BASE DE LA UNIÒN FAMILIAR

ACTIVIDAD SUMATIVA No. 3: Valor 30 Pts.

Actividad: Leer las páginas 17 y 18 del libro de Formación Cristiana de 7° y 1 Corintios 13:4-8.

1. Para desarrollar en el cuaderno de Formación Cristiana. 15 Pts.Transcribe textualmente en el cuaderno de Formación Cristiana lo que dice la Biblia (Versión Reina Valera 1960) en los siguientes versículos: 15 Pts.

a. 1 Juan 4:8 3 pts.b. Romanos 12:9 3 pts.c. Romanos 12:10 3 pts.d. Marcos 12:29 3 pts.e. Marcos 12:31 3 pts.

2. La mujer como ayuda idónea del hombre. 20 pts.

Desarrollar las actividades de la página 19. Sopa de Letra. 14 Pts. Preguntas 2 y 3 2 Pts. Llenar espacios. 4 Ptos.

Aspectos a Evaluar Actividad 1: 35 Pts.

1. Respuesta asertiva2. Exactitud en la transcripción de los versículos bíblicos.

Tomar fotografías con imágenes claras y completas de las actividades desarrolladas y enviarlas por dirección de correo o whatsapp dadas en la página de presentación.

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COMERCIO

GRADO

SÉPTIMO GRADO

DOCENTE:

LUIS ARISTIDES LASSO


[email protected]

6232-0249


7:00 a.m. a 2:30 p.m.



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MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº 1

DOCENTE: Luis A. Lasso P. ASIGNATURA: Comercio GRUPO: 7°

OBJETIVO: Definir el concepto de comercio e identificar las diversas formas en que se puede clasificar las diferentes actividades comerciales de acuerdo a la forma en que se puede desarrollar.

TEMA: EL COMERCIO

INVESTIGACIÓN # 1


Actividad: Investigación # 1 El Comercio

1. Mencione 2 definiciones del concepto comercio 6 Pts.

2. Defina cómo se divide el comercio y explique cada una de las formas: (cada división debe ser explicada

como se muestra en la opción a.) 9 Pts.

a. De acuerdo a la cantidad.

_________________________: ________________________________________

_________________________: ________________________________________

b. De acuerdo a los medios de transporte que se utilizan

c. De acuerdo a su ubicación o alcances

d. De acuerdo a la forma en que se registra la actividad comercial

3. Defina los siguientes términos: 2 Pts.

a. Importación: ___________________________________________________________________

b. Exportación: ___________________________________________________________________

4. Investiga y dibuja o coloca la imagen del nuevo logo utilizado por el Ministerio de Comercio e

Industrias de Panamá y cuál es el nombre del actual Ministro de la institución. 3 pts.


1. Respuesta correcta2. Redacción en frase completa3. Definición relacionada al tema desarrollado

Tomar fotografías con imágenes claras y completas de las actividades desarrolladas y enviarlas por dirección de correo o whatsapp dadas en la página de presentación.

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TEMA: EL COMERCIO

GLOSARIO # 1


Actividad: Glosario. 12 Pts.

A. Defina los siguientes conceptos

1. Comercio: 7. Deseo:

2. Intercambio: 8. Necesidad:

3. Bienes: 9. Sociedad:

4. Servicios: 10. Industria:

5. Productores: 11. Comerciante:

6. Consumidores: 12. Economía:

B. Investigación. 12 Pts.

Los medios que dispone la sociedad para satisfacer las necesidades humanas se denominan recursos o factores de producción y pueden clasificarse en tres categorías.

1. Investigue cuáles son los 3 factores de la economía y explique brevemente de que se trata cada uno de ellos. (utilice la cantidad de líneas necesarias para explicar cada una de ellas. Sea breve.)

Factor _____________________: __________________________________________________

Factor _____________________: __________________________________________________

Factor _____________________: __________________________________________________

2. Según la mitología griega, quién es Mercurio, su origen, y el significado de su nombre. 6 Pts.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


1. Definición relacionada al tema desarrollado2. Respuesta correcta3. Redacción en frase completa

Tomar fotografías con imágenes claras y completas de las actividades desarrolladas y enviarlas por dirección de correo o whatsapp dadas en la página

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