PELAKSANAAN FULL DAY SCHOOL

DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS SISWA

DI SMP MUHAMMADIYAH 1 KARTASURA

Tahun Pelajaran 2018/2019

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk

Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Islam (S.Pd)

Oleh :

AINUN FITROH

NIM: G 000150021

NIRM: 15/X/02.2.1/0847

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2019

v

HALAMAN MOTTO

“Artinya: Menutut ilmu itu wajib bagi semua muslim dan muslimah”1

“Artinya: Bila kamu tak tahan penatnya belajar, maka kamu akan menanggung

perihnya kebodohan seumur hidupnya”2

~Imam Syafi‟i~

1 H.R. Ibnu Majah no.224, dari sahabat Anas bin Malik radhiyallahu „anhu, dishahihkan

Al-Abani dalam Shahiih al-jaami‟ish Shaghiir no.3913 2 Imam Asy-Syafi‟i rahimahullah

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil‟aalamin, segala puji bagi Allah SWT yang memberikan

kemudahan dalam penyusunan skripsi ini, sebuah karya sederhana ini sebagai

ungkapan pengabdian cinta kasih yang tulus dari penulis, karya ini penulis

persembahkan untuk:

1. Orangtua tercinta, Bapak Amir Syaifudin dan Ibu Jupri terimakasih atas

do‟a, bimbingan, nasehat, memberi semangat yang tidak henti-hentinya

selalu dilakukan, serta telah membantu baik moral maupun materiil.

Semoga Allah SWT senantiasa memberikan rahmat dan hidayah-Nya

kepada kita semua.

2. Kedua kakakku tersayang Ruri Adhilah S.Pd dan Achmad Fajari S.Ak

serta adikku tercinta Agung Prayoga yang selalu mendukung dan memberi

semangat yang tiada henti ketika dalam mengerjakan skripsi ini.

3. Sahabat-sahabat ku tercinta dan seperjuangan yang senantiasa memberikan

bantuan, semangat dan dukungan, Awit Nur Fauziah, Desy Santia Putri,

Risdiyarti Wiretno, Hidayati Nur Haryani, Eca Rahmawati, Khonsa‟, Fitri

Isnaeni, Diah Ayu Vitasari, Naila Salsabila, Aisyatur Rodhiyah, Laila,

Noviananda, Asri, Ria, Indah, Eko Aprilian, Pribadi, Jibran, Yanuar,

Ridho, Istiqomah, Riski, Rahayu, Fina, Ayunia, Syarifudin, Naufal, Habib,

Diah Ervina, dan Ruli.

4. Sahabat kecilku Umi Faridatun Lailani, Isna Ardyani Putri dan Galih

Mufti Ryanis yang selalu memberikan semangat dan do‟a yang tiada henti.

5. Seluruh teman-teman di Universitas Muhammadiyah Surakarta, terkhusus

teman-teman Program Studi Pendidikan Agama Islam angkatan 2015 yang

vii

telah menemani berjuang selama menempuh perkuliahan, memberikan

semangat, motivasi dan doa.

6. Seluruh dosen dan staf Program Studi pendidikan Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berbagi ilmu, wawasan,

pengalaman dan keterampilan.

7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah 1 Surakarta.

Semoga Allah SWT membalas kebaikan dan memudahkan segala

urusan mereka semua ke depannya, Aamiin.

viii

HALAMAN TRANSLITERASI

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22

Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf

Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan

ba‟ B Be

ta‟ T Te

sa‟ ṡ Es (dengan titik di atas)

Jim J Je

ḥ a ḥ Ha (dengan titik di bawah)

kha‟ Kh Ka dan Ha

Dal D De

Żal Ż Zet (dengan titik di atas)

ra‟ R Er

Zai Z Zet

Sin S Es

Syin Sy Es dan Ye

ṣ ad ṣ Es (dengan titik di bawah)

ḍ ad ḍ De (dengan titik di bawah)

ix

ṭ a ṭ Te (dengan titik di bawah)

ẓ a ẓ Zet (dengan titik di bawah)

„ain „ Koma terbalik ke atas

Gain G Ge

fa‟ F Ef

Qaf Q Qi

Kaf K Ka

Lam L El

Mim M Em

Nun N En

ha‟ H Ha

Hamzah ‟ Apostrof

ya‟ Y Ye

2. Konsonan rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap

Ditulis „iddah

3. Ta’ marbūṭ ah

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis hibah

Ditulis jizyah

x

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan

sebagainya, kecuali bila dikenhendaki lafal aslinya).

Bila diikuti kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka

ditulis dengan “h”.

Ditulis karāmah al-auliyā‟

b. Bila ta‟ marbūṭ ah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan

dammah ditulis “t”

Ditulis zakātul fitri

4. Vokal Pendek

---------- Kasrah ditulis i

---------- fatḥ ah ditulis a

---------- ḍ ammah ditulis u

5. Vokal Panjang

fatḥ ah + alif contoh: ditulis ā jāhiliyah

fatḥ ah + alif layyinah contoh: ditulis ā yas‟ ā

kasrah + ya‟ mati ditulis ī karīm

ḍ ammah + wāwu mati ditulis ū furūḍ

1. Vokal Rangkap

fatḥ ah+ ya‟ mati contoh: ditulis ai bainakum

fatḥ ah + wāwu mati ditulis au qaulum

xi

2. Huruf Sandang

Kata sandang ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah

maupun huruf syamsiyyah; contoh:

3. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam

transliterasi huruf capital digunakan untuk awal kalimat, nama diri,

dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama

diri tidak ditulis dengan huruf kapital; contoh:

ditulis Wa mā Muhammadun illa rasūl

Ditulis al-qalamu

Ditulis al-syamsu

xii

ABSTRAK

Dalam meningkatkan kualitas pendidikan diperlukan suatu inovasi yang

mampu membawa sekolah ke arah lebih maju lagi salah satunya dengan

melaksanakan full day school dikarenakan lembaga pendidikan merupakan

penanggung jawab yang paling penting dalam memberikan pendidikan dengan

cara memberikan pengetahuan serta penanaman karakter religius yang mampu

membuat siswa memiliki karakter yang lebih baik. Full day school

dilatarbelakangi beberapa faktor antara lain: sedikitnya waktu orang tua dengan

anak, interaksi kurang terjalin baik, tingginya status single parents, dan semakin

canggihnya alat komunikasi. Full day school merupakan sekolah sehari penuh

yang dimulai sejak pagi hingga sore hari, yakni mulai pukul 07.00 sampai 15.30

WIB. Oleh karena itu, SMP Muhammadiyah 1 Kartasura merupakan salah satu

lembaga pendidikan yang berusaha meningkatkan mutu kualitas pendidikan

dengan cara menyelenggarakan sekolah berbasis full day school sebagai media

pembentukan karakter religius siswa.

Dalam peneliti ini, akan menjelaskan tentang proses pelaksanaan full day

school dalam membentuk karakter religius siswa bertujuan untuk

mendeskripsikan proses pelaksanaan full day school dalam membentuk karakter

religius siswa dan untuk mendeskripsikan faktor pendukung serta faktor

penghambat apa saja yang terdapat dalam pelaksanaan full day school dalam

membentuk karakter religius siswa SMP Muhammadiyah 1 Kartasura.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif yang menggunakan studi

lapangan di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura. Teknik pengumpulan data melalui

wawancara, observasi, dan dokumentasi. Metode analisis yang digunakan adalah

pengumpulan data, penggabungan data, pengolahan data, dan kesimpulan.

Hasil penelitian yang diperoleh peneliti adalah proses pelaksanaan full day

school di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura ini berjalan hanya 4 hari saja yaitu

hari senin-kamis dengan pulang pukul 15.30, sedangkan untuk hari jum‟at dan

sabtu tidak menerapkan full day school. Pelaksanaan full day school dalam

membentuk karakter religius siswa di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura ini

dilakukan dengan adanya kegiatan wajib pagi yaitu 5S (salam, senyum, sapa,

sopan, santun), shalat dhuha, murojaah juz 30, pembacaan hadits, selain itu juga

melaksanakan shalat dhuhur dan ashar berjamaah, infaq, serta shalat jum‟at

berjamaah. Pembentukan karakter ini dilaksanakan melalui beberapa metode,

yaitu: metode pembiasaan, metode keteladanan, metode reward serta punishment.

Sedangkan untuk faktor pendukungnya meliputi kurikulum, manajemen pendidik,

dan hubungan yang baik antara pihak sekolah dengan wali murid. Faktor

penghambatnya meliputi, kurangnya sumber daya manusia (SDM), kurangnya

sarana dan prasarana, miskomunikasi antar guru, serta banyaknya siswa yang

masih belum bisa membaca Al-Qur‟an.

Kata Kunci: Full day school, karakter religius, SMP Muhammadiyah 1

Kartasura.

xiii

ABSTRACT

In improving the quality of education an innovation is needed which is

able to bring the school to a more advanced direction, one of which is by carrying

out full day school because educational institutions are the most important person

in providing education by providing knowledge and planting religious characters

that can make students have characters better. Full day school is motivated by

several factors, including: the lack of time for parents with children, lack of good

interaction, high status of single parents, and the increasingly sophisticated

communication tools. Full day school is a learning activity at the school that

starts from morning to evening, which is from 07.00 to 15.30 WIB. Therefore,

Muhammadiyah 1 Kartasura Middle School is one of the educational institutions

that seeks to improve the quality of the quality of education by holding a full day

school-based school as a medium for the formation of students' religious

character.

In this researcher, it will explain the process of implementing full day

school in forming the religious character of students aiming to describe the full

day school implementation process in shaping the religious character of students

and to describe the supporting factors and any inhibiting factors in implementing

full day school in forming characters religious students of Muhammadiyah Middle

School 1 Kartasura.

This study included a type of qualitative research that used field studies at

1 Kartasura Muhammadiyah Middle School. Techniques for collecting data

through interviews, observation, and documentation. The analytical method used

is data collection, data merging, data processing, and conclusions.

The results of the research obtained by the researcher is that the process

of conducting full day school at Muhammadiyah Middle School 1 Kartasura runs

only 4 days, Monday-Thursday by returning at 3:30 a.m., while for Friday and

Saturday it does not apply full day school. The implementation of full day school

in forming the religious character of students at Muhammadiyah Middle School 1

Kartasura was carried out by the morning obligatory activities namely 5S

(greetings, smiles, greetings, courtesy, courtesy), dhuha prayer, murojaah juz 30,

hadith recitation, and also prayed dhuhur and ashar congregation, infaq, and

Friday prayers in congregation. This character formation is carried out through

several methods, namely: habituation methods, exemplary methods, reward and

punishment methods. While for the supporting factors include curriculum,

educator management, and good relations between the school and the guardian of

the student. The inhibiting factors include, lack of human resources (HR), lack of

facilities and infrastructure, miscommunication between teachers, and the number

of students who still cannot read the Qur'an.

Keywords: Full day school, religious character, Muhammadiyah Middle School 1

Kartasura.

xiv

KATA PENGANTAR

Dengan ini mengucap atas selesainya skripsi ini. Dan atas

nikmat, hidayah dan ridho Allah SWT. patutlah kiranya puji dan syukur penulis

panjatkan atas kehadirat-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi yang

berjudul “Pelaksanaan Full Day School Dalam Membentuk Karakter Religius

Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura”. Shalawat serta salam semoga

senantiasa tercurahkan kepada suri teladan kita, Nabi Muhammad Saw beserta

keluarga, para sahabat dan seluruh kaum muslimin yang mengikuti petunjukNya

hingga hari akhir nanti.

Berkaitan dengan pelaksanaan full day school dalam membentuk karakter

religius siswa ini akan dibahas lebih lanjut dalam skripsi ini. Ikhtiar penulis dalam

skripsi ini sudah dilakukan semaksimal mungkin, namun demikian penulisan

skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu kriktik dan saran yang bersifat

membangun sangat diharapkan oleh penulis. Sangat disadari bahwa dalam

penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan ilmu baru yang belum penulis

ketahui sebelumnya. Penulis juga banyak memperoleh bimbingan demi

bimbingan saat menghadapi kesulitan dalam penulisan ini. Maka dari itu dengan

iringan doa, penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag, selaku dekan Fakultas Agama Islam (FAI)

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Mohamad Ali, M.Pd, selaku ketua Program Studi Agama Islam

Fakultas Agama Islam (FAI) Universitas Muhammadiyah Surakarta dan

selaku pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan

pikirannya untuk membimbing penulis.

3. Seluruh dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah membimbing dari awal sampai akhir dengan baik.

4. Seluruh staf Tata Usaha Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pelayanan administrasi

dengan baik.

xv

5. Wahyu Sofiyani, S.Pd, selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 1

Kartasura.

6. Yayuk Nur Rahayu S.Pd, selaku waka kurikulum SMP Muhammadiyah 1

Kartasura yang telah membantu dalam penelitian skripsi ini.

7. Ahmad Muhson Burhanudin S.Pd.I, selaku guru PAI SMP

Muhammadiyah 1 Kartasura yang telah banyak membantu dan

membimbing dalam penelitian skripsi ini.

8. Guru dan staf karyawan SMP Muhammadiyah 1 Kartasura yang telah

membantu terselesaikannya skripsi ini.

9. Murid-murid SMP Muhammadiyah 1 Kartasura yang telah meluangkan

waktunya.

10. Staf perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

membantu terselesaikannya skripsi ini dalam hal kepustakaan.

11. Seluruh teman-teman yang sudah memberikan motivasi.

12. Berbagai pihak yang telah membantu dalam proses penulisan skripsi ini

yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu. Semoga kebaikan yang

diberikan ternilai ibadah dan terhitung sebagai amal jāriyah.

Āmīn Yā Rabbal ‟ ālamīn.

Surakarta, 19 Maret 2019

Ainun Fitroh

G000150021

xvi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

NOTA DINAS PEMBIMBING ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN .......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

HALAMAN TRANSLITERASI ..................................................................... viii

ABSTRAK ....................................................................................................... xii

ABSTRACT ..................................................................................................... xiii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xiv

DAFTAR ISI .................................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian ........................................... 5

D. Metode Penelitian................................................................................. 6

1. Jenis Penelitian. .............................................................................. 6

2. Pendekatan Penelitian .................................................................... 7

3. Sumber Data ................................................................................... 8

4. Subjek Penelitian ............................................................................ 8

5. Teknik Pengeumpulan Data ........................................................... 9

6. Metode Analisis Data ..................................................................... 11

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 14

B. Kerangka Teoritik ............................................................................... 17

1. Program Full Day School ............................................................... 17

2. Pembentukan Karakter Religius ..................................................... 24

xvii

3. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Full Day

School Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa .................... 32

BAB III DESKRIPSI DATA

A. Profil Singkat SMP Muhammadiyah 1 Kartasura............................... 37

1. Sejarah Singkat SMP Muhammadiyah 1 Kartasura ....................... 37

2. Identitas Sekolah ............................................................................ 38

3. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ...................................................... 40

4. Struktur Organisasi ........................................................................ 41

5. Data Sekolah .................................................................................. 41

B. Pelaksanaan Full Day School Dalam Pembentukan Karakter Religius

Siswa ................................................................................................... 49

C. Faktor Pendukung Dan Penghambat Full Day School Dalam

Pembentukan Karakter Religius Siswa ............................................... 72

BAB IVANALISIS DATA

A. Pelaksanaan Full day school Dalam Membentuk Karakter Religius

Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura ........................................ 77

B. Faktor Pendukung Dan Penghambat Pelaksanaan Full day school

Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Di SMP

Muhammadiyah 1 Kartasura ................................................................ 89

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ............................................................................................. 94

B. Saran ..................................................................................................... 95

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xviii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Daftar Nama Tenaga Guru dan Tenaga Kependidikan SMP

Muhammadiyah 1 Kartasura, ....................................................... 42

Tabel II Daftar Tabel Data Siswa Dalam 4 Tahun Terakhir SMP

Muhammadiyah 1 Kartasura, ....................................................... 44

Tabel III Daftar Jadwal Kegiatan Pembelajaran Full Day School SMP

Muhammadiyah 1 Kartasura Hari Senin-Kamis, ......................... 61

Tabel IV Daftar Jadwal Kegiatan Pembelajaran SMP Muhammadiyah 1

Kartasura Hari Jum‟at, ................................................................. 64

Tabel V Daftar Jadwal Kegiatan Pembelajaran SMP Muhammadiyah 1

Kartasura Hari Sabtu, ................................................................... 65

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Form Pengajuan Judul Skripsi

Lampiran 2 Persetujuan Pembimbing

Lampiran 3 Surat Keterangan Riset

Lampiran 4 Suasana Kegiatan Sekolah SMP Muhammadiyah 1 Kartasura

Lampiran 5 Struktur Organisasi

Lampiran 6 Jadwal Pelajaran Kelas VII-IX

Lampiran 7 Pedoman Wawancara

Lampiran 8 Berita Acara Konsultasi Skripsi

Lampiran 9 Hasil Turnitin Skripsi