DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IVrepository.uksw.edu/bitstream/123456789/2121/8/T1_262010803_Lampiran.pdf · DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS . KELAS IV . No Nama Siswa

DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS

KELAS IV

No Nama Siswa Nilai Ketuntasan

Tuntas Belum

1 A 70

2 B 60

3 C 50

4 D 70

5 E 60

6 F 40

7 G 50

8 H 70

9 I 50

10 J 60

11 K 70

12 L 60

13 M 70

14 N 40

15 O 60

16 P 40

Jumlah 920 5 11

Rata-rata 57,5

Nilai Tertinggi 70

Nilai Terendah 40

Prosentase Ketuntasan 31,25

Pungangan, 10 Maret 2012

Mahasiswa

SUMIYATI

NIM 262010803

DAFTAR NILAI MATEMATIKA SIKLUS I

KELAS IV


Tuntas Belum

1 A 80

2 B 80

3 C 80

4 D 70

5 E 60

6 F 60

7 G 50

8 H 80

9 I 60

10 J 60

11 K 80

12 L 70

13 M 80

14 N 70

15 O 70

16 P 80

Jumlah 1140 11 5

Rata-rata 71,25

Nilai Tertinggi 80

Nilai Terendah 50

Prosentase Ketuntasan 68,75


Mahasiswa

SUMIYATI

NIM 262010803

DAFTAR NILAI MATEMATIKA SIKLUS II

KELAS IV


Tuntas Belum

1 A 90

2 B 90

3 C 90

4 D 70

5 E 70

6 F 70

7 G 70

8 H 80

9 I 70

10 J 70

11 K 80

12 L 80

13 M 90

14 N 80

15 O 80

16 P 100

Jumlah 1280 16

Rata-rata 80,00

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 70

Prosentase Ketuntasan 100


Mahasiswa

SUMIYATI

NIM 262010803

REKAP NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II

KELAS IV

No Nama Prasiklus Siklus I Siklus II

Nilai T B Nilai T B Nilai T B

1 A 70 80 90

2 B 60 80 90

3 C 50 80 90

4 D 70 70 70

5 E 60 60 70

6 F 40 60 70

7 G 50 50 70

8 H 70 80 80

9 I 50 60 70

10 J 60 60 70

11 K 70 80 80

12 L 60 70 80

13 M 70 80 90

14 N 40 70 80

15 O 60 70 80

16 P 40 80 100

Jumlah 920 5 11 1140 11 5 1280 16

Rata-rata 57,5 71,25 80,00

Nilai Tertg 70 80 100

Nilai Terd 40 50 70

Ketuntasan 31,25 68,75 100


Mahasiswa

SUMIYATI

NIM 262010803

LEMBAR ANALISIS

Mata Pelajaran : Matematika

MateriPokok : Sifat-sifatbangunruang

Kelas/Semester : IV/2

No NamaSiswa NomorSoal

Nilai T B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 FeriAndikaSaputro

2 NurfanRiskon

3 NurChasanah

4 AjiSantosa

5 TaufikurRohman

6 AkhmadMustaufiqin

7 RizkiKurniawan

8 Salma Nabila

9 AmilatunNafila

10 AkmadKholidin

11 WildanMubarok

12 IrfinaFariski

13 SanafiMustofaAqil

14 Denny Afiyanto

15 AiniRachmawati

16 Dina Camelia

jumlah

Pungangan, Guru KelaslV

SUMIYATI

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Tanggal Observasi : 17 Maret 2012

Siklus : I

Sekolah/Kelas : SD Negeri Pungangan 02/IV

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Skor penilaian

4 = sangat baik 2 = kurang

3 = baik 1 = kurang sekali

Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya.

No Aktivitas Siswa Skor

4 3 2 1

1 Memperhatikan penjelasan guru

2 Bekerjasama dengan kelompok lain

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok

lama

4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam

kelompok lama

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam

kelompok lama

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok

7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok

9 Bekerjasama dalam kelompok baru

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep

materi secara lisan dalam kelompok baru

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan

penjelasan dalam kelompok baru

Pungangan, 17 Maret 2012 Mahasiswa

SUMIYATI NIM 262010803

RUBRIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA

SIKLUS I


1 Memperhatika penjelasan guru a. Fokus, cermat, antusias dan aktif dalam mengikuti pelajaran b. Fokus, cermat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran c. Fokus, cermat dan kurang antusias d. Fokus dan kurang antusias

4

3

2 1

2 Bekerjasama dalam kelompok lama a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan

tugasnya b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

4

3 2 1

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut, dan mudah dipahami c. Antusias dan runtut d. Tidak mengungkapkan gagasan

4 3 2 1

4 Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama a. Antusias, menyimak dan tidak memotong pembicaraan b. Antusias dan menyimak c. Kurang antusias d. Tidak antusias

4 3 2 1

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama

a. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja (schedule) setiap anggota mengetahui job description

b. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui jobdiscriptionnya c. Langkah kerja kurang tepat d. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja

4

3

2 1

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok a. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi

tanggapan ide, bersama bergerak menyelesaikan masalah b. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide bersama bergerak

menyelesaikan masalah c. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi

tanggapan ide d. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota kelompok

4

3

2

1

7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok a. Mengidentifikasi potensi tiap anggota, bekerja sesuai dengan

4

potensinya, dan bekerja efektif b. Tiap anggota bekerjasama, bekerja efektif c. Tiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan potensinya d. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensinya

3 2

1

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok a. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan

keseharian b. Memahami materi dan mengorganisasikan ide c. Memahami materi d. Belum mampu memberi ide atau gagasan

4

3 2 1

9 Bekerjasama dalam kelompok baru a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan

tugasnya b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru

a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut dan mudah dipahami c. Antusias dan runtut d. Tidak mengungkapkan gagasan

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru

a. Memperhatikan, menyimak dan mencatat b. Memperhatikan dan menyimak c. Kurang memperhatikan d. Tidak memperhatikan

Keterangan:

Skor total = 44 Skor minimal = 11

Persentase % =

80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang



LEMBAR KINERJA GURU


Siklus : I



Skor penilaian




No Aspek yang diamati

Pelaksanaan

(Skor)

4 3 2 1

1 Pendahuluan

a. Apersepsi dan motivasi

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2 Kegiatan Inti

a. Memberikan informasi tentang kegiatan

b. Membagikan LDS dan memberi penjelasan

c. Membimbing kegiatan kelompok

3 Kegiatan Penutup

a. Membimbing siswa menarik kesimpulan

b. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi



RUBRIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I

No Aspek yang diamati Skor

1 Pendahuluan

a. Apersepsi dan motivasi

1) Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari dengan jelas

4

2) Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

3

3) Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 2

4) Tidak mengajukan pertanyaan awal 1

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

1) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 4

2) Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan 3

3) Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 2

4) Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 1

2 Kegiatan Inti

a. Memberikan informasi tentang kegiatan

1) Jelas dan runtut 4

2) Jelas, tidak runtut 3

3) Kurang jelas dan tidak runtut 2

4) Tidak memberikan informasi 1

b. Membagi LDS dan memberi penjelasan

1) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan

4

2) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 3

3) Tidak menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 2

4) Tidak menjelaskan LDS, tidak memberikan kesempatan bertanya, dan tidak menjawab pertanyaan

1

c. Membimbing kegiatan kelompok

1) Membimbing siswa memecahkan masalah, menjawab pertanyaan, mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

4

2) Membantu siswa memecahkan masalah, membimbing menjawab pertanyaan siswa

3

3) Menjawab pertanyaan siswa 2

4) Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat menjawab pertanyaan siswa

1

3 Kegiatan Penutup

a. Membimbing siswa menarik kesimpulan

1) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan penegasan konsep penting

4

2) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran tanpa penegasan konsep penting

3

3) Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan sendiri 2

4) Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan 1

b. Membantu siswa memberikan makna pembelajaran dan memberikan evaluasi

1) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan evaluasi

4

2) Memberikan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan evaluasi

3

3) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, tidak memberikan evaluasi

2

4) Tidak memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi dan tidak memberikan evaluasi

1

Keterangan:


Persentase % =

n : jumlah skor aspek kinerja guru N : jumlah skor maksimal seluruh 80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang



LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA


Siklus : II



Skor penilaian





4 3 2 1

1 Memperhatikan penjelasan guru

2 Bekerjasama dengan kelompok lain

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok

lama

4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam

kelompok lama

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam

kelompok lama

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok

7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok

9 Bekerjasama dalam kelompok baru

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep

materi secara lisan dalam kelompok baru

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan

penjelasan dalam kelompok baru



RUBRIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA

SIKLUS II


1 Memperhatika penjelasan guru e. Fokus, cermat, antusias dan aktif dalam mengikuti pelajaran f. Fokus, cermat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran g. Fokus, cermat dan kurang antusias h. Fokus dan kurang antusias

4

3

2 1

2 Bekerjasama dalam kelompok lama e. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan

tugasnya f. Bekerja sesuai dengan langkah kerja g. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja h. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

4

3 2 1

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama e. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh f. Antusias, runtut, dan mudah dipahami g. Antusias dan runtut h. Tidak mengungkapkan gagasan

4 3 2 1

4 Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama e. Antusias, menyimak dan tidak memotong pembicaraan f. Antusias dan menyimak g. Kurang antusias h. Tidak antusias

4 3 2 1

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama

e. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja (schedule) setiap anggota mengetahui job description

f. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui jobdiscriptionnya g. Langkah kerja kurang tepat h. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja

4

3

2 1

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok e. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi

tanggapan ide, bersama bergerak menyelesaikan masalah f. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide bersama bergerak

menyelesaikan masalah g. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi

tanggapan ide h. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota kelompok

4

3

2

1

7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok e. Mengidentifikasi potensi tiap anggota, bekerja sesuai dengan

4

potensinya, dan bekerja efektif f. Tiap anggota bekerjasama, bekerja efektif g. Tiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan potensinya h. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensinya

3 2

1

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok e. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan

keseharian f. Memahami materi dan mengorganisasikan ide g. Memahami materi h. Belum mampu memberi ide atau gagasan

4

3 2 1

9 Bekerjasama dalam kelompok baru e. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan

tugasnya f. Bekerja sesuai dengan langkah kerja g. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja h. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru

e. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh f. Antusias, runtut dan mudah dipahami g. Antusias dan runtut h. Tidak mengungkapkan gagasan

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru

e. Memperhatikan, menyimak dan mencatat f. Memperhatikan dan menyimak g. Kurang memperhatikan h. Tidak memperhatikan

Keterangan:


Persentase % =

80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang



LEMBAR KINERJA GURU


Siklus : II



Skor penilaian




No Aspek yang diamati

Pelaksanaan

(Skor)

4 3 2 1

1 Pendahuluan

c. Apersepsi dan motivasi

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2 Kegiatan Inti

d. Memberikan informasi tentang kegiatan

e. Membagikan LDS dan memberi penjelasan

f. Membimbing kegiatan kelompok

3 Kegiatan Penutup

c. Membimbing siswa menarik kesimpulan

d. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi



RUBRIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II

No Aspek yang diamati Skor

1 Pendahuluan

c. Apersepsi dan motivasi

5) Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari dengan jelas

4

6) Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

3

7) Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 2

8) Tidak mengajukan pertanyaan awal 1

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran

5) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 4

6) Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan 3

7) Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 2

8) Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 1

2 Kegiatan Inti

d. Memberikan informasi tentang kegiatan

5) Jelas dan runtut 4

6) Jelas, tidak runtut 3

7) Kurang jelas dan tidak runtut 2

8) Tidak memberikan informasi 1

e. Membagi LDS dan memberi penjelasan

5) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan

4

6) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 3

7) Tidak menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 2

8) Tidak menjelaskan LDS, tidak memberikan kesempatan bertanya, dan tidak menjawab pertanyaan

1

f. Membimbing kegiatan kelompok

5) Membimbing siswa memecahkan masalah, menjawab pertanyaan, mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

4

6) Membantu siswa memecahkan masalah, membimbing menjawab pertanyaan siswa

3

7) Menjawab pertanyaan siswa 2

8) Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat menjawab pertanyaan siswa

1

3 Kegiatan Penutup

c. Membimbing siswa menarik kesimpulan

5) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan penegasan konsep penting

4

6) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran tanpa penegasan konsep penting

3

7) Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan sendiri 2

8) Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan 1

d. Membantu siswa memberikan makna pembelajaran dan memberikan evaluasi

5) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan evaluasi

4

6) Memberikan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan evaluasi

3

7) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, tidak memberikan evaluasi

2

8) Tidak memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi dan tidak memberikan evaluasi

1

Keterangan:


Persentase % =

n : jumlah skor aspek kinerja guru N : jumlah skor maksimal seluruh 80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Pertemuan 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pungangan 02


Kelas : IV (Empat)

Semester : II (Dua)

Jumlahpertemuan : 3 X Pertemuan

Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun.

B. KOMPETENSI DASAR

8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.

C. INDIKATOR

1. Menyebutkan sifat-sifat kubus.

2. Menggambar kubus sesuai dengan sifat-sifat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kerja kelompok, siswa mengamati bentuk kubus untuk menyebutkan sifat-

sifat kubus dengan benar.

2. Melalui kerja kelompok, siswa mengamati bentuk kubus untuk menggambar bentuk

kubusyang sesuai dengan sifat-sifat kubus dengan benar.

E. MATERI PELAJARAN

I. Kubus

1) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah:

• sisi ABCD • sisi EFGH • sisi ABFE • sisi DCGH • sisi ADHE • sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus. Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama. 2) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah: • rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE • rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF • rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG • rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama. 3) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: • Titik sudut A • Titik sudut E • Titik sudut B • Titik sudut F • Titik sudut C • Titik sudut G • Titik sudut D • Titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.

Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi yang berukuran sama F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit

G. METODE PEMBELAJARN

1. Model Pembelajaran : Kooperatif

2. Metode Pembelajaran :Kerja kelompok

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal (10 menit)

Pembelajaran dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan

peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

a. Apersepsi:

Coba kamu ingat kembali bangun ruang yang pernah kamu pelajari di kelas-kelas sebelumnya. Coba sebutkan! Adakah benda disekitarmu yang menyerupai bangun-bangun tersebut?

a. Memberi penguatan dan motivasi

Kalian harus memperhatikan dalam pelajaran ini, karena pada materi

bangun ruang ini nantinya akan berguna sekali dalam kehidupan sehari-

hari, misal dalam pengsian bak mandi, dll

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:

Setelahmengikutipelajaraninidiharapkanpesertadidikdapatmenyebutkan

sifat-sifat bangun ruang dan menggambar sesuai dengan sifat-sifat

bangun ruang.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Pertemuan I

Eksplorasi

a. Guru bersama siswa membentuk kelompok menjadi 4 kelompok, yang

tiap-tiap kelompok beranggotakan 4 siswa.

b. Denganpenuh rasa keingintahuansiswamengamatibentuk kubus, bersama

dengan kelompoknya siswa menyebutkan sifat-sifat kubus.

Elaborasi

c. Siswa dengan seksama memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-

sifat kubus melalui benda konkret dan gambar kubus, kemudian

menyebutkan sifat-sifat kubus.

d. Dengan rasa keingintahuan siswa bersama dengan kelompoknya

mengamati bentuk kubus, kemudian menggambar bentuk kubus sesuai

dengan sifat-sifat kubus.

Konfirmasi

e. Dengan dipandu oleh guru siswa membahas hasil kerja kelompoknya

dengan diwakili oleh masing-masing kelompok.

f. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan materi.

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

a. Guru melakukan penilaian tentang sifat-sifat bangun ruang.

b. Guru dan siswa melakukan refleksi

c. Guru memberi tugas (PR)

I. PENILAIAN

a. Teknik Penialaian : Testertulis

b. Bentuk Intrumen : Gambar bangun ruang

c. Instrumen :Terlampir

J. SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar :

- Burhan Mustakim, Ary Astuti. Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI Kelas IV

Jakarta. Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 207-212.

- Alat:

Gambar bangun ruang sederhana (kubus, balok,tabung, kerucut, bola)

Benda konkret bangun ruang sederhana (kubus, balok,tabung, kerucut, bola)

Mengetahui Kepala SD Negeri Pungangan 02

SLAMET ROCHANI

NIP 19540112 197701 1 003



LEMBAR KERJA PERTEMUAN I

Identifikasi bangun di bawah ini!

1. Dinamakan kubus . . . . a. Sebutkan sisi-sisinya. b. Sebutkan rusuk-rusuknya. c. Sebutkan titik sudutnya. 2. Dinamakan kubus . . . . a. Sebutkan sisi-sisinya. b. Sebutkan rusuk-rusuknya. c. Sebutkan titik sudutnya. 3. Dinamakan kubus . . . . a. Sebutkan sisi-sisinya. b. Sebutkan rusuk-rusuknya. c. Sebutkan titik sudutnya.

4. gambarlah sebuah kubus!

KISI-KISI SOAL




Standar Kompetensi

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

Kompetensi Dasar

Indikator Jenis Soal Ranah

Kognitif Nomor

Soal 8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

1. Menyebutkan sifat-

sifat kubus

2. Menggambar kubus

sesuai dengan

sifat-sifatnya

Isian dan menggambar

C 1

C 1

1 - 5


SIKLUS I

Pertemuan 2



Kelas : IV (Empat)

Semester : II (Dua)

Jumlah pertemuan : 3 X Pertemuan




B. KOMPETENSI DASAR


C. INDIKATOR

1. Menyebutkan sifat-sifat balok

2. Menggambar balok sesuai dengan sifat-sifat balok


1. Melalui kerja kelompok, siswa mengamati bentuk balok untuk menyebutkan sifat-

sifat balok dengan benar.

2. Melalui kerja kelompok, siswa mengamati bentuk balok untuk menggambar bentuk

balok yang sesuai dengan sifat-sifat balok dengan benar.

E. MATERI PELAJARAN

2. Balok

1) Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah: • sisi ABCD • sisi EFGH • sisi ABFE • sisi DCGH • sisi ADHE • sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok. Sisi ABCD = sisi EFGH Sisi BCFG = sisi ADHE Sisi ABFE = sisi EFGH 2) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah: • rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE • rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF • rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG • rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH 3) Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah: • Titik sudut A • Titik sudut E • Titik sudut B • Titik sudut F • Titik sudut C • Titik sudut G • Titik sudut D • Titik sudut H F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit



2. Metode Pembelajaran :Kerja Kelompok



Pembelajaran dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan

peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

a. Apersepsi:


c. Memberi penguatan dan motivasi




d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:

Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan peserta didik dapat

menyebutkan sifat-sifat bangun ruang dan menggambar sesuai dengan

sifat-sifat bangun ruang.


Pertemuan 2

Eksplorasi

a. Guru bersama siswa membentuk kelompok menjadi 4 kelompok, tiap

kelompok beranggotakan 4 siswa.

b. Denganpenuh rasa keingintahuansiswamengamati bentuk balok,

bersama dengan kelompoknya siswa menyebutkan sifat-sifat balok.

c. Siswa dengan seksama memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-

sifat melalui benda konkret dan gambar balok.

Elaborasi

d. Sambil memperhatikan gambar balok, siswa menjawab pertanyaan

guru tentang sifat-sifat balok.

e. Dengan rasa keingintahuan siswa bersama dengan kelompoknya

mengamati bentuk balok, kemudian menggambar bentuk balok sesuai

dengan sifat-sifat balok.

Konfirmasi

f. Guru dan siswa membahas hasil kerja kelompok dan membuat

kesimpulan tentang sifat-sifat balok.




c. Guru memberi tugas (PR)

I. PENILAIAN

a. Teknik Penialaian : Tes tertulis



J. SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar :



- Alat:




SLAMET ROCHANI

NIP 19540112 197701 1 003



LEMBAR KERJA PERTEMUAN II

Identifikasi bangun di bawah ini!

1. Dinamakan balok . . . . a. Sebutkan sisi-sisinya.

b. Sebutkan rusuk-rusuknya. c. Sebutkan titik sudutnya.

2. Dinamakan balok . . . . a. Sebutkan sisi-sisinya. b. Sebutkan rusuk-rusuknya. c. Sebutkan titik sudutnya. d. Sisi VSWZ = . . . .f. Rusuk ST = . . . . g. Rusuk WZ = . . . 3. Gambarlah sebuah balok!

KISI-KISI SOAL




Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Kognitif Nomor



sifat balok

2. Menggambar balok

sesuai dengan

sifat-sifat balok


C 1

C 1

1 - 5


SIKLUS II



Kelas : IV (Empat)

Semester : II (Dua)

Jumlah pertemuan : 3 X Pertemuan




B. KOMPETENSI DASAR


C. INDIKATOR

1. Menyebutkan sifat-sifat tabung, kerucut, bola.

2. Menggambar tabung sesuai dengan sifat-sifat tabung, kerucut, bola


1. Melalui kerja kelompok, siswa mengamati bentuk tabung untuk menyebutkan sifat-

sifat tabung, kerucut, bola dengan benar.

2. Melalui kerja kelompok, siswa mengamati bentuk tabung, kerucut, bola, untuk

menggambar bentuk tabung, kerucut, bolayang sesuai dengan sifat-sifatnya dengan

benar.

3. Melalui pengamatan siswa dapat menggambar bentuk bangun ruang sederhana

(kubus, balok, tabung, kerucut, bola) sesuai dengan sifat-sifatnya dengan benar.

E. MATERI PELAJARAN

1. Bangun ruang tabung mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi bawah.

2. Tabung mempunyai 2 buah rusuk, tetapi tidak mempunyai titik sudut. 3. Bangun ruang kerucut mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi

alas dan sisi lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak. Yang terakhir, bangun ruang bola hanya memiliki sebuah sisi

lengkung yang menutupi seluruh bagian ruangnya. Untuk lebih jelasnya gambar gi bawah ini.

Bangun ruang kubus dan balok disebut bangun ruang sisi tegak. Bangun ruang tabung, kerucut, dan bola disebut bangun ruang sisi lengkung. F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit



2. Metode Pembelajaran :Kerja kelompok



Pembelajaran dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, danmenyiapka

npeserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

a. Apersepsi:


b. Memberi penguatan dan motivasi




c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:

Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan peserta didik dapat

menyebutkan sifat-sifat bangun ruang dan menggambar sesuai dengan

sifat-sifat bangun ruang.


Eksplorasi

a. Guru bersama siswa membentuk kelompok menjadi 4 kelompok yang tiap

kelompok beranggotakan 4 siswa.

b. Dengan penuh rasa keingintahuan, siswa mengamati bentuk tabung,

bersama kelompoknya siswa menyebutkan sifat-sifat tabung, kerucut dan

bola.

c. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan seksama tentang sifat-

sifat tabung, kerucut dan bola melulu benda konkret dan gambar tabung,

kerucut dan bola.

Elaborasi

d. Dengan rasa keingintahuan, siswa bersama dengan kelompoknya

mengamati bentuk tabung, kerucut dan bola kemudian menggambar

bentuk tabung sesuai dengan sifat-sifatnya.

e. Siswa dan guru bertanya jawab tentang sifat=sifat tabung, kerucut dan

bola.

Konfirmasi

f. Bersama dengan siswa guru membahas hasil kerja kelompok dan

membuat kesimpulan.

g. Secara mandiri siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan sifat-sifat

bangun ruang.




c. Gurumemberi tugas (PR)

I. PENILAIAN

a. Teknik Penialaian : Testertulis



Sebutkan dari dari gambar di bawah ini!

1. Nama bangun

2. Jumlah sisi

3. Jumlah titik sudut

4. Jumlah rusuk

J. SUMBER BELAJAR

SumberBelajar :



- Alat:




SLAMET ROCHANI

NIP 19540112 197701 1 003



EVALUASI

A. Perhatikan gambar di bawah ini!

Lengkapi tabel di bawah ini dengan melihat gambar di atas!

No Nama Bangun Jumlah sisi Jumlah rusuk Jumlah titik

sudut

1

2

3

4

5

B. Gambarlah kubus, balok, tabung, kerucut dan bola!

KISI-KISI SOAL




Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Kognitif Nomor



sifat tabung,

kerucut dan bola

2. Menggambar

bangun tabung,

kerucut dan bola

sesuai dengan

sifat-sifat tabung,

kerucut dan bola.


C 1

C 1

1 - 5

KUNCI JAWABAN

A.

1. Kubus, jumlah sisi 8, rusuk 12, dan titik sudut 8

2. Balok, jumlah sisi 8, rusuk 12, dan titik sudut 8

3. Tabung, jumlah sisi 3, rusuk 2, tidak mempunyai titik sudut

4. Kerucut, jumlah sisi 2, rusuk 1, dan titik sudut 1

5. Bola hanya mempunyai 1 sisi.

B.

Guru memberikan penjelasan kepada siswa

Siswa Menyelesaikan tugas bersama kelompoknya

Guru mengawasi siswa menyelesaikan pekerjaannya

Secara berkelompok siswa menyelesaikan pekerjaannya

Guru menjelaskan materi pembelajaran

Bersama kelompoknya siswa menyelesaikan tugasnya

Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok

Documents

DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS KELAS IVrepository.uksw.edu/bitstream/123456789/2121/8/T1_262010803_Lampiran.pdf · DAFTAR NILAI MATEMATIKA PRASIKLUS . KELAS IV . No Nama Siswa