trabajadores /as de la Enseanza treballadors/es de lEnsenyament traballadores/as do Ensino irakaskuntzako langileak trabayadores de la Enseanza treballadors/as de lAmostranza

NMERO 327 NOviEMBRE dE 2011

www.fe.ccoo.es

Teleform@cin

SECTOR PBLiCO

2012

Plan de Teleformacin de la Federacin de Enseanza de CCOO

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La educacin y la formacin son dos aspectos prioritarios que intervienen, segn la FECCOO, de manera positiva en el crecimiento econmico. Nos encontramos inmersos en un contexto de crisis y cambiosNo todas las acciones formativas que se especifican en esta publicacin se ofertan en todas y cada una de las diferentes Comunidades Autnomas. Cada una de ellas definir la propuesta con mayor concrecin. Para recibir informacin detallada de esta oferta y poder inscribiros, debis acceder a la pgina web de la Federacin de Enseanza de CC.OO. de vuestra Comunidad Autnoma, donde se os indicar qu cursos podis solicitar (hasta un mximo de dos peticiones) y, en caso de ser admitida vuestra solicitud, recibiris puntual comunicacin, con las fechas de los cursos elegidos, ya que stos tienen un periodo de realizacin y no estn disponibles durante todo el ao.

econmicos, demogrficos, sociales Es por ello que consideramos que invertir en ms y mejor educacin y formacin es un reto y una estrategia para promover la creacin de empleo y la mejora activa de la calidad de los servicios pblicos que se prestan a la ciudadana. La formacin permanente es uno de los ejes vertebradores fundamentales, como se viene demostrando, de las polticas activas e iniciativas conducentes al aprendizaje a lo largo de la vida. Este aprendizaje permanente est orientado a la mejora de las condiciones de trabajo, as como a dar respuesta a las demandas sociales de un nuevo contexto histrico. La promocin de nuevos empleos requiere de la adquisicin de nuevas capacidades y cualificaciones, no slo en un marco interno sino en un contexto europeo y mundial. La FECCOO, como viene siendo habitual y teniendo en cuenta estos principios que defendemos, ponemos en marcha un nuevo plan de Teleformacin actualizado que contribuya a la consecucin de objetivos claves de la formacin permanente. Este plan est promovido al amparo del Acuerdo de Formacin para el Empleo de las Administraciones Pblicas (AFEDAP) en su convocatoria de 2012 y sujeto a la aprobacin del mismo. Los destinatarios son, prioritariamente, profesionales de todos los sectores del mbito educativo y las actividades que promovemos estarn subvencionadas ntegramente.

CC.AA. ANDALUCA ARAGN ASTURIAS CANARIAS CANTABRIA CAST. LA MANCHA CAST. Y LEON CATALUA CEUTA EUSKADI EXTREMADURA GALICIA ILLES MADRID MELILLA MURCIA NAVARRA PAIS VALENCIA RIOJA EXTERIOR

direccin http://www.fe.ccoo.es/andalucia http://www.ccooeducaragon.com http://www.feccoo-asturias.org http://educacion.ccoo-canarias.org http://www.feccoo-cantabria.org http://www.feccoo-clm.org http://www.feccoocyl.es http://www.ccooensenyament.net http://www.feccoo-ceuta.org http://www.ccooirakaskuntza.org/ http://www.feccoo-extremadura.org http://www.ccooensino.net http://www.feccoo-illes.cat http:// www.feccoo-madrid.org/ http://www.feccoo-melilla.org http://www.murcia.ccoo.es/fe http://www.ccooeducacion.org http://www.pv.ccoo.es/ensenyament http://fe.ccoolarioja.org/ http://fe.ccooexterior.org/

TELEFORM@CiN 2012EDITA Federacin de Enseanza de Comisiones Obreras Pza. Cristino Martos, 4. 28015 Madrid DIRECCIN jos Pineda Pamies, Responsable de Formacin COORDINACIN Pilar Losada Garca, Adjunta de la secretara de Formacin COLABORACIN Berenisse j. Acevedo, Secretara de Formacin Responsables de Formacin de las Federaciones Autonmicas DISEO io, sistemas de comunicacin

La Teleformacin en los sectores pblicos

hace que incluya entre sus estudiantes a ms de 4000 estudiantes con discapacidad y que acerque la enseanza superior a ms 1.000 estudiantes de centros penitenciarios. undacin Universitaria para el desarrollo de la Provincia de F Crdoba (FUNdECOR): Es una entidad sin nimo de lucro que tiene como objetivo el fomento del dilogo y la comunicacin entre la universidad y la Empresa, as como el desarrollo de toda clase de estudios e investigaciones tanto nacionales como internacionales. todas las actividades formativas sern presentadas al Consejo de gobierno de la universidad de Crdoba para su aprobacin como cursos de formacin permanente para el curso acadmico 2011-2012. nstituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud (iSTAS): Es una i fundacin autnoma de carcter tcnico-sindical promovida por Comisiones obreras (CC.oo.) con el objetivo general de impulsar actividades de progreso social para la mejora de las condiciones de trabajo, la proteccin del medio ambiente y la promocin de la salud de los trabajadores y trabajadoras en el mbito del estado espaol. la Federacin de Enseanza de CC.oo. promueve este plan de formacin on-line, a travs de subvenciones pblicas. Por ello debemos ser cuidadosos con el tratamiento que se le da. El hecho de que sean cursos gratuitos para las personas participantes puede llevar a abandonos que no tengan una justificacin. La Federacin de Enseanza se reservar para prximas convocatorias el derecho de no admitir a personas que hubiesen abandonado cursos sin la debida justificacin. El abandono de un curso sin causa justificada comportar la devolucin de los materiales y la prdida de derecho de prximas convocatorias.

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la FECCo, un ao ms, hace una apuesta importante por la modalidad de teleformacin. Constatado un incremento de la demanda en dicha modalidad, nuestro compromiso de actualizarla y ofertarla sigue vigente, como no poda ser de otra forma. la valoracin sobre la calidad de la formacin que ofertamos nos hace pensar que la orientacin que llevamos est, en buena parte, en lnea con las demandas del sector de la Enseanza. trabajamos de manera continua y constante para actualizar nuestra oferta teniendo en cuenta las necesidades detectadas a nivel de todos los sectores de profesionales del mbito educativo en todas las Comunidades Autnomas. Estos sectores engloban la Enseanza Pblica no universitaria as como a la universidad Pblica. Es por ello que proponemos algunos cambios con respecto al periodo anterior. Este ao 2012 trabajaremos en convenio de colaboracin con las siguientes entidades: niversidaddeCdiz(UCA): Es una institucin de reconocido U prestigio en la formacin a distancia, con la cual venimos desarrollando desde hace varios aos una oferta formativa de excelente acogida entre nuestros participantes. ederacindeEnseanzayForem: la Fundacin Formacin y F Empleo miguel Escalera, ForEm, es una fundacin de carcter privado y sin nimo de lucro, promovida por la Confederacin Sindical de CC.oo. para la promocin y la gestin de la orientacin y la formacin para el empleo en nuestro pas. niversidaddeAlicante(UA):Con algo ms de veinte aos de U existencia, una cincuentena de titulaciones, ms de setenta Departamentos universitarios y unidades y grupos de investigacin en distintas reas, aspira a configurar progresivamente uno de los mejores Parques Cientficos del mundo. niversidadNacionaldeEducacinaDistancia(UNED): Es la U mayor universidad de Espaa con ms de 205.000 estudiantes, con una oferta educativa que abarca 26 ttulos de grado y ms de 600 cursos de formacin continua. la vocacin social de la unED

las guas completas sobre cada accin formativa estarn a disposicin para su consulta en la pgina web de inscripcin en dichas acciones. la certificacin de todas estas acciones formativas las expedirn las entidades mencionadas y la Federacin de Enseanza. Algunas de ellas tendrn, adems, reconocimiento del ministerio de Educacin.

Para poder realizar estos cursos es requisito bsico ser trabajador/a de la Administracin Pblica y estar en activo durante cualquier periodo del ao 2012, que se justificar presentando fotocopia de la cabecera de la nmina, adems de la del dNi.

CURSOS dE TELEFORMACiON EN CONvENiO CON LA UNivERSidAd dE CdiZ (UCA)CARACTERiSTiCAS dE LOS CURSOS Los cursos se desarrollarn a travs de la plataforma virtual de UCA. CERTiFiCACiON La UCA es la encargada de otorgar la correspondiente titulacin a aquellos alumnos que superen las enseanzas con aprovechamiento. dESCRiPCiN dE LOS CURSOS

ATENCiON A LA divERSidAd dEL CURRiCULUM EN EdUCACiON PRiMARiA Y SECUNdARiA DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Identificar el origen y sentido de las diferencias en la sociedad. n n Conocer las claves que sustentan la transicin histricoconceptual de la educacin especial a la atencin a la diversidad. n n Tomar conciencia del papel e implicacin de la escuela en la construccin social de la realidad. n n Conocer y aplicar estrategias didcticas y organizativas para dar respuesta a la diversidad. CONTENIDOS n n La Diversidad: evolucin conceptual y referentes internacionales. n n Factores, trayectoria y respuestas normativa a la Diversidad. Del modelo segregador al modelo competencial. n n Medidas de atencin a la Diversidad en Infantil, Primaria y Secundaria. n n Gestin de un currculo para la Diversidad. n n Estrategias didcticas y organizativas para atender la Diversidad en el aula. DURACIN El curso tiene una duracin de 100 horas.

PROGRAMAS dE ACCiN TUTORiAL Y ORiENTACiON EN PRiMARiA Y SECUNdARiA DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS A.- Considerar la orientacin y la accin tutorial como parte intrnseca de los procesos de enseanza aprendizaje en la educacin. B.- Reflexionar en torno al marco histrico-legislativo de la orientacin y accin tutorial, con especial incidencia en los momentos actuales. C.- Comprender la tutora como parte de una planificacin educativa consecuente con las necesidades particulares del alumnado. D.- Vincular los procesos de orientacin y accin tutorial al desarrollo de una educacin integral y fomento de la insercin social. E.- Conocer y valorar la importancia de la coordinacin de los distintos elementos de la comunidad educativa y agentes externos en los Programas de Orientacin y Accin Tutorial. CONTENIDOS n n La orientacin y accin tutorial en los procesos individualizadores de la enseanza. Estrategias y Pautas. n n La planificacin tutorial como respuesta adecuada a las necesidades educativas del alumnado. n n La educacin integral y el fomento de la insercin social como base de los planes de accin tutorial. n n El trabajo colaborativo de los distintos elementos de la comunidad educativa en el desarrollo del plan de accin tutorial. n n El plan de accin tutorial: Antecedentes y marco normativo. Aspectos funcionales y organizativos. reas de actuacin, actividades y tareas. DURACIN El curso tiene una duracin de 100 horas.

CURRiCULO Y PROGRAMACiON didACTiCA DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS 1. Conocer y comprender las nociones bsicas relativas al currculo escolar, sus elementos y sus fuentes. 2. Conocer y analizar el currculo oficial y la normativa general sobre diseo y desarrollo del currculo establecida por la Ley Orgnica de Educacin y normas que la desarrollan. 3. Identificar los elementos bsicos de la programacin didctica y analizar las relaciones e interacciones entre ellos. 4. Comprender las unidades didcticas como concrecin de la programacin. Analizar y valorar diferentes tipos de unidades. 5. Iniciarse en el proceso de programacin y elaboracin de unidades didcticas. 6. Tomar conciencia de la diversidad del alumnado, valorar la importancia de responder a ella, e identificar algunas estrategias bsicas en la programacin y las unidades didcticas. CONTENIDOS Mdulo 1: Bases normativas y aspectos pedaggicos del currculo. Mdulo 2: Las programaciones didcticas. Sentido, estructura y elementos. Mdulo 3: Las Unidades Didcticas. Sentido, estructura y elementos. Tipologas y atencin a la diversidad. DURACIN El curso tiene una duracin de 100 horas.

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3. PLANiFiCACiN Y PROGRAMACiN didACTiCA EN LA F.P. DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS 1. Conocer y comprender la estructura, elementos y proceso de desarrollo del currculo oficial de la Formacin Profesional en Espaa. 2. Analizar el papel de la elaboracin de programaciones y unidades didcticas en el proceso de diseo y desarrollo del currculo de la FP. 3. Identificar los elementos bsicos de la programacin didctica y analizar las relaciones e interacciones entre ellos. 4. Identificar los elementos bsicos de la unidad didctica, las relaciones entre ellos y los principales tipos de U.D. en que puede concretarse una programacin. 5. Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para la elaboracin de programaciones y unidades didcticas. CONTENIDOS 1. El currculo de la Formacin Profesional. Concepto y elementos bsicos. Niveles de concrecin. Regulacin legal. 2. La programacin didctica: elementos y estructura. 3. La elaboracin de programaciones didcticas. 4. La Unidad Didctica: elementos y estructura. 5. Elaboracin de Unidades Didcticas. 6. La atencin a la diversidad del alumnado con necesidades especficas de apoyo en la programacin y las unidades didcticas. DURACIN El curso tiene una duracin de 100 horas.

El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional (SNCFP). 4. Anlisis de puestos de trabajo. 5. Introduccin a la planificacin y la programacin didctica adaptada a contextos profesionales concretos. 6. Enseanza y aprendizaje en personas adultas. 7. Estrategias de aprendizaje autnomo. 8. Tcnicas de enseanza y diseo de actividades de aprendizaje. 9. Tcnicas de comunicacin, coordinacin y dinamizacin de grupos. 10. La evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje en acciones formativas concretas y la formacin continua. 11. Diseo de pruebas de evaluacin. 12. La teleformacin: Diseo de programas y utilizacin de herramientas para la creacin de contenidos e-learning. DURACIN El curso tiene una duracin de 100 horas.

LA EdUCACiON iNTERCULTURAL. ENFOQUES, RECURSOS Y PROPUESTAS CURRiCULALES DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Comprender los fenmenos de globalizacin, crisis econmica, cambios geopolticos e inmigracin, en la interpretacin crtica del mundo contemporneo. n n Identificar enfoques y propuestas conceptuales/contextuales de la educacin intercultural. n n Ofrecer experiencias y recursos escolares para el trabajo con un currculum intercultural. n n Disear y desarrollar Unidades Didcticas y propuestas interculturales e inclusivas. CONTENIDOS n n El mundo en que vivimos y nuestra actitud ante sus condicionantes. n n La Educacin Intercultural y sus entornos conceptuales y contextuales. n n Experiencias escolares y recursos significativos para elaborar un Currculum Intercultural. n n Elaboramos Unidades Didcticas y propuestas alternativas e integradoras, interculturales e inclusivas, para el aula o fuera de ella. DURACIN El curso tiene una duracin de 100 horas.

FORMAdOR dE FORMAdORES dE FP REGLAdA Y FORMACiON CONTiNUA DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Valorar la importancia de la Formacin Profesional dentro del sistema educativo espaol y de la poltica educativa europea. n n Disear programas de formacin para colectivos concretos en centros de trabajo reales. n n Identificar las principales caractersticas del proceso de aprendizaje visto desde la perspectiva del alumno, integrando este conocimiento en su planificacin y prctica docente. n n Conocer y comprender diversas tcnicas de organizacin y desarrollo de la enseanza en grupos, aplicndolas a su prctica docente. n n Adquirir competencias pedaggicas para la imparticin de cursos orientados a personas adultas en el mbito de la formacin profesional. n n Adquirir los conocimientos tericos y habilidades para evaluar el aprendizaje en los alumnos e incorporar nuevas tcnicas e instrumentos de mejora de la formacin profesional. CONTENIDOS 1. La formacin profesional dentro del marco europeo. 2. Diseo y estructura de la Formacin Profesional en Espaa.

LAS diFiCULTAdES dE APRENdiZAjE EN PRiMARiA Y ESO. ESTRATEGiAS Y PROGRAMAS DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo.

Para profesorado de secundariaOBJETIVOS 1. Conocer y comprender los procesos bsicos subyacentes a la adquisicin de la comprensin lectora y la expresin escrita, en cuanto tcnicas instrumentales, y las principales dificultades en estos aprendizajes.TELEFORM@CiN 2011

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Identificar los diferentes tipos de dificultades a travs de sus manifestaciones ms habituales en el aula. Conocer, analizar y valorar diferentes estrategias y programas para el tratamiento educativo de las dificultades en la exactitud, fluidez y expresividad lectoras. Conocer, analizar y valorar diferentes estrategias y programas para el tratamiento educativo de las dificultades en la comprensin de textos. Conocer, analizar y valorar diferentes estrategias y programas para el tratamiento educativo de las dificultades en el aprendizaje ortogrfico. Conocer, analizar y valorar diferentes estrategias y programas para el tratamiento educativo de las dificultades en la expresin escrita.

OBJETIVOS 1.- Ofrecer propuestas para gestionar conflictos en el centro y en el aula. 2.- Conocer estrategias personales y profesionales para gestionar el estrs con eficacia. 3.- Favorecer el intercambio de experiencias para mejorar la convivencia. CONTENIDOS 1.- El Conflicto. Clarificacin conceptual, tutora y prevencin. 2.- Estrategias prcticas, planes y programas para la Mediacin y la Resolucin de Conflictos. 3.- Crecimiento y desarrollo personal para docentes. Gestin del estrs. 4.- Prevencin de la desigualdad y de la violencia por razones socio-culturales y de gnero. DURACIN El curso tiene una duracin de 100 horas.

CONTENIDOS Mdulo 1: Dificultades de aprendizaje de la lectura. Bases tericas, identificacin, evaluacin y tratamientos especficos . Modulo 2: Dificultades de aprendizaje de la escritura. Bases tericas, identificacin, evaluacin y tratamientos especficos.

METOdOLOGAS ACTivAS E iNNOvAdORAS EN EL AULA. EL APRENdiZAjE COOPERATivO DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Reflexionar en torno a la necesidad de un cambio metodolgico en las prcticas docentes. n n Considerar la innovacin educativa como un elemento bsico en la docencia y no fruto de modas o corrientes. n n Reconocer el aprendizaje cooperativo como una metodologa activa en el aula, su valor prctico y no solo terico. n n Conocer los grandes mtodos de aprendizaje cooperativo relacionndolos con las clsicas dinmicas de grupo. n n Relacionar Aprendizaje Cooperativo y TIC a travs de ejemplos y aplicaciones prcticas. n n Revisar el papel de la evaluacin dentro de las prcticas innovadoras en el aula y desde la metodologa cooperativa. CONTENIDOS n n La colaboracin en educacin como respuesta y necesidad de la sociedad actual. n n Innovar en la escuela: Algo ms que una intencin. Procesos e investigacin-accin. n n Metodologas activas en el aula: El aprendizaje colaborativo. Conceptualizacin. Medios y recursos para la accin. Ejemplificaciones. n n Grandes mtodos de aprendizaje cooperativo. Ejemplificaciones. Revisin de las dinmicas de trabajo en grupos. n n Cooperacin y TIC: Una coexistencia posible. n n La evaluacin: Una tarea conjunta. Modelos innovadores de evaluacin. DURACIN El curso tiene una duracin de 100 horas.

Para profesorado de primariaOBJETIVOS 1. Conocer y comprender los procesos bsicos subyacentes al aprendizaje de la lectura, la expresin escrita y las habilidades matemticas bsicas. 2. Conocer y comprender las principales dificultades de aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemticas en la etapa de la Educacin Primaria. 3. Identificar esos diferentes tipos de dificultades a travs de sus manifestaciones ms habituales en el aula. 4. Conocer, analizar y valorar diferentes estrategias para el tratamiento educativo de las dificultades del aprendizaje de la lectura. 5. Conocer, analizar y valorar diferentes estrategias para el tratamiento educativo de las dificultades del aprendizaje de la expresin escrita. 6. Conocer, analizar y valorar diferentes estrategias para el tratamiento educativo de las dificultades del aprendizaje de las matemticas. CONTENIDOS Mdulo 1: Dificultades de aprendizaje de la lectura. Bases tericas, identificacin, evaluacin y tratamientos especficos. Modulo 2: Dificultades de aprendizaje de la escritura. Bases tericas, identificacin, evaluacin y tratamientos especficos. Mdulo 3: Dificultades de aprendizaje del clculo. Bases tericas, identificacin, evaluacin y tratamientos especficos. DURACIN El curso tiene una duracin de 100 horas.

PREvENCiN Y RESOLUCiN dE CONFLiCTOS EN LOS CENTROS dOCENTES DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo.

NUEvAS TECNOLOGAS APLiCAdAS A LA EdUCACiN DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo.

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OBJETIVOS n n Conocer las coordenadas en la que se desenvuelve las nuevas formas de educacin en el contexto de las tecnologas de la informacin y la comunicacin n n Considerar esencial para la innovacin en la enseanza otros entornos de enseanzas-aprendizaje, relacionados con el advenimiento y desarrollo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. n n Atender a los cambios en el aprendizaje en y con los medios. n n Valorar y experimentar las posibilidades de Internet en los diferentes contextos educativos. n n Disear nuevos materiales didcticos (blogs, webs, wiki...) como herramientas para adaptarse creativamente a la velocidad del cambio y a la incertidumbre que le acompaa. n n Analizar crticamente materiales que se encuentran a nuestra disposicin en portales, web docentes y de Centros, y sugerir posibilidades de uso en nuestras asignaturas. CONTENIDOS n n Sociedad del conocimiento y desarrollo del profesional docente: Conceptos tericos. La educacin a distancia y virtual. n n Formacin permanente del profesorado y tecnologas de la informacin y comunicacin. Modalidades, requisitos didcticos de los entornos e-learning. El trabajo en redes colaborativas. n n Los procesos de enseanza-aprendizaje con los medios. De los mass media a los nuevos medias en la sociedad de conocimiento. n n Internet en la educacin. Elementos sincrnicos y asincrnicos. La videoconferencia. Redes sociales para la educacin. n n Diseo de materiales didcticos digitales. Adaptacin de contenidos y recursos. Elaboracin de pginas web y blogs docentes. n n Evaluacin de medios (analgicos y digitales) con aplicaciones en educacin. Indicadores de calidad. Plataformas digitales, portales educativos y pginas web docentes. DURACIN El curso tiene una duracin de 100 horas.

CONTENIDOS n n Habilidades Sociales y Emocionales. Conceptos bsicos y teoras. n n La comunicacin y la percepcin. Escucha activa y empata. Tcnicas asertivas bsicas. n n Habilidades sociales implicadas en la prctica educativa. n n El manejo de las situaciones emocionales. Componentes y estrategias. n n El control de las habilidades sociales especficas: hablar en pblico, trabajo en equipo y resolucin de conflictos. DURACIN El curso tiene una duracin de 100 horas.

RELACiONES iNTERPERSONALES Y MOdiFiCACiN dE CONdUCTA EN EL AULA DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS 1. Fomentar la colaboracin, el conocimiento y la bsqueda de soluciones en los problemas interpersonales en el mbito escolar. 2. Estimular y consolidar el funcionamiento del grupo-clase, especialmente a travs de normas de comportamiento en el aula y el centro. 3. Revisar y mejorar las estrategias docentes de gestin del aula: comunicacin verbal, estilo docente y reaccin inmediata a la disrupcin. 4. Conocer algunos de los principios tericos y tcnicas fundamentales que se utilizan en Modificacin de Conducta en entornos educativos. 5. Aplicar las tcnicas de anlisis y de modificacin de conductas a problemas y trastornos concretos en el mbito educacional. CONTENIDOS n n Delimitacin conceptual de las relaciones interpersonales y la disciplina escolar. n n Anlisis del propio estilo de disiciplina Mi estilo de disciplina. n n Factores preventivos de la aparicin de conflictos. n n El aprendizaje de normas en el mbito escolar. n n Tipologa de reacciones ante el conflicto en el grupoclase y estrategias para afrontar amenazas concretas al control de la clase. Estudios de casos de situaciones disruptivas en el aula. n n Evaluacin de las conductas problemticas. Los procedimientos de recogida de datos. n n Procedimientos positivos para reducir conductas. n n La economa de fichas. Los contratos de contingencias. n n Se puede modificar una conducta? DURACIN El curso tiene una duracin de 100 horas.

PROGRAMAS Y ESTRATEGiAS dE HABiLidAdES SOCiALES Y EMOCiONALES EN LA EdUCACiN. DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Reflexionar sobre la influencia e importancia de las Habilidades Sociales y Emocionales en la Educacin. n n Diferenciar, analizar y valorar, los componentes conductuales, cognitivos y fisiolgicos de las HSE. n n Adquirir conocimientos y habilidades bsicas para disear programas de entrenamiento en habilidades sociales y emocionales. n n Conocer y valorar las distintas tcnicas de actuacin relacionadas con las H.S. y E. n n Conocer y aplicar tcnicas de trabajo en equipo para la resolucin de conflictos grupales.

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CURSOS dE TELEFORMACiN dE LA FEdERACiN dE ENSEANZA Y FOREMdESCRiPCiN dE LOS CURSOS

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El sistema educativo en la encrucijada Valores para la convivencia La enseanza-aprendizaje institucionalizada Los actores de los centros como identidades en conflicto

2. dELiMiTAR EL MARCO dE ACTUACiN Analizar nuestra prctica educativa, teniendo en cuenta las variables y procesos que influyen en la construccin de la convivencia en los centros. n n Los cambios legislativos. n n Los condicionantes de la prctica educativa. n n Los centros escolares como organizacin. 3. diFERENCiAR LOS ELEMENTOS QUE CONSTRUYEN LA CONvivENCiA ESCOLAR Recurrir a un constructo terico de carcter sociolgico que nos permita sistematizar y estudiar la convivencia educativa desde una perspectiva diferente. n n La micropoltica en los centros educativos. n n Los factores para la construccin de la convivencia. n n Las prcticas educativas como factores.

CONSTRUiR LA CONvivENCiA ESCOLAR Hace ms de una dcada que la convivencia es objeto especfico de focalizacin de nuestro quehacer pedaggico. En estos momentos todos los centros han elaborado su Plan de Convivencia, y anualmente revisan su funcionamiento. Por tanto, las relaciones que se producen en las comunidades educativas son objeto de estudio, anlisis e intervencin por el papel que juegan en el proceso de enseanza-aprendizaje. En este proceso hemos sido conscientes de que la convivencia no es algo aislado dentro de un centro, sino que forma parte de un todo y que construimos entre todos. DESTINATARIOS Dirigidos a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS 1. Identificar los elementos de la realidad educativa que construyen y condicionan un sistema de convivencia concreto, reconocer las prcticas y estrategias adoptadas en los centros sobre la convivencia, y analizar la influencia de la comunidad educativa en estas situaciones, y como las interpreta. 2. Conocer teoras que posibiliten un anlisis de la realidad educativa desde otro punto de vista, revisar los condicionantes de la convivencia y qu repercusiones tiene en los centros educativos, de tal manera que nos permita definir y clarificar el continuum de problemas de convivencia que surgen en los mismos. 3. Elaborar las distintas propuestas de mejora que hayan surgido analizando el centro objeto de estudio, y considerar la viabilidad de las mismas segn las circunstancias de su realidad educativa, seleccionando las ms adecuadas al contexto estudiado. 4. Experimentar las posibilidades de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin para la formacin permanente de los trabajadores de la educacin, y constituir una comunidad de aprendizaje entre los participantes del curso. CONTENIDOS I PARTE: EL DIAGNSTICO 1. LA CONvivENCiA ESCOLAR: UNA MiRAdA CRTiCA Una mirada crtica a la situacin actual de la convivencia en la sociedad y en los centros, analizando aquellos elementos esenciales en su construccin.

II PARTE: CMO INTERVENIR? 1. iNTERvENiR EN LA CONSTRUCCiN dE LA CONvivENCiA Inducir a partir de los datos recogidos durante el trabajo de investigacin anterior propuestas de mejora para nuestra comunidad educativa. DURACIN El curso tiene una duracin total de 100 horas.

APRENdiZAjE dE LENGUA dE SiGNOS ESPAOLA Para realizar los ejercicios de este curso es necesario disponer de cmara web, conectada y funcionando. Igualmente es necesario disponer del sistema operativo Windows XP y de lector de DVDROM en el ordenador. DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Aplicar estrategias de apoyo psicosocial adaptadas al desarrollo de las actividades previstas en un programa establecido. n n Analizar y desarrollar en el contexto de la atencin a personas las estrategias comunicativas adecuadas para favorecer el desenvolvimiento diario y la relacin social de usuarios con dificultades especiales de comunicacin, manejando los recursos disponibles y sistemas alternativos que procedan. CONTENIDOS n n Primer acercamiento a la Comunidad Sorda. n n Aspectos Bsicos de la LSE DURACIN El curso tiene una duracin total de 50 horas.

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LA ATENCiN A LA diSCAPACidAd EN LOS CENTROS EdUCATivOS PBLiCOS DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Conocer las principales necesidades de atencin que presenta el alumnado con discapacidad. n n Dotar al personal de atencin a la discapacidad de los recursos necesarios para el correcto desempeo de sus funciones. n n Incrementar la participacin de dicho personal en el proceso educativo y socializador. n n Conocer los principales riesgos laborales relacionados con la atencin a la discapacidad y las medidas preventivas recomendadas. CONTENIDOS n n La discapacidad: Definicin, tipos, grados n n Caractersticas del alumnado con distintas discapacidades (fsicas, psquica o intelectual). n n Introduccin acerca de los trastornos y pautas de intervencin. n n Caractersticas del alumnado con deficiencia visual: n n Caractersticas del alumnado con deficiencia auditiva: n n Discapacidades mltiples: Caractersticas comunes y pautas de actuacin. n n El proceso de comunicacin en el alumnado con discapacidad. n n El manejo del alumnado con limitaciones motrices n n Relaciones con la familia y coordinacin con otros profesionales. n n Medidas preventivas relacionadas con las funciones desempeadas DURACIN El curso tiene una duracin de 30 horas.

CONTENIDOS n n Control de acceso a edificios pblicos. n n Informacin y atencin al Pblico. n n La comunicacin telefnica. n n Utilizacin y mantenimiento bsico de maquinas auxiliares de oficina. n n Utilizacin y mantenimiento bsico de medios de comunicacin. n n Envos y recibos postales. n n Derechos de los administrados. n n Aplicacin de las Nuevas Tecnologas a los puestos de trabajo del personal de Atencin e informacin. n n Plan de emergencia: descripcin general y el papel a desempear por estos profesionales. n n Riesgos Laborales, relacionados con el puesto de trabajo y las funciones desempeadas, y medidas preventivas. DURACIN El curso tiene una duracin de 30 horas.

SEGURidAd Y LiMPiEZA EN LOS CENTROS EdUCATivOS PBLiCOS

DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Mejorar las condiciones de trabajo del Personal que efectan labores de limpieza en los centros pblicos. n n Conocer los productos, aparatos e instrumentos de limpieza y su uso correcto. n n Dotar a los profesionales de herramientas para un correcto desempeo de sus funciones. n n Fomentar hbitos de Seguridad, Higiene y ergonoma. n n Aportar los conocimientos necesarios para una correcta gestin medioambiental de las tareas de limpieza. CONTENIDOS n n El medio de trabajo. n n Factores que intervienen en la limpieza. n n Productos de limpieza. n n Eliminacin de manchas. n n Medidas preventivas en la utilizacin de productos de limpieza. n n Aparatos e instrumentos de limpieza. n n Mtodos de limpieza en edificios pblicos. n n Medidas preventivas relacionadas con el manejo de los aparatos e instrumentos de limpieza y con los mtodos de trabajo. n n Alternativas a los productos txicos. n n Identificacin de residuos y su reciclaje. n n Medidas preventivas relacionadas con el entorno de trabajo. DURACIN El curso tiene una duracin de 30 horas.

ATENCiN E iNFORMACiN A LOS USUARiOS dE LOS CENTROS PBLiCOS DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Proporcionar conocimientos que faciliten una correcta realizacin de las funciones del personal de atencin e informacin. n n Fomentar el uso racional y adecuado de los medios y materiales disponibles. n n Conocer las caractersticas generales de la atencin al ciudadano desde un servicio pblico y las normas que la rigen. n n Promover la aplicacin de las Nuevas Tecnologas en el puesto de trabajo. n n Conocer las medidas preventivas relacionadas con el puesto de trabajo. n n Aportar los conocimientos necesarios para una correcta gestin medioambiental de las tareas del personal de atencin e informacin. n n Contribuir a una correcta intervencin de estos profesionales en los casos de emergencia y evacuacin.

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HiGiENE ALiMENTARiA EN CENTROS EdUCATivOS DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Conocer los peligros asociados a la manipulacin en las distintas fases relacionadas con la cocina. n n Poder realizar y analizar el diseo de un Plan LD atendiendo a todas sus partes. n n Conocer los conceptos y utilidades de fro, refrigeracin y congelacin en hostelera. n n Conocer y aplicar pautas de higiene personal recomendables en la manipulacin de alimentos. n n Tener conocimientos de la normativa vigente relativa a los establecimientos de Hostelera. CONTENIDOS n n Peligros asociados a la manipulacin de los alimentos en la cocina. n n Diseo de un plan de limpieza y desinfeccin para un establecimiento hostelero. n n Equipos de fro. Refrigeracin y congelacin de alimentos en una cocina. Abatidores de temperatura n n Diseo higinico de instalaciones. Distribucin de dependencias, equipos, superficies, etc. en un establecimiento hostelero. n n Gua de buenas prcticas higinicas en un establecimiento hostelero. n n Plan de anlisis de peligros y puntos crticos de control. n n Normativa higinico sanitaria aplicable a los establecimientos hosteleros. DURACIN El curso tiene una duracin total de 30 horas.

y sexual, la etnia, la propia enfermedad de alumnado con alguna enfermedad crnica. 3. Cooperacin y derechos humanos. Un mundo globalizado. Conocer la cooperacin y el desarrollo en un marco transnacional, son algunas de las casusticas que queremos abordar. DURACIN El curso tiene una duracin total de 80 horas.

iNTROdUCCiN A AdOBE FLASH DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Adquirir un nivel tcnico en la creacin de animaciones con movimiento y sonido, para el diseo de pgina web. n n Adquirir los conocimientos necesarios para poder crear y editar animaciones flash. n n Conocer el modo de disear botones, fondos, animaciones y pginas de diseo para Internet. n n Manejar adecuadamente las herramientas especficas que ofrece el programa Flash. n n Crear animaciones con movimiento y sonido en pginas web interactivas y dinmicas. n n Manejar bsicamente las ventanas y herramientas que ofrece el programa, as como organizar los archivos. n n Disear dibujos y crear nuevos colores personalizados. n n Crear campos de texto y realizar trazados de dibujo disponindolos en distintas capas. n n Determinar para cada proyecto cual es el medio de animacin ms adecuado a utilizar. n n Elegir el tipo de smbolo adecuado para la animacin que se vaya a crear. n n Disear botones, establecer sonido y por ltimo publicar una pelcula. CONTENIDOS n n Introduccin a Flash. n n La barra de herramientas de dibujo. n n La barra de herramientas de dibujo II. Tcnicas de dibujo. n n Animacin de trazados. n n Smbolos. n n Interactividad bsica. n n Aplicaciones prcticas en el entorno de la enseanza. DURACIN El curso tiene una duracin total de 50 horas.

PERSPECTivA EdUCATivA PARA UNA ESCUELA iNCLUSivA DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo.

OBJETIVOS 1. Incorporar la diversidad como elemento de riqueza colectiva e igualdad social. 2. Conocer la diversidad en contextos educativos. 3. Integrar recursos pedaggicos y personales en los y las profesionales de la educacin. 4. Organizacin y planificacin del centro a favor de la inclusin 5. Entender la diversidad como una realidad en el sistema educativo a la que hay que dar una respuesta. CONTENIDOS 1. Educacin inclusiva: la concepcin de una educacin inclusiva en el que tenemos que desarrollar nuestra funcin educativa entre un alumnado diverso, con peculiaridades distintas con igual derecho a las mismas oportunidades. 2. Atencin a la diversidad: en funcin de las diferencias que conforman a nuestro alumnado y ser capaces de desarrollar estrategias pedaggicas para dicho alumnado, la discapacidad, la perspectiva de gnero, la diversidad afectivo 10

GNU/LiNUX Y SUS APLiCACiONES EN LA ENSEANZA DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS 1. Trabajar con la distribucin Ubuntu en cualquiera de sus modalidades. 2. Configurar y personalizar el sistema operativo Ubuntu y los diferentes dispositivos de su ordenador: tarjeta de red, impresoras, etc. 3. Trabajar con las diferentes aplicaciones ofimticas incluidas. 4. Acceder a los diferentes servicios que ofrece Internet desde las aplicaciones incluidas en Ubuntu.

5. Trabajar con imgenes, sonido y vdeo. 6. Entender lo que es una distribucin y distinguir entre los diferentes tipos. 7. Instalar en su disco duro la distribucin. CONTENIDOS n n Habilidades, herramientas y administracin bsica del sistema. n n Descripcin de las aplicaciones de usuario. n n Descripcin de las aplicaciones educativas. n n Conceptos sobre distribuciones. Instalacin de Ubuntu. n n Modos de trabajo con Ubuntu. DURACIN El curso tiene una duracin total de 50 horas.

n n Ley Orgnica de Medidas de Proteccin Integral contra la violencia de gnero. n n La coeducacin. DURACIN El curso tiene una duracin total de 50 horas

LA diRECCiN dE LOS CENTROS EdUCATivOS dESdE LA PERSPECTivA dE LA CALidAd DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS Conocer y disear estrategias para el desarrollo organizativo de los Centros educativos, generando tcnicas de estrategias de planificacin institucional que den validez y eficacia a la tarea educativa del Centro. CONTENIDOS n n Origen y finalidad del centro. n n Equipo directivo: funciones, tareas, formacin, cualidades n n Los pilares de una gestin excelente. n n Los recursos materiales. DURACIN El curso tiene una duracin de 60 horas.

FORMACiN CONTRA LA viOLENCiA dE GNERO PARA PROFESiONALES dE LA ENSEANZA En este curso se han diseado dos talleres especficos para tratar el tema de la violencia de gnero en los centros e implicando a toda la comunidad educativa tanto en la prevencin como en la correcta actuacin en los casos que se produzcan. Estos talleres son: Taller 1. Realizacin de un taller de materiales educativos no sexistas entre todo el grupo. Taller 2. Elaborar en grupo un protocolo de deteccin de violencia de gnero en los centros para saber cmo actuar con las vctimas y con los agresores refirindote a toda la comunidad educativa, o sea alumnado, personal docente y personal de administracin y servicios. DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Estudiar, conocer y analizar la Ley Orgnica de Medidas de Proteccin Integral contra la Violencia de Gnero aprobada y de los instrumentos legales que se prevn en ella. n n Sensibilizar al profesorado sobre la importancia estratgica de la socializacin desde las instituciones educativas en la prevencin de la violencia de gnero y en el marco curricular de la educacin para la ciudadana. n n Dotar de los conocimientos y herramientas necesarias para abordar buenas prcticas formativas en materia de sensibilizacin y prevencin de la violencia de gnero del alumnado de enseanzas medias. n n Profundizar en la coeducacin como forma de prevencin de la violencia de gnero. n n Adquirir los conceptos bsicos en materia de Prevencin de riesgos laborales y las aplicaciones fundamentales de la normativa aplicable en funcin de los distintos tipos de riesgos y los mtodos de actuacin en cada caso. n n Tomar conciencia de las normas elementales de seguridad y los elementos que constituyen el criterio de responsabilidad en la empresa ante el riesgo laboral. CONTENIDOS n n Definicin de violencia de gnero.

METOdOLOGA didCTiCA EN LA NUEvA FP DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS 1. Conocer las especifidades de la FP y su integracin. 2. Dominar el conocimiento de los mtodos didcticos. . 3. Descubrir habilidades y nuevas tcnicas tiles en el ejercicio docente. 4. Relacionar mtodos didcticos con el xito de las enseanzas. 5. Aprender a seleccionar recursos didcticos para la prctica docente. 6. Examinar los roles desempeados por el docente de FP en los distintos contextos de actuacin. CONTENIDOS 1. La Fp integrada: La Fp del sistema educativo y la Fp para el empleo. 2. Mtodos didcticos de Enseanza y Aprendizaje: n n Simulacros. n n Mtodos segn proyectos y textos-gua. n n Enseanza combinada. n n Clases con carcter de investigacin y desarrollo. n n Empresas nuevas (junior). n n Mtodos de solucin de problemas. n n Ejercicios artsticos. 3. La actuacin docente. 4. Medicin y Evaluacin. 5. Orientacin profesional. DURACIN Este curso tiene una duracin total de 75 horas.TELEFORM@CiN 2011

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TUTORiZACiN Y SEGUiMiENTO dE PROYECTOS EN NUEvOS TTULOS LOE DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Conocer la organizacin del nuevo mdulo para tutorizar y orientar en su ejecucin a los alumnos. n n Establecer un modelo tipo para la estructura formal del proyecto y para su desarrollo. n n Desarrollar una metodologa de gestin de proyectos. n n Establecer un listado de referencia de propuestas de proyectos. n n Identificar propuestas viables de proyecto para ser utilizados. n n Determinar lneas principales en la evaluacin de proyectos teniendo en cuenta la integracin de las diversas capacidades y conocimientos del currculo del ciclo formativo. n n Proponer estrategias y tcnicas de coordinacin con alumnos para estructurar el plan de trabajo, desarrollo, elaboracin de documentacin y presentacin del proyecto: autonoma e iniciativa, ejecucin de trabajo y autoevaluacin. CONTENIDOS n n Caractersticas del mdulo proyecto: Aspectos normativos y organizativos. n n El mtodo de proyecto y sus fases. n n Aspectos formales de un proyecto: Estudio de viabilidad, plan de trabajo, desarrollo, seguimiento, documentacin, presentacin, evaluacin, etc. n n El proyecto y su relacin con el mercado laboral. n n Aplicaciones software para la gestin y tutorizacin de proyectos. n n Planteamientos o propuestas tipo de proyectos realizables. n n Desarrollo de materiales complementarios transversales y estudio de ejemplos realizados. DURACIN Este curso tiene una duracin total de 50 horas.

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Recursos avanzados: Actividades. Administracin de la Plataforma Moodle. Introduccin a SCORM. Integracin de contenido educativo con Moodle.

DURACIN Este curso tiene una duracin total de 75 horas.

NUEvO SiSTEMA iNTEGRAdO dE FORMACiN PROFESiONAL DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Explicar la evolucin reciente de la formacin profesional en Espaa, identificando los hitos ms importantes. n n Relacionar la nueva formacin profesional con la Ley Orgnica 5/2002, de las Cualificaciones y la Formacin Profesional, presentando los conceptos de cualificacin profesional, competencia profesional y reconocimiento de la experiencia laboral. n n Describir la finalidad y estructura del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional, as como introducir sus principales instrumentos y acciones. n n Describir la finalidad y la estructura del Catlogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales. n n Explicar cmo se forman una Unidad de competencia y un Mdulo formativo, y cmo se conforman los nuevos ttulos de FP y los certificados de profesionalidad. n n Describir de forma general la nueva ordenacin de la formacin profesional del sistema educativo y el subsistema de formacin profesional para el empleo. n n Plantear las implicaciones del nuevo modelo de FP para la programacin didctica, la elaboracin de contenidos, la imparticin y la evaluacin, as como para la informacin y orientacin laboral que debe facilitarse al alumnado. CONTENIDOS Mdulo 1. Desarrollo de la formacin profesional en Espaa. n n Un largo proceso. n n Hitos de la FP en Espaa. n n Ley 5/2002 de Cualificaciones y Formacin Profesional. n n Descripcin del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional. Mdulo 2. Instrumentos y acciones del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional. n n Marco europeo y nacional de cualificaciones profesionales. n n Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. n n Cualificaciones y competencias profesionales. n n Unidad de competencia, realizaciones profesionales y criterios de realizacin. n n Mdulo formativo, capacidades y criterios de evaluacin. n n Catlogo Modular de Formacin Profesional. n n Ttulos de FP y certificados de profesionalidad. n n Evaluacin y acreditacin de competencias, reconocimiento de la experiencia laboral. Mdulo 3. Nueva ordenacin de la FP. n n Subsistema de formacin profesional para el empleo.

TUTOR dE TELEFORMACiN PARA LAS ENSEANZAS dE FP DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS Se desea que mediante este curso el profesorado se encuentre lo suficientemente cualificado para afrontar, con las caractersticas propias de esta enseanza, la docencia de los mdulos profesionales en la modalidad teleformacin. CONTENIDOS 1. Introduccin a la Teleformacin. 2. La plataforma de E-learning Moodle. 3. Planificacin y Estructuracin de Ciclos, Mdulos y Unidades de Trabajo. 4. Recursos estndar. 12

n n Formacin profesional del sistema educativo. n n Centros integrados de FP y Centros de Referencia Nacional. n n Colaboracin entre los centros de formacin profesional y las empresas, las Administraciones Locales y los agentes sociales. n n Cmo disear la programacin didctica de la nueva FP. n n Pautas para la seleccin y elaboracin de materiales, medios y recursos para el desarrollo de nuevos contenidos. n n Pautas para adaptar la imparticin, tutorizacin y evaluacin al nuevo modelo. n n Cambios en las funciones de informacin y orientacin laboral. DURACIN Este curso tiene una duracin total de 50 horas.

CURSOS dE TELEFORMACiON EN CONvENiO CON LA UNivERSidAd dE ALiCANTEiNTROdUCCiN El grupo de cursos que se desarrollan plantean las herramientas y recursos ms significativos de la web 2.0: los entornos digitales de aprendizaje, las herramientas de autora, las redes sociales, las plataformas de edicin de contenido multimedia y la pizarra digital. Todos estos servicios, aplicaciones y recursos no solo estn favoreciendo de manera importante la formacin y el acercamiento de las TIC a la Educacin, sino que estn produciendo toda una renovacin metodolgica en el proceso de enseanzaaprendizaje. CARACTERiSTiCAS dE LOS CURSOS n n Duracin: 50 horas. n n Sesin online sncrona a la semana. n n Prcticas semanales sobre la sesin especfica. n n Tutora semanal continuada. n n Prctica general final. CERTiFiCACiN Todos los cursos sern presentados a la Comisin de Crditos de Libre Eleccin y Cursos Especiales (CECLEC) de la Universidad de Alicante para su aprobacin como cursos de formacin continua. Ser la Universidad de Alicante la encargada de otorgar la correspondiente titulacin a aquellos alumnos que superen las enseanzas con aprovechamiento. dESCRiPCiON dE LOS CURSOS

GESTiN dE CALidAd EN LOS CENTROS dE FP DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Organizar un modelo de gestin de calidad para adaptarlo a la realidad de un centro educativo Pblico. n n Identificar al profesorado y al PAS con el centro educativo a travs de la gestin de la calidad y la mejora continua (lgica REDER). n n Mejorar el funcionamiento de los distintos estamentos del centro educativo a travs del trabajo en equipo (profesores, auxiliares de control, personal de Secretara y auxiliares domsticos). n n Conocer la importancia de la Gestin por Procesos para mejorar el funcionamiento del centro educativo y sistematizar tareas. n n Conformar un equipo de Gestin de Calidad cohesionado y estable para optimizar la formacin y los trabajos realizados. CONTENIDOS 1. El porqu de trabajar segn un Modelo de Gestin de Calidad. El liderazgo del Equipo Directivo. Constitucin del equipo de Calidad. Realizacin de la autoevaluacin del centro educativo para determinar su situacin de partida. Establecimiento de un plan de trabajo. 2. Los procesos y su trascendencia en el funcionamiento del centro educativo y en la mejora y optimizacin de las tareas que se llevan a cabo. Elaboracin del Mapa de Procesos y su priorizacin. Reparto de procesos en grupos de trabajo y elaboracin de los mismos. Puesta en comn para la redaccin definitiva de cada proceso y su aprobacin por el Equipo de Calidad. 3. Puesta en marcha y seguimiento de los procesos por su responsable. Revisin de los mismos para verificar su correcto funcionamiento. Introduccin de mejoras y correcciones. 4. Anlisis del funcionamiento de la Gestin de Calidad utilizando mecanismos de control (como encuestas) para evaluar los resultados e introducir las mejoras pertinentes. DURACIN Este curso tiene una duracin total de 50 horas.

REdES SOCiALES APLiCAdAS A LA EdUCACiN Sin duda, el fenmeno ms popular de la web 2.0 son los servicios de redes sociales. Las webs dedicadas a ello se han convertido en el medio de relacin ms importante entre los usuarios de internet y el medio ms popular de compartir contenidos. En el curso se propondr la relacin efectiva entre red social y educacin. DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Integrar el uso de redes sociales en la docencia. n n Manejar contenidos y aplicaciones multimedia en redes sociales. n n Integrar aplicaciones externas en redes sociales. n n Adquirir conocimientos y recursos sobre privacidad y proteccin de datos en el uso de redes sociales. CONTENIDOS BLOQUE 1. Redes sociales. n n Origen y evolucin de redes sociales. n n Las redes sociales en la Web 2.0 n n Tipos de redes sociales y funcionalidades sociales.TELEFORM@CiN 2011

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n n Redes sociales ms destacadas. n n Los grupos sociales infantiles y adolescentes en las redes sociales. BLOQUE 2. Redes sociales educativas. n n Usos educativos previos a las redes sociales. n n Redes sociales y aprendizaje. n n Factores de aplicacin de las redes sociales en la gestin de aprendizaje y en el marco educativo. n n Casos ms destacados. BLOQUE 3: Aplicaciones prcticas de Redes Sociales. n n Aplicacin prctica de las redes sociales. n n Funcionalidades de una red social en su pgina web: Google Friend Connect. n n Soluciones disponibles: Ning.com n n Creacin de una microred educativa con Ning. BLOQUE 4: Propiedad intelectual y proteccin de datos personales y redes sociales. n n La proteccin de datos en una red social y una microred social. n n La propiedad intelectual y los derechos de autor en las redes sociales. DURACIN El curso tiene una duracin de 50 horas.

n n Metodologa y didctica: presencialidad y no presencialidad en Moodle. n n Descripcin de recursos. Creacin y edicin. n n Creacin y gestin de actividades con Moodle. La participacin del individuo. n n Creacin y gestin de actividades con Moodle. La participacin del colectivo. n n La aplicacin en el aprendizaje y en la evaluacin. n n Complementos y extensiones en Moodle. n n Moodle y recursos externos: wiki, eXe, blogs y redes sociales. BLOQUE 3. Propiedad intelectual y proteccin de datos. n n La proteccin de datos en Moodle. n n La propiedad intelectual y los derechos de autor en Moodle. 4 Licencias de Copyleft. Creative Commons y otros. n n Contenidos pios en Moodle. El paso a los contenidos abiertos. Condiciones de uso. n n Contenidos ajenos en Moodle. Condiciones de uso. n n Propiedad intelectual ajena abierta como recurso en Moodle. Condiciones de uso. DURACIN El curso tiene una duracin de 50 horas.

BLOGS Y WiKiS EN EL APRENdiZAjE Hace una dcada de la aparicin de los sistemas de blogs y stos se han convertido en uno de los medios rpidos de comunicacin y de gestin de la informacin entre docentes y alumnos. Por otro lado, los sistemas de edicin wiki son posiblemente la herramienta ms potente para la creacin colectiva de contenidos. DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Integrar la generacin de contenidos colectiva en la docencia. n n Instalar, crear y manejar blogs en el entorno educativo. n n Integrar contenidos y aplicaciones multimedia en un blog. n n Instalar y manejar wikimedia y dokuwiki en el entorno educativo. n n Adquirir conocimientos y recursos sobre propiedad intelectual y derechos de autor. CONTENIDOS BLOQUE 1. introduccin. n n Definicin de Blog. Definicin y aplicaciones. n n Definicin de Wiki. Docuwiki y Wikimedia. Definicin, concepto y aplicaciones. BLOQUE 2. instalacin y uso de un blog. n n Sistemas de blogs. n n Instalacin de un sistema de blogs. Software libre. n n Gestor de administracin. n n Estructura de contenidos de un blog. n n Funcionalidades y gestin del editor de un blog. Contenidos y apariencia. n n Blogs y recursos externos: blogs y Web 2.0. BLOQUE 3. instalacin y uso de un dokuwiki. n n Sistemas de wiki. Programacin wiki. n n Instalacin de un sistema de wikis. Software libre. n n Gestor de administracin de dokuwiki y wikimedia

SiSTEMA dE GESTiON dE APRENdiZAjE: MOOdLE Moodle se ha convertido con el paso del tiempo en la plataforma de software libre ms popular y eficiente para crear un entorno de gestin y comunicacin con el aula. Con Moodle se consigue el seguimiento diario del alumno, un conjunto de recursos para proponer tanto el trabajo grupal como individual y una sencilla y eficiente plataforma para contener y administrar las actividades que el propio docente elabora. DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Integrar un espacio didctico digital en la docencia. n n Manejar aplicaciones de comunicacin con los alumnos. n n Crear actividades didcticas integradas en Moodle. n n Crear y manejar de recursos de aprendizaje orientados a la enseanza presencial, no presencial y semipresencial. n n Adquirir conocimientos y recursos sobre propiedad intelectual y derechos de autor. CONTENIDOS BLOQUE 1. definicin e instalacin. n n Introduccin. Definicin del sistema. La gestin del aprendizaje y la configuracin de un aula con Moodle. n n Instalacin de Moodle. n n Administracin del sistema. n n Funcionalidades del sistema. n n Gestin de usuarios y editores. BLOQUE 2. La gestin del aprendizaje y la labor educativa. n n La gestin del aprendizaje y la configuracin de un aula con Moodle. n n Configuracin de un curso o asignatura en Moodle. Programacin de aula. 14

n n Estructura de contenidos de una wiki. n n Funcionalidades y gestin del editor wiki. Contenidos y apariencia. n n Wikis y recursos externos: blogs y Web 2.0 BLOQUE 4. Aplicaciones educativas. n n Aplicaciones didcticas de los blogs. Ejemplos de blogs educativos. n n Insertar diferentes tipos de archivos y aplicaciones multimedia en el Web 2.0 en el Blog. n n Insertar presentaciones, galeras de imgenes, archivos de audio y podcast. Roles y Gestin de usuarios. n n Aplicaciones didcticas de un dokuwiki: creacin colaborativa en dokuwiki. BLOQUE 5. Proteccin de datos y propiedad intelectual. n n La proteccin de datos en blogs y wikis. n n La propiedad intelectual y los derechos de autor en blogs y wikis. n n Licencias de Copyleft. n n Contenidos ajenos en blogs y wikis. Condiciones. DURACIN El curso tiene una duracin de 50 horas.

n n Una Mapa de las opciones de men del Administrador (Back-end) y los niveles de usuario que tienen acceso a ellas. n n Funcionalidades de Joomla. n n Extensiones de Joomla. n n Creacin del sitio web: contenidos. n n Creacin de sitio web: funcionalidades sociales. Bloque 3: Aplicaciones educativas de la publicacin web. n n Publicacin web en la Web 2.0 Bloque 4: Propiedad intelectual y Proteccin de datos personales y publicacin web. n n Proteccin de datos personales de los usuarios y editores de un sitio web creado con Joomla. n n Propiedad intelectual y Joomla. n n Derechos de autor de de un sitio web creado con Joomla. n n Derechos de autor de contenidos ajenos a los editores. n n Licencias de copyleft. Creative Commons. n n Contenidos con derechos copyleft como recursos para eXe. DURACIN El curso tiene una duracin de 50 horas.

GESTORES dE CONTENidOS: jOOMLA Joomla es un gestor de contenidos de software libre que tiene la caracterstica principal de crear y actualizar un sitio web sin conocimiento de cdigo ni de diseo grfico con extrema facilidad. Joomla adems aporta la posibilidad de imprimir y reconvertir los contenidos a otros formatos y da la posibilidad de incluir objetos multimedia. DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Integrar la creacin de un sitio web en la docencia. n n Crear y manejar contenidos con Joomla. n n Manejar aplicaciones y componentes en Joomla. n n Manejar aplicaciones externas aplicadas a Joomla. n n Adquirir conocimientos y recursos sobre propiedad intelectual y derechos de autor. CONTENIDOS Bloque 1: Gestores de contenidos. n n La gestin de contenidos de un sitio web. n n Funcionamiento de editores de contenidos. Bloque 2: joomla. n n Introduccin a Joomla. n n Instalacin de Joomla. n n Tipos de Usuarios de Joomla y funciones disponibles segn el tipo. n n Funciones de Autor, Editor y Supervisor. n n Acceso al Administrador, el Panel de Control, y los Botones de la Barra de Herramientas. n n Funciones del Mnager puede llevar a cabo en el Administrador (Back-end). n n Funciones del Administrador puede llevar a cabo en el Administrador (Back-end). n n Funciones del Sper-Administrador puede llevar a cabo en el Administrador (Back-

ELABORACiN dE MATERiAL didTiCO ABiERTOS: EXELEARNiNG eXeLearning es un editor de HTML de software libre con el que podemos construir de manera absolutamente sencilla nuestros recursos y clases con actividades interactivas. Adems, nos ofrece la posibilidad convertir esas sesiones en pginas web o bien incluirlas en un campus virtual, como es el caso de Moodle. DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Integrar la creacin de contenidos interactivos en la docencia. n n Crear actividades interactivas en eXeLearning. n n Manejar contenidos multimedia en eXeLearning. n n Reutilizar materiales de eXeLearning en campus virtuales. n n Adquirir conocimientos y recursos sobre propiedad intelectual y derechos de autor aplicados a los materiales elaborados con el eXeLearning. CONTENIDOS BLOQUE 1. instalacin y administracin de eXe. n n Introduccin a eXe: editores de XHTML y editores de autora. n n Instalacin de eXe en los diferentes sistemas operativos. BLOQUE 2. Creacin y gestin de recursos educativos con eXe. n n Crear material educativos con eXe. 4 Definir propiedades. 4 Definir un contorno. 4 Seleccionar un iDevice. 4 Introducir contenido en un iDevice. 4 Crear un iDevice con el editor. Tipos de iDevice. 4 Guardar, cargar y exportar funciones. 4 Navegar por eXe. n n Actividades didcticas con eXe en la enseanza presencial n n eXe y Moodle.TELEFORM@CiN 2011

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n n eXe y Joomla. n n Ejemplos de uso en eXe. BLOQUE 3. Propiedad intelectual. n n Propiedad intelectual y eXe 4 Derechos de autor del editor de un contenido educativo realizado con eXe. 4 Derechos de autor de contenidos ajenos. 4 Licencias de copyleft. Creative Commons y otros. 4 Contenidos con derechos copyleft como recursos para eXe. DURACIN El curso tiene una duracin de 50 horas.

CURSOS TELEFORMACiN EN CONvENiO CON LA UNEdCARACTERiSTiCAS dE LOS CURSOS La UNED imparte estas enseanzas en la modalidad de teleformacin a travs de sus plataformas Innova (plataforma de e-learning aLF y Web-ct), que se caracteriza por la utilizacin de una metodologa didctica especfica con el empleo conjunto de medios impresos, audiovisuales y de las nuevas tecnologas, dando especial importancia a las comunidades virtuales. As como la asistencia a los estudiantes de los profesores tutores de los centros asociados y de los diversos sistemas de comunicacin entre los profesores y los estudiantes. CERTiFiCACiN La UNED se encargar de las labores administrativas necesarias para la matriculacin de los alumnos y la expedicin de los Certificados. dESCRiPCiN dE LOS CURSOS

PiZARRA ELECTRNiCA La pizarra digital no slo se ha convertido en el siguiente paso tecnolgico de la exposicin grfica de los docentes en la clase, sino adems, el dispositivo incluye muchas de las acciones propias y cotidianas del uso de las TIC. Es por eso que el entusiasmo entre alumnos y docentes es obvio, ya que enriquece la representacin de los contenidos y su comprensin y favorece la atencin de los alumnos. DESTINATARIOS Profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Adquirir uso y manejo del dispositivo. n n Integrar el uso de la pizarra en el proceso enseanza/ aprendizaje. n n Conocer las aplicaciones especficas para pizarra digital y su uso. n n Integrar contenidos y aplicaciones multimedia mediante la pizarra digital. n n Realizar actividades didcticas para pizarra digital. CONTENIDOS n n Conocer la Pizarra Electrnica. 4 Componentes fsicos. 4 Calibracin. Uso general. 4 Espacio de trabajo y herramientas. 4 Pginas y objetos. 4 Galera de recursos. 4 Creacin de actividades dinmicas. 4 Herramientas complementarias: Vdeo, herramientas flotantes, panel de control. 4 Software habitual. Tinta digital. 4 Software Ink Aware (MS Office). n n Crear actividades con la Pizarra Electrnica. 4 Algunas propuestas de modelos didcticos. 4 Creacin de una propuesta de actividad. 4 Recursos disponibles en la red. DURACIN El curso tiene una duracin de 50 horas.

RGiMEN jURdiCO Y PROCEdiMiENTO AdMiNiSTRATivO EN LAS AdMiNiSTRACiONES PBLiCAS DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Ofrecer una visin general e introductoria del rgimen jurdico de las Administraciones Pblicas y del procedimiento administrativo comn, con el anlisis del ncleo de la actividad administrativa, sus posibles incidencias o vicios, as como del procedimiento y los recursos administrativos. CONTENIDOS n n El procedimiento como cultura y como garanta. Concepto y clases. Los principios y tcnicas que rigen el procedimiento. La ordenacin del procedimiento. La obligacin de resolver y el silencio. n n Disposiciones y actos administrativos. Clases de actos administrativos. Los requisitos de los actos administrativos. Vicios e irregularidades de los actos administrativos y consecuencias. La eficacia de los actos administrativos. La revisin de los actos en va administrativa. n n Introduccin: objeto y naturaleza del procedimiento administrativo. La revisin de oficio de los actos y disposiciones administrativas en va administrativa. n n Los recursos administrativos. Las reclamaciones previas al ejercicio de acciones civiles y laborales. DURACIN El curso tiene una duracin de 120 horas.

GESTiN PRESUPUESTARiA EN LAS AdMiNiSTRACiONES PBLiCAS DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo.

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OBJETIVOS n n Ofrecer una visin general e introductoria del rgimen jurdico de la gestin presupuestaria, con el anlisis del ncleo de la actividad administrativa y sus posibles incidencias. CONTENIDOS n n El Derecho Presupuestario: concepto y contenido. n n La teora jurdica de los Presupuestos: El Presupuesto del Estado, concepto, naturaleza y efectos. n n Los principios presupuestarios: Elaboracin y aprobacin del Presupuesto. n n Ejecucin, liquidacin y cierre del Presupuesto; las funciones del Tesoro. n n El Control Presupuestario. Infracciones administrativas y delitos en Materia Presupuestaria y de Gasto Pblico. n n Los Presupuestos de los Entes Territoriales e Institucionales. n n El Presupuesto de las Comunidades Europeas. DURACIN El curso tiene una duracin de 120 horas.

C2: Utilizar las herramientas de bsqueda, recuperacin y organizacin de la informacin dentro del sistema, y en la red intranet o Internet, de forma precisa y eficiente. C3: Utilizar las funciones de las aplicaciones de correo y en procesos tipo de recepcin, emisin y registro de informacin. CONTENIDOS 1. Introduccin al ordenador (hardware, software). 2. Utilizacin bsica de los sistemas operativos habituales. 3. Introduccin a la bsqueda de informacin en Internet. 4. Navegacin por la World Wide Web. 5. Utilizacin y configuracin de Correo electrnico como intercambio de informacin. 6. Transferencia de ficheros FTP. DURACIN El curso tiene una duracin de 60 horas.

APLiCACiONES iNFORMTiCAS dE TRATAMiENTO dE TEXTOS. CdiGO: UF0320 DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS C1: Utilizar las funciones del procesador de textos, con exactitud y destreza, en la elaboracin de documentos, insertando texto con diferentes formatos, imgenes, u otros objetos, de la misma u otras aplicaciones. CONTENIDOS 1. Conceptos generales y caractersticas fundamentales del programa de tratamiento de textos. 2. Introduccin, desplazamiento del cursor, seleccin y operaciones con el texto del documento. 3. Archivos de la aplicacin de tratamiento de textos, ubicacin, tipo y operaciones con ellos. 4. Utilizacin de las diferentes posibilidades que ofrece el procesador de textos para mejorar el aspecto del texto. 5. Configuracin de pgina en funcin del tipo de documento a desarrollar utilizando las opciones de la aplicacin. Visualizacin del resultado antes de la impresin. 6. Creacin de tablas como medio para mostrar el contenido de la informacin, en todo el documento o en parte de l. 7. Correccin de textos con las herramientas de ortografa y gramtica, utilizando las diferentes posibilidades que ofrece la aplicacin. 8. Impresin de documentos creados en distintos formatos de papel, y soportes como sobres y etiquetas. 10. Insercin de imgenes y autoformas en el texto para mejorar el aspecto del mismo. 11. Creacin de estilos que automatizan tareas de formato en prrafos con estilo repetitivo y para la creacin de ndices y plantillas. 13. Trabajo con documentos largos. 14. Fusin de documentos procedentes de otras aplicaciones del paquete ofimtico utilizando la insercin de objetos del men Insertar. 15. Utilizacin de las herramientas de revisin de documentos y trabajo con documentos compartidos. 16. Automatizacin de tareas repetitivas mediante grabacin de macros.

GESTiN Y AdMiNiSTRACiN dE PERSONAL EN LAS AdMiNiSTRACiONES PBLiCAS DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo OBJETIVOS n n Ofrecer una visin general e introductoria del rgimen jurdico del personal al servicio de las Administraciones Pblicas en todos sus niveles, si bien se hace una abstraccin de sus principios esenciales aplicables a la Administracin General del Estado, Comunidades Autnomas y Administracin Local. CONTENIDOS n n La Funcin Pblica y su evolucin histrica. Evolucin de la funcin pblica en Espaa. n n Bases constitucionales de la Funcin Pblica. Clases de empleados pblicos. n n Gestin del sistema del empleo pblico. El acceso a la Funcin Pblica. La carrera administrativa de los funcionarios. Situaciones administrativas. n n Derechos del funcionariado pblico. Deberes e incompatibilidades. n n Rgimen disciplinario y de responsabilidad. Garantas, recursos, solucin de conflictos. DURACIN El curso tiene una duracin de 120 horas.

SiSTEMA OPERATivO, BSQUEdA dE LA iNFORMACiN: iNTERNET / iNTRANET Y CORREO ELECTRNiCO. CdiGO: UF0319 DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS C1: Conocer el funcionamiento bsico de los elementos que conforman el equipo informtico disponible en el desarrollo de la actividad administrativa, con el fin de garantizar su operatividad.

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DURACIN El curso tiene una duracin de 60 horas.

5. Creacin de formularios para introducir y mostrar registros de las tablas o resultados de consultas. 6. Creacin de informes o reports para la impresin de registros de las tablas o resultados de consultas. DURACIN El curso tiene una duracin de 60 horas. APLiCACiONES iNFORMTiCAS PARA PRESENTACiONES GRFiCAS dE iNFORMACiN. CdiGO: UF0323 DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS C1: Establecer el diseo de las presentaciones teniendo en cuenta las caractersticas de la empresa y su organizacin. C2: Utilizar las funciones de las aplicaciones de presentaciones grficas presentando documentacin e informacin en diferentes soportes, e integrando objetos de distinta naturaleza. CONTENIDOS 1. Diseo, organizacin y archivo de las presentaciones. 2. Introduccin y conceptos generales. 3. Acciones con diapositivas. 4. Trabajo con objetos. 5. Documentacin de la presentacin. 6. Diseos o Estilos de Presentacin. 7. Impresin de diapositivas en diferentes soportes. 8. Presentacin de diapositivas teniendo en cuenta lugar e infraestructura. DURACIN El curso tiene una duracin de 60 horas.

APLiCACiONES iNFORMTiCAS dE HOjAS dE CLCULO. CdiGO: UF0321 DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS C1: Utilizar hojas de clculo con habilidad utilizando las funciones habituales en todas aquellas actividades que requieran tabulacin y tratamiento aritmtico-lgico y/o estadstico de datos e informacin, as como su presentacin en grficos. CONTENIDOS 1. Conceptos generales y caractersticas fundamentales de la aplicacin de hoja de clculo. 2. Desplazamiento por la hoja de clculo. 3. Introduccin de datos en la hoja de clculo. 4. Edicin y modificacin de la hoja de clculo. 5. Almacenamiento y recuperacin de un libro. 6. Operaciones con rangos. 7. Modificacin de la apariencia de una hoja de clculo. 8. Frmulas. 9. Funciones. 10. Insercin de Grficos, para representar la informacin contenida en las hojas de clculo. 11. Insercin de otros elementos dentro de una hoja de clculo. 12. Impresin. 13. Trabajo con datos. 14. Utilizacin de las herramientas de revisin y trabajo con libros compartidos. 15. Importacin desde otras aplicaciones del paquete ofimtico. 16. Plantillas y macros. DURACIN El curso tiene una duracin de 60 horas.

EL ESTATUTO BSiCO dEL EMPLEAdO PBLiCO DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo.

APLiCACiONES iNFORMTiCAS dE BASES dE dATOS. CdiGO: UF0322 DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS C1: Utilizar las funciones de las aplicaciones informticas de bases de datos relacionales que permitan presentar y extraer la informacin. CONTENIDOS 1. Introduccin y conceptos generales de la aplicacin de base de datos. 2. Creacin e insercin de datos en tablas. 3. Realizacin de cambios en la estructura de tablas y creacin de relaciones. 4. Creacin, modificacin y eliminacin de consultas o vistas.

OBJETIVOS El Estatuto Bsico del Empleado Pblico fue aprobado en 2007 y constituye la legislacin bsica del Estado aplicable a todas las Administraciones Pblicas y, de alguna manera, a muchos colectivos de empleados pblicos con legislacin especfica. Por tanto, constituye el denominador comn del rgimen jurdico de los empleados pblicos en Espaa, de ah la importancia de conocer los principios que lo inspiran y las previsiones que contiene. Adems, el Estatuto Bsico deja a cada Administracin la capacidad para desarrollar muchos aspectos por l recogidos, como las modalidades de carrera, la evaluacin del desempeo, la estructura retributiva complementaria, etc. Todo esto ha obligado a cada Administracin no slo a aplicar las disposiciones de aplicacin directa recogidas en el Estatuto (clases de personal, situaciones administrativas, seleccin, cdigo de conducta de los empleados pblicos, derechos colectivos) sino tambin a desarrollos normativos propios para que numerosas instituciones novedosas (como

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la carrera horizontal o la citada evaluacin del desempeo) sean una realidad en nuestra Funcin Pblica. El objetivo, en definitiva, del Curso es proporcionar a cada alumno unas nociones fundamentales de la regulacin del Estatuto Bsico, como ncleo elemental del rgimen jurdico de los empleados pblicos. CONTENIDOS I.- EVOLUCIN HISTRICA DE LA FUNCIN PBLICA EN ESPAA. II.- LA ELABORACIN DEL ESTATUTO BSICO DEL EMPLEADO PBLICO. III.- ESTATUTO BSICO Y LEGISLACIN ESTATALY AUTONMICA DE DESARROLLO. IV.- CLASES DE PERSONAL. V.- DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS EMPLEADOS PBLICOS. VI.- ADQUISICIN Y PRDIDA DE LA RELACIN DE SERVICIO VII.- ESTRUCTURA DE LA FUNCIN PBLICA. VIII.- PROVISIN DE PUESTOS DE TRABAJO Y MOVILIDAD. IX.- SITUACIONES ADMINISTRATIVOS. X.- RGIMEN DISCIPLINARIO. XI.- COOPERACIN INTERADMINISTRATIVA. DURACIN El curso tiene una duracin de 75 horas.

OBJETIVOS Este curso es el fruto del proyecto europeo European Network on Exchange Early Detection Drug Consumption (e-needd), en el que diferentes pases e instituciones han estudiado los factores de riesgo en la adiccin a las drogas en adolescentes y cmo detectar y prevenir el consumo en el mbito educativo. Desde esta perspectiva, este curso analiza la prevalencia del consumo de drogas y los factores de riesgo psicosociales, proporciona un instrumento para la deteccin precoz del consumo de drogas, y examina diferentes programas formativos en prevencin de la drogodependencia en el mbito educativo. CONTENIDOS MdULO i: Conceptos bsicos en la adiccin a las drogas Unidad 1. Cmo actan las Drogas. Unidad 2. El Estado de la Cuestin Cunta droga se consume? Unidad 3. Del Uso a la Dependencia. Unidad 4. Factores Individuales y Sociales que modulan el Inicio y Mantenimiento del Consumo de Drogas. MdULO ii: Contexto familiar y consumo de drogas durante la adolescencia Unidad 1. La Familia del Adolescente: Aspectos Normativos. Unidad 2. Dinmica Familiar y Consumo de Sustancias. Unidad 3. Familia e Iguales, dos Contextos que Interactan. Unidad 4: Los Programas de Prevencin de Drogodependencias en el mbito Escolar. MdULO iii: Anlisis de la prevencin del consumo de drogas en el mbito comunitario Unidad 1. Factores de Riesgo y Proteccin. Unidad 2. Definicin de los programas de Prevencin Comunitaria. Unidad 3. Objetivos y Estructura de los Programas de Prevencin Comunitaria. Unidad 4. Ejemplos de Programas de Prevencin Comunitaria. MdULO iv: Prevencin escolar del consumo de drogas Unidad 1. El Papel de los Factores de Riesgo y Proteccin en los Programas de Prevencin del Consumo de Drogas. Unidad 2. El Desarrollo de los Programas de Centros Educativos para la Prevencin del Consumo de Drogas. Unidad 3. Componentes Centrales de los Programas de Centros Educativos eficaces para la Prevencin del Consumo de Drogas. Unidad 4. Evaluacin de los Programas de Centros Educativos de prevencin del Consumo de Drogas. DURACIN: Este curso tiene una duracin de 100 horas.

MARCO LEGAL dEL SiSTEMA EdUCATivO ESPAOL DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS El objetivo del Curso es explicar de manera sencilla los aspectos jurdicos del Sistema Educativo en Espaa, que es considerada una de las Polticas sociales ms importantes de nuestro Estado social y de Derecho (como lo define nuestra Constitucin). CONTENIDOS I. El derecho a la educacin. El acceso a la educacin. II. Distribucin de competencias entre las distintas Administraciones Pblicas. III. Organizacin del sistema educativo. Los centros docentes (autonoma, direccin y gestin). IV. Formas de gestin y prestacin de la enseanza. V. Funcin pblica docente. VI. Derechos y deberes de los implicados en el sistema educativo (alumnos, profesores, padres, etc.). El rgimen disciplinario. VII. Responsabilidad administrativa por el mal funcionamiento del servicio educativo. DURACIN El curso tiene una duracin de 75 horas.

dETECCiN TEMPRANA Y PREvENCiN dE LA dROGOdEPENdENCiA EN EL MBiTO EdUCATivO DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo.TELEFORM@CiN 2011

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CURSOS dE TELEFORMACiN EN CONvENiO CON FUNdECORLa Fundacin Universitaria para el Desarrollo de la Provincia de Crdoba (FUNDECOR) desarrolla una serie de lneas de trabajo como la formacin presencial y on-line a travs de nuestra plataforma formativa; actividades de prcticas en empresas y centros de la Universidad de Crdoba; fomento de empleo tanto para los titulados/as como alumnos/a universitarios a los que se les ofrece los servicios de nuestra Agencia de Colocacin Universitaria y el Servicio Andaluca Orienta; servicio de voluntariado europeo (SVE); y, diferentes proyectos de investigacin tanto nacionales como proyectos de cooperacin internacionales, tales como los Programas Marco de la Unin Europea o los Tempus. REQUiSiTOS TECNiCOS RECOMENdAdOS Se recomienda contar con una computadora que posea mnimamente las siguientes caractersticas: n n Procesador 533 Mhz. n n Memoria RAM de 64 Mb. n n Conexin a Internet y un navegador Web (por ejemplo, Internet Explorer superior o igual a 6.0, Netscape superior o igual 7, Opera superior o igual a 8). Para una mejor visualizacin de la plataforma se recomienda trabajar en una resolucin de 1024X800. Para poder acceder a la plataforma se debe tener habilitado en el navegador el recibo de cookies. dESCRiPCiN dE LOS CURSOS

n n Caractersticas Psicoevolutivas del alumnado en Educacin Primaria y Secundaria. n n Proceso de enseanza-aprendizaje en las actividades extraescolares. n n Recursos en las actividades extraescolares. n n Organizacin en las actividades extraescolares. n n Metodologa de las actividades extraescolares en los centros educativos. n n Indicaciones para la realizacin de una sesin prctica. Elaboracin de una sesin de una unidad didctica. DURACIN n n El curso tiene una duracin de 50 horas.

LAS TECNOLOGAS dE LA iNFORMACiN Y LA COMUNiCACiN Y SU UTiLiZACiN EN LAS AULAS DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Dotar al alumnado de las habilidades necesarias para buscar informacin. n n Determinar el valor de las TICs en el mbito educativo. n n Dotar al alumnado de los conocimientos necesarios para trabajar con TICs en el aula. n n Saber discriminar informacin y recursos. n n Conocer a nivel usuario los diferentes programas que se oferten en el desarrollo de los contenidos. n n Conocer las potencialidades as como los inconvenientes de emplear TICs en el mbito educativo. n n Conocer e identificar las ventajas e inconvenientes de la formacin en la red. CONTENIDOS n n La introduccin de las TICs en la vida educativa. n n Los recursos virtuales. n n El diseo de webquest n n El diseo de caza del tesoro. n n Blogs o edublogs. n n El sistema e-learning de formacin: la plataforma moodle. DURACIN El curso tiene una duracin de 50 horas.

didCTiCA dE LAS ACTividAdES EXTRAESCOLARES EN LOS CENTROS EdUCATivOS DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Desarrollar las competencias del alumnado para la enseanza de actividades extraescolares. n n Analizar los principios y aspectos bsicos de organizacin fundamentales en la enseanza de las actividades extraescolares. n n Establecer la clasificacin de las principales actividades extraescolares. n n Definir los principales mtodos de enseanza que se emplean en actividades extraescolares. n n Situar al alumnado en el marco legislativo correspondiente. CONTENIDOS n n Marco legislativo de las actividades extraescolares.

EL USO dE iNTERNET COMO HERRAMiENTA didCTiCA DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Saber publicar informacin utilizada como medio audiovisual para la exposicin de un tema. n n Identificar la revolucin social de Internet. n n Conocer la implementacin y caractersticas de los blog y wikis. n n Publicar informacin en Internet. n n Buscar informacin como mtodo de aprendizaje.

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CONTENIDOS n n La revolucin social de Internet. n n Otra forma de aprender: uso de blog y wikis. Publicacin de informacin en Internet. n n Blog: implementacin y caractersticas. n n Wiki: implementacin y caractersticas. n n La bsqueda de informacin como mtodo de aprendizaje. Buscadores ms comunes y funcionamiento. Patrones de bsqueda. DURACIN El curso tiene una duracin de 50 horas. WEB 2.0 EdiCiN dE PGiNAS EN LOS CENTROS EdUCATivOS DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Conocer los diferentes sistemas que se pueden utilizar en el mbito educativo para realizar la presentacin de un tema o ponencia, de forma ms eficaz e innovadora. n n Conocer el funcionamiento de la Web 2.0. n n Saber realizar un blog destinado a los alumnos. n n Identificar wikis en educacin. n n Gestionar imgenes y visualizarlas. CONTENIDOS n n Qu es la Web 2.0? Toma de contacto. n n Cmo hacer un blog del profesor para los alumnos? n n Cmo hacer wikis en educacin? n n Gestin de imgenes. Archivo y visualizacin. n n Categorizacin colectiva de la informacin. Folsonomas. DURACIN n n El curso tiene una duracin de 50 horas.

DURACIN El curso tiene una duracin de 50 horas.

LA PROTECCiN dE dATOS dE CARCTER PERSONAL EN LOS CENTROS EdUCATivOS DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Concienciar, formar y facultar en la aplicacin y adecuacin a los diversos niveles del derecho a la proteccin de datos de carcter personal y su redaccin y exigencias legales, con respecto al mbito de los centros educativos. CONTENIDOS n n Teora y Fundamentos de la Proteccin de Datos de Carcter Personal. n n La Praxis y Desarrollo del derecho a la Proteccin de Datos de Carcter Personal. n n La Proteccin y Tratamiento de Datos en Centros Educativos. n n Prctico para la Adecuacin de Ficheros Privados. DURACIN Este curso tiene una duracin de 60 horas

AdMiNiSTRACiN ELECTRNiCA: GESTiON dE LA iNFORMACiN DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS 1. Conocer el estado de desarrollo de la provisin de servicios administrativos con el auxilio de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC): administracin electrnica. 2. Clasificar los servicios de administracin electrnica desde distintos criterios. 3. Conocer los principios bsicos de la normativa que rige el uso de las TIC en las relaciones con la administracin electrnica. Especial referencia a la Ley Orgnica 11/2007, de 22 de junio, de acceso electrnico de los ciudadanos a los Servicios Pblicos. 4. Conocer los principales parmetros que inciden en el desarrollo de la administracin electrnica. 5. Comprender la arquitectura bsica de un servicio de administracin electrnica. 6. Conocer algunas herramientas para analizar y evaluar la implementacin de un servicio de administracin electrnica. CONTENIDOS 1. Introduccin. 2. Origen y evolucin de la Administracin Electrnica en el ordenamiento jurdico espaol. 3. Qu es la Administracin Electrnica? Definicin, caractersticas, ventajas e inconvenientes. 4. Conceptos bsicos en la Administracin electrnica. 5. Tareas frecuentes en la Administracin electrnica.TELEFORM@CiN 2012

WEBQUEST. diSEO Y UTiLiZACiN didCTiCA DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS n n Utilizar y disear una WebQuest. n n Dotar al docente de herramientas ms potentes que permitan disear de forma concisa sus contenidos. n n Desarrollar de forma sencilla contenidos multimedia para el desarrollo de cualquier actividad docente. n n Gestionar y manipular sistemas de informacin que permitan la publicacin de contenidos referentes al desarrollo de cualquier actividad didctica. CONTENIDOS n n Posibilidades didcticas de Internet. n n Definicin de WebQuest. Estructura. n n Implementacin y configuracin de WebQuest. n n Colaboracin en Internet. Uso de bscw.

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6. Marco legal en el que se desarrolla la Administracin Electrnica. Ley 11/2011, presente y futuro de la administracin electrnica. DURACIN Este curso tiene una duracin de 60 horas.

CURSOS dE TELEFORMACiN EN CONvENiO CON iSTASCARACTERiSTiCAS dE LOS CURSOS Se dispone de la plataforma de ISTAS (Plataforma E- Learning) donde se podr acceder a diversas zonas como Aula Virtual, Tabln de Anuncios, Biblioteca Virtual, enlaces, foro, chat y correo electrnico. dESCRiPCiON dE LOS CURSOS

iGUALdAd dE GNERO EN EL MBiTO LABORAL En este curso se abordar el concepto de igualdad as como los medios y recursos para su consecucin. Se aportarn conocimientos necesarios para el diseo, implementacin y evaluacin de polticas de igualdad, dotando a los participantes de las estrategias necesarias para la intervencin social en contextos especficos con mujeres en materia de igualdad, al igual que se pretende que conozcan las estrategias de intervencin internacionales, europeas y espaolas en materia de igualdad. DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS 1. Introducir las aportaciones de la teora feminista a la estructura poltico-social. 2. Ofrecer al alumnado una visin general de las polticas, medidas y actuaciones que se estn articulando para darle efectividad al principio de igualdad. 3. Conocer herramientas legales y tcnicas que se utilizan para disear e implementar las polticas de igualdad tanto en el mbito transnacional como en nuestro pas. 4. Adquirir una capacidad de reflexin crtica incorporando la perspectiva de gnero al anlisis de las polticas pblicas. 5. Entender la construccin social de los roles de gnero. 6. Analizar las polticas pblicas existentes para fomentar el empleo en igualdad de oportunidades. 7. Proponer estrategias correctoras para evitar la discriminacin en el empleo. CONTENIDOS n n Gnero e igualdad. Marco conceptual. n n Desarrollo histrico de las Polticas de igualdad. n n El papel de Naciones Unidas y la Unin Europea en el desarrollo de las polticas de Gnero. n n Igualdad de gnero en Espaa desde la Constitucin de 1978 hasta nuestros das. n n El sistema de gneros y su implicacin en la construccin social. n n El empleo y la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. n n Medidas legislativas contra la discriminacin de las mujeres en el empleo. n n Objetivos estratgicos y propuestas de mejora. DURACIN Este curso tiene una duracin de 60 horas.

iNTROdUCCiN A LA PREvENCiN dE RiESGOS LABORALES PARA PROFESORAdO dE FORMACiN PROFESiONAL DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo. OBJETIVOS Con esta accin formativa pretendemos acompaar al profesorado de Formacin Profesional en las tareas de programacin, imparticin y evaluacin de los contenidos del anexo IV del Reglamento de Servicios de Prevencin, que recogen las Enseanzas Mnimas propuestas por la LOE. Para ello abordaremos las repercusiones del trabajo en la salud en sentido amplio, analizaremos el carcter multidisciplinario de la actividad preventiva y analizaremos los derechos y deberes de trabajadores y empresarios. Se trata de proponer y construir actividades prcticas susceptibles de ser aplicadas y testadas en el aula y de reflexionar conjuntamente sobre nuestra labor docente en este campo para tratar de mejorarla. OBJETIVOS ESPECFICOS n n Reflexionar sobre las relaciones entre el trabajo y la salud. n n Relacionar la salud laboral con la problemtica medioambiental. n n Conocer modelos de organizacin y gestin de la prevencin en la empresa. n n Argumentar la importancia de la participacin de los trabajadores. n n Construir, compartir y experimentar actividades prcticas de imparticin en el aula. n n Reflexionar colectivamente sobre estrategias de mejora docente.

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CONTENIDOS El programa formativo completo se articula en los siguientes mdulos formativos: Mdulo 1: Conceptos bsicos sobre seguridad y salud en el trabajo. Mdulo 2: Riesgos generales y su prevencin. Mdulo 3: La prevencin de riesgos laborales en los distintos sectores productivos. Mdulo 4: Elementos bsicos de gestin de la prevencin de riesgos. Mdulo 5: Primeros auxilios. DURACIN 50 horas.

LOS RiESGOS PSiCOSOCiALES EN EL ENTORNO LABORAL DESTINATARIOS Dirigido a profesionales del mbito educativo OBJETIVOS El objetivo general de este curso es la capacitacin para colaborar en la identificacin y evaluacin de los factores de riesgos de naturaleza psicosocial, derivados de la actividad laboral. CONTENIDOS n n Factores de riesgo psicosocial. Introduccin. Marco conceptual Marco terico. Marco Normativo. n n Evaluar los riesgos psicosociales. Requerimientos cientficos del mtodo: Requerimientos operativos del mtodo. Mtodos generales de evaluacin. Una propuesta de mtodo. n n Principios de la intervencin preventiva. Diferentes posibilidades de intervencin. Principios organizativos para intervenir frente a los riesgos psicosociales en origen. n n Estrs, Mobbing y Burnout. Definiciones. Los estresares laborales. Evaluacin y prevencin del estrs. El acoso moral: Definicin y propuestas de intervencin. Burnout: Concepto y fases de desarrollo. Evaluacin y prevencin. COMPROMISO DE LOS PARTICIPANTES Para superar el curso es necesario superar las evaluaciones a distancia de los distintos mdulos y presentar un trabajo final dentro del plazo estipulado. Los trabajos finales sern publicados en el Foro Virtual del curso y quedarn accesibles para que todos los profesores participantes en la accin formativa puedan utilizarlos en su trabajo. DURACIN 100 horas.

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La Teleformacin en el sector pblicoEstos cursos estn subvencionados por el