Curso básico fc

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011

RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO


Eje fundamental el papel de

maestro en el desarrollo de competencias tanto de los

alumnos como de los docentes.

Una oportunidad para que los

maestros hagan una autorreflexión sobre la trascendencia de

su labor ante los paradigmas

educativos actuales y las necesidad de

seguirprofesionalizán-

dose.

Espacio de interacción

académica que fomenta el análisis, la

reflexión y el intercambio de

ideas.


Relevancia de la profesión docente. Aprender a reflexionar a partir de la

propia práctica. La identidad profesional del maestro. El compromiso social del docente.


Las competencias de las personas se mide en términos de su respuesta para enfrentar los problemas:

Sociales Económicos Políticos Educativos Culturales


Los maestros……. fortalecen las capacidades intelectuales

de los estudiantes. Potencian aprendizajes significativos. Favorecen el desarrollo del pensamiento

crítico y científico. Intervienen para adquirir nuevas formas

de convivencia democrática.


La docencia requiere entre otras cosas: Nuevas capacidades para el

pensamiento complejo. Pensamiento más integral del mundo. Conocer los contenidos curriculares. Planificar, desarrollar y evaluar

formativamente el proceso de enseñanza.


Desarrollar ambientes de aprendizaje con especial atención en:

Equidad Igualdad de derechos y oportunidades. Formación ciudadana y el respeto de los

derechos humanos. Diseñar estrategias para estimular es

esfuerzo de los alumnos.


Promover su capacidad para aprender por si mismos y con otros.

Desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza y la iniciativa personal.


Asimismo el maestro requiere…. Tecnologías de la comunicación. Atender los procesos administrativos que

la escuela demande. Informar y asesorar a las familias acerca

de los logros y tropiezos de sus hijos. Formar hábitos. Transmitir disposiciones éticas

congruentes con los valores democráticos.


El gran desafío de la educación va dirigida AL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL que promueva:

Inteligencias múltiples Capacidades en diferentes dimensiones

humanas.


Al mismo tiempo el docente desarrollará capacidades para lograr:

Autonomía Autorrealización Capacidad de comprensión y acción ante

los problemas sociales.


La Reforma Integral de la Educación Básica es una puerta que invita a la profesionalización continua:

Brinda oportunidades de crecimiento personal.

Renovación de saberes. Evaluación de la intervención pedagógica

en el aula. Conocimiento e incorporación de nuevos

materiales educativos.


Preguntas que debe plantearse el docente en el ejercicio de su profesión:

Qué es necesario saber? Qué es necesario saber hacer? Qué tan bien se debe hacer? o Qué tan

bien se está haciendo?


PARADIGMAS EDUCATIVOS Aprender a aprender Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a convivir


PRÁCTICAS QUE SE DEBEN EVITAR Disciplina que limita derechos. Descontextualización. Homogeneización y normalización. Autoritarismo.

Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede predecir dónde acabará su

influencia.H.B. Adams

I. RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE

REFLEXIONES…. Las competencias que necesita el

maestro para participar en los retos educativos que demanda el siglo XXI…..

Las características actuales de los estudiantes….

Transformar la práctica de los docentes significa….


El enfoque bajo el cual están estructurados el plan y programas de estudio…..

Cuestionamientos: Empleamos este enfoque para llevar a cabo la

evaluación de nuestros alumnos y reconocemos que los campos formativos son susceptibles de ser evaluados de una forma no convencional?

Consideramos en todas nuestras actividades docentes el contexto de la escuela y las particularidades de los alumnos?


Involucramos en nuestra labor al colectivo docente y a los padres y madres de familia?

Nos reconocemos como agentes de cambio social responsable con nuestro entorno?

Valoramos la importancia de mantenernos en actualización constante para responder a los retos que nos demanda nuestra profesión?


Las competencias están ligadas al contexto de trabajo en el que el docente se desarrolle.

Desarrollo de competencias para el mundo profesional y laboral.

Tienen mayor sentido las competencias que favorecen el desarrollo personal y ciudadano.


ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Reflexionar y tomar nota ( Tiempo:5 min.):Durante tu formación recuerdas a

maestros o maestras que hayan impactado de manera positiva su vida profesional? Quiénes era? Cómo los describirías? Qué los identificaba o qué los caracterizaba?

Intercambiar en colectivo estos recuerdos o vivencias.


ACTIVIDAD GRUPAL

Con las aportaciones elaborar un listado de las características de los maestros y maestras que les ayudaron a tomar decisiones importantes en la vida o que forman parte del anhelo profesional que anima su trabajo docente.


ACTIVIDAD GRUPAL

Realizar la lectura del texto “Competencias docentes en el siglo XXI” de Gloria de la Garza Solís, comentarla y tomar nota de los aspectos con los que están de acuerdo sobre la formación del docente en la actualidad (ámbitos o esferas que influyen en la formación docente: las competencias profesionales, el trabajo con las emociones y la responsabilidad ética y profesional).


ÁMBITOS O ESFERAS QUE INFLUYEN EN LA FORMACIÓN DOCENTE

COMPETENCIAS PROFESIONALES

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

RESPONSABILIDAD ÉTICA Y SOCIAL

“Los profesores ahora deberán ser generadores, innovadores y experimentadores de conocimientos y actitudes utilizándolas en las aulas, con sus colegas y en las instituciones a lo largo de la vida”

Ana María Martínez

Revisar el siguiente esquema:NUEVOS PLANTEAMIENTOS PEDAGÓGICOS

Y DIDÁCTICOS

COMPETENCIAS DOCENTES

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

INCLUSIVIDAD

EVALUACIÓN FORMATIVA

TRABAJO COLABORATIVO

APRENDIZAJE

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO



Realizar su propio esquema el cual te permita visualizar las competencias que necesitas para enfrentar los retos actuales (considerar la importancia que tienen los educadores en la sociedad y las transformaciones que viven a partir del trabajo que realizan en el aula).

II. APRENDER A REFLEXIONAR A PARTIR DE LA PROPIA ÉTICA

Transformar la práctica docente consiste en:

Construir puentes entre lo que hace en el aula y los nuevos retos educativos que se presentan.

Incorporación de estrategias didácticas novedosas.

Desarrollo de nuevas competencias profesionales (proceso de actualización).


POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE Diseño de situaciones didácticas. Trabajo por proyectos. Resolución de problemas. …..


ACTIVIDAD GRUPAL

Formar equipos y comentar sobre la importancia de la Reflexión de la práctica docente a partir de situaciones cotidianas que ocurren en el salón de clases.

Ampliar la discusión con la lectura del siguiente texto:


La forma de actuar y de ser en el mundo de una persona no puede cambiar (p’ag. 23)


Para enriquecer el análisis responder a las siguientes preguntas:

Qué decisiones toman, a partir de las reflexiones cotidianas que realizan en su trabajo en el aula?

Qué competencias ponen en acción? De qué manera se hace consciente la diferencia

entre lo que se hace y lo que se deseaba hacer? Cómo identifican qué se realizó con base en una

reflexión sobre la práctica?Presentar en hojas de rotafolio y comentar en

plenaria.



Habituarse a la práctica reflexiva implica entender que de manera implícita se actúa mediante representaciones o expresiones individuales, en donde se sabe lo que se hace; es observable, y por lo tanto posible, cuestionar el sentido, los propósitos, móviles y efectos de estas acciones.

Hacer la lectura de la pág. 5 a la 7 del texto de Perrenoud; “De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus* , en Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar.

Responder el ejercicio andamio cognitivo y comentar en el grupo las respuestas.

*Conjunto de esquemas de los que dispone un individuo en un momento determinado de su vida y permite tener una imagen de uno mismo en relación con el mundo y con los demás.


TAREA: Leer en casa el capítulo completo “De la

práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus”, pp. 140 – 157

Responder a las preguntas. Intercambiar sus opiniones y respuestas

en el salón de clases.

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