2
ERASMUS COURSE SCURTĂ DESCRIERE A CURSULUI ITC INTERNATIONAL – Învățarea prin sarcini de lucru – Aspecte teoretice – Motivarea elevilor, blocaje mintale – Dezvoltarea aptitudinilor cognitive, taxonomia lui Bloom – Sarcini de lucru autentice și conectate la realitate – Sarcini multiculturale –Realizarea/Adaptarea sarcinilor de lucru la clase – Inteligențe multiple – Mișcarea și muzica în clasă – Evaluarea – Workshop Cursanților li s-au arătat metodologia implicată în învățarea bazată pe sarcini pentru predarea în diferite discipline, în proiectele inter-curriculare și pentru rezolvarea problemelor din lumea reală. Ei au avut ocazia de a interacționa și de a genera noi idei pentru activități și de a-și evalua în mod critic rezultatele. Aceștia au lucrat într-un cadru instructiv de grup, dar și individual. Le-au fost acordate îndrumări cu privire la cunoștințele teoretice curente, fără a fi orientate excesiv spre lecție. Conceptele discutate au fost examinate în ceea ce privește conștientizarea interculturală și trans-curriculară. Cursanții și-au dezvoltat abilități de predare și lingvistică pe parcursul cursului. 6.02 – 10.02 2017 Frantiska Krizka 1, Prague 7, Czech Republic

Cursanților li s-au arătat - scisscis.ro/images/Articole/2016/erasmus_ka1/Pliante_afise/Curs_Task_Based_learning.pdftaxonomia lui Bloom • – Sarcini de lucru autentice și conectate

  • Upload
    others

  • View
    9

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

ERASMUS COURSE

SCURTĂ DESCRIERE

A CURSULUI

ITC INTERNATIONAL

– Învățarea prin sarcini de lucru – Aspecte

teoretice

– Motivarea elevilor, blocaje mintale

– Dezvoltarea aptitudinilor cognitive,

taxonomia lui Bloom

– Sarcini de lucru autentice și conectate la

realitate

– Sarcini multiculturale

–Realizarea/Adaptarea sarcinilor de lucru

la clase

– Inteligențe multiple

– Mișcarea și muzica în clasă

– Evaluarea

– Workshop

Cursanților li s-au arătat

metodologia implicată în învățarea

bazată pe sarcini pentru predarea

în diferite discipline, în proiectele

inter-curriculare și pentru

rezolvarea problemelor din lumea

reală. Ei au avut ocazia de a

interacționa și de a genera noi idei

pentru activități și de a-și evalua în

mod critic rezultatele. Aceștia au

lucrat într-un cadru instructiv de

grup, dar și individual.

Le-au fost acordate îndrumări cu

privire la cunoștințele teoretice

curente, fără a fi orientate excesiv

spre lecție.

Conceptele discutate au fost

examinate în ceea ce privește

conștientizarea interculturală și

trans-curriculară.

Cursanții și-au dezvoltat abilități de

predare și lingvistică pe parcursul

cursului.

6.02 – 10.02 2017

Frantiska Krizka 1, Prague 7,

Czech Republic

Învățarea bazată pe sarcini pune

accent pe dezvoltarea creativității elevilor,

pe dezvoltarea gândirii critice, observarea și

dezvoltarea intereselor elevilor, încurajează

spontaneitatea și propriul efort, greșelile

fiind văzute ca oportunități

de învățare.

Câteva exemple de activități distractive ce

pot fi utilizate la clasă și ar putea provoca

discuții interesante la clasă.

1. Cum ar fi viața fără energie

electrică? Scrie 3 moduri de diferite.

2. Scrie o poveste despre grădina

zoologică fără a da numele

animalelor întâlnite.

3. Scrie o regulă pe care fiecare om din

lume ar trebui să o respecte. De ce

ai ales-o?

4. Dacă ar fi să alegi o materie/subiect

care să îl învețe un copil la școală,

care ar fi aceea/acela. De ce ai ales

acest subiect?

5. Dacă copacii ar putea vorbi, ce

credeți că ne-ar spune ei.

-Participare și împărtășire

- Apartenență la grup

- Scop comun

- Atitudine pozitivă