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1 CURRICOLO VERTICALE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE Noi…cittadini del mondo! Sviluppare competenze per una cittadinanza attiva e responsabile

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CURRICOLO VERTICALE

DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Noi…cittadini del mondo!

Sviluppare competenze per una cittadinanza attiva e

responsabile

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PREMESSA

…“ la promozione e lo sviluppo di ogni persona stimola in maniera vicendevole la promozione e lo

sviluppo delle altre persone: ognuno impara meglio nella relazione con gli altri. Non basta

convivere nella società, ma questa stessa società bisogna crearla continuamente insieme.”…

Indicazioni Nazionali

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INDICE

Competenze di cittadinanza e costituzione – Scuola dell’Infanzia pag. 3

Competenze di cittadinanza e costituzione – Scuola Primaria pag 5

Competenze di cittadinanza e costituzione – Scuola Secondaria di Primo Grado pag 9

Griglia di valutazione del comportamento scuola primaria pag 15

Griglia di osservazione per la valutazione del comportamento scuola scondaria di primo grado pag.17

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SCUOLA DELL’ INFANZIA

COMPETENZE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE IN USCITA ( CINQUE ANNI )

COMPETENZE OBIETTIVI

IDENTITÀ E

APPARTENENZA Sviluppare atteggiamenti di sicurezza, stima di sé e

fiducia nelle proprie capacità.

Saper riconoscere ed esprimere sentimenti e emozioni

controllandoli in maniera adeguata.

Saper ricostruire la propria storia personale.

INDIVIDUARE

COLLEGAMENTI E

RELAZIONI

Riconoscere,riflettere e discutere su situazioniche

suscitano emozioni e sentimenti.

Interiorizzare le regole dello star bene insieme riflettendo

sulle proprie azioni.

Conoscere e valorizzare le diversità; riconoscere

l’identità di ogni soggetto, sviluppando il senso di

responsabilità.

Saper riconoscere, comprendere e rispettare norme di

comportamento comprendendo i bisognI e le intenzioni

degli altri e superando il proprio punto di vista.

COLLABORARE E

PARTECIPARE

Formulare ipotesi e soluzioni.

Giocare e lavorare in modo costruttivo e creativo,

cooperando nella realizzazione di un progetto comune.

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5

SCUOLA PRIMARIA

COMPETENZE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE IN USCITA CLASSE TERZA

COMPETENZE

OBIETTIVI

COLLABORARE E

PARTECIPARE

Acquisire consapevolezza dell’identità personale, sociale, culturale.

Saper collaborare all’interno del gruppo, classe e altri contesti,

attivando e sperimentando forme di solidarietà

AGIRE IN MODO

AUTONOMO E

RESPONSABILE

Rispettare le regole in qualsiasi contesto del vivere insieme (della

scuola, della strada …)

Rispettare e prendersi cura degli ambienti scolastici e non

Assumere incarichi e portarli a termine con responsabilità

COMUNICARE

Comprendere messaggi di diverso genere (quotidiano, letterario,

scientifico, matematico, simbolico….) di complessità diversa.

Ascoltare gli altri intervenendo in modo opportuno e pertinente nelle

discussioni e negli scambi di idee

IMPARARE A

IMPARARE

Saper ricavare e utilizzare informazioni dai diversi tipi di fonti (testi

cartacei, strumenti multimediali, risorse in rete….)

PROGETTARE

Saper individuare ed elaborare strategie personali per un

apprendimento efficace in relazione al contesto di riferimento

ACQUISIRE E

INTERIORIZZARE

L’INFORMAZIONE

Attivare comportamenti che preservano la salute.

Attivare comportamenti che rispettano l’ambiente.

Conoscere e rispettare le regole della strada.

Utilizzare in modo critico e consapevole le tecnologie digitali

RISOLVERE

PROBLEMI

Formulare ipotesi ed elaborare strategie per la risoluzione di

situazioni problematiche

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INDIVIDUARE

COLLEGAMENTI E

RELAZIONI

Saper acquisire, interpretare e confrontare informazioni ricevute da

diversi contesti comunicativi

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COMPETENZE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE IN USCITA CLASSE QUINTA

COMPETENZE

OBIETTIVI

COLLABORARE E

PARTECIPARE

Saper riconoscere i propri diritti e doveri.

Gestire rapporti interpersonali basati sulla cooperazione, lo scambio,

l’accettazione dell’altro, le regole di convivenza civile e sociale.

Approfondire la complessità dell’organizzazione familiare, scolastica e

sociale nazionale ed internazionale.

AGIRE IN MODO

AUTONOMO E

RESPONSABILE

Rispettare le regole in qualsiasi contesto del vivere insieme (della

scuola, della strada …)

Rispettare e prendersi cura degli ambienti scolastici e non

Assumere incarichi e portarli a termine con responsabilità

Assumere comportamenti responsabili di cittadino relativi al proprio

contesto sociale.

Riconoscere il ruolo e le competenze dell’amministrazione rispetto

alla gestione del territorio.

COMUNICARE

Comprendere messaggi di diverso genere (quotidiano, letterario,

scientifico, matematico, simbolico….) di complessità diversa.

Saper rappresentare fenomeni, procedure, atteggiamenti, emozioni….

utilizzando linguaggi diversi (verbali e non).

Ascoltare gli altri intervenendo in modo opportuno e pertinente nelle

discussioni e negli scambi di idee

IMPARARE A

IMPARARE

Saper ricavare e utilizzare informazioni dai diversi tipi di fonti (testi

cartacei, strumenti multimediali, risorse in rete….)

PROGETTARE

Saper individuare ed elaborare strategie personali per un

apprendimento efficace in relazione al contesto di riferimento

ACQUISIRE E

INTERIORIZZARE

L’INFORMAZION

E

Attivare comportamenti che preservano la salute.

Attivare comportamenti che rispettano l’ambiente.

Conoscere e rispettare le regole della strada.

Utilizzare in modo critico e consapevole le tecnologie digitali

Saper riconoscere i simboli dello Stato

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RISOLVERE

PROBLEMI

la risoluzione di situazioni problematiche

INDIVIDUARE

COLLEGAMENTI

E RELAZIONI

Saper scegliere, acquisire, interpretare e confrontare informazioni

ricevute da diversi contesti comunicativi

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

COMPETENZE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE IN USCITA CLASSE PRIMA

COMPETENZE OBIETTIVO

IMPARE A

IMPARARE

Ascoltare e prestare attenzione per il tempo richiesto a

indicazioni, spiegazioni e interrogazioni.

Concentrarsi e portare a termine ogni lavoro seguendo le

indicazioni ricevute senza bisogno di controllo continuo.

Portare e utilizzare in modo corretto gli strumenti abituali di

lavoro.

CONOSCERE SE

STESSI

Riconoscere i propri interessi e desideri.

AGIRE IN MODO

AUTONOMO E

RESPONSABILE

Riconoscere e rispettare le regole comportamentali di

convivenza scolastica.

Stabilire rapporti corretti con compagni, insegnanti e altre

componenti della scuola.

Inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita scolastica.

COMUNICARE

Comprendere e utilizzare codici diversi (verbale, grafico,

iconografico, musicale …) e trasporre da un codice all'altro

mediante vari supporti (cartacei, informatici e multimediali).

Riferire in modo chiaro e ordinato i contenuti proposti.

COLLABORARE E

PARTECIPARE

Essere disponibile nei confronti degli altri (aiutare e/o accettare

l'aiuto) per risolvere i conflitti e contribuire all’apprendimento

comune.

Dare il proprio contributo all'interno del piccolo gruppo,

seguendo le indicazioni fornite.

ACQUISIRE

COMPETENZE DI

CITTADINANZA

Assumere comportamenti di accoglienza e solidarietà.

Partecipare a momenti educativi formali e informali

(esposizione pubblica del proprio lavoro, occasioni rituali nelle

comunità frequentate, azioni di solidarietà, manifestazioni

sportive, uscite didattiche) con un atteggiamento responsabile.

INDIVIDUARE

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COLLEGAMENTI E

RELAZIONI Individuare collegamenti e relazioni tra fenomeni ed eventi

lontani nello spazio e nel tempo.

PROGETTARE

RISOLVERE

PROBLEMI

Organizzare il proprio lavoro in autonomia, utilizzando le

conoscenze apprese.

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COMPETENZE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE IN USCITA CLASSE SECONDA

COMPETENZE OBIETTIVI

IMPARARE A

IMPARARE

Ascoltare per un tempo adeguato spiegazioni e interrogazioni.

Concentrarsi e portare a termine il lavoro in modo autonomo.

Scegliere e utilizzare in modo corretto gli strumenti abituali di

lavoro.

Introdurre tecniche di lettura funzionali allo studio (sottolineatura,

notea margine).

CONOSCERE SE

STESSI

Riflettere sui propri interessi e desideri.

Riconoscere alcune delle acquisizioni fatte e le difficoltà

incontrate.

AGIRE IN MODO

AUTONOMO E

RESPONSABILE

Riconoscere e accettare regole e responsabilità.

Stabilire rapporti corretti con compagni, insegnanti ed altre

componenti della scuola.

Inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita della classe,

far valere al suo interno i propri diritti, bisogni e

responsabilità.

COMUNICARE

Comprendere e analizzare messaggi verbali, grafici,

iconografici, gestuali e musicali di media difficoltà mediante

vari supporti (cartacei, informatici e multimediali).

Abituarsi ad esprimere le proprie idee in modo chiaro e

adeguato alla situazione comunicativa.

Riferire in modo ordinato i contenuti proposti.

COLLABORARE E

PARTECIPARE

Partecipare alle attività scolastiche e chiedere chiarimenti.

Stabilire rapporti di collaborazione con compagni ed

insegnanti.

Collaborare all’attività scolastica all’interno del piccolo

gruppo.

ACQUISIRE

COMPETENZE DI

CITTADINANZA

Avere cura e rispetto di sé.

Assumere comportamenti di accoglienza.

Saper esprimere le proprie personali opinioni.

Riconoscere valore alle culture diverse.

Partecipare in modo responsabile a momenti educativi formali

e informali.

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INDIVIDUARE

COLLEGAMENTI

E RELAZIONI

Individuare e rappresentare collegamenti e relazioni tra

fenomeni, eventi e concetti diversi lontani nello spazio e nel

tempo, individuando analogie e differenze.

ACQUISIRE ED

INTERPRETARE

L’INFORMAZIONE

Acquisire informazioni ricevuti nei diversi ambiti ed

attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’utilità

e utilizzandole nel contesto scolastico.

PROGETTARE E

RISOLVERE

PROBLEMI

Organizzare il proprio lavoro in autonomia.

Affrontare situazioni problematiche formulando ipotesi di

soluzione.

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COMPETENZE DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE IN USCITA CLASSE TERZA

COMPETENZE OBIETTIVI

IMPARARE AD

IMPARARE

Ascoltare in modo attivo una comunicazione

prendendo appunti secondo criteri stabiliti e

rielaborare i concetti.

Impiegare tecniche di lettura mettendo in atto

strategie differenziate (lettura selettiva,

orientativa, analitica).

Organizzare il proprio apprendimento in funzione

dei tempi disponibili e del proprio metodo di

studio e di lavoro.

CONOSCERE

SE STESSI

Individuare i propri bisogni, i propri interessi e le

proprie attitudini.

AGIRE IN MODO

AUTONOMO

E RESPONSABILE

Autocontrollarsi in ogni situazione della vita

scolastica.

Stabilire rapporti corretti con compagni,

insegnanti ed altre componenti della scuola.

COMUNICARE

Comprendere, analizzare a fondo e utilizzare

adeguatamente messaggi verbali, grafici,

iconografici, gestuali e musicale mediante vari

supporti (cartacei, informatici e multimediali), utilizzando il

lessico specifico di ogni disciplina.

COLLABORARE E

PARTECIPARE

Essere disponibili a collaborare in modo

costruttivo con compagni e insegnanti per

risolvere i conflitti e contribuire

all’apprendimento comune.

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ACQUISIRE

COMPETENZE DI

CITTADINANZA

Acquisire consapevolezza delle implicazioni legate

al concetto di cittadinanza. Diritti e doveri

dell'individuo nell'appartenenza a un gruppo:

classe, città…

Assumere comportamenti di accoglienza e

solidarietà.

Partecipare a momenti educativi formali e

informali (esposizione pubblica del proprio lavoro,azioni di

solidarietà, manifestazioni sportive,uscite didattiche, con un

atteggiamento responsabile.

INDIVIDUARE

COLLEGAMENTI E

RELAZIONI

Individuare e rappresentare collegamenti e

relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi,

anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e

lontani nello spazio e nel tempo, individuando

analogie e differenze, cause ed effetti.

PROGETTARE

RISOLVERE PROBLEMI

Affrontare situazioni problematiche proponendo soluzioni ,

utilizzando, secondo il tipo di

problema, contenuti e metodi delle diverse

discipline.

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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO SCUOLA PRIMARIA

IN USCITA DALLA CLASSE III

Profilo delle

competenze Indicatori misurabili Livelli

AGIRE IN MODO - Rispetta il proprio turno nelle conversazioni.

AUTONOMO E - Porta a termine semplici incarichi di responsabilità.

A, B, C, D.

RESPONSABILE - Rispetta le opinioni degli altri.

- Rispetta l’ambiente scolastico e ha cura del proprio materiale e di

quello altrui.

COLLABORARE E - Partecipa attivamente nei lavori collettivi.

PARTECIPARE

- Porta a termine compiti e incarichi assegnati in modo autonomo e

responsabile.

A, B, C, D.

- Si mostra propositivo nella gestione dei conflitti tra pari.

IN USCITA DALLA CLASSE V

Profilo delle

competenze Indicatori misurabili Livelli

AGIRE IN MODO - Rispetta il proprio turno nelle conversazioni.

AUTONOMO E - Conosce e rispetta le opinioni e le identità culturali degli altri

A, B, C, D.

RESPONSABILE

- Porta a termine compiti e incarichi assegnati in modo autonomo e

responsabile.

- Rispetta l’ambiente scolastico e ha cura del proprio materiale e di

quello altrui.

COLLABORARE E - Dà il proprio contributo nei lavori collettivi.

PARTECIPARE - Mostra atteggiamenti di solidarietà e di aiuto nei confronti dei

A, B, C, D.

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compagni

- Si mostra propositivo nella gestione dei conflitti tra pari.

LIVELLI DI VALUTAZIONE

A – Avanzato: competenza pienamente raggiunta con padronanza – Ottimo

B – Intermedio: competenza raggiunta -Distinto

C – Base: competenza minima raggiunta - Buono

D – Iniziale: competenza raggiunta solo se opportunamente guidato/a - Sufficiente

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GRIGLIA DI OSSERVAZIONE PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO SCUOLA

SCONDARIA DI PRIMO GRADO

10 9 8 7 6

AGIRE IN MODO

AUTONOMO E

RESPONSABILE

E’ sempre

interessato e

concentrato

Segue con

interesse

Segue con

attenzione

Segue in modo

discontinuo e/o

selettivo

Si distrae

facilmente

Lavora in modo

serio ed

autonomo

Lavora in

modo

ordinato

Interviene solo

se sollecitato

Lavora

frettolosamente

e non

approfondito

Non ha sempre

il materiale

richiesto

E’ puntuale e

accurato nella

presentazione dei

lavori

E’ puntuale

nelle

consegne

Consegna i

compiti in

maniera

accurata anche

se non

approfondita

Ritarda nella

consegna dei

lavori affidatigli

Non esegue

l’esercitazioni

date per casa

COLLABORARE

E PARTECIPARE

Esprime

osservazioni

personali e

pertinenti

Interviene in

tempi e modi

opportuni

Partecipa solo

se sollecitato

Interviene solo

se sollecitato e

non sempre in

modo pertinente

Interviene in

modo poco

pertinente

Assume

consapevolmente

il suo nruolo e

rispetta sempre

quello degli altri

Assume il

ruolo

affidatogli e

rispetta

quello degli

altri sia

compagni che

adulti

E’ capace di

assumere il

suo ruolo ma

non sempre

rispetta quello

degli altri

Si sforza si

controllarsi per

rispettare il

ruolo degli altri

Non sempre

controlla la sua

esuberanza

rischiando di

prevaricare i

compagni

IMPARARE AD

IMPARARE

Desume

dall’esperienza e

dalle conoscenze

e seleziona le

strategie che sa

esplicitare e

proporre agli altri

Desume dalle

esperienze e

dalle

conoscenze e

seleziona gli

strumenti utili

a superare

difficoltà

Desume

dall’esperienza

strategie utili a

superare le

difficoltà e per

lo più ci riesce

Prova a

superare gli

ostacoli e per lo

più ci riesce se

aiutato

Prova a

superare gli

ostacoli ma ha

bisogno di

aiuto

È sempre

concentrato e

attento alla

ricerca del suo

sapere

Presta

attenzione e

lavora in

modo attento

curando i

particolari

Presta

attenzione

lavorando in

modo

abbastanza

attento

Cerca di

prestare

attenzione e

rimanere

concentrato

Ha tempi

d’attenzione e

concentrazione

limitati

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