CURR£†CULO Educaci£³n 2016. 2. 3.¢  Bloque 5. Educaci£³n literaria ... asignaturas troncales; determinar

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Text of CURR£†CULO Educaci£³n 2016. 2. 3.¢  Bloque 5....

  • CURRÍCULO

    Educación Primaria y relación entre criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables

  • Titulo: Currículo Educación Primaria y relación entre criterios de evaluación y estándares de aprendizaje

    evaluables.

    Coordinan: Paloma Alonso García, Marcos Álvarez Díaz, Fernando Álvarez Estrada, Fernando Álvarez Fer-

    nández-Novo, Modesto Álvarez Lorden, María Pilar Castro Cimadevilla, Marta García-Pumarino Pérez, José

    Antonio García Fernández, Lucía Gutiérrez García, Esther Lazo Reguera, Rosa M.ª Rial Castro, José Luis

    Remis García, M.ª Ángeles Román Jiménez.

    Autoría: Gabino Arcadio Alonso Alonso, Pablo Ignacio Alonso Espinosa, Ángela Álvarez-Cofiño Martínez,

    Isabel Barroso Rodilla, M.ª Teresa Casado Ampudia, José Luis Chillón Fernández, Paz Corral Rodríguez, M.ª

    Carmen Díaz Iglesias, María del Mar Fernández García, Juan Carlos Ferreras González, Manuel Fonseca

    García, Marta Elena Gómez Fernández, M.ª Teresa González Iglesias, Roberto González-Quevedo, Emilio

    Huerta Villanueva, Isaac Jiménez González, Luis Javier Martínez Rodríguez, Faustino Menéndez Fernández,

    José Ignacio Miguel Díaz, Miguel Ángel Moreno Lobo, José Manuel Otero Antuña, Fernando Padilla Palicio,

    Jesús Riesco Morán, Fernando Rodríguez Hernández, Pablo Texón Castañón, Eleuterio Torres Moreno,

    Minerva Tudelilla Domínguez, Ana M.ª Vega Fernández.

    Edita: Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Dirección General de Formación Profesional, Desarrollo

    Curricular e Innovación Educativa. Servicio de Ordenación y Evaluación Educativa.

    Diseño: Ediciones Trabe SL // Foncalada 10-2.º A // 33002 Oviedo // ediciones@trabe.org // www.trabe.org.

    Depósito Legal: AS-03101-2014

    Copyright: 2014 Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Dirección General de Formación Profesional,

    Desarrollo Curricular e Innovación Educativa.

    Esta publicación tiene fines exclusivamente educativos, se realiza sin ánimo de lucro y se distribuye gratui-

    tamente a todos los centros educativos del Principado de Asturias.

    Queda prohibida la venta de este material a terceros, así como la reproducción total o parcial de sus con-

    tenidos sin autorización expresa de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte.

    Todos los derechos reservados.

  • Índice

  • 5currículo educación primaria y relaciones entre sus elementos

    índice

    Currículo Educación Primaria y relación entre criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables

    articulado de decreto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

    1 . ÁreaS del BloQue de aSiGNaturaS troNcaleS (sobre aNexo i del decreto 82/2014, de 28 de agosto) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 ciencias de la Naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

    Metodología didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

    Bloque 1. Iniciación a la actividad científica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Bloque 2. El ser humano y la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Bloque 3. Los seres vivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Bloque 4. La materia y la energía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Bloque 5. La tecnología, objetos y máquinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

    Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables . . . . . . . . . . . . . . 38 ciencias Sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

    Metodología didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

    Bloque 1. Contenidos comunes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Bloque 2. El mundo en que vivimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Bloque 3. Vivir en sociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Bloque 4. Las huellas del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

    Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables . . . . . . . . . . . . . . 70 lengua castellana y literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

    Metodología didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

    Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Bloque 2. Comunicación escrita: leer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Bloque 3. Comunicación escrita: escribir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Bloque 4. Conocimiento de la lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Bloque 5. Educación literaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

    Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables . . . . . . . . . . . . . . 114 Matemáticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

    Metodología didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

    Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas. . . . . . . . . . . . . . . . 149 Bloque 2. Números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Bloque 3. Medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Bloque 4. Geometría . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Bloque 5. Estadística y probabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

    Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables . . . . . . . . . . . . . . 156 Primera lengua extranjera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

    Metodología didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195

    Bloque 1. Comprensión de textos orales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Bloque 2. Producción de textos orales: expresión e interacción . . . . . . . . . . . . 200 Bloque 3. Comprensión de textos escritos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 Bloque 4. Producción de textos escritos: expresión e interacción . . . . . . . . . . 210

    Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables . . . . . . . . . . . . . . 215

    2 . ÁreaS del BloQue de aSiGNaturaS eSPecíficaS (sobre aNexo ii del decreto 82/2014, de 28 de agosto) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 educación física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247

    Metodología didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251

    Bloque 1. El cuerpo humano, imagen y percepción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251 Bloque 2. Habilidades motrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252

  • 6currículo educación primaria y relaciones entre sus elementos

    índice

    Bloque 3. Actividades físicas artístico-expresivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 Bloque 4. Actividad física y salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254 Bloque 5. Juegos y actividades deportivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255

    Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables . . . . . . . . . . . . . . 257 religión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271 Valores Sociales y cívicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

    Metodología did