Upload
vuongthuy
View
223
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
2
Cuprins
DIDACTICA DISCIPLINELOR.................................................................................................5
Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învăţământul primar pentru clasa pregătitoare 5
Comunicarea eficientă în structurile infodocumentare .......................................................... 6 Consilierea cadrelor didactice debutante la limba şi literatura română ................................. 7 Curriculum la decizia şcolii în predarea limbii engleze ........................................................ 7 Curs pentru profesorii itineranţi /de sprijin .......................................................................... 8 Despre disciplinele opţionale în limba slovacă ..................................................................... 9
Dezvoltarea de noi competenţe privind curriculumul revizuit pentru educaţia timpurie .... 10 Didactica disciplinei Educaţie tehnologică.......................................................................... 11 Didactica predării limbii materne ........................................................................................ 12 Diferenţierea şi individualizarea curriculară la matematică ................................................ 13
Educator puericultor ............................................................................................................ 14 Educaţia plastică – aplicaţii practice pentru clasele primare .............................................. 15 Examenele Cambridge - teorie şi practică ........................................................................... 15
Factori subiectivi în evaluarea lucrărilor de limba și literatura română la examenele de
Evaluare Națională și Bacalaureat ....................................................................................... 16 Formarea continuă a profesorilor consilieri şcolari şi a logopezilor .................................. 17 Formarea profesorilor psihopedagogi înscrişi la definitivat, gradul didactic II și examenul de
titularizare ............................................................................................................................ 18 Iniţierea cadrelor didactice în vederea probei de limba maghiară ....................................... 19 Inovarea didactică prin interdisciplinaritate ........................................................................ 20
Instrumente informatice utilizate în predarea modernă ....................................................... 21
Lectura şi compunerea de texte ........................................................................................... 21 Metodele de predare a religiei ortodoxe, greco-catolice, romano-catolice ......................... 22 Modalităţi de prevenire a abandonului şcolar, motivele şi efectele apariţiei acestuia..........23
Modalităţi comunicative, creative de predare a gramaticii limbii engleze...........................24
Modelul comunicativ – funcţional în studierea limbii române în cadrul învăţământului în
limba maghiară .................................................................................................................... 25 Noi abordări ale curriculum-ului la disciplina educaţie fizică .......................................... 26 Particularităţile predării simultane la nivel primar şi gimnazial......................................... 26
Planul cadru, proiectare, strategii didactice ......................................................................... 27 Pregătirea cadrelor didactice în vederea obținerii examenului de definitivat ..................... 28
Pregătirea cadrelor didactice în vederea obținerii examenului de titularizare și suplinire .. 29 Problemele de chimie – o provocare sau o satisfacţie ......................................................... 29
Proiectarea activităţii didactice la matematică .................................................................... 30 Proiectarea curriculară la limba și literatura română în conformitate cu noile programe școlare
pentru gimnaziu ................................................................................................................... 31 Proiectare curriculară la matematică ................................................................................... 32
Studierea elementelor de versificaţie ................................................................................... 33
Tehnici şi instrumente de evaluare în fizică ....................................................................... 34
MANAGEMENT EDUCAŢIONAL.........................................................................................35
Dezvoltarea competentelor profesionale și manageriale necesare metodiştilor .................. 35 Dezvoltare instituţională prin proiecte ERASMUS+ .......................................................... 36 Îndrumări metodologice privind întocmirea dosarelor personale și de mobilitate ale cadrelor
didactice ............................................................................................................................... 36
Management şi consiliere pentru cariera didactică.............................................................. 37
Managementul în unitățile de învățământ preuniversitar .................................................... 38 Managementul elaborării procedurilor și documentelor școlare manageriale..................... 39 Politici şi proceduri în activitatea managerială.................................................................... 40
Principiile de bază ale învățământului preuniversitar……………………………………...42
3
Profilul responsabililor cu perfecţionarea............................................................................ 42
Public speaking pentru cadre didactice ............................................................................... 43 Rolul CEAC în şcoli ............................................................................................................ 44
Scrierea și managementul proiectelor……………………………………………………...45 Strategia Națională Anticorupție în Educație ...................................................................... 46
CONSILIERE, ORIENTARE ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ............................................48
Abandonul școlar – modalități de prevenire și remediere ................................................... 48 Alternative de educaţie nonviolentă în şcoli........................................................................ 49 Formarea continuă a profesorilor consilieri şcolari şi a logopezilor .................................. 50 Aspecte privind abordarea procesului instructiv-educativ în asigurarea educaţiei copiilor cu
CES integraţi în învăţământul de masă ............................................................................... 50
Consiliere educaţională........................................................................................................ 52 Consiliere în proiectarea, evaluarea şi desfăşurarea practică a activităţilor de terapie prin
muzică pentru reabilitarea copiilor cu cerinţe educative speciale ...................................... 53
Consiliere și orientare în carieră .......................................................................................... 54 Copilul dificil în clasă/grupă. Tehnici de intervenție........................................................... 55 Dezvoltarea activităților educaționale adresate elevilor proveniți din grupuri vulnerabile . 56 Educarea copiilor/elevilor cu dizabilitate auditivă, integraţi în învăţământul de masă ....... 57 Educație pentru sănătate în orele de consiliere și orientare ................................................. 58
Formarea abilităţilor de comunicare eficientă cu părinţii în grădiniţă ................................ 59 Metode si tehnici de dezvoltare a abilităților psihomotorii la preșcolarii și elevii din ciclul
primar cu C.E.S. .................................................................................................................. 60
Pedagogia activităţilor extracurriculare şi extraşcolare ....................................................... 60 Proiectarea şi derularea activităţii de lectorat cu părinţii .................................................... 61 Rezistenţa la schimbare ....................................................................................................... 62
Strategii didactice creative utilizate în recuperarea elevilor cu cerințe educaționale speciale63
Strategii practice utilizate în recuperarea elevilor cu autism ............................................... 64
NOILE EDUCAŢII...................................................................................................................65
Pedagogia dramatică ............................................................................................................ 65
Terapiile prin mediere artistică – pod între abilitate și dizabilitate.Utilizarea muzicii, dansului
și artelor plastice în dezvoltarea personalității și recuperarea elevilor cu cerințe educative
speciale ................................................................................................................................ 66 Utilizarea terapiei prin muzică în recuperarea elevilor cu cerințe educative speciale – curs
introductiv ............................................................................................................................ 67 Metode de intervenţie în tulburările de adaptare ................................................................. 68
Pedagogie experiențială- învățare prin descoperire ............................................................. 69
TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI ŞI COMUNICĂRII, MULTIMEDIA.................................70
Tehnici informaţionale computerizate ................................................................................. 70 Informatică interactivă ......................................................................................................... 70 Informatica și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a ............................................................... 71
FORMAREA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR.....................................................73
Documente şi foi de calcul cerute la compartimentul managementul resurselor umane al ISJ
Bihor .................................................................................................................................... 73 Iniţiere în utilizarea calculatorului ....................................................................................... 73 Biblioteca şcolară – partener în educaţie ............................................................................. 74
CURSURI CONTRA COST ....................................................................................................76
Engleza pentru toţi: aplicaţii utilizând tehnologia modernă ................................................ 76
Artterapia ca metodă în dezvoltarea comportamentală, emoţională şi socială a elevilor .... 77
Educație și intervenție prin povești terapeutice ................................................................... 78
Tehnologia și viața socială a copiilor și adolescenților ....................................................... 79 FIZIOGNOMIA în ARTĂ și în activitatea didactică........................................................... 80
4
Marketing și Social Media pentru educație. Cum să faci școala să devină un magnet pentru
oamenii importanți ............................................................................................................... 81 Modalități de intervenție în burnout prin psihodramă pentru cadrele didactice .................. 82 Învăţarea prin cooperare ...................................................................................................... 84 Profesorul reflexiv ............................................................................................................... 85 Formare în proiectarea asistată de calculator – AUTOCADUL .......................................... 86
Leadership Forum International .......................................................................................... 87
ACTIVITĂŢI CULTURAL ŞTIINŢIFICE............................................................................89
ACTIVITĂȚI CULTURALE…………………………………………………………………89
Măria Sa, Dascălul!- program omagial ............................................................................... 89
MESE ROTUNDE ȘI DEZBATERI.........................................................................................89
Sărbătorim diversitatea lingvistică ...................................................................................... 89
Problematica adaptării școlare ............................................................................................. 89
Învățământul profesional și tehnic dual: oportunitate și provocări ..................................... 89
Abordarea temelor de casă din perspectiva actorilor și partenerilor educaționali ............... 90 SESIUNI DE COMUNICĂRI ŞTIINŢIFICE...........................................................................90
Managementul activităților cultural-educative .................................................................... 90
SIMPOZIOANE........................................................................................................................90
Simpozionul Interjudeţean, ediţia a XII–a ,,Pedagogia grupului și învățarea prin cooperare"
............................................................................................................................................. 90 Simpozion Naţional ,,Roman Ciorogariu - spirit european”, ediţia a XI-a ........................ 91
SEMINAR.................................................................................................................................91
Dimensiunea socială a educației. Perspectiva reducerii excluziunii sociale prin educație . 91
ŞCOLI DE VARĂ.....................................................................................................................91
Învăţarea prin cooperare ...................................................................................................... 91
PROGRAME DE FORMARE CONTINUĂ ACREDITATE...................................................92
5
PROGRAME PROPUSE SPRE AVIZARE MEN
DIDACTICA DISCIPLINELOR
Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învăţământul primar pentru clasa
pregătitoare
1.Criterii curriculare
Denumirea programului: Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învăţământul primar
pentru clasa pregătitoare
Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul primar din unităţile şcolare din judeţul
Bihor
Justificare:
Cel mai puternic argument pentru integrarea disciplinelor este însuși faptul că „viața nu este
împărțită pe discipline” (J. Moffett)
Abilitarea cadrelor didactice care vor preda la clasa pregătitoare în anul şcolar 2017-2018 în
vederea implementării Noului Curriculum la clasa pregătitoare se va face prin:
cunoașterea specificului curriculum-ului integrat la clasa pregătitoare;
formarea unor abilități de a reorganiza procesul de predare-învățare-evaluare în vederea
abordării interdisciplinare a curriculumului;
exersarea unor abilități de elaborare a unor demersuri de proiectare și evaluare din
perspectiva abordării interdisciplinare şi a învățării integrate, pe diferite orizonturi de
timp: la nivelul unei lecţii, al unui sistem de lecţii/teme/unităţi de învăţare, la nivel de
semestru, an şcolar, ciclu de învățământ, inclusiv pentru un opţional integrat, potrivite
fiecărui colectiv de elevi, în vederea obţinerii de performanţe superioare în învăţare;
înțelegerea importanţei unui management optim al clasei de elevi.
Durata: 16 ore
Curriculum-ul programului
Competente vizate:
competenţe de planificare şi proiectare a demersului didactic;
competenţe de management al procesului de predare-învăţare specific clasei
pregătitoare;
competenţe de comunicare şi relaţionare cu elevii;
competenţe de evaluare.
Planificarea modulelor tematice
Modulul I: Proiectare didactică
Curriculum învățământ primar si formarea competenţelor cheie – documente curriculare
Modelul de proiectare curriculară centrat pe competențe
Planificarea calendaristică / planificarea calendaristică integrată
Unitatea de învățare / unitatea tematică
Modulul II: Strategii de interacţiune didactică
Instruirea tematică
Specificul strategiilor predării integrate
Strategii şi metode de predare integrată
Strategii didactice specifice disciplinelor de învățământ
Metoda proiectelor
6
Modulul III: Evaluarea pe parcursul şi la finalul clasei pregatitoare Calendarul programului: septembrie 2017 – iunie 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: proiecte, chestionare
2. Resurse umane:
Formatori implicați: profesori: Donca Marioara, Lung Doina Maria, Nuță Angela, Lucaciu
Simona, Popa Rodica, Sîncelean Teodora, Scorțe Monica
Profesori secţia maghiară: Oros Erika, Kor Maria - Magdalena
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 50
Costul total al programului: 2 800
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Comunicarea eficientă în structurile infodocumentare
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Comunicarea eficientă în structurile infodocumentare
Public-ţintă vizat: cadre didactice, profesori documentariști şi personal didactic auxiliar din
învăţământul preuniversitar
Justificare:
Necesitatea unui curs de comunicare în structurile infodocumentare este impusă de
cerinţele actuale ale societăţii noastre, de faptul că procesul de comunicare reprezintă chintesenţa
dezvoltării umane, a manifestărilor culturale şi spirituale.
Utilitatea cursului va fi măsurabilă prin dobândirea de abilităţi în comunicare.
Durata: 20 ore
Curriculumul programului:
Competenţe vizate:
cunoaşterea obiectivelor comunicării;
înţelegerea barierelor ce stau în calea comunicării;
familiarizarea cu problemele ce pot interveni într-o comunicare interumană;
cunoaşterea principalelor forme ale neascultării;
înţelegerea tipurilor de atitudini în întâlnirile faţă în faţă;
aplicarea cunoştinţelor asimilate în eliminarea cauzelor neascultării.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Obiectivele comunicării
Modulul II: Mecanismele comunicării
Modulul III: Forme ale falsei ascultări şi cauzele neascultării
Modulul IV: Tipologia atitudinilor în întâlnirile faţă în faţă
Calendarul programului: an şcolar 2017 – 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: evaluarea se va realiza oral prin dezbaterea temelor
abordate şi aplicarea de chestionare
2. Resurse umane:
Formatori implicați: bibl., prof. Trofin Mariana, prof. metodiști CCD Bihor
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50
Costul programului: 3 500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
7
Consilierea cadrelor didactice debutante la limba şi literatura română
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Consilierea cadrelor didactice debutante la limba şi literatura
română
Public-ţintă vizat: profesori de limbă şi literatură română care predau la gimnaziu
Justificare: Cursul doreşte să vină în ajutorul tinerilor profesori care predau în învăţământul
gimnazial şi care, în această calitate, se confruntă cu probleme legate de evaluarea pe standarde
sau pregătesc elevii pentru examenul de testare naţională. De asemenea, în inspecţiile curente s-
a constatat o cunoaştere insuficientă a programei şcolare, a manualelor alternative, lipsa unor
competenţe de planificare anuală.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate
familiarizarea tinerilor profesori de limba şi literatura română cu programa şcolară,
planificarea conţinutului disciplinei în conformitate cu aceasta;
elaborarea unor proiecte de tehnologie didactică modernă şi utilă;
însuşirea metodelor şi instrumentelor moderne de evaluare utilizate în practica
şcolară curentă;
abordarea literaturii şi gramaticii din punct de vedere al strategiilor moderne în
vederea formării unor deprinderi de muncă eficiente.
formarea deprinderilor de evaluare obiectivă, bazată pe criterii unitare.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Programa şcolară şi importanţa ei în planificarea conţinutului disciplinei.
Modulul II: Strategii de abordare ale literaturii şi gramaticii în vederea formării unor deprinderi
de muncă eficiente.
Modulul III: Evaluarea cunoştinţelor elevilor; standarde de evaluare.
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: proiectare de itemi, chestionar de evaluare a cursului
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. Popa Diana, inspector de specialitate ISJ Bihor, prof. dr. Roşa-Zah
Emanuela.
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei.
&
Curriculum la decizia şcolii în predarea limbii engleze
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Curriculum la decizia şcolii în predarea limbii engleze Public-ţintă vizat: profesorii de engleză debutanţi de la toate unităţile de învăţământ din
judeţul Bihor
Justificare:
Profesorul debutant se confruntă în şcoală cu o serie de probleme de natură practică cum
ar fi: adaptarea conţinutului la particularităţile de vârstă şi intelectuale ale elevilor, completarea
8
documentelor şcolare, cunoaşterea şi aplicarea legislaţiei şcolare în vigoare, aplicarea
strategiilor didactice moderne, relaţionarea cu elevii, cu cadrele didactice, conştientizarea
implicaţiilor practice ale predării limbii engleze.
Cursul vizează câteva aspecte şi anume: prezentarea legislaţiei şcolare în vigoare, a
documentelor de lucru ale profesorului, prezentarea metodelor şi mijloacelor didactice specifice
predării limbii engleze, cunoaşterea specificului de vârstă al elevilor.
Durata: 20 ore (2 stagii)
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate
formarea deprinderilor de a lucra în grup;
valorificarea optimă a componentei educative a conţinuturilor;
dezvoltarea competenţelor de a optimiza proiectarea didactică din perspectiva activităţii
centrate pe elev;
formularea obiectivelor operaţionale şi formativ–educative adaptate conţinuturilor şi
particularităţilor de vârstă ale elevilor şi identificarea strategiilor optime de realizare a
acestora;
dezvoltarea competenţelor de a conecta conţinuturile la actualitate cu accent pe
valorificarea specificului clasei;
formarea deprinderilor de a pregăti concursurile şcolare şi de a gestiona corect întreaga
problematică legată de acestea;
dezvoltarea abilităţilor de autoevaluare şi inter-evaluare.
Planificarea modulelor tematice Modul I: abordări teoretice cu privire la predarea disciplinei;
Modul II: legislaţia şcolară în general şi în ceea ce priveşte predarea limbii engleze în special;
Modul III: particularităţile unui proiect didactic, raportul informativ formativ în predare limbii
engleze
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: chestionar de evaluare, proiecte didactice elaborate, plan
anual de muncă al catedrei, prezentarea şi susţinerea proiectelor
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof.Costa Monica, inspector şcolar ISJ Bihor, prof.Tarr Delia
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3500 lei.
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei.
&
Curs pentru profesorii itineranţi /de sprijin
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Curs pentru profesorii itineranţi / de sprijin Public - ţintă vizat: profesori de sprijin din învăţământul preuniversitar care lucrează cu copiii
aflaţi în dificultate.
Justificare:
Schimbarea condiţiilor sociale şi economice din ţara noastră a avut un puternic impact şi
asupra elevilor cu dizabilităţi aflaţi în dificultate. Au fost promovate astfel o serie de politici şi
servicii de asistenţă şi intervenţie care au drept scop ideea de educaţie pentru toţi – educaţie
pentru fiecare.
9
Durata: 20 ore.
Curriculumul programului:
Competenţe vizate:
Prezentarea particularităţilor specifice activităţii elevilor cu CES, consecinţă a
modificărilor biopsihice şi socio-educaţionale;
Elaborarea strategiilor de integrare şcolară a elevilor cu CES, prin valorificarea tuturor
resurselor existente;
Cunoaşterea modalităţilor de intervenţie specifice şi construirea unui portofoliu de
instrumente.
Planificarea modulelor tematice: Modului I: Cadrul conceptual, legislativ şi tendinţele privind integrarea copiilor cu dizabilitate
în învăţământul de masă 2 ore;
Modulul II: Evaluarea şi expertiza copiilor cu CES – 6 ore;
Modulul III: Instrumente şi moduri de activitate/intervenţie în serviciile de asistenţă
psihopedagogică – 12 ore.
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: chestionar de evaluare
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. Vese Alina, inspector şcolar ISJ Bihor
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3500 lei.
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei.
&
Despre disciplinele opţionale în limba slovacă
1. Criterii curriculare: Denumirea programului: Despre disciplinele opţionale în limba slovacă
Public-ţintă vizat: cadrele didactice din şcolile cu limba de predare slovacă
Justificare:
Formarea continuă reprezintă o investiţie importantă în dezvoltarea personală şi
profesională a cadrelor didactice iar premisa de la care pornim este ca toate cadrele didactice să
perceapă corect locul şi rolul disciplinelor opţionale, importanţa lor în creşterea calităţii
procesului instructiv-educativ.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
cunoaşterea legislaţiei legate de regimul disciplinelor opţionale;
redactarea unei schiţe de programă şcolară pentru disciplinele opţionale;
respectarea structurii planificării disciplinelor opţionale.
Planificarea modulelor tematice: Modul I: Locul şi rolul disciplinelor opţionale
Modul II: Legislaţie şi metodologie
Modul III: Regimul disciplinelor opţionale
Modul IV: Proiectarea disciplinelor opţionale
10
Modul V: Modalităţi concrete de implementare a disciplinelor opţionale
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: proiecte de activitate, planificare anuală şi semestrială,
calendarul şi agenda disciplinelor opţionale.
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. Mlinarcsik Alexandru, inspector şcolar ISJ Bihor, prof. Laşac
Milenca, prof. Podhora Iosif
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25 de cursanţi
Costul programului: 1 750 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Dezvoltarea de noi competenţe privind curriculumul revizuit pentru educaţia
timpurie
1.Criterii curriculare
Denumirea programului: Dezvoltarea de noi competenţe privind curriculumul revizuit
pentru educaţia timpurie
Public-ţintă vizat: profesori învăţământ preşcolar debutanţi, personal nedidactic şi auxiliar
Justificare: Prin cursul acesta se doreşte îmbunătăţirea calitatăţii serviciilor de educaţie la
nivelul învăţământului preşcolar prin perfecţionarea cadrelor didactice şi asigurarea
unor materiale didactice corespunzatoare. Cursul este susţinut printr-o parte teoretică
structurată pe 7 module. Activitatea teoretică se completează cu aplicaţii practice ce vizează
creşterea calităţii pregătirii profesionale a resurselor umane menţionate din învăţământul
preşcolar, precum
şi dezvoltarea de noi competenţe ale personalului didactic în vederea aplicării
curriculumului revizuit pentru educaţia timpurie a copilului de la 3 la 6 ani.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
întelegerea conceptiei actuale privind copilul şi copilaria, a perspectivei globale
asupra dezvoltarii acestuia in scopul aplicarii unor practici educationale centrate pe
nevoile, interesele şi profilul individual al copilului;
dezvoltarea abilităţilor de interactiune şi comunicare cu copilul de 3-6 ani
pentru stimularea dezvoltarii acestuia;
dezvoltarea abilitătilor de organizare a programului zilnic, de planificarea şi
proiectare a activităţilor cotidiene, de organizare a mediului educaţional, de
utilizare a strategiilor de invatare, în conformitate cu principiile şi obiectivele
propuse de curriculum pentru educatia timpurie preşcolara recent revizuit.
dezvoltarea calităţilor de practician reflexiv şi membru al unei echipe care
participa la educatia,ingrijirea şi protectia copilului.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Educaţia timpurie şi specificul dezvoltării copilului preşcolar;
Modulul II: Împreună pentru copii: grădiniţa şi comunitatea;
Modulul III: Noi repere ale educaţiei timpurii în grădiniţă;
Modulul IV: Gata pentru şcoală;
Modulul V:. Concepte şi idei practice pentru managementul grădiniţei;
Modului VI: Orientarea şi consilierea în grădiniţă ...start pentru viaţă
11
Modulul VII: Să construim împreună cei 7 ani...de acasă
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților a cursanţilor: elaborarea unor proiecte pentru activităţi;
prezentarea şi susţinerea proiectelor; aplicarea fişei de evaluare a cursului.
2. Resurse umane:
Formator implicat: prof. Druţa Georgeta
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1750 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Didactica disciplinei Educaţie tehnologică
1. Criterii curriculare: Denumirea programului: Didactica disciplinei Educaţie tehnologică
Public-ţintă vizat: cadre didactice care predau disciplina Educaţie tehnologică,
Justificare:
Scăderea continuă a populaţiei şcolare , cu precădere în învăţământul gimnazial, a
determinat completarea normelor de predare a profesorilor de alte specialităţi cu ore aferente
disciplinei Educaţie tehnologică. În vederea asigurării calităţii în educaţie, cursul propus
răspunde nevoii de formare a cadrelor didactice care predau disciplina Educaţie tehnologică şi
nu au în specialitate dobândite competenţele profesionale necesare predării acestei discipline.
Industrializarea, aglomerările urbane, dar şi creşterea şomajului pe fondul crizei economice
actuale sunt doar câteva din problemele pe care, drept urmare schimbarea rapidă de fabricaţie a
diferitelor produse presupune o permanentă actualizare a cunoştintelor de specialitate. Nu în
ultimul rând acest curs vine în sprijinul profesorilor evaluatori de competenţe, membrii
comisiilor de examene , a candidaţilor pentru concursurile de ocupare a posturilor în învăţământ
şi a celor care doresc să se înscrie la gradele didactice.
Durata: 20 de ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
definirea termenilor „cheie” referitori la noile tehnologii didactice;
cunoşterea elementelor de organizare a activităţii didactice(organizarea, desfăşurarea şi
conducerea lecţiei)
aplicarea componentelor cce definesc procesul de evaluare a cunoştinţelor;
caracterizarea principalelor metode de predare – învăţare interactivă
Planificare pe module tematice: Modulul I – Introducere în problematica didacticii Educaţiei tehnologice;
Modulul II – Organizarea activităţii didactice;
Modulul III – Evaluarea ;
Modulul IV – Metode interactive de predare – învăţare.
Calendarul programului: anul şcolar 2017- 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților – portofoliu care va cuprinde proiectul unei unităţi de
învăţare la disciplina educaţie tehnologică un proiect didactic pentru o temă din unitatea de
învăţare aleasă , un test de evaluare pentru această temă.
2. Resurse umane:
12
Formatori implicați: prof. Mieluţ Florian, inspector şcolar ISJ Bihor, prof. Ile Angela,
metodist ISJ Bihor,
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 25 de cursanţi
Costul total al programului: 1 750 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Didactica predării limbii materne
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Didactica predării limbii materne Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare:
Disciplina limba şi literatura maghiară maternă are un rol deosebit în formarea
personalităţii elevilor, în formarea competenţelor de comunicare, în formarea unor abilităţi
necesare să le asigure accesul la învăţarea pe toată durata vieţii şi integrarea activă într-o
societate.
Din analiza de nevoi de formare realizată la nivelul cadrelor didactice care predau limba
maternă maghiară în judeţul Bihor, s-a constatat interesul profesorilor de limba maghiară pentru
dezvoltarea competenţelor teoretice şi practice în domeniul didacticii limbii maghiare ca limbă
maternă. Cursul răspunde acestei nevoi printr-un pachet de activităţi orientate către principalele
elemente de teorie didactică articulate cu practica didactică, în spiritul celor mai recente
dezvoltări știinţifice din acest domeniu. In acest sens, acest curs se adresează atât debutanţilor,
care vor fi astfel mai bine înarmaţi pentru intrarea în meseria didactică, cât şi cadrelor didactice
experimentate, care vor avea ocazia să reia noţiuni teoretice sub lumina noilor evoluţii teoretice,
şi să îşi reevalueze propria practică în funcţie de aceste noţiuni.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
utilizarea strategiilor de comunicare la nivelul procesului educaţional;
construirea unor alternative personale cu privire la procesul comunicării;
cunoaşterea şi exersarea tipurilor de exerciţii în funcţie de competenţe şi de tipurile de
conţinut;
cunoașterea şi exersarea principalelor principii şi implicaţii ale evaluării în domeniul
predării limbii materne;
cunoașterea şi exersarea unor elemente de analiza a propriei practici didactice, a unor
elemente concrete de autoevaluare în relaţie cu problematica cercetării didactice.
Planificarea pe modele tematice: Modulul I: Elemente de fonetică a limbii maghiare - 4 ore
Modulul II: Elemente de morfologie a limbii maghiare - 7 ore
Modulul III: Elemente de sintaxă a limbii maghiare – 9 ore
Calendarul programului: anul şcolar 2017- 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: 2 proiecte individuale
2. Resurse umane: Formator implicat: prof. Ferkő Emília, inspector şcolar, ISJ Bihor
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
13
Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi (2 grupe)
Costul total al programului: 3 500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Diferenţierea şi individualizarea curriculară la matematică
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Diferenţierea şi individualizarea curriculară la matematică
Public-ţintă vizat: „Formarea Curriculum-ului: teorie şi dezvoltare” se adresează tuturor
cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar: profesori, aflaţi pe diferite trepte ale carierei
didactice : stagiari, cu gradul didactic Definitiv, cu gradul didactic II şi cu gradul didactic I.
Participanţii nu vor fi nevoiţi să îşi întrerupă activitatea profesională obişnuită şi-şi vor putea
rezolva sarcinile de lucru oferite pe parcursul activităţii lor curente.
Justificare:
În contextul actual, al asigurării unei reforme comprehensive, cuprinzătoare a
învăţământului românesc, reforma curriculară şi compatibilizarea curriculumului naţional cu
standardele europene constituie o componentă de importanţă majoră. Formarea continuă
reprezintă o investiţie importantă în dezvoltarea personală şi profesională a cadrelor didactice.
Conceptul de curriculum reprezintă în prezent un concept ancoră în câmpul educaţiei, nu numai
în plan teoretic, ci şi în plan practic-aplicativ, în realitatea educaţională. Valorificarea acestui
concept nu reprezintă o simplă raliere la terminologia pedagogică internaţională contemporană,
ci construirea unor noi perspective şi concepţii referitoare la procesul educaţional. Practic, acest
concept desemnează totalitatea experienţelor de învăţare parcurse de subiecţii care învaţă, în
cadrul unor programe educaţionale corespunzătoare profilului de învăţământ, ciclului curricular,
ariei curriculare, disciplinei de studiu, semestrului, unităţii de învăţare, activităţii didactice la
nivel micro. Preocuparea pentru dezvoltarea curriculară şi pentru adaptarea în sensul
diversificării ofertei educaţionale şi a manierelor de propunere a situaţiilor de învăţare trebuie să
devină pentru toate cadrele didactice o constantă a demersurilor lor de instruire şi formare.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
Identificarea de către participanţi a principiilor care stau la baza elaborării materialelor
suport şi a modului în care sunt aplicate în cadrul proiectării curriculare;
Formarea capacităţii de a aplica strategii şi metode de învăţare adaptate nevoilor
programelor;
Utilizarea de către participanţi a unor tehnici şi metode de planificare, predare şi
evaluare;
Dezvoltarea capacităţii de a adapta demersul curricular în funcţie de nevoile elevilor şi
de a identifica modalităţi de aplicare a curriculumului.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Abordarea curriculară – concept şi operaţionalizare. Curriculum Naţional,
Curriculum la decizia şcolii
Modul II: Demersuri de proiectare şi adaptare/dezvoltare curriculară
Modul III: Diferenţierea şi individualizarea curriculară
Modul IV: Curriculumul integrat – o provocare a teoriei pedagogice contemporane
Calendarul programului: anul școlar 2017 – 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: chestionar de evaluare
2. Resurse umane:
14
Formatori implicați: prof. Kéry Hajnal inspector general adjunt, prof. Nagy Enikő
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3 500 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Educator puericultor
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Educator puericultor
Tipul de program: de dezvoltare profesională
Public vizat: personal didactic și personal didactic auxiliar din învățământul preuniversitar
Justificare:
Educatorul puericultor este persoana calificată a cărei intervenţie se regăseşte în sectorul
serviciilor de creştere, îngrijire şi educaţie timpurie a copilului şi de susţinere a părinţilor în
consolidarea abilităţilor parentale. Acestea pot fi servicii primare sau de protecţie a copilului.
Educatorul puericultor este angajat atât în cadrul serviciilor publice, cât şi private.
Având în vedere că personalul didactic și didactic auxiliar din învățământul preuniversitar
are responsabilitatea de a îngriji și de a educa, sub diferite forme, și copiii de vârstă
antepreșcolară, prezentul curs își propune să le ofere șansa participanților de a-și dezvolta și
consolida competențe care să vizeze dezvoltarea integrată a copilului, prin acoperirea nevoilor
din punctul de vedere al tuturor domeniilor de dezvoltare, sub trei axe principale : îngrijire,
creştere şi educaţie timpurie. Părinţii copilului trebuie informați și susținuți pentru capacitarea
funcţiilor parentale, în deplin respect pentru rolul primordial al părintelui în îngrijirea, creşterea
şi educaţia propriului copil. Trebuie prevenite disfuncţionalităţile de dezvoltare ale copilului,
disfuncţionalităţile din cadrul relaţiei părinte-copil, a potenţialului de inadaptare.
Durata: 20 de ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
Competenţe metodologice;
Competenţe de comunicare şi relaţionare;
Competenţe psiho-sociale;
Competenţe tehnice şi tehnologice.
Planificarea modulelor tematice: Modul I: Planificarea activităților în funcție de nevoile beneficiarului
Modulul II: Asigurarea securității și a sănătății în muncă
Modulul III: Susținerea dezvoltării globale, integrate a copilului
Modulul IV: Evaluarea și monitorizarea dezvoltării copilului de vârstă preșcolară
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: observaţia permanentă, test oral, test scris, portofoliul de
dovezi
2.Resurse umane:
Formator implicat: prof. Bulc Mihaela Dana Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 (două grupe)
Costul programului: 3 500 lei
15
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Educaţia plastică – aplicaţii practice pentru clasele primare
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Educaţia plastică – aplicaţii practice pentru clasele primare
Public-ţintă vizat: educatoare, învăţători, profesori învăţământ primar
Justificare:
Educaţia plastică vizează prin problematică o valoare cu totul specială: frumosul. Cursul
doreşte să ofere pârghii concrete prin care să fie cultivată sensibilitatea copilului şi totodată a se
realiza finalităţile educaţionale specifice acestei discipline.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
Realizarea unor planşe pentru ilustrarea diferitelor teme plastice;
Exersarea noţiunilor legate de temele plastice din programă;
Elaborarea unui proiect didactic pentru valorizarea unei temei din program.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Specificul predării educaţiei plastice în învăţământul primar
Modulul II: Evaluarea în orele de educaţie plastică
Modulul III: Perspective novatoare asupra educaţiei plastice
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: mape tematice, expoziţie materiale, evaluare pe
parcurs
2. Resurse umane:
Formator implicat: prof. Bunica Valeria
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3 500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Examenele Cambridge - teorie şi practică
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Examenele Cambridge - teorie şi practică Public-ţintă vizat: Cursurile se adresează profesorilor de limba engleză care pregătesc
candidaţi pentru diferitele examene Cambridge.
Justificare: Cursul interactiv de tip workshop oferă participanţilor accesul la informaţii
complete despre examenele de limba engleză Cambridge, care sunt cele mai prestigioase
examene de competenţă lingvistică recunoscute pe plan mondial, pentru angajare sau studiu. În
cadrul cursurilor, profesorii vor fi familiarizaţi atât cu cerinţele diferitelor examene, cât şi cu
formatul acestora, accentul punându-se pe tehnicile specifice de dezvoltare a abilităţilor de
comunicare. Vor fi oferite sugestii practice de pregătire a candidaţilor şi suporturi de materiale.
Durata: 8 stagii a câte 6 ore.
Curriculum-ul programului:
16
Competenţe specifice:
Familiarizarea participanţilor cu evaluarea lingvistică, conform scării de referinţă
europene şi nivelele acesteia;
Formularea obiectivelor precise ale diferitelor teste şi formarea abilităţilor de a le
recunoaşte (ascultat, vorbit, citit, scris);
Implementarea de activităţi specifice în lucrul la clasă şi a modului adecvat de
interacţiune cu elevii;
Evaluarea diferitelor nivele de teste lingvistice.
Planificarea pe stagii/module tematice:
Cursurile sunt de tip modul independent, desfăşurate cu o frecvenţă lunară, şi vor
cuprinde familiarizarea cu examenele Cambridge de tip general (YLE, FCE, CAE, CPE) şi
special pentru diverse profesii (TKT,CLIL, KAL, IELTS )
Preparing students for the 2018 Revised YLE exam – oct 2017 6 ore
Road to IELTS - nov 2017 6 ore
Developing academic writing skills at C1 level and above - dec 2017 6 ore
Assessment of speaking - ian 2018 6 ore
Assessment of reading and listening - febr. 2018 6 ore
Working towards TKT – martie 2018 6 ore
TKT - CLIL - aprilie 2018 6 ore
TKT – Young learners– mai 2018 6 ore
*Calendarul programului poate fi modificat în funcţie de soliciările participanţilor la formare.
Calendarul programului: anul şcolar 2017 – 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: observarea pe parcursul activităţilor, inter-evaluare şi
autoevaluare, chestionar de evaluare, proiecte individuale.
2. Resurse umane:
Formator implicat: lector univ. dr. Maria Elena Gherdan - Cambridge ESOL presenter
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25/ stagiu.
Costul programului: 4 200 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei Notă: În cadrul acestui program oferim seminarii la cerere oricăror şcoli sau centre de limbi străine din judeţ, cu
condiţia să aibă cel puţin 10 participanţi.
&
Factori subiectivi în evaluarea lucrărilor de limba și literatura română la examenele
de Evaluare Națională și Bacalaureat
1. Criterii curriculare:
Denumirea cursului: Factori subiectivi în evaluarea lucrărilor de limba și literatura română
la examenele de Evaluare Națională și Bacalaureat
Public ţintă: cadre didactice de specialitate din învățământul preuniversitar
17
Justificare: Succesul evaluării depinde de cunoașterea și controlul factorilor subiectivi implicați
în evaluarea școlară. Pentru a înregistra progrese în evaluarea corectă, este absolut necesară
identificarea și analiza factorilor subiectivi. Cursul propune prezentarea unor modele practice de
optimizare a procesului de evaluare. Trebuie avută în vedere măsura în care intervenția factorului
subiectiv se exercită în sensul non-obiectivității, în sensul că distorsionează caracterul obiectiv,
impersonal al evaluării. Cursul cuprinde o parte teoretică și aplicaţii practice ce vizează: analiza
cauzelor care generează distorsiuni subiective, metode eficiente de evitare a factorilor
perturbatori ce influențează evaluarea, tehnici de eficientizare a procesului de evaluare a
lucrărilor de la examenele naționale.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
o cunoașterea caracteristicilor unei notări corecte;
o studierea ponderii şi a modului de manifestare a acestor factori subiectivi şi a erorilor în
evaluare;
o identificarea factorilor perturbatori și a modalităților concrete de manifestare a erorilor în
evaluare;
o formarea deprinderii de a gestiona corect situațiile generatoare de erori;
o însușirea unor măsuri ameliorative în evaluarea didactică;
o optimizarea stilului propriu în procesul de evaluare prin perfecţionarea docimologică
continuă.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Caracteristicile evaluării corecte
Modulul II: Efectele perturbatoare în notare și consecințele acestora
Modulul III: Stilurile de evaluare
Modulul IV: Modalități de corectare a intervenției factorilor perturbatori. Aplicații practice
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților a cursanţilor: fișe de lucru, aplicații practice
2. Resurse umane: Formator implicat: prof. Popa Diana, inspector școlar pentru limba și literatura română
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25 (1 grupă)
Costul programului: 1 750 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Formarea continuă a profesorilor consilieri şcolari şi a logopezilor
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Formarea continuă a consilierilor şcolari şi a logopezilor Public-ţintă vizat: profesori consilieri şcolari şi logopezi din învăţământul de masă şi special
integrat.
Justificare: Cursul se adresează cadrelor didactice care doresc îmbunătăţirea oportunităţilor de
carieră în domeniul educaţiei permanente şi crearea de competenţe relevante pentru piaţa
muncii.
18
De asemenea, acesta doreşte să susţină dezvoltarea de programe de formare continuă
care să contribuie la implementarea activităţilor de învăţare permanentă în scoală şi a unor
metodologii specifice de diversificare a ofertelor extraşcolare.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate
familiarizarea cadrelor didactice cu principiile învăţării permanente şi a necesităţii
dezvoltării unei oferte diversificate de activităţi extraşcolare;
dobândirea competenţelor şi responsabilităţilor specifice pentru o nouă specializare
didactică: facilitator pentru învăţarea permanentă;
implementarea unor sisteme coerente de identificare, evaluare şi validare a
competentelor obţinute în diferite contexte de învăţare;
diversificarea şi flexibilizarea programelor destinate dobândirii de competenţe,
accesibile începând cu debutul carierei didactice.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Principiile învăţării permanente şi necesitatea dezvoltării unei oferte diversificate de
activităţi extraşcolare
Modulul II: Facilitator pentru învăţarea permanentă – competenţe şi responsabilităţi
Modulul III: Modalităţi de diversificare şi flexibilizare a programelor destinate dobândirii de
competenţe
Modului IV: Sistemul de evaluare şi monitorizare a progreselor înregistrate în domeniul
învăţării permanente
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: chestionar de evaluare a cursului
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. consilier şcolar Hinţ Simina, prof. consilier şcolar Mang Cristina
prof. consilier şcolar Popa Raluca
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3 500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei.
&
Formarea profesorilor psihopedagogi înscrişi la definitivat, gradul didactic II și
examenul de titularizare
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Formarea profesorilor psihopedagogi înscrişi la definitivat,
gradul didactic II și examenul de titularizare
Public-ţintă vizat: profesori psihopedagogi din învăţământul special şi special integrat
Justificare: Cursul doreşte să vină în ajutorul tinerilor profesori care predau în
învăţământul special şi special integrat, înscriși la gradele didactice şi care se confruntă
cu probleme legate de metodica predării, învăţării, evaluării în sistemul de învăţământ
special şi special integrat. De asemenea, în inspecţiile curente în calitate de profesor
metodist am putut constata o cunoaştere insuficientă a programei şcolare, a strategiilor
moderne de predare , lipsa unor competenţe de planificare anuală.
Durata: 20 ore
19
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate: o familiarizarea tinerilor profesori psihopedagogi cu planificarea conţinutului disciplinei în
conformitate cu programa şcolară;
o prezentarea unor modele de planuri de lecţie specifice;
o elaborarea unor proiecte didactice moderne şi utile;
o însuşirea metodelor şi instrumentelor moderne de predare, învăţare şi evaluare utilizate în
practica şcolară curentă;
o abordarea disciplinelor specifice învăţământului special din punct de vedere al strategiilor
moderne în vederea formării unor deprinderi de muncă eficiente;
o formarea deprinderilor de evaluare obiectivă, bazată pe criterii unitare.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Discipline specifice şi planificarea conţinutului acestora în concordanţă cu programa
şcolară
Modulul II: Probleme de curriculum în învățământul special
Modulul III: Strategii moderne de predare în învăţământul special
Modulul IV: Elemente de psihopedagogie specială
Modulul V: Evaluarea cunoştinţelor elevilor, standarde de evaluare.
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: proiectare de planuri de lecţie, chestionar de
evaluare a cursului
2. Resurse umane:
Formator implicat: prof. Elena-Maria Erdeli
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25 (1 grupă)
Costul programului: 1 750 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei.
&
Iniţierea cadrelor didactice în vederea probei de limba maghiară
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Iniţierea cadrelor didactice în vederea probei de limba maghiară Public-ţintă vizat: profesorii de alte specialităţi, alta decât limba maghiară, din unităţile de
învăţământ din judeţul Bihor
Justificare:
Profesorii, alţii decât cei ce predau limba maghiară, sunt preocupaţi de dezvoltarea şi
optimizarea comunicării, dată fiind oportunitatea implicării lor în proiecte atât la nivel naţional
cât şi internaţional. Derularea parteneriatelor cu şcolile din Ungaria implică dialogul în ambele
limbi.
Cursul îşi propune să iniţieze atât abilităţile de conversaţie cât şi cele de scriere, la nivel
de începători .
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
însuşirea noţiunilor de vocabular de bază;
dezvoltarea deprinderilor de exprimare în limba maghiară;
formarea abilităţilor de a asculta şi înţelege un text în limba maghiară;
formarea abilităţilor de a conversa în limba maghiară.
20
Planificare pe module tematice Modulul I: Noţiuni generale de vocabular al limbii maghiare
Modulul II: Aplicarea acestor noţiuni în practică
Modulul III: Metode activ participative care eficientizează iniţierea comunicării în limba
maghiară
Modulul IV: Conversaţie liberă pe o temă dată
Calendarul programului: anul şcolar 2017 – 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: chestionar de evaluare,
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. dr. Ile Elisabeta, prof. Demeter Emőke, profesor metodist CCD
Bihor
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii ecomonice: Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi (2 grupe)
Costul programului: 3 500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Inovarea didactică prin interdisciplinaritate
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Inovarea didactică prin interdisciplinaritate
Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare: În vederea pregătirii copiilor pentru a face faţă cu succes provocărilor lumii
contemporane, şcoala trebuie să pună accentul pe formarea competenţelor, a atitudinii
transversale şi transferabile. Abordarea interdisciplinară presupune dezvoltarea capacităţii de a
transfera rapid şi eficient, de a sintetiza şi de a aplica cunoştinţe, deprinderi, competenţe
acumulate prin studierea diverselor discipline în vederea rezolvării unor situaţii problemă.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului: Competenţe vizate: Competențe de asociere a diferitelor obiecte de studiu, din acelaşi domeniu
sau din domenii diferite, în una şi aceeaşi planificare a învăţării
Competențe metodologice
Competențe cognitive
Competențe de explorare
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Comunicare și munca în echipă
Modulul II: Integrarea curriculară şi curriculumul integrat
Modulul III: Treptele integrării curriculare
Modulul IV: Fundamente psihopedagogice ale interdisciplinarităţii
Modulul V: Managementul informației și al învățării
Modulul VI: Calitatea stilului de viață
Calendarul programului: anul şcolar 2017- 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: chestionar, analiza produselor formabililor, portofoliu
2. Resurse umane:
Formator implicat: prof. Crişan Diana
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi (2 grupe)
Costul programului: 3 500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
21
Instrumente informatice utilizate în predarea modernă
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Instrumente informatice utilizate în predarea modernă
Public-ţintă vizat: cadre didactice care predau în învăţământul preuniversitar
Justificare: Implicarea calculatorului în toate domeniile de activitate este o realitate. Mai mult,
tehnologia informaţiei şi a comunicării este în permanentă schimbare. Adaptarea personalului
pentru a putea răspunde la nevoile de utilizare a calculatorului este o necesitate ce nu poate fi
ignorată, mai ales atunci când vorbim despre sistemul de învăţământ. Cursul îşi propune
prezentarea unor facilităţi pe care utilizarea corespunzătoare a instrumentelor informatice le
poate aduce în munca unui cadru didactic.
Durata: 20 ore
Competenţe vizate:
însuşirea unor metode de îmbunătăţire a atractivităţii conţinuturilor didactice prin metode
tic;
organizarea unui mediu colaborativ online (email, e-grupuri, chat, căutări avansate,
aplicaţii etc.) subordonat procesului de instruire;
utilizarea instrumentelor de comunicare prin internet;
organizarea activităţii didactice cu ajutorul instrumentelor TIC.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I – Importanţa utilizării calculatorului în procesul instructiv-educativ;
Modulul II - Accesarea diverselor surse de informare în scopul documentării;
Modulul III – Instrumente de comunicare prin Internet
Modulul IV - Crearea de conţinuturi online găzduite pe platforme de e-learning;
Modulul V - Crearea de teste online găzduite pe platforme de e-learning.
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. Novac-Iuhas Alin, inspector general ISJ Bihor; prof.dr. Horea
Abrudan, inspector pentru managementul resurselor umane ISJ Bihor
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi (2 grupe)
Costul programului: 3500 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Lectura şi compunerea de texte
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Lectura şi compunerea de texte
Grup ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar, profesori de limba şi literatura
română
Justificare: Domeniul profesionalizării carierei didactice, în ultimii ani, a suferit o multitudine
de transformări, cadrelor didactice oferindu-li-se posibilitatea să parcurgă forme variate de
perfecționare, din diverse domenii, atât prin intermediul unor proiecte europene cât și în cadrul
unor parteneriate de învățare sau schimburi de experiență. A fost asigurată, astfel, pregătirea de
specialitate atât în domeniul psiho-pedagogic cât și în subdomenii ale științelor educației ori în
domenii specifice noilor educații cât și în domenii din sfera non formalului sau informalului.
22
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului: Competenţe vizate: Programul îşi propune să dezvolte cadrelor didactice competenţe specificate
în standardele funcţiei de profesor (pentru învăţământul secundar inferior sau superior):
Competenţe metodologice;
Competenţe de comunicare şi relaţionare;
Competenţe psiho-sociale;
Competenţe tehnice şi tehnologice.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Lectura motivantă. Cititor, text, context
Modulul II: Înţelegerea textului. Tehnici şi metode
Modulul III: Analiza literară a textului. Stilistica textului
Modulul IV: Compuneri de texte. Aplicaţii
Modulul V: Lectura electronică; căutarea informaţiei, comunicarea cu ajutorul site-urilor de
colaborare: wiki și blog, biblioteca electronică, e-books
Modulul VI: Proiectarea unui atelier de lectură
Calendarul programului: anul şcolar 2017- 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: analiza produselor formabililor, portofoliu
2. Resurse umane:
Formator implicat: prof. Crişan Diana
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25 de cursanţi (1 grupă)
Costul programului: 1750 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Metodele de predare a religiei ortodoxe, greco-catolice, romano-catolice
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Metodele de predare a religiei otodoxe, greco – catolice, romano-
catolice Grup ţintă: profesori de religie ortodoxă, greco-catolică, romano-catolică
Justificare:
Societatea actuală este impregnată de ambianţa religioasă. În cadrul şcolii este locul
potrivit pentru o cateheză realizată de profesorul de religie. Învăţarea religiei se adaptează noilor
programei şcolare. Modul de predare a religiei trebuie adaptat în funcţie de vârsta elevilor,
precum şi de capacitatea acestora de a acumula cunoştinţe. Cursul doreşte să ofere un model
practic şi eficient de îmbunătăţire a metodei predării religiei în şcoli.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului: Competenţe vizate:
elaborarea unor secvenţe didactice cu elemente de predare activă, comunicativă,
participativă, realizată în spirit ecumenic;
însuşirea unor cunoştinţe de bază referitoare la dogmatica şi morala creştină;
aplicarea metodelor interactive în predarea religiei valorizând morala creştină;
realizarea unor materiale didactice care se pretează a fi utilizate la clasă în vederea
promovării unei educaţii religioase eficiente;
23
dezvoltarea capacităţii de autocunoaştere, de exprimare verbală şi nonverbală, de
improvizaţie, de sinteză şi analiză;
dezvoltarea sensibilităţii estetice, a gândirii dinamice, a creativităţii, autocunoaşterii,
gândirii pozitive, empatiei şi toleranţei.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Viaţa religioasă în lumea şcolii
Modulul II: Dimensiuni metodice de organizare a activităţilor cu conţinut religios
Modulul III: Strategii didactice de predare a religiei la şcolarii mici
Modulul IV: Modalități de marcare a sărbătorilor creștine
Modulul V: Dezvoltarea conștiinței, convingerilor și conduitei religioase
Modulul VI: Jocuri de concentrare a atenției, de dezvoltare a limbajului, de autocunoaștere și
de situații
Calendarul activităţii: anul şcolar 2017 – 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: observaţia permanentă, prin elaborarea unor activităţi
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. Marţian Nicoleta, prof. Fodoca Maria, prof. Man Ligia prof. Dura
Ana, prof. Konrád Erzsébet Katalin, metodist CCD Bihor, prof. Negruțiu Florin, inspector
școlar ISJ Bihor
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi (2 grupe)
Costul programului: 3500 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Modalităţi de prevenire a abandonului şcolar, motivele şi efectele apariţiei acestuia
1. Denumirea programului: Modalităţi de prevenire a abandonului şcolar, motivele şi efectele
apariţiei acestuia
2. Public ţintă: profesori, consilierieducativi, psihologiscolari, directori de scoli
Justificare:
Abandonul şcolar este un fenomen din ce în ce mai răspândit în rândul elevilor din ciclurile
gimnaziale şi liceale şi din ce în ce mai des şi în rândul elevilor cicluilui primar. O bună
intervenţie a cadrului didactic prin însuşi procesul educativ pe care-l desfăşoară cu elevii poate
constitui un mijloc de prevenire a abandonului şcolar. Pentru o mai bună intervenţie în vederea
combaterii acestui fenomen, se propune realizarea acestui curs care să urmărească identificarea
cauzelor şi al efectelor abandonului şcolar iar mai apoi să propună modele de bune practici
pentru prevenirea şi, în ultimă instanţă, pentru rezolvarea unor situaţii de criză cu efect de
abandon şcolar.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului: Competenţe vizate:
identificarea /cumularea factorilor de risc: cauze importante ale abandonului şcolar;
exemplificarea/conştientizarea efectelor abandonului şcolar pe termen scurt şi lung de
timp;
însuşirea metodelor de bune practici în vederea combaterii abandonului şcolar;
Planificarea pe module:
Modul I. Factori de risc în apariţia abandonului şcolar.
Modul II. Motivele abandonului şcolar.
Modul III. Metode de bune practici.
24
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare: activităţi practice, portofolii, chestionare.
3. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Rudolf Bolsius, prof. Mela Delia
Coordonatorul programului: : prof. Szabo Florina, metodist CCD Bihor
Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1 750 lei
Costul unei ore pe participant: 3,50 lei
&
Modalităţi comunicative, creative de predare a gramaticii limbii engleze
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Modalităţi comunicative, creative de predare a gramaticii limbii
engleze Tipul de program: de dezvoltare profesională
Public vizat: profesori de limba engleză din învăţământul preuniversitar
Justificare:
Predarea şi învăţarea elementelor şi a structurilor gramaticale în cadrul orelor de limba
engleză este de obicei întâmpinată de elevi cu mai multă reticenţă decât asimilarea altor aspecte
ale limbii precum cititul, elementele de vocabular sau cele de comunicare orală. Nu doar elevii,
ci şi părinţii, uneori chiar educatorii, au îndoieli în ceea ce priveşte necesitatea memorării şi
exersării structurilor gramaticale în învăţarea limbilor străine. Cu toate acestea, deşi teoriile
moderne pun, pe bună dreptate, un accent din ce în ce mai mare pe activităţile creative de
comunicare efectivă, nu putem neglija necesitatea cunoaşterii implicite sau explicite a regulilor
gramaticale pentru a avea abilitatea de a stăpâni o limbă, deoarece nu putem folosi cuvintele
fără a şti cum să le asamblăm în propoziţii corecte.
Durata: 20 de ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
discutarea rolului predării şi învăţării gramaticii în cadrul orelor de limba engleză;
prezentarea unor tehnici comunicative interesante şi amuzante în predarea gramaticii
limbii engleze;
aplicarea şi analizarea unor activităţi model;
proiectarea unor activităţi gramaticale creative şi comunicative;
Planificarea modulelor tematice: Modul I: Elemente şi structuri gramaticale în predarea limbii engleze.
Modul II: Ponderea explicaţiilor, exemplificărilor şi exerciţiilor de gramatică
Modul III: Modele de activităţi creative şi comunicative de gramatică: aplicare şi analiză.
Modul IV: Modalităţi de evaluare a cursanților.
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: observaţia permanentă, prin elaborarea unor activităţi
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. Szabo Florina, metodist CCD Bihor, prof. Monica Costa, inspector
școlar pentru limbi moderne ISJ Bihor, prof. Ardelean Liliana
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 25 (o grupă)
Costul programului: 1750 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
25
Modelul comunicativ – funcţional în studierea limbii române în cadrul
învăţământului în limba maghiară
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Modelul comunicativ – funcţional în studierea limbii
române în cadrul învăţământului în limba maghiară
Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare:
Prezentul curs, conform curriculum-ului în vigoare, îşi propune „să introducă o nouă
abordare a studierii limbii române în cadrul învăţământului în limba maghiară: adoptarea
modelului comunicativ-funcţional. Această abordare pune accent pe utilizarea limbii ca mijloc
de comunicare, astfel, comunicarea orală, realizată prin diverse acte de vorbire, bazată pe situaţii
trăite şi întâlnite în viaţa de fiecare zi, capătă o pondere mai mare, iar textul este utilizat ca
pretext pentru comunicare şi nu pentru a fi însuşit ca atare.” 1
Activităţile de predare-învăţare-evaluare plasează copilul/elevul în situaţii de utilizator
activ al limbii române. Cursul propune o ofertă flexibilă, care permite cadrului didactic să
modifice, să completeze sau să înlocuiască activităţile de învăţare. Se urmăreşte realizarea unui
demers didactic personalizat, care să asigure formarea competenţelor prevăzute de programă în
contextul specific al fiecărei grupe/clase şi al fiecărui copil/elev.
Astfel cursul vizează câteva aspecte şi anume: prezentarea legislaţiei în vigoare, a
documentelor de lucru ale cadrului didactic, prezentarea metodelor şi mijloacelor didactice
specifice predării limbii române, cunoaşterea specificului de vârstă al copiilor/elevilor, toate
acestea având ca obiectiv principal formarea competenţei de comunicare şi dezvoltarea
personală.
Durata: 20 de ore
Curriculumul programului:
Competenţe vizate:
Familiarizarea participanţilor cu curriculum-ul şcolar şi materialele suport ;
Aplicarea strategiilor şi metodelor de învăţare adaptate nevoilor programelor;
Stimularea unui comportament pozitiv faţă de utilizarea metodelor tradiţionale şi
alternative de planificare, predare şi evaluare în vederea formării motivaţiilor învăţării
şi creşterii eficienţei învăţării;
Adaptarea demersului curricular în funcţie de nevoile copiilor/elevilor şi de
modalităţile de lucru;
Planificarea modulelor tematice: Modul I: planificarea curriculumul-ui, activităţi integrate (pluridisciplinaritate), jocuri didactice
Modul II: eficienţa materialelor auxiliare în activitatea didactică, aplicaţii practice
Modul III: ateliere de creaţie şi comunicare (dezbatere, caracterizarea de personaj, dialog),
lectura prospectivă
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: chestionare, portofolii
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Tankó Veronika Zita, prof. Tóth Florina, prof. Farkas Tünde
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 100 (4 grupe)
Costul programului: 7 000 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
1 PROGRAMĂ ŞCOLARĂ pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ pentru şcolile şi secţiile
cu predare în limba maghiară - Clasa pregătitoare, clasa I, clasa a II-a, Aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/ 19.03.2013
26
Noi abordări ale curriculum-ului la disciplina educaţie fizică
1.Criterii curriculare Denumirea programului: Noi abordări ale curriculum-ului la disciplina educaţie fizică
Public-ţintă vizat: profesorii de educaţie fizică
Justificare:
Curriculum-ul la disciplina Educaţie fizică necesită noi abordări didactice. În consecinţă
este necesară o bună documentare şi însuşire a principiilor didactice, metodelor şi mijloacelor
de predare specifice particularităţilor de vârstă ale elevilor.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
cunoaşterea programei şcolare;
aplicarea strategiilor moderne în proiectarea didactică şi în desfăşurarea orelor;
însuşirea şi aplicarea modalităţilor concrete de evaluare.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Proiectarea didactică în viziunea noului curriculum
Modulul II: Metode interactive de predare a Educaţiei fizice
Modulul III: Evaluarea în orele de educaţie fizică - aplicaţii
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: proiecte de lecţii, lecţii demonstrative
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Hoţupan Călin, inspector şcolar ISJ Bihor, prof. Stoica Alexandru
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3500 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Particularităţile predării simultane la nivel primar şi gimnazial
1. Criterii curriculare: Denumirea programului: Particularităţile predării simultane la nivel primar şi gimnazial
Public ţintă: învăţători, educatori şi profesori care predau în regim simultan
Justificare: Învăţământul cu predare simultană este specific zonelor în care numărul de elevi este
foarte mic. Chiar dacă pare un lucru simplu, în realitate predarea la clasele simultane prezintă
multe dificultăţi, care pot contribui la obţinerea unor performanţe slabe, la eşecul şcolar al
elevilor în cazul în care aceste dificultăţi nu vor fi depăşite. Îmbinarea cu măiestrie a activității
independente cu cea directă constituie elementul hotărâtor în obţinerea performanţelor la astfel
de clase.
Secretul succesului activităţii simultane îl constituie tocmai capacitatea şi priceperea
profesorului de a asigura, în primul rând, un conţinut şi forme adecvate exerciţiilor de muncă
independentă pe care elevii trebuie să le efectueze. Particularitaţile muncii simultane la mai
multe clase sunt evidente şi în pregatirea şi desfăşurarea orelor. Pentru fiecare lecţie şi la fiecare
clasă, indiferent de vechimea în învăţământ, trebuie acordat timpul necesar pregătirii, în care se
stabilesc obiectivele instructiv - educative ce vor fi realizate, momentele de activitate directă şi
independentă, strategiile didactice, mijloacele de învăţamânt etc.
27
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
familiarizarea cu particularitățile predării în regim simultan
dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice privind predarea în regim simultan
dezvoltarea competențelor de proiectare a unor activități în regim simultan
dezvoltarea competențelor de evaluare într-un mediu de predare-învățare în regim
simultan
Planificarea pe module: Modul I: Timpul de predare simultană
Modulul II: Tipuri de activitaţi în clasa simultană
Modulul III: Evaluarea în regim simultan
Modulul IV: Spaţiul şcolar simultan
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare: activităţi practice, chestionare
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof.Bodiu Carmen, prof.dr. Hulber Maria, prof. Demeter Emőke, prof.
dr. Ile Erzsébet, prof. Szabo Florina, prof. Luca Denisa, metodiști CCD Bihor
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice
Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3500 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Planul cadru, proiectare, strategii didactice
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Planul cadru, proiectare, strategii didactice Public - ţintă vizat: profesorii de limba şi literatura maghiară
Justificare: În judeţul Bihor catedrele de limba şi literatura maghiară sunt ocupate de trei categorii
de profesori: calificaţi, pensionari şi necalificaţi. De aici reiese necesitatea formării cadrelor
didactice pentru înţelegerea şi aplicarea planului cadru, proiectarea curriculară şi a strategiei
didactice eficiente.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
familiarizarea participanţilor cu curriculum-ul şcolar şi materialele suport;
identificarea principiilor care stau la baza elaborării materialelor suport şi a
modului în care sunt aplicate în cadrul proiectării curriculare;
aplicarea strategiilor şi metodelor de învăţare adaptate nevoilor programelor;
utilizarea de către participanţi a unor tehnici şi metode de planificare, predare şi
evaluare;
adaptarea demersului curricular în funcţie de nevoile elevilor şi de modalităţile de
lucru.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Prezentarea Curriculumului Naţional
28
Modulul II: Curriculumul la decizia şcolii
Modulul III: Proiectul didactic
Modulul IV: Competenţe didactice
Modulul V: Alternativitatea în proiectare
Modulul VI: Modalităţi de evaluare a cursanților-criterii de notare
Calendarul programului: anul şcolar 2017- 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: fişă de evaluare finală
2. Resurse umane: Formator implicat: prof. dr. Pető Csilla, inspector şcolar, ISJ Bihor
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25 (1 grupă)
Costul programului: 1 750 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Pregătirea cadrelor didactice în vederea obținerii examenului de definitivat
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Pregătirea cadrelor didactice în vederea obținerii examenului de
definitivat Public țintă vizat: cadrele didactice din învățământul preșcolar, primar și preuniversitar
Justificare:
Cursul se adresează cadrelor didactice debutante, care se pregătesc în vederea susținerii
examenului de definitivare în învățământ. Astfel, sunt cuprinse sugestii pedagogice,
metodologice și de specialitate, în cadrul programelor educaționale corespunzătoare profilului
de învățământ.
Durata: 20 de ore.
Curriculumul programului:
Competențe vizate:
planificarea conținutului disciplinei în conformitate cu programa școlară;
elaborarea unor proiecte didactice actualizate;
însușirea metodelor și instrumentelor moderne de evaluare utilizate în practica școlară;
formarea unor deprinderi de muncă eficiente specifice specialității;
dobândirea abilității de a proiecta și desfășura activități integrate.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Programa școlară și importanța ei în planificarea conținutului disciplinei
Modulul II: Elemente de specialitate
Modulul III: Elemente de metodică
Calendarul programului: anul școlar 2017-2018
Modalități de evaluare: chestionare, fișe de lucru
2. Resurse umane:
Formatori implicați: inspectori școlari ISJ, profesori metodisti ISJ, profesori metodisti CCD.
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanți planificați: 100 de participanți
Costul programului: 7 000 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
29
Pregătirea cadrelor didactice în vederea obținerii examenului de titularizare și
suplinire
2. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Pregătirea cadrelor didactice în vederea obținerii examenului de
titularizare și suplinire Public țintă vizat: cadrele didactice din învățământul preșcolar, primar și preuniversitar
Justificare:
Cursul se adresează tuturor cadrelor didactice care se pregătesc pentru examenul de
titularizare. Astfel, sunt cuprinse sugestii pedagogice, metodologice și de specialitate, în cadrul
programelor educaționale corespunzătoare profilului de învățământ.
Durata: 20 de ore.
Curriculumul programului:
Competențe vizate:
planificarea conținutului disciplinei în conformitate cu programa școlară;
elaborarea unor proiecte didactice actualizate;
însușirea metodelor și instrumentelor moderne de evaluare utilizate în practica școlară;
formarea unor deprinderi de muncă eficiente specifice specialității;
dobândirea abilității de a proiecta și desfășura activități integrate.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Programa școlară și importanța ei în planificarea conținutului disciplinei
Modulul II: Elemente de specialitate
Modulul III: Elemente de metodică a disciplinei
Calendarul programului: anul școlar 2017-2018
Modalități de evaluare: chestionare, fișe de lucru
2. Resurse umane:
Formatori implicați: inspectori școlari ISJ, profesori metodisti ISJ, profesori metodisti CCD.
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanți planificați: 100 de participanți
Costul programului: 7 000 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Problemele de chimie – o provocare sau o satisfacţie
1. Criterii curriculare Denumireaprogramului: Problemele de chimie – o provocare sau o satisfacţie
Public țintăvizat: cadreledidactice din învățământulpreuniversitar cu specialitateachimie
Justificare:
Cursul se adreseazăcadrelordidactice care se pregătescpentruexamenul de
definitivat,titularizaresausuplinire, cu scopul de a ajutaînţelegerearezolvăriiproblemelor de
chimie.Suntprezentatesugestiimetodologiceșialgoritmi de rezolvare a problemelor,
greșelifrecventeîntălniteînrezolvareaproblemelor de chimie, înțelegereatextuluiștiințific.
Durata: 20 ore
Curriculumul programului:
Competențe vizate:
Identificareaconceptelorșimetodelorutilizateînmunca la clasă
Explicareașiutilizarealegilorșiconceptelor de bază ale chimiei
30
Aplicareanoțiunilorfundamentale de chimie la
rezolvareaproblemelorasociateproprietățilorfizico-chimie ale compușilorchimicistudiați
Sistemizareatipurilor de itemiîntălniteînpredareașievaluare la nivelgimnazial
Sistemizareatipurilor de itemiîntălniteînpredareașievaluarechimieianorganice
Sistemizareatipurilor de itemiîntălniteînpredareașievaluarechimieiorganice
Aplicarea algoritmilor de rezolvare a problemelor de chimie
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Noțiuni și legi fundamentale în studiul chimiei
Modulul II: Calcule stoechiometrice pe baza reacțiilor chimice
Modulul III: Tipuri de probleme întălnite la examenele de definitivare, titularizare și suplinire
Modalități de evaluare: mapa de lucru, portofoliu care va cuprinde algoritmul de rezolvare a
unei probleme complexe
2. Resurse umane: Formator implicat: prof. Ciubotariu Eva
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3500 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Proiectarea activităţii didactice la matematică
1. Criterii curriculare: Denumirea programului: Proiectarea activităţii didactice la matematică
Public-ţintă vizat: profesori de matematică debutanţi
Justificare:
Constatările inspecţiilor realizate la matematică au reliefat deficienţe în proiectarea
didactică la profesorii debutanţi.
Cursul va fi util profesorilor debutanţi, atât pentru perfecţionarea abilităţilor lor de
proiectare la matematică, cât şi pentru pregătirea lor pentru definitivat, concursuri de
titularizare, examene de grad etc.
Durata (nr. total ore de formare): 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
întocmirea planificării calendaristice;
realizarea unei programe de opţional;
elaborarea unui proiect de lecţie în funcţie de unitatea de învăţare.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Proiectarea anuală şi semestrială a activităţii la matematică (planificările
calendaristice).
Modulul II: Proiectarea unităţilor de învăţare şi a lecţiilor la matematică
Calendarul programului: anul şcolar 2017- 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: chestionare date cursanţilor
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. Nan Gabriela, inspector școlar ISJ Bihor, prof. Tirla Gheorghe
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
31
Număr de cursanţi planificaţi: 25 (1 grupă)
Costul programului: 1 750 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5lei
&
Proiectarea curriculară la limba și literatura română în conformitate cu noile
programe școlare pentru gimnaziu
1. Criterii curriculare:
Denumirea cursului: Proiectarea curriculară la limba și literatura română în conformitate cu
noile programe școlare pentru gimnaziu
Public ţintă: cadre didactice de specialitate din învățământul preuniversitar
Justificare: Prin Ordinul ministrului Educației Naționale nr. 3393 din 28.02.2017 privind
aprobarea programelor școlare pentru învățământul gimnazial se introduc numeroase elemente
de noutate în abordarea curriculară, care trebuie asimilate de către profesorii de specialitate de la
clasele V-VIII. Cursul propune prezentarea structurii noilor programe școlare: competențele-
cheie vizate, componentele disciplinei, competențele generale, competențele specifice,
conținuturile, sugestiile metodologice. Cursul cuprinde o parte teoretică, privitoare la
actualizarea conceptelor din aria semantică a noțiunilor de curriculum și proiectare curriculară,
precum și aplicaţii practice ce vizează: exemple de activități de învățare, modalități concrete de
proiectare curriculară și de evaluare în conformitate cu exigențele noilor programe, exerciții
creative de relaționare a competențelor specifice cu conținuturile propuse.
Durata: 20 ore
Curriculum-u programului:
Competenţe vizate:
o planificarea și proiectarea conținuturilor prevăzute în noile programe școlare pentru
gimnaziu;
o optimizarea proiectării curriculare unitare și coerente, respectând modelul bazat pe
formarea de competențe;
o diversificarea activităților de învățare propuse în programele școlare, potrivit profilului
clasei de elevi;
o aplicarea unei metodologii didactice activizante și operaționale;
o formarea deprinderii de a proiecta un demers didactic bazat pe reflecție și inovație;
o perfecționarea abilităților de evaluare printr-o raportare docimologică adecvată noului
curriculum.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Prezentarea noilor programe școlare pentru gimnaziu la disciplina limba și literatura
română
Modulul II: Strategii de proiectare curriculară din perspectiva relației dintre competențele vizate
– conținuturi – activități de învățare
Modulul III: Repere metodologice (metode de predare-învățare, forme și tehnici de evaluare)
Modulul IV: Modalități practice de proiectare curriculară în conformitate cu noile programe
școlare
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților a cursanţilor: fișe de lucru, proiecte didactice
2. Resurse umane: Formator implicat: prof. dr. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
32
3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3500 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Proiectare curriculară la matematică
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Proiectare curriculară la matematică Public-ţintă vizat: învăţători şi institutori, aflaţi pe diferite trepte ale carierei didactice
Justificare:
În contextul actual, al asigurării unei reforme comprehensive, cuprinzătoare a
învăţământului românesc, reforma curriculară şi compatibilizarea curriculumului naţional cu
standardele europene constituie o componentă de importanţă majoră. Formarea continuă
reprezintă o investiţie importantă în dezvoltarea personală şi profesională a cadrelor didactice.
Conceptul de curriculum reprezintă în prezent un concept ancoră în câmpul educaţiei, nu numai
în plan teoretic, ci şi în plan practic-aplicativ, în realitatea educaţională. Valorificarea acestui
concept nu reprezintă o simplă raliere la terminologia pedagogică internaţională contemporană,
ci construirea unor noi perspective şi concepţii referitoare la procesul educaţional. Practic, acest
concept desemnează totalitatea experienţelor de învăţare parcurse de subiecţii care învaţă, în
cadrul unor programe educaţionale corespunzătoare profilului de învăţământ, ciclului curricular,
ariei curriculare, disciplinei de studiu, semestrului, unităţii de învăţare, activităţii didactice la
nivel micro. Preocuparea pentru dezvoltarea curriculară şi pentru adaptarea în sensul
diversificării ofertei educaţionale şi a manierelor de propunere a situaţiilor de învăţare trebuie să
devină pentru toate cadrele didactice o constantă a demersurilor lor de instruire şi formare.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
proiectarea diverselor documente curriculare, respectând spiritul abordării sistemice;
creearea unor situaţii de învăţare care să permită construirea cunoştinţelor de către elevi,
prin efort propriu şi prin soluţionarea problemelor specifice;
explicarea relaţiilor şi determinărilor reciproce între diferite componente de curriculum;
promovarea curriculumului integrat, a principiului inter şi transdisciplinarităţii prin
abordări selective şi sistematice;
adaptarea ofertei curriculare în funcţie de variabilele contextului particular în care se
desfăşoară predarea-învăţarea; organizarea şi coordonarea activităţilor de predare în care
conţinuturile sunt oferite în manieră integrată;
proiectarea şi realizarea opţionalelor destinate diferitelor categorii de elevi.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Abordarea curriculară – concept şi operaţionalizare. Curriculum Naţional,
Curriculum la decizia şcolii
Modulul II: Demersuri de proiectare şi adaptare/dezvoltare curriculară
Modulul III: Diferenţierea şi individualizarea curriculară
Modulul IV: Curriculumul integrat – o provocare a teoriei pedagogice contemporane
Calendarul programului: anul şcolar 2017 – 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: Activităţile interactive şi de grup vor fi observate şi se
va monitoriza contribuţia individuală a fiecărui cursant la realizarea sarcinilor.
2. Resurse umane:
33
Formatori implicați: prof. Kéry Hajnal inspector școlar general adjunct ISJ Bihor, prof. Nagy
Enikő, prof. Tankó Veronika – Zita
Coordonatorul programului: prof. Szabo Florina, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3500 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Studierea elementelor de versificaţie
1.Criterii curricular:
Denumirea programului: Studierea elementelor de versificaţie Justificare:
Cursul porneşte de la ideea că, a studia versificaţia, metrica şi ritmica poeziei înseamnă a
descifra şi mesajul operei, pentru că în mare parte el se ascunde şi în particularităţile ei
prozodice. Deja în clasele a V-a, a VI-a elevii însuşesc unele din aceste noţiuni, mai ales la nivel
aplicativ (măsura versului, picior de ritm, rimă etc.) Ulterior, ei fac cunoştinţă cu trăsăturile
distinctive ale noţiunilor în cauză, sunt antrenaţi în mai multe sarcini de lucru, aprofundându-şi
astfel cunoştinţele în domeniul respectiv, relevând importanţa versificaţiei în constituirea /
transmiterea unui mesaj.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul cursului:
Competenţe vizate:
dezvoltarea la cursanţi a gândirii critice, artistice, creative prin intermediul literaturii ca
formă de cunoaştere;
formarea deprinderilor de a insista, în predarea poeziei, asupra regulilor de constituire a
cuvintelor / versurilor;
familiarizarea cursanţilor cu formele de versificaţie, cu noţiunile de ritm extern şi intern.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I. Elementele componente ale unui vers: metrul, ritmul, piciorul metric /de vers, rima.
Geneza poeziei.
Modulul II. Forme de versificaţie. Sistemul prosodic grec şi latin. Versul tonic.
Modulul III. Particularităţile versificaţiei în operele epice/lirice.
Modulul IV. Poezie şi recepţie. Perspectiva viitorului.
Calendarul programului: anul şcolar 2017 – 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: dezbatere, autoevaluare, chestionar de evaluare.
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD, prof. dr. Popa Viorica
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3500 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
34
Tehnici şi instrumente de evaluare în fizică
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Tehnici şi instrumente de evaluare în fizică
Public-ţintă vizat: profesori debutanţi de fizică, profesori înscrişi pentru obţinerea gradelor
didactice.
Justificare: Cursul îşi propune actualizarea cunoştinţelor de specialitate didactică şi formarea
deprinderii de a aplica tehnici şi instrumente de evaluare în învăţământul preuniversitar, în
vederea optimizării evaluării.
Cursul este susţinut printr-o parte teoretică despre evaluare în procesul didactic de
predare-învăţare, coform cerinţelor curriculum-ului actual Activitatea teoretică se completează
cu aplicaţii practice ce vizează evaluarea:
formularea obiectivelor evaluării;
identificarea tehnicilor de realizare a obiectivelor evaluării;
elaborarea probelor de evaluare pe baza principiilor docimologice;
stimularea utilizării şi îmbinării metodelor tradiţionale cu cele complementare de
evaluare în vederea motivării învăţării şi creşterea eficienţei evaluării.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
dezvoltarea competenţelor de a optimiza evaluarea curentă şi continuă;
formarea deprinderii de a formula obiectivele evaluării şi de a identifica tehnicile şi
instrumentele evaluării;
aplicarea principiilor didactice şi eliminarea factorilor perturbatori într-o probă de
evaluare;
dezvoltarea abilităţilor de autoevaluare;
stimularea utilizării şi îmbinării metodelor tradiţionale cu cele complementare de
evaluare în vederea motivării învăţării şi creşterea eficienţei evaluării;
elaborarea unui suport de curs cuprinzând informaţii utile referitoare la evaluare;
elaborarea unor modele de proiecte de evaluare, teste.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Principii generale şi funcţiile evaluării;
Modulul II: Evaluare formativa şi evaluarea sumativă
Modulul III: Metode, tehnici şi instrumente de evaluare;
Modulul IV: Tipologia itemilor;
Modulul V:. Metode de evaluare tradiţionale şi complementare;
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților a cursanţilor: elaborarea unor proiecte pentru lecţii de
evaluare; proiectarea unor probe de evaluare cu bareme de corectare şi notare; proiectare unor
instrumente de notare pentru diferite capitole; prezentarea şi susţinerea proiectelor; aplicarea
fişei de evaluare a cursului.
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Silviu Torjoc, inspector şcolar de specialitate ISJ Bihor, Teuşdea
Alexandrina
Coordonatorul programului: prof. Hulber Maria, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1 750 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
35
MANAGEMENT EDUCAŢIONAL
Dezvoltarea competentelor profesionale și manageriale necesare metodiştilor
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Dezvoltarea competenţelor profesionale şi manageriale necesare
metodiştilor Public-ţintă vizat: învăţători, educatori şi profesori metodişti.
Justificare: Managementul educaţional stă sub semnul unor noi paradigme, se încarcă de
conţinuturi prin raportare la cerinţele sistemului educaţional. Se impune cunoaşterea acestora,
respectiv aplicarea într-un cadru organizat, construit pe un sistem de cerinţe unitare. Metodiştii
trebuie să fie cadre didactice cu experienţă, cunoscute pentru rezultatele bune obţinute în
înstruirea şi educarea elevilor, cu o bună pregătire metodică şi de specialitate. În vederea
formării şi dezvoltării competenţelor manageriale ale metodiştilor debutanţi şi nu numai, este
necesar derularea unui asemenea curs conform metodologiei de formare continue a personalului
didactic.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
aplicarea corectă a legislaţiei şi precizările referitoare la inspecţiile şcolare;
dezvoltarea competenţelor profesionale și manageriale;
păstrarea confidenţialităţii informaţiilor primite, privind unitatea de învăţământ şi cadrul
didactic inspectat.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Competenţe profesionale:
Pregătirea ştiinţifică de specialitate;
Calitatea documentelor de proiectare;
Metode tehnici şi procedee utilizate în activitate;
Calitatea instrumentelor de evaluare.
Modulul II: Competenţe manageriale
Calităţi dovedite în sfera managementul grupului;
Participarea la procesul decizional la nivelul unităţii;
Stilul mangerial practicat.
Modulul III: Conduita profesională si morală
Capacitate de relaţionare cu colegii şi comunitatea;
Interes pentru dezvoltarea profesională proprie;
Respectarea deontologiei profesionale.
Modulul IV: Legislatia şi portofoliul profesorului metodist
Calendarul programului: anul școlar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: activităţi practice, chestionare, mapa metodistului.
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. metodişti CCD, inspectori de specialitate ISJ Bihor
Coordonatorul programului: prof. Demeter Emőke-Csilla, profesor metodist CCD
Bihor
3. Criterii economice
Număr de cursanţi planificaţi: 50
Costul programului: 3500 lei
Costul unei ore pe participant: 3,5 lei
36
Dezvoltare instituţională prin proiecte ERASMUS+
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Dezvoltare instituţională prin proiecte ERASMUS+
Public-ţintă vizat: responsabilii de proiecte din unităţile de învăţământ, profesori de orice
specialitate
Justificare: Erasmus+ este noul program al Uniunii Europene pentru educaţie, formare, tineret şi
sport pentru perioada 2014-2020. Unul dintre obiectivele educaţiei contemporane se referă la
dezvoltarea unor competenţe de relaţionare între membrii comunităţii educaţionale şi între
instituţii la nivel european. Programul Erasmus+ reuneşte şapte programe ale UE în domeniul
educaţiei, formării, tineretului. Cele şapte programe europene de finanţare reunite sunt: Invăţare
pe Tot Parcursul Vieţii, Tineret în Acţiune, Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink şi
programul de cooperare cu ţările industrializate. Având o abordare integrată, Erasmus+ oferă mai
multe posibilităţi de cooperare între sectoarele educaţiei, formării, tineretului şi sportului. Aceste
proiecte vor permite echipelor de profesori şi directori de şcoli din ţările partenere să
împărtăşească experienţe şi informaţii, să testeze şi să pună în practică noi abordări pedagogice şi
manageriale.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
prezentarea tipurilor de acţiuni cuprinse în cadrul programului Erasmus + şi informarea
participanţilor cu privire la rundele şi modalităţile de accesare a proiectelor;
dezvoltarea abilităţilor de completare a unui formular de aplicaţie;
dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă, de evaluare şi autoevaluare.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Abordări teoretice privind managementul parteneriatelor şcolare prin
Programul Erasmus +
Modulul II: Completarea documentelor aferente parteneriatelor
Modulul III: Exemple de bună practică
Modulul IV: Monitorizare şi evaluare
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: parteneriatele accesate de instituţiile de învăţământ,
chestionar de evaluare a cursului
2. Resurse umane:
Formator implicat: prof. Erdeli Elena-Maria
Coordonatorul programului: prof. Demeter Emőke-Csilla, profesor metodist CCD
Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1750 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Îndrumări metodologice privind întocmirea dosarelor personale și de mobilitate ale
cadrelor didactice
1. Criterii curriculare:
37
Denumirea programului: Îndrumări metodologice privind întocmirea dosarelor personale și
de mobilitate ale cadrelor didactice Public țintă vizat: cadre didactice din învățământul preuniversitar
Justificare: Autoevaluarea corectă depinde de cunoașterea Metodologiei pentru mobilitatea
cadrelor didactice. Cursul propune prezentarea unor modele practice de realizare a dosarelor,
atât personale, cât și a celor utilizate în cadrul mobilității. Este importantă cunoașterea valorii
documentelor, poziționarea lor în dosar și evaluarea conform criteriilor și anexelor existente în
Metodologie. Una dintre piesele de rezistență a dosarului o reprezintă detalierea Anexei 2,
punctul IV.1. Cunoașterea modului în care se completează dosarul de mobilitate oferă garanția
unei autoevaluări obiective.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
cunoașterea structurii dosarului personal al cadrului didactic;
aranjarea corectă a pieselor în portofoliul cadrului didactic;
formarea deprinderii de a întocmi un dosar;
optimizarea autoevaluării și a modului de alcătuire a unui dosar.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Dosarul personal al cadrului didactic
Modulul II: Portofoliul profesorului
Modulul III: Prezentarea Metodologiei – cadru privind mobilitatea personalului didactic
(Anexa 2, punctual IV.1)
Modulul IV: Aplicații practice. Autoevaluarea
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților a cursanţilor: aplicații practice
2. Resurse umane:
Formator implicat: inspector școlar pentru limba și literatura română, prof. Popa Diana
Coordonatorul programului: prof. Demeter Emőke-Csilla, profesor metodist CCD
Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1700 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Management şi consiliere pentru cariera didactică
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Management şi consiliere pentru cariera didactică
Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare: Programul pornește de la ideea că în general cariera presupune interacţiunea între
factorii organizaţionali şi cei individuali, o succesiune obiectivă de poziţii pe care individul le
parcurge în timp; o interpretare pe care o dă individul experienţelor obiective prin prisma
subiectivităţii sale. Totodată o carieră oferă o identitate ocupaţională, mai mult decât orice
profesie în cariera didactică este foarte importantă contribuţia individului la dezvoltarea propriei
cariere.
Curriculum-ul programului:
38
Competenţe vizate:
elaborare și implementare a unor strategii de autoevaluare și analiza a oportunităţilor,
precum şi de evaluare a rezultatelor în propria carieră;
utilizarea din punct de vedere organizaţional, într-o manieră optimă motivaţiile,
aspiraţiile şi interesele fiecăruia;
evaluarea, feed-back-ul în ceea ce privește nivelul de dezvoltare a carierei.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Introducere în managementul carierei
Modulul II: Dezvoltarea şi eficacitatea carierei
Modulul III: Planificarea carierei
Modulul IV: Stadiile carierei
Modulul V: Strategii de carieră
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: Descrierea propriei cariere didactice (respectând stadiile
carierei)
2. Resurse umane:
Formatori implicati: prof. dr. Popa Rodica, prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor,
prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
Coordonatorul programului: prof. Demeter Emőke-Csilla, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi
Costul programului: 3500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Managementul în unitățile de învățământ preuniversitar
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Managementul în unitățile de învățământ preuniversitar
Public-ţintă vizat: inspectori școlari, directorii unităţilor de învăţământ, personal de conducere,
responsabili de comisii, cadre didactice din învățământul preuniversitar
Justificare: În ultima perioadă managementul învăţământului preuniversitar a dobândit o
importanţă tot mai mare, atât în România, cât și în societatea europeană, astfel rolul
managementului școlar a devenit o temă importantă de dezbatere la toate nivelurile. Domeniu
prioritar al vieţii sociale, învățământul, de care depinde omul, pregătit prin studii, nu trebuie să
aibă eșecuri. De aceea, conducerea și eficiența învățământului necesită o fundamentare
științifică bazată pe știința managementului educațional. Problematica managementului
învățământului preuniversitar a devenit semnificativă în mediul social actual, în care toate
aspectele educației încep cu calitatea, eficiența sistemelor și activităților educaționale.
Problemele din managementul educațional se datorează în mare parte schimbărilor multiple și
incapacității actorilor educaționali de a se adapta și accepta aceste schimbări. Urgența de a
soluționa aceste probleme se conturează prin prisma intrării României pe piața muncii europene
și cerințelor U.E. ca învățământul românesc să se integreze la standardele europene impuse.
Pentru trecerea la un nivel modern, descentralizat, de organizare și funcționare a sistemului
școlar, este necesară cresterea autorității decizionale a conducerii unităților de învățământ și mai
ales, a directorului în domeniile financiar, al resurselor umane, curricular și al dezvoltării
generale a școlii. Directorul va avea autoritatea și răspunderea realizării în unitatea pe care o
conduce, a politicii educaționale naționale sau locale. Pentru activitatea managerială, elaborarea
politicilor şi în special a procedurilor este necesară pentru buna încadrare cu personalul care să
39
asigure desfăşurarea procesului instructiv-educativ. Cursul are ca obiectiv formarea
metodologică în vederea practicării reflexive a profesiunii, formare și consiliere în self-
management pentru dezvoltarea propriei cariere profesionale, formare pentru munca de echipă
și în managementul proiectelor colective.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
comunicarea în organizație: interpersonală, în grup și organizațională, forme specifice de
comunicare;
rezolvarea conflictelor, competiție, cooperare, negociere;
dezvoltarea managementul timpului, al informației, al priorităților și al stresului;
elaborarea procesului decizional.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Conceptul de management
Modulul II: Autocunoașterea
Modulul III: Mapa directorului – instrumente manageriale
Modulul IV: Managementul resurselor umane
Modulul V: Managementul achizițiilor publice
Calendarul programului: anul școlar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: evaluare continuă, autoevaluare, fişa de evaluare finală.
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Novac-Iuhas Alin Florin, inspector școlar general ISJ
Bihor, prof. Kéry Hajnal, inspector școlar general adjunct ISJ Bihor, prof. Bodiu
Carmen, director CCD Bihor, prof. Avram Onita Adriana, inspector şcolar ISJ Bihor,
prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor, prof. Krajcsi Mariana Cornelia
Coordonatorul programului: prof. Demeter Emőke-Csilla, profesor metodist CCD
Bihor
3. Criterii economice:
Număr cursanţi planificaţi: 75 cadre didactice
Costul programului: 5250 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Managementul elaborării procedurilor și documentelor școlare manageriale
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Managementul elaborării procedurilor și documentelor școlare
manageriale
Public-ţintă vizat: responsabili de comisii, cadre didactice din învățământul preuniversitar
Justificare: Tranzițiile care au loc în unitățile de învățământ preuniversitar din modele formale
de management educațional către modele colegiale de management educațional, respectiv
accentul crescător care revine asigurării calității educației, atât prin structurile interne, ca și
Comisia de evaluare și asigurare a calității, respectiv Comisia de control intern managerial cât și
prin structurile externe, ca inspectoatele școlare, Aracip, prezintă o nevoie cât mai mare de
perfecționare a cadrelor didactice în domeniului managelemntului educațional. Instituțiile de
învățământ au nevoie de anumite pârghii și reguli de ghidare, pentru orice situație. Astfel
Responsabilii de comisii dar și toate cadrele didactice au nevoie de cunoștințe despre existența
și modul de elaborare a diferitelor documente școlare manageriale. La fel, procedurile sunt
40
solicitate în toate domeniile ale învățământului preuniversitar, astfel un program de elaborare
ale acestora este oricând binevenită.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
cunoaşterea prevederilor legislative privind documentele manageriale
cunoaşterea prevederilor legislative privind procedurile
elaborarea de documente manageriale ale responsabililor de comisii
elaborarea de proceduri - elemente generale și elemente specifice
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Documente manageriale în Legea învățământului și Regulamentul-cadru de
organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar
Modulul II: Rolul și structura procedurilor
Modulul III: Cunoștințe de elaborare de documente manageriale și proceduri
Calendarul programului: anul școlar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților a cursanţilor: procedură elaborată de cursanți
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Kéry Hajnal inspector general adjunt ISJ Bihor, prof. Vad
Márta
Coordonatorul programului: prof. Demeter Emőke-Csilla, profesor metodist CCD
Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50
Costul programului: 3500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Politici şi proceduri în activitatea managerială
2. Criterii curriculare
Denumirea programului: Politici şi proceduri în activitatea managerială
Public-ţintă vizat: directorii unităţilor de învăţământ
Justificare: Pentru activitatea managerială, elaborarea politicilor şi în special a procedurilor
este necesară pentru buna încadrare cu personalul care să asigure desfăşurarea procesului
instructiv-educativ. Cursul are ca obiectiv asigurarea circulaţiei informaţiei şi aducerea la
cunoştinţa celor interesaţi a modului în care pot şi trebuie să-şi întocmească documentaţia
pentru a solicita obţinerea unor drepturi (ex. salar de merit, gradaţie de merit) sau a
modalităţilor de desfăşurare a activităţilor de prevenire a accidentelor în cabinete, laboratoare,
modul de desfăşurare a examenelor (de diferenţă, de corigenţă), concursurilor pentru ocuparea
unor funcţii de conducere, etc.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
creşterea profesionalismului în activitatea de conducere,
familiarizarea participanţilor cu modalitatea de concepere a politicilor, cunoşterea
„paşilor„ care trebuie urmaţi în realizarea anumitor activităţi la nivel de unitate de
învăţământ,
demonstrarea de către participanţi a capacităţii de a fixa şi elabora politici şi proceduri,
41
prezentarea componentelor unei proceduri.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Stabilirea responsabilităţilor;
Modulul II: Stabilirea procedurilor care trebuie realizate;
Modulul III: Modalităţile de realizare a procedurilor;
Modulul IV: Rezultatele activităţii;
Calendarul programului: noiembrie 2017- aprilie 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: evaluare continuă, autoevaluare, fişa de evaluare finală.
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Avram Onita Adriana, inspector şcolar ISJ Bihor
Coordonatorul programului: prof. Demeter Emőke-Csilla, profesor metodist CCD
Bihor
3. Criterii economice:
Număr cursanţi planificaţi: 25 cadre didactice
Costul programului: 1750 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Principiile de bază ale învățământului preuniversitar
3. Criterii curriculare
Denumirea programului: Principiile de bază ale învățământului preuniversitar
Public-ţintă vizat: inspectori școlari, directorii unităţilor de învăţământ, personal de conducere,
responsabili de comisii, cadre didactice din învățământul preuniversitar
Justificare: Procesele de transformare a societăţii înregistrate în ultimii ani, tranziţia către
postindustrialism şi societatea bazată pe cunoaştere reprezintă tot atâtea provocări pentru
sistemul de educaţie şi formare profesională. Alături de asigurarea accesului la educaţie, de
dobândirea unui nivel ridicat de calificare, relevanţa şi calitatea pregătirii celor care învaţă
devine semnificativă. În acest context, asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar capătă
noi valenţe şi implică noi roluri instituţionale. Practicile prezentate pot constitui o sursă de
inspiraţie pentru unităţile de învăţământ, putând fi adaptate sau dezvoltate în concordanţă cu
contextul instituţional specific al fiecăreia dintre ele. De asemenea, pot constitui un catalizator
în procesul de cooperare interinstituţională în învăţământul preuniversitar.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
identificarea, analiza şi rezolvarea problemelor specifice managementului educaţional;
promovarea unui management educaţional fundamentat pe metodele şi tehnicile
cercetării pedagogice;
integrarea multidisciplinarității și transdiciplinarității;
cunoaștarea şi respectarea codului deontologic al profesiei didactice.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Sistemul de învăţământ
Modulul II: Normativitatea în educaţie
Modulul III: Finalităţile educaţiei
Modulul IV: Personalitatea cadrului didactic
Modulul V: Etica instituţională
Calendarul programului: anul școlar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: evaluare continuă, autoevaluare, fişa de evaluare finală.
42
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Kéry Hajnal, inspector școlar general adjunct ISJ Bihor,
prof. Avram Onita Adriana, inspector şcolar ISJ Bihor, prof. Krajcsi Mariana Cornelia
Coordonatorul programului: prof. Demeter Emőke-Csilla, profesor metodist CCD
Bihor
3. Criterii economice:
Număr cursanţi planificaţi: 25 cadre didactice
Costul programului: 3500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Profilul responsabililor cu perfecţionarea
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Profilul responsabililor cu perfecţionarea
Public-ţintă vizat: responsabilii cu perfecţionarea din unităţile şcolare
Justificare: Formarea continuă reprezintă o investiţie importantă în dezvoltarea personală şi
profesională a cadrelor didactice, iar necesitatea unui sistem de orientare şi stimulare a acesteia
este evidentă. În acest context se înscrie preocuparea de a forma responsabilii cu perfecţionarea,
înscriind activitatea acestora într-un cadru organizat, unitar.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
asigurarea cadrului unitar de cerinţe privind activitatea responsabililor cu perfecţionarea
la nivelul unităţilor şcolare, respectiv colaborarea cu furnizorii de formare continuă,
să elaboreze mapa responsabilului cu perfecţionarea,
cunoaşterea sarcinilor responsabilului cu perfecţionarea în conformitate cu statutul
personalului didactic,
să se familiarizeze cu liniile de reformă din domeniul formării continue,
să cunoască prevederile principalelor legi privind formarea continuă.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Cadru legislativ
Modulul II: Sarcinile responsabilului cu perfecţionarea
Modulul III: Mapa responsabilului cu perfecţionarea
Modulul IV: Repere privind formarea continuă aşa cum rezultă din politicile educaţionale
naţionale şi europene
Calendarul programului: anul şcolar 2017- 2018.
Modalităţi de evaluare a cursanților: fişe de evaluare a cursului
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Bodiu Carmen, prof. Szabo Florina, prof. dr. Ile Elisabeta,
prof. dr. Hulber Maria, prof. Demeter Emőke-Csilla, Luca Denisa, metodişti CCD
Bihor
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa
3. Criterii economice
Număr de cursanţi planificaţi: 25 cursanţi
Costul programului: 1750 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
43
Public speaking pentru cadre didactice
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Public speaking pentru cadre didactice
Public țintă vizat: cadre didactice din învățământul preșcolar, primar, gimnazial și liceal.
Personalul de conducere și administrare a instituțiilor de învățământ.
Justificare: În vreme ce formarea tradițională specifică școlii românești ocolește problema
pregătirii tinerilor pentru momentele de vorbire în fața unui public, meseria de profesor
presupune astfel de ipostaze în cel puțin trei contexte majore: comunicarea didactică în fața
auditoriului format din elevi, comunicarea științifică prin diferitele susțineri de lucrări, prezentări
sau alocuțiuni la reuniuni profesionale (conferințe, simpozioane, cercuri pedagogice etc.) și
comunicarea administrativă (vorbirea în fața publicului la diferitele ședințe de personal sau de
comisii specifice activității didactice sau în fața părinților și altor actori din procesul de educație
cu ocazia întâlnirilor regulate sau festive). De foarte multe ori, mai ales în cazul celor lipsiți de
experiența oratoriei publice, ipostaza de a se afla în fața unui auditoriu mai mult sau mai puțin
numeros este o experiență care provoacă emoții exagerate, teamă, anxietate sau chiar un
comportament de evitare. Scopul acestui curs este acela de a asigura o minimă inițiere în tainele
public speaking-ului, inițiere care va avea darul atât de a crea competențe specifice și clare
pentru orice vorbitor în public, cât și de a-i desensibiliza rațional pe cei care se simt copleșiți de
o astfel de sarcină.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
Gestionarea emoțiilor și gândurilor referitoare la teama de a vorbi în public;
Capacitatea de a controla și folosi în mod eficient propriul corp în timpul susținerii unui
discurs în public;
Folosirea unor tehnici specifice și tactici de prezentare pentru reușita unui act de vorbire
în public și pentru convingerea auditoriului.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Glosofobia (teama de a vorbi în public) și depășirea ei
• Descriere;
• Diagnostic;
• Cauze;
• Tratament.
Modulul II: Principiile comunicării umane
• Modelul Shannon-Weaver;
• Implicațiile pentru vorbirea în public;
• Barierele comunicaționale și zgomotul de fond.
Modulul III: Aspectul fizic al comunicării publice. Cum ne folosim și gestionăm corpul în
timpul vorbitului în public?
• Ochii și expresiile faciale;
• Gura și vocea;
• Mâinile și gesticulația;
• Picioarele, postura și mișcarea în spațiul sălii
Modulul IV. Evaluarea prestației de oratorie publică și sfaturi despre conținut
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților a cursanţilor: activități practice (susținerea
experimentală a unui discurs public), evaluare și auto-evaluare pe baza unui chestionar.
2. Resurse umane:
Formator implicat: conf. univ. dr. Dan Pătroc
44
Coordonatorul programului: prof. Demeter Emőke-Csilla, profesor metodist CCD
Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 125
Costul programului: 8250 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Rolul CEAC în şcoli
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Rolul CEAC în şcoli
Public-ţintă vizat: cadre didactice din judeţul Bihor
Justificare: Conţinutul programei cadru urmăreşte pregătirea profesională a coordonatorilor
CEAC, astfel încât la sfârşitul cursului absolventul să cunoască legislaţia din domeniu şi să
poată coordona activităţile pentru îmbunătăţirea calităţii corespunzătoare realităţilor şi
necesităţilor din şcoala de provenienţă.
La elaborarea programei cadru s-a avut în vedere:
- compararea competenţelor rezultate din legislaţia aferentă cu solicitările reale ale
instituţiilor şcolare, nelămuririle participanţilor în legătură cu anumite probleme întălnite
pe parcursul activităţilor şi cerinţele beneficiarilor actului educaţional, adică elevii,
părinţii, societatea, etc.
- structurarea pregătirii profesionale aşa încât să răspundă cerinţelor reale existente;
Durata 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
Coordonarea aplicării procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii,
aprobate de conducerea organizaţiei furnizoare de educaţie, conform domeniilor şi
criteriilor prevăzute de lege;
Prelucrarea raportului de evaluare internă privind calitatea educaţiei pentru dezvoltarea
organizaţiei;
Preluarea şi realizarea propunerilor de îmbunătăţire a calităţii educaţiei şi a planului de
înbunătăţire;
Evaluarea corectă, conform realităţii a realizării indicatoarelor de performanţă din
Standardele de autorizare, acreditare şi cele de referinţă;
Realizarea unor proceduri clare, pe înţelesul tuturor pentru realizarea îmbunătăţirii
actului educaţional;
Stabilirea unor relaţii de colaborare cu CEAC, cu cadrele didactice, cu comunitatea
locală, cu beneficiarii direcţi şi indirecţi.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Aplicarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii
Modulul II: Raportul de evaluare internă a organizaţiei şcolare, care vizează calitatea
educaţiei
Modulul III: Proceduri clare pentru înbunătăţirea actului educaţional
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evalure a cursanţilor: chestionar privind cunoaşterea legislaţiei în vigoare.
2. Resurse umane:
45
Formatori implicați: prof. Kéry Hajnal, inspector general adjunct ISJ Bihor, prof.
Onița – Avram Alexandrina inspector școlar ISJ Bihor, prof. Vad Marta,
Coordonatorul programului: prof. Demeter Emőke-Csilla, profesor metodist CCD
Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1750 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Scrierea și managementul proiectelor
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Scrierea și managementul proiectelor
Public ţintă vizat: inspectori școlari, directorii unităţilor de învăţământ, personal de conducere,
responsabili de comisii, cadre didactice din învățământul preuniversitar
Justificare: Programul doreşte să ofere câteva noţiuni introductive despre proiecte şi modul lor
de gestionare, cât şi despre locul şi rolul pe care acestea îl ocupă în societate. Pentru atingerea
acestui obiectiv, participanților le vor fi prezentate concepte de bază folosite în domeniu şi vor
fi sintetizate principalele aspecte relevante în funcţionarea domeniului managementului
proiectelor din România. Programul se va axa în general pe familiarizarea participanţilor cu
conceptele fundamentale specifice domeniului managementului de proiecte. Se urmăreşte
dezvoltarea la nivel individual a capacităţilor de elaborare, implementare şi evaluare a unor
proiecte, precum şi modalităţile de identificare a unor potenţiale surse de finanţare a proiectelor.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
dezvoltarea la nivel individual a capacităţilor de elaborare, implementare şi evaluare a
unor proiecte;
dezvoltarea modalităţilor de identificare a unor potenţiale surse de finanţare a
proiectelor;
analiza necesității dezvoltării capacității interne de accesare și de absorbție eficientă a
fondurilor europene prin instrumente specifice.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Structura unui proiect
Modulul II: Sustenabilitatea unui proiect
Modulul III: Plan de monitorizare și evaluare
Calendarul programului: anul școlar 2017-2018
Modalităţi de evaluare: evaluare continuă, autoevaluare, fişa de evaluare finală.
2. Resurse umane:
Formator implicat: prof. Negruțiu Florin, inspector școlar ISJ Bihor
Coordonatorul programului: prof. Demeter Emőke-Csilla, profesor metodist CCD
Bihor
3. Criterii economice:
Număr cursanţi planificaţi: 25 cadre didactice
Costul programului: 1750 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
46
Strategia Națională Anticorupție în Educație
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Strategia Națională Anticorupției în Educație
Public-ţintă vizat: personal didactic, personal didactic auxiliar, personal de conducere,
îndrumare și control.
Justificare: În contextul eforturilor de prevenire și combatere a corupției din ultimii ani, dar și a
necesității adecvării acestor eforturi în vederea unei abordări planificate și sustenabile pe termen
mediu și lung în domeniul prevenirii corupției, rolul sectorial educațional se conturează a fi unul
fundamental pentru asigurarea succesului acestor demersuri. În sectorul educației au fost
introduse câteva măsuri-pilot de prevenire, activități desfășurate în domenii sensibile din
punctul de vedere al corupției care trebuie continuate pentru a deveni parte dintr-o abordare
sistemică. Conform Strategiei Naționale Anticorupție toate instituțiile publice au obligația de a
adopta propriile planuri anticorupție, prin măsuri de intervenție care să vizeze prevenirea
corupției, educația anticorupție, combaterea fenomenului de corupție, precum și aplicarea unei
metodologii unitare de evaluare a riscurilor instituționale de corupție.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
prevenirea corupției la nivelul sectorului educațional;
creșterea gradului de educație anticorupție;
formarea de cadre didactice și personal din administrația publică, cu roluri în domeniul
educației, privind anticorupția și managementul educațional;
consolidarea mecanismelor de control administrativ și a cooperării inter-instituționale în
domeniul prevenirii și combaterii corupției;
asumarea și implementarea sistemului de monitorizare și a planului de măsuri
anticorupție.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Despre Strategia Națională Anticorupție
Valori și principii fundamentale;
Codul de conduită morală, etică și de integritate a personalului din educație;
Creșterea gradului de educație anticorupție a personalului și responsabililor implicați.
Modulul II: Prevenirea, descoperirea și sancționarea faptelor de corupție
Remedierea vulnerabilității prin implementarea sistematică a măsurilor de prevenire;
Creșterea transparenței instituționale;
Strategii, instrumente și tipuri de intervenții;
Modulul III: Implementarea strategiei anticorupție în educație și a planului aferent
Consolidarea mecanismelor de control administrativ;
Intensificarea cooperării în domeniul combaterii corupției cu instituțiile competente.
Modulul IV: Coordonarea implementării strategiei și monitorizarea
Calendarul programului: anul școlar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare: activităţi practice, chestionare.
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Novac-Iuhas Alin Florin inspector școlar general ISJ
Bihor, prof. Bodiu Carmen, director CCD Bihor, prof. Onița – Avram Alexandrina
inspector școlar ISJ Bihor
Coordonatorul programului: prof. Demeter Emőke-Csilla, profesor metodist CCD
Bihor
47
3. Criterii economice
Număr de cursanţi planificaţi: 50
Costul programului: 3500 lei
Costul unei ore pe participant: 3,5 lei
&
48
CONSILIERE, ORIENTARE ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ
Abandonul școlar – modalități de prevenire și remediere
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Abandonul școlar – modalități de prevenire și remediere Public țintă vizat: cadrele didactice din învățământul preuniversitar
Justificare: Numărul crescut de elevi care abandonează școala din ultimii ani denotă
necesitatea implicării specialiștilor în găsirea unor strategii și metode adecvate de lucru în
vederea prevenirii și remedierii acestui fenomen. Pentru a înregistra progrese cu acești copii este
absolut necesară utilizarea unor metode/strategii dovedite din punct de vedere științific că au
rezultate. Cursul propune prezentarea unor modele practice de prevenire și planuri de remediere
a acestor categorii de elevi și integrarea lor în sistemul educațional, în învățământul de masă.
Cursul cuprinde o parte teoretică și aplicații practice ce vizează: cauzele abandonului, modalități
de prevenire și planuri de intervenție pentru recuperarea acestor elevi.
Durata: 20 ore
Curriculumul programului:
Competențe vizate:
cunoașterea legislației internaționale și naționale care reglementează reducerea
abandonului școlar;
definirea cauzelor generatoare de abandon și familiarizarea cu strategii/metode specifice
de lucru cu elevii cu risc de abandon;
optimizarea stilului propriu în procesul de predare-învățare la copii cu risc de abandon;
formarea deprinderii de a identifica metode optime de prevenire a abandonului;
învățarea unor planuri de intervenție practice care pot fi de ajutor în procesul instructiv-
educativ-recuperator;
stimularea utilizării și îmbinării metodelor tradiționale de predare, învățare, evaluare cu
cele moderne.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Cadru legislativ – strategii și politici internaționle și naționale implementate
pentru prevenirea abandonului școlar;
Modulul II: Factori care contribuie la apariția abandonului școlar;
Modulul III: Metode de prevenire a abandonului școlar;
Modulul IV: Modalități de remediere a abandonului școlar.
Calendarul programului: anul școlar 2017-2018
Modalități de evaluare: proiectarea unor planuri de remediere pentru recuperarea elevilor cu
risc abandon școlar, prezentarea și susținerea proiectelor.
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Maghiar Ramona,
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 75
Costul programului: 5250 lei
Costul pe oră a unui participant: 3,5 lei
&
49
Alternative de educaţie nonviolentă în şcoli
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Alternative de educaţie nonviolentă în şcoli Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitare
Justificare: Violenţa umană reprezintă una din temele recurente ale societăţii contemporane.
Violenţa şcolară este una dintre manifestările violenţei cotidiene, ce ia amploare în zilele
noastre. Violenţa în şcoală este tot mai des întâlnită şi tot mai des mediatizată, fiind definită ca
orice manifestare a unor comportamente precum violenţă verbală şi psihologică, violenţă fizică,
comportamente care intră sub incidenţa legii, ofensă adusă statutului autorităţii cadrului
didactic, alte tipuri de comportament deviant în relaţia cu şcoala (Strategia MEN cu privire la
reducerea fenomenului de violenţă, 2007). Se simte astfel nevoia intervenţiei în vederea
prevenirii şi combaterii ei , un rol important revenind cadrelor didactice ce au nevoie de
dobândirea unor noi abilităţi şi metode viabile de preîntâmpinare şi combatere a acestor
manifestări.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
însuşirea unor alternative de educaţie nonviolentă în şcoli în vederea prevenirii
manifestărilor violente, intervenţiei în cazul actelor de violenţă, implementării unor
strategii de predare-învăţare şi relaţionare eficiente;
formarea unei imagini de ansamblu asupra fenomenului de violenţă în unităţile de
învăţământ preuniversitar;
dobândirea unor capacităţi de management a conflictelor prin evidenţierea rolului
comunicării eficiente;
elaborarea de programe viabile pentru prevenirea fenomenului de violenţă în unităţile de
învăţământ preuniversitar;
elaborarea şi implementarea unui model de intervenţie cognitiv-comportamentală prin
autocontrol la copii şi adolescenţi.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Fenomenul de violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar – premise
teoretice
Modulul II: Comunicare şi conflict
Modulul III: Disciplinarea pozitivă
Modulul IV: Programe viabile pentru prevenirea fenomenului de violenţă în unităţile de
învăţământ preuniversitar
Modulul V: Introducere în psihodiagnoza manifestărilor violente
Modulul VI: Intervenţie cognitiv comportamentală prin autocontrol la copii şi adolescenţi
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: 2 proiecte individuale de prevenţie, respectiv intervenţie
privind fenomenul violenţei în şcoală.
2. Resurse umane:
Formator implicat: prof. psiholog Hinţ Simina
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1 750 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
50
Formarea continuă a profesorilor consilieri şcolari şi a logopezilor
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Formarea continuă a consilierilor şcolari şi a logopezilor Public-ţintă vizat: profesori consilieri şcolari şi logopezi din învăţământul de masă şi special
integrat.
Justificare: Cursul se adresează cadrelor didactice care doresc îmbunătăţirea oportunităţilor de
carieră în domeniul educaţiei permanente şi crearea de competenţe relevante pentru piaţa
muncii.
De asemenea, acesta doreşte să susţină dezvoltarea de programe de formare continuă
care să contribuie la implementarea activităţilor de învăţare permanentă în scoală şi a unor
metodologii specifice de diversificare a ofertelor extraşcolare.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate
familiarizarea cadrelor didactice cu principiile învăţării permanente şi a necesităţii
dezvoltării unei oferte diversificate de activităţi extraşcolare;
dobândirea competenţelor şi Responsabil tăţilor specifice pentru o nouă specializare
didactică: facilitator pentru învăţarea permanentă;
implementarea unor sisteme coerente de identificare, evaluare şi validare a
competentelor obţinute în diferite contexte de învăţare;
diversificarea şi flexibilizarea programelor destinate dobândirii de competenţe,
accesibile începând cu debutul carierei didactice.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Principiile învăţării permanente şi necesitatea dezvoltării unei oferte diversificate de
activităţi extraşcolare
Modulul II: Facilitator pentru învăţarea permanentă – competenţe şi Responsabil tăţi
Modulul III: Modalităţi de diversificare şi flexibilizare a programelor destinate dobândirii de
competenţe
Modului IV: Sistemul de evaluare şi monitorizare a progreselor înregistrate în domeniul
învăţării permanente
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: chestionar de evaluare a cursului
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. consilier şcolar Hinţ Simina, prof. consilier şcolar Mang Cristina
prof. consilier şcolar Popa Raluca
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei.
&
Aspecte privind abordarea procesului instructiv-educativ în asigurarea educaţiei
copiilor cu CES integraţi în învăţământul de masă
1. Criterii curriculare
51
Denumirea programului: Aspecte privind abordarea procesului instructiv-educativ în
asigurarea educaţiei copiilor cu CES integraţi în învăţământul de masă Public-ţintă vizat: profesori din învăţământul preuniversitar din unităţile furnizoare de educaţie
de masă
Justificare: Învăţământul românesc preuniversitar este în plină reformă continuă. În acest
context formarea cadrelor didactice constituie o etapă deosebit de importantă. Formarea continuă
a educatorilor este cerută de doi factori: unul formal şi unul informal. Factorul formal se referă
la Ordinele Ministrului Educaţiei Naţionale, iar cel informal se referă la necesitatea adaptării
instituţiilor furnizoare de educaţie la schimbările rapide prin care trece societatea românească
actuală. Unul dintre cele mai importante aspecte ale procesului instructiv-educativ din
învăţământul actual este nevoia sa de adaptare la necesităţile educabililor, indiferent care ar fi
acele necesităţii şi indiferent de educabili – fie că sunt cu C.E.S., fie că pur şi simplu sunt copii
cu un ritm mult mai încet de învăţare sau alte probleme. Astfel, din acest punct de vedere,
problema abordării procesului instructiv-educativ a copiilor cu CES integraţi în învăţământul de
masă reprezintă o provocare profesională şi personală pentru cadrele didactice. Societatea, în
general, nu cunoaşte şi nu înţelege în detaliu problema dizabilităţii. Aceasta are forme multiple.
Capacitatea de percepţie, înţelegere şi abordare instructiv-educativă a acestor copii din unităţile
furnizoare de educaţie de masă de către cadrele didactice poate şi va influenţa pozitiv integrarea
în sistemul educaţional de masă şi în societate a copiilor cu dizabilităţi. Formarea cadrelor
didactice din şcolile de masă în vederea cunoaşterii, însuşirii şi aprofundării unor aspecte ale
abordării procesului instructiv-educativ a copiilor cu CES integraţi în şcolile de masă va permite
efectuarea unor acţiuni practice de dezvoltare continuă a procesului educaţiei integrate, a
optimizării abordării educaţionale a acestor copii, precum şi a integrării lor în societate. Cadrele
didactice trebuie încurajate să adopte practici moderne în cadrul orelor de curs, să se
autoperfecţioneze în permanenţă în ceea ce priveşte copiii cu C.E.S. Acest fapt va duce la
formarea unor profesionişti în domeniul educaţiei din învăţământul preuniversitar, care vor
cunoaşte şi vor utiliza aspecte ale abordării procesului instructiv-educativ în educarea copiilor
cu CES integraţi în învăţământul de masă.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
aplicarea legislaţiei în vigoare în ceea ce priveşte drepturile copilului, în general şi,
drepturile copiilor cu dizabilităţi, în special (cu referire direct la asigurarea educaţiei);
cunoaşterea şi aplicarea strategiilor de integrare pentru copiii cu CES din învăţământul
de masă;
cunoaşterea şi aplicarea strategiilor teoretice şi practice ale instruirii diferenţiate;
formarea abilităţilor de predare pentru copiii cu CES aflaţi în învăţământul de masă.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Cadrul legislativ actual privind dreptul la educaţie al copiilor, în general şi al
copiilor cu CES în mod special
Modulul II: Repere teoretice şi metodologice privind educaţia inclusivă
Modulul III: Strategii teoretice şi practice ale instruirii diferenţiate
Modulul IV: Repere metodice în abordarea predării-învăţării la copiii cu CES din
învăţământul de masă
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: evaluare pe parcurs (analiză a produselor, observarea
participanţilor); autoevaluarea participanţilor; chestionar de evaluare a Formator implicatului.
2. Resurse umane:
Formator implicat: prof. Nichita Diana
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
52
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificați: 25
Costul programului: 1750 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Consiliere educaţională
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Consiliere educaţională Public-ţintă vizat: învăţători, institutori şi profesori diriginţi
Justificare: Aria curriculară „Consiliere şi orientare” reprezintă una din modalităţile prin care
şcoala trebuie să-şi urmeze scopul primordial: de proces formativ centrat pe elev, capabilă să
valorizeze tipuri diverse de elevi şi abilităţi, să răspundă nevoilor comunităţii şi să ofere
societăţii persoane competente pentru viaţa privată, profesională şi publică. De asemenea
constituie cadrul organizat de întâlnire între profesori şi elevi, în care profesorul poate să lucreze
şi cu dimensiunea afectivă, motivaţională şi socială a elevului. Dirigenţia preia conţinuturile
ariei curriculare „Consiliere şi orientare” ceea ce implică consiliere educaţională desfăşurată
de către cadrele didactice abilitate pentru activităţile de consiliere şi orientare, prin participarea
la cursul de „Consiliere şi orientare”.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului Competenţe vizate:
cunoaşterea şi definirea termenilor teoretici specifici din aria curriculară “Consiliere şi
orientare”;
propunerea unor activităţi concrete de învăţare a temelor prevăzute în aria curriculară
“Consiliere şi orientare”;
cunoaşterea metodelor şi tehnicilor specifice de învăţare din această arie curriculară.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Autocunoaştere şi dezvoltare personală
Modulul II: Comunicare şi abilităţi sociale
Modulul III: Managementul informaţiilor şi al învăţării
Modulul IV: Planificarea carierei
Modulul V: Calitatea stilului de viaţă
Calendarul programului: anul şcolar 2017- 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: proiecte individuale şi de grup, postere, afişe
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Konrád Katalin, prof. Bugle Iza Ioana
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 100
Costul programului: 7000 lei
Costul pe oră a unui participant: 3,5 lei
&
53
Consiliere în proiectarea, evaluarea şi desfăşurarea practică a activităţilor de
terapie prin muzică pentru reabilitarea copiilor cu cerinţe educative speciale
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Consiliere în proiectarea şi desfăşurarea practică a activităţilor de
terapie prin muzică pentru reabilitarea copiilor cu cerinţe educative speciale Public-ţintă vizat: învăţători, educatori, diriginţi, profesori de sprijin, psihologi, psihopedagogi
care utilizează în mod curent în munca lor de recuperare a copiilor cu cerinţe educative speciale
terapia prin muzică – şi care au participat iniţial la un curs de formare în utilizarea terapiei prin
muzică pentru copiii cu CES.
Justificare: Cadrele didactice care utilizează muzica în procesul de recuperare au manifestat
dorinţa de a se perfecţiona, de a se sprijini reciproc şi de a avea cunoştinţe mai profunde în
domeniul meloterapiei, pentru a lucra mai eficient. Fiind o metodă care se învaţă prin experienţă,
este necesară suplimentarea formării iniţiale cu monitorizarea, susţinerea cadrelor în elaborarea
unei strategii de intervenţie prin terapie prin muzică, în punerea în practică a acestei strategii
pentru cazuri concrete, în găsirea unor modalităţi eficiente de abordare individualizată a unor
cazuri, în crearea eficientă a settingului terapeutic.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
Identificarea principiilor terapiei prin muzică utilizate în sesiuni demonstrative;
Identificarea elevilor care se pretează la intervenţie prin terapie prin muzică;
Elaborarea şi punerea în practică unei strategii de intervenţie pentru recuperare prin terapia
prin muzică pentru un caz concret (individual şi de grup);
Găsirea şi implementarea practică pe cazuri concrete a unor soluţii optime de dezvoltare,
stimulare a comunicării cu elevii cu diferite deficienţe, prin utilizarea interactivă a muzicii
(interactive music making) în diferite situaţii-momente ale sesiunilor muzicale respectând
principiile terapiei prin muzică;
Justificarea metodei-strategiei utilizate în recuperare;
Observarea şi interpretarea reacţiilor nonverbale ale clienţilor cu care lucrează;
Abilitatea de a identifica concret şi de a evalua progresele obţinute prin conceperea şi
utilizarea scalelor de evaluare;
Identificarea punctelor tari şi a dificultăţilor proprii în realizarea holding-ului, în stabilirea
limitelor, în respectarea principiilor terapiei prin muzică;
Prezentarea beneficiilor terapiei prin muzică altor cadre didactice din echipa de lucru,
respectiv părinţilor elevilor cu cerinţe educative speciale.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Identificarea principiilor terapiei prin muzică, prin jocuri de rol, studii de caz
înregistrate, prin analiza acestora
Modulul II: Demersuri de proiectare, adaptare, individualizare a intervenţiei, evaluarea
intervenţiei prin utilizarea terapiei prin muzică
Modulul III: Intervizare, prezentări de caz, autoreflecţie, stimularea găsirii soluţiilor
eficiente de abordare a cazurilor concrete de recuperare prin terapie prin muzică şi de
dezvoltare a competenţelor personale şi profesionale în utilizarea terapiei prin muzică pe
urma experienţei practice, monitorizarea progreselor
Calendarul programului: septembrie 2017- iulie 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: Evaluarea cursanţilor se va face pe baza unei grile de
evaluare, a performanţei în cadrul unui joc de rol cu un caz fictiv, a fişei de evaluare finală, pe
baza unui raport de activitate/studiu de caz scris ulterior.
54
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. psiholog Szabo Maria-Monica, prof. psiholog Indrie
Mariana
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1750 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Consiliere și orientare în carieră
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Consiliere și orientare în carieră Public țintă vizat: cadrele didactice din învățământul preuniversitar
Justificare: Consilierea în carieră are un rol deosebit în societatea umană, ea reprezintă inima
unui program de orientare a carierei din punct de vedere psihologic și educațional (pedagogic).
Elevii din învățământul de masă trebuie formați astfel încât să poate lua decizii optime legate de
viața lor, în ceea ce privește viitoarea lor carieră. Problema orientării școlar-profesionale devine
din ce în ce mai mult o problemă națională și ar trebui să fie mereu în atenția directorilor de
școli, consilierilor educativi, psihlogi, pedagogi, părinți, care, împreună să canalizeze
aptitudinile și abilitățile elevilor spre o maximă eficiență în vederea alegerii viitoare meserii.
Cursul propune prezentarea unor instrumente și aplicații necesare pentru căutarea unui loc de
muncă de către elevi pentru integrarea lor pe piața muncii, după ieșirea din sistemul educațional.
Cursul cuprinde o parte teoretică și aplicații practice ce vizează: autocunoașterea și dezvoltarea
personală, comunicarea și interrelaționarea precum și planificarea carierei, inclusiv prin
intermediul rețelelor sociale online.
Durata: 20 de ore
Curriculumul programului
Competențe vizate:
cunoașterea aptitudinilor și abilităților necesare pentru găsirea unui loc de muncă;
definirea necesității autocunoașterii personale și familiarizarea cu strategii/metode
specifice de lucru;
formarea deprinderii de a identifica drumul optim spre o carieră de succes a elevilor;
stimularea utilizării și îmbinării metodelor tradiționale de predare, învățare, evaluare cu
cele moderne.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Autocunoașterea și dezvoltarea personală
Modulul II: Comunicare și interrelaționare
Modulul III: Planificarea carierei
Modulul IV: Utilizarea unor portaluri d erecrutare online pentru căutarea unui loc de
muncă
Calendarul programului: anul școlar 2017-2018
Modalități de evaluare: proiectarea unor instrumente de marketing personal necesare pentru
angajare, prezentarea și susținerea proiectelor.
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Maghiar Ramona
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
55
Număr de cursanţi planificaţi: 75
Costul programului: 3 500 lei
Costul pe oră a unui participant: 3,5 lei
&
Copilul dificil în clasă/grupă. Tehnici de intervenție
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Copilul dificil în clasă/grupă. Tehnici de intervenție Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare: Activitatea didactică este sau cel puțin ar trebui să fie exersia unei vocații.
Persoanele care decid să devină profesori, indiferent de nivelul la care activează sau disciplinele
pe care le predau, ar trebui să găsească satisfacție în activitatea prestată, să se bucure de
momentul interacțiunii cu elevii. Se poate întâmpla ca uneori să fim disturbați în activitățile
propuse de noi ieșiri comportamentale ale unui sau ale mai multor elevi, moment în care s-ar
putea să simțim că totul se duce de râpă. În loc să ne focalizăm pe ceea ce dorim să transmitem
sau să formăm, ne simțim atrași într-o situație conflictuală în care nu ne dorim să ne aflăm dar
nu avem încotro, într-o situație pe care uneori nu știm cum să gestionăm.
Prin cursul de față ne-am propus să trecem în revistă cele mai frecvente comportamente
problematice ale preșcolarilor, ale școlarilor mici, dar și ale adolescenților, astfel încât să puteți
să fiți pregătiți pentru anumite situații neplăcute. În al doilea rând, vom oferi explicații cu
privire la comportamentele disruptive, cu privire la clauzele posibile, dar mai ales vă vom
prezenta strategii și tehnici eficiente de intervenție.
Nu în ultimul rând, veți fi familiarizați cu două dintre condițiile psihologice ce implică
comportamente nepotrivite în rândul copiilor, și anume ADHD și tulburările de comportament.
Din nou, veți fi familiarizați cu aceste condiții medicale, veți fi instruiți cum să identificați elevii
care ar putea avea aceste diagnostice și veți primi informații despre modalitățile eficiente de
intervenție.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
identificarea problemelor de comportament specifice diferitelor vârste (preșcolară,
primară, gimnazială, liceală);
recunoașterea simptomelor și elementelor de specificitate pentru tulburările de
hiperactivitate cu și fără deficit de atenție;
recunoașterea simptomelor și elementelor de specificitate în cazul tulburărilor de
comportament;
dezvoltarea abilitățilile de de selectare și implementare a soluțiilor viabile de gestionare
a diferitelor comportamente problematice în mediul școlar.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Probleme comportamentale frcvente la vârstele preșcolare
Modulul II: Copii și elevi cu ADHD – identificare și tehnici de intervenție
Modulul III: Tulburările de comportament – identificare și tehnici de intervenție
Modulul IV: Elevii dificili din clasele mai mari – reguli simple de gestionare
Modulul V: Situații dificile în grupă și/sau clasă – plan de gestionare
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: test grilă și studiu de caz.
2. Resurse umane:
Formator implicat: lector univ. dr. Perțe Andra-Maria
56
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1 750 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Dezvoltarea activităților educaționale adresate elevilor proveniți din grupuri
vulnerabile
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Dezvoltarea activităților educaționale adresate elevilor proveniți din
grupuri vulnerabile
Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare: Programul pornește de la ideea că familia este cel mai important partener al școlii
în realizarea unui învăţământ de calitate, pentru dezvoltarea armonioasă a personalităţii copiilor.
Părinţii copiilor şi adolescenţilor cu probleme reprezintă o prioritate socială care necesită
intervenţii profesioniste, realizate prin cooperare. Deoarece învăţământul preuniversitar este
centrat pe beneficiari, „Toate deciziile majore sunt luate prin consultarea reprezentanţilor
beneficiarilor primari, respectiv a consiliului naţional al elevilor sau a altor asociaţii
reprezentative ale elevilor şi prin consultarea obligatorie a reprezentanţilor beneficiarilor
secundari şi terţiari, respectiv a structurilor asociative reprezentative ale părinţilor....” (art. 80
(1) din Legea educatiei naţionale). Sondajele realizate în școlile din municipiu și din judeţ
demonstrează o mare nevoie de consiliere a părinţilor. Pentru a se putea realiza cu succes
consilierea părinţilor este nevoie de cadre didactice care să stăpânească bine strategiile,
metodele și mijloacele de consiliere parentală.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
planificarea eficientă a activităţilor cu părinţii;
acordarea consilierii părinţilor în vederea promovării unei educaţii nonviolente a
copiilor;
capacităţi de rezolvare a conflictelor;
abilitarea părinţilor cu strategii de comunicare cu copilul;
abilitarea părinţilor cu strategii rezolvare a conflictelor cu copiii;
cunoașterea a calităţilor și defectelor copiilor – formarea imaginii de sine corecte;
diseminarea drepturilor copilului în familie, şcoală şi comunitate.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Stilurile parentale în abordarea copiilor noștri
Modulul II: Cunoașterea copilului
Modulul III: Rezolvarea unor situații problemă
Modulul IV: Metode de modificare a comportamentului
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: 2 proiecte individuale de prevenţie, respectiv intervenţie
privind fenomenul eșecului în grădiniță/şcoală.
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor, prof. Luca
Denisa, profesor metodist CCD Bihor
57
Coordonatorul programului: prof. Demeter Emőke-Csilla, profesor metodist CCD
Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50
Costul programului: 3500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Educarea copiilor/elevilor cu dizabilitate auditivă, integraţi în învăţământul de
masă
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Educarea copiilor / elevilor cu dizabilitate auditivă, integraţi în
învăţământul de masă
Public-ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul de masă care au integraţi în
grupele/clasele lor, copii/ elevi cu dizabilitate de auz
Justificare: Cadrele didactice care au integraţi copii cu dizabilitate de auz au dificultăţi în ceea
ce priveşte înţelegerea dizabilităţii auditive şi abordarea actului de educaţie prin prisma acestei
dizabilităţi. Cursul vizează cunoaşterea metodologiilor de predare specifice elevului cu
dizabilitate auditivă şi a modalităţilor de comunicare specifice ,pentru eficientizarea actului de
educaţie.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
familiarizarea cadrelor didactice cu aspecte ale manifestării surdităţii şi implicaţiile în
actul de educaţie;
cunoaşterea celor mai eficiente mijloace şi metode didactice utilizate în procesul
instructiv-educativ a elevilor (copiilor) cu dizabilitate auditivă;
familiarizarea cu proteza auditivă, labiolectura;
familiarizarea cadrelor didactice cu tipurile de comunicare specifice copilului cu
dizabilitate auditivă ;
înţelegerea procesului de integrare şi consecinţele unei integrări formale.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Abordări teoretice cu privire la surditate, cauze, grade ale deficitului auditiv,
Protezele auditive;
Modulul II: Metode şi mijloace didactice specifice de abordare a actului de predare-
învăţare a copilului cu dizabilitate de auz;
Modulul III: Comunicare- felurile comunicării, labiolectura - exerciţii practice
Modulul IV: Cum se realizează o integrare funcţională?
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018.
Modalităţi de evaluare a cursanților: chestionare - grilă de evaluare
2. Resurse umane:
Formatori implicați: Coneac Angelica, prof. învăţământ special
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1 750 lei
58
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei.
&
Educație pentru sănătate în orele de consiliere și orientare
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Educație pentru sănătate în orele de consiliere și orientare Public-ţintă vizat: profesori din învăţământul preuniversitar din unităţile furnizoare de educaţie
de masă
Justificare: Educaţia pentru sănătate trebuie să fie o preocupare permanentă a medicilior, a
cadrelor didactice, a psihologilor, a sociologilor, a familiei, cei care printr-o colaborare eficientă
contribuiesc la asigurarea sănătăţii fizice şi mintale la dezvoltarea armonioasă a copiilor şi
adolescenţilor în condiţiile unor solicitări din ce în ce mai exigente ale vieţii moderne, care
ridică probleme dificile în ceea ce priveşte adaptabilitatea acestora.
Sarcina esenţială a şcolii vizează o pregătire menită să asigure integrarea socială a elevilor, în
care adaptarea profesională constituie o componentă principală. În procesul instructiv-educativ
pregătirea echivalează, într-un anumit sens, cu maturizarea bio-psiho-socio-culturală, la care se
ajunge prin îmbinarea învăţăturii cu menţinerea condiţiilor fizice.
Realizarea direcţiei optime de dezoltare a personalităţii necesită cunoaşterea factorilor
favorizanţi, precum şi prevenirea celor nocivi.
O dezvoltare fizică sănătoasă nu este de conceput fără respectarea particularităţilor de vârstă ale
creşterii organismului elevilor, neglijând factorii mediului extern (naturali şi artificiali), fără
observarea cerinţelor igienico-sanitare ale alimentaţiei, fără organizarea raţională a regimului de
muncă şi odihnă în clasă şi acasă.
Şcoala de azi, faţă de şcoala de ieri, solicită într-un grad incomparabil mai mare sistemul nervos
şi rezistenţa la eforturi intelectuale ale elevilor. De aici decurge şi necesitatea imperioasă a
ocrotirii sănătăţii lor mintale în procesul de învăţare.
De accea un obiectiv important, în cursul procesului instructiv-educativ în ciclul liceal, este
acordarea atenţiei deosebite formării unor deprinderi şi transmiterii unor cunoştinţe privind
educaţia pentru sănătate.
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
Asigurarea educaţiei elevilor pentru un stil de viaţă sănătos;
Facilitarea accesul atât al elevilor cât şi al profesorilor la o informaţie corectă, avizată;
Realizeze, în mod indirect, educaţia adulţilor;
Diminuarea numărului de îmbolnăviri şi reducerea comportamentelor cu risc;
Contribuirea la creşterea calităţii vieţii.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Problemele pubertăţii
Modulul II: Alimentaţia sănătoasă
Modulul III: Toxicomania: alcoolul, nicotina, droguri
Modulul IV: Problemele educaţiei sexuale.
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: evaluare pe parcurs; autoevaluarea participanţilor;
chestionar de evaluare a Formator implicatului.
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Puskás Ágnes, prof. Bíró Ildikó
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
59
Număr de cursanţi planificați: 50
Costul programului: 3500 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Formarea abilităţilor de comunicare eficientă cu părinţii în grădiniţă
1. Criterii curriculare Denumirea programului: Formarea abilităţilor de comunicare eficientă cu părinţii în grădiniţă
Public-ţintă vizat: Cadre didactice debutante dar şi cu experienţă din învăţământul preprimar
Justificare: Cadrele didactice debutante întâmpină greutăţi în relaţionarea şi comunicarea
eficientă cu părinţii şi aleg de cele mai multe ori comunicarea directă, în formă brută, fără a ţine
cont de situaţie, context, persoană, eveniment, importanţa evenimentului, etc. Cursul vizează
familiarizarea cadrelor didactice cu diferite situaţii problemă care necesită un anumit tip de
abordare, cu metode specifice de abordare a comunicării eficiente, cu soluţii eficiente de
rezolvare a situaţiilor conflictuale sau de adaptare a copiilor la mediul instituţional al grădiniţei,
modul de abordare a unei situaţii problemă, exemplificarea unor evenimente şi modalitatea în
care s-a făcut o comunicare eficientă,clară şi asertivă cu părinţii copilului.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
familiarizarea cadrelor didactice cu diferite situaţii problemă care necesită un anumit tip
de abordare;
cunoaşterea celor mai răspândite greşeli pe care le putem face în comunicarea cu părinţii
şi prezentarea exemplelor de bună practică;
cunoaşterea etapelor ce trebuie parcurse pentru a obţine o comunicare eficientă;
completarea de chestionare cu privire la relaţia educatoare-părinte.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Abordări teoretice cu privire la tipurile de comunicare
Modulul II: Tipurile de situaţii problemă care pot fi întâlnite şi particularităţile lor, greşeli
frecvent întâlnite în comunicarea cu părinţii;
Modulul III: Abordări practice privind gestionarea şi comunicarea eficientă cu părinţii în
cazul situaţiilor problemă.
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: chestionar de evaluare
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Pele Mihaela Ana, prof. Fărăianu Nicoleta, inspector
școlar ISJ Bihor
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1 750 lei
Costul pe oră a unui participant: 3,5 lei
&
60
Metode si tehnici de dezvoltare a abilităților psihomotorii la preșcolarii și elevii din
ciclul primar cu C.E.S.
Denumirea programului: Metode si tehnici de dezvoltare a abilităților psihomotorii la
preșcolarii și elevii din ciclul primar cu C.E.S. Public țintă vizat: educatoare, învățători în învățământul de masă/ învățământ special, profesori
de sprijin
Justificare: Vârsta preșcolară este perioada senzitivă a dezvoltării optime a funcțiilor
psihomotrice. Trebuie asigurate pentru copii cu cerințe educative speciale metodele, tehnicile și
mijloacele adecvate particularităților de vârsta ale copiilor și mai ales nivelului lor de dezvoltare.
Metodele noi care vor fi prezentate dezvoltă organizarea, coordonarea mișcărilor elementare a
copiilor, contribuie la formarea schemei și conștiinței corporale, ajută la dezvoltarea orientării
spațiale, dezvoltă simțul echilibrului, etc.
Durata: 20 ore
Curriculumul programului
Competențe vizate:
cunoașterea particularităților copiilor cu cerințe educative speciale;
cunoașterea metodelor și instrumentelor de evaluare a dezvoltării psihomotricității;
cunoașterea metodelor noi pentru dezvoltarea abilităților psihomotrice;
planificarea unor activități specifice.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Preliminări teoretice
Modulul II: Metode și tehnici de evaluare și dezvoltarea a principalelor elemente din
structura psihomotricității
Modulul III: Metode și tehnici pentru dezvoltarea abilităților psihomotorii la copii cu C.E.S.
Calendarul programului: anul școlar 2017-2018
Modalități de evaluare a cursanților: aplicații practice, chestionare
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. psihopedagog Wagner Andrea, prof. psihopedagog Kovács
Krisztina
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1 750 lei
Costul pe oră a unui participant: 3,5 lei
&
Pedagogia activităţilor extracurriculare şi extraşcolare
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Pedagogia activităţilor extracurriculare şi extraşcolare
Public-ţintă vizat: cadre didactice
Justificare: Cursul „Pedagogia activităţilor extracurriculare și extrașcolare” se adresează
cadrelor didactice care doresc să-şi formeze, să proiecteze şi să desfăşoare activităţile
extracurriculare şi extraşcolare. Activităţile de învăţare vor fi structurate, pregătite şi organizate
mult mai atractiv şi în mod interactiv. Şcoala este afectată de schimbările majore caracteristice
societăţii româneşti. Programul de consiliere în şcoala românească este un program de
dezvoltare a capacităţilor de organizare a timpului liber, bazat pe obiective clare pentru
susţinerea dezvoltării personale, educaţionale şi sociale a elevilor. Pentru a-i ajuta pe solicitanţii
61
de consiliere să aprecieze timpul şi să-şi îmbunătăţească modul de organizare a lui este nevoie
să învăţăm a ne dezvolta "respectul de sine", ca personalitate şi "un stil de viaţă" armonios şi
eficient, putem face procesul de proiecţie a timpului liber să deruleze facil prin calităţile
personale de: comunicare şi cooperare, iniţiativă şi inventivitate, respect reciproc şi
comportament civilizat. Proiectarea şi organizarea timpului liber ne determină să înţelegem că
orice acţiune de destindere şi de divertisment a elevilor urmează trei trepte.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
selectarea şi prelucrarea conţinuturilor în vederea accesibilizării informaţiei;
proiectarea activităţilor unei unităţi de învăţare;
proiectarea evaluării cunoştinţelor, competenţelor elevilor.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Timpul liber, aspecte generale, abordări conceptuale, definiţie, caracteristici,
concepte de bază, structura
Modulul II: Strategii de promovare, activităţi extraşcolare şi extracurriculare
Modulul III: Scopul şi obiectivele
Modulul IV: Realizarea programelor şi modele de bună practică
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare: activităţi practice, chestionare
2. Resurse umane:
Formatori implicați: Konrád Katalin, Czintos Felicia-Laura
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50
Costul programului: 3500 lei
Costul pe oră a unui participant: 3,5 lei
&
Proiectarea şi derularea activităţii de lectorat cu părinţii
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Proiectarea şi derularea activităţii de lectorat cu părinţii Public ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare: Lectoratele cu părinţii reprezintă un domeniu de cercetare care abordează grupul de
părinţi din perspectivă didactică şi psihosocială. Obiectivele acestor studii sunt axate pe
facilitarea intervenţiilor cadrelor didactice în situaţii de criză şi evitarea consecinţelor negative
ale acestor situaţii.
Copilul este puternic influenţat de mediul în care trăieşte, de relaţiile dintre el şi ceilalţi membrii
ai grupului social.
Principalele tipuri de comportamente presupuse de acţiunile şi intervenţiile cadrelor didactice
sunt de natură managerială. Se constată că gama actorilor educaţionali trebuie îmbogăţită, iar
relaţiile parteneriale dintre aceştia se cer a fi viabile, cu un conţinut care să servească intereselor
de formare şi cunoaştere.
Spre deosebire de alte sisteme educaţionale, sistemul românesc nu oferă un cadru formal,
instituţionalizat de educaţie a părinţilor, nu sunt încurajate şi promovate drepturile de asociere a
părinţilor, serviciile de consiliere a acestora.
Considerăm că şcoala, principala instituţie comunitară trebuie să fie liantul actorilor care direct
sau indirect sunt implicaţi în demersul de educare a copiilor.
62
Familia, factorul ce asigură funcţia de socializare primară a copiilor, care constituie principalul
partener al şcolii are note specifice perioadei de tranziţie, aceasta implicând nevoia de consiliere
a părinţilor, investiţia consecventă a şcolii în parteneriatul parental.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
propunerea şi derularea de activităţi (lectorate) de eficientizare a relaţiei cu părinţii în
vederea eliminării anumitor disfuncţii în educaţia copilului, precum şi implicarea activă
a părinţilor în viaţa şcolii;
identificarea şi analiza pertinentă a problemelor cu care se confruntă părinţii în educaţia
copilului;
elaborarea strategiilor de colaborare cu părinţii;
elaborarea materialelor pentru lectoratele cu părinţii;
organizarea lectoratelor cu părinţii;
monitorizarea rezultatelor obţinute în urma acestor activităţi.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Noţiunea de lectorat cu părinţii/ 3 ore
Modulul II: Alegerea temei pentru lectorat/ 4 ore
Modulul III: Proiectarea temei/ 6 ore
Modulul IV: Derularea temei/ 6
Modulul V: Evaluarea rezultatelor obţinute/ 3 ore
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: activităţi practice, chestionare
2. Resurse umane:
Formator implicat: prof. Şaitoş Nicolae
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1750 lei
Costul pe oră a unui participant: 3,5 lei
&
Rezistenţa la schimbare
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Rezistenţa la schimbare Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar.
Justificare: Schimbarea este însăşi natura Universului. Totul se află în continuă schimbare.
Rezistenţa la schimbare este un comportament de eschivare, de teamă şi incertitudine,
manifestat în cadrul schimbării organizaţionale sau în plan personal, pe care un individ îl
manifestă atunci când nu cunoaşte clar obiectivele şi motivele pentru care are loc transformarea
şi atunci când simte că este ameninţat statutul său şi recompensele aşteptate. Prin identificarea
rezistenţei şi depăşirea acesteia, fiecare individ are posibilitatea să înţeleagă mecanismele
psihologice ale schimbării, cât şi a tehnicile şi instrumentele utile pentru a promova cu succes o
schimbare.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
63
Competenţe: flexibilitate şi receptivitate la nou
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Factorii care provoacă schimbarea
Modulul II: Momentul optim pentru schimbare
Modulul III: Obstacolele în calea schimbării. Niveluri ale rezistenţei la schimbare: cum le
recunoaştem şi cum le depăşim
Modulul IV: Etapele reacţiei la schimbare
Modulul V: Atitudini faţă de schimbare şi consecinţele lor
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: chestionar
2. Resurse umane:
Formator implicat: psiholog dr. Salloum Mioara
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1 750 lei
Costul pe oră a unui participant: 3,5 lei
&
Strategii didactice creative utilizate în recuperarea elevilor cu cerințe educaționale
speciale
1. Criterii curriculare:
Denumirea cursului: Strategii didactice creative utilizate în recuperarea elevilor cu cerințe
educaționale speciale
Public ţintă: cadre didactice din învăţământul special și special integrat;
Justificare: Cursul îşi propune să prezinte cadrelor didactice, modele de optimizare a organizării
contextului educațional, astfel încât să faciliteze formarea deprinderii de a aplica tehnici şi
strategii de predare moderne în învăţământul special și special integrat. Cursul cuprinde o parte
teoretică și aplicaţii practice ce vizează procesul de predare-învățare și recuperare; nevoile
educaţiei moderne; metode eficiente de intercomunicare la elevii cu CES, importanţa metodelor
interactive de grup; strategii didactice moderne de abordare a procesului instructiv –educativ
recuperator, tehnici de eficientizare a procesului de predare şi evaluare la clasă, reflecţii
didactice.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
o optimizarea stilului propriu în procesul de predare-învățare la copiii cu CES;
o formarea deprinderii de a formula obiectivele predării şi de a identifica metode optime în
predare;
o dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi cooperare;
o stimularea utilizării şi îmbinării metodelor tradiţionale de predare, învățare, evaluare cu
cele moderne
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: principii generale şi funcţiile predării;
Modulul II: strategii didactice moderne de abordare a procesului instructiv-educativ recuperator
în învățământul special
Modulul III: exemple de bună practică în procesul de predare-învățare și recuperare;
Modulul IV: eficientizarea strategiilor didactice în sprocesul instructiv-educativ-recuperator
64
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților a cursanţilor: proiectarea unor lecţii folosind strategii
didactice interactice prezentate la curs; prezentarea şi susţinerea proiectelor
2. Resurse umane:
Formator implicat: prof. Erdeli Elena-Maria
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1750 lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
Strategii practice utilizate în recuperarea elevilor cu autism
1. Criterii curriculare:
Denumirea cursului: Strategii practice utilizate în recuperarea elevilor cu autism
Public ţintă: cadre didactice din învăţământul special și special integrat;
Justificare: Cursul propune prezentarea unor modele practice de optimizare a organizării
contextului educațional în învăţământul special și special integrat. Cursul cuprinde o
parte teoretică și aplicaţii practice ce vizează: procesul de predare-învățare și recuperare
pentru elevii cu autism; metode eficiente de intercomunicare la elevii cu autism, strategii
didactice moderne de abordare a procesului instructiv –educativ recuperator, tehnici de
eficientizare a procesului de predare la clasă.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
optimizarea stilului propriu în procesul de predare-învățare la copiii cu autism;
formarea deprinderii de a identifica metode optime în predare;
dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi cooperare;
învățarea unor strategii senzoriale practice care pot fi încorporate cu ușurință în
procesul instructiv-educativ-recuperator;
stimularea utilizării şi îmbinării metodelor tradiţionale de predare, învățare, evaluare
cu cele moderne
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: procesul de predare-învățare-recuperare în învățământul special;
Modulul II: strategii didactice moderne de abordare a procesului instructiv –educativ
recuperator la elevii cu autism
Modulul III: exemple de bună practică în procesul de predare-învățare și recuperare la elevii cu
autism;
Modulul IV: eficientizarea strategiilor didactice în sprocesul instructiv-educativ-recuperator
Calendarul programului: anul şcolar 2017 - 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților a cursanţilor: proiectarea unor lecţii folosind strategii
didactice interactive prezentate la curs; prezentarea şi susţinerea proiectelor
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. Erdeli Elena-Maria, prof. Vidican Mihaela Liliana
Coordonatorul programului: prof. dr. Ile Elisabeta, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25
Costul programului: 1 750 lei
Costul pe oră a unui participant: 3,5 lei
65
NOILE EDUCAŢII
Pedagogia dramatică
1. Criterii curriculare Denumirea programului: Pedagogia dramatică
Public-ţintă vizat: educatori, învăţători, profesori
Justificare:
Evoluţia şcolii moderne se conturează prin trecerea sistematică de la predare de
informaţii la predare de capacităţi ale intelectului concretizate în obiective cu rol operaţional.
Noua optică în didactica disciplinelor caracterizată prin trecerea de la formativul spontan la cel
operaţional marchează elaboraea acestui program. Are o largă implicare în sfera afectiv
emoţională, dezvoltând disponibilităţi volitive-atitudinale.
Prin jocul dramatic ni se oferă o gamă largă de mijloace, procedee, strategii de lucru.
Jocul dramatic dezvoltă sensibilitatea estetică, gândirea dinamică, creativitatea,
autocunoaşterea, gândirea pozitivă, empatia şi toleranţa.
Durata: 20 de ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
formarea şi stimularea capacităţilor mentale prin jocul didactic;
dezvoltarea competenţelor de comunicare, competenţelor socio-lingvistice,
competenţelor afective motivaţionale, atitudinale;
cunoaşterea jocurilor dramatice, bazele metodei pedagogiei dramatice;
dezvoltarea şi capacitatea de autocunoaştere, de exprimare verbală şi nonverbală, de
improvizaţie, de sinteză şi analiză;
cunoaşterea acestei metode alternative care schimbă relaţia între învăţător-elev, pentru
că pedagogia de reformă este centrată în jurul interesului copilului, care respectă
particularităţile copilului, individualitatea autonomă, personalitatea proprie fiecărui
copil, lasă copilul să-şi trăiască propria viaţă, experimentând spontan.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I. Jocuri de cunoaştere şi de coordonare motrică
Modulul II. Jocuri de concentrarea atenţiei şi de dezvoltare a limbajului
Modulul III: Jocuri mimate, improvizate şi verbalizate
Modulul IV: Jocuri şi situaţii dramatizate
Modulul V: Introducerea jocurilor dramatice în sistemul de predare învăţare
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: evaluare progresivă sau sumativă verbală sau
scrisă/evaluare individuală sau pe grupe
2. Resurse umane: Formatori implicați: învăţătoare Rusz Csilla Mária, prof. dr. Ile Elisabeta, metodist CCD
Bihor
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii ecomonice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi (2 grupe).
Costul programului: 3500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
66
Terapiile prin mediere artistică – pod între abilitate și dizabilitate.Utilizarea
muzicii, dansului și artelor plastice în dezvoltarea personalității și recuperarea elevilor cu
cerințe educative speciale
1. Cri Denumirea programului: Terapiile prin mediere artistică – pod între abilitate și
dizabilitate.Utilizarea muzicii, dansului și artelor plastice în dezvoltarea personalității și
recuperarea elevilor cu cerințe educative speciale
Tipul de program: dezvoltare profesională
Public vizat: prof. psihopedagogi, profesori de educație specială, prof. educatori, prof. pentru
învățământul școlar și preșcolar, profesori de muzică, profesori de sprijin, logopezi, consilieri
școlari
Justificare:
Sistemul educaţional din România, înzestrează profesioniştii cu cunoştinţe teoretice şi într-o
mai mică măsură cu cunoştinţe practice. Terapia prin muzică vine să depăşească această limită,
oferind cadrelor didactice implicate în recuperarea elevilor cu cerinţe educative speciale
modalităţi practice de lucru. Aceasta fiind o terapie alternativă, ajută copilul captiv în lumea sa să
se exprime, iar adultul să pătrundă în universul acestuia şi să-l asiste în dezvoltarea capacităţii de
comunicare, reducerea manifestărilor agresive, deblocarea emoţională, creşterea stimei de sine,
dezvoltarea imaginaţiei. De asemenea, terapia prin muzică poate fi utilizată în dezvoltarea şi
optimizarea personală a elevilor din învăţământul de masă.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
cunoaşterea instrumentelor muzicale specifice terapiei prin muzică;
aplicarea principiilor terapiei prin muzică în planificarea activității;
elaborarea obiectivelor sesiunilor terapiei prin muzică în funcţie de grupul ţintă vizat;
planificarea unor activităţi specifice de terapie prin muzică adecvate diverselor
simptomatologii
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Delimitări conceptuale. Definirea și diferențierea terapiilor prin mediere artistică
Modulul II: Terapia prin muzică: familiarizarea cu instrumentele muzicale. Forme ale terapiei
prin muzică. Obiective și activități specifice terapiei prin muzică.
Modulul III: Terapia prin dans: dansul ca activitate terapeutică; expresia primitivă. Cele 5
ritmuri ale Gabrielei Roth. Kadanas – structurarea unei sesiuni de dans pentru persoane cu
dizabilități.
Modulul IV: Art terapia: istoria și filozofia art terapiei. Arta ca activitate terapeutică, art terapia
în procesul educațional. Obiectivele, metodele și tehnicile art terapiei. Structura unei sesiuni.
Modulul V: Definirea și clasificarea diferitelor tipuri de deficiențe: deficiența mintală, tulburări
de spectru autist, ADHD, tulburări anxioase, tulburări de comportament cu agresivitate.
Modulul VI: Probleme specifice și limite ale terapiilor prin mediere artistică
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: mapa de lucru, probe practice, teme de casă
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. psihopedagog Pantazi Teodora, prof. psihopedagog Gorgan
Lavinia, prof. psihopedagog Kiss Ramona, prof. psihopedagog Ilisie Carmen
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice: Număr de cursanţi planificaţi: 50 (două grupe)
Costul programului: 3500lei
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
67
1. Criterii
Utilizarea terapiei prin muzică în recuperarea elevilor cu cerințe educative speciale
– curs introductiv
Denumirea programului: Utilizarea terapiei prin muzică în recuperarea elevilor cu cerințe
educative speciale – curs introductiv
Tipul de program: dezvoltare profesională
Public vizat: prof. psihopedagogi, profesori de educație specială, prof. educatori, prof. pentru
învățământul școlar și preșcolar, profesori de muzică, profesori de sprijin, logopezi, consilieri
școlari
Justificare:
Sistemul educaţional din România, înzestrează profesioniştii cu un bagaj bogat de
cunoştinţe teoretice şi într-o mai mică măsură cu cunoştinţe practice. În acest context, terapiile
prin mediere artistică, precum terapia prin muzică, terapia prin dans, art terapia, poveştile
terapeutice şi teatrul experienţial vin să depăşească această limită, oferind cadrelor didactice
implicate în recuperarea elevilor cu cerinţe educative speciale modalităţi practice de lucru.
Aceste terapii alternative, ajută copilul captiv în lumea sa să se exprime prin: muzică, dans, joc
de rol, poveşti, desen, pictură, iar adultul să pătrundă în universul său şi să-l asiste în dezvoltarea
capacităţii de comunicare, în reducerea manifestărilor agresive, în deblocarea emoţională,
creşterea stimei de sine, dezvoltarea imaginaţiei, indiferent dacă este vorba despre copilul cu
cerinţe educative speciale din învăţământul special sau special integrat.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
Cunoaşterea şi diferenţierea formelor terapiei prin mediere artistică: terapia prin muzică,
terapia prin dans, art terapia, poveştile terapeutice;
Planificarea unor activităţi specifice terapiilor prin mediere artistică adecvate diverselor
simptomatologii
Adaptarea obiectivelor specifice terapiilor prin mediere artistică la nevoile elevilor cu cerințe
educative speciale din școlile speciale și integratoare
Utilizarea unor metode de evaluare și monitorizare a rezultatelor obținute prin utilizarea
terapiilor prin mediere artistică
Planificarea modulelor tematice: Modulul I - Delimitări conceptuale. Principii în utilizarea terapeutică a muzicii
Modulul II – Familiarizarea cu instrumentele muzicale
Modulul III – Modalități de răspuns utilizate în terapia prin muzică
Modulul IV – Forme ale terapiei prin muzică
Modulul V – Obiective și activități specifice terapiei prin muzică
Modulul VI – Activități demonstrative de terapie prin muzică structurate pe grupuri țintă
Modulul VII – Provocări și limite ale terapiei prin muzică
Modulul VIII – Identificarea nevoilor și potențialului clientului. Evaluarea inițială și continuă a
progreselor
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018.
Modalităţi de evaluare a cursanților: mapa de lucru, probe practice, teme de casă
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. psihopedagog Pantazi Teodora, prof. psihopedagog Kiss Ramona,
prof. psihopedagog Gorgan Lavinia
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 (două grupe)
Costul programului: 3500 lei
68
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Metode de intervenţie în tulburările de adaptare
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Metode de intervenţie în tulburările de adaptare Tipul de program: dezvoltare profesională
Public-ţintă vizat: cadre didactice, educatori, învăţători, diriginţi, profesori de sprijin, psihologi,
psihopedagogi
Justificare: Programul vine în ajutorul cadrelor didactice pentru a le oferi strategii de abordare a
tulburărilor de adaptare la diferite categorii de copii. În urma acestui curs, cadrele didactice vor
putea elabora o strategie de lucru cu aceşti copii şi cu familiile lor, motivând copiii pentru a
alege un comportament mai adaptativ.
Durata: 20 ore
Planificarea pe module de formare: Modulul I: repere teoretice, stiluri de coping, abordarea contextuală a tulburărilor de adaptare,
rolul mediului social în dezvoltarea diferitelor stiluri de coping;
Modulul II: metode de analiză a stilurilor de coping ale elevilor, metode de intervenţie în cadrul
activităţii la clasă în cazul unui anumit stil de coping predominant, metode de intervenţie pentru
flexibilizarea stilurilor de coping, pentru formarea deprinderilor de coping adecvate unui anumit
context;
Modulul III: elaborarea unei strategii individualizate de abordare a tulburărilor de adaptare pe
cazuri concrete, implicarea altor factori educativi.
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
identificarea diferitelor stiluri de coping la elevi;
identificarea rolului pe care îl au comportamentele dezadaptative într-un context dat;
identificarea posibilităţilor de formare a unui cadru de colaborare dintre elev şi cadrul
didactic pentru ameliorarea comportamentului;
motivarea elevului pentru schimbare prin analiza resurselor, prin analiza beneficiilor şi
pierderilor comportamentului respectiv în diferite context;
însuşirea unor metode individuale de management a tulburărilor de adaptare
însuşirea unor metode de lucru la nivelul clasei pentru flexibilizarea stilului de coping la
elevi;
însuşirea unor strategii de colaborare cu factorii implicaţi în educaţia copilului.
Calendarul programului: septembrie 2017 – iunie 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: fişă de evaluare finală, joc de rol, studiu de caz
2. Resurse umane:
Formatori implicați: psiholog Szabo Maria Monica, prof. dr. Ile Elisabeta, metodist CCD
Bihor
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25 de cursanţi (1 grupă)
Costul programului: 1750 lei
Costul pe oră a unui participant: 3,5 lei
&
69
Pedagogie experiențială- învățare prin descoperire
1. Criterii curriculare Denumirea programului: Pedagogie experiențială- învățare prin descoperire Tipul de program: dezvoltare profesională
Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar - învăţători, profesori
(indiferent de specialitate)
Justificare: Principiul de învăţare prin descoperire a devenit în ultimii ani o idee unanim
acceptată în procesul de predare-învăţare. Participanţii învaţă mai bine atunci când fac ceva,
decât atunci când citesc, ascultă sau privesc. Jocul ne oferă această oportunitate de învăţare
experienţială.
Durata: 20 ore
Locaţia: Sală de clasă
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate
autocunoaştere, cunoaştere interpersonală, dezvoltare;
cooperare, comunicare, creativitate, experimentare, experienţă;
energizare, spargere de gheață, flexibilitate, motivație;
formare a grupurilor, responsabilitate de grup, participare deplină;
învăţare în patru etape: (1) Acţiune / Participare directă, (2) Reflecţie, (3) Teoretizare /
Generalizare şi (4) Planificare / Aplicare
Planificarea modulelor tematice-timp alocat
TEME ABORDATE TIMP ALOCAT
Energetizare 4
Comunicare, cooperare 4
Experimentare, experiență 4
Învățarea în patru etape 4
Activități în grupuri 4
Total 20
Calendarul programului: anul școlar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților a cursanţilor: portofolii
2. Resurse umane:
Formatori implicaţi: prof. Vad Zoltán, profesor de informatică,
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25 de cursanţi (1 grupă).
Costul programului: 1750 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
70
TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI ŞI COMUNICĂRII, MULTIMEDIA
Tehnici informaţionale computerizate
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Tehnici informaţionale computerizate Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar.
Justificare:
Tranziţia spre noua economie, bazată pe cunoaştere, impune şi asigurarea competenţelor
necesare utilizării tehnologiilor digitale în procesul instructiv-educativ. Societatea
informaţională, model al societăţii viitorului, trasează noi coordonate şi pentru modelele de
predare –învăţare-evaluare. Instruirea asistată de calculator este necesară oricărui domeniu de
activitate fiind bazată pe prelucrarea informaţiei.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
cunoaşterea componentele fizice ale calculatorului personal;
înţelegerea conceptelor TIC cum ar fi: stocarea informaţiilor şi memoria, contextul
aplicaţiilor software în societate, utilizarea reţelelor de informaţii cu ajutorul
calculatoarelor;
tehnoredactarea unui text, prezentări în programul PowerPoint şi calcule de bază în
Excel;
comunicarea şi căutarea de informaţii pe internet.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Concepte de bază în TIC
Modulul II: Utilizarea computerului şi organizarea fişierelor
Modulul III: Procesare de text
Modulul IV: Calcul tabelar
Modulul V: Prezentări
Modulul VI: Informaţie şi comunicare
Calendarul programului: anul şcolar 2017 – 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: proiecte
2. Resurse umane: Formatori implicati implicați: prof. Şaitoş Nicolae, prof. Turean Nicoleta
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi (2 grupe).
Costul programului: 3500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Informatică interactivă
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Informatică interactivă
Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar - învăţători, profesori
(indiferent de specialitate)
Justificare: Programul se adresează tuturor cadrelor didactice care doresc să utilizeze
instrumentele de tehnologia informaţiei și a internetului în procesul de predare – învăţare –
evaluare. Contribuie la dezvoltarea şi modernizarea sistemului educaţional, prin intermediul
71
dezvoltării profesionale a cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar. Chiar şi profesorii
care sunt captivi ai metodelor pedagogice clasice vor trebui să se familiarizeze cu noile
tehnologii. Într-un timp scurt, prezenţa la catedră a unui profesor fără competenţe TIC va fi greu
de conceput.
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
folosirea calculatorului și a internetului în procesul de predare, învăţare și evaluare;
crearea lecțiilor interactive și a testelor online: prezi, cloudschool, seesaw, wizer.me,
redmenta, peggo, learningapps, beethebest, etc.;
cunoașterea aplicațiilor GoogleDocs (documente, foi de calcul, prezentări, formulare),
Gmail, Drive, Blogger, etc.
realizarea unui video din imagini folosind Youtube;
prelucrarea imaginilor cu Paint, Paint.Net, Gimp;
primii pași în folosirea tablei interactive de tip SmartBoard și crearea unei lecții
interactive cu Smart NoteBook.
Planificarea modulelor tematice-timp alocat
TEME ABORDATE TIMP ALOCAT
Calculatorul și internetul 2
Lecții interactive și teste online 6
E-mail și documente online 4
Crearea unui video 4
Tabla interactivă 4
Total 20
Calendarul programului: anul școlar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: portofolii
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Vad Zoltán, profesor de informatică, prof. Novac-Iuhas Alin –
inspector școlar general, prof. Abrudan Horea, inspector pentru managementul resurselor umane
ISJ Bihor.
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25 de cursanţi (1 grupă).
Costul programului: 1750 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Informatica și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Informatica și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a
Public-ţintă vizat: cadre didactice care predau Informatica și TIC în învățământul preuniversitar
Justificare:
Program organizat la solicitare MEN în vederea dezvoltării competențelor privind
procesul de predare – învățare – evaluare la clasa a V-a pentru disciplina Informatica și TIC
Durata (nr. total de ore de formare): 60 de ore / semestrul I + II
Curriculum-ul programului
72
Competente vizate:
1. Utilizarea responsabilă și eficientă a tehnologiei informației și comunicațiilor
1.1. Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a dispozitivelor de calcul
1.2. Utilizarea eficientă a unor componente software
1.3. Utilizarea eficientă şi în siguranță a Internetului ca sursă de documentare
2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației
2.1. Identificarea unor modalități algoritmice pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană,
exprimate în limbaj natural
2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări
2.3. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi cu ajutorul secvențelor de operații și a
deciziilor pentru rezolvarea unor probleme simple
3. Elaborarea creativă de mini proiecte care vizează aspecte sociale, culturale și personale,
respectând creditarea informației și drepturile de autor
3.1. Aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor materiale digitale
3.2. Implementarea unui algoritm care conţine structura secvenţială şi/sau alternativă într-un
mediu grafic interactiv
3.3. Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digitale
Planificarea modulelor tematice-timp alocat
Nr.
crt. Modulul
Numar
ore
1. Modul 1 Sisteme de calcul 6
2. Modul 2 Sisteme de operare 6
3. Modul 3 Internet 6
4. Modul 4 Editor grafic 9
5. Modul 5 Algoritmi 18
6. Modul 6 Metodica predarii disciplinei Informatica si TIC pentru gimnaziu – clasa
a V-a 9
7 Evaluare pe parcurs și finală 6
Calendarul programului: trim. IV 2017; trim. I 2018
Modalități de evaluare: portofoliu profesional, chestionare.
2. Resurse umane:
Formatori implicați: Formatori implicatii acreditați prin OMEN 4586/09.08.2017 Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Numar de cursanți planificați: 25 x nr. grupe
Costul programului
COSTURI ESTIMATE
SURSA
BUNURI SI SERVICII
0,25 RON / cursant / ora
CHELTUIELI DE PERSONAL
75 RON / ora
0.50 RON x 50 cursanti x 60 ore 75 RON x 60 x 2 grupe
bugetara TOTAL
1 500 RON 9000 RON
10 500 RON
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3.5 RON
&
73
FORMAREA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR
Documente şi foi de calcul cerute la compartimentul managementul resurselor
umane al ISJ Bihor
1. Criterii curriculare
Denumirea programului: Documente şi foi de calcul cerute la compartimentul
managementul resurselor umane al ISJ Bihor Public ţintă: informaticieni, administratori de rețea, secretari în şcoli
Justificare: Fie că ne dăm seama, fie că nu, trăim într-o lume computerizată. Este necesar ca resursa
umană indiferent de organizaţia din care face parte să aibă competenţele necesare unei societăţi
bazate pe cunoaştere. Secretarele din unităţile şcolare nu au competenţe tehnic-informaţionale
atât de necesare pentru activitatea cotidiană. Dorinţa noastră este ca acest curs să le ofere o
instruire directă, clară, susţinută de exerciţii practice. În felul acesta unităţile şcolare vor trimite
la timp şi corect documentele şi foile de calcul.
Durata: 20 ore
Curriculum programului
Competenţe vizate:
utilizarea aplicațiilor electronice ale MECȘ pentru stocarea, prelucrarea şi prezentarea
informaţiei;
formarea şi dezvoltarea abilităţii de tastare corectă şi rapidă;
formarea şi dezvoltarea deprinderilor de utilizarea a unui procesor de texte;
formarea şi dezvoltarea deprinderilor de utilizare a mijloacelor moderne de comunicare
reţeaua internet.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Aplicații electronice MECȘ
Modulul II: Documente Word
Modulul III: Foi Excel
Modulul IV: Reţeaua Internet
Calendarul programului: anul şcolar 2017 – 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: crearea documentelor, salvarea, deschiderea
documentelor, construirea unei foi de calcul tabelar, aplicaţii pe internet
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. Novac-Iuhas Alin – inspector școlar general, prof. Abrudan Horea,
inspector pentru managementul resurselor umane ISJ Bihor.
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi (2 grupe).
Costul programului: 3500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Iniţiere în utilizarea calculatorului
1. Criterii curriculare Denumirea programului: Iniţiere în utilizarea calculatorului
Public-ţintă vizat: cadre didactice şi cadre didactice auxiliare
Justificare:
74
Programul vine în întâmpinarea nevoilor de formare şi de perfecţionare continuă a tuturor
cadrelor didactice de diferite specialităţi, pentru a le dezvolta competențe în utilizarea
calculatorului personal.
Durata: 20 ore
Curriculumul programului
Competenţe vizate:
folosirea eficientă a mijloacelor electronice de comunicare la clasă sau în viaţa personală;
dobândirea de abilităţi cognitive şi abilităţi de comunicare bine dezvoltate;
utilizarea tehnologiilor multimedia în vederea obţinerii, analizării şi schimbului de
informaţii pentru comunicare şi pentru dezvoltare personală şi profesională.
Planificarea modulelor tematice
Utilizare a sistemului de operare Windows;
Utilizare a Microsoft Office Word;
Utilizare a Microsoft Office Excel;
Utilizare a Microsoft Office PowerPoint;
Utilizarea Internetului;
Calendarul programului: an şcolar 2017 – 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: fişe de evaluare
2. Resurse umane: Formator implicat: ing. Stanciu Simona
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi (2 grupe).
Costul programului: 3500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Biblioteca şcolară – partener în educaţie
1. Criterii curriculare Denumirea programului: Biblioteca şcolară – partener în educaţie
Public-ţintă vizat: bibliotecari şcolari, profesori documentarişti, cadre didactice şi didactice
auxiliare cu atribuţii la nivelul bibliotecii şcolare
Justificare:
Biblioteca şcolară reprezintă un mijloc de acces la cercetare, cunoaştere şi cultură.
Un loc aparte în şcoală, cunoscut ca loc al abordării pluridisciplinare a informaţiei, ca
spaţiu al dezvoltării gustului pentru lectură, al dobândirii de către elevi a autonomiei în căutarea
informaţiei, este biblioteca şcolară care identifică preocupările şi interesele cititorilor săi şi, prin
animaţiile culturale propuse, vine în întâmpinarea orizontului de aşteptare al acestora.
Utilitatea cursului va fi măsurabilă prin creşterea gradului de implicare a bibliotecarului
şcolar în buna desfăşurare a procesului instructiv-educativ.
Durata: 20 ore
Curriculumul programului:
Competenţe vizate:
cunoaşterea funcţiilor bibliotecii şcolare;
familiarizarea cu sarcinile bibliotecii şi a bibliotecarului şcolar;
înţelegerea importanţei colaborării bibliotecarului şcolar cu cadrele didactice;
cunoaşterea modului în care se realizează evidenţa publicaţiilor;
înţelegerea rolului de partener în educaţie a bibliotecii şcolare;
75
aplicarea cunoştinţelor asimilate în biblioteca şcolară.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Funcţiile bibliotecii şcolare şi sarcinile bibliotecarului şcolar
Modulul II: Rolul bibliotecii şcolare în procesul instructiv-educativ
Modulul III: Regulamentul pentru organizarea şi funcţionarea bibliotecilor şcolare
Modulul IV: Evidenţa publicaţiilor. Clasificarea şi cotarea publicaţiilor
Calendarul programului: an şcolar 2017 – 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: evaluarea se va realiza oral prin dezbaterea temelor
abordate
2. Resurse umane:
Formator implicat: bibl., prof. Trofin Mariana Rodica
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 (2 grupe)
Costul programului: 3500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
76
CURSURI CONTRA COST
Engleza pentru toţi: aplicaţii utilizând tehnologia modernă
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Engleza pentru toţi: aplicaţii utilizând tehnologia modernă
Tipul de program: de dezvoltare profesională.
Public vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar, personal didactic auxiliar.
Justificare:
În perioada actuală, cunoştinţele de limba engleză reprezintă pentru cadrele didactice şi
pentru personalul auxiliar din învăţământul preuniversitar o oportunitate deosebită de dezvoltare
personală şi profesională. Programele şi proiectele internaţionale pe care cei ce îşi desfăşoară
activitatea în învăţământ le pot accesa antrenează un schimb de experienţă al cărui impact pozitiv
s-a dovedit semnificativ în ultimii ani.
În acest context, interesul cadrelor didactice şi a persoanlului auxiliar din învăţământul
nostru preuniversitar pentru dezvoltarea competenţelor de limba engleză a crescut simţitor în
ultimii ani. Pe lângă posibilitatea de a accesa programe şi proiecte, aceştia îşi doresc, de
asemenea, să aibă posibilitatea de a consulta şi utiliza numărul mare de resurse didactice de
specialitate în limba engleză accesibile pe Internet şi nu numai.
Pentru a veni în întâmpinarea nevoilor lor, prezentul curs îşi propune nu doar să le ofere
participanţilor şansa de a se implica în activităţi care le vor dezvolta cunoştinţele de limba
engleză, ci şi să îi familiarizeze pe aceştia cu modalităţi de a îşi dezvolta în continuare singuri
aceste competenţe, folosind resurse informaţionale moderne. Participanţii vor fi familiarizaţi cu
adresele şi modul de utilizare a unor site- uri specializate în învăţarea limbii engleze prin studiu
individual, ceea ce le va permite celor interesaţi să continue în mod independent pregătirea chiar
şi după încheirea cursurilor. Pentru a veni în întâmpinarea nevoilor individuale ale
participanţilor, cursul oferă trei nivele, în funcţie de cunoştinţele de limba engleză pe care aceştia
le au deja:
- Nivelul 1: începători;
- Nivelul 2: intermediar;
- Nivelul 3: avansat.
În cadrul primelor ore de formare, cursanţii vor susţine un test de evaluare în funcţie de a cărui
rezultate vor fi distribuiţi în grupa corespunzătoare nivelului lor.
Durata: 20 de ore/ nivel.
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
competenţe de autoevaluare a cunoştinţelor de limba engleză cu ajutorul mijloacelor tehnologice
moderne;
dezvoltarea competenţelor de ascultat şi vorbit în limba engleză cu ajutorul mijloacelor
tehnologice moderne;
dezvoltarea competenţelor de citit şi scris în limba engleză cu ajutorul tehnologiei moderne;
dezvoltarea cunoştinţelor de gramatică a limbii engleze cu ajutorul tehnologiei moderne;
Planificarea modulelor tematice:
Modul I: stabilirea nivelului de cunoaştere a limbii engleze conform Cadrului de Referinţă
European şi resursele informatice disponibile în acest sens.
Modul II: dezvotarea competenţelor de ascutare şi vorbire cu ajutorul unor site-uri de
specialitate (ex. www.esl-lab.com, www.englishvoices.com, www. cambridgeenglish. com).
Modul III: dezvoltarea competenţelor de citire şi scriere cu ajutorul unor site-uri de specialitate
(ex. www.5minuteenglish.com, www.everythingesl.net, www.esl writing. org etc.).
Modul IV: dezvoltarea cunoştinţelor de gramatică a limbii engleze cu ajutorul unor site-uri de
specialitate (www.perfectenglish.com, www.english-hilfen.com, www.grammar about.com etc.).
77
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018.
Modalităţi de evaluare a cursanților: observaţia permanentă, rezolvarea de exerciţii şi
chestionare în format electronic.
2. Resurse umane: Formator implicat: prof. Szabo Florina, metodist CCD Bihor
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25 (1 grupă)
Costul programului: 70 lei/cursant/stadiu
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Artterapia ca metodă în dezvoltarea comportamentală, emoţională şi socială a
elevilor
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Artterapia ca metodă în dezvoltarea comportamentală, emoţională
şi socială a elevilor
Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar.
Justificare:
Jocurile, poveştile, desenele, modelajele sunt unele dintre activităţile preferate de copii la
vârsta preşcolară şi şcolară mică. La această vârstă, copiii acumulează numeroase informaţii, iar
modul în care se realizează acest lucru este foarte important pentru formarea personalităţii
copilului. Fiecare acţiune pe care o întreprind duce la dobândirea unor cunoştinţe, iar acest fapt
face din vârsta copilăriei o perioadă definitorie în dezvoltarea armonioasă a copiilor. Este
important să-i antrenăm pe copii în activităţi precum desenul, modelajul, jocul, povestirea, dar
mai ales este important să le oferim feedback, de fiecare dată, când aceştia se implică într-o
activitate. Feedback-ul trebuie să conţină aprecieri despre modul în care copiii au participat la
activitate, despre multitudinea de informaţii pe care au reuşit să le acumuleze sau despre
caracterul distractiv pe care poate să-l aibă învăţarea. Vom vedea că în acest fel avem un aport
considerabil în dezvoltarea armonioasă a copiilor. De cele mai multe ori este mai uşor să previi
apariţia unor tulburări, decât să intervii asupra lor.
Durata: 20 de ore
Curriculum-ul programului:
Modulul I – Introducere în problematica artterapiei (scurt istoric, definire, tipologie);
Modulul II – Date tehnice de utilizare eficientă a arterapiei la nivel individual, de grup
sau clasă;
Modulul III – Utilizarea eficientă a artterapiei la diferite nivele de vârstă a elevilor;
Modulul IV – Adaptarea activităţilor artterapeutice la vârsta adolescenţei.
Competenţe vizate:
Definirea corectă a artterapiei;
Identificarea datelor tehnice de utilizare eficientă a arterapiei la nivel individual, de grup
sau clasă;
Dobândirea unor strategii de utilizare eficientă a artterapiei la diferite nivele de vârstă a
elevilor;
Dezvoltarea unor strategii eficiente de adaptare a activităţilor artterapeutice la vârsta
adolescenţei.
Calendarul programului – anul şcolar 2017-2018.
Modalităţi de evaluare a cursanților – Fişă de evaluare şi studiu de caz
2. Resurse umane
Formatori implicati:
78
prof. psiholog şcolar drd. Ioana Drugaş, Liceul „Don Orione”, Oradea;
conf. univ. dr. Marius Drugaş Universitatea din Oradea
Coordonatorul programului: : prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25 cursanţi
Costul total al programului: 50 lei (Oradea); 57 lei (Bihor); 65 lei (alte judeţe)
Număr grupe estimate: 5
&
Educație și intervenție prin povești terapeutice
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Educație și intervenție prin povești terapeutice
Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar.
Justificare:
Copilăria! Ce poate fi mai frumos decât această perioadă din viaţă în care abundă jocul,
poveştile, prinţii şi prinţesele?! Din păcate aceste lucruri minunate încep să fie umbrite şi, încet-
încet, înlocuite de jocuri pe calculator, monştri, arme, lupte pentru supravieţuire. Poveştile şi
metaforele utilizate în cadrul biblioterapiei reprezintă instrumentele asupra cărora ne-am oprit,
realizând o scurtă analiză a modalităţilor în care acestea ar trebui să fie utilizate pentru a-şi
demonstra eficienţa. Nu este uşor să intri în lumea biblioterapiei ca metodă de educație și
intervenţie asupra copiilor. Această metodă terapeutică necesită dobândirea unor cunoştinţe
solide în domeniul psihologiei dezvoltării, psihologiei şcolare, psihologiei clinice şi nu în ultimul
rând punerea acestora în practică, adunând astfel experienţa de care avem nevoie pentru a ne
specializa.
Durata: 20 de ore
Curriculum-ul programului:
Modulul I – Introducere în problematica bibioterapiei (scurt istoric, definire şi tipologie);
Modulul II – Particularizarea abordării poveștilor terapetice la diferite vârste de
dezvoltare și pentru diferite tulburări;
Modulul III – Strategii de construire a poveștilor terapeutice;
Modulul IV – Strategii de utilizare a poveștilor terapeutice la nivel individual și de
grup/clasă.
Competenţe vizate:
Definirea corectă a bibioterapiei;
Identificarea particularităţilor de abordare diferită a biblioterapiei în funcție de vârsta
benefciiarilor și problema/tulburarea cu care se confruntă;
Dobândirea unor strategii de construire a poveștilor terapeutice;
Dezvoltarea unor strategii eficiente de intervenţie la nivel individual și degrup/clasă.
Calendarul programului – cursurile se pot desfăşura în orice perioadă a anului şcolar 2017-
2018.
Modalităţi de evaluare a cursanților – Fişă de evaluare şi studiu de caz
2. Resurse umane
Formatori implicati:
prof. psiholog şcolar drd. Ioana Drugaş, Liceul „Don Orione”, Oradea;
conf. univ. dr. Marius Drugaş Universitatea din Oradea
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 15 cursanţi
Costul total al programului: 50 lei
79
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,5 lei
&
Tehnologia și viața socială a copiilor și adolescenților
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Tehnologia și viața socială a copiilor și adolescenților
Public-ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar.
Justificare:
Copilul în drumul său spre adolescenţă experimentează un lung set de trăiri, stări, situaţii,
controverse şi ocazii de afirmare personală. Chiar dacă perioadele a fost intens studiate şi
analizate în încercarea de a o descifra, adolescentul în sine se va dovedi în mare parte o
individualitate distinctă parcă „nestudiată” suficient. Cu atât mai mult cu cât tehnologia prinde
noi forme și formule de socializare. Ne întrebăm încotro se îndreaptă adolescentul în perioadele
lui de răzvrătire sau în perioadele în care adultul nu găseşte canalul de comunicare adecvat în
relaţie cu el. Tehnologia poate prinde forma atât de prieten (cel mai apropiat, chiar), cât și de cel
mai mare dușman, dacă realitatea virtuală pune stăpânire pe mintea copilului. Cursul dorește să
structureze câteva principii prin care adultul să cunoască tehnologia din punctul de vedere al
copilului și adolescentului, și astfel să se identifice strategiile pe care e necesar să le adopte, de
educație sau de intervenție.
Durata: 20 de ore
Curriculum-ul programului:
Modulul I – Introducere în problematica utilizării tehnologiei de către copii și
adolescenți;
Modulul II – Tehnologia de la prieten la cyberbully;
Modulul III – Strategii de combatere a utilizării disfuncționale a tehnologie de către
copii și adolescenți.
Competenţe vizate:
Identificarea particularităților utilizării tehnologiei într-o manieră eficientă sau
disfuncțională de către copii și adolescenți;
Descrierea cyberbullying-ului (bullying on-line) și a efectelor sale asupra vieții sociale
ale copiilor și tinerilor;
Dezvoltarea unor strategii eficiente de prevenție a utilizării disfunționale a tehnologiei de
către copii și adolescenți.
Calendarul programului – cursurile se pot desfăşura în orice perioadă a anului şcolar 2017-
2018.
Modalităţi de evaluare a cursanților – Fişă de evaluare şi studiu de caz
2. Resurse umane
Formatori implicati:
prof. psiholog şcolar drd. Ioana Drugaş, Liceul „Don Orione”, Oradea;
conf. univ. dr. Marius Drugaş Universitatea din Oradea
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 15 cursanţi
Costul total al programului: 50 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,5 lei
&
80
FIZIOGNOMIA în ARTĂ și în activitatea didactică
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: FIZIOGNOMIA în ARTĂ și în activitatea didactică
Tipul de program: de dezvoltare profesională;
Public vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar;
Justificare:
Fiecare dintre noi interacționăm cu oamenii din jurul nostru. Mai ales noi cadrele didactice care
lucrăm cu elevii, contribuim efectiv la formarea si dezvoltarea personalitații elevului. Prin natura
meseriei pe care o avem educăm, învățăm și formăm caractere. Cadrul didactic modelează
personalitatea elevului, în mod direct sau indirect prin exemplul personal. Cunoașterea elevilor, a
personalității lor, este o condiție primordială în ceea ce privește educația. Punctul de pornire în
activitatea noastră este cunoașterea personalității elevului cu care lucrăm. A forma caractere este
o artă pe care fiecare cadru didactic devotat își dorește să o desăvârșească.
Cursul de față vine în întâmpinarea cadrelor didactice prin perfecționarea mijloacelor de
cunoaștere a personalității elevilor dar și a adultului în general. Oferă modele de recunoaștere a
caracterului, mijloace de identificare a personalității, căile de comunicare a stărilor sufletești,
folosind mijloace psihologice dar și artistice. Interacționăm cu cei din jurul nostru; transmitem și
recepționăm mesaje legate de personalitatea noastră, de starea noastră sufletească; „citim”
caracterul și personalitatea celor din jur, iar ei „ne citesc ”pe noi. Cum trebuie exprimat un mesaj
personal în mod adecvat? Care sunt trăsăturile care s-au imprimat pe chipul nostru? Dar pe chipul
celor care ne înconjoară? Cum se exprimă aceste trăsături psihologice în artele vizuale? La aceste
întrebări vom oferi răspunsuri în cadrul acestui curs, la care vă așteptăm să participați.
Comunicarea pe cale vizuală este preponderentă în zilele noastre. Preluăm informații mai ales de
la televizor, internet, smartphone. Cursul de faţă îşi propune să ajute profesorii de diferite
specialităţi, să îşi îmbogăţească posibilităţile cunoaștere a personalității prin comunicarea vizuală,
pornind din domeniul fiziognomiei și a limbajului trupului, spre nevoile lor curente de transmitere
și formare a personalității, de exprimare şi vizualizare mai eficientă a ideilor personale sau a
materiei pe care o predă.
Cursul se adresează atât începătorilor, cât si celor avansaţi. Se poate lucra pe grupe sau în echipă.
Materialul cursului va fi prezentat vizual în PowerPoint, îmbinate cu părți practice, interactive,
intuitive, deductive, de aplicație practică artistică, și nu numai... Cursanţii vor avea asigurate
materialele intuitive, materiale de desen: bloc de desen, creion grafit, cărbune de desen, radieră.
Preţul lor fiind incluse in costul cursului.
Scopul cursului este de a ajuta cursanţii să recunoască trăsăturile specifice diferitelor
personalități, modul de exprimare, interacțiunea „semnelor corpului” cu fiziognomia, și
vestimentația, rolul culorilor in viața noastră etc, dar și dezvoltarea capacității de exprimare
artistică, prin parcurgerea celor două stadii:
o Analiza fiziognomiei, tehnici de recunoaștere și exprimare practică - testul Szondi
o Relevanta și influența pe care o au culorile în viața noastră – testul Luscher
o Tehnici de interpretare artistică prin desen – un stadiu
Durata: 20 de ore (10 de ore/stadiu)
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
Cunoașterea conexiunilor existente între trăsăturile morale ale unei persoane și estetica
din înfățișarea ei exterioară;
Capacitatea de exprimare plastică prin desen a personalității unui personaj dat, creat sau
imaginat.
Planificarea modulelor tematice: Modul I: Elemente de bază ale fiziognomiei.
Modul II: Identificarea personalității. Analiza bioestetică a imaginilor;
81
Modul III: Exprimarea bioestetică. Compoziții bioestetice după modele date. Jocul de
rol
Modul IV: Studiul mijloacelor de exprimare a personalității folosind fiziognomia în
artele vizuale. Discuţii, dezbateri, propuneri, etc.
Modulul V: Tehnici plastice de exprimare a fiziognomiei
Modulul VI: Realizarea unor desene care să exprime personalitatea unui personaj dat,
creat sau imaginat plin mijloace grafice proprii.
Calendarul programului: noiembrie 2017, decembrie 2017
Modalităţi de evaluare a cursanților: observaţia, analiza individuală și de grup, analiza
lucrărilor.
Resurse umane: Formatori implicați: prof. Mircea Boțog, inspector școlar de arte în cadrul I.S.J Bihor
prof. Psiholog Alin Crețu
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25 (1 stadiu)
Costul programului: 1 300 RON/stadiu
Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,60 RON
&
Marketing și Social Media pentru educație. Cum să faci școala să devină un
magnet pentru oamenii importanți
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Marketing și Social Media pentru educație. Cum să faci școala să
devină un magnet pentru oamenii importanți Public-ţintă vizat: manageri și cadre didactice din învăţământul preuniversitar şi universitar
Justificare:
Marketingul este un instrument util școlilor și actorilor din educație, utilizarea lui este o
oportunitate pe care aceștia o au la îndemână. Prin intermediul marketingului se pot achiziționa
resurse și se poate furniza valoare, atât în afaceri, în educație cât și în alte domenii ale vieții
economice și sociale. Marketingul poate fi înțeles ca o funcție de atracție a școlii pentru oamenii
importanți, ca un magnet al școlii pentru elevi, profesori, conducerea școlii, părinți, absolvenți,
autorități, parteneri sau membri din comunitate, influențatori ai opiniei publice, vecini,
contributori, susținători, sponsori. Pentru a operaționaliza această funcție și a o face eficientă, cei
care iau decizii în educație sunt chemați să adopte un mod de gândire de marketing și să
răspundă la câteva întrebări fundamentale- unele din ele prezentate pe parcursul acestui curs.
Un indiciu al modului de gândire marketing este deschiderea către Internet, către noile
tehnologii de informații, colaborare și comunicare, către Social Media și dispozitivele moderne
de gestiune și de accesare a informației. Întrucât ele schimbă din temelii modul în care oamenii
obișnuiau să se informeze, să muncească, să învețe, să trăiască și să socializeze, să se raporteze
unii la ceilalți, educatorii trebuie să le poată folosi ca instrumente puternice în slujba educației.
Școlile sunt cadre sociale, ele concentrează oameni pe care caută să îi determine să învețe
și să achiziționeze cunoștințe și competențe iar pornind de aici apreciem că e nevoie acută de
marketing în școli. Ce-a de-a doua idee forță a cursului este că educaţia modernă trebuie să
integreze Social Media în procesul de învăţământ.. Modernizarea procesului educațional poate fi
făcută prin intermediul Social Media prin utilizarea de noi conținuturi educaționale (articole și
texte online, fișiere, poze, filme) și utilizarea de noi forme în care conținuturile educaționale pot
ajunge la elevi. Actorii educaţionali pot găsi multe beneficii în Social Media - atât profesorii şi
elevii cât şi managementul şcolilor, părinţii, partenerii educaţionali, firmele, furnizorii de
conţinuturi educaţionale precum şi alţi stakeholderi în educaţie. Social Media permite tuturor
82
acestora să se implice şi să participe la educaţie de o manieră revoluţionar diferită faţă de
interacţiunile educaţionale tradiţionale pentru că Social Media facilitează învăţarea, permite şi
facilitează prezenţa online şi accentuează identitatea instituţională, permite şi facilitează
comunicarea, permite şi facilitează producţia şi distribuţia de cunoaştere, permite şi facilitează
formarea de grupuri şi comunităţi educaţionale care pot constitui resurse importante pentru
educaţie
Durata: 20 de ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
Dezvoltarea unei noi perspective de înțelegere a educației care să permită identificarea
categoriilor de public importante pentru educație
Stabilirea elementelor importante ale prezenței personale, profesionale, de grup și
instituționale pe aplicațiile de Social Media
Realizarea și utilizarea unor instrumente utile pentru îmbunătățirea managementului și
marketingului în educație.
Realizarea și utilizarea unor instrumente utile pentru îmbunătățirea procesului de
învățământ
Dobândirea capacităţii de a crea și transmite conţínuturi educaţionale
Constituirea unor grupuri și comunităţi utilizând Social Media
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Conceptul de marketing și aplicabilitatea sa în educație
Modulul II: Serviciile și marketingul serviciilor educaționale
Modulul III: Cine sunt oamenii importanți- categorii de public importante pentru organizația
educațională
Modulul IV: Instrumentele de marketing pentru organizațiile educaționale
Modulul V: Posibilităţi de dezvoltare a procesului de învăţământ prin utilizarea Social Media
Calendarul programului – semestrul I an școlar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților – evaluare cunoştiinţelor se va face la şfârşitul cursului
prin analiza portofoliului rezultat din utilizarea programelor de Social Media
2. Resurse umane
Formatori implicați: conf. univ. dr. Dorin Cristian Coita Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25 cursanţi
Costul programului: 3500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Modalități de intervenție în burnout prin psihodramă pentru cadrele didactice
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Modalități de intervenție în burnout prin psihodramă pentru
cadrele didactice
Tipul de program: de dezvoltare profesională;
Public vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar;
Justificare:
A înțelege fenomenul de burnout în sens personal și privat este problematic, când este
izolat de cauzele organizaționale, el având ca și sursă: orele prelungite la muncă, efortul
considerabil și susținut în timpul programului, puținul timp liber, concurența continuă între
colegi etc. Persoanele care lucrează într-o școală specială au drept primă responsabilitate copiii
deficienți mintal și fizic, dintre care unii sunt agresivi și au un comportament bizar. Relaționarea
83
cu părinții este uneori dificilă întrucât aceștia au expectanțe foarte ridicate și nerealiste cu privire
la evoluția copiilor lor. Alte surse de stres ale cadrelor didactice sunt: numărul foarte mare de
sarcini și obiective pe care trebuie să le îndeplinească, întocmirea unor documente birocratice în
exces, răspundere foarte mare pentru faptele copiilor, ducerea acestora la masă și monitorizarea
pe timpul cât o servesc, activitățile extracurriculare obligatorii/implicarea în diverse proiecte în
exces datorită noului sistem de punctare, supravegherea continuă a elevilor, chiar și în timpul
pauzelor, fapt ce nu le mai permite minimul de relaxare. Felul în care stresul este procesat
(integrat) de către fiecare om în parte, determină cantitatea (de stres) resimțită și poate indica, cât
de aproape de burnout este persoana.
Factorii de personalitate determină modul în care va reacţiona un om. Un individ poate
veni în contact cu un număr mic de factori stresori, dar să nu fie capabilă să proceseze stresul și
deci să experimenteze fenomenul de burnout. O altă persoană în schimb, poate veni în contact cu
un număr semnificativ de factori stresori, pe care să îi poată procesa bine, evitând în acest fel
burnout-ul.
Intervenția psihodramatică este importantă deoarece este o metodă ușor de înțeles și de
procesat cu un mare/rapid impact asupra tuturor structurilor personalității participanților. Fiind o
terapie de grup specială, jocul unui protagonist/subiect are reverberații asupra tuturor celorlalți
membrii/participanți, determinând în forul lor intim, instantaneu datorită trăirilor similare,
înțelegerea cauzelor și manifestărilor fenomenelor, fapt ce produce și în ei schimbarea, aproape
simultan cu protagonistul.
Burnout-ul reprezintă sindromul stresului cronic la locul de muncă. Este un proces ce se
dezvoltă lent, care duce la epuizare emoțională și retragere socială. Diferența dintre stres și
burnout constă în aceea că în timp ce atunci când persoana este stresată simte că este depășită de
situație (prea multă presiune, prea multă muncă, etc), iar în cazul burnout-ului, are sentimentul
că nu este suficient/îndeajuns de motivat (prea puțină motivație, prea puțină energie pentru a se
remonta, prea puține speranțe pentru o reușită). Stresul implică asumarea prea multor
responsabilități, în timp ce burnout-ul implică ruperea de toate aceste responsabilități.
Cercetările care s-au realizat asupra intervențiilor specifice în burnout au dus la concluzia
că acestea se împart în trei mari categorii: orientate spre persoană, orientate spre organizație și
combinația dintre cele două tipuri de intervenție. Majoritatea intervențiilor au dus la reducerea
sindromului. Combinația primelor două tipuri de intervenții (orientate spre persoană și spre
organizație) a avut efecte pozitive pentru cea mai lungă perioadă de timp (peste 12 luni). Totuși,
efectele pozitive ale intervențiilor s-au redus odată cu trecerea timpului.
Prin urmare, programele de intervenție în burnout, cum este și psihodrama, sunt benefice și pot fi
amplificate prin cursuri de reîmprospătare.
Psihodrama este o tehnică de grup/ştiinţă a sufletului, care prin jocul pe scenă a situaţiilor
problematice, eliberează fiinţa umană de spaime, o pune în contact cu îndoielile, dorinţele,
blocajele şi visele sale pe care le explorează într-un cadru securizant, cu resursele ei cele mai
adânci, spontaneitatea şi capacitatea infinită de a crea - pe care le redescoperirea şi antrenează -
facilitându-i stabilirea unui echilibru între exigenţele intrapsihice şi cerinţele realităţii,
prilejuindu-i întâlnirea cu celălalt.
Am folosit Chestionarul de evaluare a burnout-ului Maslach, care oferă indicaţii despre
nivelul extenuării emoționale, a sentimentului de depersonalizare și a celui de nerealizare
personală.
Utilitatea acestui studiu constă în faptul că psihodrama aduce cu ea o nouă abordare în
intervenția asupra burnout-ului, datorită elementelor setting-ului său specific în și prin
intermediul cărora se desfășoară terapia: studioul/scena, protagonistul/clientul,
psihodramaticianul/conducătorul, Ego/eu auxiliar, auditoriul/observatorii.
Lucrarea de față este strucuturată pe trei părți. În prima parte descriu problematica
sindromului burnout. În cea de-a doua parte prezint caracteristicile psihodramei. Ultima parte
detaliază experimentul care a stat la baza lucrării. Aceasta presupune: obiectivele și ipotezele
cercetării, metodologia, subiecții, instrumentele utilizate, designul experimental, variabilele
84
implicate, procedura de lucru, prezentarea rezultatelor, discuții pe tema prelucrărilor statistice și
concluzii.
Această lucrare se încheie cu bibliografia și anexele, care cuprind prezentarea
chestionarului utilizat, precum și protocolul intervenției specifice de psihodramă în burnout.
Scopul cursului este de a ajuta cursanţii să recunoască elementele limitei superioare a stresului,
sa identifice momentul în care se face trecerea trecerea pragului spre burnout, care sunt
elementele acestuia, cum se poate preveni, modalitățile de depășire a acestuia, dezvoltarea
cpaacităților personale de a-l identifica la alții care nu îl conștientizează, învățarea modalităților
de a fi un sprijin pentru cei aflați în situații limită, prin parcurgerea celor două stadii:
o Clarificarea conceptului de burnout și identificarea simptomelor (fizice, emoționale,
comportamentale)
o Tehnici de intervenție în burnout
Durata: 20 de ore (10 de ore /stadiu)
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
Cunoașterea legăturilor existente între factorii de stres și modalitățile prin care este
influențată personalitatea;
Capacitatea de identificare și depășire a situațiilor care provoacă tensiuni emoționale.
Planificarea modulelor tematice: Modul I: Problematica sindromului burnout.
Modul II: Burnout-ul și stresul;
Modul III: Prevenirea și recuperarea în burnout;
Modul IV: Sindromul burnout în învățământ.
Modulul V: Caracteristicile generale ale psihodramei
Modulul VI: Modalități de intervenție în burnout prin psihodramă.
Calendarul programului: mai - iunie 2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: observaţia, sociometrie, analiza individuală și de grup,
fishball.
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. psiholog Alin Crețu
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 25 (1 stadiu)
Costul programului: 1 300 RON/stadiu
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,60 RON
&
Învăţarea prin cooperare
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Învăţarea prin cooperare
Tipul de program: de dezvoltare profesională continuă
Public țintă vizat: profesori din învăţământul preuniversitar şi universitar, de diferite
specialități, cu precădere profesori debutanţi și cei aflați la începutul carierei/ personal didactic
auxiliar interesaţi de practicile educaţionale cooperante
Justificare:
În rândul cadrelor didactice este foarte larg răspândită opinia că doar relaţiile competitive
generează o motivaţie adecvată pentru învăţare. Individualismul şi competiţia promovate în
majoritatea claselor de elevi, pot fi echilibrate de practici educaţionale democratice şi
colaborative. Modelul învăţării prin cooperare este un model de predare centrat pe elevi,
oferindu-le ocazia de a-şi concretiza nevoia de a lucra împreună într-un climat de întrajutorare şi
85
sprijin reciproc. Scopul acestui program este reprezentat de formarea şi dezvoltarea
competenţelor cadrelor didactice privind strategiile interactive de predare pentru optimizarea
interrelaţiilor psihosociale la nivelul grupurilor de elevi.
Durata cursului: 24 de ore
Curriculumul programului
Competențe vizate
Identificarea principiilor de bază ale învăţării prin cooperare
Utilizarea adecvată a strategiilor de muncă în cooperare la clasa de elevi
Crearea unei filosofii de muncă bazată pe cooperare
Utilizarea muncii colaborative cu celelalte cadre didactice pentru a primi şi a oferi sprijin
în formarea ca şi cadru cooperant
Proiectarea eficientă a lecţiilor urmând modelul învăţării prin cooperare
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I – Natura învăţării prin cooperare
Modulul II – Rolul profesorului în aplicarea modelului de învăţare prin cooperare
Modului III – Grupurile cooperante informale şi cele de bază
Modulul IV – Predarea deprinderilor sociale
Modulul V – Proiectarea activităţii educative pe principiile învăţării prin cooperare
Calendarul programului: anul școlar 2017 – 2018
Modalități de evaluare: observație permanentă pe parcursul activităților, portofoliul cursantului,
chestionar de evaluare proiecte individuale
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Carlton James Fitzgerald, conf. univ. dr. Simona Laurian-
Fitzgerald
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Numărul de cursanți planificați: 50 cursanți (2 grupe)
Costul programului: 8000 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 160 lei
&
Profesorul reflexiv
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Profesorul reflexiv Tipul de program: de dezvoltare profesională continuă
Public țintă vizat: profesori din învăţământul preuniversitar şi universitar, de diferite
specialități, cu precădere profesori debutanţi și cei aflați la începutul carierei/ personal didactic
auxiliar interesaţi de practicile educaţionale reflexive
Justificare: Rezultatele celor mai recente studii privind modul în care funcţionează creierul uman şi
consecințele asupra învăţării oferă cadrelor didactice o varietate diversă de modalităţi prin care
procesul instructiv-educativ poate fi îmbunătăţit în mod concret. Pentru a progresa din punct de
vedere profesional, cadrele didactice trebuie să analizeze conştient şi activ modul în care pun în
practică propriile strategii educative şi modul în care elevii lor pot progresa. Cursul de faţă
discută despre tehnicile şi filosofia pedagogică reflexivă, precum şi despre modalitatea în care
învăţarea devine un proces autentic al elevului. Cursanţii acestui program de dezvoltare
profesională vor dezvolta capacitatea de a deveni facilitatori ai învăţării active.
Durata cursului: 20 de ore
Curriculum –ul programului:
86
Competențe vizate:
dezvoltarea de către cadrele didactice a unui mediu şcolar care să sprijine învăţarea şi
dezvoltarea armonioasă a elevilor
crearea şi implementarea unor activităţi educative/ lecţii care sunt centrate pe nevoile
elevului
evaluarea propriilor practici educaţionale şi a progresului elevilor
înţelegerea celor mai eficiente practici reflexive puse la dispoziţie de către studiile în
domeniu
utilizarea muncii colaborative cu celelalte cadre didactice pentru a primi şi a oferi sprijin
în formarea ca şi cadru reflexiv
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I – Ce este profesorul reflexiv?
Modulul II – Cum se creează o clasă reflexivă?
Modulul III – Proiectarea lecţiilor centrare pe elev
Modulul IV – Evaluarea impactului propriei predări asupra învăţări elevilor
Modulul V – Aplicaţii practice
Calendarul programului: anul școlar 2017 – 2018
Modalități de evaluare: observație permanentă pe parcursul activităților, portofoliul cursantului,
chestionar de evaluare proiecte individuale
2. Resurse umane:
Formatori implicați: prof. Carlton James Fitzgerald, conf. univ. dr. Simona Laurian-
Fitzgerald Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Numărul de cursanți planificați: 50 cursanți (2 grupe))
Costul programului: 7000 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 140 lei
&
Formare în proiectarea asistată de calculator – AUTOCADUL
1. Criterii curriculare:
Denumirea programului: Formare în proiectarea asistată de calculator, AUTOCADUL Public-ţintă vizat: profesori de specialitate din învăţământul tehnic
Justificare: În programa de Desen tehnic, la clasele a X-a de la liceele tehnologice cu profil tehnic,
este prevăzută ca şi temă distinctă realizarea desenelor în 2D cu ajutorul calculatorului
Durata: 20 ore
Curriculum-ul programului
Competenţe vizate:
utilizarea calculatorului de către cadrele didactice din învăţământul profesional şi tehnic
(cei care predau disciplina educaţie plastică) în procesul de predare-învăţare şi utilizarea
lui în procesul instructiv-educativ;
utilizarea mijloacelor moderne de învăţare.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Prezentarea noţiunilor de bază
Modulul II: Utilizarea programului AUTOCAD pentru realizarea desenelor în 2D
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
Modalităţi de evaluare a cursanților: teste de evaluare
2. Resurse umane: Formatori implicați: prof. ing. Mieluţ Florian, inspector şcolar ISJ Bihor, prof. Moţi Tatiana
87
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50 de cursanţi (2 grupe).
Costul programului: 3500 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,5 lei
&
Leadership Forum International
Denumirea programului: Leadership Forum International Public ţintă: cadre didactice din învăţământul preuniversitar.
Justificare: Indiferent dacă este vorba de activitatea desfăşurată la clasă sau de managementul
instituţiilor şcolare, profesia didactică necesită şi calitatea de lider. Aceasta permite dezvoltarea
unei viziuni şi a unei misiuni profesionale personale şi instituţionale care le va permite cadrelor
didactice să îşi adapteze în permanenţă activitatea la schimările din ce în ce mai dinamice care
survin în sistemul educaţional.
Schimbarea în educaţie reprezintă o necesitatea obiectivă, antrenată direct de schimbările
care au loc în societate, la nivel cultural, politic, economic, comunitar etc. Se pune din ce în ce
mai mult accentul pe conceptul de calitate în educaţie, care implică un sistem de învăţământ ce
are drept rezultat un absolvent competent în domeniul pentru care s-a format. Familiarizarea cu
standardele naţionale şi internaţionale ale calităţii în educaţie şi analizarea unor modele de succes
le va permite participanţilor să îşi adapteze demersul didactic în vederea îmbunătăţirii serviciilor
oferite beneficiarilor direcţi şi indirecţi ai procesului de învăţământ.
Pentru a obţine un nivel calitativ ridicat, colaborarea cu toţi aceşti beneficiari pe tot parcursul
procesului instructiv-educativ este indispensabilă. Implicarea părinţilor, a comunităţii, a
factorilor economici etc. în educaţia copiilor şi a tinerilor va avea drept rezultat absolvenţi mai
pregătiţi pentru a se integra pe piaţa muncii şi în societatea la a cărei dezvoltare şi progres vor
contribui.
Durata: 15 ore
Curriculum-ul programului:
Competenţe vizate:
dezvoltarea competenţelor de leadership;
familiarizarea cu standardele naţionale şi internaţionale ale calităţii în educaţie;
dezvoltarea competenţelor de cooperare şi muncă în echipă;
dezvoltarea competenţelor de mentor şi coordonator.
Planificarea modulelor tematice:
Modulul I: Leadership-ul schimbării în educaţie:
Calităţile unui leader cu disponibilitate la schimbare.
Importanţa experienţei interculturale în dezvoltarea instituţională.
Modulul II: Asigurarea calităţii în educaţie:
Managementul calităţii; International Standard Organization (ISO):
Cum să înţelegi oamenii şi să colaborezi cu ei pentru a atinge obiectivele instituţionale.
Un model complet de dezvoltare personală.
Modulul III: Pregătire şi mentorat pentru progres în educaţie
Cum să fii un lider eficient.
Procesul de mentorat şi instrumentele utilizate.
Cooperarea şi colaborarea cu părinţii.
Instrumente pedagogice de succes.
Calendarul programului: anul şcolar 2017-2018
88
Modalităţi de evaluare: activităţi practice, chestionare.
2. Resurse umane:
Formatori implicați: dr. Moreno Miguel, Lazăr Marcel
Coordonatorul programului: prof. Luca Denisa, profesor metodist CCD Bihor
3. Criterii economice:
Număr de cursanţi planificaţi: 50
Costul programului: 50 lei/ participant.
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3,3 lei
&
89
ACTIVITĂŢI CULTURAL ŞTIINŢIFICE
&
ACTIVITĂȚI CULTURALE
Măria Sa, Dascălul! – program omagial
Eveniment organizat cu ocazia Zilei Mondiale a Educației
Organizatori: Casa Corpului Didactic a Județului Bihor
Invitați: cadre didactice din învățământul preuniversitar
Locația: Casa Corpului Didactic a Județului Bihor
Perioada: octombrie 2017
Costuri: 400 lei
&
MESE ROTUNDE ȘI DEZBATERI
Sărbătorim diversitatea lingvistică
Organizator: Casa Corpului Didactic a Județului Bihor
Moderatori: prof. Costa Monica, inspector şcolar Inspectoratul Școlar Județean Bihor, prof.
Szabo Florina, metodist Casa Corpului Didactic a Județului Bihor, prof. Tarr Delia Monica,
metodist Inspectoratul Școlar Județean Bihor
Invitaţi: prof. Oprescu Dana, Palatul Copiilor şi Elevilor Oradea
Public țintă: cadre didactice de limbi moderne
Locaţia: Casa Corpului Didactic a Judeţului Bihor
Perioada: septembrie 2017
Costuri: 200 lei
&
Problematica adaptării școlare
Organizator: Casa Corpului Didactic a Județului Bihor și Inspectoratul Școlar Județean Bihor
Moderatori: prof. Bodiu Carmen - director Casa Corpului Didactic a Judeţului Bihor, prof.
Felicia Ianța, inspector școlar Inspectoratul Școlar Județean Bihor, metodiști Casa Corpului
Didactic a Județului Bihor: prof. dr. Ile Elisabeta, prof. dr. Hulber Maria, prof. Szabo Florina
Invitaţi: prof. univ. dr. Marius Drugaș, prof. univ. dr. Elena Bonchiș, prof. univ. dr. Chelemen
Ioan
Public țintă: cadre didactice din judeţul Bihor
Locaţia: Casa Corpului Didactic a Judeţului Bihor
Perioada: octombrie 2017
Costuri: 200 lei
&
Învățământul profesional și tehnic dual: oportunitate și provocări
Organizator: Casa Corpului Didactic a Județului Bihor
90
Moderatori: prof. Bodiu Carmen - director Casa Corpului Didactic a Judeţului Bihor, prof. dr.
Ile Elisabeta, prof. Demeter Emoke, prof. Luca Denisa
Invitaţi: reprezentanți ai Primăriei Oradea, ai Agenției Județene de Ocupare a Forței de Muncă,
ai Federației Patronilor Bihor, ai Inspectoratului Școlar Județean Bihor
Public țintă: directori de colegii tehnice și licee tehnologice din județul Bihor, cadre didactice
din învățământul profesional și tehnic
Locaţia: Casa Corpului Didactic a Judeţului Bihor
Perioada: ianuarie 2018
Costuri: 200 lei
&
Abordarea temelor de casă din perspectiva actorilor și partenerilor educaționali
Organizator: Casa Corpului Didactic a Județului Bihor
Moderatori: prof. Bodiu Carmen - director Casa Corpului Didactic a Judeţului Bihor, prof.dr.
Ile Elisabeta, prof. dr. Hulber Maria, prof. Szabo Florina, prof. Luca Denisa, prof. Demeter
Emoke
Invitaţi: reprezentanți ai Inspectoratului Școlar Județean Bihor, ai Consiliului Județean al
Elevilor Bihor, ai Consiliului reprezentativ al părinților
Public țintă: cadre didactice din învățământul preuniversitar
Locaţia: Casa Corpului Didactic a Judeţului Bihor
Perioada: februarie 2018
Costuri: 200 lei
&
SESIUNI DE COMUNICĂRI ŞTIINŢIFICE
Managementul activităților cultural-educative
Locaţia: Casa Corpului Didactic a Judeţului Bihor
Perioada: noiembrie 2017
Participanţi: cadre didactice de diferite specialităţi
Costuri: 300 lei
&
SIMPOZIOANE
Simpozionul Interjudeţean, ediţia a XII–a ,,Pedagogia grupului și învățarea prin
cooperare"
Locaţia: Casa Corpului Didactic a Judeţului Bihor
Perioada: martie 2018
Participanţi: cadre didactice de diferite specialităţi
Costuri: 400 lei
&
91
Simpozion Naţional ,,Roman Ciorogariu - spirit european”, ediţia a XI-a
Locaţia: Inspectoratul Şcolar Judeţean Bihor
Perioada: mai 2018
Organizatori: Inspectoratul Şcolar Judeţean Bihor, Casa Corpului Didactic a Judeţului Bihor
Costuri: 400 lei
&
SEMINAR
Dimensiunea socială a educației. Perspectiva reducerii excluziunii sociale prin
educație
Organizator: Casa Corpului Didactic a Județului Bihor
Moderatori:prof. Bodiu Carmen - director Casa Corpului Didactic a Judeţului Bihor, prof. dr.
Ile Elisabeta, Szabo Florina, prof. Demeter Emoke, prof. Luca Denisa, prof. dr. Hulber Maria
Invitaţi: ing. Carmen Mitricioiu, Instituția Prefectului Județului Bihor, prof. Alexandru
Mlinarcsik, inspector școlar Inspectoratul Școlar Județean Bihor,
Public țintă: cadre didactice care predau la elevi aparținând grupurilor vulnerabile
Locaţia: Casa Corpului Didactic a Judeţului Bihor
Perioada: aprilie 2018
Costuri: 200 lei
&
ŞCOLI DE VARĂ
Învăţarea prin cooperare
ABC- ul cooperării: iulie 2018 - curs începători
Curs avansaţi: iulie 2018
Organizatori: Universitatea din Oradea, Facultatea de Ştiinţe Socio - Umane Catedra de
Ştiinţe ale Educaţiei, Casa Corpului Didactic a Judeţului Bihor, Asociaţia pentru Promovarea
Cooperării în Educaţie, New England College Henniker, New Hampshire USA.
92
PROGRAME DE FORMARE CONTINUĂ ACREDITATE
Denumirea programului Nr. deciziei de acreditare Nr.
credite Durată
Conducerea, îndrumarea şi controlul în
procesul instructiv-educativ
OMENCS nr.
4094/09.06.2016 16 65 ore
Formarea competenţelor IT OMENCS nr.
4094/09.06.2016 22 89 ore
Managementul clasei de elevi. Gestionarea
situațiilor de criză.
OMENCS nr.
4475/06.07.2016 17 70 ore
Metode interactive de predare învățare OMENCS nr.
4094/09.06.2016 16 65 ore
Parteneriatul educaţional şcoală- comunitate OMENCS nr.
3114/01.02.2016 15 59 ore
Comunicare eficientă în mediul educațional OMENCS nr.
3114/01.02.2016 15 59 ore
Pro Paideia. Educația permanentă în
contextul social actual
OMENCS nr.
3114/01.02.2016 16 64 ore
Predarea - învăţarea limbii franceze printr-un
demers comunicativ-acţional
OMEN nr. 3150/30.01.2015 12 50 ore
Școala fără droguri OMENCS nr.
3114/01.02.2016 15 59 ore
Expert în evaluarea cadrelor didactice OMENCS nr.
5990/16.12.2015 30 120
ore
Perspective actuale în abordarea curriculară OMEN nr. 3137/25.01.2017 16 65 ore
O șansă pentru fiecare. Educația grupurilor
dezavantajate
OMEN nr. 4686/09.08.2017 14 59 ore
Engleza pas cu pas, dezvoltarea competențelor
de comunicare în limba engleză, nivel A2-B1
CECRL
în curs de acreditare
Consiliere si orientare în mediul școlar în curs de acreditare
Educație pentru sănătate în școala
românească în curs de acreditare
Total programe 15
Director Casa Corpului Didactic a Județului Bihor,
prof. Bodiu Carmen