cunoasterea elevului

  • View
    891

  • Download
    12

Embed Size (px)

Text of cunoasterea elevului

Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanare Extern DEZVOLTAREA PROFESIONAL A CADRELOR DIDACTICE PRIN ACTIVITI DE MENTORAT

Cunoaterea elevului

3

Bucureti 2009Cunoaterea elevului

1

Prezenta lucrare face parte din seria Module pentru dezvoltarea profesional a cadrelor didactice elaborat n cadrul Proiectului Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice prin activiti de mentorat, proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 20072013. Modulul este o reeditare mbuntit i adugit a modulului S ne cunoatem elevii (autori: Otilia Pcurari, Elena Ciohodaru, Marcela Marcinschi Clineci, Ticu Constantin) elaborat n cadrul Proiectului pentru nvmntul Rural ( Ministerul Educaiei i Cercetrii Unitatea de Management a Proiectului pentru nvmntul Rural; Bucureti, 2005). La elaborarea modulelor i a curriculumului pentru dezvoltarea profesional a cadrelor didactice a contribuit o echip de experi ai Ministerului Educaiei, Cercetrii i Inovrii Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanare Extern, ai SC Educaia 2000+ Consulting i ai Millenium Design Group: Delia Mariana Ardelean, Dnu Blan, Andreea Mihaela Brsan, Costel Brsan, Marcela Marcinschi Clineci, Eugenia Larisa Chiu, Rodica Constantin, Gheorghe Dinu, Luminia Dumitrescu, Monica Dvorski, Roxana Maria Gavril, Mihaela Ionescu, Florin Ioni, Constantin erban Iosifescu, Orventina Leu, Carmen Lica, Nicoleta Lioiu, Emilia Lupu, Alina Muat, Anca Nedelcu, Niculina Ni, Mariana Norel, Gabriela Nausica Noveanu, Eugen Palade, Octavian Patracu, Otilia tefania Pcurari, Victor Adrian Popa, Gabriela Radu, Alina Rou, Cristina Sandu, Ligia Sarivan, Alina Sava, Daniela Stoicescu, Cristian Tomescu, Adriana epelea, Tiberiu Velter, Daniela Vldoiu, Consuela Luiza Voica, Cristian Voica. Coordonator serie module de formare: Otilia tefania Pcurari Coordonator modul: Marcela Marcinschi Clineci Autori: Marcela Marcinschi Clineci Otilia tefania Pcurari Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei Cunoaterea elevului / Marcela Claudia Clineci, Otilia tefania Pcurari. Ed. a 2-a, rev. Bucureti: Educaia 2000+, 2009 Bibliogr. Index. ISBN 978-973-1715-23-0 I. Pcurari, Otilia tefania 37 Design copert: Millenium Design Group Layout & DTP: Millenium Design Group Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii. Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanare Extern, Bucureti, 2009.

2

Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice prin activiti de mentorat

DESPRE PROIECT

iDezvoltarea Profesional a Cadrelor Didactice prin Activiti de Mentorat (2008 - 2011)Proiectul este cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013. Proiectul Dezvoltarea Profesional a Cadrelor Didactice prin Activiti de Mentorat se aplic ntr-un context n care sistemul romnesc de nvmnt este caracterizat printr-un proces de restructurare i mbuntire dinamic, urmrind formularea unei oferte educaionale optimizate n raport cu nevoile de cunoatere i de dezvoltare ale elevilor, cu provocrile societii cunoaterii i cu cerinele de calitate i de eficien cerute de procesul de integrare efectiv n Uniunea European. Obiectivul general al proiectului este de a asigura accesul la un nvmnt de calitate pentru elevii din localitile defavorizate prin intermediul dezvoltrii profesionale continue a cadrelor didactice din nvmntul obligatoriu (clasele I-IX). Proiectul urmrete: S optimizeze calificarea cadrelor didactice din mediul rural i din mediul urban defavorizat i s le abiliteze n construirea unei oferte educaionale moderne i diversificate, centrat att pe nevoile de dezvoltare ale elevilor, ct i pe nevoile specifice comunitii locale, care s corespund standardelor naionale de calitate; S structureze un set de competene profesionale cadrelor didactice care s permit formarea la elevi a unor capaciti de nvare de-a lungul ntregii viei, precum i de integrare social armonioas, inclusiv sporirea anselor de a urma parcursuri de nvare ulterioare care s le faciliteze gsirea unui loc de munc ntr-o pia a muncii modern, flexibil i inclusiv; S ofere celor 29.000 de cadre didactice i a celor 2.720 de coli incluse n proiect resurse de predare i de nvare n vederea mbuntirii etosului i culturii instituionale a colii (promovarea unor valori comportamentale i reducerea violenei n coal, dezvoltarea adecvat a unei oferte curriculare la decizia colii i ntrirea legturii coal-comunitate, aplicarea n practica imediat a principiilor educaiei incluzive), n vederea diversificrii cunotinelor i practicilor cu privire la managementul orelor de curs, la implementarea strategiilor educaionale moderne, a unor metode eficiente i individualizate de predare i de evaluare continu a cunotinelor i deprinderilor elevilor; i S stimuleze i s sprijine cadrele didactice n construirea unei oferte educaionale care s ia n considerare elevii cu caracteristicile lor individuale (mediul social de provenien, contextul etnocultural, ritmul individual de dezvoltare i de nvare etc.)

Cunoaterea elevului

3

Maniera de construire i de livrare a ofertei de formare adresat cadrelor didactice constituie un element important de plus calitativ adus de proiect, fiecare cadru didactic fiind consiliat i sprijinit s-i identifice un set de inte de dezvoltare n funcie de care s selecteze, mpreun cu mentorii, acele module de formare care sa contribuie intr-o maniera cat mai eficienta la atingerea obiectivelor stabilite. Programul de formare, dincolo de oferta general, dovedete un important grad de flexibilitate i de adaptabilitate la condiiile particulare din fiecare coal. Cele 8 module elaborate n cadrul proiectului pot fi grupate in doua mari categorii - module generale si module specifice - fiecare categorie cuprinzand urmatoarele titluri: Module generale: Predarea-nvarea interactiv centrat pe elev; Evaluarea continu la clas; Cunoaterea elevului; Folosirea TIC n procesul de predare-nvare. Module specifice: Recuperarea rmnerii n urm la limba romn; Recuperarea rmnerii n urm la matematic; Valori comportamentale i reducerea violenei n coal; Management instituional i management de proiect. Proiectul este implementat, n parteneriat, de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii, prin Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanare Extern, Educaia 2000+ Consulting i Millenium Design Group.

4

Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice prin activiti de mentorat

CuprinsArgument Capitolul 1. S cunoatem elevii Capitolul 2. Colaborarea cu familiile elevilor Capitolul 3. Teoria Inteligenelor Multiple (TIM) n coal Capitolul 4. Dezvoltarea emoional i social Capitolul 5. Motivaia n nvare Capitolul 6. Stiluri de nvare. Stiluri de predare Capitolul 7. Stilul de via n loc de concluzii: Educaia centrat pe elev Glosar Bibliografie 7 9 20 30 43 62 73 96 105 108 109

Cunoaterea elevului

5

Despre autoareOtilia tefania PCURARI Sunt doctor n tiinele educaiei, consultant al Centrului Educaiei 2000+, Romnia. Succesul elevilor i cursanilor mei, datorat unui proces continuu de creaie i inovaie m-a orientat spre studiul aprofundat al teoriilor moderne ale inteligenei care au impact n educaie i orienteaz procesul de instruire ntr-un nvmnt centrat pe elevi. n toi anii n care au trecut am nvat c educaia nseamn munc mult, o viziune clar i pe lng cunotine, un spor de imaginaie. Marcela MARCINSCHI CLINECI Sunt consilier colar MD la Centrul Municipal de Asisten Psihopedagogic Bucureti (CMAP). Din 1999 colaborez cu Centrul Educaia 2000+, Romnia, n calitate de consultant n educaie i formatoare. Dezvoltarea personal i profesional a cadrelor didactice prin cursuri practice constituie cheia principal pentru a-i face pe copii s vin cu dragoste la coal, s devin astfel aduli responsabili, autonomi i fericii. mi place foarte mult ceea ce fac. Este n puterea noastr s facem capitalul copiilor s danseze, pentru a avea succes i a crete calitatea serviciilor oferite de coal.

6

Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice prin activiti de mentorat

ARGUMENT

Cunoaterea elevului

aCunoaterea elevului este un modul concentrat nu numai pe informaii, ci i pe procesul prin care dumneavoastr suntei chiar subiect al cunoaterii pe care o putei transfera, adapta, modifica sau schimba n cadrul activitilor pe care le realizai cu elevii. Este oferta noastr pentru facilitarea unui proces de educaie difereniat a elevilor. De aceea, n loc de concluzie v oferim un capitol focalizat pe valenele pe care le au aceste abordri n instruire. Capitolul 1, S cunoatem elevii se centreaz pe aplicaii pentru cunoaterea elevilor, folosite pentru a crea un mediu motivaional pozitiv n clas. Exerciiile permit adaptri creative i sunt foarte eficiente pentru evaluarea i diagnoza elevilor, dar mai ales pentru dezvoltarea elevilor. Capitolul 2 Colaborarea cu familiile elevilor se adreseaz, n mod special, acelor cadre didactice care sunt contiente de beneficiile implicrii prinilor asupra rezultatelor copiilor. Se pot selecta acele recomandri practice care se potrivesc cel mai bine experienei dumneavoastr i specificului grupului de prini din coal. Capitolul 3, Teoria Inteligenelor Multiple (TIM) n coal subliniaz cum aplicarea inteligenelor multiple poate face predarea/ nvarea mult mai atrgtoare att pentru actorii din educaie, pentru c elevii i amintesc mai bine materialele dac le-au nvat n modul lor specific. Deoarece colile noastre se adreseaz n mod predominant inteligenei matematice i verbale, inteligena intrapersonal i cea interpersonal sunt cel mai puin dezvoltate n coal. De asemenea, adesea sunt copii etichetai ca avnd dificulti de nvare sau hiperactivitate, dar n realitate nu sunt implicai n nvare printr-o sarcin adaptat tipului de inteligen. Din aceast perspectiv, fiecare elev trebuie ncurajat s utilizeze tipul de inteligen preferat atunci cnd nva. Este im