Culegere Limba Română Clasa a IV-A Sem I

0Gabriela Iosif

Cuvintele vrjite

Culegere de exerciii

de limba i literatura romn

Clasa a IV-a

sem. I

1Gabriela Iosif

EXERCIII DE LIMBA

I LITERATURA ROMN

Clasa a IV-a

3Cuvnt nainte

Am realizat aceast culegere mai ales cu gndul la elevii mei de azi. Nu i-am uitat nici pe cei

de ieri care mi-au dirijat percepia modului n care vrsta poate accepta sau nu un anume mod de

lucru. Am avut i eu de nvat de la ei nu numai ei de la mine. Sper ca n continuare lucrurile s se

petreac la fel, s reuim s lucrm mpreun i s putem spune c timpul a trecut peste sufletele i

minile noastre cu folos.

Exerciiile propuse n culegere urmresc desfurarea leciilor din manualul de limba romn,

clasa a IV-a, autori Tudora Piil i Cleopatra Mihilescu, Editura Aramis, 2006. Culegerile de ieri

i de azi folosite pentru limba romn mi-au fost de ajutor.

Dac nvtura se aterne n minile noastre precum crmizile la o zidire, doresc s cred c

aceast carte va fi o bucic din zidul care va fi cndva mintea unor oameni nvai i inteligeni.

nvtoare, Iosif Gabriela

coala cu clasele I-VIII Episcop Dionisie Romano, Buzu, 2010.

5Deteapt-te, romne!

de Andrei Mureanu

1. Rspunde la ntrebri: Ce fel de soart doresc romnii s-i croiasc?Care sunt eroii pe care romnii i cinstesc i-i respect pentru faptele lor de vitejie?Cine sunt strnepoii acestor eroi?Cum trebuie s ne aprm ara?

2. Realizai corespondena ntre cuvintele ce acelai sens:

acum nicicndniciodat despoitirani imediatfal victoriosmree mndrie triumftor impuntoare

3. Alegei din coloana alturat cuvintele cu sens opus:

acum prieteni cruzi moartedumani ruinefal niciodat via optete strig blnzi

4. Alctuii un text scurt folosind expresiile: somnul cel de moarte, croiete-i alt soart, triumftor n lupte, ...mree umbre: Mihai, tefan, Corvine, cu braele armate Via-n libertate, ori moarte... .

5. Autodictare : strofa a treia.

6Unitatea 1 SUN CLOPOELUL

Nenea directorul dup George ovu

1. nsemnai cu rspunsurile corecte:

Aciunea se petrece: n curtea colii lng una dintre ferestrele culoarului la grdini

Copilul plngea pentru c: l-a certat directorul nu-i plcea coala nu cunotea pe nimeni la coal

Personajele lecturii sunt: Ionu Popa directorul colii copiii din coal nvtoarea clasei I mama copilului

2. nlocuii cuvintele subliniate cu altele cu acelai neles (extrase din text):

Pe partea de jos a ferestrei (...............................) nflorise o mucat roie ca focul.Avea la gt un irag de pietre semipreioase albe, sidefate (...................................).La captul holului (.............................) plngea un bieel. La laboratorul de tiinele naturii a zrit (..............................) un vultur, un porc mistre, un acvariu, o cprioar i multe psrele.

3. Exprimai-v prerea:

De ce credei c domnul Alexandru Mocanu se prezint ca fiind nenea directorul? Orientai-v dup urmtoarele rspunsuri:Directorul a neles c aa tia el de acas c trebuia s se adreseze persoanelor mai n vrst.Era politicos pentru c folosea formula de politee matale n locul celei ntrebuinate n coal pentru dumneata.Nene, dar matale cine suntei? este o exprimare politicoas.

Reinei! Textul Nenea directorul de George ovu este un text narativ. Naraiunea (povestirea) prezint ntmplrile ntr-o anumit ordine.

Naratorul (povestitorul) prezint cum nenea directorul afl c bieelului nu-i place la coal i,nelegnd c el se comport astfel pentru c nu tia pe nimeni i nici nu tia ce este o coal, i prezint cteva din lucrurile deosebite pe care i le poate oferi aceasta. Cnd constat ct de frumoas era nvtoarea lui este fericit c poate ocupa locul gol pstrat pentru el.

4. Povestii n scris textul Nenea directorul folosindu-v de ideile principale.

7Cartea. Rolul ilustraiilor

1. Justificai rolul pe care l au fiecare din prile componente ale unei cri: copertele (materialul din care este realizat, titlul, autorul, editura, imaginile care nsoesc titlul) , sumarul, interiorul (paginile, filele, mrimea literelor pentru titlu i pentru texte, aezarea n pagin a textelor etc).

2. Alegei o carte i descriei-i alctuirea i aspectul.

3. Comparai o carte de literatur i un manual de matematic. Prin ce se aseamn, prin ce se deosebesc? Ilustraiile sunt necesare? De ce?

4. Precizai din ce fel de cri au fost extrase ilustraiile:

............................... ............................... ............................... ...............................

5. Descoperii familia cuvintelor:

Ex: carte: crticic, crticea ,crulie, crioar, croiliter:.............................................................................................................................................a citi: ..........................................................................................................................................tipar: ............................................................................................................................................

6. Realizai un desen pentru o lectur citit de voi:

8Cuvntul. Cuvinte cu aceeai form, dar cu sens diferit (omonime)

Reinei! : n limba romn unele cuvinte au aceeai form dar sens diferit. Aceste cuvinte se mai numesc omonime.

1. Se dau cuvintele: broasc, toc, mare, cot, leu, sare. Alctuiete cte dou enunuri cu sensurile diferite ale cuvintelor.

2. Descoperii i subliniai omonimele din enunurile de mai jos:

Mama a cumprat alt lac de unghii.n lac notau tot felul de peti.Sacul este gol, nu mai e nimic n el. A nscris un gol n ultimul minut al partidei.Nucul i nfige adnc rdcinile n sol.Acum cnt nota sol.

3. Folosete imaginile pentru a descoperi omonime, dup model:

4. Descoperii sensurile cuvintelor subliniate i precizai prin ce pri de vorbire sunt exprimate.:

Am mnact o roie. ...................................................................................................................

Am ales bluza roie. ....................................................................................................................

Vreau s mnnc un corn cu lapte. .............................................................................................

Berbecul a rupt un corn n lupt. ................................................................................................

Dac numeri foile de plcint i piere pofta de mncare. ...........................................................

Nu mai rupe foile caietului! ........................................................................................................

5. Dictare: La nea Ion n curte e un strat subire de nea. Fata lui sare coarda, nevasta pune sare n mncare. Pe bluza roie are desenat o roie. Vor face casa lun pn la rsrit de lun. Subliniai omonimele. Precizai prin ce pri de vorbire sunt exprimate.

9Cuvintele vrjite dup Pierre Gamarra

1. Alegei cu rspunsurile corecte:

ntmplarea se petrece n: curtea colii sala de clas bibliotec

Aciunea se petrece: dimineaa n recreaie seara dup plecarea copiilor

Personajele povestirii sunt: nvtorul penia climara crile din bibliotec elevii cuvintele

Mesajul care se deprinde din text: Cuvintele sunt importante pentru oameni pentru c ele pot schimba, influena evoluia omenirii. Preedintele conduce i organizeaz un grup, este purttorul lor de cuvnt. Cuvntul PACE nseamn condiia pentru existena prieteniei, buntii, afeciunii, prieteniei, unirii, unui loc al nostru numit cas.

Reinei: Procedeul artistic prin care se atribuie lucrurilor, unor fiine .a. (altele dect oameni) nsuiri

omeneti se numete personificare. Lectura Cuvintele vrjite folosete acest procedeu atribuind peniei, climrii, literelor, posibilitatea de a gndi, vorbi, de a-i spune prerea, de a alege, specifice doar comportamentului omenesc.

2. Dai exemple de lecturi unde se folosete personificarea.

3. Completai dup model:CAS= ne este drag pentru c semnific locul unde te simi cel mai binePRIETENIE= .........................................................................................................................................UNIRE= .................................................................................................................................................BUNTATE= .......................................................................................................................................MUNC= ..............................................................................................................................................PACE= ...................................................................................................................................................

4. Realizai corespondena ntre cuvintele cu acelai sens (sinonime):

duumea nelinititecuvinte omenireiubire podeabuntate generozitateagitate vorbe lume dragoste

5. Alegei perechile de cuvinte cu neles opus (antonime):

buntate dezbinareprietenie rzboiunire rutatepace dumnie

10

6. Subliniai forma corect:

deodat/ de o dat alee/aleie todeauna/totdeauna npreun/mpreun hotr/hotr cuvntul/cuvntulcopertele/coperile zoologic/zologic unbl/umbl

7. Familia cuvintelor:

prietenie: ...........................................................................................................................................munc: ..............................................................................................................................................frate: .................................................................................................................................................

8. a) Desprii n silabe cuvintele: bibliotec, preedinte, nvtor, viscol, cnd, totdeauna.

...........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................... b) Scriei deasupra literelor v (vocal) i c (consoan).

9. Completai n csue semnele de punctuaie potrivite:

Ce cri i plac

mi plac crile de poveti de poezii cu benzi desenate i cele cu jocuri

Mie mi plac cele de aventuri Ce mult mi doresc ultima carte cu Harry Potter

O am eu i-o mprumut cu plcere

Mulumesc

10. Redactai un text scurt n care s introducei formule de prezentare, de salut, de permisiune sau de solicitare.

Text model: La teatru

_Bun ziua!_Bun ziua !_mi permitei s trec? Am bilet pentru locul 54, lng dumneavoastr._Cu plcere._Mulumesc!

11. Completai n paranteze cu (ks) sau cu (gz) n funcie de cum se pronun sunetul x n cuvintele urmtoare:

exemplu (gz) excursie (................) examen (................)

explicaie (...................) exerciiu (.................) taxi (................)

11

Factori care pot ngreuna comunicarea

2. S ne amintim!

Vorbitor (emitor) mesaj Asculttor (receptor)

2. Cum comunicm?O folosind cuvintele (comunicare verbal)O folosind mimica i gesturile, simbolurile i tonalitatea vocii (comunicare nonverbal)

3. Joc (pe grupe):

Fiecare grup va alege o propoziie care s poat fi descifrat prin gesturi i mimic. Un reprezentant din grupa cealalt va trebui s o interpreteze. A treia grup va ghici mesajul. Jocul se va repeta n aa fel nct fiecare grup s treac prin toate etapele (mesaj, emitor, receptor).

4. Numii factorii care mpiedic nelegerea mesajului:pronunia incorect

Degeaba l strigi, are ctile la urechi! Alo, nu te aud, sunt pe strad i e glgie!Am rguit i nu pot vorbi mai tare! zgomotul sau pronunie foarte nceat L(R)ic nu tia s zic L(R)u, l(r)uc, l(r)mul(r)ic... factori care mpiedic

auzul (surditate, cti...)

Reinei! Pentru ca mesajul s fie recepionat corect, trebuie s fie rostit clar, corect, cu intonaia corespunztoare mesajului transmis. Tonul cobort al vocii, pronunia incorect, neatenia etc. sunt factori care ngreuneaz comunicarea.

5. Transformai propoziiile urmtoare n propoziii enuniative, interogative, exclamative i citii-le corespunztor semnelor de punctuaie folosite.Exemplu: _Pe cer zbura un crd de berze. (p. enuniativ) _Pe cer zbura un crd de berze? (p. interogativ) _Pe cer zbura un crd de berze! (p. exclamativ)

Nite omulei ieeau pe gaura cheii bibliotecii.Sreau pe duumea._Cnd copiii ne vor stlci, l trimitem la domnul nvtor.

6. Joc. Telefonul fr fir

Elevii clasei se vor aeza n ir. Primul elev spune un cuvnt, o expresie, o propoziie la urechea colegului de alturi care o va transmite urmtorului. La final, ultimul elev spune cu voce tare ce a neles i se va discuta modificarea mesajului iniial.

12

Planul iniial al compunerii

1. S ne amintim: Compunerea este ...........................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Prile unei compuneri sunt: .....................................................................................................

Introducerea prezint: ...................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

n cuprins se scriu .......................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

ncheierea poate s conin: .........................................................................................................

..............................................................................................................................................................

2. Aezai n ordine etapele de realizare ale unei compuneri:

....... dezvoltarea fiecrei idei din planul iniial ....... stabilirea ideilor principale ....... stabilirea titlului

3. Citii compunerea alturat i stabilii prile compunerii folosind modelul din manual.

.....................................

......................................

......................................

13

Mi s-a terminat caietul dup Mircea Sntimbreanu

1. Taie rspunsurile greite:ntmplarea se petrece: O acas

O la coalO n clas

Personajele ntmplrii sunt: O biatulO autorulO foile caietuluiO nvtorul

Foile erau folosite pentru: O desenarea bicicletelorO construirea avioanelorO bileeleO unele teme (scrise ns cu greeli i rupte cu mult uurin)

4. Cuvinte cu acelai sens (sinonime):mirare a se terminamolima hobbya se isprvi uimire pasiune boalduzin informaiemesaj doisprezecea pieri plafontavan viciunrav a disprea

3. Cuvinte cu sens opus (antonime): a ateriza nendoite ndoite a iei a se ivi a decola a intra a disprea a rupe a veni a pleca a lipi

4. Spunei-v prerea:

Trebuie condamnat biatul pentru pasiunea lui pentru desen? Ce sfat i-ai da? Ce trebuie el s fac?

5. Biatul este numit stpn de ctre autor. De ce credei c a folosit aceast ironie?

face tot ce vrea cu caietele lui nu i-a psat c acel caiet a costat banii muncii ai prinilor are drept de via i de moarte asupra caietelor nu i-a psat c acel caiet s-a terminat n dou zile

6. Ce procedeu artistic a folosit autorul avnd n vedere c foile au nsuiri omeneti?

7. Gsii un alt final pentru aceast povestire n care biatul s neleag cu ce a greit ( de ex. fa de caietele sale, de prinii si, de cei care au fcut caietele dar i fa de pomii tiai pentru fabricarea hrtiei).

14

8. Aezai ideile principale n ordinea corect:

Foile nendoite l roag pe autor s le scrie povestea. Biatul constat c i s-a terminat caietul. Bicicletele desenate pe foi s-au ntors. Aeromodelele au aterizat pe caietul din care au plecat. Foile din coul de hrtie se plng de nravul stpnului.

9. Delimitai fragmentele (de la.... pn la....) corespunztoare ideilor principale.

10. Povestii oral i scris lectura Mi s-a terminat caietul de Mircea Sntimbreanu.

11. Imaginai un dialog scurt ntre elev i nvtor. Folosii semnele de punctuaie nvate.

12. Redactai un bilet unui elev care rupe foile din caiet. Dai-i sfaturi acestui elev. Citii biletele n faa colegilor i discutai-le.

S exersm:

1. Desprii n silabe cuvintele: caietul, biatului, aeromodele, aproape, dumneavoastr

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

2. Marcheaz cu o linie vocalele i cu dou consoanele din textul urmtor:

Noi ne-am desprins singure. Aa se ntmpl ntr-un caiet cu file rupte. Folosii-ne dumneavoastr. Scriei despre nravul acestui colar. Caietul acesta s-a terminat tot. Mcar s se termine cu folos

(Mircea Sntimbreanu- Mi s-a terminat caietul)

3. Observ cuvintele prinse n cuplaj, explic-le nelesul i alctuiete propoziii cu fiecare. Alege variantele cu care se pot confunda ultimele situaii.

aliniat destins a proveni numerar

alineat distins a preveni numeral

caro harp fis acces

.............. ................. .............. .............

4. Taie forma incorect:

Mi s-a teminat caietul! Aa se ntmpl ntrun caiet cu file rupte. sa ntr-un

Noi neam desprins singure. Avioanele s-au ntors pe aerodrom. ne-am sau

16

RECAPITULARE

1. Realizai corespondena ntre mesajul textelor i imagini:

Somnoroase psrele Se-mbulzesc la coli grmad.Pe la cuiburi se adun, Mndri, sprinteni i vioi,Se ascund n rmurele- Rnd pe rnd ca la parad, Noapte bun! Cte unul, cte doi,(Somnoroase psrele- Mihai Eminescu) Vrnd s intre toi mai iute.

Sunt la poart vreo cinci sute... (coala-Tudor Arghezi)

2. Formuleaz cte dou enunuri n care cuvintele pr, sare, mititei, tob, roie s aib nelesuri diferite.

3. Explicai cauzele care mpiedic nelegerea mesajului:

a) _ Alo! Alo! V rog s sunai un pic mai trziu c acum exerseaz frate-meu la tob!b) _ Ce mai e nou la voi pe deal?

_ Ce spui?_ La voi pe deal...._ Degeaba strigi. E prea departe. Mai bine sun-m la telefon.

c) Eu sunt romn iar Giovani italian. Greu ne-am neles i doar din semne.

4. Completai cu semnele de punctuaie potrivite:Bun ziuaBine ai venitAvei cartea Amintiri din copilrie de Ion CreangCost 12 leiPoftii baniiMulumesc Lectur plcutMulumesc i eu Bun ziua

5. Indicai din ce parte a compunerii se potrivesc enunurile:Era o zi frumoas de toamn. Soarele strlucea printre frunzele ruginii. Ionel porni spre coal.

6. Ordonai enunurile pentru a obine planul iniial al unei compuneri:........ A respectat reeta din cartea de bucate......... Mama a fost foarte mndr de fata ei......... Ana a vrut s-i fac mamei o surpriz.Alctuii o scurt compunere dup acest plan.

17

Evaluare

1. Alegei rspunsul corect:

textul narativ cuvinte cu aceeai form dar cu neles diferit

sinonime povestirea unor ntmplri care se desfoar ntr-o anumit ordine

antonime cuvinte cu neles opus

omonime cuvinte cu acelai neles

2. Realizeaz corespondena ntre ilustraii i titlurile textelor:

Mi s-a terminat caietul de Mircea Sntimbreanu

Pinochio de Carlo Collodi

Fram, ursul polar de Cezar Petrescu

3. Formuleaz cte dou enunuri n care cuvintele broasc, somn, iret s aib nelesuri diferite: ....................................................................................................................................broasc ....................................................................................................................................

....................................................................................................................................somn ...................................................................................................................................

....................................................................................................................................iret

...................................................................................................................................

4. Explic prin enunuri care pot fi cauzele nenelegerii mesajului transmis de persoanele care dialogheaz:

.............................................. ................................................... ....................................................

............................................... .................................................... ....................................................

5. Precizai care este partea compunerii reprezentat prin enunul: i au trit fericii pn la adnci btrnei.

.......................................................................................................................................................

18

Unitatea 2 A RUGINIT FRUNZA DIN VII...

La Medeleni dup Ionel Teodoreanu

1. Alegei cu rspunsurile pe care le considerai corespunztoare mesajului textului:

2. Spunei-v prerea!

Dnu a refuzat tovria Monici pentru c:O prezena Monici l deranjaO era supratO ar fi izbucnit i el n lacrimiO voia s mai admire livada nc o datO voia s fie singur n natur

3. Completai spaiile punctate cu cuvintele cu acelai neles (sinonime) din textul La Medeleni de Ionel Teodoreanu:

Dnu cobor treptele terasei (...............................) i porni n pai ncei ( ..............................) spre livad. Toamna risipea (............................) arome dulci i amrui, parfumuri (...........................) stinse. Vntul btea uor (..................) pe mirite i n grdini. Monica se pitise (.............................) dup trunchiul unui mr domnesc. Crengile se aplecau (.........................................) ca cerceii cu grele pietre preioase ( .......................................). Ce iute (..................................) a trecut vacana! se gndea el. Monica apru (....................................) n spatele (................................) bncii. i puse(...........................) pelerina pe umeri ca s nu rceasc.

4. Completai cuvintele cu sens opus (antonimele) cuvintelor date:cobor- ................................... mrii- ................................... mprtia- .............................. grele- .....................................stinse- ................................... repede- ................................. deasupra- .............................. ndrtul- ..............................

5. Delimitai textul n fragmente dup ideile-titlu de mai jos:

Dnu ,singur, n livad (de la............................................. pn la ............................................ )Venirea toamnei (de la ....................................................pn la ................................................. )Gndurile lui Dnu (de la .................................................pn la ................................................)Gestul Monici ( de la .....................................................pn la ................................................. )

6. Citii i alegei titlurile operelor literare legate de toamn cunoscute de voi (nu uitai de ghilimele!):..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Aciunea se desfoar: la Medeleni pe domeniul familiei Deleanu la Bucureti

Aciunea se petrece: la nceputul verii la nceputul toamnei la sfritul toamnei

Dnu este suprat pentru c: pleac departe de familie s-a terminat vacana pleac la Bucureti

19

7. Alctuii ideile sub form de propoziii.

8. Povestii oral, apoi n scris fiecare idee principal. Nu uitai s folosii alineatul cnd trecei la povestirea unei idei noi!

Reinei! Punctele de suspensie (......) marcheaz pauzele lungi n timpul vorbirii sau lipsa unui fragment dintr-un text.

9. Explicai de ce credei c au fost folosite punctele de suspensie n lectura La Medeleni de Ionel Teodoreanu.

Reinei! Ghilimelele sau semnele citrii sunt semne grafice pe care le ntrebuinm atunci cnd reproducem ntocmai titluri, cuvinte, enunuri sau texte scrise, spuse sau gndite de cineva. Cnd n cadrul unui citat intervine un alt citat se folosesc ghilimelele scrise astfel: ... ....

10. Explicai de ce s-au folosit ghilimelele n textul leciei.

11. Descoperii n exemple situaii care impun folosirea semnelor citrii i aezai-le unde lipsesc.

a) Lectura Puiul, scris de Alexandru Brtescu Voineti, se adreseaz copiilor, adevratul ndemn aflndu-se n motoul de la nceputul naraiunii: Sandi, s asculi de mmica!

b) Comenteaz proverbul: Fugi de omul cu dou fee, c unele griete i altele gndete.

c) Reinei versurile:in minte-un timp ce nu l-a ters uitarea,Cnd lng chipul mamei, mult iubit,mi aprea alturea alt chip,Un chip frumos i blnd: nvtoarea.

12. Completai textul cu semnele de punctuaie ce se impun:

Ai citit n vacan Da Ce anume Ursul pclit de vulpe de Ion Creang Fram, ursul polar de Cezar Petrescui Poezii de Tudor Arghezi

13. Formuleaz propoziii cu fiecare din cuvintele de mai jos:

sa sau nea ia iaus-a s-au ne-a i-a i-au

14. Dictare: (alineatele 3, 7-dou enunuri, 8 i 9) din lectura La Medeleni de Ionel Teodoreanu.

20

Propoziia enuniativ afirmativPropoziia enuniativ negativ

1. Citii nti propoziia simpl, apoi pe cea dezvoltat. Analizai fiecare propoziie n parte i ntocmii-i schema.

......... ............................ ............. ......................... ................... .............

Eu am mncat! Eu am mncat cacaval buuun! ......... ............................... .............. ......................... .................. .............

+ + + +

S ne amintim!Propoziia simpl este alctuit din subiect i predicat.Propoziia dezvoltat are, pe lng subiect i predicat i alte pri secundare de propoziie.

2. Alctuii propoziii simple cu ajutorul imaginilor.

.................................. .............................. ................................ ..........................

3. Adugai nu n faa cuvntului care exprim o aciune.

....................................... ................................... ....................................... ...............................

Reinei!Propoziia enuniativ afirmativ exprim o constatare, prezentnd o aciune sau o stare ca

fiind real. (exemplu: Elevul citete.)Propoziia enuniativ negativ prezint o aciune sau stare ca nefiind real. (exemplu: Elevul

nu citete.)

4. Alctuii propoziii afirmative i negative la sfritul crora s se afle punct, semnul ntrebrii, semnul exclamrii.

5. Alctuii o compunere scurt cu titlul Un elev harnic. ncercai s modificai acest text transformnd unele propoziii afirmative n propoziii negative pentru a alctui un al doilea text cu titlul Un elev lene.

Eu am mncat!

Eu am mncat cacaval buuun!

21

Compunerea dup un suport vizual

Sfaturi pentru realizarea unor compuneri reuite:

1. Numai citind mult vei izbuti s realizezi compuneri reuite! Literatura este un model permanent din care poi nva cum s scrii. Prin lectur i vei mbogi

vocabularul cu cuvinte noi i vei nva cum s aranjezi aceste cuvinte n propoziii, astfel nct s-i plac ceea ce ai scris.

2. Vei putea s scrii frumos numai despre ceea ce cunoti.Observ cu toat atenia tot ce te nconjoar i informeaz-te din toate sursele care-i stau

la ndemn.

3. Las imaginaia s zboare!

4. Ordoneaz cuvintele n propoziii i propoziiile ntr-un text n aa fel nct povestirea s curg firesc.

5. Despre expresiile poetice: Cuvintele care arat nsuiri se numesc adjective. Adjectivele sunt cuvinte de srbtoare. Datorit lor

exprimarea este mai clar, mai limpede, mai precis, mai plcut, mai adevrat. Propoziiile devin mai frumoase i mai bogate cu ajutorul comparaiilor, personificrii i al altor asocieri artistice de cuvinte.

6. Fiecare compunere are un titlu. Atunci cnd ai un titlu, dup care va trebui s lucrezi compunerea te vei gndi la un coninut care s

fie legat de titlu. i faci un plan al lucrrii i, pe msur ce scrii, recitete titlul pentru a vedea dac te-ai abtut de la el.

Atunci cnd i se d tema compunerii va trebui s-i gseti singur titlul, gndindu-te la coninutul compunerii.

7. Prile compunerii: Orice compunere are introducere, cuprins i ncheiere. n introducere, de regul sunt prezentate: personajele, momentul i locul desfurrii ntmplrii. Cuprinsul este partea cea mai dezvoltat. n ncheiere se pot scrie: finalul ntmplrii, nvmintele trase, strofe scurte din poezii care conin

versuri potrivite textului scris n cuprins etc.

8. Respect alineatele! O compunere trebuie s aib cel puin trei alineate (pentru cele trei pri ale

compunerii). Cuprinsul, n funcie de ideile care apar, poate avea la rndul su mai multe alineate.

9. Nu repeta aceleai cuvinte!

10. Un plan bun, o compunere bun! Planul iniial de idei te ajut s-i pui gndurile n ordine, s nu te rtceti prin alte subiecte, s alegi

ce e mai important de zis. Planul compunerii este format din ideile care rnduiesc desfurarea temelor astfel nct compunerea s curg firesc, fr ntreruperi. Ideile pot fi interogative (sub form de ntrebri), propoziii enuniative sau titluri.

11. Fii atent cum scrii! O compunere trebuie scris cu atenie pentru a nu face i greeli de punctuaie, ortografie, ordinea i

forma corect a literelor .a.

12. nainte de a scrie, gndete!Scrie compunerea pe alt caiet i perfecioneaz-o prin mai multe ncercri. Cnd e gata, transcrie-o pe

curat. Ultima citire f-o cu voce tare. Este important s-i citeti compunerea pentru a fi neles.

22

Culesul porumbului dup Ion Agrbiceanu

1. Completai cu rspunsurile corecte:

Primvara, plugarii erau ngrijorai pentru c: O fusese secet O plouase prea mult O nu semnaser porumbul la timp

Porumbul s-a fcut mult pentru c : O plouase la timp O porumbul legase cte doi-trei tiulei pe fir O toamna a fost lung

Personajele care apar n text sunt: O stenii O copiii O plugarii O nvtorul

Culesul porumbului a nceput: O la nceputul primverii O la sfritul lui octombrie O la nceputul lui noiembrie

2. Realizai corespondena ntre cuvintele cu acelai sens (sinonime):

ngndurai luminoasdestul recisenin ridicaurcoroase ngrijorai nlau suficientboare glgielarma adiere

3. Legai cuvintele cu sens opus:

trziu scund lung devremenalt scurts-a nclzit a ieitrdea s-a rcita intrat plngea

4. Potrivii nelesurile prin coresponden:

Se descuie cerul admiraia fa de porumbul des i nalt ca o pdure

Ce porumb s-a fcut! Pdure! bucuria stenilor datorat recoltei bogate

Le rdea oamenilor inima a plouat mult

larma vorbelor ca o nentrerupt fierbere oamenii fericii vorbeau mult i tare

23

5. Alegei cu i alte titluri potrivite lecturii Culesul porumbului dup Ion Agrbiceanu:

O Hrnicie O Toamn darnic O Roadele hrniciei O Miresmele toamnei O Primvar secetoas O An mbelugat O Plugarii harnici O nceput de an colar

6. Selectai din text cte dou exemple pentru fiecare tip de imagine:

Imagini vizuale Imagini auditive Imagini olfactive(miros)

Imagini tactile(senzaii de frig, cald)

Imagini dinamice(de micare)

7. Desprii n silabe cuvintele: groase, nentrerupt, vremea, nct, toamn, noiembrie, plouat, mireasm, fierbere, porneau, tiuleii, auzea, fiert, copiii, inimoase, persoane, boare.

8. Desprii n silabe dup model: dintr-o din - tr-o

ntr-o ....................... printr-un .......................... n-are .......................... .

tai-o ..................... de-acum ......................... privindu-l .........................

scrie-o ....................... pe-acolo ....................... printr-o ............................

9. Explicai sensurile urmtoarelor cuvinte:

inima car semna fire

O doare inima. E un car tras de boi. Primvara semna porumb. Are o fire vesel!Primria e n Car un sac n spate. Semna bine cu mama ei. Bunica toarce fire de in.inima satului.

11. Introducei cuvintele din dreapta n spaiile potrivite:

Era i sora ............... acolo. s-a El nu ........... gndit ce s fac mai trziu. sa Nu tie dac s ia mere ............... pere. s-au Albinele ................ adunat n stup. sau Vii pe .............. mine? l-a ................ fiert i ............ mncat. la

12. Transformai dup model:

l vede l-a vzut se vede s-a vzut o vede a vzut-o

l aduce ........................ se aduce ..................... o aduce ........................

l sperie ......................... se sperie ..................... o sperie .......................

13. Dictare: Din cnd n cnd.... porumbului.(din lect. Culesul porumbului dup I.Agrbiceanu)

24

Rapsodii de toamn-fragment-

de George Toprceanu1. Alegei rspunsurile corecte:

Primul semn de venire a toamnei: O Crivul O o boare

O un vnticel rece

Plantele sunt ngrijorate deoarece: O toamna nseamn moartea florilor O toamna las usctur n lumea plantelor

O suflarea rece a vntului le distruge

Libelula i-a oprit zborul graios pe o campanul deoarece: O era obosit O se temea s nu fie luat de vnt O a simit rceala vntului

Toamna las n urma ei: O spaima florilor i insectelor O crri pustii O alai de frunze moarte

2. Cnd afl c toamna vine :

v florile -i vibreaz clopoeii v dalia -se teme c-or s-i cad diniiv petuniile -se-agit v floarea-soarelui -i ndreapt taliav campanula -regret, sunt ngrijorate

3. Alegei cuvintele cu acelai sens (sinonime):

rapsodie freamtboare distinselit vnticelvibraie cnteca pustii fricspaim a goli

4. Selectai explicaiile potrivite: Titlul poeziei i expresiile cu privire la reaciile vieuitoarelor n momentul apariiei toamnei sugereaz:

un cntec trist, melancolic un cntec vesel, optimist o poezie dedicat schimbrilor din natur la venirea toamnei

5. Folosii cuvintele: cine, ce, unde, cum, cnd, de ce, din ce cauz .a. pentru a formula ntrebri fiecrei strofe a poeziei.

6. Explicai de ce poezia Rapsodii de toamn de George Toprceanu este un text n versuri i dai exemple de folosire a personificrii n poezie.

7. Autodictare: strofele care conin denumirile florilor.

25

Verbul

1. Completai spaiile punctate cu cuvintele potrivite:

Partea de vorbire care exprim .............................. , ..................................., ................................ fiinelor, lucrurilor, fenomenelor ale naturii se numete verb. Verbul are pentru o singur fiin, un singur lucru, un singur fenomen al naturii, numrul........................................ i pentru mai multe fiine, mai multe lucruri, mai multe fenomene ale naturii, numrul .............................................. . Pronumele care pot nsoi verbele ajut la determinarea persoanei verbelor:-eu, noi persoana ...........-tu voi persoana ..............-el, ea, ei, ele persoana ..............

2. Completai spaiile punctate cu verbele potrivite:

Ramurile ....................................purtate de vnt. Soarele ............................ la orizont.Florile .........................................n ghiveci. Drapelul ...........................n vnt.Copiii ......................................cu mingea. Petele ..............................n acvariu.

3. Transform substantivele n verbe, dup model:

fug a fugi floare ................. pcleal ................. uitare ................

munc ................. ntoarcere ............... vorbire ...................... poveste ...............

4. Identificai verbele i subliniai-le cu o linie pe cele la numrul singular i cu dou pe cele la plural:

a) A trecut nti o boare b) O mireasm mbttoare se risipea n aer.Pe deasupra viilor, (Culesul porumbului -I. Agrbiceanu)i-a furat de prin ponoarePuful ppdiilor.

(Rapsodii de toamn -G. Toprceanu)

c)Cnd vine toamna, psrile pleac i frunzele cad... (La Medeleni -Ionel Teodoreanu)

5. Completai tabelul urmtor cu verbele: a ridica, a vedea, a aduna, a scrie, a cnta, a cumpra.

singular pluralpers. I pers a II-a pers a III-a pers I pers a II-a pers a III-a

eu tu el,ea noi voi ei,ele

26

6. Selectai verbele din enunurile urmtoare i completai tabelul.

a) oarecele de bibliotec ronia la o carte i-i ddea cu prerea:_ E bun cartea, mai bun dect cea de ieri!

b) Doi grauri ciuguleau din cireele roii i dulci. Pisica pndea i ea pofticioas. Ce nu tii voi ns, e c Grivei abia atepta s fac un pas i...ha! S se nvee minte hoaa!

verbul numrul persoana

7. Alctuii enunuri n care verbele s fie la:persoana a III-a, numrul plural

...............................................................................................................................................................

persoana a II-a, numrul singular

..............................................................................................................................................................

persoana I, numrul plural

.............................................................................................................................................................

8. Transcrie enunurile date renunnd la cratim:

Ce-i mai trebuie? Ce i mai trebuie? Nu-l doare. .................................................N-a pit nimic. ............................................... Ce-i spui mine? .........................................S-i cear scuze! .............................................. Ce-l supr? ...............................................Cred c-mi aduc aminte. .......................................... Vreau s-mi spui. ......................................

9. Alctuii propoziii n care verbul s arate:-aciunea unei fiine:

........................................................................................................................................................

-existena unui obiect:

.......................................................................................................................................................

-starea unui lucru:

.......................................................................................................................................................

29

7. Alegei explicaiile corecte:iarna-i aproape deoarece: O czuse bruma pe acoperiuri O nghease apa ginilorO n pcla albstruie din pdure iarna pregtete sania

uitndu-m numa-ntr-un ochi, ca raa la uliu vrea s spun c:O raa st nemicat ca s urmreasc micrile dumanuluiO pasrea st pregtit s fug la fiecare micare a atacatoruluiO st n ateptare nendrznind s mite

iepurii sreau ca lcustele exprim:O mulimea iepurilor asemntoare cu a lcustelorO sriturile iepurilorO exagerrile povetilor vntoreti

8. Desprii n silabe, conform modelului, urmtoarele cuvinte:Exemplu: ntr-o n - tr-o

i-nghease ............................................... de-acu .................................................

cojocu-n ................................................... iarna-i ..................................................

nlndu-mi ............................................... uitndu-m .............................................

numa-ntr-un .............................................. se-nelege ............................................

i-mpucam ............................................... dumneata-n .........................................

Reinei!Cuvintele v-a se scriu cu liniu de unire (cratim) i se rostesc ntr-o silab. Liniua de unire

nlocuiete vocala din cuvntul v. Cuvntul a ajut la formarea timpului trecut al verbelor. Cuvntul va ajut la formarea timpului viitor.

9. Alegei varianta corect:

Dac va/ v-a ncepe s plou va/ v-a trebui s avei umbrel la voi. Bunica nu poate veni s v ia. Va/V-a spus de ieri c a fost programat la doctor i nu tie cnd va/ v-a termina. Va/V-a adus umbrela aceasta, pentru orice eventualitate.

10. Selectai verbele din enunuri i analizai-le (preciznd persoana, numrul, timpul lor):

Peste o sptmn se vor ntoarce cu toii.

...............................................................................................................................................................

El l-am ntrebat pe tatl lui despre excursie.

...............................................................................................................................................................

V-ai adunat jucriile ?

..............................................................................................................................................................

11. Dictare: Din lectura ara de dincolo de negur dup Mihail Sadoveanu de la ntr-o diminea... pn la ...n-o vd nicierea.

30

Sfrit de toamn-fragment-

de Vasile Alecsandri1. Indicai rspunsurile potrivite:

au fugit de zile rele sugereaz c psrile : O au plecat pentru c vor veni zile friguroase O fug de perioada n care nu pot gsi hran O fug de cineva care le vrea rul

urmrite de al nostru jalnic dor nseamn c: O le vom duce dorul cu jale O plngem pentru c nu le putem opri plecarea

O dorim s plece ct mai repede

Lunca btut de brum acum pare ruginit arat c: O pdurea roiatic strlucete acoperit de brum

O lunca e distrus, ca btut, ars de brum O bruma strlucete sub razele soarelui

iarna vine, vine pe criv clare descrie: O venirea furtunoas a iernii O apariia iernii clare pe criv ca o vrjitoare clare pe

mtur O apropierea iernii uor, pe nesimite

boii rag, caii rncheaz, cinii latr la un locspune c: O animalele simt cu team apropierea iernii O animalele se ceart O animalele sunt nfiorate de zgomote

2. Descoperii n textul Sfrit de toamn de Vasile Alecsandri cuvintele cu acelai sens (sinonime) cu cele de mai jos:musafirii .......................... abandonat-au ..................... rtcit-au ......................trist ............................. ofilite ............................... se desprind ......................

3. Realizai corespondena ntre cuvintele date i cuvintele cu sens opus (antonimele) din textul Sfrit de toamn: a reveni scurt vesel a se lipi a crete a se deprta

lung a se dezlipi a scdea a pribegi a se apropia trist

4. Un cuvnt, mai multe sensuri. Explic sensul expresiilor date:

A czut pe gnduri. .........................................................................................................................

Frunza a czut pe pmnt. ..............................................................................................................

I-a czut faa cnd l-a vzut. ...........................................................................................................

A czut la pat, are febr mare. ........................................................................................................

Am czut la examen. ......................................................................................................................

5. Legai corespunztor ( cu ) folosirea semnelor de punctuaie din ultima strof:virgula semnul exclamrii punctul

desparte o repetiie, o enumeraie marcheaz sfritul comunicrii exprim team, emoie

31

Planul dezvoltat de idei

Reinei!Planul simplu de idei este alctuit din ideile principale ale unui text.Planul dezvoltat nseamn mbogirea ideilor principale cu informaii semnificative despre

locul, timpul, personajele i aciunile acestora.

1. Realizai planul dezvoltat de idei pentru lectura Culesul porumbului dup Ion Agrbiceanu pornind de la modelul prezentat n manual pentru lectura La Medeleni de Ionel Teodoreanu.

2.Realizai povestirea textului folosindu-v de planul dezvoltat de idei.

3. Nu uitai! Pentru ca un text s fie frumos trebuie s conin expresii artistice.

Utilizai-le pe cele din textul lecturii sau pe cele descoperite de voi n lecturile cu coninut asemntor. Iat cteva exemple:Soarele era palid., Toamna mprtia arome dulci i amrui., crenguele ca cerceii cu grele nestemate, le rdea oamenilor inima, larma vorbelor ca o nentrerupt fierbere, alai de frunze moarte, scnteiase n grdin i pe acoperiuri o brum groas.

4. Analizai-v propriile compuneri dar i pe cele ale colegilor dup urmtoarele criterii:

a) Dac povestirea urmrete ideile planului dezvoltat.b) Dac conine toate alineatele impuse de idei.c) Dac cuvintele sunt corect ordonate n propoziii i propoziiile n text astfel nct povestirea

s curg firesc i fr cuvinte care s se repete suprtor.d) Dac s-au folosit cuvinte i expresii artistice care s mbogeasc textul.e) Dac este scris cu atenie, respectnd ordinea, forma corect a literelor, ortografia i

punctuaia potrivite.


Planul simplu de idei

1. Primvara, plugarii erau ngrijorai.2. Toamna aduce roade mbelugate.3. Fericii, oamenii culeg porumbul.



1. Primvara, plugarii erau ngrijorai. Seceta din primvar ntrzie semnatul. Doar o ploaie ndestultoare i o toamn lung ar fi salvat recolta. Vremea a ajutat la creterea recoltei.

2. Toamna aduce roade mbelugate. Porumbul s-a fcut ca pdurea de des. Vremea lunii noiembrie este prielnic culesului.3. Fericii, oamenii culeg porumbul. Lanurile de porumb sunt pline de larma culegtorilor. Copiii ajut i ei dar se bucur i de aroma porumbului copt. Carele nlate i pline cu porumb pornesc scrind de greutate spre sat.

33

Unitatea 3 POVESTIRI CU TLC

Plria Omului-de-zpad dup Iuliu Raiu

1. Completai cu rspunsurile potrivite:

Aciunea textului se desfoar: O toamna O iarna

O la nceput de primvar

Personajele textului sunt: O Omul-de- Zpad O biatul

O ceilali copii O un trector

Omul-de-Zpad i-a dat plria: O ca s-o duc la depozitul de fier vechi O pentru c era prea grea pentru el

O pentru c oricum nu-i mai trebuia, venea primvara i zpada se topete

nvtura pe care o desprindem din acest text este: O s reciclm materialele refolosibile O s respectm natura O s ne respectm unii pe alii

2. Gsii cuvinte cu sens asemntor (sinonimele) celor date mai jos cu cele aflate n textul leciei Plria Omului-de-Zpad dup Iuliu Raiu. l urmrea ........................... normal ................................. nu arunca ........................... voce ..................................nasturii ................................. eu stimez .............................ngrijorat ............................ impresionat ...........................

3. Realizai corespondena ntre cuvintele cu sens opus (antonime):

frig a se apropia n fa a strnge prieten nepstor

duman grijuliu cald a se deprta n spate a mprtia

4. Gsii ct mai multe cuvinte din familia cuvintelor date:fier ................................................................................................................................................copil .........................................................................................................................................

5. Delimitai textul n fragmente folosindu-v de ideile sub form de titlu date:

Discuia biatului cu Omul-de-ZpadPropunerea Omului-de-ZpadPromisiunea biatului

34

6. Transformai ideile-titlu n idei sub forma unor propoziii, apoi ntocmii planul dezvoltat de idei.

7. Folosii-v de planul dezvoltat de idei pentru a realiza povestirea textului.

8. Omul de zpad a primit, prin folosirea personificrii, cteva trsturi omeneti. Enumerai cteva din ele.

9. Scriei verbele date la timpul trecut. (a mpleti) (a supraveghea)Bunica mi- ............................. un fes gros. Bunicul m- .............................. la leciile de asear. (a fi) (a ajuta)i eu ...................... un nepot responsabil i i- .................................. cu treburile n gospodrie.

10. Alegei varianta corect a cuvintelor va i v-a:

Bunicul nu va / v-a spus atunci tot adevrul. Acum v va / v-a putea spune de ce. Va / V-a povesti o ntmplare cu tlc.

11. Completai cu semnele de punctuaie potrivite.

Omul i-a spus cu cel mai firesc glas Iertai-m de deranj dar a vrea s v pun o ntrebare Ce ntrebare vrei s-mi pui De ce v scoatei plria de cte ori trec eu pe drum Oala vrei s zici se amuz omul de zpad

12. Selectai din text verbe:

a) la timpul trecut: .........................................................................................................................b) la timpul prezent: ......................................................................................................................c) la timpul viitor: .........................................................................................................................

13. Realizai un text scurt n care s folosii formule de prezentare, solicitare, de permisiune, de salut.

14. Spunei-v prerea:

De ce credei c este foarte important ca elevii s adune fierul vechi?

natura va fi mai curat fr deeurile de fier;

fierul vechi va duce la economisirea minereului de fier necesar

uzinelor;

fierul va fi refolosit n oelrii cu costuri mai mici;

se pot ctiga bani muli din vnzarea fierului vechi;

elevii vor fi apreciai i ludai pentru astfel de activiti;

35

Substantivul

S ne reamintin! Partea de vorbire care denumete fiine, lucruri, fenomene ale naturii se numete substantiv. Substantivele sunt de dou feluri: substantive comune i substantive proprii.Substantivele comune sunt cele care denumesc fiine, lucruri, fenomene ale naturii de acelai fel.Substantivele proprii sunt cele care denumesc anumite fiine, anumite lucruri, anumite fenomene ale naturii pentru a le deosebi de celelalte de acelai fel. Substantivele au dou numere: numrul singular (pentru o fiin, un lucru, un fenomen al naturii) sau numrul plural (pentru mai multe fiine, mai multe lucruri, mai multe fenomene ale naturii).

1. Verificai care din urmtoarele cuvinte sunt substantive. Cum procedezi?

zboar, albin, cald, ninsoare, ntoarcere, noapte, plop, ispitete, bucurie.

2. Alegei dintre substantive pe acelea care denumesc aciuni i stri sufleteti:

semnatul, cel, cltor, bucurie, pritul, creion, ger, scriere, bucurie, rbdare, rsrire, manual, furie, prjitur, nfurare.

aciuni:............................................................................................................................................

stri sufleteti: ...............................................................................................................................

3. Transformai verbele: pleac, cltorete, strig, muncete n substantive i alctuiete cu ele propoziii:..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

4. Recunoatei substantivele din textul urmtor i precizai felul i numrul lor:

Ursul nostru se nrvise s fure, i nu fura altceva dect bomboane, ciocolat, dulcea, fructe i rahat. (Houl- Tudor Arghezi)

Psrile de la Giurgiu ateptar psrile din Arge, de la Bacu i Severin, i, dup ce se adunaser toate, au trecut n nori de stoluri ctre miazzi, peste Dunre.... (Piatra piigoiului- Tudor Arghezi)

5. Punei n coresponden fiecare grup de cuvinte subliniat cu substantivele potrivite ca neles:

Am plecat de-acas cu prere de ru. memorieCalc cu bgare de seam pentru c e alunecu. amintirileAducerile aminte nu-i dau pace. regretPoeziile cer inere de minte. neatenieHoul urmrete tocmai victima cu nebgare de seam. atenie

37

Genul substantivelor

Reinei!Substantivele care se numr la singular cu un i la plural cu doi sunt la genul masculin.Substantivele care se numr la singular cu o i la plural cu dou sunt la genul feminin.Substantivele care se numr la singular cu un i la plural cu dou sunt la genul neutru.

1. Identific substantivele comune din fragmentul urmtor i grupeaz-le dup gen n tabel:

Nu tiu alii cum sunt, dar eu, cnd m gndesc la locul naterii mele, la casa printeasc din Humuleti, la stlpul hornului unde lega mama o far cu motocei la capt, de crpau mele jucndu-se cu ei, la prichiciul vetrei cel humuit, de care m ineam cnd ncepusem a merge copcel, la cuptiorul pe care m ascundeam, cnd ne jucam noi bieii de-a mijoarca i alte jocuri i jucrii pline de hazul i farmecul copilriei, parc-mi salt i acum inima de bucurie.

(Amintiri din copilrie- Ion Creang)

masculin feminin neutru

2. Analizai substantivele din textul urmtor, dup modelul:

floare = substantiv comun, genul feminin, numrul singular

Un popor de ppui cu braele ntinse, cu obrajii umflai i rumeni, par a privi mirate la noi, cu ochii de mrgele. ( n Ajunul Crciunului- Alexandru Vlahu)

3. Realizai un text cu titlul La magazin unde s folosii ct mai multe substantive. Subliniai-le!

39

7. Realizai planul dezvoltat de idei pentru lectura Povestea crocodilului care plngea dup Vladimir Colin pornind de la planul simplu de idei:

Povestea crocodilului care plngea dup Vladimir Colin

Planul simplu de idei

1.Crocodilul plnge nelnd-o pe cprioar.

2.Cprioara vrea s-l ajute pe crocodil.

3.Crocodilul o mnnc pe cprioar.

4.Papagalul povestete fapta crocodilului.

Povestea crocodilului care plngea dup Vladimir Colin


1.Crocodilul plnge nelnd-o pe cprioar. ....................................................................... ...................................................................... ...................................................................... 2.Cprioara vrea s-l ajute pe crocodil. ......................................................................... ........................................................................3.Crocodilul o mnnc pe cprioar............................................................................................................................................4.Papagalul povestete fapta crocodilului...............................................................................................................................................

8. Povestii oral fiecare idee apoi, cu atenie la exprimare, corectitudine i aspect, n scris.

9.Citii-v n gnd de cteva ori povestirea, apoi n faa colegilor cu voce tare. Apreciai care este cea mai frumoas povestire din cele citite. Justificai alegerea fcut.

10. Continuai povestirea imaginndu-v cum au pedepsit animalele din pdure fapta crocodilului.

Un papagal, care vzuse din vrful unui copac tot ce se ntmplase strg: _ S afle toat pdurea ce pete cine crede n lacrimile unui crocodil!...

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

41

5. Care din proverbe nu se potrivete cu mesajul poeziei?

Cine muncete are ce mnca. Unirea face puterea. Cine alearg dup doi iepuri nu prinde niciunul. Lenea e cucoan mare care n-are de mncare.

Scrierea corect a cuvintelor n-ai i nai

Reinei! Cuvintele n-ai se scriu cu liniu de unire (cratim) i se rostesc ntr-o singur silab.Liniua de unire nlocuiete vocala u din cuvntul nu folosit n propoziiile negative. Cuvntul aiajut la formarea timpului trecut al verbelor. Cuvntul nai este un substantiv comun, care denumete un instrument muzical de suflat.

1. Rezolv conform modelului:

Nu ai uitat. N-ai uitat. Nu ai putut. ..............................Nu ai vzut. .............................. Nu ai aflat. ..............................Nu ai scris. .............................. Nu ai cerut. ..............................

2. Alege forma corect a cuvintelor n-ai i nai :

Dac n-ai un n-ai, n-ai cum s cni. N-ai primit premiul nti la concursul de n-ai. nai nai nai Nai nai

Crezi c n-ai curaj s cni la acel n-ai? Tu n-ai nimic de fcut? nai nai nai

3. Completeaz textul nlocuind cuvintele subliniate cu ortogramele potrivite:

_ Nu am (...............................) frm de mncare!

_ i ce este (.............................) de fcut cnd nu este (...................................) de unde?

_ Nu ai (......................................) de mncare dac nu munceti! i apoi (............................) de

ce s ne vicrim degeaba? Hai la munc!

4. Rspunde la ntrebri dup modelul de mai jos:

Ai ateptat meciul? L-am ateptat.

Ai ctigat concursurile? ..................................................................... .

Ai adus sacoa? .......................................................................

i aminteti poezia? .......................................................................

Te aude cineva? .....................................................................

Ai but laptele? ......................................................................

Ai vzut harta? ......................................................................

43

Transformarea textului dialogat n povestire

Reinei! Atunci cnd un text dialogat se transform n povestire se reiau toate informaiile transmise de

personaje.n povestire nu se mai folosete linia de dialog, iar verbele sunt la persoana a III-a. Trecerea de la dialog la povestire se face cu ajutorul cuvintelor de legtur: c, apoi, dac, deci,

ca s, pentru c, cci, i etc.Model: Textul dialogat Povestirea n seara urmtoare, prepelia i ntreb puiorii: _Ei, ce-ai mai auzit astzi?

Urmtoarea sear prepelia i-a ntrebat pe pui ce au mai auzit.

_A venit iar stpnul cu feciorul su. Au tot ateptat rudele dar n-au venit.

Ei i-au spus mamei c n-a venit nimeni s-l ajute pe stpn.

Stpnul i-a spus feciorului:

Pentru c ovzul era copt i nu se mai putea atepta, a hotrt ca, mpreun cu fiul su, s pregteasc cele necesare i s vin la munc a doua zi, foarte devreme.

_Ei, puiorii mei, de vreme ce omul a hotrt s pun singur mna, fr s atepte ajutorul altora, treaba se va face. Se cade s ne mutm de aici. Prepelia i puii ei dup L.N.Tolstoi

Auzind prepelia c omul n-a mai ateptat ajutor de la nimeni i c a hotrt ca el i cu fiul su s lucreze singuri, a neles c treaba se va face. I-a luat pe puiori i s-a mutat.

Dup modelul de mai sus transformai textul dialogat dat n povestire:

Din vorb n vorb, copiii se fcur stpni pe obrajii bunicului. _Partea asta e a mea! _i partea asta a mea! _i asta, a mea! La barb se ncurcar. Bunicul i mpc zicndu-le: _Pe din dou. i copiii o despicar, cam repede, c btrnul strnse din ochi. _Jumtate mie. _i jumtate mie. (...) i biatul ntinse d-o musta i fata de alta, ba a lui, ba a ei, s fie mai lung. Pe bunic l trecur lacrimile, dar tcu i-i mpc zicndu-le: _Amndou sunt deopotriv.

Bunicul- B.t.Delavrancea

44

Dup asemnarea lor dup Emil Grleanu

1. nlocuii cuvintele subliniate cu altele cu acelai sens din lectur.

Fcuse Dumnezeu aproape toate vietile (.........................................) Pmntului. Pe ultimele hotr s le creeze (.........................................) dup sfatul celorlalte. Creatorul (...............................) Se gndea cum s mai dea o vieuitoare vzduhului (.............................................). Dup sfatul(......................................) rutcios(as) al broatei, fluturelui, albinei, pianjenului, oprlei, care voiau crearea unei fiare (.........................................), i-au ales ca model prile pe care le credeau ele a fi cele mai urte. Numai rndunica fusese darnic (.......................................) i ceruse o pasre mai frumoas (.......................................) dect ea.

2. Realizai corespondena ntre animalele din povestire i sentimentele pe care le descoper Dumnezeu fa de celelalte animale.

leul invidia

raa mrinimia

elefantul ur

broasca ngmfarea

rndunica rutatea

3. Spunei-v prerea!

a) De ce credei c leul l ura pe tigru?b) De ce raa era invidioas pe lebd?c) De ce elefantul a cerut lui Dumnezeu s creeze oricelul?

4. Comentai nvturile desprinse din lectur. Adugai i voi alte preri.

O Dumnezeu e drept i bun nelegnd mintea i inima celorlalte vieuitoare.O Rutatea, egoismul, invidia au fost remarcate.O Buntatea este cel mai frumos sentiment.O Creatorul i rspltete pe cei cu suflet frumos aa cum a fcut i cu rndunica.

5. Ce procedeu artistic a folosit autorul avnd n vedere c vieuitoarele se comport precum oamenii: vorbesc, au sentimente i plnuiesc anumite ntmplri?

6. Realizai planul dezvoltat al povestirii, apoi povestirea acesteia. Pentru alctuirea unui text corect i frumos recitii indicaiile de la pagina 21.

7. Analizai-v propriile compuneri dar i pe cele ale colegilor dup criteriile de la exerciiul numrul 4, pagina 31.

45

Povestirea dup un plan de idei a unor texte de mic ntindere

Realizai povestirile textelor date parcurgnd urmtorii pai:citii fiecare text cu atenie;ntocmii planul simplu de idei;adugai planului amnunte alctuind astfel planul dezvoltat de idei;realizai povestirea cu grij la exprimare i aspect (indicaiile de la pag. 21);analizai textul obinut (ex.4 pag. 31), mbuntii-l, eventual, rescriei-l pentru a obine un text de calitate.

a) Ce ruine!

Alexandru i Marin Mama tare-i supratDe la coal-acas vin. Alexandru-n prag s-arat:Zice dintr-o dat Marin: _Bunicua m-a inut_Hai s ne jucm puin! Pe la treburi s-o ajut.

ntr-un ram de corcodu Nu termin vorba bine,Pun ghiozdanele acu Iat i bunica vine,i ncing cu sete-un joc. Ca s-l vad pe biat,Timpul ns nu st-n loc. C as-noapte l-a visat.

Ce ruine a pit Alexandru, c-a minit, Nu e greu de-nchipuit (Bucuria de a scrie compuneri- Marcela Pene)

b) Rndunica a plecat Trist se tnguie motanul: Dup hran pentru pui, _Miau i vai de capul meu! Cuibu-i singurel sub streini Petrior l ia n brae i prin curte nimeni nu-i. _Iart-m, te rog, cci eu

Rde sub musti motanul Te-am lovit, i ru mi pare,_Ce noroc!...Pcat s-l scap!... Dar de bieii puioriIute sus!...Dar poc, o piatr ie cum nu i-a fost mil,l lovete drept n cap. Cnd srisei s-i omori?

(Motanul pedepsit- Elena Farago)

c)ntr-o zi, capra cheam iezii de pe-afar i le zice: _ Dragii mamei copilai, eu m duc n pdure, ca s mai aduc ceva de-ale mncrii. Dar voi ncuiai ua dup mine, ascultai unul de altul i nu cumva s deschidei pn ce nu-i auzi glasul meu. Cnd oi veni eu, am s v dau de tire, ca s m cunoatei, -am s v spun aa: _Auzit-ai ce-am spus eu? _Da, mmuc, ziser iezii. _Pot s am ndejde n voi? _S n-ai nici o grij, mmuc

(Capra cu trei iezi- Ion Creang)

46

Cumtra vulpe de Otilia Cazimir

1. Completai cu rspunsurile corecte:

Aciunea se petrece: O n grdin Personajele poeziei sunt: O gtele O n dumbrvioar O vulpea O n poian O Catincua O lupul

O Ilenua O celuii

O mioarele O GriveiDin poezie nvm c: O unde-s muli, puterea crete

O cei fr putere pot izbndi dac sunt unii O vulpea cea ireat a vrut doar s ncerce dac fetiele sunt atente

2. nlocuii cuvintele subliniate cu altele din text cu acelai neles:

O vulpe pozna (......................................) sttea s spioneze (........................................),

nfometat (................................................), slab (..............................................), cu gndul la o

gsc durdulie (...............................................). Gtele au nceput s ipe i s zboare dnd

semnalul. Fetele i cinii au srit cu ce au avut la ndemn. Vulpea cea prostu (............................)

era s-i lase coada ntre dinii ( .....................................) lui Grivei. Acum e pace (...........................)

n dumbrav iar fetiele sunt mndre de realizarea (.........................) lor.

3. Transformai cuvintele date n cele care arat obiecte mai mici, ca n model:cas csu gsc .................................. sor .............................vulpe ......................... cine .................................. coad ............................dumbrav ........................... oaie ........................... ra .............................

4. Transcriei versurile care arat:a) spaima trezit la apariia vulpii d) hotrrea fetelor de a-i apra avutulb) descrierea hoului e) ajutorul primit de la celuic) mesajul poeziei f) linitea care s-a lsat n dumbrav i bucuria faptului c au reuit, mpreun, s izbndeasc asupra unui

duman de temut.

5. Completai cuvintele cu sens opus (antonimele) celor date mai jos: costeliv .................................. neroada ....................................flmnd ................................... s lase ....................................gras .................................... linite ...................................muli ................................... alung ..................................crete ................................... rzboi ..................................urta .................................... hoa ...................................

49

Vorbim i scriem corect!

1. ncercuiete forma corect:

Dac n-ai/nai carte n-ai/nai parte. Cnd ai un n-ai/nai cni, cnd n-ai/nai un n-ai/nai nu cni.Am citit toat cartea ntr-o/ntro zi. Se mica cnd ntr-o/ntro parte cnd ntr-alta/ntralta.Vreau s i-au/iau o floare mamei. Lui Ionel nu i-au/iau plcut fotografiile.Vineri v-a/va pleca n vizit la bunici. V-a/Va fost cald sau frig?

2. Completeaz casetele cu semnele de punctuaie potrivite:

Scufia Roie ascult i se duse s se aeze pe pat lng bunica dar mirat foarte de nfiarea acesteia spuse

Vai bunicuo de ce ai mini aa de mari Ca s te strng mai bine n brae copila mea Vai bunicuo dar de ce ai urechi aa de mari Ca s te pot auzi mai bine fata mea Vai bunicuo dar de ce ai dini aa de mari Ca s te pot mnca mai bine

i spunnd acestea lupul cel ru se i arunc asupra Scufiei Roii i o mnc pe dat (Scufia Roie- Charles Perrault)

3. Transformai dialogul de la exerciiul precedent n povestire.

4. Imaginai-v un alt sfrit pentru fragmentul prezentat la exerciiul nr.1.

5. Alegei proverbele care se potrivesc acestei poveti:

neleptul nva din pania altora, nesocotitul nici din a sa. i crap obrazul de ruine. Ascult nvtura tatlui tu i nu uita poveele mamei tale. Paza bun trece primejdia rea. Pzete-te de rele/ Ca s nu dai de belele. Caut acul n carul cu fn.

6. Transform conform modelului:Model: Nu le spune! Spune-le! Nu-l trezi! Trezete-l!

Nu m uita! .............................. Nu te gndi! ..................................

Nu te atepta! ............................. Nu l grbi! .................................

Nu-mi spune! ............................. Nu-i privi cutia! ..........................

N-o asculta! ............................. Nu-i ierta! ...................................

7. Alctuii o propoziie dup urmtoarea schem: S + P + Ap + Ap

sc v sc a

50

Recapitulare

1. Citii textul urmtor respectnd intonaia impus de mesaj i semnele de punctuaie:

_Mamioo! Mammare! Tanti! _ Ce e? Ce e? sar cucoanele. _ S opreasc! zbiar i mai tare Goe, btnd din picioare. Mi-a zburat plria! S opreasc!!! Tot ntr-un timp, iact conductorul intr s vaz cine s-a suit de la staia din urm. _Biletele, domnilor! Cucoanele arat biletele dumnealor, explicnd d-lui conductor de ce nu poate i Goe s fac acelai lucru: fiindc biletul era n pamblica plriei, i, dac a zburat plria, firete c-a zburat cu pamblic i cu bilet cu tot. Dar avea bilet Conductorul nu nelege, pretinde bilet; dac nu, la staia apropiat, trebuie s-l dea jos pe d. Goe.

(D-l Goe- I.L.Caragiale)

2. Identificai: titlul lucrrii, autorul ei, personajele, locul desfurrii aciunii.

3. Identificai verbele din text i analizai-le.

4. Descoperii substantivele i analizai-le.

5. Redacteaz planul simplu de idei pentru fragmentul de la ex. 1. Dezvolt aceste idei i povestete-l nti oral apoi n scris.

6. Alctuiete cte trei enunuri cu ajutorul fiecruia dintre cuvintele i-a i ia.

7. Formulai trei enunuri cu cuvintele cndva, fiindc, uneori.

8. Alctuii propoziii simple dup urmtoarele scheme.

a) P + S b) P + S c) S + P v s v p nr v+adj

9. Dezvoltai aceste propoziii i alctuii-le schemele.

10. Alctuii un plan de idei pornind de la imaginile de mai jos:

11. Redacteaz o compunere dup imaginile de la ex. 10 folosind ideile formulate. realizai povestirea cu grij la exprimare i aspect (indicaiile de la pag. 21);analizai textul obinut (ex.4 pag. 31), mbuntii-l, eventual, rescriei-l pentru a obine un text de calitate.

52

Unitatea 4 BABA IARNA INTR-N SAT

Iarna de Vasile Alecsandri

1. Barai cu rspunsurile greite:

Tabloul realizat de scriitor surprinde : O iarna Culoarea care domin poezia este: O albastrul O primvara O albul O toamna O verdeleIarna este nfiat ca: O o zn O o btrn nemiloas care cerne norii de zpad O o crias a zpezii

Omul i face simit prezena prin: O satele pierdute sub clbucii albi de fum O plopii albi fantomatici O apariia saniei dintre vi

2. Selectai cu explicaiile potrivite expresiilor date:

cerne norii nseamn: baba iarna cea cumplit cerne norii ca fina printr-o sit imens; vntul viscolete zpada; zpada cade din cer mrunt i deas ca cernut prin sit;

troiene cltoare adunate-n cer grmad se refer la: nmeii viscolii; valurile de zpad purtate de viscol; la drumurile prin care trec cltorii;

fulgii zbor, plutesc n aer ca un roi de fluturi albi sugereaz c: zborul fulgilor de nea seamn cu cel al fluturilor; fulgii de nea sunt uori ca nite fluturi albi; fulgii sunt muli precum roiul de fluturi;

Ca fantasme albe plopii nirai se pierd n vale exprim: plopii mbrcai n alb apar ca nite stafii; stau aezai ca nite lumnri albe pe marginea drumului; apar ca nite stafii ale unor vieti de mult disprute din via;

satele perdute sub clbucii albi de fumarat c: satele par ngropade sub stratul pufos ca de clbuci; satele sunt acoperite de albul zpezii; fumul este singurul semn de via din imensitatea alb care acoper satele;

oceanul de ninsoare sugereaz: imensitatea spaiului precum oceanul acoperit de zpad; valurile de zpad se aseamn cu valurile oceanului; cantitatea de zpad este mare precum oceanul.

Documents

Culegere Limba Română Clasa a IV-A Sem I