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COLEGIO ALTO DEL MAIPO LENGUAJE Y COMUNICACIÒN. DORCKA VERA E. FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA Nombre: Curso: 5º básico Fecha: El Gigante Egoísta En un pueblo había un hermoso jardín en la mansión de un Gigante. Los niños del lugar iban todos los día a jugar en él. Pero, un día, volvió el Gigante que había estado varios años de visita en casa de un amigo. El Gigante, como era muy egoísta, no quería que los niños lo molestaran, así que colgó un gran cartel en la entrada que decía: “SE PROHÍBE EL PASO”. Los niños, temiendo la ira del Gigante, no volvieron más. Entonces, la primavera tampoco quiso volver. El hielo, la nieve y el granizo cubrieron el jardín y se quedaron en él para siempre. El Gigante tiritaba de frío sin poder comprender por qué la primavera se demoraba tanto en llegar. Una mañana, el Gigante oyó cantar un jilguerillo y asombrado se asomó a la ventana. Los niños habían invadido el jardín, la nieve se había marchado y los árboles comenzaban a florecer. Solo un árbol seguía cubierto de hielo. Un niño pequeño intentaba subirse a sus ramas, pero no lo conseguía. En ese instante, el Gigante comprendió por qué la primavera no había llegado a su jardín. Corriendo hacia el niño, lo alzó en sus brazos y lo depositó sobre el árbol. En ese instante el árbol floreció. El niño abrazó y besó al Gigante. El Gigante, feliz, invitó a los niños a jugar todos los días en su jardín. 1. ¿Qué tipo de texto es el leído? A) Una fábula. B) Una leyenda. C) Un cuento. 2. ¿Cuál es el propósito del texto? A) Informar B) Expresar sentimientos C) Narrar para entretener. 3. ¿Quiénes son los personajes del texto? A) El Gigante y los enanitos. B) El Gigante y los niños. C) El Gigante y su amigo. 4. ¿Por qué los niños se fueron del jardín del Gigante? A) Porque llegó el invierno. B) Porque estaban aburridos de jugar. C) Porque el Gigante colocó un cartel que prohibía el paso. 5. ¿Por qué la primavera volvió al jardín? A) Porque el Gigante salió de su casa. B) Porque los niños volvieron a jugar en él. C) Porque era la época en que llegaba la primavera. 6. ¿Qué sucede al final del cuento con el Gigante? A) Dejó de ser egoísta, porque comprendió que así no se puede ser feliz. B) Siguió siendo egoísta, aunque dejaba entrar a los niños al jardín. 1

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COLEGIO ALTO DEL MAIPO LENGUAJE Y COMUNICACIÒN. DORCKA VERA E.

FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: Curso: 5º básico Fecha:

El Gigante Egoísta

En un pueblo había un hermoso jardín en la mansión de un Gigante. Los niños del lugar iban todos los día a jugar en él. Pero, un día, volvió el Gigante que había estado varios años de visita en casa de un amigo. El Gigante, como era muy egoísta, no quería que los niños lo molestaran, así que colgó un gran cartel en la entrada que decía: “SE PROHÍBE EL PASO”. Los niños, temiendo la ira del Gigante, no volvieron más. Entonces, la primavera tampoco quiso volver. El hielo, la nieve y el granizo cubrieron el jardín y se quedaron en él para siempre. El Gigante tiritaba de frío sin poder comprender por qué la primavera se demoraba tanto en llegar. Una mañana, el Gigante oyó cantar un jilguerillo y asombrado se asomó a la ventana. Los niños habían invadido el jardín, la nieve se había marchado y los árboles comenzaban a florecer. Solo un árbol seguía cubierto de hielo. Un niño pequeño intentaba subirse a sus ramas, pero no lo conseguía. En ese instante, el Gigante comprendió por qué la primavera no había llegado a su jardín. Corriendo hacia el niño, lo alzó en sus brazos y lo depositó sobre el árbol. En ese instante el árbol floreció. El niño abrazó y besó al Gigante. El Gigante, feliz, invitó a los niños a jugar todos los días en su jardín.

1. ¿Qué tipo de texto es el leído? A) Una fábula. B) Una leyenda. C) Un cuento.

2. ¿Cuál es el propósito del texto? A) Informar B) Expresar sentimientos C) Narrar para entretener.

3. ¿Quiénes son los personajes del texto? A) El Gigante y los enanitos. B) El Gigante y los niños. C) El Gigante y su amigo.

4. ¿Por qué los niños se fueron del jardín del Gigante? A) Porque llegó el invierno. B) Porque estaban aburridos de jugar. C) Porque el Gigante colocó un cartel que prohibía el paso.

5. ¿Por qué la primavera volvió al jardín? A) Porque el Gigante salió de su casa. B) Porque los niños volvieron a jugar en él. C) Porque era la época en que llegaba la primavera.

6. ¿Qué sucede al final del cuento con el Gigante? A) Dejó de ser egoísta, porque comprendió que así no se puede ser feliz. B) Siguió siendo egoísta, aunque dejaba entrar a los niños al jardín. C) Decidió compartir su jardín solo con el niño que lo abrazó.

7. Los niños, temiendo la ira del Gigante, no volvieron más. La palabra destacad se puede reemplazar por: A) Furia B) Mentira C) Tristeza

8. El Gigante tiritaba de frío sin poder comprender por qué la primavera se demoraba tanto en llegar. A) Lloraba B) Temblaba C) Lanzaba

El ratón de campo y el ratón de ciudad (Esopo) Había una vez un ratón de campo que era muy amigo de un ratón de ciudad, pero no se veían muy a menudo. Cuando llegó el verano, el ratón campesino invitó a su amigo a pasar unos días con él, pero este se aburrió del lugar, porque solo había hierba y trigo para comer. Entonces el ratón de ciudad le dijo a su amigo:–Creo que aquí llevas una vida muy miserable, en cambio yo, en la ciudad, vivo como un rey. Prepara tus cosas porque nos iremos a mi casa.

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FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: Curso: 5º básico Fecha:

Llegaron a su destino y el ratón de ciudad mostró al ratón de campo la hermosa casa en que vivía y todo lo que podía comer: queso, miel y frutas.El ratón de campo, maravillado, quiso empezar a comer de inmediato, pero cuando lo iba a hacer, el dueño de casa abrió la puerta de la cocina y los roedores tuvieron que correr a esconderse. Al cabo de un rato, los dos amigos intentaron otra vez disfrutar de su cena, pero apareció la cocinera y tuvieron que correr nuevamente a su escondite. Unos momentos después, lograron llegar a la comida y, mientras estaban disfrutando de los exquisitos manjares, el gato de la casa saltó sobre ellos y corrieron despavoridos.Entonces el ratón de campo le dijo a su amigo:–Adiós, amigo, vuelvo a mi casa en el campo. No tendré queso, miel ni frutas, pero vivo tranquilo.Es mejor llevar una vida tranquila y sencilla, que vivir en la abundancia, pero siempre atemorizado.

1. El texto leído es: A) Una novela.B) Una noticia C) Una Fábula.D) Una leyenda.

2. ¿Cuál es el propósito del texto?A) Informar sobre una plaga de ratones.B) Narrar una historia para entretener C) Expresar los sentimientos del ratón de campoD) Expresar los sentimientos del ratón de campo y de ciudad.

3. ¿Quién ataca directamente a los ratones?A) El dueño de casa.B) El gato.C) La cocinera.D) Los roedores.

4. ¿Cómo se siente el ratón de campo al final de la historia?A) Furioso.B) Desilusionado.C) Indiferente.D) Satisfecho.

5. ¿A qué se refiere la “abundancia” que se menciona en los versos finales?. Se refiere a:A) los peligros que viven los ratones en la casa.B) el gran tamaño de la cocina y de los mesones.C) las aventuras que esperaban a los ratones.D) el queso, la miel y las frutas que había en la cocina.

6. ¿Qué se expresa en los versos finales?A) La enseñanza que entrega la narración.B) Una explicación de la conducta de los ratones.C) Un pensamiento del ratón de ciudad.D) La crítica a la conducta del ratón de campo.

El árbol de la plataPedro Urdemales le había quitado a un viajero un saquito con mil monedas de oro, tan limpiecitas que brillaban como un sol. Con un clavo le hizo un hoyito a cada moneda, les pasó un hilo y las colgó de las ramas de un árbol, como si fueran frutas del mismo árbol, el cual relucía a un lado del camino.Un hombre que venía por el camino vio desde lejos algo que brillaba. Entonces le metió espuelas al caballo para acercarse a ver de qué se trataba. Se quedó con la boca abierta mirando aquella maravilla, porque nunca había visto que de un árbol crecieran monedas.Pedro Urdemales estaba sentado en el suelo, afirmado contra el árbol. El caballero preguntó:–Dígame, compadre, ¿qué arbolito es este?–Este arbolito –le contestó Pedro– es el árbol de la plata.–Amigo, véndame una raíz para plantarla; le daré cien pesos por ella.–Mire, patroncito –le dijo Urdemales–, ¿pa’ qué lo voy a engañar? Las raíces de este árbol no brotan.–Véndame, entonces, el árbol entero: le daré hasta mil pesos por él.–Pero, patrón, ¿cómo cree que por mil pesos le voy a dar un árbol que en un solo año me da mucha más plata que eso?Entonces el hombre le respondió:–Cinco mil pesos te daré por él.

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FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: Curso: 5º básico Fecha:

–No, patroncito. ¿Se imagina su mercé que por cinco mil pesos le voy a dar este tesorito? Si me diera la tontera por venderla, no la dejaría en menos de diez mil pesos; sí, señor, en diez mil pesos, y eso por ser usté.Dio el caballero los diez mil pesos y se fue muy contento con el arbolito, dispuesto a plantarlo. Pero en su casa vino a darse cuenta del engaño y le dio tanta rabia que se le hacía chica la boca para echarle maldiciones al pillo que lo había hecho leso. Mientras tanto, Pedro Urdemales se había ido de fiesta con los diez mil pesos.

1. El propósito del texto es:A) Informar sobre el engaño de Urdemales B) Informar sobre las características del árbol de plata.C) Narrar para entretener al lector con una historia.D) Expresar sentimientos de Pedro Urdemales.

2. ¿Cuál es el engaño que realiza Pedro Urdemales?A) Sentarse en el camino a conversar con la gente.B) Vender raíces de un árbol que se transforma en oro.C) Cambiar sus monedas de oro por un árbol.D) Vender un árbol que produce monedas de oro.

3. ¿Por qué el caballero quiere comprar el árbol?A) Porque quiere ser eternamente rico.B) Porque le gusta como brilla al sol.C) Porque quiere que la gente lo visite.D) Porque desea tenerlo en su jardín.

4. Pedro Urdemales es un hombre:A) travieso.B) deshonesto.C) aventurero.D) gracioso.

5. ¿Cuál es el orden de los acontecimientos del relato?A) Pedro gasta diez mil pesos. Pedro cuelga monedas en un árbol. Pedro vende el árbol. Un hombre se acerca al árbol.B) Pedro cuelga monedas en un árbol. Un hombre se acerca al árbol. Pedro vende el árbol. Pedro gasta diez mil pesos. C) Pedro cuelga monedas en un árbol. Pedro vende el árbol. Un hombre se acerca al árbol. Pedro gasta diez mil pesos.D) Un hombre se acerca al árbol Pedro gasta diez mil pesos. Pedro cuelga monedas en un árbol. Pedro vende el árbol.

6. ¿Cómo se siente el hombre al darse cuenta del engaño de Pedro Urdemales?A) Alegre.B) Triste.C) Confundido.D) Enojado.

Niños y niñas de nuestro país

Chile es un país diverso en su geografía, en sus habitantes y en sus costumbres. Por ejemplo, en el norte del país tenemos a los aymara. Sus niños y niñas viven con sus familias en el interior de la precordillera y el altiplano, junto a llamas, alpacas y vicuñas. Practican la ganadería, la agricultura y la artesanía.

También existe en nuestro país un mágico lugar llamado Isla de Pascua, que está en medio del Océano Pacífico. Niños y niñas son muy alegres y disfrutan de los productos de la tierra y del mar, como plátanos, mandiocas, camotes y riquísimas langostas. Además, destacan sus grandes estatuas de piedra llamadas Moai, las cuales son todo un misterio pues no se sabe cómo pudieron ser construidas en tal magnitud por los antiguos rapanui.

En el sur de nuestro país se encuentra el pueblo mapuche. Sus niños y niñas disfrutan de sus tradiciones junto a la compañía de sus familias, en contacto directo con la naturaleza: milenarios pehuenes o araucarias y su exquisito fruto, el piñón. Algunos viven de la pesca, otros de la agricultura, la ganadería y sus artesanías.

Como puedes darte cuenta los niños de Chile tienen una cultura diferente dependiendo de la zona en que habiten. Una artesanía, alimentación y actividades diferentes.

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FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: Curso: 5º básico Fecha:

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?A) Un cuentoB) Una fábulaC) Un texto informativoD) Una noticia

2. ¿Cuál es el propósito del texto?A) EntretenerB) InformarC) Expresar sentimientos D) Argumentar

3. ¿Qué caracteriza a los niños del norte de Chile?A) Familias que viven en una isla B) Familias que viven en la pre cordillera y el altiplano C) Niños muy alegres y viven de productos del mar.D) Niños se alimentan del fruto de las araucarias.

4. ¿Qué caracteriza a los niños de la Isla de Pascua?A) Familias que viven en una isla B) Familias que viven en la pre cordillera y el altiplano C) Niños muy alegres y viven de productos del mar.D) Niños se alimentan del fruto de las araucarias

5. ¿Qué caracteriza a los niños del sur e Chile?A) Familias que viven en una isla B) Familias que viven en la pre cordillera y el altiplano C) Niños muy alegres y viven de productos del mar.D) Niños se alimentan del fruto de las araucarias

6. Qué puedes obtener como conclusión de este texto informativo?A. Que los niños y niñas tienen una cultura diferente a lo largo del país.B. Las familias de los niños de Chile viven todas en la cordillera.C. Que todos los niños consumen frutos del mar.D. Que todos los niños consumen solo productos de la tierra.

Combate naval de Iquique

El combate naval de Iquique fue un enfrentamiento naval de la Guerra del Pacífico. Tuvo lugar en la bahía de Iquique, el día miércoles 21 de mayo de 1879.En él, se enfrentó el monitor peruano Huáscar al mando del capitán de navío Miguel Grau Seminario y la corbeta chilena Esmeralda al mando del capitán de fragata Arturo Prat Chacón.Después de un nutrido intercambio de cañonazos, Miguel Grau lanzó al Huáscar sobre la Esmeralda, espoloneándola. Al grito de "¡Al abordaje!, muchachos", Prat saltó sobre la cubierta del buque adversario. Sólo alcanzaron a seguirlo el sargento Juan de Dios Aldea y otro soldado no identificado, quienes, junto con Prat, murieron sobre la cubierta del monitor peruano. Minutos más tarde, el teniente Ignacio Serrano, sucesor de Prat, saltó con 10 ó 12 marinos, muriendo también.Después de cuatro horas de lucha, la Esmeralda se hundió y desapareció en el mar, dejando a 120 de sus defensores en el recuerdo y solo a 60 sobrevivientes. Luego del hundimiento de la Esmeralda, la Covadonga derrotó en Punta Gruesa a la Independencia. Esto salvó, sin duda, a muchos puertos chilenos.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?A) Una narración fantástica B) Un relato histórico C) Una biografía D) Una autobiografía

2. ¿Cuál es el propósito del texto?A) Explicar en qué consiste un combateB) Describir la hazaña de Arturo PratC) Relatar como ocurrió el combate

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FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: Curso: 5º básico Fecha:

D) Dar a conocer grandes personajes de la historia.

3. Podemos concluir que el Combate Naval de Iquique fue muy importante porque:A) Fue el primer combate de la guerra del PacíficoB) Fue un ejemplo de valentía y patriotismo C) Es el mayor triunfo de Chile en una batalla.D) Se demostró el poder de la marina chilena.

4. La frase " Al abordaje!, muchachos, Prat saltó sobre la cubierta del buque adversario", nos permite inferir que Arturo Prat:A) Estaba dispuesto a defender su patria hasta dar su vida.B) Se vio obligado a atacar a su enemigoC) Era violento en su actuarD) Se sintió presionado a saltar al buque enemigo.

5. Según el texto ¿Cuánto tiempo duró el combate?A) 10 a 12 minutos B) 4 horasC) 1 día D) 1 año

6. ¿Cuál de las embarcaciones se hundió en el combate?A) El Huáscar B) La Independencia C) La Esmeralda D) La Covadonga

7. Este texto entrega :A) Hechos ficticiosB) Hechos fantásticos C) Hechos reales D) Todas las anteriores.

8. Cuál de las siguientes aseveraciones es falsa:A) Tras el combate hubo 60 sobrevivientes.B) El Huáscar era más fuerte que la Esmeralda.C) Miguel Grau murió sobre la cubierta del Huáscar.D) La Covadonga derrotó a la Independencia.

La ondina

Un hermanito jugaba con su hermanita al borde de un manantial, y he aquí que, jugando, se cayeron los dos adentro. En el fondo vivía una ondina, que les dijo:- ¡Ya os he cogido! Ahora vais a trabajar para mí, y de firme.A la niña le dio para hilar un lino sucio y enredado, y luego la obligó a echar agua en un barril sin fondo; el niño hubo de cortar un árbol con un hacha mellada. Y para comer no les daba más que unas albóndigas, duras como piedra. Finalmente, los niños perdieron la paciencia y, esperando un domingo a que la bruja estuviese en la iglesia, huyeron. Terminada la función, al darse cuenta la ondina de que sus pájaros habían volado, salió en su persecución a grandes saltos. Los niños vieron a la ondina desde lejos, y la hermanita soltó detrás de sí un cepillo, que se convirtió en una montaña erizada de miles y miles de púas, sobre las cuales hubo de trepar la ondina con grandes trabajos; pero al final pudo pasarla. Entonces el muchachito dejó caer un peine, que se convirtió en una enorme sierra con innumerables picachos; pero también se las compuso la ondina para cruzarla. Como último recurso, la niña arrojó hacia atrás un espejo, el cual produjo una montaña llana, tan lisa y bruñida que su perseguidora no pudo ya pasar por ella. Pensó entonces: «Volveré a casa corriendo, y cogeré un hacha para romper el cristal». Pero al tiempo que iba y volvía y se entretenía partiendo el cristal a hachazos, los niños habían tomado una enorme delantera, y la ondina no tuvo más remedio que volverse, pasito a paso, a su manantial.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?A) Fábula B) Cuento C) Novela D) Obra dramática

2. ¿Cuál es el propósito del texto?A) Informar B) Narrar un historia C) Expresar sentimientosD) Representar en escenario

3. ¿Cuáles son los personajes del texto?A) Dos hermanitos

4. ¿Cómo era ondina?

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FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: Curso: 5º básico Fecha:

B) Dos hermanitos y ondina.C) Una mujer y una ondina.D) Dos hermanos, una bruja y una ondina.

A) Fea y malvada.B) Bella y buena.C) Bella y malvada.D) Fea y buena.

5. La intención de la ondina era:A) Ayudar a los niños.B) Adoptar a los niños como si fueran hijos.C) Ayudar a los niños a salir del fondo del manantial.D) Hacer trabajar para ella a los hermanos.

6. Cuál es el problema de los dos hermanitos en el texto?A) Que deben perseguir a una ondina.B) Que una ondina los tiene atrapadosC) Que están de paseo en un manantial y se perdieronD) Que deben regresar a su hogar después de un paseo.

7. La huida de los niños demostró que:A) Los niños no estaban tranquilos por la situación que estaban viviendo.B) Que no querían molestar a la ondina.C) No le gustaban los manantiales D) Que extrañaban a sus padres.

8. “Un hermanito jugaba con su hermanita al borde de un manantial, y he aquí que, jugando, se cayeron los dos adentro. En el fondo vivía una ondina, el fragmento corresponde a:A) Clímax del texto.B) Desarrollo del texto.C) Desenlace del texto.D) Inicio o presentación del texto.

El gato y el ratón

Un día, un Gato hambriento vio a un Ratoncito entrar a su casa, y con intenciones de atraparlo y comerlo, el Gato dijo:"¡Qué lindo y guapo ratoncito! Ven conmigo, pequeño, ven."La madre del ratoncito vio las intenciones del astuto Gato, y a su hijo advirtió:"No vayas, tú no conoces los trucos de ese bribón."El Gato insistente dijo: "Ven, pequeño ven. ¡Mira este queso y estas nueces! ¡Todo será para ti!"El ingenuo Ratoncito decía:"¿Voy mamá?, ¿voy?""No hijito. Sé reflexivo y obediente." dijo su Madre.El Gato persistente seguía diciendo:"Ven, te daré este sabroso bizcocho y muchas cosas más.""Déjame ir mamá, por favor te lo suplico." - dijo el Ratoncito."Que no vayas." - Insistió la Madre del Ratoncito."No me hará nada mamá. Quiero probar un pedacito..." - Dijo el Ratoncito, y sin que su Madre pudiera detenerlo, salió este rápidamente de su agujero. A los pocos instantes, se oyeron unos gritos:"¡Socorro, mamá, socorro! ¡Me come el gato!"La Mamá no pudo hacer nada para salvarlo. Gracias a la desobediencia del Ratoncito, éste perdió su libertad para siempre.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?A) Fábula B) Cuento C) Novela D) Obra dramática

2. ¿Cuál es el propósito del texto?A) Informar B) Narrar un historia C) Expresar sentimientosD) Representar en escenario

3. ¿Quién es el personaje principal?A) El ratoncito

4. ¿Cuál es la moraleja del texto?A) Qué se debe obedecer a los padres para ser

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FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: Curso: 5º básico Fecha:

B) La madre del ratoncito C) El gato D) Todos los anteriores

feliz.B) Que se debe obedecer a los enemigos.C) Que hay que tratar de confiar en los enemigos para ser feliz.D) Que no hay que confiar en nadie.

5. ¿Qué intenciones tenía el gato?A) Alimentar al ratón con quesoB) Acariciar al ratónC) Atrapar al ratón para comérselo. D) Darle un susto a la madre del ratón.

6. ¿Cómo describirías al ratoncito?A) Obediente B) Tranquilo C) Desobediente D) Disciplinado

7. ¿Qué consejos le daba su madre?A) Que obedeciera al gatoB) Que el gato era confiable.C) Que fuera obediente y reflexivo a su madreD) Todas las anteriores.

8. ¿Cuál fue el castigo a la desobediencia del ratoncito?

A) Perder el queso con nuecesB) Perder la libertad C) A y B D) Ninguna de las anteriores.

Vecino de Coronel realiza peligrosa protesta en una torre de alta tensión

Lunes 1 julio 2013 | 17:05 · Actualizado: 19:03

Publicado por Erasmo Tauran | La Información es de Pablo Azcárate 

Una arriesgada manifestación en lo alto de una torre de alta tensión, protagoniza un vecino del sector Paso Seco Sur, generando preocupación en la comunidad local.

Según la información proporcionada por testigos, el hombre habría tomado la peligrosa decisión con el fin de llamar la atención por su precaria situación habitacional y económica.

Personal de Bomberos, Carabineros y de la compañía eléctrica llegó al lugar para intentar persuadir al vecino y bajarlo de ese lugar, por el riesgo de caída o electrocución.

De acuerdo a dirigentes vecinales, fue desalojado de la casa que habitaba y fue acogido en el campamento Paso Seco, en espera de una solución desde las autoridades, la que aún no llegaría, según dicen.

Pide una mediagua para poder dar techo a su esposa embarazada y sus dos hijos.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?A) Instrucción B) NoticiaC) Cuento.D) Poema

2. ¿Cuál es el propósito del texto?A) Entretener B) Informar C) Expresar sentimientos D) Narrar una historia ficticia

3. ¿Qué sucedió?A) Un hombre pide una vivienda dignaB) Un hombre pide le apoyen en su situación económicaC) Un hombre realiza una arriesgada protesta por situación en que vive.

4. ¿Por quienes se arriesga el hombre de la noticia?A) Por su bienestar B) Por su esposa embarazadaC) Por sus dos hijos D) B y C

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FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: Curso: 5º básico Fecha:

D) Carabineros y bomberos realizan una maniobra peligrosa.

5. Carabineros y de la compañía eléctrica llegó al lugar para intentar persuadir al vecino........la palabra subrayada se puede reemplazar:A) Apartar B) Desaconsejar C) Convencer D) Todos los anteriores

6. fue desalojado de la casa que habitaba......la palabra subrayada significa:A) AlquiladaB) OcupadaC) Expulsado D) Ninguna de las anteriores

Carabineros recupera pequeño pudú mantenido en una casa de Angol

Viernes 23 noviembre 2012 | 12:20

Publicado por Daniel Medina | La Información es de Wladimir Sáez 

Un pequeño pudú de dos meses fue recuperado por la Patrulla Anti abigeato de Carabineros en Angol quien recibió la denuncia que un hombre mantenía un ejemplar de esta especie ilegalmente en el patio de su casa.

Este jueves el personal policial llegó cerca de las 10:00 horas hasta el domicilio de José Fernández Rivera, quien aseguró haber encontrado el pudú abandonado en el sector Pichipellahuén de la Cordillera de Nahuelbuta.

Posterior al hallazgo, Fernández afirma que lo llevó hasta su vivienda para entregarle cuidados por un espacio de dos semanas.

El hombre fue formalizado en el Juzgado de Garantía de Angol este viernes y recuperó su libertad, mientras el animal fue enviado al Centro de Rescate de la Clínica Metrenco para evaluarlo, no descartándose que sea devuelto a su hábitat natural.

El pudú se encuentra protegido bajo la Ley de Caza, la cual prohíbe tanto la caza como la captura de especies en peligros de extinción, vulnerables, rara y escasamente conocida.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?A) Un CuentoB) Una fabula C) Una noticia D) Un afiche

2. ¿Cuál es el propósito del texto?A) Entretener B) InstruirC) Informar D) Expresar sentimientos

3. ¿Dónde ocurrió?A) Pichipellahuén B) Nahuelbuta C) Angol D) Ninguna de las anteriores

4. ¿Qué sucedió?A) Encuentran abandonado un pudúB) Detienen a un hombre por tener pudú en forma ilegal en el patio de su casaC) Detienen a hombre por abandonar pudú en Nahuelbuta D) Carabineros encuentra abandonado pudú en Pichipellahuén

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FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: Curso: 5º básico Fecha:

5. ¿Por qué se prohíbe la caza de esta especie?A) Porque son un riesgo para la familia.B) Porque están en peligro de extinción C) Porque son muy agresivos D) Porque es una especie muy conocida

6. ¿Quién es el emisor de esta información?A) Patrulla Antiabigeato de CarabinerosB) Fernández RiveraC) Daniel Medina y de Wladimir Sáez D) Ninguna de las anteriores

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?A) Un afiche B) Una historietaC) Una chisteD) Un cuento.

2. ¿Cuál es el propósito del texto?A) Informar B) Expresar sentimientos C) entretener D) Ninguna de las anteriores.

3. ¿Quién se va?A) El perro B) CarlitosC) Una de las niñas.D) Ninguna de las anteriores.

4. ¿Qué le preocupa a Carlitos?A) De su amiga B) De su perro C) De su casaD) Todas las anteriores.

5. ¿Cómo es la situación para Carlitos?A) Se siente feliz al marcharse.B) Es fácil para el tomar la decisión de ser vagabundo.C) Es difícil para él marcharse.D) Ninguna de las anteriores

6. ¿En que pretende viajar Carlitos?A) Caminando B) En un busC) En un tren D) Ninguna de las anteriores

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Nombre: Curso: 5º básico Fecha:

Tres pajaritos sabios

Tres pajaritos vivían en el monte. Los tres eran hermanos. Tinita era la mayor, luego le seguía Perla y después Tilín, el hermano menor. Tinita, aprendía mirando. Perla, aprendía escuchando; y Tilín aprendía siguiendo los consejos de sus hermanas. Tinita, quien aprendía mirando, había memorizado las diferentes partes del bosque. Conocía la distancia que había entre cada arbusto y cada árbol y los huecos que estos tenían. Perla, la que aprendía escuchando, siempre estaba atenta al más mínimo sonido que ocurriese en el monte. Los ojos de Tinita y los oídos de Perla eran recursos indispensables para la protección de los tres ante cualquier peligro.Cierto día Tinita, Perla y Tilín se encontraban en la rama de un árbol conversando. Tinita le recordaba a Tilín, su hermanito menor, lo que la mamá de ellos les había advertido sobre el guaraguao.—Debemos estar siempre alerta en todo momento. Cuando estemos en el suelo buscando gusanitos o picando granitos para comer, hay que estar alerta. Hay que mirar hacia todos lados mientras picamos los granitos.—Y tener los oídos bien abiertos para escuchar cualquier ruido que represente peligro. Hay que estar listos para arrancar vuelo en caso de emergencia. Sobre todo debemos temerle al guaraguao. Recuerda que el guaraguao es un pájaro grande que le gusta comerse a los pajaritos pequeños. —añadió Perla. Tilín asintió con la cabeza.

Tinita retomó la palabra: —Recuerda, picas y miras. Cada vez que picas debes...De pronto, Perla interrumpió a su hermana haciendo la señal de silencio con la punta de su ala en el pico. Tilín y Perla se quedaron quietos. Perla, había escuchado un ruido sospechoso. Todos callaron, y segundos después escucharon claramente un fuertes batir de alas. Tinita, que por su parte, ya había observado la sombra del guaraguao, moviendo su pico en señal de peligro chilló fuertemente un — ¡todos abajo!, —acompañado de una invitación a que la siguieran.— ¡Pronto!, a escondernos en el hueco del árbol de quenepa. Los demás la siguieron. Tinita conocía que el árbol de quenepa tenía un hueco que permitía el paso sólo a pajaritos pequeños. El guaraguao era demasiado grande para penetrar en el hueco, por lo que estarían a salvo. Dicho y hecho. Los tres volaron a esconderse en el hueco del árbol de quenepa. El guaraguao lleno de coraje al ver que su comida se le escapabas volaba en círculos alrededor del árbol de quenepa lanzando graznidos desesperados en el aire.Una vez a salvo, los tres pajaritos sabios continuaron la conversación que habían interrumpido. Allí hablaron de la importancia de aprender a observar y a escuchar, también hablaron de cómo los hermanos pequeños deben seguir los consejos sabios de los mayores. Gracia a la sabiduría de los tres pajaritos, todos se salvaron.¿Y el guaraguao? ¡Tuvo que irse a buscar comida a otro lado

1. ¿Quiénes son los personajes principales del texto?A) Tinita B) TilínC) El guaraguaoD) Los tres pájaros.

2. ¿Quién aprendía escuchando?A) La hermana mayorB) La hermana del medio.C) El hermano menorD) Tilín.

3. ¿Quién aprendía mirando?A) Tinita B) Tilín C) La hermana mayorD) A y C

4. ¿Quién aprendía con consejos?A) Tinita B) Tilín C) PerlaD) Ninguno de los tres.

5. ¿A que le temían los hermanos pájaros?A) Al guaraguaoB) a quenepa C) a los demás pájarosD) Todas las anteriores.

6. ¿Dónde se protegieron los hermanos?A) En la copa del árbol de quenepa.B) En el hueco del árbol de quenepaC) En una cueva en la tierra.D) ninguna de las anteriores.

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Los mapuches

A su llegada a Chile los españoles encontraron la mayor parte de nuestro territorio poblado de indígenas, que tenían las mismas costumbres y hablaban una misma lengua. Eran, a lo menos un millón y medio de habitantes.

Los mapuches eran muy hábiles con sus manos y hacían hermosas vasijas de barro y cacharritos de variadas formas: También fabricaban flechas puntiagudas, bien talladas y pulidas. Las mujeres tejían en telares hermosos teñidos con colores que extraían de raíces y frutos.

Nuestro pueblo indígena practicaba pequeños cultivos a orillas de los esteros y ríos, especialmente de papas y maíz.

Los mapuches llevaban una vida de pastores, pues a menudo criaban llamas a las que llamaban “hueque”.

Estos indígenas vivían favorecidos por el clima agradable de nuestro país. Se alimentaban principalmente de papas, maíz, frutillas y piñones; aves y animales de caza que poblaban los aires y los campos; peces y mariscos que encontraban en los ríos y las costas.

1. ¿Cuál es el propósito de este texto?A) Entretener B) InformarC) Expresar sentimientos D) Instruir

2. Cuál es el tema de la lectura?A) La crianzas de llamas o huequeB) Los mapuches en el territorio a la llegada de los españolesC) Los tejidos de los mapuchesD) Los piñones

3. ¿De qué se alimentaban los mapuches?A) Papas, maízB) Piñones, aves y pecesC) Frutillas D) Todas las anteriores

4. ¿Qué utensilios fabrican los mapuches?A) Vasijas de barro, cacharros de gredaB) Flechas puntiagudas C) A y BD) Ninguna de las anteriores

5. ¿De dónde obtenías los colores para teñirlos? A) De raíces y frutosB) De barroC) Todas las anterioresD) Ninguna de las anteriores

6. ¿Corresponde a la introducción del texto?A) El párrafo unoB) El párrafo dosC) El párrafo cincoD) El párrafo tres

Pablo Neruda(Seudónimo de Neftalí Ricardo Reyes Basoalto; Parral, Chile, 1904-Santiago de Chile, 1973) Poeta chileno. Comenzó muy pronto a escribir poesía, y en 1921 publicó La canción de la fiesta, su primer poema, con el seudónimo de Pablo Neruda, en homenaje al poeta checo Jan Neruda, nombre que mantuvo a partir de entonces y que legalizó en 1946.Publicó sus primeros poemas en la revista Claridad. Tras publicar algunos libros de poesía, en 1924 alcanzó fama internacional con Veinte poemas de amor y una canción desesperada, obra que, junto con

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Tentativa del hombre infinito, distingue la primera etapa de su producción poética, señalada por la transición del modernismo a formas vanguardistas influidas por el creacionismo de Vicente Huidobro.Los problemas económicos indujeron a Pablo Neruda a emprender, en 1926, la carrera consular que lo llevó a residir en Birmania, Ceilán, Java, Singapur y, entre 1934 y 1938, en España, donde se relacionó con García Lorca, Aleixandre, Gerardo Diego y otros componentes de la llamada Generación del 27, y fundó la revista Caballo Verde para la Poesía. Desde su primer manifiesto tomó partido por una «poesía sin pureza» y próxima a la realidad inmediata, en consonancia con su toma de conciencia social.En tal sentido, Neruda apoyó a los republicanos al estallar la guerra civil y escribió España en el corazón. Progresivamente sus poemas experimentaron una transición hacia formas herméticas y un tono más sombrío al percibir el paso del tiempo, el caos y la muerte en la realidad cotidiana.De regreso en Chile, en 1939 Neruda ingresó en el Partido Comunista y su obra experimentó un giro hacia la militancia política que culminó con la exaltación de los mitos americanos de su Canto general. En 1945 fue el primer poeta en ser galardonado con el Premio Nacional de Literatura de Chile. Al mismo tiempo, desde su escaño de senador utilizó su oratoria para denunciar los abusos y las desigualdades del sistema. Tal actitud provocó la persecución gubernamental y su posterior exilio en Argentina.De allí pasó a México, y más tarde viajó por la URSS, China y los países de Europa Oriental. Tras este viaje, durante el cual Neruda escribió poemas laudatorios y propagandísticos y recibió el Premio Lenin de la Paz, volvió a Chile. A partir de entonces, la poesía de Pablo Neruda inició una nueva etapa en la que la simplicidad formal se correspondió con una gran intensidad lírica y un tono general de serenidad.Su prestigio internacional fue reconocido en 1971, año en que se le concedió el Premio Nobel de Literatura. El año anterior Pablo Neruda había renunciado a la candidatura presidencial en favor de Salvador Allende, quien lo nombró poco después embajador en París. Dos años más tarde, ya gravemente enfermo, regresó a Chile. De publicación póstuma es la autobiografía Confieso que he vivido.

1. El seudónimo de Neruda era:A) Neftalí Ricardo ReyesB) Neftalí Reyes BasoaltoC) Pablo NerudaD) Ninguna de las anteriores.

2. Su primer poema:A) La canción de la fiesta.B) Veinte poemas de amor y una canción desesperada.C) Canto generalD) Confieso que he vivido.

3. Fue reconocido internacionalmente:A) En 1971 con el premio Nobel de LiteraturaB) En 1945 con Canto GeneralC) En 1939 al ingresar al partido comunista D) Al publicar sus primeros versos en la revista Claridad.

4. Neruda fue exiliado a Argentina por:A) No querer escribir poemas para Chile B) Denunciar abusos C) Denunciar desigualdades en Chile.D) B y C

5. Adquiere fama mundial como poeta con:A) La canción de la fiesta.B) Veinte poemas de amor y una canción desesperadaC) Canto GeneralD) Confieso que he vivido.

6. Neruda Muere en:A) en 1971B) en 1973C) en 1972D) en 1970

El Hada y la Sombra

Hace mucho, mucho tiempo, antes de que los hombres y sus ciudades llenaran la tierra, antes incluso de que muchas cosas tuvieran un nombre, existía un lugar misterioso custodiado por el hada del lago. Justa y generosa, todos sus vasallos siempre estaban dispuestos a servirle. Y cuando unos malvados seres amenazaron el lago y sus bosques, muchos se unieron al hada cuando les pidió que la acompañaran en un peligroso viaje a través de ríos, pantanos y desiertos en busca de la Piedra de Cristal, la única salvación posible para todos.El hada advirtió de los peligros y dificultades, de lo difícil que sería aguantar todo el viaje, pero ninguno se asustó. Todos prometieron acompañarla hasta donde hiciera falta, y aquel mismo día, el hada y sus 50 más leales vasallos comenzaron el viaje. El camino fue aún más terrible y duro que lo había anunciado el hada. Se enfrentaron a bestias terribles, caminaron día y noche y vagaron perdidos por el desierto

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sufriendo el hambre y la sed. Ante tantas adversidades muchos se desanimaron y terminaron por abandonar el viaje a medio camino, hasta que sólo quedó uno, llamado Sombra. No era el más valiente, ni el mejor luchador, ni siquiera el más listo o divertido, pero continuó junto al hada hasta el final. Cuando ésta le preguntaba que por qué no abandonaba como los demás, Sombra respondía siempre lo mismo "Os dije que os acompañaría a pesar de las dificultades, y eso es lo que hago. No voy a dar media vuelta sólo porque haya sido verdad que iba a ser duro".Gracias a su leal Sombra pudo el hada por fin encontrar la Piedra de Cristal, pero el monstruoso Guardián de la piedra no estaba dispuesto a entregársela. Entonces Sombra, en un último gesto de lealtad, se ofreció a cambio de la piedra quedándose al servicio del Guardián por el resto de sus días...La poderosa magia de la Piedra de Cristal permitió al hada regresar al lago y expulsar a los seres malvados, pero cada noche lloraba la ausencia de su fiel Sombra, pues de aquel firme y generoso compromiso surgió un amor más fuerte que ningún otro. Y en su recuerdo, queriendo mostrar a todos el valor de la lealtad y el compromiso, regaló a cada ser de la tierra su propia sombra durante el día; pero al llegar la noche, todas las sombras acuden el lago, donde consuelan y acompañan a su triste hada.

1. El personaje protagonista del texto es:A) El hadaB) SombraC) Vasallos D) El monstruo

2. Corresponde a una descripción del hada: A) DeslealB) Generosa C) Justa D) B y C

3. El ambiente físico en el que se desarrolla el texto es:A) En un lugar misteriosoB) Entre lagos C) En bosquesD) Todas las anteriores

4. El ambiente sicológico del texto es principalmente de:A) De aventura B) De odioC) De maldadD) De alegría

5. ¿Por qué el hada debió emprender un viaje?A) Porque los vasallos se lo pidieronB) Para defender su pueblo de unos malvadosC) Porque quería la piedra de cristal para ella.D) Ninguna de las anteriores.

6. ¿Cómo describe el viaje el Hada?A) Como una hermosa aventura B) Como peligroso, con grandes dificultades.C) Como muy largo y aburridoD) Ninguna de las anteriores.

La repartición de las ovejas. Un hombre muy pobre pero muy inteligente, iba una vez por un camino conduciendo a la única oveja que tenía. De pronto, a la sombra de unos árboles, se encontró con tres hombres que discutían acaloradamente. Eran tres hermanos cuyo padre había muerto y les había dejado como herencia un rebaño de treinta y cinco ovejas.Los tres huérfanos conocían al hombre que llegó y sabían que era muy inteligente. Por eso le pidieron que los ayudara a resolver su problema.-Antes de morir- dijo el mayor- mi padre me dijo que correspondían la mitad de las ovejas. Me corresponderían diecisiete ovejas y media y no queremos matar a ninguna. -La tercera parte de las ovejas es mía- dijo el segundo de los hermanos.- Así me lo indico mi padre al morir. Me corresponderían once ovejas y dos tercios.Las ovejas mías son tres y ocho novena partes de oveja dijo el tercero de los hermano, mi padre dijo que me correspondía la novena parte.-No podemos resolver este problema- dijo el mayor - . Llevamos muchas horas discutiendo y no nos ponemos de acuerdo.-Yo les voy a solucionar el problema-Dijo sonriendo el hombre que tenía una sola oveja-.Antes que nada permita que les regale esta única oveja que tengo- No puede ser replico el segundo hermano- no necesitamos tu ovejas solo queremos que nos ayudes a hacer la repartición.-Si quieren que los ayude acepten mi oveja. Por último los hermanos aceptaron la oveja regalada, y el hombre pobre empezó a hacer la repartición.-Ahora ustedes tienen treinta y seis ovejas- les dijo a los tres hermanos. Al mayor de quien es la mitad de las ovejas le corresponde ahora dieciocho, ¿Estás de acuerdo?-Por supuesto. Yo creía que solo tenía

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derecho a diecisiete y medio. -a ti te corresponden doce ovejas- le dijo al segundo-. Doce es justamente la tercera parte de veintisiete ¿Estás de acuerdo?. Por supuesto. Yo solo tenía derecho a once ovejas y un poco más.-La novena parte de treinta y seis son cuatro- le dijo al tercero ¿Estás de acuerdo? -Por supuesto. Antes me tocaban solo tres ovejas.-Fíjense bien, ahora - dijo el hombre -.Elija cada uno de ustedes las ovejas que les corresponde comenzando por el mayor. Los tres hermanos hicieron sin problema lo que el hombre les indico. El mayor apartó dieciocho ovejas, el segundo tomo doce y el menor cuatro. Cuando terminaron de recoger sus ovejas, aún quedaban dos: la oveja del hombre y otra que ninguno había querido escoger. Los tres hermanos estaban felices la oveja que sobro te la regalaremos por ayudarnos a resolver el problema - le dijeron al hombre pobre.El hombre pobre sonrío, tomo sus dos ovejas y siguió muy alegre su camino, mientras los hermanos empezaban a preguntarse qué había hecho el hombre para resolver tan maravillosamente el problema.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior? A) Una noticiaB) CuentoC) FábulaD) Poema

2. ¿Cuántas personas aparecen en la lectura? A) TresB) CuatroC) DosD) 5

3. ¿En qué consistía la herencia que había dejado el padre? A) En un campoB) En una ovejaC) En 35 ovejasD) En 36 ovejas

4. ¿Cuál era el problema que hacía discutir a los hermanos? A) La repartición de la herencia de ovejas según el criterio del padreB) La repartición de ovejas según su criterioC) La muerte de una ovejaD) Todas las anteriores

5. ¿Cómo puedes caracterizar al hombre que va por el camino con su oveja?A) Como ignorante B) Como inteligente C) Como iletrado D) Ninguna de las anteriores

6. ¿Qué hizo, en primer lugar, el hombre pobre para ayudarles a resolver el problema? A) Les pidió que sacrificaran una de sus ovejas para repartirlaB) Les pidió que uno de ellos cediera una parte a uno de sus hermanos con el fin de no matar a la oveja para obtener sus partes C) Les pidió que aceptaran su única oveja como regalo para resolver el problemaD) Ninguna de las anteriores

Tarde de lluvia en Barcelona

Es una tarde de otoño, no muy fría pero bastante húmeda. Hace poco que ha llovido. Todos los sacos amontonados en la zona de carga del puerto de Barcelona se han mojado. Los estibadores siguen su trabajo entre las grúas llenando la barriga del gran Lanzarote mientras nuestros amigos esperan la orden de embarque sentados en un banco, al pie de la estatua de Colón, que, impasible a la lluvia, no ha dejado ni un momento de apuntar con el índice la oscuridad de mar. Sebas tiene mucho de su padre: le encanta la geografía, sobre todo eso de conocer países, cuanto más lejanos mejor. Del mismo modo le entró al padre de Sebas su afición por la marina mercante. En todos sus años de profesión ha dado varias veces la vuelta al mundo. Sebas, entusiasmado, le cuenta a Nico todas estas cosas de su padre:    - El año pasado fueron a América del Sur, haciendo escala en Montevideo y Río de Janeiro. Después, en América del Norte, llegaron hasta Nueva York, inmenso, uno de los puertos más... Pero..., ¿no me escuchas? Nico estaba más atento a la conversación de Laura y Fede, que hacían planes para el viaje en barco. Laura decía: - Saldremos hacia el sur rumbo a Canarias, pasando del Mediterráneo al Atlántico. Voy a ver por primera vez un estrecho. Dicen que desde el barco se pueden ver las costas de África...

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 Ten en cuenta - replica Fede - que en Gibraltar la distancia de costa a costa es de unos quince kilómetros. ¡Como para ver a Tarzán en un camello!

1. ¿Por qué están mojados los sacos del puerto? A) Porque están mal amontonadosB) Porque ha llovidoC) Porque se han dejado cerca del aguaD) El olas le mojaron

2. ¿Qué es el gran "Lanzarote"?A) Un barcoB) Un personaje de una estatuaC) Un almacén del puertoD) Una ciudad

3. ¿En qué ciudad está la estatua de Colón? A) En LanzaroteB) En Barcelona C) En Río de JaneiroD) Nueva York

4. ¿Quién apunta con el índice hacia el mar? A) La proa del barcoB) Fede C) Nico D) Colón

5. ¿Está oscuro el mar porque es de noche? A) Sí, ya se ha hecho de nocheB) No, porque esta de madrugada.C) No, porque están las luces apagadasD) No, porque está nublado

6. ¿Por qué se hizo marino el padre de Sebas? A) Porque le gusta conocer paísesB) Porque le gusta la vida de los barcosC) Porque estudió para contramaestreD) Porque toda su familia estaba en la marina.

El trabajo infantil en Chile

A lo mejor cuando uno piensa en chile, uno no se imaginaria que la explotación infantil sigue siendo un problema importante para este país. Según una encuesta del ministerio de trabajo chileno, alrededor de 200.000 niñas y niños trabajan para mantenerse y ayudar a su familia. Esto es equivalente a más de 1 de cada 20 niños y niñas.El sector agropecuario, sobre todo en el centro y sur del país, donde abundan las tierras fértiles, trabajan más de 20.000 menores de edad. Chile ha promulgado varias leyes para combatir la explotación dentro del trabajo infantil. Leyes como la ley nº 19684 del código de trabajo para aumentar de 14 a 15 años la edad mínima legal para trabajar se modificó en el año 2000. De igual manera, en el 2002 la ley de menores nº 19806 fue modificada para reforzar las normas que protegen a estos niños y niñas vulnerables. Pese a estos esfuerzos, la explotación infantil dentro del trabajo y la falta de educación sigue siendo un problema, primordialmente en las áreas rurales.En las áreas rurales de chile existen muchos grupos originarios, siendo el más numeroso el grupo mapuche. En el sur de chile, en el alto Bio Bio, existe una comunidad  de los mapuches, los pehuenches (alrededor de 7.000) que, por lo general, viven en la extrema pobreza. Este grupo de gente viaja a las montañas, en gran parte para la recolección del piñón, fruto de la araucaria, que forma parte de su dieta básica. En las prolongadas temporadas en las montañas, los niños no pueden seguir asistiendo a la escuela. Esto causa que muchos de estos niños terminen abandonando definitivamente sus estudios escolares por la dificultad de reincorporarse en el proceso educativo y mantener el ritmo de sus compañeros.El concepto de participar de una manera natural en las labores familiares es algo característico de los niños pehuenches. Desde edades muy tempranas (5 o incluso antes), muchos de ellos empiezan a trabajar, pero las familias consideran que esto no es nada más que contribuir a las labores domésticas.El problema con estos casos es que muchas veces llegan a trabajar tantas horas, que no tienen tiempo para jugar, y mucho menos para ir a la escuela. Entonces, este problema podría definirse como un tipo de trabajo infantil encubierto. Sin lugar a duda, la gran mayoría de los niños que abandonan son los de las regiones rurales y esto lleva a la pregunta: ¿hasta qué punto podemos considerar el trabajo de niños como parte su desarrollo normal, y dónde debemos marcar el límite entre lo que se considera justo y lo que se considera explotación laboral?

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1. ¿Qué medidas se han tomado para disminuir el trabajo infantil?A) Se ha aumentado la edad para poder ingresar a la vida laboral.B) Se han aumentado las normas de seguridad para los niños.C) Ninguna D) A y B

2. ¿Qué sucede con los niños mapuches?A) No quieren asistir al colegioB) Trabajan desde muy pequeños C) Abandonan las escuela por trabajarD) B y C.

3. En qué zona se presenta mayor explotación del trabajo:A) En el norteB) En las zonas de terrenos fértiles C) En las zonas cordilleranas de los pueblos originarios.D) B y C

4. ¿A qué se llama trabajo encubierto?A) Cuando los pueblos tienen como cultura que los niños deben colaborar en las labores domésticas.B) Cuando los niños son contratados para realizar actividades agrícolasC) Cuando los niños no trabajanD) Ninguna de las anteriores

5. ¿A qué se llama la explotación laboral según el texto?A) A no hacer trabajar los menores de 5 años B) Que los niños trabajen solo de día C) Que los menores trabajen solo de noche D) Que los menores de 15 años no deben trabajar.

6. ¿Qué tipo de texto es el anterior?A) Un cuento B) Una fábula C) Un artículo informativo D) Una poema

Diario del año de la peste (referido a la epidemia de 1722).

"Al estar paralizados todos los ramos de actividad, los empleos cesaron, desapareciendo el trabajo y, con él, el pan de los pobres; y los lamentos de los pobres eran, ciertamente, muy desgarradores al principio, si bien el reparto de limosnas alivió su miseria en ese sentido. Cierto es que muchos escaparon al campo, mas hubo miles de ellos que permanecieron en Londres hasta que la pura desesperación les impulsó a salir de la ciudad, al solo fin de morir en los caminos y servir de mensajeros de la muerte, pues hubo quienes llevaron consigo la infección y la diseminaron hasta los confines más remotos del reino.

Muchos de ellos eran los miserables seres de objeto de la desesperación a que he aludido antes; y fueron aniquilados por la desgracia que sobrevino después, pudiendo decirse que perecieron, no por la peste misma, sino por sus consecuencias; señaladamente, de hambre y de escasez de todas las cosas elementales, sin alojamiento, sin dinero, sin amigos, sin medios para conseguir su pan de cada día ni nadie que se lo proporcionase, ya que muchos de ellos carecían de lo que llamamos residencia legal y por ello no podían pedir nada a las parroquias. (...).

Todo ello, si bien no deja de ser muy triste, representó una liberación, ya que la peste, que arreció de una manera horrorosa desde mediados de agosto hasta mediados de octubre, se llevó durante ese tiempo a unas treinta o cuarenta mil personas de estas, las cuales, de haber sobrevivido, hubieran sido una carga demasiado pesada debido a su pobreza.”

1. ¿Cuál es el tema principal del texto?A) Consecuencias de la peste durante 1722, B) La pobreza de los obrerosC) Consecuencias de la hambruna de 1722.D) Diario de vida de Daniel Dafoe.

2. ¿Cómo era la situación laboral de la población en el periodo que se describe?A) Existían variadas fuentes laborales.B) Había escasez de trabajosC) Existía trabajo solamente para los obrerosD) Existían trabajos solamente para la burguesía.

3. ¿Cuál fue la consecuencia de la emigración 4. ¿Cuál era el modo de los pobres para

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de los pobres?A) Londres logró superarse de su pobreza.B) Murieron por el camino por el hambre y cansancio no por enfermedad.C) Se propagó la peste a otros lugares o morían por el caminoD) Los escenarios rurales aumentaron su producción por la llegada de obreros.

mantenerse durante la crisis?A) Las limosnas de los más pudientesB) Los hogares de reclutamientoC) Los trabajos que entregaba Londres para los más necesitadosD) Venta de sus únicos bienes

5. Los ciudadanos de Londres que alcanzaron a emigrar fallecieron por:A) La falta de ayuda del estado de InglaterraB) El hambre y la falta de servicios básicos para sobrevivirC) La intensidad de la pesteD) Se mataban entre ellos mismos para conseguir alimentos.

6. La desgracia más inmensa que se vivió después de la emigración fue:A) Enfermar toda la población de Londres y de los lugares a donde emigraronB) Morir por la peste propiamente tal C) Morir por las consecuencias de la peste y no solo por la infecciónD) Morir por la hambruna.

Las tres pascualas.Las tres pascualas vivían en la naciente ciudad de Concepción, allá por el siglo XIX. Las tres eran hermanas. Ellas, siendo jóvenes, lindas y lavanderas, solían ir diariamente a lavar la ropa en una laguna cercana. Allí, entre lavado y lavado, cantaban canciones de amor. Y al caer la tarde, le pedían a la laguna que, por favor, les trajera el verdadero amor de sus vidas.Un día vieron llegar por la orilla opuesta a un gallardo joven que, al verlas, se acercó hacia ellas y les ofreció tertulia. Compartieron con el joven su comida y este las acompañó hasta que el sol se puso. Las encontró muy lindas y malvadamente se propuso hacerlas suyas. Por otro lado, las tres Pascualas regresaron a su casa en silencio, arrobadas y cada una de ellas convencida de que el hermoso joven había venido por ella ¡solo por ella!Por su lado, el joven regresó día a día a la laguna, dispuesto a rendirlas, una por una, a su pérfido deseo.Llegaba por la mañana, ayudaba a la Pascuala menor a llevar la ropa a su cabaña, y en el trayecto, le declaraba su ardiente amor. Cuando la Pascuala mayor partía al pueblo a comprar las provisiones, enamoraba a la de al medio. Y cuando la menor preparaba la comida, juraba amor eterno a la mayor.Así, las tres Pascualas se enamoraron locamente. Como cada una se sentía la elegida, no se atrevían a mirarse de frente, temerosas de despertar sus celos. Ya no cantaban: solo suspiros llenaban el atardecer. La laguna ya no era verde y clara, si no turbia y revuelta como sus pobres almas, que le habían dado todo a su bien amado.Y, entonces, el dichoso bien amado, habiendo logrado su propósito, ya no acudió a la cita. Esperaron en vano, hora tras hora, día tras día. Por fin, se miraron cara a cara y sus propios ojos revelaron su triste secreto. Muertas de pena, se fueron internando calladas en las aguas, estas se agitaron formando un remolino. Un temblor sacudió su fondo. Las aguas se desbordaron, y al volver a su cauce, este tomó la forma de la luna en cuarto menguante.Según cuentan los lugareños, desde entonces ciertas noches suelen verse las tres Pascualas, luego de luna llena, lavando y lavando en la laguna que lleva su nombre. Creen que sus aguas no son buenas y evitan su cercanía. 

1. El personaje principal del texto es:A) El joven.B) La laguna.C) Las tres pascualas.D) Concepción.

2. Las personas evitan acercarse a la laguna porque:A) Consideran que sus aguas no son buenas.B) Tienen miedo que aparezcan las tres pascualas.C) Si se acercan desaparecen.D) Porque sus aguas son turbias.

3. Las pascualas eran tres hermanas que:A) Siempre se odiaron entre sí.B) Jamás se miraron a la cara.

4. Corresponde a un hecho fantástico:A) Las tres pascualas vivían en la naciente ciudad

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C) Se enamoraron de un mismo hombre que siempre les correspondió su amor.D) En un momento de tristeza decidieron morir las tres.

de Concepción.B) Un día vieron llegar por la orilla opuesta a un gallardo joven.C) Desde entonces ciertas noches suelen verse las tres Pascualas.D) Solían ir diariamente a lavar la ropa en una laguna cercana.

5. Creen que sus aguas no son buenas y evitan su cercanía.  La expresión subrayada se refiere a:A) Las tres pascualas.B) A las personas que viven cerca del lugar.C) A las personas de todo el país.D) Al joven que enamoró a las tres pascualas.

6. El texto anterior es :A) Un cuento.B) Un mito.C) Una noticia.D) Una leyenda.

El niño gigante

Un día llegó un niño gigante a un pueblo que le pareció un poco especial... toda la gente era muy pequeña.El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer. Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante.Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos que hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aun así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?A) Fábula B) CuentoC) NoticiaD) Novela

2. ¿Cuál es el personaje principal?A) Los padresB) El niño giganteC) Los amigos del giganteD) Los niños del pueblo.

3. El derecho del niño que se puede rescatar del texto es:A) Derecho a la educaciónB) Derecho a no ser discriminado C) Derecho a no ser explotado por trabajoD) Derecho a la salud.

4. Es una acción del inicio del cuento:A) Un niño gigante extraviado en un pueblo con gente pequeña.B) El niño gigante es confundido por un adultoC) El niño gigante debe trabajarD) Los niños del pueblo ayudan al gigante.

5. Es una acción del desarrollo del cuento: 6. Es una acción del final del cuento:18

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A) El niño gigante se encuentra con sus padresB) El niño gigante debe pagar el alimento con trabajoC) Los niños del pueblo ayudan al niño giganteD) Los mayores del pueblo prometieron nunca más hacer trabajar a los niños aunque fueran gigantes.

A) El niño gigante se encuentra con sus padresB) El niño gigante debe pagar el alimento con trabajoC) Los niños del pueblo ayudan al niño giganteD) El niño gigante se encuentra cansado.

Leyenda del pehuén

Hace mucho tiempo el pueblo pehuenche vivía cerca de los bosques de pehuenes o araucarias. Ellos se reunían bajo los pehuenes para rezar, hacer ofrendas y colgar regalos en sus ramas, pero no cosechaban sus frutos, pensando que eran venenosos y no se podían comer.Un año, el invierno fue muy crudo y duró mucho tiempo. La gente se había quedado sin recursos: los ríos estaban congelados, los pájaros habían emigrado y los árboles esperaban la primavera. La tierra estaba completamente cubierta de nieve. Muchos de los pehuenches resistían el hambre, pero los niños y los ancianos se estaban muriendo. Nguenechen, el Dios creador, no escuchaba las plegarias. También él parecía dormido.Entonces, el Lonko, el jefe de la comunidad, decidió que los jóvenes partieran en busca de alimento por todas las regiones vecinas.Entre los que partieron había un muchacho que empezó a recorrer una región de montañas arenosas y áridas, barridas sin tregua por el viento. Un día, regresaba hambriento y muerto de frío, con las manos vacías y la vergüenza de no haber encontrado nada para llevar a casa.Repentinamente, un anciano desconocido se puso a su lado. Caminaron juntos un buen rato y el muchacho le habló de su tribu, de los niños, los enfermos y de los ancianos a los que, tal vez, ya no volvería a ver cuando regresara. El viejo lo miró con extrañeza y le preguntó:¿No son suficientemente buenos para ustedes los piñones? Cuando caen del pehuén ya están maduros, y con una sola piña se alimenta a una familia entera.El muchacho le contestó que siempre habían creído que Nguenechen prohibía comerlos por ser venenosos y que, además, eran muy duros. Entonces el viejo le explicó que era necesario hervir los piñones en mucha agua o tostarlos al fuego. Apenas le hubo dado estas indicaciones, el anciano se alejó y el joven volvió a encontrarse solo.El muchacho siguió su camino, pensando en lo que había escuchado. Apenas llegó al bosque, buscó bajo los árboles y guardó en su manto todos los frutos que encontró. Los llevó ante el Lonko y le contó las instrucciones del anciano.El jefe escuchó atentamente al joven; se quedó un rato en silencio y finalmente dijo: Ese viejo no puede ser otro que Nguenechen, que bajó otra vez para salvarnos. Vamos, no desdeñemos este regalo que nos hace.La tribu entera participó de los preparativos de la comida. Muchos salieron a buscar más piñones; se acarreó el agua y se encendió el fuego. Después tostaron, hirvieron y comieron los piñones que habían recogido. Fue una fiesta inolvidable. Se dice que, desde ese día, los mapuche que viven junto al árbol del pehuén y que se llaman a sí mismos pehuenche, nunca más pasaron hambre y esperan que nunca tan precioso árbol les sea arrebatado.

1. ¿Por qué el pueblo pehuenche pasó hambre ese año?A) Porque el invierno fue muy crudo y largo. B) Porque se secaron las araucariasC) Porque los árboles no dieron frutosD) Ninguna de las anteriores.

2. ¿Qué hizo el muchacho después de los consejos del anciano?A) El joven siguió su camino sin pensar en nada.B) Apenas llegó al bosque, buscó bajo los árboles y guardó en su manto todos los frutos que encontróC) No le contó nada al Lonko de su encuentro con el anciano.D) Llego a cocinar los piñones dados por el anciano.

3. ¿Cómo se cocinan los piñones antes de comerlos?A) Solo se comían tostados al fuegoB) Solo se debían hervir como mucha aguaC) Se debían coger del árbol y consumirlos crudos.D) Se debían hervir en mucha agua o tostarlos al fuego

4. ¿A quiénes crees tú que los pehuenche les colgaban regalos en las ramas? ¿Por qué?A) A la araucaria porque la consideraban sagradaB) Al Dios Nguenechen, para que les protegiera C) Al lonko, para que se las diera a sus tribus D) A sus antepasados, para que les protegeran.

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5. ¿Qué crees tú que quiere explicar el texto?A) Que la araucaria representa un árbol que provee alimentos a las tribus mapuches, y es el regalo dado por su Dios.B) Que la araucaria es sagradaC) Que la araucaria es un árbol, venenoso para los mapuches D) A y B

6. Corresponde al desarrollo del texto:A) Los mapuches pasan hambreB) Un joven se encuentra con un anciano, que le dice que consuman piñones cosidos o asados.C) Mapuches realizan fiesta cocinando el piñón D) Ninguna de las anteriores.

EL HONRADO LEÑADOR

Érase una vez un pobre leñador. Vivía en los bosques verdes y silenciosos cerca de un torrente que espumajeaba y salpicaba a su paso, y trabajaba duramente para alimentar a su familia. Cada día hacía una larga caminata por el bosque con su dura y afilada hacha colgada al hombro. Solía silbar mientras pensaba que, mientras tuviera salud y su hacha, podría ganar lo suficiente como para comprar el pan de su familia. Un día estaba talando un gran roble cerca de la orilla del río. Las astillas saltaban con cada hachazo y el eco de sus golpes resonaba por el bosque con tanta claridad que cualquiera habría pensado que había decenas de leñadores trabajando. Al cabo de un rato, el leñador pensó que descansaría un poco. Dejó el hacha apoyada en un árbol y se dio la vuelta para sentarse. Pero tropezó con una vieja raíz retorcida y, antes de que pudiera evitarlo, el hacha resbaló y cayó al río. El pobre leñador se asomó sobre el torrente para intentar ver el fondo, pero en aquel tramo el río era demasiado profundo. El agua continuaba fluyendo tan alegremente como antes sobre el tesoro perdido.-¿Qué voy a hacer? –Gritó el leñador-. ¡He perdido mi hacha! ¿Cómo voy a alimentar a mis hijos ahora?Tan pronto como dejó de hablar, una hermosa dama surgió entre las aguas. Era el hada del río y salió a la superficie al oír esa triste voz.-¿Qué te preocupa? –preguntó dulcemente.El leñador le contó su problema y la dama se sumergió de nuevo. Volvió a aparecer con un hacha de plata.-¿Es ésta el hacha que has perdido? –preguntó.El leñador pensó en todas las cosas bonitas que podría comprar a sus hijos con esa hacha. Pero no era la suya, así que meneó la cabeza y dijo:-La mía era un hacha de simple acero.El hada del río dejó el hacha de plata en la orilla y se sumergió de nuevo. Pronto volvió a aparecer y mostró al hombre otra hacha.-¿Acaso es ésta la tuya? –preguntó.El hombre la miró.-¡Oh, no! –contestó-. ¡Ésa es de oro! ¡Es muchísimo más valiosa que la mía!El hada del río dejó el hacha de oro en la orilla y se zambulló otra vez. Al aparecer de nuevo, llevaba el hacha perdida.-¡Ésta es la mía! –Gritó el leñador-. ¡Ésta es de verdad mi hacha!-Es la tuya- dijo el hada- y también lo son las otras dos. Son un regalo del río por haber dicho la verdad.Y esa noche el leñador volvió a su casa con las tres hachas sobre el hombro. Silbaba alegremente al pensar en todas las cosas buenas que llevaría a su familia.

1. Del texto se puede deducir que el leñador trabajaba de forma:A) Muy relajada, lo hacía por entretención.B) Altanera, se creía el mejor del bosque.C) Responsable, necesitaba de su trabajo.D) Amable, saludaba a todos los animales del bosque.

2. Cuando el leñador perdió su herramienta de trabajo iba a:A) ComerB) Lavarse al rioC) Buscar el hadaD) Descansar

3. ¿Qué problema tuvo el leñador en el bosque?A) Su hacha cayó al río.B) Dejó sus herramientas de trabajo en el bosque.C) Se tropezó con un árbol y resultó herido.D) Perdió el tesoro que había encontrado.

4. ¿Por qué razón el hada regala las tres hachas al leñador?A) Deseaba deshacerse de ellas, ya que las creía peligrosas.B) Quiso premiar su honestidad, dándole esos objetos de valor.C) Trató de capturar al leñador, engañándolo con esos regalos.D) Pensó que eran del leñador, ya que no le pertenecían

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a ella.5. ¿Cómo es el cauce del río en el lugar del que se habla?A) Con aguas muy turbias.B) De gran profundidad.C) Con demasiada agua.D) Con piedrecillas filosas en el fondo.

6. ¿De qué material era el hacha más valiosa?A) Acero.B) Bronce.C) Plata.D) Oro

LA CAZA DEL PIRATA (Capítulo X)

En otros tiempos Sandokán, aun cuando se viera casi desarmado frente a un enemigo cincuenta veces más poderoso, no habría dudado un instante en arrojarse sobre las puntas de las bayonetas para abrirse paso. Pero ahora que amaba, que sabía que era correspondido y que quizás lo seguía ella con la vista y llena de ansiedad, no quiso cometer una locura que pudiera costarle la piel a él, y a ella, sabe Dios cuántas lágrimas.  Sin embargo, era preciso abrirse paso para llegar al bosque y luego al mar, su único asilo seguro. Volvió a subir la escalera sin que los soldados lo hubieran visto y entró de nuevo al saloncito con el kriss en la mano.   Todavía estaba allí el lord; la joven había desaparecido.         —Señor —dijo Sandokán acercándosele—, si yo le hubiese dado hospitalidad, si le hubiera llamado mi amigo y hubiera descubierto después que era un enemigo, le habría indicado la puerta, pero no le hubiera tendido una cobarde emboscada. Ahí abajo, en el camino que debo recorrer, hay cincuenta o cien hombres dispuestos a fusilarme. Mande que se retiren y que me dejen el paso libre.         —¿Es decir que el invencible Tigre tiene miedo? —preguntó el lord con fría ironía.    —¡Miedo yo! Por supuesto que no, milord. Pero aquí no se trata de combatir, sino de asesinar a un hombre.         —¡No me importa! ¡Salga de mi casa, o si no...         —Milord, no me amenace, porque el Tigre sería capaz de morder la mano que lo curó.   —¡Entonces nos veremos los dos, Tigre de la Malasia! —gritó el lord y desenvainó el sable.

1. ¿Qué personajes se presenta en este fragmento?A) El Tigre de MalasiaB) LordC) SandokánD) Todas las anteriores

2. Lord en primera instancia había demostrado al Tigre que era un :A) EnemigoB) Un amigoC) Un adversario D) Ninguna de las anteriores

3. ¿Cómo se dio cuenta Sandokán que Lord era su enemigo?A) Porque no le curó la mano B) Porque le quito la mujer que le correspondíaC) Porque le tendió una emboscada después de curarlo.D) Ninguna de las anteriores

4. ¿Por qué El Tigre no se quiso enfrentar al enemigo?A) Porque se encontraba herido B) Porque se había dado cuenta que lo amaban C) Porque no valía la pena enfrentarse. D) Ninguna de las anteriores.

5. ¿Qué le había hecho Lord al Tigre?A) Le había salvado de sus enemigos B) Le había curado su manoC) Se compadeció de su novia.D) Todas las anteriores.

6. ¿Dónde se sentía seguro Sandokán?A) En el mar B) En la casa de lordC) En la casa de su amadaD) En ninguna parte.

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Plantas fascinantes

Las plantas son como esponjas que captan materiales gracias a las raíces y lo incorporan a su organismo. Según un estudio publicado en la revista Nature Communications y realizado por científicos australianos, comprobando la presencia de oro en las hojas de ciertas plantas, se puede saber si unos metros bajo la superficie existe un yacimiento de este preciado metal. Previamente a este estudio ya se había observado la posibilidad de que las plantas absorbieran ciertos elementos y los incorporasen a su tejido biológico. Sin embargo esta es la primera vez que consiguen testearlo en especímenes naturales, lo cual abre una puerta al desarrollo de nuevos métodos biogeoquímicos de exploración de los suelos. El eucalipto es un árbol perfecto para este tipo de investigaciones, pues funciona como una especie de bomba hidráulica, con raíces profundas y extendidas por todo el sustrato. Además, como es probable que el oro sea tóxico para la planta, tiende a trasladarla a las ramas y las hojas, donde es más fácil su expulsión. Y ahí es sencillo comprobar su presencia gracias a las nuevas tecnologías. Sin embargo, que existan trazas de oro no significa que sean aprovechables directamente, ni que justo excavando unos metros los buscadores de oro puedan encontrar su preciado tesoro. Como explica Mel Lintern, geoquímico de la Mancomunidad de Investigación Científica e Industrial de Australia (CSIRO) y coautor del estudio, "las hojas pueden usarse en combinación con otras herramientas para hacer la exploración más rentable y ecológica". Y es que gracias a esta técnica podrían hallarse depósitos de oro enterrados decenas de metros bajo tierra tapados con sedimentos de hasta 60 millones de años. Pero la búsqueda de oro no es la única utilidad que los investigadores han encontrado a este estudio. Como apunta el propio Lintern "los eucalipto son tan comunes que esta técnica podría ser usada más habitualmente, incluso  se podría utilizar para encontrar otros metales como el zinc y el cobre".

1. ¿Cuál es el propósito del texto?A) Expresar sentimientos sobre las plantas B) Informar sobre las plantas C) Narrar una historia sobre una plantaD) Instruir sobre como plantar árboles.

2. ¿Qué función podrían cumplir los eucaliptos?A) La de una bomba hidráulica B) Contaminar las aguasC) Extraer rocas D) Ninguna de las anteriores

3. ¿Dónde se puede encontrar el oro?A) En el troncoB) En las ramas C) En las hojas D) B y C

4. ¿En qué podría ayudar este descubrimiento?A) A hacer la explotación más rentable.B) A que sea más económica C) A que sea más ecológica D) Todas las anteriores.

5. ¿Qué otros metales se podrían encontrar con esta técnica?A) Zinc B) Cobre C) Carbón D) A y B

6. ¿Qué características del eucalipto le permite ser el árbol perfecto para esta técnica?A) Tiene raíces profundas B) Tiene hojas alargadasC) Raíces que se extienden por sobre el sustrato.D) A y C

CUIDADOS DE LA PITÓN BURMÉS ALBINA

Nombre científico: Python molurus bivittatus albino

Ubicación: Originaria de Birmania, Vietnam, Tailandia,  pero se puede encontrar en India del Norte, China del Sur, en la Península Malaya y al Este de las Indias.

Las pitones birmanas pueden alcanzar una longitud de 8.1 metros, 22

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pero su promedio habitual es de 5.4 a 6 metros.Su hábitat es en bosques, pantanos, prados, valles al lado del río, colinas rocosas y selva abierta. Las pitones birmanas albinas comienzan su vida con un color naranja luminoso y van cambiando a color amarillo con fondo blanco.Cuando maduran su color se cambia a pastel amarillo, su temperamento es pacífico y manso a pesar de su enorme tamaño que puede tener en una fase adulta. Se podría catalogar al pitón Burmes Albino, como un animal "doméstico" debido a su temperamento y su fácil manipulación. No así el tamaño que puede alcanzar Su dieta principal son mamíferos, pájaros y reptiles, en cautiverio pueden ser alimentados con roedores desde ratones hasta ratas, dependiendo de su tamaño, ya en una fase adulta pueden ser alimentados con animales de corral Es importante mencionar que este animal no se recomienda a principiantes debido a su tamaño que puede alcanzar.cualquier serpiente grande puede ser peligrosa En el caso de la Pitón Albina la hembra es más grande que el macho.

1. ¿Dónde se puede encontrar la pitón albina?A) India del NorteB) Sur de ChinaC) Península MalayaD) Todas las anteriores.

2. ¿A cuánto llega su longitud máxima?A) 8,1 metros B) 5,4 metrosC) 6 metrosD) 1,8 metros

3. ¿Cuál es su hábitat?A) Bosque pantanosos, prados.B) DesiertosC) En las costasD) En el mar

4. Su color es:A) Siempre blancaB) Siempre amarilloC) Primero es naranja luminoso y después amarillo con fondo blanco.D) Café

5. Según el texto es un animal que se puede considerar como:A) DomésticoB) SalvajeC) ComestibleD) Ninguna de las anteriores

6. Una pitón albina no puede ser mascota de un menor porque:A) Es venenosaB) Es carnívoraC) Es de gran tamañoD) Es agresiva

La minga chilota.

En la Minga los chilotes demuestran su disposición a ayudar a sus semejantes en labores como el destronque, de deschampe, la siembra, la cosecha de papas, la construcción de una casa. El trabajo, sin embargo, más curioso y llamativo es la “tiradura de una casa”, que allí son de madera y que están apoyadas en el suelo sobre piedras o en patas de madera (pollos). La operación consiste en colocar largas vigas por debajo, para luego cortar los pollos o sacar las piedras. Entonces, se hacen rodar las vigas sobre tronquitos, tirándolas con bueyes. La casa cobra movimiento. Se desplaza por laderas, caminos, canales y mar.

Se sabe de algunas a las que incluso les han puesto ruedas y que han sido trasladadas por kilómetros. El 19 de Mayo de 1999 se realizó la tiradura de una capilla en la comunidad de Tey, cerca de Castro, que convocó a todo un pueblo.

La tradición de la Minga aún se conserva y culmina con una comida abundante y generosa en vinos, que ofrece el dueño de casa a sus agotados vecinos al finalizar la tarea. Generalmente es un curanto en hoyo,

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con variedad de mariscos. A veces, se prepara además un baile para agradecer el esfuerzo de los mingueros y la fiesta dura hasta el amanecer.

1. El propósito del texto anterior es:A) Narrar una historia fantástica B) Informar sobre un actividad realC) Expresar sentimientos D) Ninguna de las anteriores

2. En qué consiste la minga:A) En realizar una comida en la comunidadB) Ayudar a las personas en actividades agrícolas u otrasC) En hacer una fiesta para celebrar el cambio de casaD) Todas las anteriores

3. ¿Cuál es la minga que más llama la atención?A) Cosechar papas.B) Cambiar casasC) Deschampe D) Destronque

4. ¿Cómo culmina la minga?A) Con una comida hecha por la comunidadB) on un comida hecha por el dueño de casa o siembraC) Solo se agradece la colaboración.D) Ninguna de las anteriores.

5. ¿En qué lugar ocurre la minga?A) Al norte de Chile B) Al centro de ChileC) Al sur de ChileD) Ninguna de las anteriores.

6. La minga:A) Se realizaba en los antepasado de Chile B) Hoy en día no se realiza C) Aún se realiza con bailes y comida D) Hoy solo se realiza con bailes

1. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? A) Informativo.

2. La finalidad del texto leído es: A) Indicar un procedimiento.

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B) Narrativo. C) Instructivo. D) Normativo.

B) Explicar una acción. C) Describir un objeto. D) Narrar una experiencia.

3. El texto leído, nos entrega principalmente: A) Soluciones. B) Descripciones. C) Pistas. D) Instrucciones.

4. El objetivo del experimento indicado en el texto es: A) Explicar cómo podemos llenar de aire una botella. B) Demostrar que una botella de plástico nunca está vacía. C) Enseñar a inflar un globo con la cantidad de aire correcta. D) Comprobar la importancia del aire en el volumen de los objetos.

5. ¿Cuál de los siguientes elementos es necesario para realizar el experimento? A) Una botella. B) Una víctima. C) Un globo. D) Todas las anteriores.

6. Según el texto, el orden correcto de las acciones a seguir es: A) Ajustar – perforar – hacer - retar B) Hacer – retar - ajustar – perforar C) Retar – ajustar – perforar – hacer D) Perforar – ajustar – hacer – retar

7. ¿Cuál es la finalidad que tiene el orificio en la botella? A) Entregarle más espacio al globo que se está inflando. B) Aumentar el volumen de la capacidad interior de la botella. C) Permitir la salida del aire de la botella y el ingreso del mismo al globo. D) Disminuir el volumen del globo al interior de la botella.

8. ¿Por qué el texto se titula “ una broma a toda pulmón ” ? A) Porque será imposible inflar el globo, a quien lo haga mientras esté el orificio tapado. B) Porque siempre resulta muy divertido inflar un globo. C) Porque es muy gracioso ver un globo al interior de una botella plástica. D) Porque el aire que ingrese al globo no provendrá de los pulmones, sino de la botella.

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