Ctu551 - Bab 5

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

1/66

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)

CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
http://www.uitm.edu.my/http://i-learn.uitm.edu.my/http://citu.uitm.edu.my/http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/IPK661.ppt

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

2/66

2011 CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.



BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Bab ini memberi memberi penjelasan mengenai tamadun China dari

sudut sejarah ringkas, masyarakat dan budaya, kepercayaan,

pandangan semesta dan nilai-nilai murni dalam tamadun China. Ia juga

menjelaskan pencapaian tamadun China dalam pelbagai bidang dan

tamadun Islam di China.

SINOPSIS

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

3/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Setelah mengikuti tajuk ini, pelajar dapat:

Menjelaskan sejarah dan budaya dalam tamadun China

Menjelaskan nilai-nilai murni dalam tamadun China dan pencapaian

dalam pelbagai bidang

Menjelaskan Islam di China

HASIL PEMBELAJARAN

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

4/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Sejarah Ringkas Kelahiran Tamadun China5.1

Masyarakat Dan Budaya Dalam Tamadun China5.2

Kepercayaan, Pandangan Semesta Dan Nilai-nilai MurniDalam Tamadun China5.3

Pencapaian Dalam Pelbagai Bidang5.4

Tamadun Islam Di China5.5

KANDUNGAN

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

5/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

ERA KONTEMPORARI

ZAMAN MODEN

ZAMAN PERALIHAN

ZAMAN KEAGUNGAN

ZAMAN PEMBINAAN

5.1 SEJARAH KEMUNCULAN TAMADUN CHINA

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

6/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Zaman Pembinaan

Dinasti Hsia(2697SM)

Dinasti Shang

(1766-1122SM)

Dinasti Chou(1122-256SM)

Dinasti Chin/Qin(256-205SM)

ZAMAN PEMBINAAN
http://2.bp.blogspot.com/_hfAYZzG11r8/SR1HpfoZBII/AAAAAAAAA8g/oqRGD_X0Zbw/s1600-h/Teachings+of+Confucius.pnghttp://www.uitm.edu.my/http://i-learn.uitm.edu.my/http://citu.uitm.edu.my/http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/IPK661.ppt

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

7/66

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

8/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

China berjaya disatukan Maharaja Shih Huang Ti.

Beliau menghapus sistem feudal dan menggantikannyadengan sistem pemerintahan berpusat.

Pegang falsafah Legalisme (falsafah lainditentang/dilarang).

Sistem sukat, ukur dan mata wang diseragamkan.

Bahasa Mandarin dijadikan bahasa rasmi

Pembinaan Tembok Besar China diteruskan.

DINASTI CHIN/QIN (256-205SM)

ZAMAN PEMBINAAN

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

9/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Zaman Keagungan

Dinasti Han (202-221M)

Dinasti Sui (589-618)

Dinasti Tang (618-907)

ZAMAN KEAGUNGAN

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

10/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Han (202-221M)

Dinasti agung terutama dalam bidang pentadbiran, empayar yang luas &penduduk yang ramai (60juta).

Wujud jalan sutera hubungkan China-Asia Barat.

Lebih bertolak ansur. Prinsip politik Konfucius dan Legalisme telahditerima menjadi dasar pemerintahan.

Sistem buruh kerahan diwujudkan untuk bina jalan, terusan, istana dllhingga berlaku pemberontakan dan perpecahan China utara & selatan.

ZAMAN KEAGUNGAN
http://www.uitm.edu.my/http://i-learn.uitm.edu.my/http://citu.uitm.edu.my/http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/IPK661.ppthttp://citu.uitm.edu.my/

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

11/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Sui (589-618M)

Diasaskan oleh Maharaja Sui Wen Ti. Berjaya menyatukan China.

Dinasti ini singkat apabila Maharaja Yuang Timenjalankan dasar penindasan hingga berlakupemberontakan.

ZAMAN KEAGUNGAN
http://3.bp.blogspot.com/-ZxUhrB0RlKQ/TWvIjOiNYlI/AAAAAAAABmA/2BkrvHvMfzQ/s1600/kaisar-yang.jpghttp://www.uitm.edu.my/http://i-learn.uitm.edu.my/http://citu.uitm.edu.my/http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/IPK661.ppthttp://citu.uitm.edu.my/

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

12/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Tang (618-907M)

Membina keagungan dalam pentadbiran (lebih teratur). Merupakan zaman keemasan dalam kesusasteraan China.

Amalkan falsafah Konfusius.

Laksanakan sistem peperiksaan awam.

Bermulanya kemasukan & penyebaran Islam di China.

ZAMAN KEAGUNGAN
http://ms.wikipedia.org/wiki/Fail:Tang_Dynasty_circa_700_CE.pnghttp://www.uitm.edu.my/http://i-learn.uitm.edu.my/http://citu.uitm.edu.my/http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/IPK661.ppthttp://citu.uitm.edu.my/

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

13/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Zaman Peralihan

Dinasti Sung (960-1271M)

Dinasti Yuan (1271-

1368M)

Dinasti Ming(1368-1644M)

Dinasti Ching/Qing(1644-1911M)

ZAMAN PERALIHAN

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

14/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Sung (960-1271M)

Diasaskan oleh General Chao Hung Yin. Bertahan selama 300 tahun sehinggaditakluki oleh orang-orang Monggol padaabad ke 13.

Sistem peperiksaan awam masih dijalankan

ZAMAN PERALIHAN

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

15/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Yuan/Monggol (1271-1368m)

Didirikan oleh orang-orang Monggol dibawahpimpinan Kublai Khan.

Peking sebagai pusat pemerintahan.

Nilai-nilai kecinaan terus dikekalkan dalampemerintahan.

Bermulanya hubungan dengan Barat.

ZAMAN PERALIHAN

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

16/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Wilayah Dinasti Monggol

ZAMAN PERALIHAN

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

17/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Ming (1368-1644M)

Pemberontakan petani dan bekas sami telah

mengembalikan kekuasaan ke tangan orang China. Dinasti ini merupakan zaman kemuncak penyebaran Islam.

Keunikan zaman ini ialah pelayaran telah sampai ke AsiaTenggara, Lautan Hindi dan Pantai Timur Afrika. Namun sesipelayaran terhenti pada 1433M tanpa sebab yang jelas.

ZAMAN PERALIHAN


8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

18/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Ching/Qing (1644-1911M)

Didirikan oleh orang-orang Manchu (dikenali juga

sebagai Dinasti Manchu). Meneruskan dasar-dasar Dinasti Ming.

Dinasti ini turut terasimilasi dengan budaya China. Iaterpengaruh dengan corak kebudayaan China (orangasing tetap memelihara Tamadun China)

ZAMAN PERALIHAN


8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

19/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

ZAMAN MODEN

Ancaman Kuasa Barat

British Perang Chandu

Perancis

Ancaman Kuasa Timur Jepun

Pertembungan budaya

Budaya Barat

Budaya TImur

Pemberotakan

Pemberontakan Taiping

Pemberontakan Boxer

Pemulihan

Reformasi

Pembaratan

Golongan Muda Dr Sun Yat Sen

ZAMAN MODEN


8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

20/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

ZAMAN MODEN

Pertengahan abad ke 19, China hadapi ancaman kuasa Baratakibat kelalaian & tidak jalankan interaksi yang positif sehinggamemaksa China ubah corak pemerintahan.

China berhadapan dgn Perang Candu (1839-1842 antara China-British).

Kalah dgn Peranchis.

Ancaman Kuasa Barat

Kalah dgn Jepun

Ancaman Kuasa Timur


8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

21/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pertembungan budaya yang membawa kepincangandalam tamadun China.

Terpaksa terima perjanjian yang tidak adil.

Pertembungan Budaya

Berlaku Pemberontakan Taiping yang menentang

pemerintahan Manchu tapi gagal

Pemberontakan Boxer 1900

ZAMAN MODEN


8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

22/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Usaha dilakukan untuk memulihkan imej China:

Gerakan Menguatkan Diri

Gerakan Pembaratan 1861-1895 (utk modenkan ketenteraan & industri tapi gagal krnkelemahan pentadbiran Dinasti Ching)

Reformasi 100 Hari 1898utk modenkan sistem pentadbiran oleh intelektual muda.Juga gagal kerana rampasan kuasa Maharani Doweger, org Cina juga tidak sokong.

Pemulihan China

Golongan intelek muda hasil pendidikan barat spt Dr. Sun Yat Sen

Lancarkan Revolusi 1911

Tumbangkan Dinasti Ching

Membentuk Republik China

Muncul golongan intelek muda

ZAMAN MODEN


8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

23/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Era Kontemporari

Mao Zedong

Deng Xiaoping

ERA KONTEMPORARI


8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

24/66




BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Era

MaoZedong

Bermula 1949 Kejayaan Parti Komunis China (PKC) menguasai China

Tubuhkan Republik Rakyat China.

Diasaskan oleh Mao Zedong / Mao Tze Tung (1949-1976).

Pulihkan tamadun China berdasarkan ideologi komunismelalui Revolusi Kebudayaan - gagal kerana unsur tradisi

menebal dlm masyarakat China

ERA KONTEMPORARI


8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

25/66


( )


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Era

DengXiaopin

g China mula sedar utk menguatkan negara. Menerima dasar pasaran terbuka bagi menarik pelabur asing

Harta2 peniaga yg dirampas ketika Revolusi Kebudayaan dikembalikan

Keterbukaan ini hanya dlm ekonomi tidak politik (tetap dasar komunis)

Dasar kebebasan beragama

Hubungan Malaysia-China disambung lagi setelah sekian lamadihentikan

ERA KONTEMPORARI


8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

26/66



BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Tamadun China wujud sejak5,000 tahun dahulu

Tamadun terawal dikesan dilembangan Sungai Kuning.

Budaya Cina terbentuk hasildaripada percampuranberbagai elemen etnik

MASYARAKAT DAN BUDAYA DALAM TAMADUN CHINA


8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

27/66



BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Masyarakat China

Etnik & BahasaChina

Jati diri

Budaya China

Norma sosial



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

28/66



BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ


EtnikChina

56 etnik

Han

Etnik majoriti(92%)

Berlaku asimilasidengan etnik lain

Man

(Manchu)

Ming (Mongol)

Hui (Cina Muslim

Tzang (Tibet)

Tatar

Bahasa utama Mandarin


CTU551 TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

29/66



BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kuat pertahan budaya nenekmoyang

Anggap mereka lebihbertamadun daripada bangsalain

Amat menghargai hasil minda(idea) orang lain.

Ambil berat sejarah & budayabangsa

Jatidiri

Percaya Roh

Kuasa Suci

Kuasa Jahat

Tilik Nasib

Budaya




8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

30/66



BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Negara dan bangsa Cina berjaya mengekalkan kelangsungan

tamadunnya dalam tempoh masa yang panjang kerana mereka kuat

mempertahankan nilai budaya mereka. Walaupun mereka pernah

dijajah oleh bangsa bukan Cina, tetapi keutuhan budaya Cina berjaya

mencinakan bangsa yang menjajah mereka.

Upacara budaya seperti perayaan disambut semua lapisan masyarakat

Perayaan berperanan sebagai pengikat tali kekeluargaan.

Amalan tradisi dianggap sebagai jatidiri atau pengenalan orang Cina.

Tanpa amalan tradisi Cina mereka dianggap hilang nilai kecinaannya.

Pendidikan dianggap penting dalam mengekalkan masyarakat berilmu,

beradat dan berperadapan.

KESIMPULAN



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

31/66



BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZKepercayaan &

Falsafah

Pandangan

Semesta

Nilai-nilaiMurni

KEPERCAYAAN, PANDANGAN SEMESTA DAN

NILAI-NILAI MURNI DALAM TAMADUN CHINA



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

32/66



BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kepercayaan

Animisme

Konfusianisme

Daoisme

Buddha

KEPERCAYAAN DAN FALSAFAH



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

33/66



BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Sembah unsur alam

Banjir & kemaraukemarahan dewa

Keharmonian alam

Feng-Sui Angin

Air

Latar Belakang

ANIMISME



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

34/66



BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

KONFUSIANISME

Pengasas

Kong Fu Tze (nama sebenar Kung Chiu) (551-479SM)

Ditulis dalam Analects @

Lun Yu

20 bab

Bukan agama tetapi pengajaran falsafah

Tingkatkan moral

Menjaga etika manusia

Prinsip hidup yang baik

Kandungan ajaran

Mementingkan akhlak yang mulia dengan menjaga hubungan antara manusia di langit dengan manusia dibumi dengan baik

Mengingati nenek moyang seolah-olah roh mereka hadir di dunia ini.

Susunan falsafah & etika yang mengajar manusia bertingkahlaku baik

Latar Belakang


http://en.wikipedia.org/wiki/File:Rongo_Analects_02.jpghttp://www.uitm.edu.my/http://i-learn.uitm.edu.my/http://citu.uitm.edu.my/http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/IPK661.ppthttp://citu.uitm.edu.my/

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

35/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZLahir di China

551SM &meninggal 479SM

Ahli falsafah Chinazaman Dinasti

Chou

Sangat mahirtentang Li iaitu

susunan tingkahlakuyang baik

Banyak menulisbuku moral,

sejarah,kesusastreraaan

dan falsafah

Gelaran kehormatGuru Kong

Pengagungan yang luarbiasakepada Konfucius telah menukar

falsafah nya menjadi sebuahagama dengan mengadakan

perayaan mengenangnya

KONFUSIANISME

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

36/66


http://citu.uitm.edu.my/

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

37/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Bagaimana keamanan dan kepatuhan boleh dibawa kepadanegara

5 jenis hubungan baik yang menetapkan peranan individudalam masyarakat

Pemerintah kepada rakyat

Ibubapa dan anak

Suami dengan isteri

Abang dengan adik

Kawan dengan kawan

Kandungan Li (Rukun Bangsa)

KONFUSIANISME



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

38/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pemerintah

Raja jujur & adil disanjung

Raja umpama ketua keluarga & rakyat ahli keluarga

Raja harus beri contoh dan teladan yang baik kepada rakyat Kerajaan harus timbulkan keyakinan rakyat

Kedaulatan negara mesti dipertahankan

Raja harus melindungi rakyat

Raja harus berperanan sebagai Shang-Di

Rakyat

Rakyat perlu hormat & taat kepada kerajaan

Tugas & Tanggungjawab

KONFUSIANISME



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

39/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pengasas

Lao-Tzu (Li Peh Yang) 640SM

Ditulis dalam buku I-Ching

I-Ching (The way and Virtue)Jalan Orang BaikDao @ Tao

Jalan @ Cara dan kuasa

Kuasa merujuk kepada kuasa yang diperolehi oleh seseorang yang bersediamengenepikan cita-cita sendiri untuk mengikut arah alam semesta.

Arah & cara alam semesta

Bukan sebuah agamahanya filsafat Laozi dan Zhuangzi

Tao bermaksud cara atau jalan bagi mencapai keharmonian dengan alam semesta.

Latar Belakang

DAOISME / TAOISME



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

40/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Menekankan keharmonian alam

Mementingkan kesihatanuntuk hidup abadi

Taoisme menjadi dasar kepercayaan manusia untuk menjadi dewa dalam

mencapai keabadian "Dao" () berarti tidak berbentuk, tidak terlihat, tapi merupakan proses

kejadian dari semua benda hidup dan segala benda-benda yang ada dialam semesta.

Keabadian manusia terwujud di saat seseorang mencapai kesadaran Dao,dan orang tersebut akan menjadi dewa.

Kebenaran di luar fahaman manusia boleh diperolehi dengan cara

bersemadi atau tasawuf

Latar Belakang

DAOISME / TAOISME


http://www.uitm.edu.my/http://i-learn.uitm.edu.my/http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/IPK661.ppthttp://citu.uitm.edu.my/

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

41/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Manusia mencari jalan bahagia secara mengasingkan diri daripadaperaturan duniawi dan upacara yang merugikan.

Manusia seharusnya bebas daripada peraturan ciptaan manusia.

Penyelesaian kepada masalah yang dihadapi adalah dengan kembalike alam semesta dan menolak tamadun.

Taoisme melahirkan Teori Yin-Yang

Saling melengkapi untuk menghasilkan tenaga atau kekuatan yangbersumber benda di dunia mencapai keseimbangan

Sifat negatif & positif

Setiap benda bersifat dualisme: unsur +ve & -ve

Intipati Ajaran Daoisme

DAOISME / TAOISME



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

42/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dunia manusia adalah buruk

Kejahatan adalah usaha manusia untuk mendapatkan sesuatuyang tidak dapat diperolehi dengan baik (nafsu).

Jika manusia tidak mengejar benda-benda ini, maka dunia akanaman dan tidak banyak undang-undang yang diperlukan.

Tidak setuju konsep kepimpinan melalui tauladan

mustahil sikap baik pemerintah boleh dicontohi oleh rakyatdalam negara yang luas.

Mengajak manusia bertapa di gua-gua untuk menghapuskan dosa

Intipati Ajaran Daoisme

DAOISME / TAOISME



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

43/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pengasas berasal dari India

Gautama Buddha

Dibawa ke China

tahun 339M

oleh Fa-Hsien

Diterima oleh masyarakat China kerana

Bersifat terbuka & senang difahami

Berlaku asimilasi dengan falsafah Daoisme dan

Kunfusianisme

Latar Belakang

BUDDHISME



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

44/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Agama & falsafah berasaskan ajaran Buddha kyamuni (SiddhrthaGautama) yang mungkin lahir pada kurun ke-5SM

Sesiapa dapat mempelajarinya dan juga memahami alam semula jadi nyata

yang sebenar seperti Buddha dengan menurut kata-kata Buddha yang dikenalisebagai "Dharma"

Tujuan seorang menganut agama Buddha adalah untuk menamati segalakesusahan dalam kehidupan

Bagi mencapai matlamat ini, penganut Buddha harus membersihkan danmelatih minda sendiri dengan mengikut "Lapan Jalan Tepat", atau "JalanTengah" supaya memahami kenyataan yang sebenar lalu mencapai kebebasandari segala kesusahan, iaitu nirodha atau nirvna (Pli nibbna).

Latar Belakang

BUDDHISME



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

45/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Lapan Jalan

Tepat/Jalan

Tengah

Pengertianbenar

Fikiran benar

Ucapanbenar

Perbuatanbenar

Penghidupanbenar

Daya upayabenar

Perhatianbenar

Pemusatanfikiran benar

Sebagai jalantengah untukmelenyapkanpenderitaan

hidup

BUDDHISME



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

46/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kosmologi

Tien

Di/Ti

Dao / Tao

Yin & Yang

ZhungYong

Datung / Ta Tung

KOSMOLOGI / PANDANGAN SEMESTA



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

47/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Merujuk kepada langit (Heaven) secara fizikal.

Menunjukkan Dewa tertinggi yang disamakan dengan langit.

Dewa yang disembah dikaitkan dengan pemerintah seluruh dunia.

Dirujuk kepada teori metafizik China. Dirujuk sebagai prinsip moral seperti cintakan keamanan, keadilan danpemerintahan dsb.

Zaman Choumerujuk kepada makhluk unggul di langit yang mengaturperjalanan hidup seseorang, menentukan keamanan dan kesejahteraanserta memberi balasan baik dan buruk

Dikaitkan dengan raja yang adil yang ditarik semula mandat jika gagal

berbuat demikian

Tien




8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

48/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Merujuk kepada bumi

Dewa yang memelihara bumi

Dalam legenda China ia merujuk kepada nenek moyang

Digunakan sejak zaman Dinasti Shang sebagai Shang Di

Di / Ti




8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

49/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Merujuk kepada jalan atau lorong

Cara kelakuan atau tabiat sama ada baik atau buruk

Menurut Konfusius : Konsep tatatertib moral yang mesti dipatuhi

oleh individu, ia sejenis pentadbiran yang dapat menjaminkepentingan dan kesejahteraan rakyat.

Menurut Daoisme : Secara metafizik, iaitu punca utamakehidupan (Tuhan) & pencapaian ke tahap penyatuan dengan Dao(to become one with Dao) merupakan pencapaian tertinggidalam pembinaan diri seseorang. Tien dan Di juga berasal dari

Dao

Dao / Tao




8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

50/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Percaya perkara yang wujud di alam ini hasil interaksi antaradua kuasa yang berlawanan iaitu Yin & Yang.

Yin : perempuan, sejuk, pasif, gelap, basah, lembut, dll.

Yang : lelaki, panas, aktif, cerah, kering, dll.

Membayangkan bahawa dunia ini adalah dunia dualisme.Iaitu segala fenomena mempunyai dua yang berbeza sepertibesar dan kecil, kiri dan kanan, lelaki dan perempuan dansebagainya.

Konsep ini dianjurkan oleh Daoisme

Konsep Yin & Yang




8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

51/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Merujuk kepada kesederhanaan, keseimbangan dan jalan tengahbagi mewujudkan keharmonian alam semesta.

Tidak menyetujui kekerasan sebagai jalan penyelesaian Konsep ini dianggap terbaik dan sesuai serta ideal dalam semua

tindakan, keadaan dan masa.

Konsep ZhungYong (The Golden Mean)




8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

52/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pencapaian yang paling sempurna

Tahap keharmonian yang diibaratkan sebagai Jalan Agung.

Dunia boleh dikongsi oleh manusia sejagat secara adil.

Kata Konfusius:-

Apabila Jalan Agung ini diamalkan, dunia ini akan dikongsi oleh semua pihakdengan adil & saksama.

Mereka yang berkebolehan & mulia perlakuannya akan diletakkan padajawatan yang sesuai dengannya.

Manusia akan melakukan sesuatu dengan hati yang ikhlas dan dudukbersama-sama mereka dengan penuh kasih sayang .tidak membezakan,tidak membazir, tiada maksiat, tiada pemberontakan, sehingga pintu luar

dibiarkan tanpa berkunci.

Konsep Datung @ Ta Tung (The Grand Unity)




8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

53/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Nilai Murni

Wu Lun

Ren

Li

Zhong

NILAI-NILAI MURNI



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

54/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Konsep Wu Lun (Lima Hubungan)

Lima hubungan asas manusia ialah:

Hubungan antara suami dan isteri Hubungan antara bapa dan anak - Kekeluargaan

Hubungan antara adik-beradik

Hubungan antara sahabat (masyarakat)

Hubungan antara pemerintah dan rakyat

NILAI-NILAI MURNI



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

55/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Konsep Ren (Kemanusiaan)

Nilai kasih/ cinta kepada manusia

Naluri untuk membuat kebaikan dan kebajikan kepada orang

lain, rasa hormat kepada diri sendiri & memandang tinggimartabat manusia

Membezakan manusia dengan haiwan

Menurut Konfusius:

Jangan melakukan sesuatu yang anda sendiri tidak suka oranglain melakukan kepada anda

NILAI-NILAI MURNI



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

56/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Konsep Ren

Asas kepada Ren ialah:

Konsep Zhong (ketaatan)

Konsep Shu (kemaafan)

Konsep Xiao (berbakti)

Konsep Di (hormat)

Menurut Konfusius:

Apa yang ingin kita lakukan untuk diri kita, kita lakukanjuga untuk orang lain, apa yang kita ingin sempurnakanuntuk diri kita, kita sempurnakan juga untuk orang lain

NILAI-NILAI MURNI



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

57/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Konsep Li (Tatasusila)

Merujuk kepada beberapa peraturan yang membezakan antara golonganmulia dan hina, mkaya dan miskin

Merujuk kepada adat istiadat

Bermaksud berakhlak seperti rendah diri dan menghormati orang lain. Li

berfungsi sebagai pengawal terhadap tindakan/tingkah laku manusia. Konfusius mengemukakan 3 ciri Li:

Peraturan hubungan antara manusia dengan Tuhan iaitu mementingkanaspek perasaan dan naluri

Peraturan hubungan antara manusia dengan manusia iaitupenghormatan kepada manusia.

Peraturan hubungan dalam politik, iaitu akhlak seiring dengankepimpinan. Konfusius menekankan kepimpinan melalui teladan.

NILAI-NILAI MURNI



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

58/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Zhong Yong (Kesederhanaan)

Cara untuk pertahankan Li dan menjaga Ren

Maksud : Zhong = tengah & Yong =biasa

Asas untuk menjadi manusia yang baik, membangunkan diri danmengendalikan hubungan antara manusia

Konfusius menekankan keseimbangan, bertolak ansur, ikhlas,

Kata-kata Konfisius : Membazir berlebih-lebihan menampakkankesombongan dan berjimatcermat menampakkan kepapaan,berbanding dengan kesombongan saya lebih rela kelihatan papa.

NILAI-NILAI MURNI



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

59/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

PemikiranKONFUSIUS

Politik

Pendidikan

PEMIKIRAN KONFUSIUS



8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

60/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

REN

Nilai asas yang boleh membawa kepada terbentuknya kerajaan yang berkebajikan (RENZHENG). RENmembawa sifat baik hati, baik budi, kejituan, betul, perlindungan, kekuasaan, ihsan & harga diri daripemerintah kepada rakyat.

TE

Kekuatan @ Kekuasaan inti kekuatan manusia terletak kepada kekuatan rohani (faculty of mind),kekerasan tidak dapat selama-lamanya memaksa rakyat untuk taat. Kekuasaan melalui nilai kejiwaanakan dapat membentuk kesetiaan rakyat tanpa paksaan

ZHENG MING

Peranan dan tanggungjawab dilaksanakan mengikut nama/jawatan yang disandang. Kata-kataKonfusius;

Raja sebagai raja, Pembesar sebagai pembesar, Ayah sebagai ayah, anak sebagai anak

LI

Pemerintahan bertatasusila, pembesar berkhidmat berlandaskan ketaatan dan raja melayan pembesarberdasarkan tatasusila (adat & adab)

PEMIKIRAN POLITIK KONFUSIUS



BAB 5

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

61/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pendidikan sangat penting dan nilainya sama dengan ekonomi dan politik.

Tujuan Pendidikan

Melahirkan JUN ZI (orang budiman) & SHI (cendikiawan)

JUN ZI mempunyai 3 peranan :-

Mempelajari ilmu

Memperbaiki diri

Mentadbir manusia

SHI adalah pembantu JUN ZI & bakal menjadi JUN ZI

Terdapat 3 kategori SHI;

Memegang tugas diplomatik & politik

Mempunyai kualiti akhlak XIAO (taat) & DI (hormat)

Mempunyai sifat amanah dan sanggup melaksanakannya

PEMIKIRAN PENDIDIKAN KONFUSIUS



BAB 5

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

62/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Saranan Konfusius dalam Pengajaran & pembelajaran

4 ciri yang mesti berlaku :-

Banyak mendengar

Banyak melihat Banyak bertanya

Banyak mengenali

Konfusius meletakkan etika kejujuran dalam

pembelajaran supaya tidak berlaku penipuan.

PEMIKIRAN PENDIDIKAN KONFUSIUS



BAB 5

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

63/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Masyarakat Cina telah menginterpretasi banyak nilai-nilai yang

dianggap murni yang telah dikemukakan oleh Konfusius untuk

membina diri, keluarga, masyarakat dan negara. Nilai-nilai murni ini

ada persamaaan dengan ajaran Islam.

KESIMPULAN

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 5

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

64/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

AKTIVITI


BAB 5

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

65/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

KUIZ


BAB 5

8/13/2019 Ctu551 - Bab 5

66/66


BAB 5

TAMADUN CHINA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL

PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

SETERUSNYA
http://www.uitm.edu.my/http://i-learn.uitm.edu.my/http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/IPK661.ppt

Documents

Ctu551 - Bab 5