CRIM 200 (Antes CRIM 310) GARANTIAS ...³n: CRIM 200 Duración: Cinco Semanas. Pre-requisito: CRIM 107 Descripción: Mediante una serie de actividades y talleres los estudiantes estudiaran

CRIM 200 (Antes CRIM 310)

GARANTIAS CONSTITUCIONALES Y DERECHOS CIVILES

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2006 Derechos Reservados

Prep.01-23-06 Alina M Ortega-César

Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

CRIM 310 Garantías Constitucionales y Derechos Civiles 2

Prep.01-23-06 Alina M Ortega-César.

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

TALLER UNO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9

TALLER DOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 10

TALLER TRES ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 13

TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------ 15

TALLER CINCO --------------------------------------------------------------------------------------------------- 18

ANEJOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 19

ANEJO A ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 20

MODELO DE HOJA REFLEXIVA

ANEJO B ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 21

EVALUACIÓN PRESENTACIÓN ORAL

ANEJO C ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 22

EVALUACIÓN ASIGNACIONES ESCRITAS

ANEJO D ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 23

EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CLASE

ANEJO E ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 24

GUÍA PARA EL ANÁLISIS DEL CASO JUDICIAL





Prontuario

Título del Curso: Garantías Constitucionales y Derechos Civiles

Codificación: CRIM 200

Duración: Cinco Semanas.

Pre-requisito: CRIM 107

Descripción:

Mediante una serie de actividades y talleres los estudiantes estudiaran y analizarán los

Principios básicos de nuestro Derecho Constitucional y los derechos fundamentales

que nos cobijan como ciudadanos. Durante el curso evaluaremos y discutiremos la

jurisprudencia emitida por el Tribunal Supremo de Puerto Rico relacionado con las

Garantías Constitucionales de nuestro ordenamiento jurídico. Tomando en

consideración nuestra Historia Política

Objetivos Generales:

Al finalizar el curso el/la estudiante:

1. Conocerá el desarrollo histórico del derecho Constitucional de Puerto Rico.

2. Conocerá la Carta de Derechos de la Constitución del Estado Libre Asociado de

Puerto Rico, y su relación con los Estados Unidos.

3. Comprenderá la importancia de los Derechos Constitucionales y procurará la

protección de los derechos civiles suyos y los demás ciudadanos.

4. Conocerá el significado básico del Derecho Constitucional como mecanismo

regulador tanto del Gobierno como la de los ciudadanos.

5. Conocerá los tres poderes del gobierno de Puerto Rico.

6. Conocerá los requisitos de litigación constitucional y el concepto de revisión

judicial.

7. Conocerá por medio de la Constitución y la jurisprudencia los derechos y

obligaciones cívicas y políticas que nos cobijan como ciudadanos.

8. Comprenderá la importancia de los Derechos Civiles y de las Garantías

Constitucionales y procurará la protección de los derechos civiles suyos y los

demás ciudadanos.

9. Comprenderá por qué la Constitución es la ley Suprema de nuestro país





10. Comprenderá la importancia de algunos derechos constitucionales, tales como

la libertad de expresión, de libertad de prensa, del derecho a la vida y a la

libertad, entre otros.

11. Mostrará curiosidad intelectual y aprecio por el desarrollo de nuestros derechos

constitucionales.

12. Analizará las decisiones de los Tribunales a la luz del derecho constitucional.

Texto y Recursos

Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.

Serrano Geyls Raúl, Derecho Constitucional de Estados Unidos y Puerto

Rico, Vol I y II, Ed. Colegio de Abogados de Puerto Rico

Constitución de los Estados Unidos de Norteamerica.

García Martínez, Alfonso. Leyes Fundamentales de Puerto Rico.

Referencias y material suplementario:

Ramos de Santiago, Carmen (1985). El desarrollo Constitucional de

Puerto Rico, Río Piedras: Editorial Universal.

Trías Monjes, José, Historial Constitucional de Puerto Rico, Río Piedras

PR, Editorial Universitaria, Vol I-IV.

Montesquieu. El Espirutu de las Leyes. Traducción de m Blázquez y P

de la Vega. Madrid: Editorial Tecnos, 1980.

Scarano, Francisco A., (2000), Puerto Rico Cinco Siglos de Historia,

Segunda Edición, McGraw-Hill, Interamericana S.A., México, D.F.,

México.

Evaluación:

La evaluación del curso consiste en la medición del grado de aprovechamiento que has

obtenido del mismo. Dicha evaluación consistira de las puntuaciones que resulten de

las siguientes actividades:

A. Asistencia, Participación en clases 25%

La asistencia es parte esencial del curso

Y se le dará 15% por asistencia perfecta

a participación es indispensable y se le

Dará un total de 10% por participación





Excelente. (ANEJO D)

B. Home Test 1" o Trabajo Grupal que se

Llevará a cabo en el salón de clases

Que tiene valor de 10% y el Portafolio de la clase

Que incluirá las asignaciones y/o trabajos en clases,

Los ensayos y los Diarios Reflexivos (ANEJO A) que

Tendrá valor de 15%. 25%

C.Trabajo Final y Presentación Oral del Trabajo (ANEJO B Y C) 25%

D.Examen Final 25%

Parámetros de evaluación de la clase Curva: Nota

100-90 A Excepcional- sobresaliente

89-80 B Muy bueno

79-70 C Satisfactorio

69-60 D Deficiente

59-0 F Fracasado

Las asignaciones podrán incluir: análisis de casos, lecturas asignadas (revistas

jurídicas, períodicos y otros), audiovisuales, visitas a agencias y/o municipios del

Estado Libre Asociado de Puerto Rico, discusión en paneles e informes orales.

Participación y contribución en clase: Se espera que todo estudiante asista a

clases preparado para discutir los temas del día (lecturas, preguntas asignadas,

diario actualizado) y que participe activamente. (Anejo A). El/la facilitador(a)

evaluará la participación de cada estudiante en cada taller y tomará en cuenta el

grado de participación, si esta demuestra que el/la estudiante se preparó para la

clase y su contribución al desarrollo de la clase. El/la estudiante se auto

evaluará a través del diario y los compañeros identificarán- a través de sus

respectivos diarios- a los estudiantes que se destacaron por su participación en

clase. Al final del curso cada estudiante completará una auto evaluación de su

participación en el curso que El/la facilitador(a) considerará para hacer su

evaluación.

Portafolio del curso: Cada estudiante deberá preparar un portafolio del curso

donde reflexionará sobre los temas del curso y como este se va desarrollando.

Es importante que cada estudiante trabaje este portafolio a partir de la primera

semana de clases, lo mantenga actualizado y lo traiga a clases cada semana

para que lo pueda utilizar y el/la facilitador(a) lo pueda revisar. El Portafolio

incluirá las siguientes partes:

1. DIARIO REFLEXIVO (Anejo A)

2. ANALISIS DE NOTICIAS Y/O PELICULAS

3. TRABAJOS SEMANALES: Cada estudiante incluirá una copia de las

tareas semanales que requiere el módulo o le sean asiganados por el/la

facilitador(a). El/la facilitador(a) devolverá las tareas de las primeras tres

semanas en la cuarta semana y el/ la estudiante podrá revisar, corregir y

mejorar esas tareas en función de los comentarios del/de la facilitador(a)

y lo aprendido en clases.

4. REFLEXION FINAL: Cada estudiante evaluará el curso, auto evaluará su

participación en el mismo y hasta que punto cumplió con los objetivos.

Cada estudiante debe analizar hasta que punto logró los OBJETIVOS

GENERALES incluidos al principio de este módulo contestando las

siguientes preguntas:





Resume en un párrafo que has logrado o aprendido sobre este

objetivo.

¿Qué más te hubiera gustado aprender sobre este objetivo?

¿Qué sugerencias tienes para la próxima vez que se ofrezca el

curso?

El portafolio del curso deberá entregarse en la quinta semana del curso. Sin embargo,

el/la estudiante debe ir preparando el mismo según progresa el curso para no acumular

trabajo innecesariamente. La presentación es importante; debe ser preparado y

organizado profesionalmente. Es importante que incluya cada una de las secciones

debidamente organizadas y rotuladas.

Descripción de las normas del curso:

1. La asistencia es mandatoria. El estudiante debe excusarse con el Facilitador de

tener alguna ausencia y reponer todo trabajo. Si el estudiante se ausenta de los

talleres deberá asumir la obligación de cubrir el material asignado

personalmente y estar preparado para el próximo taller con las asignaciones

realizadas.

2. El/la Facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo

presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario.

3. Este curso es uno de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se

prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un

promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller.

4. El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá

incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.

5. Si el Facilitador realiza algún cambio deberá discutir los mismos con el

estudiante en el Taller Uno. Además, entregara los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

6. El Facilitador establecerá medio y proceso de contacto.

7. En las situaciones en que el trabajo sea grupal, salvo situaciones

excepcionales, se considerará que el mismo ha sido preparado por todos los

integrantes del grupo y serán evaluados por igual.





8. Todo estudiante esta sujeto a las normas de comportamiento de la institución y

aquellas que se establezcan en el curso.

9. Los trabajos y asignaciones deberán ser entregados en la fecha indicada y en

forma completa.

10. El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.

11. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

12. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.





Taller Uno

Objetivos Específicos:

Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Conocerá los Aspectos Históricos del Derecho Constitucional de Puerto Rico y

de los Estados Unidos.

2. Podrá identificar la Importancia de los derechos constitucionales.

3. Conocerá los documentos históricos y las leyes relacionadas al desarrollo del

Derecho Constitucional de Puerto Rico.

4. Identificará las Fuentes del Derecho Constitucional.

5. Conocerá los requisitos de litigación constitucional y el concepto de revisión

judicial.

Direcciones Electrónicas:

Senado de Puerto Rico(Constitución de ELA)

www.senadoelapr.org

Microjuris

www.microjuris.com

Lexjuris

www.lexjuris.com

Portal de la Rama Judicial

www.tribunalpr.org

Tareas a ser realizadas antes del Taller Uno: 1. Leerá la Carta Autonómica de 1897, el Tratado de Paris 1898 y la Ley Foraker

de 1900.

2. Preparar un ensayo para entregar en donde:

a. Analice lo establecido en el Tratado de Paris 1898 y explique que efecto

tuvo este Tratado en las relaciones políticas de Puerto Rico y los

derechos que le concedió el mismo a los ciudadanos de la Isla.

b. Explique lo establecido en la Ley Foraker en cuanto a la Organización del

Gobierno de Puerto Rico.

3. Leerá los siguientes casos para discutir en clases:

a. Marbury v. Madison, 5 (1 Cranch) 137 (1803)

http://www.senadoelapr.org/

http://www.microjuris.com/

http://www.lexjuris.com/

http://www.tribunalpr.org/





b. Railroad Commission v. Pullman, 312 U.S. 496 (1941)

c. E.L.A. v. Puerto Rico Telephone Company, 114 D.P.R. 394 (1983)

d. E.L.A v. Aguayo, 80 D.P.R. 552 (1958)

Actividades que se llevarán en el Taller

1. El facilitador discutirá los objetivos y la evaluación del curso y la Evaluación de

su participación en grupo y en la clase. (Anejo D)

2. Explicará los parámetros del Portafolio que el estudiante debe preparar como

requisito de la clase. Le entregará los Temas a desarrollarse en el Trabajo

Investigativo y/o Informes Orales y/o Actividad grupal que se comenzará a

informar en el Taller 4 y se entregará la parte escrita en el Taller 5.

3. Se discutirá la Rúbrica para evaluar los referidos Informes Orales, los Trabajos

Escritos. (Anejo B Y C).

4. Identificará mediante la discusión grupal el conocimiento del estudiante con la

materia.

5. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá lo siguiente:

a. Desarrollo Histórico del Derecho Constitucional de Puerto Rico y Estados

Unidos.

b. Fuentes del Derecho Constitucional.

c. Los requisitos de litigación constitucional y el concepto de revisión judicial

d. El desarrollo histórico del Puerto Rico desde la Carta Autonómica de 1897

hasta la Ley Foraker.

6. Discutiremos el efecto que tuvo el Tratado de Paris en las relaciones políticas de

Puerto Rico.

7. Analizaremos la Ley Foraker y los principios establecidos en dicho estatuto.

8. El facilitador le indicará al estudiante la Asignación para el segundo taller.

Actividad de Avalúo “Assessment”

1. Se discutirá en grupos el ensayo asignado para este Taller.

2. Los estudiantes prepararán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias en la clase

en este Taller. (Anejo A)

Taller Dos







1. Conocerá y analizará la Ley Jones de 1917 y su impacto socio político para la

isla.

2. Podrá analizar desde el punto de vista legal la Ley de Relaciones Federales

concepto del Debido Proceso de Ley en nuestra jurisdicción.

3. Conocerá los aspectos históricos que llevarón a la aprobación de la Ley de

Relaciones Federales.

4. Identificará las derechos que se concedierón a los cuidadanos de Puerto Rico

bajo la Ley Jones y la Ley de Relaciones Federales.

5. Analizará la Ley sobre Gobernador Electivo aprobado el 5 de agosto de 1947.

6. Podrá analizar la relación comercial que se crea bajo la Ley de Relaciones

Federales entre Puerto Rico y los Estados Unidos.

7. Conocerá la doctrina de “Full, Faith and Credit” y sus consecuencia en las

decisiones locales.


Senado de Puerto Rico(Constitución de ELA)

www.senadoelapr.org

Lexjuris

www.lexjuris.com

Microjuris

www.microjuris.com

El Nuevo Día Interactivo

www.endi.com

Portal de la Rama Judicial

www.tribunalpr.org

Tareas a ser realizadas antes del Taller Dos: 1. El estudiante leerá la Ley Jones (1917), la Ley de Gobernador Electivo de 1947

y la Ley de Relaciones Federales (Ley Pública 600).

2. El estudiante leerá y analizará alguna fuente bibliográfica que discuta el período

de 1917-1952 y contestará para entregar las siguientes preguntas:

http://www.senadoelapr.org/



http://www.endi.com/

http://www.tribunalpr.org/





a. ¿Qué cambio fundamental trajo la aprobación de la Ley Jones para los

puertorriqueños desde el punto de vista político y social?

b. ¿Cuál fue la importancia de la aprobación de la Ley de Gobernador

Electivo en nuestro país?

c. ¿Quién fue el primer gobernador puertorriqueño?

d. ¿Quién fue el primer gobernador electo por el pueblo puertorriqueño?

e. Mencione y explique los derechos que se le concedieron a los

puertorriqueños bajo la Ley de Relaciones Federales.

Actividades que se llevarán a cabo en el Taller

1. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá y analizará los

siguientes estatutos:

a. La Ley Jones de 1917.

b. La Ley de Gobernador Electivo de 1947.

c. La Ley de Relaciones Federales. (Ley Pública 600).

d. La doctrina de “Full, Faith and Credit

2. El Facilitador(a) le entregará al estudiante el Home Test y/o Trabajo

Investigativo para entregar en el Taller 5, cuyos informes orales comenzarán en

el Taller 4.


1. Los estudiantes analizarán en grupo las preguntas asignadas para este Taller y

preparan en grupos de 3 un Ensayo Crítico por grupo sobre el período

comprendido entre 1917-1952.

2. Los estudiantes prepararán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias en la

clase en este Taller. (Anejo A)

Materiales y Casos de Referencia

Serrano Geyls Raúl, Derecho Constitucional de Estados Unidos y

Puerto Rico, Vol I I Ed. Colegio de Abogados de Puerto Rico, Página

467-489.





Taller Tres



1. Conocerá los tres poderes del Gobierno de Puerto Rico en sus artículos I, II y IV.

2. Comprenderá la Separación de Poderes y frenos y contrapesos.

3. Podrá identificar y comparar las funciones de las tres ramas de gobierno.

4. Comprenderá la composición del gobierno en su base democrática y en su

forma republicana


Lexjuris

www.lexjuris.com

Microjuris

www.microjuris.com

Tareas a ser realizadas antes del Taller Tres

1. Los estudiantes deberán leer la Constitución del Estado Libre Asociado.

2. Estudiarán los artículos II, III y IV de la Constitución.

3. Los estudiantes escogerán una noticia del Periodico que se relaciones con alguno

de los tres poderes de gobierno. Los estudiantes deberán incluir la noticia en su

portafolio y reflexionar sobre lo siguiente:

¿Con qué concepto o tema se relaciona esta noticia?

¿Cuál es la relación de esta noticia o situación con lo discutido en

clase?

¿Cómo me ayudan los temas o conceptos discutidos en clase a

entender esta noticia o situación?

4. Contestará para entregar las siguientes preguntas:

i. Mencione las funciones de Poder Judicial, Ejecutivo y Legislativo.

ii. Prepare un organigrama de cada una de las ramas de gobierno.

iii. Definir que es separación de poderes.

5. Estudiar y venir preparados para Trabajo en clases sobre los temas discutidos en

la clase.







Actividades que se llevarán a cabo en el Taller 1. El/la facilitador(a) discutirá y explicará los temas asignados para el

Taller

2. Los grupos o equipos de trabajo discutirán los conceptos asignados.

Los discutirán entre si y luego se expondrán oralmente ante el grupo.

3. Recibo y entrega de las asignaciones.

4. Entrega un Trabajo Individual para realizarse en clase. El/la

facilitador(a) irá sobre las instrucciones específicas sobre este trabajo

y contestará preguntas y aclarará dudas.

Actividad de Avalúo “Assessment

1. Analizaremos en Grupo los conceptos asignados individualmente a cada uno de

los estudiantes y el facilitador asignará por grupo para el Taller 4 que los

estudiantes investiguen casos relacionados a las clases discutidas y preparen un

resumen y análisis del mismo. (Anejo E)

2. Los estudiantes prepararán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias en la

clase en este Taller. (Anejo A)

Materiales de Referencia

Serrano Geyls Raúl, Derecho Constitucional de Estados Unidos y

Puerto Rico, Vol I I Ed. Colegio de Abogados de Puerto Rico, Página

490-496; 565-568; 571-581.





Taller Cuatro



1. Analizará el Artículo II de la Constitución de Puerto Rico.

2. Identificará los derechos fundamentales que cobijan a los ciudadanos

puertorriqueños.

3. Conocerá y podrán explicar los conceptos de:

Igual protección de las leyes

Debido proceso de ley

Sufragio Universal

Derechos Fundamentales de Libertad y Vida

Derecho a la Intimidad

Libertad de Culto

Libertad de Prensa, palabra y reunión pacífica.


Publicaciones JTS

www.pub-jts.com

Lexjuris

www.lexjuris.com

Sobre los Derechos Civiles

www.aclufl.org/spanish/informes/historiaderechos

www.derechoscivilespr.org

www.derechos.net/links/esp/reg/america/puerto

Tareas a ser realizadas antes del Taller Cuatro

1. Analizar y resumir el caso asignado por el facilitador en el Taller 3.(ANEJO E).

2. Los estudiantes escogerán una noticia del Periodico, una película o un artículo

de Internet que se relaciones con alguno de los derechos fundamentales. Los

estudiantes deberán incluir la noticia, resumen de la película u artículo de

Internet en su portafolio y reflexionar sobre lo siguiente:

a. ¿Con qué concepto o tema se relaciona esta noticia?

http://www.pub-jts.com/


http://www.aclufl.org/spanish/informes/historiaderechos

http://www.derechoscivilespr.org/

http://www.derechos.net/links/esp/reg/america/puerto





b. ¿Cuál es la relación de esta noticia o situación con lo discutido en clase?

c. ¿Cómo me ayudan los temas o conceptos discutidos en clase a entender

esta noticia o situación?

3. El estudiante analizará con detenimiento el Artículo II de la Constitución y con

ayuda de otras fuentes bibliograficas definirá para entregar los siguientes

conceptos:

a. Igual protección de las leyes

b. Debido proceso de ley

c. Sufragio Universal

d. Derechos Fundamentales de Libertad y Vida

e. Derecho a la Intimidad

f. Libertad de Culto

g. Libertad de Prensa, palabra y reunión pacífica.

Actividades que se llevarán a cabo en el Taller:

1. Se entregará y discutirá el Home Test.

2. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá lo siguiente:

a. Igual protección de las leyes

b. Debido proceso de ley

c. Sufragio Universal

d. Derechos Fundamentales de Libertad y Vida

e. Derecho a la Intimidad

f. Libertad de Culto

g. Libertad de Prensa, palabra y reunión pacífica.

3. Comenzará los Informes Orales del Trabajo Investigativo Final.

4. Repaso para el Examen Final.


Diario Reflexivo.





Casos de Referencia

Figueroa Ferrer v. ElA, 107 D.P.R. 250(1978)

Pueblo v.Duarte, 109 D.P.R. 596 (1980).

Pérez Vda de Múñiz v. Criado Amunategui, 2000TSPR 9 (2000)

Arroyo v Rattan Spec, 117 D.P. R. 35 (1986)

Pueblo v. Hernández Colón, 118 D.P.R. 891(1987).

Torres Solano v. P.R.T.C, 127 D.P.R. 499 (1990)

Ortíz Barreto v. 110 D.P.R. 84(1980).

Asociación de Acadamias y Colegios Cristianos v ELA, 135 D.PR. 150

(1994)

Rodríguez Pagán v Departamento de Servicios Sociales, 132 D.PR.

617 (1993).

Pagán Hdez v. UPR, 107 D.P.R. 720 (1978).





Taller Cinco



1. Identificará los Derechos Fundamentales de los Acusados.

2. Integrará todos los conceptos discutidos en la clase y los derechos

fundamentales que nos cobijan como ciudadanos.


Publicaciones JTS

www.pub-jts.com

Lexjuris

www.lexjuris.com`

Tareas a ser realizadas antes del Taller Cinco

1. Prepararse para entregar el Trabajo Final y/o llevar a cabo la actividad de fin de

curso.

2. Los estudiantes prepararán un proyecto final en grupo. El tema del proyecto

estará relacionado con los objetivos de este curso. El tema se le asignará en el

Taller Uno. El proyecto se presentará en el salón de clases y se les entregará a

los estudiantes el escrito y "Power Point" de la presentación.

3. Repasar el Artículo II de la Constitución de Puerto Rico e identificar los Derechos

Fundamentales de los acusados.

4. Estudiar para el Examen Final.

Actividades

1. Discutiremos los Derechos Fundamentales de los Acusados.

2. Continuaremos con la Presentación oral del Trabajo Final.

3. Entregarán la parte escrita del Trabajo Final y el Portafolio.

4. Examen Final.

http://www.pub-jts.com/






Anejos





Anejo A

Modelo de Hoja Reflexiva

Nombre estudiante:(opcional)_________________

Fecha: _____________________

A continuación encontrarás una serie de preguntas. Favor de leerlas con detenimiento

y contestarla con claridad y honestidad.

1. ¿Cuál ha sido la experiencia más significativa que has logrado en está clase?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Cuál ha sido tu mayor dificultad en está clase?

___________________________________________________________________

3. ¿Cómo puedes resumir los datos más importantes que has aprendido en la clase de

hoy?

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. ¿Cómo evalúas tu ejecución en esté Taller?

________________________________________________________________

5. ¿Cómo entiendes que los conocimientos adquiridos en está clase pueden contribuir

en su vida codiana?

___________________________________________________________________

6. ¿Con cuál de los temas estudiados y discutidos en está clase te has identificado?

_________________________________________________________________





Anejo B

Evaluación presentación oral

Nombre del estudiante ________________________________________

Actividad a evaluar ________________________________________

Criterios a evaluar ________________________________________

Nota Comentarios

I. Exposición 1 2 3 4 5

Demostró seguridad y confianza al presentar su

trabajo

Demostró conocimiento del material presentado

Utilizó una comunicación apropiada

Demostró destrezas de trabajo en equipo

II. Presentación

Utilizó materiales visuales (computadora,

transparencias, filminas, fotos y otros.

Presentación dinámica (participativa y

entretenida)

Suplemento la información del proyecto con

artículos

Presentó su parte en forma organizada

Presentó ejemplos que ayudaron aclarar su

Presentación

Respondió con seguridad a las preguntas del

facilitador y los estudiantes

Asumió positivamente las críticas constructivas

Completó la evaluación del grupo

Nota final

Comentarios adicionales:





Anejo C

Evaluación asignaciones escritas

Nombre del estudiante ________________________________________

Actividad a evaluar ________________________________________

Criterios a evaluar ________________________________________

Nota Comentarios

I. Contenido 1 2 3 4 5

Cumple con los requisitos de la asignación

El material presentado es comprendido

Demuestra conocimiento del material

Apoya los puntos principales con ejemplos

La investigación realizada es apropiada

Utiliza varias fuentes de información

Integra la teoría al material de la asignación

Utiliza ejemplos de experiencia laborales y

académicas

Posee un nivel apropiado de análisis y desarrollo de

nuevas ideas

II. Organización

Presenta el escrito en orden lógico (introducción,

cuerpo del escrito y conclusión)

La introducción provee suficiente información

El tema central es claro

III. Estilo

Utiliza citaciones y referencias

Aplica las reglas de gramática, ortografía y escritura

Las oraciones están bien estructuradas

Utiliza transiciones entre oraciones y párrafos

La escritura es apropiada para la audiencia

Nota final

Comentarios adicionales:





Anejo D

Evaluación de participación en clase

CURSO:____________________________SECCIÓN______________________ NOMBRE:________________________________________________________ FECHA:__________________________________________________________ GRUPO:_________________________________________________________

Asistencia y puntualidad:______% _____ 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres _____ 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres _____ 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres _____ 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres _____ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres _____ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres

Aportación a la clase: ______% 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A

1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase.

2. Demuestra interés en las discusiones en clase.

3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros.

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5. Viene preparado(a) a clase.

6. Contribuye a la clase con material e información adicional.

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.





Anejo E

Guía para el análisis del caso judicial

Relaciones de hechos

(Resumen de los eventos antes y durante una acción judicial). Incluye la decisión del

Tribunal de Instancia.

Controversia

La pregunta o preguntas de Derecho que tiene que resolver el Tribunal Supremo.

Decisión del Tribunal

Es la decisión que tomó el Tribunal Supremo en torno a las controversias que le fueron

presentadas. (Se contestan las preguntas formuladas en el apartado II).

Fundamentos para sostener la decisión

Razones jurídicas que expresa el Tribunal a través de la opinión para justificar su

decisión.

Opinión disidente

Es la opinión escrita y justificada en derecho de uno o más jueces en contra de la

opinión mayoritaria.

Opinión critica

Análisis y discusión del estudiante sobre la decisión del tribunal y los fundamentos que

sirvieron de apoyo a la opinión mayoritaria, incluirá análisis de las opiniones disidentes.

Documents

CRIM 200 (Antes CRIM 310) GARANTIAS ...³n: CRIM 200 Duración: Cinco Semanas. Pre-requisito: CRIM 107 Descripción: Mediante una serie de actividades y talleres los estudiantes estudiaran