ЯК ЗАЦІКАВИТИ І ВМОТИВУВАТИ УЧАСНИКІВ ТРЕНІНГІВ?Створено за

матеріалами «Creating Engaged and Motivated

Learners»автор презентації Stephanie Gerding

вересень 2012р., м. Сіетл, США

Банк тренерських ідей, Славське-2013

План дій

Підсилюємо мотивацію учасників для того, щоб вони були повністю задіяні в тренінгу та застосовували на практиці отримані знання та навички

Підтримуємо учасників на індивідуальному та організаційному рівні

Використовуємо моніторинг та оцінку, щоб занотувати зміни в поведінці учасників

Знань

Умінь

Мотивації

Успішні дії потребують:

Що вмотивовує людей:

Автономність: Люди зацікавлені в «контролі» над роботою/життям.

Майстерність: Люди бажають підвищувати рівень своєї майстерності.

Мета: Люди бажають долучитися до чогось важливого, зробити власний внесок.

Відносини: Потреба в спілкуванні та підтримці відносин.

Що підсилює мотивацію?

Відносини Визнані внески Особистісне та

професійне зростання

Навчання Цілеспрямованість

2 Сторони Кожної Зміни

Помітне: Знання та навички Непомітні: Емоції

Реакція на зміни:

Нехай ящірка буде зеленою!

Негативні Позитивні

Тривога Ентузіазм

Розчарування Уважність

Втома Імпульс

Опір Надія

Чому люди чинять опір змінам?

Неуспіх будь-якої зміни відбувається не через процес/тренінг, а скоріше через адаптацію учасників тренінгу до зміни. Справжній опір чи страх вийти за межі

знайомого. Втрата компетентності, Втрата обізнаності, Втрата безпеки, Втрата поваги.

“Ми завжди це так

робили!” або “Я ніколи цього не робила!”

Це подорож

Допомагаємо: Показуємо цілісну картину; бачення; очікувані результати. Привабливість!

Задіяні учасники. Як саме вони отримають користь від навчання?

Швидкий обмін думками (Speed Sharing)

Запитайте чи поділіться:Обговоріть важкі ситуації чи питання, пов’язані з Вашою тренерською роботою. Поділіться порадами, підкажіть, як вийти з ситуації, запропонуйте варіанти. КРОКИ:1. Станьте у 2 лінії, обличчям до одної особи в лінії напроти.2. Ви маєте 3 хвилини, щоб обмінятися думками з людиною, яку Ви бачите. 3. Одна лінія здвигається на одну особу, інша завжди залишається на місці. 4. У Вас з’являється нова людина, з якою спілкуєтеся 3 хвилини. 5. Повторюємо вправу декілька разів.

«Ніжні» оберти колеса

Учасник

Тренер

Лідерство

Мотивація

СТВОРЮЄМО НАВЧАЛЬНУ СПІЛЬНОТУ

Інструмент: Особистий навчальний план

Навчання: Моя ціль

Ціль мого навчання

(по предмету чи темі)______________________________________

(Що саме я вивчу і в який термін?)

Задля досягнення цілі мого навчання, я маю вивчити

(які знання, інформація, навички мені необхідні?)________________________________

Щоб отримати знання, я використаю (які саме ресурси я маю використовувати?)_______________________

Щоб визначити, чи я досягла поставленої цілі (за якими критеріями я зможу оцінити, чи досягнута ціль?)______________________________________

Як я покажу іншим, що досягла своєї цілі (яким чином зможу довести, що досягла поставленої цілі в навчанні?)_____________________________

Ім’я_______________ Дата:____________

Приклади: Тренер

Під час тренінгу: час для рефлексії, активність, робота в групах і презентація результатів роботи, обмін думками; «підсилюємо» навчальний процес

Обговоріть конкретні ситуації і перешкоди, з якими можуть стикнутися учасники після тренінгу.

Після тренінгу (як підтримувати зв’язок з учасниками): подальше обговорення результатів тренінгу (у віддаленому доступі), сесії онлайн, і можливість надавати відгуки про тренінг і його вплив на повсякденну роботу учасників (GL Training Guide).

Поширення отриманих знань

Кожний учасник, який взяв участь у тренінгу чи конференції, має поділитися знаннями та матеріалами з колегами після повернення до місця роботи.  

Як можна виміряти якість навчання? Один із методів – це здатність навчити інших.

Web 2.0 для інтерактивного навчання

Підвищення кваліфікації на роботі. Учасники продовжують спілкуватися

одне з одним та/або тренером між заняттями.

Створюємо онлайн спільноту для учасників, щоб вони могли обмінюватися інформацією, поширювати кращі практики, продовжувати вчитися поза межами тренінгового центру.

Застосовуйте різні підходи до навчання. Робочі плани. Цілі. «Маленькі кроки».

Що спрацює у нас?

«Скажи мені, і я забуду. Покажи мені, і, можливо, я запам’ятаю. Якщо залучиш мене, я зрозумію.»

Обговорення в групах

Автономність Майстерність Мета Відносини

Як ми як тренери можемо допомогти учасникам задовольнити ці потреби?

Знайдіть можливі рішення і поділіться з колегами.

Що було найважливішим для Вас сьогодні?

Щось вивчене Щось дуже важливе, щоб Ви хотіли

запам’ятати або Практична порада, якою Ви б хотіли поділитися з колегами

Прохання писати розбірливо!

Питання? Відгуки?

Дякую за увагу!