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PERiÓDICO ESCOLAR DEL c.P. uLUIS SOLAIt/l". /lito X. It° 29. /lbril/1998

Hace ya algunos años, constatamos las insuficiencias que, en cuanto a infraestructuras, padecía nuestra escuela; el edificio existente por aquel entonces, a pesar de su elegancia exterior, se había quedado pequeño y ya no cabíamos en él. Iniciamos, entonces, las gestiones necesarias para que se construyeran nuevas aulas;-y nos construyeron un segundo edificio. Enseguida se vio que era insuficiente, porque el número de alumnos del Centro crecía año a año a un ritmo muy vivo. Otra vez se iniciaron gestiones para subsanar las deficiencias de espacios que crónicamente hemos venido padeciendo. Y, gracias a un convenio entre el Ministerio y el Ayuntamiento, se construyó un tercer edificio: el que hemos estrenado este mismo curso.

¿Se acabaron entonces los problemas de espacios del Centro? ¡Ni mucho menos! La Escuela carece de espacios adecuados para desdoblar los cursos más numerosos y para ubicar la biblioteca, el laboratorio, el aula de música, el taller de tecnología, la sala de profesores, los despachos de tutorías ... A ello hay que añadir que los alumnos de Infantil de tres años de nuestro pueblo no están escolarizados todavía; entre otras cosas, por no disponer de las aulas necesarias para ello. Así que nos hemos vuelto a poner manos a

m la obra, para intentar conseguir la construcción de tres . nuevas aulas para los cursos de Educación Infantil, en

la planta baja del edificio recién construido.

De momento, contamos con la ayuda de nuestro 'i1 Ayuntamiento, que se ha comprometido a colaborar " en la obra y a apoyar las gestiones que, desde la

Escuela, vayamos realizando ante la Administración Educativa. j Esperemos conseguirlo!

La portada es obra de Héctor Burgos (1 0 ESO). Es un dibujo de la ermita de Berciana, de la que trata el artículo

sobre Nuestro Pueblo, y que todos los años es protagonista destacada en la tradicional romería de San Marcos.

OV6DADES

~ U nas semanas antes de la finalización del invierno, el señor Federico y otros operarios del Ayuntamiento han plantado en la zona de la ampliación del recinto escolar algunas plantas arbustivas y han puesto, junto a la valla nueva, una fila de arizónicas. Por el lado de la carretera han plantado media docena de árboles.

DRACfIcM ~Como claramente se observa, hemos vuelto al sistema de fotocopias para hacer nuestra revista. Se ha debido a los problemas que estamos teniendo para poder contar con las subvenciones del las Cajas de Ahorros. Si bien, aunque de momento no contemos con su inestimable colaboración, hemos querido continuar insertando su publicidad, en agradecimiento a los nueve cursos, durante los cuales han venido ayudándonos.

~Día 10 de marzo. Los chicos y chicas de 3°, 4° y 5° de Primaria fueron a Madrid, donde vieron una película en tres dimensiones -"EI último búfalo"- , en el cine IMAX; después visitaron las instalaciones del aeropuerto de Barajas.

~Día 24 de marzo. Los más pequeños de la Escuela -los de Infantil, 1 ° y 2° de Primaria- estuvieron por la mañana en Navalcarnero. Vieron un espectáculo musical a cargo del grupo Tyl Tyl, titulado " Schumann para niños y niñas".

~Día 7 de abril. Los alumnos de 6° Primaria, 1° y r de Secundaria harán una excursión a Almagro. Visitarán la Base de Helicópteros, el Patio de Comedias - donde verán la obra de teatro "El médico a palos"- , visitarán las Tablas de Daimiel y el castillo y molinos de viento de Consuegra.

La tarde del viernes, 20 de febrero, celebramos en el colegio la fiesta de Carnaval. Participamos en ella no sólo los alumnos y profesores del cole, sino también los pequeños de la guardería, sus señoritas, las mujeres de la Asociación "Amanecer" y muchísima gente que nos acompañó.

Este año el tema elegido era el espectáculo, y en la pancarta que abría la marcha se podía leer: VIVA EL ESPECTÁCULO.

Desde muchos días antes estuvimos haciendo actividades relacionadas con el carnaval: máscaras, gorras, collages, instrumentos musicales, pajaritas, pancartas, poemas ...

Los pequeñajo s de la guardería iban guapísimos disfrazados de marcianitos y desfilaron con la música de la Guerra de las Galaxias ; los de Infantil iban del mundo del oeste, con indios, vaqueros y hasta algún caballo. Los de 1° Y 2° trataron el tema de la danza y los bailes; 3° el mundo del deporte, con muchas banderas; los de 4° el mundo de los dibujos animados ; los de 5° iban disfrazados del mundo del terror y daban miedo; en 6° habían hecho instrumentos de una banda de música con gorras y pajaritas; los de 1° de Secundaria iban del mundo del circo. y los de 2° de E.S.O. de grupos de música moderna. Las últimas iban las mujeres de la Asociación Amanecer, que iban muy guapas de payasos de circo con enonnes zapatones.

Después de dar una vuelta por las calles del pueblo vinimos al patio del cole para desfilar por grupos y mucha gente de fuera de la escuela nos miraba. A muchos les daba vergüenza, pero a los de mi grupo no, porque era muy divertido . Los mayores habían compuesto unos poemas del combate de Don Carnal con Doña Cuaresma, y también Coplas de la Sardina, que leyeron allí. Estaban muy bien hechas porque eran graciosas y con muy buena rima. Hubo bailes modernos y de sevillanas de taconeo con mucho éxito. Luego nos fuimos a la plaza a tomar limonada y alguna cosita de comer, y en la biblioteca había una exposición con los trabajos que habíamos hecho : máscaras, collages, dibujos, etc, todo relacionado con el carnaval. Todavía nos acordamos de 10 contentos que estábamos porque era viernes, porque nos habíamos divertido mucho y porque hasta el jueves siguiente no teníamos clase

maravilla~ ~

ESCURrA

Jl (9) (6) § ~ II (9) (9) § Con los datos que nos han dado en la Secretaría de nuestro colegio, hemos realizado unos trabajos varios grupos de 6° de Primaria. La tabla que aparece al lado. recoge profesores y profesoras que han permanecido durante. al menos. un curso escolar en nuestro colegio, los años y el total de cursos que han estado trabajando. Hemos' estudiado la composición de los Claust ros de Profesores desde el curso 1968-69 hasta el actual, y del estudio detallado que hemos hecho de estos 30 años. hemos llegado a las siguientes

conclusiones:

(j) Que han pasado 72 profesores y profesoras por nuestro colegio los últimos 30 cursos. De los 72. 33 tan sólo han estado un curso en el cale (46 % ). y este dato llama bastante la atención porque pensamos que significa que los profesores sólo estaban un curso y se marchaban. cosa bastante mala para los alumnos que cambiaban de profesor a menudo. Comparando este dato con los últimos cursos , observamos que el número de profesores que tienen continuidad en el centro es cada vez más alto. y asÍ. los últimos tres cursos sólo hemos tenido nueve profesores nuevos . La profesora que más años ha estado ha sido doña Sofia. que estuvo 33 años. y ahora la más "veterana" es doña Imnaculada. que lleva en el colegio 15 cursos .

@ Del total del profesorado, el 78 % eran mujeres y el 22 % hombres. Este dato nos lleva a la conclus ión de que, entre los maestros que han trabajado en nuestro colegio, más de tres sobre cuatro eran mujeres . Parece como si la profesión de maestro fuese, en su mayoría. trabajo de mujeres ..

@ Respecto a la Dirección de l Cent ro. parecía lógico pensar que, si la mayoría eran mujeres. la mayoría de los directores iban a ser maestras . Pero resultó que no. ya que de los 30 cursos estudiados, durante 24 años (75 %) hubo un di rector, y sólo en 6 años (25 %) hubo una directora. De todos los nombres de directores sólo conocemos a doña Sofia (dos cursos). don Luis (un curso) don Juan Manuel y don Fermín (cuatro cursos cada uno). Fueron también directores don Francisco ( 15 cursos), doña Mercedes (tres cursos) y doña Isabel (un curso).

@ Respecto al número de maestros en nuestra escuela, comienza con 7 el curso 68-69 y se mantiene entre 6 y 8 hasta el curso 89-90; a partir de ese curso sube cada año hasta llegar a 14 el curso 93-94 y a 15 en el cu rso actuaL la cifra más alta de profesorado que ha habido nunca en Méntrida. si bien una profesora es compartida con otros centros. y sabemos que nuestra escuela tiene necesidad de más profesores.

Os recomendamos que veáis la tabla de los profesores y que la comentéis con vuestros padres y abuelos, a ver de cuántos se acuerdan ....

1. Mi llán Pinto. Sofía 64·97 33 2. Polán Gutiérrez. Francisco 67·88 21 3. Rodríguez Martín, Inmaculada 83-98 15 4. Rodríguez Mielgo. Luis 84-97 13 5. Sanz Vicente. Leonor 69-8 1 12 6. Magán Garcia. Juan Manuel 88-98 10 7. Roncero Martin. F ermin 88·98 10 8. Martín·Caro Caro. Pedro 72·8 1 9 9. Luján Martinez. Mi lagros 90·98 8 10. Pascual Alzaga. M' Josefa 81·89 8 11. Ballesteros de las Muelas. José 9 1-98 7 12. Herranz Rustarazo. Matilde 9 1·98 7 13 . Marin Sánchez. M' Auxiliadora 89·96 6 14. Sanz Hernando. Ascensión 68-74 6 15. Echeverria Sánchez. M' Paz 93·98 5 16. Jiménez González. Margarita 74-79 5 17. Peña Castro. Eufrosina 64-69 5 18. Aparicio López. Mercedes 84-88 .t 19. González Martín. José Carlos 94-98 .t 20. Lafuente Villegas, M' del Carmen 69-73 .t 2 1. Pedrosa de Córdoba. Ana ~' 92-96 .t 22. Capi lla Hervás, Isabel 88-9 1 3 23. Garcia Puerta. Concepción 68-71 3 24. Hernando Mateo, ~' Cleofé 82-85 3 25. Herranz Martín. Carlos Alberto 92-95 3 26. Lloréns Garcia. M' Angeles 95-98 3 27. Montes Garcia. M' Victoria 72-75 3 28. Navarro Pérez. Rutino 70-73 3 29. Rioja Jiménez. Apolonia 71 -74 3 30. Serrano Garcia, Luis Fernando 80-83 3 31. Alonso Diaz. Pilar 75-77 2 32. Boj Cordero, Ana M' 89-91 2 33 . Elipe Muñoz, Eugenio 95-97 2 34. Gutiérrez Lalanda. José Luis 68-70 2 35 . Lucas Segovia. M' Soledad 93-95 2 36. Martín Garrote. Rosa Isabel 9 1-93 2 37. Martín Herrero. Vicenta 96-98 2 38. Mora Gutiérrez. Jesús 75-77 2 39. Ovejero Ruiz. M' Carmen 9 1-93 2 40. Alvarez Garcia. Anatolia 97·98 1 4 1. Benavente Vaquerizo. M' Piedad 78-79 1 42. Castellanos Navarro, Aurora 77-78 1 43 . Delgado Paredes. 'vI' Luz 88-89 1 44. Delgado Paredes. M' Luz 90-9 1 1 45. Frutos ~uñoz, Eva M' de 97-98 1 46. Funes Galán, Antonia 75-76 1

47. Galán Gamorra. Socorro 68-69 1

48. Galán Morillas. M' Teresa 63-64 1

49. García Arroba. Miguel 71·72 1

50. GÓmez·Escalonilla Sánchez-[nfante. Rosario 93-94 1

5 1. González Martín. Emilia 82·83 1

52. Luances Mao. M' Jesús 79-80 I 53 . Macías Blanco, José M' 83-84 1

54. Manteca Zapata, Oiga 97-98 1

55. Martín-Eugenio Sánchez. M' Juana 81-82 1

56. Merchán Fabián. Carmen 97-98 1

57. Morales Robles. Petra Lourdes 85-86 1 58. Navarro Cuesta, M' Puebla 96-97 1 59. Navarro Sireza, Mercedes 79-80 1

60. Olmo López. M' Luisa 89-90 1

61. Penit Peña. Rosa M' 76-77 1

62. Piñán López. Luis 83-84 1 63. Prada Villamor, Inés 92·93 1 64. Ramos Vargas. Dolores 80·81 1 65. Rincón Alvarez. Carmen 97·98 1 66. Romero Sánchez. Consuelo 87-88 1 67. Salvador Mínguez. Rosa 90-91 1 68. Sánchez Ruipérez. Pilar Margarita 71-72 1 69. Sánchez-Garnica Garcia. Carmen 74-75 1 70. Sanz Sánchez. ~'Luisa 87-88 1 7 1. Tendero Camacho. M' Carmen 8 1-82 1 72. Torres BernaL Carmen 74-75 1

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Nuestra ermita de Berciana tiene un valor sentimental incalculable. Es una ermita pequeña y sencilla, situada en lo alto de un cerrillo, rodeada de hermosas encinas, que parece que la están protegiendo, como SI fuesen guardianes que la están guardando.

Parece que está acurrucadita, envuelta entre aromas de retamas, romeros y tomillos, adornada de trinos y cánticos de los pajarillos ...

Actualmente, la misión de esta humilde ermita consiste en servir de cobijo a la imagen de la Virgen de la Natividad el día de la romería de San Marcos.

El edificio es muy simple: es una nave rectangular, edificada a base de tapiales de adobe y ladrillos. Su fachada, remata en un gracioso y pequeño campanario, .en cuyo tejadillo se sitúa la veleta y la cruz. En ella destaca el arco central de la puerta, que es ojival y polilobulado, al estilo mudéjar. Dos pináculos rematados en airosa forja completan a ambos lados los escasos adornos de esta sencilla fachada principal.

La trasera tiene otro arco similar, y en su zona interior un azulejo precioso, con la imagen de nuestra Patrona y el escudo del pueblo. En una especie de alféizar suelen colocar los devotos ramos de flores.

En lo alto hay una cruz con adornos de forja en los brazos. Por debajo de los aleros hay una -inscripción donde se lee con números romanos el año en que se reinauguró : MCMXVIII. Entre el arco y esta inscripción hay dos ojos de buey, es decir, dos tragaluces de forma circular.

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Dice don Jesús en su libro que apenas hay notIcIas sobre la primitiva ermita, que se edificó en el mismo lugar donde se supone que se apareció la Virgen al cabrero Pablo Tardío.

Lo que sí se sabe a ciencia cierta es que en la noche del 31 de octubre de 1917 la ermita quedó totalmente destruida, a causa de un incendio que provocaron unos veCInOS, que pretendían vengarse del guarda de Berciana. El mentado guarda solía recoger en la ermita sus aperos y aquel día había depositado una carga de bellotas, que al parecer habían robado los veCInOS implicados en el incendio. La actual ermita de Berciana se edificó en 1918, siendo costeadas las obras mediante donativos recogidos en el pueblo.

El día de San Marcos de aquel año fue de nuevo abierta al culto, con

~ toda solemnidad. ~--------------------------------------~~----~

N U ES T RlI: ..

Actualmente, el turi mo supone el 6 % del Producto Interior Bruto (PIE) de la economía regional y se calcula que puede llegar al 12 % en cinco años. Principalmente es un turismo llamado de interior, es decir, de unas provincias a otras, no demasiado distantes geográficamente que durante periodos vacacionales cortos, como finas de emana, puentes, Semana Santa ... , hacen que se alcance una ocupación hostelera muy aludable en toda nuestra Comunidad . El turismo extranjero, sin embargo, sólo constituye el 18%.

Para satisfacer esta demanda se ha ampliado el número profesionales del sector, y se han desarrollado importantes iniciativas, como la del turismo rural , acondicionando casas rústicas de labranza como lugar de hospedaje, que ubicadas en parajes naturales de gran belleza, ofrecen una opción distinta al turismo_ de ol-playa, hasta ahora rey indiscutible .

o olvidemo que nue tra región cuenta con dos capitales - Toledo y Cuenca- declaradas Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO . Por otra parte, Ruidera e una zona muy concurrida por lo amantes de la naturaleza. n ejemplos de turismo ligado a actos concretos, lo encontramos en Almagro con su célebre Festival de Teatro. En otro ámbito no hay que dejar en olvido el importante tirón cinegético - caza mayor y menor- en la Región .

Resumiendo, podemo decir que Castilla-La Mancha se presenta al visitante como un destino en el que se conjugan naturaleza, cultura, tradición y gastronomía. Pasemos revi ta, si no, a alguno de sus atractivos:

Monumentos : De todas las épocas de la Historia. Ciudades romanas, sinagogas, mezquitas, catedrales, castillos, y el inapreciable valor simbólico de nuestros molinos de viento .

Naturaleza : Cuatro Parques aturales.

Gastronomía : Llena de resonancias quijotescas . Migas gazpachos pastoriles opas de ajo, morteruelo, mojete, pisto

manchego .. . Entre los dulces, preside el mazapán toledano. Y no olvidemos las Denominaciones de Origen para el queso manchego y para los vinos de la tierra : La Mancha, Almansa, Méntrida y Valdepeñas.

Fiestas : La mayoría de origen muy antiguo. Desfiles procesionales, el Corpus, danzas de palos y cintas tamborradas, carnavales, fiestas de moros y cristianos ...

En definitiva y como dice el slogan televisivo: Ven y verás.

Lc4 ~~ k &.. ESO C¡uerras de don Carnal

y doña Cuaresma~ .. ~ ••••• I En tierras de don Carnal, se come, se canta y baila. y a la señora Cuaresma eso le hace poca gracia ...

Está don Carnal comiendo, pidiendo el segundo asado; cartas llegan de Cuaresma, • que a la guerra lo ha retado: •

"A usted, don Carnal, lo reto que nos batamos en duelo; a vos y a vuestros ejércitos daremos un escarmiento".

La Cuaresma con sus tropas fue la primera en llegar, cabalgando las sardinas y las verduras detrás .

Las lechugas y espinacas y un batallón colorido lucharon contra las carnes y también contra el tocino.

Don Carnal y la Cuaresma debaten bien debatido, cada cual con sus secuaces, que han hecho lo que han podido.

- ¡Te dejaré sin chorizos, maldito, gordo, animal! Le dijo doña Cuaresma empezando a pelear.

Un bello y esbelto puerro ha cogido a don Carnal. De este ataque inesperado ha quedado ya fatal.

- Doña Cuaresma, tú ganas. Yo ya sé que yo he perdido. -¡Ay, don Carnal, que te dije que es malo tanto tocino!

,Ay, don Carnal, ay don Carnal Que tanta grasa sienta jatal. ¡Ay, don Carnal, ay don Carnal Que tanta grasa sienta jatal.

Entierro de la sardina Estaba doña Sardina metidita en la bañera

(guluguglú-glú-glú metidita en la bañera)

ligando con don Sardino, muy contenta y muy coqueta.

(guluguglú-glú-glú muy contenta y muy coqueta.)

Don Sardino le decía: - ¡Qué bonita estás, mozuela!

(guluguglú-glú-glú qué bonita estás, mozuela)

En esto, sin esperarlo, ha llegado un tiburón.

(guluguglú-glú-glú ha llegado~ un tiburón)

Siete esquenas ya le ha roto y la aleta, que es peor.

(guluguglú-glú-glú y la aleta, que es peor) ¡ Se acabó su corta vida

a manos de un pez mayor! (guluguglú-glú-glú

a manos de un pez mayor) ¡Pobrecita la sardina!

¡Ay, qué prontito murió! (guluguglú-glú-glú

ay, qué prontito murió)

Ya la vamos a enterrar, aunque sea de mentira,

(guluguglú-glú-glú aunque sea de mentira)

un payaso y un ladrón y una con una mantilla.

(guluguglú-glú-glú y una con una mantilla)

¡ Cuanta gente en los balcones despidiéndote, sardina!

(guluguglú-glú-glú despidiéndote, sardina)

Lloran porque al enterrarte el Carnaval se termina.

(guluguglú-glú-glú el Carnaval se termina).

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GRANDES TEMAS AHO~

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tNTEG~CtON

H En 19 -9. la Asamblea General de Naciones Unidas (O. .) aprobó por unanimidad la DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO .

Treinta años después. el 20 de noviembre de 1989.

tGUALDAD • e firmó la convención de los Derechos del mo. IF~======S===91

qu recoge los diez principios elementales en que P~OTECCtON se basan. o otros. los de 3°, 4°. Y -o de Primaria. h mos hecho actividades sobre este gran tema y. entré todos. hemos diseñado un dibuje-para cada uno de los diez derechos y hemos pensado una frase que resume el fundamento de cada uno de 1I0s. según nuestra opinión.

IGUALDAD. Es que todos somos iguales en derechos. Porque to:d~s 8()~d.s ::·igij1H~:., por. 1F=====~======91

~~~~::tes~u~:~[&ió~:~t~~!:~1f:::· necesidades básicas :qibi~rt.:as,,: .:P9.rq~e tenemos una vida Por:/d~l.rt~e/y debém~s ' crecer felices. CAU[)AfÚ ()~ \/IVA:Eá. tener garantizada una casa • . alññ:~~tos~ .ª'sístencia

tDENTtDA D

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1t===========91 sin amor no hay felitidá~~ : lb~f.rrIf)AD" ES. 1t=========r====91

DEN UNC tA

ser uno· mismo. Potq:uedlda : ..m~·, es .. cada uno. ftJT~CRACtÓN ::: Es .'. vtvii ,fétiiehtrelos demás. Porque nadi~~~~i~;':at ::,ñrSenürse discriminado. f;DllCAtiÓlf:::: y J:UfgO.Es. ..... ............ . .

::ru:ru~~ó~~:~;:~~'¡¡~~~f~~~~~~ fundamental! Y nu.esttá ::::::.tdu:c}\cióo · es: nuestro futuro., AU)(IUo.;:~·~b.ét:·4~~Somos los primeros enrécipiflyg~~:· gi~q4? ·Jiáy : un: 1F=========~===91

::~!ie::~ ~;r.;~:st!~:r.D'rir~;:;; 50LfDA~'DA D pequeños. DOSUNflA Es.: P9 :P~f.p1jtmqH~·: nos exploten, maltraten/ o ab~~~:· :4fl·: pg.só.trQs. Porque merecem.6s .· q~~ (: .qns\ .• r~speten. ~WU:DARIDAD. Es' trana~: p~ :·:q~e :tGdOs: tengamos estos deréc;66$i: .. ·/jj.d~qpe: · todos: tieneu que ayu.damos~ ::p~~:· q!~.::.~uestr.os derechos se respeten· en.ili&6el/lñliñdb.

A las madres y padres de alumnos :

Como no tenemos noticias relacionadas con nuestra asociación sobre las que informaros, hemos pensado que podriamos aprovechar el espacio de esta página del Corro para reflexionar, juntamente con vosotros - madres y padres de alumnos de esta Escuela- sobre unos cuantos puntos referidos al papel de los padres en la educación de los hijos .

El primero es que, muchas veces, nos pensamos que la Escuela es la única responsable de la educación de nuestros muchachos y muchachas· y le dejamos a ella todo el peso de esta labor. No debemos olvidar que son nuestros hijos y que nosotros somos los responsables de su educación, partiendo de la idea de que la Escuela está para colaborar con nosotros y no al revés . Sin embargo, la mayoría nos desentendemos de nuestro deber y pensamos que ya se encargarán los maestros ...

En segundo lugar - y no es por criticar-, sabemos que existe cierto descontrol y desconocimiento sobre lo que hacen nuestros hijos.¿Nos preocupamos siempre por las cosas que hacen en el colegio y fuera de él? ¿Por las horas que pasan ante el televisor? ¿Por los programas que ven? ¿Por conocer a qué dedican el tiempo que pasan en la calle?.. E incluso, cuando los maestros u otras personas nos ponen al corriente de ciertas cosas, o nos sentimos molestos porque nos lo dicen o tendemos a no darle importancia, diciendo que son cosas de críos.Luego nos extrañamos de que nuestros muchachos utilicen un lenguaje poco conveniente, o que no se respeten entre ellos, etc.

Finalmente, pensamos que la necesidad de colaboración entre los maestros y los padres debería ser algo que nosotros nos exigiéramos y exigiéramos a la Escuela. No como ocurre en ocasiones en las que son los profesores los que nos tienen que llamar para tratar sobre los asuntos de nuestros hijos . Y todos somos conscientes de la poca participación en las reuniones con los tutores . A lo sumo son las madres las que se encargan de estos temas ... Pensamos que esta es una idea interesante que nos gustaría haceros llegar desde estas líneas: la necesidad que tenemos - padres y maestros- de ponernos a trabajar con plena colaboración para que, juntos, vayamos consiguiendo una educación correcta para nuestros hijos .

Esperamos no haberos molestado o cansado con estas reflexiones.

Saludos .

Pedro Fernández Presidente de la A.M.P.A.

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SERVIDUMBRE EN EL TRABAJO

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Una marcha mundial cqntra el trabajo infántil recorrerá 21 ciudades españolas Movilizadas 2.500 organizaciones humanitarias

En el mundo hay doscientos cincuenta millones de niños menores de 14 años que están siendo explotados. obligados a trabajar, con peligro para su salud y sin poder ir a la escuela. Por eso se ha organizado una marcha mundial contra el trabajo infantil y ha salido en la prensa que en España comenzará el 4 de mayo, para finalizar elIde julio en Ginebra (Suiza) ante la sede de la Organización Internacional del Trabajo . Porque quieren firmar un nuevo tratado internacional contra la explotación laboral infantil.

o se trata de cuando ayudamos en casa un poquito poniendo la mesa, quitando los platos o haciendo nuestra cama; o cuando cumplimos con nuestro trabajo, que es estudiar. Algunos niños tienen que trabajar para ayudar a sus padres porque son pobres y entonces no pueden estudiar. Por ejemplo, algunos de nuestros padres no llegaron a sacarse el graduado por tener que ayudar a nuestros abuelos. Otros niños trabajan pidiendo limosna, recogiendo cartones, limpiando parabrisas de los coches o vendiendo pañuelos en los semáforos . Y todavía hay trabajos peores ' a muchos niños los obligan a dedicarse a la pornografía o a la prostitución.

y todo esto ocurre aquí, en España y en Europa. Aunque en Asia es donde más niños trabajan: recogiendo té por diez rupias al día, en las canteras de la India o cosiendo balones y zapatillas para marcas deportivas, como Nike y Reebok, que les pagan a 18 pesetas la hora. En África, uno de cada tres niños trabaja: cerca de ochenta millones ' así que casi la mitad de los niños están sin escolarizar. Y lo mismo pasa en Iberoamérica, donde trabaja una cuarta parte de los niños; trabajan en las minas en Chile en las plantaciones de azúcar de Brasil o en otros trabajos agrícolas .

La mayoría de las veces, la explotación infantil ocurre por los problemas económicos que hay en las familias . Porque nosotros hemos tenido mucha suerte por tener una familia que nos puede mantener y educamos sin ponernos a trabajar; pero no tenemos que olvidar lo que están pasando esos otros niños de todo el mundo .

Ayudando económicamente a sus familias, dándoles trabajo y pagándoles un salatio suficiente, se arreglaría en gran parte este problema. También multando y encarcelando a los adultos y a las mafias que los explotan.

Bruselas lanza un euro amplio y fuerte para competir con el dólar

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«España cumple las condiciones» La Comisión Europ~.a .. respalda el

l Euro para once

-ingreso de 11 países en el euro España, socio España pasa el primer fXllmen mejor que Alenwnia y Fraf!cia del euroclub

La patronal, los sindicatos y los partidos, a excepción de IV, celebran la entrada en la unión monetaria

Por fin España está en el euro y nosotros casi ni nos hemos enterado; aunque en la televisión y en los periódicos e ha hablado mucho estos días sobre el tema. En primer lugar. hay que aclarar lo que es el euro. Hay que saber que el euro será la única moneda de los países de la Unión Europea en el futuro . Para entrar en el euro España y otros diez países (Portugal, Francia. Luxemburgo, Italia, Bélgica, Holanda, Alemania, Austria, Finlandia e Irlanda) han tenido que cumplir una serie de requisitos o criterios de convergencia, referidos al déficit público, a la inflación, a la deuda pública a los tipos de interés bancarios y a la pertenencia al Sistema Monetario Europeo . Aunque la convergencia no haya sido total porque sigue habiendo mucho paro y seguimos con una renta per cápila un 33 % menor que la de la media europea España ha conseguido entrar en esta unidad monetaria a costa del esfuerzo de todos los ci udadanos del país. Por eso todos los partidos políticos y los sindicatos están contentos; menos Izquierda Unida. que no queria entrar en el euro sobre todo porque el paro se ha reducido poco.

Esto es muy importante porque se formará un club comercial muy poderoso que podrá competir con el dólar americano que hasta ahora era la mayor potencia comercial del mundo. Con lo cual el dólar no podrá hundir al euro como hacía antes con la peseta. Además, traerá otras ventajas. como la estabilidad de la moneda y el poder viajar a los países que pertenezcan al euro sin cambiar el dinero en el banco ' y sobre todo, que crecerá la economía y se reducirá el paro, con lo cual estarán mas contentos los de Izquierda Unida. El euro valdrá unas 168 pesetas y lo podremos tener en las manos elIde enero del 2002 ; aunque ya en enero del 99 se podrán realizar operaciones bancarias con euros. Así que habrá que ir aprendiendo - y algunos recordar- eso de los céntimos de nuestro abuelos ; porque el euro es parecidísimo a los céntimos. También habrá billetes, claro. Pero no pensemos que se van a solucionar todos los problemas que tenemos en España; los temas del aceite o de la leche continuarán. Y, según parece habrá que arrancar muchas cepas .. .

ESO-Consultyng se ha interesado en esta ocasión por la oplillon que tenemos sobre la amistad los chicos y chicas mayores del cole, desde 3° de Primaria hasta 2° de E.s.O. Para ello les hemos pasado una lista con los seis valores que, a nuestro entender son los más importantes en una verdadera relación de amistad, pidiendo a cada uno que señalara los tres valores que consideraban más significativos, indicando el orden de preferencia. Hecho el recuento de las respuestas dadas por los encuestados, sacamos los resultados generales, que son los que se indican en el siguiente cuadro :

Que seamos. sinceros,. siempre con la verdad: p(U"'dd#nte 21.2 %

Que nos ayudemos y apoyemos Mutuamente' 19.1 %

Que tengamos plena confianza en los amigos 17.7 %

Que nos tengamos. y nos demostremos: cariño 15.8 %

Que nos tengamos respeto y comprensión 13.6 % -

Que o uestros amigos nos sean leales y fieles 12.4 %

alta a la vi ta que mayoritariamente el valor más apreciado es la sinceridad; y es normal , porque, en nuestra opinión, si no hay sinceridad entre lo amigos. ninguno de lo demás valores es verdadero . Está claro que lo fundamental en la amistad es la sinceridad . En segundo lugar valoramos la ayuda y el apoyo mutuo entre los amigos. No nos cabe en la cabeza que entre las personas que se consideran amigos no se apoyen unos a otros y se echen una mano cuando realmente lo necesiten . En tercer lugar, el valor considerado más importante es la confianza : los amigos deben confiar plenamente entre sí . Si no hay confianza no puede haber amistad .

Los valores menos votados han sido los que se refieren al cariño el respeto y comprensión y la lealtad y fidelidad. Es normal porque a nuestras edades a estas cosas no les damos todavía toda la importancia que tienen .

Analizando los resultados por cursos, nos damos cuenta que no hay grandes variaciones entre uno y otros. Lo mismo ocurre si tenemos en cuenta las diferencias entre las respuestas de los chicos en comparación con las de la chíca . Aunque hay algún ligero matiz : vi endo los resultados de la chica comprobamos que ellas valoran más el cariño en la amistad que la confianza.

-Ahora veamos los resultados teniendo en cuenta el valor más elegido en primer lugar. En general se observa que los resultados no varían de manera importante con respecto a los datos generales anteriormente comentados. La sinceridad sigue siendo el valor más elegido, sobre todo por las chicas, una de cada cuatro lo señala como el más importante de todos. Le sigue en consideración la ayuda mutua, esta vez valorado más por los chicos, que hasta un 30 % le han elegido en primer lugar. El tercer puesto se lo lleva el valor del cariño, elegido en primer lugar por casi el 19 % de los encuestados, con ligera diferencia entre chicos y chicas . La confianza pasa ahora a un cuarto puesto, por culpa del poco aprecio que hacen los chicos de este valor, que sólo lo eligen en primer lugar el 13 %. La lista se cierra con los valores de respeto y comprensión y de la lealtad y fidelidad , que obtienen la elección de tan sólo ell O % y el 9 % de los encuestados respectivamente. En resumen : para la mayoría de los participante en la encuesta, la amistad necesita sobre todo de tres elementos sustanciales: la sinceridad , el apoyo y la confianza mutuos, sin olvidar el cariño, por supuesto.

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Maree ¡~O CaW1aeho Don Eulogio Marcelino Camacho, el conocidísimo dirigente sindicalista, pasó por nuestro pueblo el pasado 21 de marzo, para hablar del tema de la jornada laboral de 35 horas semanales. De la larga entrevista que nos concedió, y de los datos que hemos sacado de las Enciclopedias, resumiremos los más importantes. Hijo de un g uardagujas del ferrocarril, nació don Marcelino en Osma la Rasa, barriada cercana a Osma, en Soria, en el año 1918. Desde muy joven, participé en actividades políticas y sindicales. A los 16 años, reorganizó el sindicato de U. G.T. de su pueblo; y, a los 18, ingresó en el Partido Comunista. Después de la Guerra Civil, durante e l franquismo, es tuvo preso en distintas cárceles y campos de concentrac ión (más de 13 años), como consecuencia de sus ideas políticas y de su actividad sindical. Ha trabajado como fresador­tornero en una fábrica madrileña (Pe rkins Hispania), donde comenzó como oficial de 1 a y llegó a ser jefe de taller y ayudante de ingeniero. Ha sido miembro del Comité Ejecutivo del P.C.E. y diputado por Madrid en las dos primeras legislaturas de la democracia. También ha dirigido, como Secretario General, e l sindicato Comisiones Obreras desde 1976 a 1987. Está en posesión de numerosas condecoraciones, como la Gran Cruz del Mérito Civil, la Orden del Mérito Constitucional, la medalla de oro al Mérito del Trabajo, e l Premio León Felipe ... ; y es profesor honorario de la Universidad Complutense.

D. Marcelino, háblenos de la escuela que usted conoció cuando era niño ... Comencé con una maestra, doña Agustina. con un maestro-sacerdote. don Manuel. Después vino otro cura. don Feliciano. que llevaba también las oficinas de la azucarera del pueblo. Con don Manuel terminó para mí la escuela a los 11 años . Me dijo: "Si te quieres quedar, te quedas: pero yo no puedo enseñarte más .... , ¿Por qué no siguió estudiando? ¿No se le daban bien los estudios?

I contrario . Tampoco era un genio. Pero fijaos a veces don Feliciano llegaba después de las lOa la escuela (porque tenía que ir prim ro por las oficinas de la fábrica) : así que. mientras llegaba. otro compañero _ yo íbamos tomando la lección a los demás .. . Mis asignaturas preferidas eran la Historia y las Matemáticas . Lo que pasó s que. como no tenía dinero para ir a estudiar a Soria. tuve que dejarlo: luego empecé a prepararme para fe rroviario. como mi padre. Y. n la cárcel. estudié Matemáticas Trigonometria, T cnología. Historia Filosofia .. . ¿Por qué ha estado usted en la cárcel? ¿Qué delito cometió ... ? El delito de ser un rebelde contra la injusticia social, contra una sociedad dividida entre ricos y pobres, donde unos tienen lo que les da la gana y otros no tienen ni siquiera trabajo ... Así que. cuando comienza la Guerra Civil, yo me doy cuenta de que a los que se han levantado contra la República no les interesa que mejore el pueblo y m paso. con 18 años. al bando republicano ... Luego, siempre he pretendido defender los intereses de los trabajadores contra la explotación del gran capital. He sido. y soy. un militante por la libertad _ por la justicia social. ¿En qué medida se ha visto afectada su familia por su carrera política? Primero. la política no s. para mí. una carrera: sino una concepción global de la sociedad y - naturalmente- una intervención para que . sta se oriente de una manera justa. Luego. claro. mi familia ha sufrido mucho las consecuencias : incluso ha tenido que prescindir de un salario más elevado. que yo tenía en la fábrica. ¿De qué errores se arrepiente? Errores habré cometido. Pero me siento muy satisfecho de haber dedicado mi vida a luchar para que el ser humano. por el hecho de nacer. nada más que por eso. tuviera asegurada la vida desde qu nace hasta que muere: trabajando con pleno empleo. con justicia social y con libertad e igualdad. Pero, ¿cuál es la fórmula para combatir el paro? La reducción de la jornada laboral a 35 horas semanales . Ahora que, gracias a la tecnología y la robótica. ha aumentado la productividad. solamente reduciendo la jornada se podrá conseguir empleo para más gente. Por último, don Marcelino, ¿España va bien? Ya bien para la gran banca. que ti ne unos beneficios enormes. más de quinientos mil millones. especulando y sin crear riqueza para el país ...

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IJacIt y las haIdcIIa"" . I . JOHN PATIENCE

Érase una vez un chico que vi ía con su madre que era viuda. Jack se encontró con un hombre que le cambió la vaca por las habichuelas . la mañana siguiente. las habichuelas habían crecido. Jack decidió subir por ellas a ve r lo que había allí arriba. Y se encontró con una señora que le dijo: - Vete antes de que t descubra el ogro .

Pero el ogro lo pilló antes . Y Jack se fue por la larga rama de las habichuelas . Cuando llegó a bajo. Jack cortó la rama de las habichu las y el ogro se murió .

Los de Primero de Primaria.

ILOCO LOD. La rivales. . I DARCAUD

Luch Luk llega a la ciudad de Paingullh y enseguida observa que hay gran ri alidad entre dos familias. Los O ' Hara, de orejas grandes. y los O·Timmins. de narizotas rojas . Él intentará reconciliarlos. pero no es tan fácil. Le nombran alcalde de la ciudad y con sus mañas logra unir a esas dos familias.

Los de cuarto estamos trabajando mucho el comic: los leemo . los hacemos. los dibujamos ... Y ahora. aún más. pues en el Cole nos han comprado dos colecciones : Tintín y sterix . Si os inter sa conocerlo . os im'itamo a nu stra Biblioteca de Aula. ¡Son divertidísimo I

Los de Cuarto de Primaria.

I M_oIIto Gafatas. ELVlRA LINDO I

Manolito es un niño de Carabanchel que. junto con sus amigos y su abuelo I icolá . vive un montón de emocionantes aventuras . Y así es como el libro empi za:. '1 vas a Carabanchel no preguntes por Manuel Garda Moreno. pregllnra por Manolito Gafotas .

na de las an ' cdota más mocionantes y divertidas es cuando c lebraron I cumpleaños d l abuelo. Yo recomiendo este libro porque de '1 puedo hacer la mejor critica posible: cuando lo empiezas a leer. te engancha de tal forma que no puedes dejarlo.

demás. Manolito Gafotas sale todos los sábados y domingos en una emisora de radio. la cadena ER.

Ana M" Narciso (6° Primaria)

E

:

.. [;I~I=J¡" ji ~ ~ ~ I ;Le I;J ~.:i?i?~ .

Unos somo verdes, otros somos negros, pero de

dulzura todo vamos lleno .

De verde m volví negra y me molieron con tino, hasta

que a l final de todo de mí hicieron oro fino.

J untas nacimos, unidas vivimos, maduras nos pi an y ' ..

nos hacen vino.

Adivina tres frutos muy típicos de tu pueblo. ¿Serás capaz de dar con la respuesta? ¿Eh?

- Papá ¿por qué no me haces una foto mientras estoy estudiando?

- ¿Mientras estudias? Vaya, tendré que ser rápido ...

o

- Mi madre me ha regalado un paraguas ...

- ¿Para tu cumpleaños? - No, hombre, no. Para

cuando llueva.

- Papá, papá, esta noche he soñado que me regalabas una bicicleta. ¿Qué significa eso?

- Significa que estabas soñando ...

Hay nueve jóvenes artistas escondidas entre unas curiosas señales de tráfico. Para concursar, debes adivinar el nombre de las artistas y la única señal que no está repetida. Escribe todo ello en un papelito, con tus datos personales y entré galo a tu profe. Tenemos unos preciosos libros como premio.

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