Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Seni Visual Tahun Lima

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Visual

Kelas : 5 Tulip

Bil. Murid : 35

Tarikh : 10 Februari 2013

Masa : 11 pagi – 12 tengahari (60 minit)

Bidang : Membentuk dan Membuat Binaan

Tajuk : Arca Mobail Sotong

Teknik : Menggunting, mencantum

Objektif : Pada akhir pengajaran, murid dapat:

i. Mengenali arca mobail

ii. Memahami cara-cara menghasilkan mobail dengan menggunakan

bahan buangan

iii. Menghasilkan arca mobail menggunakan botol plastik

Penerapan Nilai : Bekerjasama, ketekunan, ketelitian dan kekemasan

Pengetahuan sedia Ada : - Murid pernah melihat arca di rumah, buku cerita atau c

televisyen

- Murid pernah menghias, menggunting dan mewarna

- Murid pernah melihat sotong

KBKK : Kemahiran Belajar, Pemudahcara

Gabung Jalinan : mata pelajaran Sains

Alat Dan Bahan : Botol plastik, gam, pisau kecil, kertas warna, gunting

Alat Bantu Mengajar : Video .

Prosedur :

1. Guru menentukan aras pembelajaran supaya sesuai dengan tahap murid.

2. Guru merancang strategi pengajarandengan teratur supaya proses

pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar dengan menerapkan

kemahiran-kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis.

3. Memulakan proses pengajaran dan pembelajaran dengan set

induksi.

4. Mempamerkan contoh hasil karya yang telah siap.

5. Guru memberi penerangan kepada murid cara-cara untuk menghasilkan arca

mobail daripada teknik menggunting, mencantum dan membina.

6. Memberi bimbingan kepada murid untuk menyiapkan binaan masing-masing.

7. Mengakhiri pembelajaran dengan sesi apreasiasi dan refleksi hasil

karya murid.

PELAKSANAAN

BUTIRAN KEGIATAN HASIL PENGAJARAN STRATEGI

PENGAJARAN

Aktiviti 1 - Set Orientasi

1. Guru menunjukkan beberapa

gambar sotong

2. Guru menunjukkan beberapa

contoh mobail yang diperbuat

daripada bahan buangan

.

Aras 1 :

Mengenali arca mobail

Aktiviti 2- Set Peralihan

1. Menerangkan alat atau bahan

yang biasa digunakan untuk

membuat mobail.

2. Guru menunjukkan contoh-

contoh mobail

3. Guru mengagihkan alat dan

bahan kepada murid

4. Guru memberi garis panduan

kepada murid-murid serta

menunjukkan demonstrasi di

hadapan kelas

Aras 2 :

Memahami cara-cara

menghasilkan mobail

dengan menggunakan

bahan buangan

KBKK :

- Membuat kategori

- Teliti bahagian

kecil dan

keseluruhan

KP :- Verbal –

linguistik

NILAI :

Langkah Demonstrasi:

i) Botol plastik dipotong kepada dua

bahagian iaitu bahagian A dan B

ii) Gunting bahagian B kepada hirisan

iii) Memasukkan bahagian A ke dalam

bahagian B

iv) Lukiskan ‘mata’ dan ‘mulut’ sotong

pada kertas warna dan guntingkannya

- Yakin diri

- Ketelitian

v) Lekatkan ‘mata’ dan ‘mulut’ pada

bahagian B. Letakkan ‘topi’ kecil pada

‘kepala’ sotong menggunakan kertas

warna

vi) Lekatkan tali pada hujung ‘topi’

sotong.

Aktiviti 3

1. Guru memerhati dan membimbing

murid-murid menyiapkan arca mobail

masing-masing.

2. Guru membimbing murid yang belum

mencapai tahap.

3. Guru membuat pengayaan kepada

murid yang sudah mencapai tahap.

Aras 3 :

Murid dapat

menghasilkan arca

mobail menggunakan

botol plastik

KBKK :

- Menjana idea

KP :

- Kinestetik

- Interpersonal

- Verbal

- linguistik

NILAI :

- Bekerjasama

- Dedikasi

- Daya usaha

Sesi Apreasiasi dan Refleksi

1. Guru memilih beberapa hasil kerja

murid untuk sesi perbincangan di

dalam kelas.

- hasil kerja yang baik, sederhana

dan kurang mencapai tahap.

2. Guru mempamerkan dan seterusnya

menceritakan tentang hasil kerja

mereka.

3. Guru menilai hasil kerja murid-murid

dan membimbing murid untuk

melakukan penilaian terhadap hasil

kerja rakan mereka.

Murid berkenaan dapat

menyatakan tentang

kekuatan dan

kelemahan yang

terdapat pada hasil

karya mereka.

Murid yang lain dapat

memberikan komen

dan menghargai

tentang ilmu dan

kemahiran yang

diperolehi.

KBKK :

- Menilai

NILAI :

- Menghargai

estitika

- Bersabar

- Tekun

Penutup

- Kognitif

1. Guru menyatakan fungsi

aktiviti yang dijalankan.

2. Guru bersama murid-murid

membersihkan kelas selesai

selesai aktiviti.

Murid lebih jelas

tentang aktiviti yang

dipelajari.

Teori Kecerdasan

Pelbagai

- Kecerdasan

Verbal

Linguistik

Kecerdasan

Intrapersonal dan

Interpersonal

Ulasan Pensyarah :

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Ulasan Guru Pembimbing :

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________