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  • Confrence Crer notre avenir: afficher notre potentiel Le Regroupement des partenaires francophones Ottawa, le 2 mars, 2013 Services offerts dans les coles: mieux connatre les droits des lves et de leurs familles et conseils pratiques pour naviguer le systme scolaire Monika Ferenczy, EAO, M.Ed., Conseillre en ducation
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  • Les droits de llve Dcision du 12 novembre 2012 de la cour Suprme du Canada sur le droit de llve aux services en Enfance en difficult dans le systme scolaire publique http://ca.news.yahoo.com/blogs/dailybrew/su preme-court-decision-favour-dyslexic-b-c- student-224858176.html
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  • Les rglements et lois rgissant lEnfance en difficult en Ontario La Loi sur lducation de LOntario et ses rglements (par exemple: le CIPR 181/98, le comit consultatif 464/97, programmes et services 306, le financement des places 196/10
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  • Les aspects lgaux et le processus de lEnfance en difficult en Ontario Le comit consultatif de lEnfance en difficult de chaque conseil scolaire (pouvoir dcisionnel sur les programmes et services offerts dans les coles) Le Comit didentification, de placement et de rvision (CIPR) annuel pour chaque lve identifi comme ayant des besoins particuliers dans chaque cole Le Plan denseignement individualis (PEI) pour un lve ayant des besoins particuliers Les programmes et services offerts par un conseil scolaire dans leurs coles
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  • Le Comit didentification, de placement et de rvision (CIPR) Une rencontre annuelle obligatoire selon la Loi sur lducation entre les parents, llve (16 ans et plus) le personnel enseignant, un membre de la direction et un troisime membre de lquipe qui appuie llve lcole (enseignante ressource, conseiller en orientation ou autre adulte significatif qui travaille auprs de llve) But: revoir les forces et les besoins de llve, apporter des modifications suite de nouvelles valuations cliniques ou par le progrs de llve
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  • Le Plan denseignement individualis (PEI) Un document lgal cr lintention dappuyer llve dans son parcours scolaire et rdig dans un dlai de 30 jours aprs la rencontre du CIPR labore les forces et les besoins de llve Dcris les services et/ou programmes offerts llve numre les buts et les objectifs dapprentissage spcifique llve pour lanne scolaire en cours Identifie lquipement spcialis de llve
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  • La ralit des coles primaires et secondaires en Ontario vis vis les services en Enfance en difficult Plus dappui pour les enfants en bas ge, moins de services lcole secondaire (effort mis sur lintervention prcoce pour lenfant de 4 ou 5 ans) le financement est accord de faon uniforme aux besoins de tous les lves avec des besoins particuliers, mme si un jeune a de plus grands besoins quun autre
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  • Les pratiques gagnantes pour le partenariat entre parent et enseignant/cole Communiquer en dbut danne et rgulirement par courriel avec le nouveau enseignant ou la nouvelle enseignante Visiter la salle de classe pour comprendre lorganisation spatiale de la salle et signaler des lments qui pourraient dranger votre enfant et pour mieux connatre son milieu de vie scolaire tablir les objectifs dapprentissage ensemble (et se limiter trois maximum) en laborant le PEI ensemble, avant de le signer Utiliser les mmes rcompenses renforatrices la maison et lcole Se partager une copie de la routine du foyer et lemploi du temps de la salle de classe Notez les bonnes journes de lenfant la maison et lcole et les facteurs contribuants
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  • Lge laquelle llve peut tre valu et diagnostiqu partir de 3 ans Nouvel outil WISC 5 (et le WPPSI-4 pour les jeunes enfants) Plusieurs outils non-verbal et de matrices qui ne visent pas valuer selon la communication Intervention prcoce mme lae de deux ans: on connait maintenant les caractristiques et les traits recherchs pour identifier un certain profil avec plus de certitude.
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  • La transition partir de 14 ans Un plan de transition doit tre labor pour tout lve partir de 14 ans, pour indiquer le parcours scolaire aux tudes secondaires (DESO, CESO, certificat ou programme adapt) Ce plan fait partie du PEI lavant dernire page et doit tre revu chaque transition (changement dcole, de programme, de milieu scolaire, dintgration en milieu de travail etc)
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  • Politique de tolrance zro et les comportements perturbateurs Cette politique (datant des annes 1998 2006) a t remplace par la Stratgie visant la russite des lves et lApprentissage jusqu 18 ans ainsi que des programmes qui visent lapprentissage en milieu de travail (CO-OP, PAJO, IJECT voir la monographie no 3 de novembre 2008 du Ministre de lducaiton de lOntario) de nouvelles politiques ont t ncessaires parce que lancienne ciblait trop les lves de certaines race, cultures et les lves handicaps ou ayant des besoins particuliers
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  • La gestion du comportement le comportement est une voie de communication importante pour les lves non-verbal et les jeunes enfants ; ainsi limportance de lcoute active, de lobservation et du journal de bord de votre enfant
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  • La non-obtention du DESO Diplme des tudes secondaires (DESO) rgulier = 30 crdits Certificat dtudes secondaires (CESO)= 15 crdits Certificat de rendement = 0 crdits, pour les lves dans un programme adapt la prparation la vie indpendante Les lves ayant des besoins particuliers peuvent rester dans le systme scolaire jusqu lge de 21 ans (la prparation la transition en vie communautaire commence ds 18 ans) Important de faire du bnvolat qui fourni lexprience de vie, les habitudes de travail, et le potentiel de toucher un emploi Important dtre intgr dans les activits scolaires et parascolaires et de participer des stages en ducation co-oprative (CO-OP) Investir dans un Rgime enregistr dpargne-invalidit pour lavenir financier de votre enfant comme adulte
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  • Diffrents services offerts par les conseils scolaires Classes distinctes pour les lves ayant un dfi intgrer le fonctionnement dune classe rgulire ou un horaire typique Classe ressource un lieu de dtente et de rflexion disponible pour un lve qui suit un horaire typique ou un horaire adapt Classes ordinaires avec appui dun ducateur ou dune ducatrice pour lensemble du groupe-classe Services en orthophie llmentaire, services de conseillres pdagogiques pour les lves ayant des besoins particuliers qui sont lappui du personnel oeuvrant auprs de llve, services de travailleuse sociale, ou un intervenant communautaire qui vient lcole (physiothrapeute, ergothrapeute)
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  • MERCI.. Questions?