CONCLUSIONES

• Las mejoras referidas a cruzar la línea media, lateralidad, propiocepción, praxias

gestuales, coordinación dinámica general y coordinación visomotora manual y pedal

no son debidas al azar y pudieran ser explicadas a través del entrenamiento con esta

tecnología.

• Sería conveniente generalizar el aprendizaje de los componentes trabajados en el

entrenamiento con TICs para extrapolarlos al desempeño de la AVDs.

• Teniendo en cuenta los resultados positivos y el tiempo de exposición, sería

necesario reforzar dicha mejora y prolongarla en el tiempo y así verificar la utilidad de

la herramienta en tratamientos a largo plazo.

METODOLOGÍA

Estudio comparativo pre-post que se prolonga durante 9 meses, durante los cuales se

somete los participantes a 12 sesiones de entrenamiento a lo largo de 4 semanas utilizando

el método RETAD (Rehabilitación y Entrenamiento con Tecnologías para Alzheimer y otras

Demencias) y usando como herramienta la consola X-BOX 360 con dispositivo Kinect y tres

juegos. Se toma una muestra de 89 sujetos con una media de edad de 76.32 años y una

desviación típica de 10.97.

• Los usuarios conviven en residencias, centros de día o en su propio domicilio siendo

asistidos por los servicios de Teleasistencia domiciliaria y Ayuda a domicilio.

• Los grupos de entrenamiento se componen de 4 a 6 usuarios, participando individualmente

y de forma colectiva en el desarrollo de la actividad.

• La herramienta de evaluación ha sido la Escala de Estimación Psicomotriz (EEP) (Ad hoc)

•Se utiliza paquete estadístico PASW versión 18.

METODOLOGÍA

Escala de estimación psicomotriz (EEP)

INTRODUCCIÓN

Una mejora de la calidad de vida y el desarrollo de hábitos de vida más

saludables entre la población mayor influyen en una menor prevalencia de

enfermedades crónicas o discapacidad severa

La Terapia Ocupacional refuerza esos hábitos, a través de una metodología que

incluye el ocio como herramienta de estimulación de aspectos cognitivos, motores y

sociales.

Dentro de las TNF’s podemos incluir el concepto de ocio dirigido. La relevancia

que están adquiriendo las “Tecnologías de la información y comunicación” (TIC’s)

abre un nuevo abanico de posibilidades de uso terapéutico de los programas de

estimulación cognitivo-motriz.

Información sobre ASISPA video

OBJETIVO DEL ESTUDIO

Analizar las posibilidades de mejora perceptivo-motriz a través de la intervención

terapéutica con Nuevas tecnologías en una población dependiente en medios

comunitario y residencial.

MARCO JUSTIFICATIVO

RESULTADOS

Aplicando el método estructurado según las áreas de intervención programadas y

atendiendo a la población muestreada, con diferente grado de deterioro físico y

cognitivo, se obtienen los siguientes datos:

• Sobre aspectos motores del esquema corporal, mejora la coordinación visomotora

manual en un 46%, cruzar la línea media en un 26%, la lateralidad en 33% y la

organización y estructuración en un 37%

• Sobre aspectos cognitivos del concepto corporal, mejora el reconocimiento

corporal en un 25%, las gnosias visuales en un 29% y las praxias gestuales en un

46%

• Aplicando la prueba de rangos con signos de Wilcoxon, se obtiene un p-valor de

0,000 para los ítems: cruzar la línea media, lateralidad, propiocepción, praxias

gestuales, coordinación dinámica general y coordinación visomotora manual y

pedal analizando los datos pre y post intervención.

RESERVA COGNITIVA

OCIO DIRIGIDO

PLASTICIDAD NEURONAL

Habilidades adquiridas a través de

la repetición motora con premisas

cognitivas

Feedback entre entorno

y la persona

La adaptación plástica de

los sistemas neurológicos y

músculo-esqueléticos

ocurren como respuesta a

un trauma, a cambios en el

medio interno o externo o

como resultado de un

aprendizaje sensorio-motor

y la experiencia

El cerebro gracias a

la capacidad

cognitiva y a la

experiencia vital e

intelectual, intenta

compensar

activamente la

histopatología.

Coordinación visomotora

Lateralidad

Cruzar la línea media

Gnosias visuales

Praxias gestuales

Propiocepción

Organización y estructuración

NOMBRE:……………………………………………………………..

EVALUADOR: ……………………………………………………….. PERIODO:……………….

COORDINACION

DINAMICA GENERAL0 1 2 3

COORDINACION

VISOMOTORA manual0 1 2 3

COORDINACION

VISOMOTORA pedal0 1 2 3

EQUILIBRIO DINÁMICO 0 1 2 3

EQUILIBRIO ESTATICO 0 1 2 3

EQUILIBRIO POST-

MOVIMIENTO0 1 2 3

CRUZAR LA LÍNEA

MEDIA0 1 2 3

LATERALIDAD 0 1 2 3

LOCALIZACION 0 1 2 3

ORIENTACION

ESPACIO-TEMPORAL0 1 2 3

ORGANIZACION Y

ESTRUCTURACION0 1 2 3

ESCALA DE ESTIMACION PSICOMOTRIZ

1. ESQUEMA CORPORAL FUNCIONAL: ASPECTOS MOTORES

1.2 CONDUCTAS PERCEPTIVO MOTRICES

1.1 CONDUCTAS MOTRICES DE BASE

PROPIOCEPTIVAS 0 1 2 3

ESTEROCEPTIVAS 0 1 2 3

RECONOCIMIENTO

CORPORAL0 1 2 3

GNOSIAS VISUALES 0 1 2 3

PRAXIAS GESTUALES 0 1 2 3

INTEGRACIÓN DEL

APRENDIZAJE0 1 2 3

ATENCION 0 1 2 3

MEMORIA 0 1 2 3

LENGUAJE/

COMUNICACIÓN0 1 2 3

puntuación

2: REALIZA MÁS DEL 50% DE LA TAREA

3: REALIZA LA TAREA PRACTICAMENTE EN SU TOTALIDAD

2.2 PERCEPCIONES

2.3 REPRESENTACION Y CAPACIDADES COGNITIVAS

1: REALIZA MENOS DE LA MITAD DE LA TAREA Y MUESTRA DIFICULTAD

0: NO REALIZA LA TAREA.

2.1 SENSACIONES

2. CONCEPTO CORPORAL: ASPECTOS COGNITIVOS

0%

25%

50%

46%

39%

37%

26%

33%

37%

COORD. VISOMOTORAMANUAL

COORD. VISOMOTORAPEDAL

COORD. DINAMICAGENERAL

CRUZAR LINEA MEDIA

LATERALIDAD

ORGANIZACION YESTRUCTURACION

PRUEBA DE LOS RANGOS CON SIGNOS WILCOXON p-valor

Cruzar línea media 0,000

Lateralidad 0,000

Propiocepción 0,000

Praxias gestuales 0,000

Coordinacion dinámica general 0,000

Coordinación visomotora manual 0,000

Coordinacion visomotora pedal 0,000

0%

25%

50%

29%

46%

25% 24%

GNOSIAS VISUALES

PRAXIAS GESTUALES

RECONOCIMIENTOCORPORAL

PROPIOCEPCION

MEJORA ASPECTOS COGNITIVOS MEJORA ASPECTOS MOTRICES

0%

25%

50%

75%

100%

43% 64%

38% 34%

GNOSIAS VISUALES

PRAXIAS GESTUALES

RECONOCIMIENTOCORPORAL

PROPIOCEPCION

0%

25%

50%

75%

100%

59% 55% 55%

38%

47% 52%

COORD. VISOMOTORAMANUAL

COORD. VISOMOTORAPEDAL

COORD. DINAMICAGENERAL

CRUZAR LINEA MEDIA

LATERALIDAD

ORGANIZACION YESTRUCTURACION

MEJORA ASPECTOS COGNITIVOS MEJORA ASPECTOS MOTRICES