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SCRABBLE

Competencia artística-lingüística con Scrabble

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SCRABBLE

¿Qué es el Scrabble?

El Scrabble es un juego de mesa en el cual cada jugador intenta ganar más puntos mediante la construcción de palabras sobre un tablero de 15x15 casillas. Las palabras pueden formarse horizontalmente o verticalmente y se pueden cruzar siempre y cuando aparezcan en el diccionario estándar.

¿Cómo se juega?

El juego se realiza entre 2, 3 o 4 jugadores (en general se juega de a 2), sobre un tablero de 15x15 casillas, en las que cada jugador coloca sus fichas.

Cada jugador recibe un número específico de fichas (o letras) extraídas aleatoriamente. En total hay 100 fichas, 98 marcadas con letras y dos en blanco (sin puntos, actúan como comodines usándose para reemplazar letras).

Valor de las fichas

Los juegos en español vendidos fuera de Norteamérica usan estas 100 fichas:

2 fichas en blanco (0 puntos) 1 punto: A ×12, E ×12, O ×9, I ×6, S ×6, N ×5, L ×4, R

×5, U ×5, T ×4 2 puntos: D ×5, G ×2 3 puntos: C ×4, B ×2, M ×2, P ×2 4 puntos: H ×2, F ×1, V ×1, Y ×1 5 puntos: CH ×1, Q ×1 8 puntos: J ×1, LL ×1, Ñ ×1, RR ×1, X ×1 10 puntos: Z ×1

Competencia lingüística en la Ed. Artística

Según el curriculum de educación primaria, el área de educación artística “a la comunicación se puede contribuir, como desde todas las áreas, a través de la riqueza de los intercambios comunicativos que se generan, del uso de las normas que los rigen, de la explicación de los procesos que se desarrollan y del vocabulario específico que el área aporta. Se desarrolla, asimismo, esta competencia en la descripción de procesos de trabajo, en la argumentación sobre las soluciones dadas o en la valoración de la obra artística.”

Justificación de elección

Con este juego conseguimos de manera plástica, fomentar puntos de la competencia lingüística, muchos objetivos y contenidos de esa área.

Con materiales sencillos, damos lugar a un juego entretenido y con finalidad didáctica. Al ser un juego de formación de palabras, podemos definir una temática al empezar cada partida. Conceptos de lengua, conceptos matemáticos, conceptos artísticos o simplemente juego abierto y libre.

Objetivos didácticos

En Lengua Castellana y Literatura:

1. Capacidad para participar de forma constructiva en situaciones de comunicación relacionadas con la actividad escolar (hacer preguntas, proponer temas, escuchar intervenciones, pedir la palabra, guardar el turno).

2. Capacidad para utilizar estrategias de comprensión en lectura de textos: uso de indicadores textuales y contextuales, avance y retroceso, uso de diccionario etc.

3. Capacidad para leer textos con fluidez, entonación y ritmo

adecuados.

a) Reconocer la correspondencia entre grafemas y fonemas.

b) Leer sílabas directas.

c) Leer sílabas inversas y mixtas.

d) Leer sílabas trabadas.

4. Capacidad para elaborar textos escritos breves y sencillos:

a) Escribir la grafía correspondiente a cada fonema.

b) Escribir sílabas directas.

c) Escribir sílabas inversas y mixtas.

d) Escribir sílabas trabadas.

Objetivos didácticos

En Educación Plástica:

1. Desarrollar relaciones de autoconfianza y valoración con las producciones artísticas personales, respetando las de los demás.

2. Participar, de forma activa en la planificación y ejecución de creaciones plásticas y artísticas en grupo, mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás

3. Experimentar las diferentes posibilidades expresivas del color, la textura, la medida, etc. como elementos de expresión y comunicación con los demás.

Contenidos didácticos

En Lengua Castellana y Literatura:

1. Comunicación Escrita: Escritura.

-Tipo de texto:

* Textos breves; pueden apoyarse en imágenes.

-Respecto a algunas convenciones de la escritura:

* Correspondencias fonema-grafía.

* Separación de palabras.

2. Comunicación Escrita: Escritura.

-Presentación clara y ordenada (linealidad, trazado de letras, disposición en el papel).

-Valoración de las normas de la escritura como necesarias para lograr la comunicación.

Contenidos didácticos

En Educación Plástica:

1. Experimentación y disfrute con la expresión y creación plástica

2. Uso progresivo de materiales e instrumentos al servicio de la composición plástica, disfrutando de su manipulación y la exploración de los mismos. Uso del vocabulario específico.

3. Organización de un proyecto artístico

Criterios de evaluación

En Lengua Castellana y Literatura:

1. Leer textos con fluidez, entonación y ritmo adecuados.

2. Elaborar textos escritos breves y sencillos:

a) Escribe la grafía correspondiente a cada fonema.

b) Escribe sílabas directas.

c) Escribe sílabas inversas y mixtas.

d) Escribe sílabas trabadas.

e) Escribe oraciones descriptivas sencillas.

3. Incorporar a las propias producciones las normas ortográficas.

Criterios de evaluación

En Educación Plástica:

1. Realizar con esfuerzo, orden y precisión adecuada al momento evolutivo, las producciones artísticas siguiendo las pautas propuestas

2. Componer producciones plásticas propias mediante la utilización de diferentes formas, texturas, materiales, objetos y técnicas.

3. Conseguir limpieza y cuidado en la realización de las propias producciones artísticas, mostrando respeto y cuidado hacía las de los demás.

Proceso de elaboración MATERIALES EMPLEADOS:

Para las fichas/letras:

Plastilina

Palillos (para grabar las letras)

Un molde para que todas las fichas sean iguales

Cola blanca (para endurecer la plastilina)

Cuchillo de plástico para ir cortando las fichas

Rotulador negro permanente (para fijar las letras)

 

Para el tablero: 

Cartulina grande

Regla (para hacer la cuadricula)

Colores para colorear las casillas con premio

Proceso de elaboración

Se trabajaría desde el área de plástica en dos sesiones:

- Dependiendo del tamaño del tablero, se harían las medidas de las distintas fichas. Sabiendo que hay 100 fichas, agruparíamos a los alumnos en equipos heterogéneos y repartiríamos las letras que tenia que hacer cada equipo. Uno de los equipos, se encargaría del tablero.

- Una vez hechas todas las piezas, las daríamos una capa de cola blanca para endurecerlas y poder jugar con ellas.

Apunte:

Los materiales son de fácil manejo para los niños y es una actividad en la que no sólo trabajan con materiales plásticos si no que practican caligrafía a la vez.

Imágenes del proceso

Aplicaciones artísticas opcionales