Cmo es mi casa

ESCUELA EXPERIMENTAL N 2 PUERTAS DEL SOL

NIVEL INICIAL. JARDN ANEXO SALAS DE 3 Y 4 AOS

PLANIFICACIN SALAS DE 4 AOS

DOCENTES: LEIVA, ANALIA RIEU, KARINA

Desde: Hasta: Casa, casita, casonaCONTENIDOS CONCEPTUALES:Lengua y Literatura:Participacin en conversaciones mediatizadas: par pregunta repuesta

Utilizacin de portadores de texto: carta, instructivo.Escritura espontnea

Juego del lenguajeCuento

Matemtica: Funcin social del nmero natural en elementos de la vida cotidiana

Seriacin

Reconocimiento de figuras geomtricas

Ciencias Sociales, Naturales y Tecnologa:

Los objetos de uso cotidiano en el hogar, reconocimiento y uso de diferentes artefactos.Prevencin de accidentes: normas de seguridad en la casa y en la escuelaUbicacin en el espacio geogrfico propio: casa

Espacios comunes y propios. Funciones que cumplen stos espacios

Cambios en los objetos y materiales del ambiente. Educacin artstica:Representacin del espacio bidimensional

Representacin grficaCONTENIDOS ACTITUDINALES: Autonoma, respeto al adulto.

Seguridad y confianza en s mismo.

Iniciacin en la curiosidad.

Valoracin de su propia lengua.

Aceptacin de distintos roles en un juego o situaciones.

El respeto, cuidados de materiales, objetos personales y colectivos.

ACTIVIDAD N1: Mi casa, tu casaIndagamos las ideas previas de los alumnos a travs de preguntas:-Qu es una casa?

-Para qu sirven?

-De dnde salen las casas? Observamos imgenes de diferentes tipos de casas (su fachada), vemos las diferencias que hay entre ellas.

-Qu partes tiene la casa?

-Cmo son las ventanas?

-De qu material estarn hechas?

-Quin nos cuenta cmo es su casa? Cmo es la casa por fuera?, es alta o es baja?, de qu color es?, cuntas ventanas tiene?, cuntas puertas tiene?, tiene rejas?-Se animan a dibujar cmo es su casa por fuera? (cada nio dibujar su casa)Indicadores de evaluacin: Dialoga sobre un tema determinado

Identifica su casa por fuera

Interpreta y ejecuta la consigna Se expresa grficamente

ACTIVIDAD N2: Taza, taza, cada cual a su casaArmamos con cajas de cartn chicas y grandes, telas, broches, aros, mesas, sillas, sogas, tubos, casas en el zoom y jugamos con stas. Tomamos fotografas durante el proceso de construccin para luego realizar una secuencia cronolgica de lo realizado.-Podemos construir casas en las que podamos entrar? Se animan a hacerlo?-Cmo puede ser la casa?

-Qu podemos necesitar?

-Cmo conviene organizarnos?

Se presentan los materiales y se deja un margen de tiempo inicial para que los alumnos exploren el material y realicen los primeros intentos de construccin. Luego el docente sugerir ideas y colaborar con los nios en el armado de las mismas utilizando cintas de pegar, abrochadoras u otros elementos que ellos an no estn preparados para utilizar.-Cmo hacemos ms grande nuestra casa si queremos invitar a alguien a entrar?

-Podemos hacer una casa donde entremos todos? Cmo hacemos para que no se caiga el techo?Tomamos la merienda dentro de las casas. Se les realizar una serie de preguntas a los nios:-Es fcil tomar la merienda dentro de estas casas? Por qu?

-Fue difcil construir la casa?

-De qu tamao son? Son del mismo tamao que la casa donde vivimos?

-Cmo podemos ampliarlas?

-Durar mucho tiempo o se ir a desarmar? Por qu?

-Qu otros materiales podemos usar para construirlas?

Para finalizar leemos un cuento dentro de la casa.Indicadores de evaluacin:Explora los objetos y el espacio Interpreta y ejecuta la consigna Identifica los cambios en los objetos producidos por su accionarDisfruta del juego

Aprecia las construcciones que realiza.

Dialoga sobre un tema determinadoACTIVIDAD N3: Mascota mensajeraCada salita elegir su mascota (mueco, ttere), los nios se turnarn para llevarla a sus casas y deber traerla de regreso al jardn con una cartita para los chicos (la misma puede contener un dibujo, un breve cuento, un chiste, una rima o algn otro mensaje que se les ocurra a los paps), que luego ser leda entre todos.Indicador de evaluacin:ACTIVIDAD N4: En mi casa

Los nios se sientan en ronda y por orden cada uno saca de una caja una figura (un objeto de la casa). El docente dice: fui de paseo a la casa de Juan (nombra a un nene de la sala); entr a la cocina y vi un (el nio que fue nombrado muestra el cartel con la figura a los compaeros y ellos debern decir el nombre del objeto). Preguntarle a los nios qu objeto es?, y as sucesivamente.Despus cada nio pegar el dibujo en una pared y debajo del dibujo colocar un cartelito con el nombre del elemento.

Indicadores de evaluacin:Realiza lectura de imgenesParticipa en juego reglado

Realiza escritura espontneaACTIVIDAD N5: Patas para arriba!Haba una vez en el barrio Cerro de la Cruz un nene llamado Pablo Enredado. Pablo viva en una casa un poco rara, digamos ms bien, viva en una casa toda alborotada! Saben por qu?, porque Bombn, su perro, era tan, pero tan revoltoso que haba dejado la casa toda dada vuelta!. Tanto correr de aqu para all, y de all para no s dnde, busca que te busca la pelota, dej la ventana adentro de la cama.Dej el techo..

A partir del cuentito Patas arriba! jugamos con las palabras:

-Qu ms habr dejado fuera de lugar?

-Qu otra cosa se les ocurre?

-Cmo habr dejado el patio?

-Y la cocina?

-El dormitorio estar ordenado?

-Encontrar Pablo Enredado dnde baarse?

Al finalizar el juego cada nio dibujar su casa alborotada.Indicadores de evaluacin:

Produce juegos de palabras.

Imagina nuevas situaciones a partir del juego

Emite opiniones que tengan relacin al cuento.ACTIVIDAD N6: Qu ser?La docente en una caja tendr diferentes objetos (telfono, almanaque, regla, centmetro, control remoto, libro, billete, naipe, cartel con precio, folleto publicitario) y les dar pistas a los nios describiendo el objeto que va a sacar de all adentro.

A medida que van descubriendo cada elemento se les har algunas preguntas:

-Hay nmeros en este objeto?

-Por qu?

-Para qu sirven los nmeros aqu?

-Qu pasara si no tuviese nmeros? servira igual?-Qu otras cosas conocen que tengan nmeros?

Colgamos un reloj de pared en la salita, observamos los nmeros, dialogamos a cerca de las partes del mismo y de su utilidad.

Cantamos la cancin Cuando el reloj marca la una.

Indicadores de evaluacin:

Reconoce el significado de los nmeros que utiliza en la vida cotidiana.Reconoce algunas caractersticas y propiedades de materiales de uso corrienteACTIVIDAD N7: Jugamos en el patioCAMBIARSE DE CASA: En dos zonas bien marcadas viven unos chicos muy inquietos que constantemente se quieren cambiar de casa, tendrn que burlar al guardin (docente) que intentar atraparlos.

CONSEGUIR CASA: Tantas casas (crculos en el piso o aros) como chicos menos uno. Todos corrern libremente hasta dar una orden en que debern ubicarse dentro de una casa. El que quede afuera por no haber encontrado casa, es quien dar la orden la prxima vez.

Indicadores de evaluacin:Interpreta y responde a la consignaIdentifica las nociones dentro-afuera

Se integra en el juegoACTIVIDAD N8: Ayudamos a Pablo Enredado?Pablo (ttere) le preguntar a los chicos: -Me ayudan a ordenar mi casa?

Pompn hizo tanto desastre, que ya no encuentro nada! A partir de las imgenes de las diferentes dependencias de una casa en las cules puede observarse las caractersticas de la misma y los objetos que se encuentran en ellas, se realizar un dilogo con los alumnos para describir qu lugares de la casa son, cmo se llaman, qu actividades podemos realizar con las mismas, qu cosas encontramos all, cmo se usan.

Jugamos a completar cada dependencia de la casa. En dibujos tamao afiche los nios competirn por equipo para ver quien logra completar las habitaciones pegando las figuras de los elementos que faltan.

Luego se invitar a los alumnos a completar una hoja con divisiones lo que falta en cada habitacin. La actividad consiste en reconocer el lugar de la casa y completar dibujando lo que falta. Ej: en el bao estar solo el inodoro, en el dormitorio solo habr una cama, (se realizarn solo dos ambientes por hoja).Indicadores de evaluacin: Observa y describe imgenes. Participa activamente de dilogo formal. Reconoce y nombra las distintas dependencias. Identifica artefactos. Se expresa grficamente.

ACTIVIDAD N9: Cuidado! Prohibido tocarLa docente presentar lminas con imgenes de diferentes elementos y artefactos que se encuentran en la casa y en la escuela, e indagar cules conocen y cules hay en sus casas, luego la docente les contar que el uso de algunos de stos son muy peligrosos y que debemos tener mucho cuidado con ellos.

Observamos el video Medidas de seguridad en la casa.Para finalizar la actividad se les entregar a los alumnos una hoja con imgenes de stos artefactos y elementos del hogar dnde cada uno va a pintar slo los artefactos que deben tener cuidado y por lo tanto no tocar.

Indicadores de evaluacin:

Dialoga y reflexiona sobre el uso adecuado de los artefactos domsticos

Compara imgenes acerca del cuidado personal.

ACTIVIDAD N10: Ladrillo a ladrilloEl hornero es un ave autctona de nuestro pas, construye su nido con estos materiales, es decir, barro y paja, y ste perdura muchos aos sobre postes de telfono o sobre la rama alta de un rbol.Escuchamos la cancin Milonga del hornero de Mara Elena Walsh

Pasto verde, pasto seco

en San Antonio de Areco.

El hornero don Perico

hace barro con el pico.

Pasa un gorrin y saluda:

--no necesitan ayuda?

--No precisamos ladrones,

le contestan los pichones.

Cuando el nido est acabado

dan un baile con asado.

Doa Perica la hornera

baila zamba y chacarera.

Vuelve el gorrin atorrante

vestido de vigilante.

Hacindose el distrado

roba miguitas del nido.

--Papa!, gritan los pichones

--han entrado los ladrones!

Don Perico ve al gorrin

y lo obliga a ser pen.

Doa Perica lo llama

y lo toma de mucama.

Los pichones, de niera

que les d la mamadera.

El gorrin lava y cocina,

barre, plancha, cose y trina.

Miren miren qu primor

un ladrn trabajador.Luego observamos un video de un hornero trabajando.

Elaboramos nuestros ladrillos.

MATERIALES:Moldes: cajas rectangulares pequeas con papel film, o cubeteras.Arcilla (o tierra)

Agua

Tiras de paja

Recipientes para preparar mezclas.

PROCEDIMIENTO:

Humedecer un poco la arcilla o la tierra.

Preparar dos mezclas una "con " y otra "sin " pajitas.

Llenar los moldes con las mezclas y dejar secar al sol.

Cuando el material est seco, desmoldar y sacar los ladrillos.Tomar un ladrillo realizado con la primera mezcla y tratar de romperlo.EXPLICACIN:El material con el que se construyeron los ladrillos es muy parecido al adobe (primeros ladrillos construidos, generalmente con arcilla, paja y arena).La mezcla de barro y agua necesita un poco de paja para evitar que el ladrillo se resquebraje al secarse.

Indicadores de evaluacin:Disfruta de la cancin

Representa en el espacio tridimensionalEstablece comparaciones entre la construccin del nido del hornero y la de las casas.

Observa y diferencia los cambios en los materiales al ser mezclados entre si.ACTIVIDAD N11: Taller de arte La Habitacin de Vincent Van GoghSe les presentar la obra de arte La Habitacin, luego se realizar un dilogo acerca de la imagen observada, los colores utilizados en la misma, los muebles que se encuentran, luego se establecer relacin con la habitacin de cada uno de los nios.Al finalizar el dilogo cada alumno pintar su propia habitacin. El material que utilizarn sern hojas canson, pincel y tmperas.Indicadores de evaluacin: Disfruta de una obra de arte

Expresa lo que observa

Establece comparaciones Se expresa estticamente mediante una tcnica grafo plsticaACTIVIDAD N12: Seriacin de la casitaLa docente va a invitar a los nios a cantar la cancin de la casita y les va a proponer a los nios realizar la representacin corporal de la misma, realizando comparaciones de tamao acordes a lo que dice la cancin.

Luego la docente va a presentar a los nios casitas de distintos y tamaos de 3/5 y 6 elementos (se va a tener en cuenta la complejidad que pueda ofrecerse a cada alumno) y ellos las debern ordenar de menor a mayor. La actividad se va a desarrollar en un primer momento de manera grupal y luego de forma individual cada uno en su hoja.

Indicadores de evaluacin: Expresa corporalmente la cancin

Reconoce distintos tamaos

Reconoce el orden en una serie de elementos

Participa de actividades grupales e individuales.

ACTIVIDAD N13: Jugamos con los utensilios de la cocinaCantamos la cancin Arriba abajo, delante y atrs (Msica para crecer), realizando los movimientos que va describiendo la cancin.Luego iremos a la cocina del jardn y pediremos prestados utensilios de all.

El juego consiste en que cada nio elegir una tarjeta en la que se encontrar por escrito la indicacin de una accin a realizar: Tens que poner la cuchara debajo de la mesa, sino una prenda tendrs.

Se trabajar con las nociones arriba-abajo, cerca-lejos, dentro-fuera.Indicadores de evaluacin: Expresa corporalmente la cancin

Participa de actividades grupales e individuales. Reconoce ubicaciones entre los objetos y en los desplazamientos

Ejecuta acciones a partir de comprensin de instrucciones simples.ACTIVIDAD N14: Cuento EL MONO Y LAS PIEDRASHaba una vez, un mono llamadoMonky, que viva en una isla, en gran parte habitada por monos.Los cientficos ms importantes del planeta, haban deducido que el cambio climtico afectara gravemente a esta isla, inundndola casi por completo.

As quelos monosdecidieron hacerse, cada uno,una casa en la parte ms alta de la isla, para estar resguardados de las inundaciones, el da que llegara el desastre.

Monky, haba hecho los planos de su casa para que resistiera a una gran inundacin, y eso requera de piedras de gran tamao.

Todos los monos hicieron su casa en un da, y despus se pusieron a jugar a las cartas disfrutando de sus nuevos hogares.

Adems, el resto de monos,se rean de Monky, porque cuando ellos ya tenan su casa construida, Monky slo haba hecho los planos de la suya.

Pero Monky estaba convencido de quesu casa iba a resistir cualquier inundaciny, aunque tardara mucho ms en construirla, podra valer la pena.

Monky trasladaba una gran piedra al da, para construir su casa, por lo que la casa iba tomando forma muy lentamente.

El resto de monos seguan rindose de l, ya que vean que Monky slo pona una piedra al da. Pero a Monky no le importaba, y segua subiendo una piedra al da para la construccin de su casa.

Al cabo de unos meses, cuando el resto de monos ya se haba cansado de jugar a las cartas, Monky termin su casay,muy orgulloso, la inaugur con una gran fiesta, a la queinvit a todos los monos de la isla.

Pero justo ese gran da de la fiesta,el nivel del mar subi sin avisar, y todos los monos, asustados, fueron a meterse en sus casas.

Pero de repente, Monky habl al resto de monos, y les dijo: Monos de la isla!, me he preparado para esta inundacin, y todos tenis sitio en mi nueva casa. Mientras vosotros os reais de m, he construido una casa que nos proteger a todos de esta gran inundacin. Id entrando y encontraris vuestras habitaciones al final del pasillo.

Todos los monos se quedaron alucinados, e hicieron caso a Monky, y se metieron en su casa.

Y as fue comoMonky y todos los monos, observaron como la gran inundacin, tir todas las casas de los monos, excepto la de Monky.

Los monos de la isla, comprendieron queMonky era el ms inteligente de todos, y el ms buenoygeneroso, por querersalvarlos a todos de la inundacin sin esperar nada a cambio.

FIN

-De qu se trata el cuento?-Cul es el personaje principal?

-Qu haca?

-Con qu materiales construa la casa?

-Cunto tard en construrla?

-Haba ms personajes?

-Ellos construan sus casas tambin?

-En qu lugar suceda esta historia?

-Qu problema tenan?

-Qu hizo Monky?

-Cmo termin el cuento?Indicadores de evaluacin:Tiene una escucha atenta.Realiza anticipaciones sobre el cuento.Identifica los personajes y lugares del cuento.Renarra el cuento manteniendo la secuencia lgica de los hechos.