Colegiul Naţional „Mihai Viteazul” Ploieşti Clasa: Nr. ore ...informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=georgescu-alice:portof… · Colegiul Naţional „Mihai Viteazul”

Informatică şi TIC pentru gimnaziu - clasa a V-a Modulul 5Grupa PH_S1GR1 Profesor : Alice Georgescu

Colegiul Naţional „Mihai Viteazul” Ploieşti Clasa: a V-a Disciplina: Informatica si Tehnologia Informaţiei Nr. ore pe săpt.: 1 orǎ

Proiectul unităţii de învăţare Algoritmi

Nr. ore alocate: 7

Conţinuturi Comp. specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

1. Noțiunea de algoritm

2.1. rezolvarea unor exerciţii de observare şi punere în evidenţă a unor situaţii din viaţa de zi cu zi în care algoritmii sunt necesari exemplificǎri ale algoritmilor ce sunt utilizaţi pentru rezolvarea unor situaţii concrete

CalculatorVideoproiector

Lecţii creaţie proprieFişe de lucru

Observare sistematicǎEvaluare

formativă – aplicaţii practice

2. Proprietăți ale algoritmilor

2.1. 2.2.

exerciţii de punere în evidenţă a proprietǎţilor algoritmilor




formativă – aplicaţii

3. Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii

2.1. 2.2.

exerciţii legate de folosirea diferitelor tipuri de date şi a operatorilor specifici




formativă

4. Constante și variabile

2.1. 2.2.

aplicaţii legate de folosirea diferitelor tipuri de date în diferite contexte




formativă

1


5. Expresii 2.1. 2.2.2.3

aplicaţii în Scratch cu expresii ce conţin diferite tipuri de date şi operatori specifici (relaţionali, aritmetici, logici)




formativă – test de evaluare

6. Structura secvenţială

2.1. 2.2. 2.3.2.4.

exemplificǎri ale algoritmilor ce sunt utilizaţi pentru rezolvarea unor situaţii concrete




formativă 7. Structura

alternativă2.1. 2.2. 2.3.2.4.

exemplificǎri ale unor situaţii din viaţa de zi cu zi în care se folosesc structurile alternative și introducerea în aplicația deja creată a unor astfel de structuri




formativă – test de evaluare

8. Medii grafice interactive

2.1.2.4.

aplicaţii în Scratch cu descrieri ale unor algoritmi din viaţa cotidianǎ




formativă 9. Modalități de

reprezentare a structurilor secvențiale și alternative prin blocuri grafice

2.1.2.4.

aplicaţii în Scratch cu descrieri ale unor algoritmi simpli




formativă

10. Consolidare şi evaluarea cunoştinţelor

2.2. 2.3.2.4.

realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic, analizarea exemplelor existente pe Internet specifice mediului grafic selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini alte funcțiuni. întocmirea unui portofoliu personal


Lecţii creaţie propriePortofoliu

Evaluare sumativă

2


Proiect didactic

I. Date de identificare

Data: ......

Clasa: a V-a

Unitatea de învățământ: Colegiul național ”Mihai Viteazul”, Municipiul Ploiești

Profesor: Georgescu Alice

I. II. Construcția

Disciplina: Informatică și TIC

Unitatea de învățare: Algoritmi

Subiectul lectiei: Constante și variabile

Tipul lectiei: Transmitere și însușire de cunoștințe

Timpul acordat: 50 minute

Competenţe specifice :

1.1 Modelarea corespunzatoare a datelor folosite intr-un algoritm

Obiective operaţionale:

O1 Să identifice corect variabilele şi constantele dintr-o problema rezolvabilă cu ajutorul calculatorului

O2 Să precizeze caracteristicile unei variabile folosite într-un algoritm (tip, valoare, domeniul de existenţă)

O3 Să utilizeze corect termenii de specialitate

3

http://informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=5.4.constante_si_variabile.pdf


Strategii didactice folosite:

Metode și procedee: conversația frontală, observația, explicația, exercițiul

Mijloace de învățământ: calculator, videoproiector, soft educațional, rețea, Internet, fișe de

lucru, tablă, prezentare PowerPoint

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Evaluare: observare sistematică, fișă de activitate

Bibliografie şi webografie:

1. M. Suditu, L. Rîpeanu, ”Didactica Informaticii”, Editura Karta Graphic, Ploiești, 2011

2. http://informaticainscoli.ro/doku.php

3. https://www.manuale.edu.ro/

4. https://scratch.mit.edu/

4

https://www.manuale.edu.ro/

http://informaticainscoli.ro/doku.php


Tabelul de specificare a corespondențelor

Evenimentul instrucțional Ob. op. ConținuturiStrategii didactice

Evaluarea

Moment organizatoric (1-2 min) -Profesorul verifica prezenţa şi stabilește atmosfera adecvată activității didactice.Elevii se aşează la calculatoare

Conversația -

Verificarea temei pentru acasă și reactualizarea cunoștințelor (5 -7 min)

O3

Profesorul verifică tema şi oferă explicații suplimentare pentru cazurile nerezolvateElevii sunt atenți la explicațiile oferite de profesor pentru rezolvarea temei și răspund la întrebări.

Conversația Explicația

-

Anunțarea temei și obiectivelor urmărite (1 min)

O3Profesorul anunță tema lecției și obiectivele urmărite.Elevii notează în caiete

Explicația Orală

Prezentarea propriu-zisă a lecţiei(10 min)

O1, O2, O3

Profesorul prezintă elementele de conţinut ale lecţiei folosind exemple practice şi animaţiile din manual Elevii urmăresc lecția, răspund și notează în caiete informaţia nouă.

Conversația ExplicațiaAplicații practice

Practică Observarea sistematică a elevilor

Fixarea cunoștințelor și realizarea feedback-ului ( 24 -27 min)

O1, O2, O3

Profesorul le solicită elevilor să completeze fișa de lucru.Elevii se organizează pe grupe sau individual, funcţie de numărul de calculatoare, și realizează cerințele din fișa de lucru folosind calculatorul

Activ participative

OralăObservarea sistematică a elevilor

Notarea elevilor și tema pentru acasă (3 min)

-Profesorul notează elevii și propune tema pentru acasă. Lucrarea, în forma finală, va fi salvată pe calculator şi elevii își vor nota în caiete tema pentru acasă.

5


Desfăşurarea lecţiei

11. Moment organizatoric:

1. pregătirea lecţiei:

întocmirea proiectului didactic;

pregătirea setului de aplicaţii, fişei de lucru;

pregătirea temei;

2. organizarea şi pregătirea clasei:

verificarea frecvenţei;

verificarea temei pentru acasă;

3. captarea atenţiei clasei:

anunţarea subiectului pentru tema respectivă;

anunţarea obiectivelor urmărite;

anunţarea modului de desfăşurare a activităţilor;

Conţinutul lecţiei prezentat cu ajutorul limbajului de programare SCRATH

Constante și variabile

Exemplu: Folosirea manualului https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Litera/A458.pdf

Elina a observat că unele date, pe parcursul rezolvării problemei, își schimbă valoarea, dar altele nu. Așadar ea îți explică rezolvând problema:

O albină lucrătoare produce, într-o zi de vară, 2 mililitri de miere. Pe parcursul întregii vieți albina lucrează, în medie, 100 de zile. Câtă miere produce, toată viața ei, o albină lucrătoare?

2 mililitri = cantitatea de miere produsă într-o zi = valoare constantă100 zile = numărul de zile lucrătoare = valoare constantă Zi după zi, cantitatea totală de miere se mărește. Valoarea ei crește în fiecare zi cu 2 mililitri, astfel că, după 100 de zile, cantitatea de miere produsă este de 200 de mililitri.cantitatea totală de miere = valoare variabilă

Datele pot fi constante sau variable.Constantele sunt datele care își păstrează valoarea pe tot parcursul algoritmului.Variabilele sunt datele care își pot modifica valoarea în timpul execuției algoritmului.

Cu ajutorul blocurilor grafice poți lucra cu variabile, accesând din grupul Date opțiunea Creează o Variabilă. Folosește tastatura pentru a scrie denumirea variabilei și alege dacă aceasta acționează asupra personajului selectat sau asupra tuturor personajelor.

6

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Litera/A458.pdf


Valoarea variabilei este obținută prin îmbinarea unui bloc grafic din grupul Operatori, cu care poate fi realizate operații.

Pentru a vedea cum crește, zi de zi, valoarea cantității totale de miere, poți considera numărul de zile ca fiind o dată variabilă:

7


Cantitatea totală de miere este foarte mică, ea fiind exprimată în mililitri, dar poate fi transformată în litri. Deoarece 1 litru = 1000 mililitri, pentru a face transformarea respectivă, se consideră o nouă variabilă egală cu cantitatea totală/ 1000.

8


Fişa de lucru

Lectia – Constante şi Variabile(Folosirea unei variabile într-un proiect scratch)

A) B)

4. Rulează programul în cele 2 variante!5. Verifică dacă ai înţeles cum lucrează o variabilă urmărind

http://scratch.mit.edu/projects/2042755 sau filmul de la următoarea adresă http://youtu.be/uXq379XkhVw

6. Cum îî explici altcuiva ce este o variabilă?.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

7. La ce crezi că pot fi folosite variabilele într-un proiect?.................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

9

http://youtu.be/uXq379XkhVw

http://scratch.mit.edu/projects/2042755



8. Cum crezi că poţi creşte gradul de dificultate al jocului folosind variabila scor?

.................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

Fişa de lucru - Rezolvare

Lectia – Constante şi Variabile(Folosirea unei variabile într-un proiect scratch)

1. Deschideți proiectul „Prinde peştele” de la adresa http://scratch.mit.edu/projects/10859244

2. Selectează butonul Crează variabila (Make a Variabile) din categoria Date

și crează variabila Scor

10



3. Introdu în proiect blocul variabilei

11


4. Rulează programul!5. Verifică dacă ai înţeles cum lucrează o variabilă urmărind

http://scratch.mit.edu/projects/2042755 6. Cum îî explici altcuiva ce este o variabilă?

Variabila de memorie este o noţiune utilizată în programare pentru a desemna o locaţie fizică din spaţiul de memorie al calculatorului; este o marime de un anumit tip de date care-si poate schimba valoarea de mai multe ori in timpul executiei unui program

7. La ce crezi că pot fi folosite variabilele într-un proiect?

Variabilele pot să stocheze diferite informaţii necesare unui proiect

8. Cum crezi că poţi creşte gradul de dificultate al jocului folosind variabila scor?

Pot să fac clasamente în timpul jocului.

12


Documents

Colegiul Naţional „Mihai Viteazul” Ploieşti Clasa: Nr. ore ...informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=georgescu-alice:portof… · Colegiul Naţional „Mihai Viteazul”