COLEGIO GONZALO ARANGO APRENDE EN CASA GRADO CUARTO TERCER …

COLEGIO GONZALO ARANGO APRENDE EN CASA GRADO CUARTO TERCER PERIODO

Bogotá, D.C. Agosto 31 de 2020

Estudiantes, padres y madres de familia, un saludo fraterno y cordial para todos y cada uno

de ustedes. Que la paz de Dios este sobre su hermosa familia, la bendición sobre sus hijos

y la protección sobre su hogar.

“Todo gran sueño comienza con un soñador. Recuerda siempre que tienes dentro de

ti la fuerza, la paciencia y la pasión para alcanzar a las estrellas y cambiar el mundo.”

Harriet Tubman.

Los invitamos a reflexionar y leer atentamente las indicaciones del trabajo a desarrollar durante

las dos siguientes semanas.

Para el desarrollo de la guía se debe tener en cuenta los criterios de evaluación que se

presentan en la rúbrica y la lectura de las explicaciones. (PUNTO DE PARTIDA)

A continuación, encontraras las actividades a desarrollar del 31 agosto al 11 de septiembre,

las cuales deben ser orientadas con el apoyo de los padres.

Enviar foto de evidencias teniendo en cuenta el siguiente cuadro

Asignatura Fecha Tipo de evidencia

Español 5 septiembre Foto de evaluación

Música 5 septiembre Foto de evaluación

Matemáticas 5 septiembre Foto de evaluación

Artes 5 septiembre Foto actividad 6

Sociales 5 septiembre Foto de evaluación

Ética-religión 11 septiembre Foto de evaluación

Catedra de paz 11 septiembre Foto de evaluación

Ciencias Naturales 11 septiembre Foto de evaluación

Inglés 11 septiembre Foto de evaluación

¡URGENTE!... Plan de mejoramiento: Recordarles que el 11 de septiembre finaliza el

tercer periodo, por lo tanto, los estudiantes que no han enviado las evaluaciones

correspondientes de la guía 1, 2, 3, inglés y actividades de ética-religión, catedra de paz,

música, artes e informática tienen pazo hasta el próximo 5 de septiembre para hacer

entrega.

Por favor no olvidar escribir en ASUNTO, nombre completo del estudiante y curso.

Profesora Olga Gantiva: [email protected] Curso: 401

Profesora Esther Molina: [email protected] Curso: 402

Profesora Jazmín Marín: [email protected] Curso: 403

Profesora Marlene Castaño: [email protected] Informática

Profesor Edwin Correal: Educación física

mailto:[email protected]


CRITERIOS A EVALUAR SI NO NIVELES DESEMPEÑO

La entrega de la guía es realizada en el plazo acordado

SUPERIOR

46 - 50

Su trabajo cumplió con todos los

criterios establecidos.

ALTO

40 - 45

El trabajo cumplió en un 90% los

criterios establecidos.

BASICO

33 - 39

Su trabajo fue presentado con

algunas falencias en los criterios

solicitados.

BAJO

20 - 32

No presento su trabajo o fue

presentado muy incompleto

Cumple con todo el desarrollo de la guía.

Presenta las primeras actividades y evaluaciones en el

plazo acordado.

Sigue las instrucciones dadas en cada punto de la guía.

Para la consulta del tema a trabajar en la guía lee la parte

de punto de partida… observa los videos sugeridos…

La letra es clara y se entiende todo bien.

La guía presenta tachones.

Presenta la segunda parte de la guía en la fecha acordada

Colorea las imágenes que presenta la guía.

Presenta la guía en forma ordenada y adecuada.

Es coherente en las respuestas de los temas solicitados.

Envía fotos nítidas para evaluar la guía.

Envía guía completa para evaluar.

Envía actividades y evaluaciones al correo de la directora de

grupo.

El desarrollo del trabajo refleja acompañamiento de la

familia.

No fue necesario corregir y enviar nuevamente las

evaluaciones y actividades

LA NOTA DE MI AUTOEVALUACIÓN ES:

MI COMPROMISO PARA EL CUARTO PERIODO

ES:


Primera parte: Copiar en el cuaderno de español, los conceptos que se encuentran en el cuadro de

RECUERDA… y actividades planteadas en la guía.

Segunda parte: al finalizar la guía de español encontraras una evaluación la cual debes resolver y enviarla como evidencia.

En la orilla de un río, un leñador se lamenta. - LEÑADOR 1. (Muy disgustado) ¡Se me ha caído mi hacha al agua! ¡Qué mala suerte! ¿Qué haré ahora? Aparece un hada. - HADA. ¿Por qué lloras amigo? - LEÑADOR 1. Se me ha caído mi hacha al río. El hada se sumerge en el río y sale con un hacha de oro. - HADA. Por casualidad, ¿no será esta tu hacha? - LEÑADOR 1. (Desilusionado). Pues no. Lo siento. La mía es un hacha normal, con la hoja de hierro y el filo un poco gastado, esta no es mí hacha. Yo la conozco bien. - HADA. (Sonriendo muy satisfecha.) ¿Sabes qué te digo? Que has sido tan honrado que mereces aquella hacha. (Acercándole el hacha de oro al leñador.) Toma, para ti. Te la regalo, es tuya. El leñador se aleja muy contento. De detrás de un árbol sale otro leñador que lo ha oído todo. - LEÑADOR 2. Tiraré esta vieja hacha al río. Así conseguiré un hacha de oro. (La tira.) ¡Oh! ¡Mi hacha! ¡Mi hacha! Aparece de nuevo el hada. - HADA. ¿Tú también has perdido el hacha? - LEÑADOR 2. Pues... sí. A ver si puedes encontrármela. El hada se zambulle en el río. - HADA. ¿Será ésta? (Le enseña un hacha de oro.) - LEÑADOR 2. (Muy contento.) ¡Síííí! ¡Esta es mía! ¡Mil gracias! - HADA. (Enfadada.) ¡No es cierto! Ésta no es tu hacha. Y por avaricioso, te quedarás sin ninguna. ¡Adiós!

Lee el texto “los dos leñadores” y contesta las siguientes preguntas. a) ¿Quiénes son los protagonistas de la lectura? ____________________________ _____________________________________________________________________ b) ¿En que lugar se lamenta el primer leñador? ______________________________

C) ¿Dónde estaba el segundo leñador espiando? _____________________________


e) Escribe la enseñanza que te deja esta historia. _____________________________

Los pronombres reemplazan un sustantivo. Es decir, nos ayudan a referirnos a

una persona, animal u objeto sin necesidad de citar su nombre nuevamente.

Los pronombres pueden ser de tres clases:

Personales: sirven para nombrar personas, animales y objetos sin emplear sustantivos. Los

nombres pueden estar en primera persona, quien habla; en segunda persona, con quien se

habla, o en tercera persona, de quien se habla y puede ir en singular o en plural.

NÙMERO SINGULAR PLURAL

Primera persona Yo Nosotros -nosotras

Segunda persona Tú-usted Ustedes

Tercera persona El-ella Ellos- ellas

• Posesivos: son aquellos que expresan que un ser o un objeto pertenece a una o varias

personas.

Singular

Mio, mía, tuyo, tuya, suyo, suya, nuestra, nuestro, mi, tu, su

Plural

Míos, mías, tuyas, tuyos, suyas, suyos, nuestras, nuestros,

mis, sus, tus

• Demostrativos: son aquellos que expresan la distancia que hay entre las personas que habla

y los seres o los objetos a los que se refiere.

Singular

Este, esta, ese, esa, aquel, aquella

Plural

Estos, estas, esos, esas, aquellos, aquellas

a) Lee el texto “los dos leñadores” y encierra con color los pronombres que encuentres: color

rojo personales, color azul posesivos, color verde demostrativos.


b) Lee las oraciones luego subraya los pronombres y clasifícalos según sean pronombres

personales, demostrativos o posesivos.

• Aquella casa es muy grande. __________________________________________

• Te regalo la chaqueta. Ahora es tuya. ___________________________________

• Yo pienso lo mismo que tú. ____________________________________________

• Ella es muy juiciosa. _________________________________________________

• Esos zapatos son tuyos. _____________________________________________

• Estas frutas son para el jugo. __________________________________________

a) Lee la siguiente narración y saca una lista de pronombres personales, posesivos y

demostrativos, luego realiza una oración con cada pronombre en tú cuaderno de español.

Hace muchos siglos, en un lugar

lejano vivía un príncipe solitario

en un castillo que sus difuntos

padres habían construido para él.

Además del castillo, ellos habían

construido también una especie

de habitación subterránea a la

que el joven príncipe tenía

prohibida la entrada. Tras años de

curiosidad y temor por los ruidos,

abre esa puerta de madera y se

adentra en un oscuro salón. De

repente, en medio de la

oscuridad, oye un gruñido y unas

cadenas arrastrándose, acerca

una antorcha a la dirección del

ruido para descubrir que allí se

encuentra un dragón gigante prisionero en su castillo, dijo para sí mismo: "Por

qué ellos tendrían un dragón oculto en el castillo, debe ser para protegernos". La criatura se

acercó a él y lo olió. Al ver que aquel dragón se encontraba en calma, el príncipe le quita

aquellas cadenas y le dice “Ahora nosotros somos amigos, ¡Yo te doy la libertad para que

hagas lo que quieras!". El dragón sale inmediatamente del castillo y vuela alrededor de este,

se posa en una de las torres, mira al príncipe y exclama con voz casi humana "Tus padres me

escondieron aquí porque era pequeño, ellos temían por mi seguridad, ahora que soy

grande, yo cuidaré de ti porque tú eres mi amigo". El dragón protegió el castillo y al príncipe

hasta el fin de los días.


Lee comprensivamente el texto “los dos

leñadores” y contesta las siguientes

preguntas.

1. En la expresión ¡Se me ha caído

mi hacha al agua! la palabra

subrayada es

a) un pronombre Posesivo

b) un pronombre Personal

c) un pronombre Demostrativo

2. En la frase “has sido tan honrado

que mereces aquella hacha” la

Palabra en negrilla es un

pronombre:

a) Demostrativo

b) Posesivo

c) Personal

3. Según la frase “Yo la conozco

bien” corresponde a un

pronombre.

a) Conozco

b) Yo

c) Bien

4. De acuerdo a la expresión “Toma,

para ti. Te la regalo, es tuya “la

palabra en negrilla corresponde a

un pronombre:

a) Personal

b) Demostrativo

c) Posesivo

De acuerdo a la narración “el príncipe

solitario” responde las preguntas.

5. Según el texto "Por

qué ellos tendrían un dragón

oculto en el castillo “la palabra

que

corresponde a un pronombre es.

a) Castillo

b) Ellos

c) Oculto

6. Según la frase “abre esa puerta

de madera “la palabra en negrilla

corresponde a:

a) Pronombre posesivo

b) Pronombre demostrativo

c) Pronombre personal

7. En la oración ¡Yo te doy la

libertad para que hagas lo que

quieras! Corresponde a un

pronombre.

a) Yo

b) Libertad

c) Quieras

8. En el cuento la expresión “El

amor es la fuerza que mueve al

mundo”, es dicha por

a) Pulga de Agua

b) Pulga Lunarejo

c) Pulga Rojinegra

9. Puga Lunarejo prefiere el pelaje

de

a) Bigotes Blancos

b) Barrigón

c) Micifuz

10. Según el texto “Las relaciones

amorosas no duran”, es pensado

por

a) Pulga Lunarejo

b) Pulga de Agua

c) Pulga Rojinegra


Primera parte: lee con atención el texto “Géneros musicales tradicionales colombianos” y al finalizar la guía encontraras una evaluación la cual debes resolver y enviarla como evidencia.

La música tradicional colombiana nace de la mezcla de los ritmos europeos, africanos,

indígenas y populares. Puede dividirse en dos grandes vertientes: música andina y

música litoral. En ambas culturas se encuentran rasgos de la cultura español, africana. En

la música andina suelen predominar las cuerdas (guitarras, tiples), mientras que en la

música Litoral predominan las percusiones (tambor, maracas, batería).

Colombia es conocido como “el país de los mil ritmos”, posee 1.025 ritmos folclóricos.

Algunos de los principales ritmos son:

• Bambuco: el aire musical más popular de la región Andina de Colombia, como

también el ritmo más representativo.

• Cumbia: El aire folclórico más representativo del Litoral Atlántico de origen

africano.

• Joropo: Es un ritmo llanero muy popular en Venezuela. Posee grandes influencias

de fandango español.

• Guabina: Aire musical de los Departamentos de Santander, Boyacá, Tolima y

Huila. Se destaca el festival Nacional de la Guabina en Vélez (Santander).

• Mapalé: Danza de origen africano que se baila en la Costa Atlántica.

• Pasillo: Aire musical del folclor Andino. A principios del siglo xx se convirtió en el

ritmo de moda de los compositores colombianos. Son muy famosos los pasillos: La

gata golosa.

• Sanjuanero: Aire folclórico de Tolima. Mezcla de Bambuco y Joropo. Interpretado

en las fiestas de San Juan y San Pedro.

• Vallenato: Aire musical originario de Valledupar. El vallenato reúne al paseo, el

merengue, el son y la puya.

• Carranga: música carranguera o música campesina, es un género de música

folclórica surgida en la región andina colombiana.


Lee comprensivamente el tema “Géneros

musicales tradicionales colombianos” y

escribe falso o verdadero según

corresponda.

1) La música tradicional colombiana

nace de la mezcla de los ritmos

europeos, africanos, indígenas y

populares.

_____________________

2) En la música andina suelen

predominar las percusiones

(tambor, maracas, batería).

___________________

3) Colombia es conocido como “el

país de los mil ritmos”.

__________________

4) La música tradicional colombiana

puede dividirse en dos grandes

vertientes: música andina y

música litoral.

___________________

5) La Cumbia es un ritmo llanero

muy popular en Venezuela.

_____________________

6) Colombia posee 3.025 ritmos

folclóricos.

______________________

7) La guabina es el aire folclórico

más representativo del Litoral

Atlántico de origen africano.

________________________

8) Mapalé es el aire musical más

popular de la región Andina de

Colombia, como también el ritmo

más representativo.

__________________________

9) Música carranguera o música

campesina, es un género de

música folclórica surgida en la

región andina colombiana.

_______________________

10) Escoge uno de los géneros

musicales tradicionales

colombianos y en familia

realiza una pequeña

demostración. Envía un video

corto.

COLEGIO GONZALO ARANGO APRENDE EN CASA

GRADO CUARTO TERCER PERIODO

9

Primera parte: Leer los conceptos que se encuentran en PUNTO DE PARTIDA… y realizar

las actividades planteadas en la guía. Segunda parte: Al finalizar la guía encontraras una evaluación la cual debes resolver y enviarla como evidencia.

PENSAMIENTO LÓGICO – MATEMATICO

El pensamiento Lógico-Matemático está relacionado con la habilidad de trabajar y pensar en términos de números. El desarrollo de este pensamiento, es clave para el desarrollo de la inteligencia matemática y es fundamental para el bienestar de los niños y niñas y su desarrollo, ya

que este tipo de inteligencia va mucho más allá de las capacidades numéricas, aporta importantes beneficios como la capacidad de entender conceptos y establecer relaciones basadas en la lógica de forma esquemática y técnica. Implica la capacidad de utilizar de manera casi natural el cálculo, las cuantificaciones, proposiciones o hipótesis. Todos nacemos con la capacidad de desarrollar este tipo de inteligencia. Las diferentes capacidades van a depender de la estimulación recibida. Es importante saber que estas capacidades se pueden y deben entrenar, con una estimulación adecuada se consiguen importantes logros y beneficios.

Reemplaza la figura por el número y escribe como se lee. Sigue el ejemplo.



10

PIRAMIDE SECRETA El numero en cada cuadro es la suma de los dos números de abajo. ¿Eres capaz de resolverlo?



11

Seriación de formas

Sigue la serie de figuras.

Dibuje la figura simétrica respecto del eje de simetría. Colorea.



12

Los globos de las divisiones

Haz las operaciones en tu cuaderno, recorta los globos y pega cada resultado en el lugar

correspondiente. Decora esta actividad con colores y diferentes diseños artísticos (envía foto

para nota de artes)



13

Marca la respuesta correcta:

1. Teniendo en cuenta el valor de las figuras de la actividad 1. Qué

número representa a. 23941

b. 14239

c. 14932

2. El número 4560 está representado con las figuras:

a.

b.

c.

3. La suma de los siguientes números

es 15

a. 8, 5, 4

b. 9, 6, 3

c. 6, 5, 4

4. La suma de los siguientes números es 24 a. 12, 8, 4

b. 7, 8, 9

c. a y b son verdaderas.

5. De la actividad 3. Con qué número sumaste 191 para que le diera 381

a. 109

b. 190

c. 90

6. De la actividad 3. Cuáles fueron los dos números que sumados le dan 191

a. 98, 93

b. 92, 93

c. 95, 98

7. Cuál es la figura que sigue en la

secuencia: a.

b.

c.

8. Señala la figura simétrica a.

b.

c. De las divisiones de la actividad 6 responder:

9. 5700 dividido 15 es igual a: a. 380

b. 570

c. 480

10. 3260 corresponde al cociente de la división

a. 52630 10

b. 26080 8

c. 2856 4



14

Periodo Republicano

Nuestra Patria Colombia

Colombia, oficialmente república de Colombia, es un país soberano

situado noroccidental de América del sur que se constituye en un estado

unitario, social y democrático de derecho cuya forma de gobierno, es

presidencialista. Es una república organizada políticamente en 32

departamentos descentralizados, y el distrito capital de Bogotá, sede del

gobierno nacional.

Abarca una superficie de 1. 141. 748 km², por lo que es

el vigesimosexto país más grande del mundo y el séptimo más grande

de América

https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Pa%C3%ADses_por_superficie



15

A continuación, encontraras el mapa de América del sur, colorea a Colombia y los países con

los cuales limita.

Nuestros derechos humanos. Consulta 5 derechos fundamentales que tenemos como

colombianos.



16

Colorear el mapa y encontrar las palabras de los símbolos patrios

Adivina adivinador que es? Dibuja la respuesta en el recuadro

Ave elegante de los Andes,

que vives en las alturas

con tu plumaje azulado.

Exaltas nuestra cultura.

Eres símbolo de nuestra patria.

Ave gigantesca nacional, no

muchos te conocían

ni sabían cuál era tu hábitat

natural.



17

Encuentra en la anterior sopa de letras los siguientes departamentos, con sus capitales.



18

Marque la respuesta correcta Lea el siguiente texto: constitución política de Colombia 1991 La Constitución Política es nuestra máxima ley. Como ella misma lo dice es la norma de normas. En Otras palabras, es un conjunto de reglas que establece la forma en que debemos comportarnos todos los que vivimos en Colombia para que exista bienestar y podamos vivir en paz. Estas normas establecen los derechos y garantías que tenemos los colombianos para poder construir un país mejor. Como ejemplos de esos derechos están algunos muy importantes para los niños: el derecho a la vida, la salud, la educación, la cultura, el cuidado, el amor, entre muchos otros más. Ahora bien, tenemos que decir que de la misma forma como la Constitución brinda estos derechos, también establece ciertos deberes y obligaciones que debemos cumplir. Algunas de esas obligaciones son, por ejemplo: respetar los derechos ajenos, participar en la vida política del país, proteger los recursos naturales y culturales, colaborar con la justicia y por supuesto ayudar con el mantenimiento de la paz. La Constitución Política además de los derechos y deberes establece la organización del Estado, cuántas y cuáles son las ramas del poder público y qué tareas hace cada una de ellas para poder cumplir con sus fines”

1. Que es la constitución política a. Un libro grande b. Nuestra máxima ley norma de normas c. El derecho de los niños.

2. El año en que fue firmada nuestra constitución fue

a. 1.819 b. 1.550. D.C c. 1.991

3. La constitución establece. a. los derechos y garantías que tenemos

los colombianos para poder construir un país mejor.

b. Los deberes y garantías para estudiar c. Los múltiples acuerdos de nuestro

colegio 4. Algunos derechos de los niños

establecidos en la constitución son. a. Derecho a dormir hasta tarde b. Derecho a la salud, la vida y la

educación. c. Derecho a jugar Xbox

5. Nuestra constitución también establece ciertos deberes y obligaciones, algunos de ellos son.

a. Proteger los recursos naturales y culturales

b. Proteger nuestros elementos de trabajo

c. Proteger nuestros intereses personales.

6. El estado colombiano está organizado a través del poder:

a- Poder comercial b- Poder industrial c- Poder Publico

7. El actual presidente de Colombia es: a. Álvaro Uribe Vélez b. Iván Duque c. El ministro del interior

8. son símbolos patrios a. Bogotá capital de Colombia b. El café c. La palma de cera, el himno nacional y

el escudo 9. Colombia es un estado unitario social

y democrático esto significa: a. Es un país que elige sus gobernantes b. Es un país noroccidental soberano c. Es el vigesimosexto país más grande

del mundo 10. Nuestro país es una república

organizado políticamente en a. 32 departamentos con sus capitales b. 43 departamentos con sus capitales c. 34 departamentos con sus capitales.



19

Primera parte: En compañía de sus padres lee con atención los textos y luego realiza las

actividades planteadas. Segunda parte: Al finalizar la guía encontraras una evaluación la cual debes resolver y enviarla como evidencia.

¿Por qué es importante el respeto?

Sin respeto las relaciones interpersonales se llenarán de conflictos y de insatisfacción. Si no respetamos a los demás, no van a respetarnos a

nosotros, y si no nos respetamos a nosotros mismos tampoco vamos a ser respetados por los demás.

El respeto es esencial para sentirnos seguros, para poder expresarnos tal como somos sin miedo a ser juzgados, humillados o discriminados.

Ser respetuosos con los demás, ser respetados y respetarnos a nosotros mismos aumenta nuestra autoestima, autoeficacia, nuestra salud mental y nuestro bienestar.

Leer en familia el siguiente cuento (Leer en voz baja y en voz alta, leer en forma individual y grupal)

Las conejitas que no sabían respetar. Había una vez un conejo que se llamaba Serapio. Él vivía en lo más alto de una montaña

con sus nietas Serafina y Séfora. Serapio era un conejo bueno y muy respetuoso con

todos los animales de la montaña y por ello lo apreciaban mucho. Pero sus nietas eran

diferentes: no sabían lo que era el respeto a los demás.

Serapio siempre pedía disculpas por lo que ellas hacían. Cada vez que ellas salían a pasear,

Serafina se burlaba: 'Pero mira que fea está esa oveja. Y mira la nariz del toro'. 'Sí, mira

qué feos son', respondía Séfora delante de los otros animalitos. Y así se la pasaban

molestando a los demás, todos los días.

Un día, cansado el abuelo de la mala conducta de sus nietas (que por más que les

enseñaba, no se corregían), se le ocurrió algo para hacerlas entender y les dijo: 'Vamos a

practicar un juego en donde cada una tendrá un cuaderno. En él escribirán la palabra

disculpas, cada vez que le falten el respeto a alguien. Ganará la que escriba menos esa

palabra'.

https://blog.cognifit.com/es/como-mejorar-autoestima-consejos/


https://www.guiainfantil.com/libros/cuentos/familia.htm

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/valores/como-ensenar-al-nino-a-no-burlarse-de-los-demas/

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/la-pesadilla-de-carola-cuentos-para-mejorar-la-conducta-de-los-ninos/



20

'Está bien abuelo, juguemos', respondieron al mismo tiempo. Cuando Séfora le faltaba el

respeto a alguien, Serafina le hacía acordar del juego y hacía que escriba en su cuaderno

la palabra disculpas (porque así Séfora tendría más palabras y perdería el juego).

De igual forma Séfora le hacía acordar a Serafina cuando le faltaba el respeto a alguien.

Pasaron los días y hartas de escribir, las dos se pusieron a conversar: '¿No sería mejor

que ya no le faltemos el respeto a la gente? Así ya no sería necesario pedir disculpas'.

Llegó el momento en que Serapio tuvo que felicitar a ambas porque ya no tenían quejas de

los vecinos. Les pidió a las conejitas que borraran poco a poco todo lo escrito hasta que

sus cuadernos quedaran como nuevos.

Las conejitas se sintieron muy tristes porque vieron que era imposible que las hojas del

cuaderno quedaran como antes. Se lo contaron al abuelo y él les dijo: 'Del mismo modo

queda el corazón de una persona a la que le faltamos el respeto. Queda marcado y por

más que pidamos disculpas, las huellas no se borran por completo. Por eso recuerden

debemos respetar a los demás así como nos gustaría que nos respeten a nosotros'.

Cuento enviado por Decxy Araque, Venezuela

https://www.guiainfantil.com/ocio/cuentos-infantiles/cascabel-reconoce-sus-errores-cuento-con-valores-para-ninos/

https://www.guiainfantil.com/blog/899/la-dificil-tarea-de-ensenar-a-los-hijos-a-pedir-perdon.html

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/escuela-colegio/como-promover-el-respeto-a-los-companeros-desde-el-aula/



21

Ejercicios de comprensión lectora sobre el cuento

A. Responde 'V' si la afirmación es verdadera y 'F' si es falsa.

- Serapio era el papá de Serafina y Séfora.

- Las conejitas aprendieron que pedir disculpas lo soluciona todo y por ello no es importante

aprender a respetar.

- En este cuento se dice que solo debemos respetar a nuestros padres y maestros.

- Finalmente, las conejitas se dan cuenta de que las heridas provocadas por las burlas no se

llegan a borrar del todo.

B. Describe a los personajes con adjetivos según lo que habéis leído en la historia.

- Serapio.

- Serafina y Séfora.

C. ¿Qué significa 'respetar a los demás'?: ________________________________________

D. Recuerda alguna vez en la que sentiste que alguien te faltó el respeto (puede ser alguna

vez en que alguien se burló de ti por algo). ¿Cómo te sentiste en ese momento? __________

E. Subraya las palabras que no conozcas del texto, búscalas en un diccionario e intenta

utilizarlas cuando converses con tus papás y maestros.

Algunos consejos para fomentar el valor del respeto en los niños

- Educar con el ejemplo

Aunque muchas veces no nos damos cuenta, los niños están siempre observándonos. Nos

convertimos en un modelo que les ayuda a saber qué comportamientos están bien y cuáles

están mal. De ahí, la importancia que tiene que seamos conscientes de nuestros actos y que

eduquemos a través del ejemplo. Si nosotros no somos respetuosos, no podemos esperar

que nuestros hijos lo sean. Eso incluye, respetar a los niños si queremos que ellos nos

respeten.

- Hablar a los niños sobre distintas culturas

A la hora de educar a los más pequeños en el respeto a la diversidad, es importante que le

transmitamos que existen mucha gente, en otros países, con rasgos diferentes a los nuestros

o con costumbres distintas.

- Enseñar a tus hijos a pedir perdón

A veces nos equivocamos (muchas veces sin querer) y hacemos daño a la gente que nos

rodea o causamos algún inconveniente. En ese momento, debemos pedir perdón por aquello

que hemos hecho mal. Para que los niños sepan en qué situaciones hay que disculparse,

nosotros también debemos hacerlo cuando nos equivoquemos.

https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/conducta/por-que-no-debemos-obligar-a-los-ninos-a-hacer-las-paces-o-pedir-perdon/

https://www.guiainfantil.com/1234/cuento-por-la-tolerancia-el-orejon.html

https://www.guiainfantil.com/educacion/autoestima/9-trucos-eficaces-para-ensenar-a-tu-hijo-a-manejar-las-burlas-sin-sufrir/

https://www.guiainfantil.com/ocio/cuentos-infantiles/el-sabio-sebastian-cuento-que-anima-a-los-ninos-a-usar-el-diccionario/

https://www.guiainfantil.com/blog/859/nuestro-ejemplo-la-mejor-ensenanza-para-los-ninos.html

https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/conducta/los-padres-tambien-tenemos-que-pedir-perdon-a-los-hijos/



22

- 'Por favor', 'gracias'...

Estas son palabras que tienen que estar en nuestro vocabulario. De esta forma, poco a poco

los niños empezarán a usarlas e incorporarlas a su día a día.

- Respeta sus decisiones y sus opiniones

Los niños, aunque son pequeños, también tienen su opinión y tenemos que respetarla. Por

eso, debemos escucharles lo que tienen que decir y responderles de una forma sincera y

clara.

- Trabajar la empatía con los niños

Gracias a la empatía, los niños aprenderán a ser más respetuosos. Debemos enseñarles a

ponerse en la piel del otro y comprender por qué se siente de tal forma.

6. Reflexionar en familia sobre esta frase: “La falta de respeto y las burlas hacia los demás pueden

provocar heridas imborrables”.

1. Ser respetados y respetarnos a nosotros mismos aumenta nuestra a. Autoestima b. Rebeldía c. Desconfianza

2. Sin respeto las relaciones

interpersonales se llenarán de: a. Confianza b. Éxito c. Conflictos

3. Es un consejo para fomentar

el valor del respeto en los niños: a. Gritarlos b. Enseñarles a pedir perdón c. Dejarlos hacer lo que

quieran

Del cuento “Las conejitas que no sabían respetar” responde:

4. Quién se burlaba de los animales:

a. Séfora y Serapio b. Serapio y Serafina c. Serafina y Séfora.

5. Qué palabra le pidió Serapio

a serafina y Séfora escribir en el cuaderno: a. Jugar b. Disculpas c. Rebelde

6. Cómo se sintieron las

conejitas cuando vieron que era imposible que las hojas del cuaderno quedaran como antes. a. Felices b. Tristes c. Desconfiadas

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/derechos-del-nino/derecho-de-los-ninos-y-ninas-a-expresar-su-opinion-libremente/

https://www.guiainfantil.com/ocio/cuentos-infantiles/los-dos-pinos-cuento-infantil-sobre-las-ventajas-de-trabajar-en-equipo/




23

MATERIA Y ENERGIA

¿Qué es la energía? Se conoce como energía la capacidad que tiene los materiales o cuerpos de transferir calor o realizar un trabajo. Los cambios físicos y químicos de la materia son producidos por la energía. TIPOS DE ENERGIA

• Potencial: es la energía que es capaz de generar un trabajo como consecuencia de la posición de un cuerpo que está en reposo

• Cinética. Es la energía que posee un cuerpo en movimiento.

LA ENERGIA SE MANIFIESTA DE DIFERENTES FORMAS.

• La energía química, que es la que almacenan los alimentos, las pilas o los combustibles.

• • La energía calorífica, que es la que se transmiten dos cuerpos que están a diferentes

temperaturas: el caliente al frío • • La energía eólica, que es la energía del viento. • • La energía eléctrica, gracias a la cual existe la corriente eléctrica y funcionan muchos

de los aparatos que conocemos. • • La Energía sonora: que proviene de la vibración de los objetos



24

A continuación, encontraras una serie de actividades, las cuales nos van a permitir

repasar los conocimientos adquiridos durante esta unidad

Encuentra en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con la unidad . Estos

conceptos pueden estar ubicadas en forma horizontal, vertical o diagonal

Relacione con una flecha según corresponda



25

Observa la siguiente imagen

Dibuja aquí el ciclo del agua, según el texto anterior. Escríbele los nombres por medio

de flechas a cada cambio de estado



26

Busquemos el camino más rápido para que el sol llegue a la casa de Paquito que

tiene su panel solar:

http://www.cuentosinfantilescortos.net/wp-content/uploads/2011/04/Cuentos-infantiles-el-nino-y-los-almendros.jpg

http://www.cuentosinfantilescortos.net/wp-content/uploads/2011/04/Cuentos-infantiles-el-nino-y-los-almendros.jpg



27

De acuerdo a cada concepto realiza un dibujo

Clase de

energía

concepto Dibujos

Luminosa Proviene de diferentes fuentes

como el sol, una linterna o el

fuego, las plantas usan energía

para producir alimentos.

Eléctrica Se crea a partir del flujo de

electrones, utilizados para hacer

funcionar un ventilador, la luz u

otros artículos eléctricos.

Química Causada por reacciones

químicas, como la energía que se

obtiene de los alimentos, o la

gasolina utilizada en los carros

mecánica Es el uso del movimiento para

hacer un trabajo como un niño

pedaleando una bicicleta o el

salto de una rana a una roca.

Térmica Es la energía puesta en acción

mediante el uso del calor ejemplo

la energía térmica de las estufas

y los cerillos



28

Marque la respuesta correcta.

1. Energía es

a. capacidad que tiene los

materiales o cuerpos de

transferir calor o realizar un

trabajo

b. capacidad que tienen los

cuerpos de ser utilizados

c. capacidad que tiene los

elementos de transformasen

2. Los tipos de energía son:

a. físicas y químicas

b. sólidas y liquidas

c. potencial y cinética

3. Gracias a la energía luminosa

podemos

a. Viajar a otros lugares

b. Ver los objetos que están a

nuestro alrededor

c. Cocinar nuestros alimentos

4. Cuando usamos la energía

eléctrica podemos:

a. Viajar en bicicleta

b. Encender una vela

c. Prender la radio

5. Cuando encendemos leña

podemos obtener:

a. Energía eléctrica

b. Energía térmica

c. Energía luminosa

6. El uso de la energía

hidroeléctrica nos permite:

a. Obtener energía calorífica

b. Obtener energía eléctrica

c. Obtener energía luminosa

7. Para ahorrar energía durante el

día debemos:

a. Prender los focos de la casa

b. Usar luz natural

c. Prender los focos de la casa y

usar la luz natural

8. Nuestro planeta nos brinda

recursos para usarlos

a. Para que se acaben

b. Para beneficiarnos de ellos

c. Para adornar la naturaleza

9. Energía potencial es.

a. es la energía que es capaz de

generar un trabajo como

consecuencia de la posición de

un cuerpo que está en reposo.

b. Energía que posee una

sustancia por su composición

liquida

c. Energía que posee una

sustancia por su composición

solida

10. Energía cinética es.

a. Energía que posee una

sustancia gracias a su función

b. Es la energía que posee un

cuerpo en movimiento.

c. Energía que posee una

sustancia gracias a su alta

concentración



29

GUÍA ORIENTADORA PARA MANEJO DE LA CARTILLA DE TRABAJO

1. Completar la información que completa el dialogo: página 65 punto 10 observa los dibujos y completa la oración que describe lo que está sucediendo en los dibujos.

2. Recuerda cómo responder: Página 66 punto 11 escribe el número según los objetos y coloréalos 1 red keys/ blue necklace 2 red brush / green necklace 3 green umbrella/ blue sneakers 4 red sneakers/ blue glasses, Punto 12 observando el número de los dibujos y el color de cada objeto responder afirmando o negando, como son dos personas en cada gráfico utilizar el pronombre WE, es importante mirar el ejemplo.

3. Identificar y nombrar: Página 67 punto 13 observa los dibujos y completa la sopa de letras cada uno palabra con un color, punto 14 teniendo en cuenta los objetos que hay sobre cada mesa haga relación con la pregunta y la respuesta para saber sobre que objeto se está hablando.



30

AUTOEVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA, TERCER PERIODO Nombre: ________________________ Curso: ______

Calificación

Con ayuda de tu familia y de acuerdo a tus alcances en este periodo, ¿qué valor numérico te pondrías desde el 2.0 hasta el 5.0?

:_____

GUIA # 1 21 A 31 DE JULIO

GUIA # 2 3 a 14 de agosto

GUIA # 3 Proyecto de tiempo libre

Qué aprendí de esta actividad.

Realizo las actividades con empeño, calidad y gran creatividad.

Tu opinión es muy valiosa: Sí: ___ Debo esforzarme más: ___



Soy cumplido con la entrega de las evidencias solicitadas en los tiempos establecidos.







31

PLANES DE MEJORAMIENTO

Será otra oportunidad de ponerse al día antes de las comisiones de evaluación. Incluso hay

estudiantes que por diferentes situaciones no han presentado actividades de SEGUNDO PERIODO

y también están pendientes del tercero. Por ello, se espera que para esta semana el 100% de los

estudiantes de cada curso esté al día con su proceso personal y académico.

El plan de mejoramiento consiste en realizar las guías del periodo y enviar la evidencia que se

solicita en cada guía. Importante, leer detenidamente la guía a realizar.

Me esfuerzo por leer con detenimiento cada guía.




Cómo te pareció la actividad propuesta.

Tu opinión es muy valiosa:



Si has tenido desánimo o aburrimiento, ¿aun así te esfuerzas por seguir adelante?





Documents

COLEGIO GONZALO ARANGO APRENDE EN CASA GRADO CUARTO TERCER …