Col©gio Estadual Pinheiro do Paran - Not­ .A avalia§£o n£o © a finaliza§£o da proposta,

  • View
    213

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Col©gio Estadual Pinheiro do Paran - Not­ .A avalia§£o n£o © a...

  • Colgio Estadual Pinheiro do Paran

    Ensino Fundamental e Mdio

    PROJETO POLTICO PEDAGGICO

    Curitiba Paran

    2010

  • 1. APRESENTAO

    Todo o fazer pedaggico constar no Projeto Poltico Pedaggico. Ao

    construir este Projeto estaremos nos lanando para o futuro, ou seja, estamos

    pensando em como melhorar o presente atravs de uma redao provisria de

    lei; provisria pelo fato desta proposta no ser esttica, pois est em constante

    construo.

    Projeto Poltico Pedaggico a construo coletiva da organizao

    do trabalho pedaggico como um todo, sendo um instrumento clarificador da

    ao educativa (VEIGA, 1998: 11,15) que supe uma caracterizao da

    identidade da escola. um convite a uma reflexo e discusso sobre os

    problemas existentes, em busca de alternativas que superem os desafios

    estreitamente ligados a um ideal de homem e sociedade que se pretende

    construir na formao humana pelo compromisso com a transformao.

    O Projeto Poltico Pedaggico e a avaliao constituem-se em um

    processo dinmico que direciona as aes de professores e alunos.

    A avaliao envolvida por trs momentos que so a descrio e

    problematizao da realidade escolar, a compreenso crtica da realidade e a

    proposio de alternativas de ao, devendo ser democrtica como todo o

    processo de construo do Projeto Poltico Pedaggico e favorecer a apropriao

    do conhecimento pelo aluno.

    A avaliao no a finalizao da proposta, mas sim processo, pois

    deve ocorrer durante todos os momentos, para que possa se tomar deciso,

    corrigir e aprimorar seus rumos.

    Projeto Poltico Pedaggico uma ao intencional, mas tambm

    define as aes educativas e necessidades da escola, sendo tambm

    pedaggico. Portanto, o Projeto Poltico Pedaggico uma construo que leva

    em conta as crenas, convices, o contexto social e cientfico de toda

    comunidade escolar.

    Ao considerar as diferenas dos membros envolvidos, os

    conhecimentos transmitidos pela escola sero vivos e concretos servindo para 2

  • desmistificar o senso comum e satisfazer determinadas necessidades sociais.

    Atravs de seu Projeto Poltico Pedaggico a escola deve socializar o

    conhecimento cientfico, pois ele indispensvel para tornar de todos o que tem

    sido privilgio de uns poucos. A socializao deste conhecimento cientfico

    aproxima o homem do mundo. Com isso a escola est cumprindo com uma de

    suas funes.

    Verificamos ento que o Projeto Poltico Pedaggico no pode ser

    somente uma lista de contedos e atividades, mas ele deve ser construdo e

    vivenciado em todos os momentos atravs da observao do cotidiano escolar,

    questionamentos e registros. Dever, ento, desvendar todos os problemas

    existentes no interagir dos membros da comunidade escolar, propondo

    alternativas de solues.

    Ao fazer observaes do cotidiano no se pode omitir a anlise do

    contexto externo no qual a escola est inserida, considerando as dimenses

    geogrficas, polticas, econmicas e culturais.

    Todo este esforo coletivo tambm dever ser dirigido para a seleo

    de pressupostos tericos e metodolgicos para contemplar as aspiraes de

    todos os envolvidos no processo educativo: professores, equipe pedaggica,

    direo, pais, funcionrios e alunos em relao ao papel da escola na educao

    dos indivduos.

    A partir dos pressupostos dever ser discutida e/ou refletida a

    concepo de educao e sua relao, o homem a ser formado, a cidadania e a

    conscincia crtica.

    Para que o Projeto Poltico Pedaggico tenha qualidade dever levar

    em conta a unificao das dimenses formal, tcnica e a poltica.

    importante que ocorra durante a construo e operacionalizao

    do Projeto Poltico Pedaggico uma gesto democrtica.

    A elaborao do Projeto Poltico Pedaggico advm justamente da

    necessidade de reorganizao da escola numa superao da existncia de

    mecanismos excludentes. A escola deve assumir como uma das suas principais

    3

  • tarefas, o trabalho de refletir sobre sua intencionalidade educativa, revelando a

    necessidade da construo do seu papel.

    O Projeto Poltico Pedaggico a representao dos objetivos da

    escola como um todo e no se restringe apenas dimenso pedaggica.

    Construir um Projeto Poltico Pedaggico significa enfrentar o desafio

    da mudana e da transformao, tanto na forma como a escola organiza seu

    processo pedaggico, como na gesto, o que implica o repensar da estrutura de

    poder da escola.

    O Projeto Poltico Pedaggico deve prever uma escola com

    profissionais qualificados, com formao continuada, que consigam atravs da

    leitura ter ideias e mtodos diferenciados que auxiliem o aluno a superar o senso

    comum da realidade em que vive. Mais importante que o professor conscientize-

    se da validade de um processo de ensino aprendizagem. No discurso neoliberal

    sobre qualidade da educao Marrrach, (1996) ... pesquisa de ponta, capaz de

    gerar tecnologias competitivas na aldeia global e alunos aptos a ingressarem no

    mercado internacional.

    A escola transformadora, entretanto calcados nos acontecimentos

    histricos, observou-se que tambm pode ser reprodutora da ideologia

    dominante, pois desempenha um papel de conservao da estrutura social

    vigente ao formar a fora de trabalho pode confirmar as desigualdades sociais,

    difundir crenas, idias e valores da origem social dominante. Por outro lado

    quando a escola oferta uma formao humanista consistente por meio da qual o

    estudante possa se apropriar dos conhecimentos historicamente constitudos,

    desenvolvendo um olhar crtico e reflexivo sobre essa constituio e, ainda

    possibilite uma compreenso da lgica e dos princpios tcnico-cientficos que

    marcam o atual perodo histrico e afetam as relaes sociais e de trabalho, ou

    seja, uma proposta de educao humanstica e tecnolgica oferecendo uma

    formao pluridimensional.

    Para que a escola seja transformadora, precisa-se de educadores

    realmente comprometidos, que enfrentem os desafios e barreiras das prticas

    escolares, repensando-as e reorganizando-as (se necessrio for), visando sempre

    4

  • satisfazer as necessidades sociais. Para isso a escola precisa rever todo o seu

    processo de ensino aprendizagem: todo seu cotidiano, instrumentos, contedos e

    forma de trabalho.

    Quando no ocorre o repensar e o replanejamento, temos na escola as

    idias conservadoras de uma escola tradicional, a qual, por sua vez, reproduz a

    ideologia dominante condenando seu aluno a receber certificao e no

    formao. Para modificar tudo isto necessrio que os diretores executem

    democraticamente sua autoridade (e no autoritarismo) cobrando dos docentes

    um trabalho digno do seu ttulo, levando assim formao de um cidado.

    A matriz curricular, contedos e todo o processo ensino aprendizagem

    diferenciam a escola formal (educao sistemtica) da escola no formal

    (educao assistemtica). O que tambm diferencia estes dois tipos de educao

    a LDB 9.394/96 a qual prev as diretrizes e bases que a escola dever

    seguir. Uma conquista importante a respeito do Projeto Poltico Pedaggico

    tratado no art. 12, o qual diz os estabelecimentos de ensino, respeitadas as

    normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incumbncia de: I

    elaborar e executar sua proposta pedaggica. atravs do Projeto Poltico

    Pedaggico que a escola poder reiterar todo o seu perfazer pedaggico.

    Embora a Lei deixe clara a obrigatoriedade dos docentes participarem

    da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, mais importante que a imposio,

    que a escola propicie situaes ao professor que lhe permita aprender a pensar

    e a realizar o fazer pedaggico de forma coerente. (VEIGA, 1995:15)

    Uma boa oportunidade para se discutir o fazer pedaggico so as

    reunies pedaggicas e os conselhos de classe.

    O conselho de classe um momento onde a equipe pedaggica da

    escola pra para discutir os problemas que ocorrem em sala de aula e propor

    alternativas para estes. Uma vez que o aluno a razo de ser da escola e ao

    redor dele que o fazer pedaggico acontece, deve-se discutir a tudo o que o

    envolve, como o caso da avaliao no seletiva, com seus instrumentos

    diversificados, formas de recuperao previstas em Lei (Art. 13, inciso IV),

    metodologias diferenciadas para alunos diversos, sendo, o conselho de classe

    5

  • uma das instancias colegiadas que possibilita pensar e o aprimoramento do

    processo de ensino-aprendizagem.

    Uma das alternativas para a reorganizao da escola em seu Projeto

    Poltico Pedaggico deve ser orientada por marcos . Estes marcos so os

    situacionais, conceituais e operacionais baseados em princpios educacionais e

    administrativos, que so trazidos da sociedade para dentro da instituio.

    O Marco Situacional descreve a realidade na qual desenvolvemos

    nossa ao; o desvelamento da realidade scio-poltica, econmica,

    educacional e ocupacional.(VEIGA, 1998:23) .

    O Ma