Click here to load reader

Colegio Emprender Larapinta. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES · PDF file CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIARIAS PARA TRABAJAR EN CASA NT1 (Pre- Kínder) Coordinación Académica Educación Parvularia

  • View
    5

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Colegio Emprender Larapinta. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES · PDF file CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES...

  • Colegio Emprender Larapinta. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIARIAS PARA TRABAJAR EN CASA NT1 (Pre- Kínder) Coordinación Académica

    Educación Parvularia

    Recordamos que cada experiencia debe tener una duración máxima de 30 a 45 minutos aprox. Deben ser guiados por un adulto. Y felicitar cada acción realizada por los niños/as

    Ámbitos Desarrollo personal y social Comunicación Integral Interacción y Comprensión del entorno

    Desarrollo personal y social: OA 4: comenta que emoción te provoca al realizar cada experiencia pedagógica (para esto utilizar caritas de emociones realizada anteriormente)

    LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

    Lenguaje verbal OA 3. Descubrir en contextos lúdicos, fonológicos de palabras conocidas, tales como de palabras, segmentación y conteo de silabas, identificación de sonido s finales e iniciales

    Bailando con las rimas

    -Escucha y observa la canción de Juanito el bandolero luego descubre y

    menciona las palabras que riman., en el

    siguiente link.

    https://www.youtube.com/watch?v=YLH-

    XZ9vU6o

    -Vuelve a ver el video y ahora realiza aplausos al final de la oración solo en

    la última palabra que rima, Ej.: Juanito

    el bandolero… ero ero ero (aplaudir

    en ero ero ero)

    -Responde; ¿Qué tenía la canción de

    Juanito?, ¿Qué palabras rimaban?,

    ¿Qué realizaste en la última sílaba?

    *puedes variar los aplausos por saltos, agacharse u otros movimientos con el

    cuerpo.

    Se adjuntan imágenes de la canción

    para colorear o puedes dibujar. Guarda el material para el día martes. ANEXO

    1,2 Y 3

    Juego de rimas.

    -Observa la cápsula educativa de rimas enviada por la

    educadora.

    -Canta la canción y completa

    la oración verbalizando solo la

    palabra final que corresponde:

    Juanito el … (bandolero)

    Se metió en un … (sombrero)

    -Ordena la secuencia de la canción y pega en una

    cartulina, hoja, kraft o

    cuaderno.

    -Responde; ¿Cómo te sentiste

    con la experiencia?, ¿Qué

    palabras te gustaron que riman

    entre sí?

    Para la secuencia utiliza las mismas imágenes del día

    lunes.ANEXO 1,2 Y 3.

    Memorice de rimas

    -Confecciona 10 tarjetas (5 parejas)

    de rimas para jugar al memorice

    -Utiliza las tarjetas y juega al

    memorice junto a tu familia. Ubica

    las tarjetas con los dibujos hacia abajo y voltea solo 2, si las palabras

    riman las dejas para ti y luego es el

    turno del otro participante. Si no

    riman voltéalas y juega otro

    participante.

    -Responde; ¿A qué juegan?, ¿Qué les

    pareció el juego?, ¿Qué rimas

    descubriste?

    (Se adjuntan fichas imprimibles para confeccionar memorice recuerda que es

    opcional, si no puedes imprimir dibuja o

    recorta imágenes de revistas u otros)

    Guarda las tarjetas para la experiencia

    del día 2 en anexo Nº 4

    Parejas de Rimas

    -Con las tarjetas del memorice del día

    anterior.

    -Juega a las parejas de rimas,

    separarlas y deja un set de tarjetas en el

    living y sus parejas que riman en el comedor. (Ej: tortuga en el living. y su pareja oruga en el comedor)

    -Baila al ritmo de la música, cuando la

    música se detiene busca una tarjeta del

    living y luego ve a buscar su pareja al comedor Repiten el juego hasta que

    termine de buscar todas las parejas.

    -Responde: ¿Cómo se sintieron con el

    juego?, ¿Qué te pareció el juego?,

    ¿Qué rima fue más fácil de encontrar?

    (Puedes ir a buscar las tarjetas

    variando las acciones, caminando

    saltando, gateando, girando u otros

    movimientos con el cuerpo.

    Desafío Familiar

    ¡¡¡¡Ahora que ya aprendiste las

    Rimas!!!

    -Crea junto a tu familia una

    canción, poema, cuento,

    trabalenguas o adivinanza que RIMEN. El tema es a elección de

    cada familia.

    - Puede realizarlo en una

    cartulina, un audio, grabación, actuación, etc. y enviarlo a la

    educadora del nivel.

    https://www.youtube.com/watch?v=YLH-XZ9vU6o https://www.youtube.com/watch?v=YLH-XZ9vU6o

  • Colegio Emprender Larapinta. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIARIAS PARA TRABAJAR EN CASA NT1 (Pre- Kínder) Coordinación Académica

    Educación Parvularia

    Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.

    Núcleo; Pensamiento Matemático.

    Exploración del entorno natural

    LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

    Pensamiento matemático

    OA 1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos. Exploración del entorno natural

    OA 2. Formular conjeturas y predicciones acerca de las causas o consecuencias de fenómenos naturales que observa, a partir de sus conocimientos y experiencias

    previas.

    Concepto: Patrones Visuales

    -Recuerda experiencias anteriores de Patrones Sonoros.

    - Observa PPT enviado por la educadora y analiza el patrón

    (ej.: rojo - azul- rojo - azul).

    -Verbaliza el patrón que se observa en el PPT y anticipa el

    objeto que continúa, realízalo

    con cada imagen. responde; ¿Qué elemento debemos

    poner para continuar este patrón?

    Ahora con tu material ordena las

    secuencias de patrón observadas

    en PPT

    utilizando círculos de cartulina

    de color azul y rojo. puede ser

    cartulina , papel lustre o papel

    pintado o palitos de colores, plasticina etc.

    Concepto: Patrones Visuales

    -Recuerda Patrones

    -Crea un patrón visual de dos elementos, usando material concreto.

    Por ejemplo: Palito verde-palito

    amarillo, palito verde, palito

    amarillo. pégalos en una hoja y revísalos.

    -Responde: ¿Que realizaron

    hoy?, ¿Cómo lo realizaron?, ¿Qué material utilizaron?, ¿Qué

    colores escogieron?, ¿Fue fácil o

    difícil crear esta secuencia de

    patrón?, etc.

    material a utilizar es a elección

    puede ser palos de helado,

    plasticina, clips , papelitos entre otros

    Concepto: Patrones Visuales

    -Recuerda Patrones Visuales

    -Observa el anexo y Continúa las

    secuencias de patrón completando con

    los colores correspondientes

    -Ejemplo:

    -Responde: ¿Qué realizaron ?, ¿Cómo lo realizaron?, ¿Qué colores utilizaron?,

    ¿Les resultó fácil o difícil esta

    experiencia?, etc.

    -Se adjunta en Anexo Nº 5

    ficha para imprimir, o también el

    adulto puede dibujar las secuencias en

    una hoja para que el niño/a las

    complete

    Fenómenos naturales (parte 2) -Responde: ¿Recuerdas los fenómenos

    naturales trabajados la semana pasada?

    ¿Puedes mencionar alguno?

    ¿Conoces los volcanes? ¿Has escuchado

    hablar de los tsunamis? ¿Has presenciado

    alguna vez un terremoto o temblor?

    -Observa las imágenes de fenómenos

    naturales en el PPT (enviado por la

    educadora.) tales como: volcán, terremoto y tsunami, escucha, piensa y responde a

    qué fenómeno natural corresponde el

    sonido

    -Comenta las medidas de prevención que

    se debe hacer en caso de que ocurran.

    -Responde: ¿Cuáles de estos fenómenos

    naturales llamó más tu atención? De los fenómenos naturales visto hoy ¿Cuáles de

    estos han ocurrido en nuestro país? ¿En

    qué zona de nuestro país se ubican los

    volcanes? ¿Por qué ocurren los tsunamis?

    fenómenos naturales: juego

    adivina y escucha

    -Recuerda todos los fenómenos

    naturales visto estos 3 días y responde: ¿Haz presenciado alguno

    de estos fenómenos naturales? ¿Cuál

    te gusta más? ¿Qué sonido te

    sorprendió más? ¿Cuál no te agrado?

    -Realiza un juego llamado escucha y

    adivina. -Ubica las láminas de los fenómenos

    naturales separadas, escucha el

    sonido nómbralo, ubícate y

    dramatiza en la imagen que

    corresponde al sonido.

    -responde: ¿Qué te pareció el juego?

    ¿Qué sonido te costó más realizar? ¿Cuál te costó más dramatizar?

    *para utilizar los sonidos de los

    PPT trabajados anteriormente y si

    no puede imprimir las láminas

    pueden dibujarlas se adjunta en

    anexo Nº 6,7 y 8

  • Colegio Emprender Larapinta. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIARIAS PARA TRABAJAR EN CASA NT1 (Pre- Kínder) Coordinación Académica

    Educación Parvularia

    EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES PARA NT1 INGLÉS FECHA: 8 al 12 de Junio

    INGLÉS OA 4. Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores. (En el idioma extranjero inglés)

    Experiencia de Aprendizaje Día 1

    Observa los videos enviados por la educadora para conocer y aprender el nuevo vocabulario “the Wild Animals”( Animales S

Search related