ȘCOALA GIMNAZIAL Ă BOZIENI BOZIENI – NEAM Ț

1

ȘCOALA GIMNAZIALĂ BOZIENI BOZIENI – NEAMȚ

NR. din

2

IDEALUL EDUCAȚIONAL

Concepția managerială pentru anul școlar 2017 - 2018 are la bază idealul educațional promovat de Legea Educației Naționale,

precum și de documentele de politică educațională elaborate de Ministerul Educației Naționale. Învățământul constituie o prioritate națională și

este un serviciu public prin care se urmărește realizarea idealului educațional, întemeiat pe valorile umaniste și științifice universal

recunoscute, pe valorile democrației și pe aspirațiile societății românești; el contribuie la promovarea și păstrarea identității naționale.

Pornind de la priorităţile politicii educaţionale ale Ministerul Educației Naționale și Inspectoratului Şcolar Județean Neamț, Școala

Gimnazială Bozieni urmăreşte pentru anul şcolar 2017/2018, realizarea următoarelor obiective:

Aplicarea prevederilor Legii Educatiei Nationale nr.1/2011 și reactualizările permanente;

Încurajarea participării la învăţământul obligatoriu;

Reducerea absenteismului scolar;

Asigurarea egalităţii de şanse şi creşterea participării la educaţie;

Formarea unei personalităţi autonome şi creative, fundamentată pe asumarea reală a unui set de valori necesare propriei dezvoltări şi împliniri

personale precum şi integrării socio-profesionale.

Eliminarea violenţei din şcoală;

Asigurarea calităţii învăţământului în perspectiva pregătirii pentru o societate şi economie bazate pe cunoaştere;

Creşterea eficienţei şi calităţii serviciilor educaţionale;

Creşterea calităţii în educaţie prin formarea continua a personalului didactic;

Dezvoltarea parteneriatului educaţional, şcoală – părinţi – administraţia locală, în vederea susţinerii procesului educaţional.

Asigurarea calităţii în educaţie printr-un demers dinamic presupune implicare şi responsabilizare, pe de o parte, precum şi gândire

strategică şi control, pe de altă parte, transpuse în practică prin descentralizare.

3

Din această perspectivă finalităţile învăţământului gimnazial au în vedere formarea unui absolvent în măsură să decidă asupra propriei

cariere, a dezvoltării sale intelectuale şi profesionale, integrat armonios în viaţa socială. Pentru atingerea acestui deziderat Scoala Gimnaziala

Bozieni trebuie să aibă în vedere realizarea următoarelor finalităţi:

- formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, de a formula şi de a rezolva problemele complexe din diferite domenii de activitate;

- dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială (comunicare, gândire critică, spirit de iniţiativă, spirit civic, etc.)

Pornind de la aceste deziderate stabilite de documentele educaţionale în vigoare, în anul şcolar 2017 - 2018 se va avea în vedere

continuarea şi concentarea eforturilor pentru ca elevii din Scoala Gimnazială Bozieni să dobândească abilități de tipul:

- o pregătire generală solidă, bazată pe cunoașterea valorilor reale ale societății;

- cunoştinţe aprofundate în domeniile legate de viitoarea carieră;

- competenţele necesare unei bune integrări pe piața muncii;

- deprinderi de muncă intelectuală pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii.

Intreaga activitate va fi organizată, astfel încât în şcoală să se creeze un mediu educaţional profesionist, cu standarde instrucţionale şi morale

de cea mai bună calitate.

Profilul absolventului Scolii Gimnaziale Bozieni va include un set de valori pe care ne propunem să le definitivăm în acest an şcolar prin

toate activităţile şcolare şi extraşcolare care se vor desfăşura. Aceste valori, pe care ne propunem să le promovăm sunt:

� Curajul de a avea puterea să facă numai ceea ce este bine şi de a-şi urma propria conştiinţă;

� Integritatea necesară să spună întotdeauna adevărul şi pentru a acţiona onest în orice situaţie;

� Bunătatea pentru a manifesta în orice împrejurare grijă, compasiune, prietenie şi generozitate faţă de ceilalţi;

� Perseverenţa în a găsi puterea de a merge mai departe în ciuda dificultăţilor;

� Respectul–pentru a arăta consideraţie faţă de oameni, faţă de autorităţi, faţă de proprietate şi, faţă de propria persoană;

� Responsabilitatea– pentru a duce la îndeplinire cu consecvenţă obligaţiile care le revin, asumarea răspunderii pentru propriile acţiuni;

� Autodisciplina – pentru a avea control asupra propriilor acţiuni şi un comportament adecvat oricărei situaţii;

4

� Autodepăşirea - pentru a da tot ce este mai bun în orice împrejurare, pentru a se raporta la cei mai buni și mai valoroși.

Prezentul Plan Managerial a fost conceput din punctul de vedere al asigurării calităţii în procesul instructiv-educativ şi în concordanţă cu

noile cerinţe ale integrării învăţământului preuniversitar românesc în spaţiul învăţământului european. Ca premisă fundamentală am avut în vedere

faptul că învăţământul joacă un rol fundamental în consacrarea unei economii globale, a unei societăţi globale a cunoaşterii şi a unei societăţi a

învăţării pe tot parcursul vieţii.

Cel mai important factor de schimbare este capacitatea de a inova, precum şi disponibilitatea de a coopera, de a interconecta activităţi

performante şi competitive din sfera cunoaşterii, din economie, din viaţa comunităţii. Astfel, învăţământul constituie o premisă a incluziunii

sociale active, în contextul schimbărilor economice, sociale şi politice care se petrec pe continentul european. O zonă europeană deschisă a

învăţământului aduce cu sine avantaje, în condiţiile respectării diversităţii, dar presupune eforturi continue în vederea înlăturării barierelor şi

pentru dezvoltarea unei reţele de învăţământ care să stimuleze interculturalitatea, mobilitatea trans-europeană şi cooperarea.

Construcţia unui învăţământ de calitate, desfăşurat, pe cât posibil, într - o şcoală dotată, curată, reprezintă prioritatea CA al şcolii.

În acest context, iată câteva din priorităţile politicii educaţionale ce urmează a fi implementate în sistemul de învăţământ preuniversitar:

1. Descentralizarea sistemului de învăţământ:

� eficientizarea activităţii şi creşterea performanţelor instituţiilor educaţionale;

� democratizarea sistemului educaţional;

� asigurarea transparenţei actului managerial;

� asigurarea accesului şi echităţii în educaţie;

� stimularea inovaţiei, a responsabilităţii profesionale şi a răspunderii publice.

2. Asigurarea calităţii în activitatea de educaţie, ceea ce presupune:

� proiectarea, organizarea şi realizarea efectivă a rezultatelor aşteptate ale învăţării conform curriculumu-lui

educaţional;

� monitorizarea continuă a progresului în parcursul educaţional cu accent pe adaosurile progresive ale învăţării;

5

� evaluarea internă a rezultatelor;

� evaluarea externă a rezultatelor.

3. Formarea şi perfecţionarea cadrelor didactice:

� formarea directorilor şi a cadrelor didactice pe probleme de evaluare şi asigurarea calităţii;

� perfecţionarea cadrelor didactice prin grade didactice, cursuri de formare şi masterate;

� alte programe ale ISJ şi CCD pentru toate cadrele didactice

ANALIZA PEST

CONTEXTUL POLITIC Pornind de la statutul României ca stat membru al Uniunii Europene şi având în vedere necesitatea compatibilizării învăţământului

românesc cu sistemul european de educaţie şi formare profesională, politicile educaţionale actuale se fundamentează pe: - Strategia Lisabona adoptată de către Consiliul European extraordinar de la Lisabona, din 23-24 martie 2000 şi reînnoită de Consiliul

European de la Bruxelles din 22-23 martie 2005 - Liniile directoare integrate pentru creştere economică şi ocuparea forţei de muncă, Programul Comunitar Lisabona, rapoartele anuale ale

Comisiei cu privire la aplicarea strategiei, programele naţionale de reformă şi rapoartele naţionale anuale cu privire la aplicarea programelor naţionale de reformă

- Obiectivele strategice europene în domeniul educaţiei şi formării profesionale – M.Ed.C., mai 2005; - Educaţie şi formare, 2010. Succesul Strategiei de la Lisabona, Comisia Europeană, 2001; - Instrumente Structurale ale Politicii de Coeziune Economică şi Socială a Uniunii Europene, 2007-2013, Ministerul Educaţiei, Cercetării şi

Tineretului - Organismul intermediar POS DRU. Contextul naţional actual al politicilor în educaţie este definit prin priorităţile strategiei de dezvoltare a învăţământului românesc;

1. realizarea echităţii în educaţie; 2. asigurarea educaţiei de bază pentru toţi cetăţenii, formarea competenţelor cheie; 3. fundamentarea actului educaţional pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi profesională a elevilor, din perspectiva dezvoltării durabile

6

şi a asigurării coeziunii economice şi sociale; 4. deschiderea sistemului educaţional şi de formare profesională către societate, către mediul social, economic şi cultural; 5. asigurarea complementarităţii educaţiei formale, nonformale şi informale; învăţarea permanentă ca dimensiune majoră a politicii

educaţionale; 6. creşterea calităţii proceselor de predare-învăţare, precum şi a serviciilor educaţionale.

CONTEXTUL ECONOMIC

Absolventul de învăţământ preuniversitar se va confrunta cu o piaţă a muncii unică, globală în care multiculturalitatea dar şi identitatea naţională câştigă noi valenţe. Influenţele globalizării asupra procesului educaţional sunt multiple şi imposibil de neglijat:

- Calificare internaţională;

- Educaţie la distanţă;

- Biblioteci virtuale;

- Proces didactic în limbi de circulaţie internaţională;

- Educaţie la standarde calitative impuse;

- Ofertă educaţională adaptată nevoilor societăţii.

Procesul de inovarea rapidă în ştiinţă şi tehnologie, în special în tehnologia informaţiilor şi a comunicării, impun permanenta adaptare a procesului educaţional la noutăţile ştiinţifice teoretice şi practice, astfel încât instituţia scolara sa fie ea însăşi generatoare de nou , adica într-o stare de aliniere continuă la noutăţile ştiinţifice din orice domeniu, creându-şi structuri informaţionale care să susţină acest deziderat.

In tara noastra se manifestă un accentuat fenomen de învăţământ de masă, care are o serie de consecinţe pozitive şi negative pe termen scurt şi lung. În condiţiile în care fenomenul există ca urmare a nevoilor manifestate de către membrii societăţii, cadrele didactice au datoria de a gestiona şi coordona corect fenomenul spre un proces educaţional responsabil şi nu unul de distribuţie de diplome.

7

Unitatile de invatamant se confruntă într-un proces concurenţial intern şi chiar internaţional. A ignora cine sunt competitorii, care sunt competenţele şi capabilităţile lor, tendinţele şi strategiile de dezvoltare a acestora reprezintă neglijenţe pe care instituţia le va resimţi în viitorul apropiat. Studiul rezultatelor concurenţei, “ bench-marking-ul”,conduce la generarea unui sistem de comparare .Acesta ne va conduce catre asumarea a noi standarde, superioare etapelor anterioare. Indeplinirea lor, va reprezenta dealtfel criterii care vor decide ierarhizarea instituţiilor.

Bugetarea procesului didactic la nivel de minister impune reconsiderarea misiunii unitatilor școlare prin adoptarea unui comportament antreprenorial materializat prin lărgirea sferei de activităţi prestate în folosul comunităţii şi a mediului economic.

Reconsiderarea anumitor elemente specifice sistemului - misiune, organizare, colaborare, comunicare, curriculă, metodică, cultură organizaţională- conduce la depasirea stadiului de organizatii traditional conservatoare si certifica disponibilitatea manifestata la nivel de schimbare.

Resursele existente la nivelul comunei şi traiectoria economică a acesteia în perioada actuală, studiate în relaţie cu învăţământul local, pot oferi informaţii relevante pentru stabilirea strategiilor pe termen lung.

Localitatea Bozieni este o localitate cu populaţie cu un nivel de trai destul de scăzut, principala ocupaţie a cetăţenilor fiind agricultura şi creşterea animalelor.

Insuficienta cunoaştere de către elevii de clasa a VIII-a şi părinţii acestora a tendinţelor de pe piaţa muncii, se reflectă în mod negativ asupra opţiunilor înregistrate la admitere; astfel, filierele teoretice sunt în continuare mai solicitate, în defavoarea unor specializări oferite de filiera tehnologică şi învăţământul profesional, chiar dacă cererea de locuri de muncă în domeniu depăşeşte cu mult oferta actuală.

Un aspect actual al contextului economic din judeţul Neamţ este situaţia materială precară a familiilor multor elevi; aceasta are consecinţe negative asupra interesului faţă de şcoală. Eforturile financiare necesare pentru parcurgerea anilor de şcoală depăşeşte posibilităţile materiale, fapt ce reprezintă o reală ameninţare. Efectul acestor consecinţe economice poate fi extrem de grav, ajungând de la dezinteres şi absenteism ridicat până la abandonul şcolar.

CONTEXTUL SOCIAL La nivel demografic, estimarea pentru anii următori (pe satele componente ale comunei Bozieni) arată scăderea populaţiei de vârstă

şcolară fenomen cu efecte pe termen lung asupra întregului sistem de învăţământ. Începând cu anul 2008, pe nivele de educaţie s –a constat că rata de cuprindere a scăzut de la nivelul preşcolar, la cel gimnazial, astfel încât s-au comasat școlile pentru a avea numărul de copii pe clase, la gimnaziu, dar și pentru a evita comasarea claselor în învățământul primar;

8

Un alt aspect al contextului social actual îl reprezintă programele sociale menite să răspundă nevoilor populaţiei cu situaţie materială precară. Programele sociale care se adresează populaţiei şcolare sunt extinse în perioada actuală şi susţin categoriile defavorizate de actualul context economic: gratuitatea manualelor pentru învăţământul obligatoriu, acordarea rechizitelor şcolare gratuite.

Legătura şcolii cu comunitatea locală este un deziderat aplicat consecvent în ultimii ani în unitatea şcolară. Elevii şi profesorii sunt implicaţi activ în viaţa cultural-artistică a comunităţii, precum şi în evenimentele cu caracter civic şi umanitar. Comunitatea locală, prin factorii ei cu potenţial educativ (instituţii sanitare, poliţia, biserica, instituţiile culturale etc.), se implică în viaţa şcolii prin multiple activităţi comune. Acest mod de acţiune bidirecţional a determinat ca în prezent, contextul social actual să fie cel al întăririi relaţiei şcoală-comunitate. Un alt factor al contextului social, care contribuie pozitiv la dezvoltarea culturii organizaţionale a şcolilor şi la lărgirea orizonturilor pentru toţi cei implicaţi, îl reprezintă relaţiile parteneriale stabilite cu şcoli din alte judeţe. CONTEXTUL TEHNOLOGIC Nivelul tehnologic accesibil educaţiei şi formării este considerat un punct forte. Şcoala a fost dotată cu echipamente informatice şi noi tehnologii la toate nivelele învăţământului preuniversitar.

În ultimii doi ani, prin strategiile naţionale aplicate în educaţie s-a accelerat introducerea calculatoarelor şi accesul la Internet în unităţile de învăţământ care şcolarizează elevi de gimnaziu şi primar. Din anul şcolar 2004, şcoala are acces la Internet, iar prin programul ministerial privind Sistemul Educaţional Informatizat – SEI, a avut loc dotarea tuturor şcolilor cu câte o reţea de calculatoare performante, precum şi implementarea pachetului de programe Asistent Educaţional pentru Licee – AEL a prezentat avantaje indiscutabile pentru modernizarea procesului de învăţământ. Etapa a IV-a ce s-a derulat în anul şcolar 2007-2008 a asigurat dotarea unităţii şcolare cu o reţea formată din 25 de calculatoare performante şi un server. Astfel, la nivel gimnazial, sunt create premisele pentru predarea-învăţarea folosindu-se de calculator şi utilizarea soft-urilor educaţionale pe discipline şi activităţi educative.

Un aspect în curs de îmbunătăţire în adoptarea noilor tehnologii în sistemul de învăţământ preuniversitar îl reprezintă (încă) insuficienta pregătire a cadrelor didactice de alte specialităţi decât informatică, în utilizarea programelor de calculator uzuale sau specializate. Un ultim aspect al contextului tehnologic este faptul că, fluxul comunicaţional între unităţile de învăţământ şi inspectoratul şcolar este asigurat prin reţelele telefonice, accesul la telefonia mobilă şi reţeaua Internet și mai nou programul ”Internet în școala ta” inițiat de MEN.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI o Existenţa documentelor de proiectare care au stabilite priorităţile şi obiectivelor specifice compartimentului management; o Respectarea termenelor impuse de către MEN, respectiv ISJ în toate activitățile legate de aplicarea și dezvoltarea curriculum-ului;

9

o Cunoașterea și aplicarea documentelor de politică educațională, a regementărilor legale și a metedologiilor specifice; o Asigurarea resurselor umane calificate pentru anul şcolar 2017 - 2018, la toate disciplinele; o Cunoașterea conținuturilor planului de învățământ, a programelor școlare, a metodelor și procedurilor de evaluare, precum și valorificarea lor

în elaborarea documentelor didactice de lucru – planificări, proiecte, portofolii etc; o Procent de promovabilitate crescut; o Relaţiile interpersonale existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ ce contribuie la dezvoltarea competenţelor

de comunicare şi la creşterea calităţii actului educaţional; o Interes crescut al cadrelor didactice pentru formarea profesională prin participarea la cursuri de formare de diferite tipuri și grade didactice; o Gestionarea eficienta a resurselor alocate pentru întreținerea școlilor și pentru cheltuieli materiale; o Dotarea și renovarea spațiilor școlare; o Colaborarea bună a şcolii cu comunitatea locală şi consiliul local prin implicarea acestora în viaţa şcolii; o Desfăşurarea de activităţi suplimentare cu elevii, în vederea obţinerii de rezultate deosebite, premii şi menţiuni la concursurile şcolare; o Desfăşurarea de activităţi extraşcolare şi existenţa unui număr de elevi premianţi la concursurile organizate; o Colaborarea cu diverse instituții și organizații abilitate în derularea de programe și parteneriate cu unitatea de învățământ; PUNCTE SLABE o Insuficienta dezbatere în comisiile metodice a problemei managementului clasei de elevi în condiţiile învăţării centrate pe elev, a activităţilor

individualizate sau organizate pe grupe, a exersării autoevaluării sau utilizării standardelor de evaluare şi a criteriilor unitare de notare; o Utilizarea în mod frecvent în procesul de predare-învăţare-evaluare a metodelor tradiţionale şi a activităţilor frontale; o Desfăşurarea unor activităţi metodice (în cadrul comisiilor metodice) sub semnul formalismului, al rutinei şi lipsa implicării unor cadre

didactice în desfășurarea acestor activităţi; o Număr mic de cadre didactice cu participări la simpozioane; o Număr mic de cadre didactice cu publicații în domeniul educației; o Număr mic de copii cu rezultate bune la concursuri; o Preocupare scăzută pentru utilizarea la ore a muncii în echipe, a lucrului în perechi şi a metodelor activ-participative; tendinţa unor cadre

didactice de a folosi metode expozitive în defavoarea metodelor activ-participative; o Lipsa spaţiului pentru amenajarea unui CDI la Bozieni şi a unei săli de sport; o Lipsa spaţiului pentru o bibliotecă şi o sală de lectură modernă; o Instabilitatea pe post a cadrelor didactice; o Interes și implicare scăzută a părinţilor în cunoaşterea şi rezolvarea problemelor şcolii;

10

OPORTUNITĂŢI o Posibilitatea formării continue a cadrelor didactice prin programe oferite de CCD, ISJ, universități; o Derularea de proiecte educaționale și comunitare; o Dobândirea competenţelor în domeniul Managementului de proiect prin participarea cadrelor la cursuri de formare; o Deschiderea comunităţii locale pentru integrarea şcolii în comunitate; o Dezvoltarea şi încheierea de parteneriate menite să optimizeze colaborarea între școli și comunitate şi şcoală; o Consultarea permanentă a site-ului: www.isjneamt.ro etc. RISCURI o Rezistenţa la schimbare şi conservatorismul unor cadre didactice; o Deteriorarea mediului socio-economic, familial, diminuarea interesului/capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copiilor; o Dezinteresul unor părinți pentru viața școlară a copilului lor; o Părinţi plecaţi la muncă în străinătate și familii destrămate; o Bilanţ demografic negativ cu implicaţii în dimensionarea reţelei şcolare şi a încadrării personalului didactic; o Inerția și slaba motivare a cadrelor didactice; o Interesul scăzut al unor cadre didactice pentru cunoaşterea problematicii reformei şi a documentelor de strategie educaţională privind

asigurarea calităţii în educaţie, sistemul legislativ complicat, adesea confuz, restrictiv şi în continuă transformare.

Şcoala noastră îşi propune ca, printr-un învăţământ de calitate, să-l ajute pe elev să se descopere pe sine însuşi, să devină util pentru el şi

pentru ceilalţi, să îl pregătească pentru a păşi cu încredere spre nivelul liceal şi să-l înveţe să facă faţă încercărilor din viitor. Schimbarea

mentalităţii negative, în favoarea unei gândiri pozitive, permisive, creative atât la elevi cât şi la cadrele didactice şi a personalului auxiliar,

considerând elevul ca partener în educaţie şi subiect al autoeducaţiei. Scopul şcolii noastre este de a crea o şcoală comunitară, deschisă, credibilă

în faţa parinţilor şi a comunităţii locale, care să raspundă nevoilor de educaţie. Printr-o ofertă curriculară atractivă şi diversificată, prin formarea

unui corp profesoral stabil, titular şi bine pregatit profesional, prin derularea de proiecte şi programe educaţionale specifice, vom forma o

personalitate umană complexă. Valorile pe care le promovăm sunt: comunicarea, spiritul de echipă, toleranţa, educaţia pentru drepturile omului.

Priorităţi: Pentru anul şcolar 2017 – 2018, vom orienta întreaga activitate, demersul didactic şi educaţional pe următoarele priorităţi

strategice:

- Creşterea calităţii activităţii cadrelor didactice;

11

- Îmbunătăţirea constantă a procesului instructiv-educativ;

- Elaborarea de standarde de predare şi evaluare, în vederea atragerii elevilor către performanţă;

- Formarea profesională continuă a cadrelor didactice;

- Eficientizarea lucrului în echipă în procesul de predare-învăţare.

În anul şcolar 2017 – 2018 ne propunem să continuăm structurarea activităţii manageriale cu implicarea catedrelor şi a cadrelor didactie

în planificare în speranţa construirii unui plan managerial în care să se recunoască fiecare şi care să fie asumat de tot colectivul. Planul

managerial cuprinde obiective şi activităţi concepute într-o perspectivă mai generală. Şefii de catedre propun activităţi care se subsumează

obiectivelor strategice din acest an, activităţi incluse în planul managerial. În acest fel, toate cadrele didactice, întregul personal didactic auxiliar

şi nedidactic au posibilitatea să îşi pună în valoare creativitatea şi în acelaşi timp să dea dovadă de responsabilitate, construind şi realizând

activităţile specifice propuse, adaptate domeniului căruia îi aparţin. Planurile de muncă ale catedrelor şi comisiilor vor reflecta prin activităţi

concrete aceste obiective. Considerăm că astfel practicăm în activitatea managerială principiile propuse prin misiunea şcolii.

Obiective generale propuse în concordanță cu politicile edcaționale la nivel național

Gestionarea în condiţii optime a examenelor naţionale;

Formarea personalului din învăţământ prin oferta programelor de formare;

Asigurarea acoperirii normelor cu personal didactic calificat în învățământ;

Eliminarea violenţei din şcoli;

Adecvarea manualelor şcolare;

Realizarea unui parteneriat corect cu autorităţile administraţiei publice locale;

În concordanţă cu politica educaţională promovată de către Minister și ISJ Neamț, şcoala noastră îşi propune adaptarea acestora la specificul

ei, concretizate în următoarele obiective generale:

OG1. Creşterea calităţii şi eficienţei învăţământului în perspectiva pregătirii pentru o societate şi economie bazate pe cunoaştere.

OG2. Asigurarea egalităţii de şanse, aducerea și menținerea tuturor copiilor la școală;

12

OG3. Modernizarea infrastructurii şcolii.

OG4. Modernizarea şi democratizarea actului managerial (proiectare, decizie, formare) prin formarea personalului didactic şi a conducerii;

OG5. Dezvoltarea parteneriatului educaţional, şcoală – părinţi – administraţia locală, în vederea susţinerii procesului educaţional.

Pentru realizarea acestor obiective este necesară folosirea priorităţilor politicii educaţionale:

Calitate

Performanţă

Eficienţă

Accesibilitatea la educaţie

Învăţare continuă

Oferte educaţionale

Resurse umane

Responsabilitate

Pentru elaborarea planului managerial şi al programului de acţiuni pentru anul şcolar 2017 - 2018, se va ţine cont de :

- Analiza SWOT

- Raportul de analiză CEAC

Toate cadrele didactice au obligaţia morală şi profesională să îşi organizeze lecţiile şi activităţile extraşcolare în aşa fel încât să permită:

1. Cultivarea unui mediu școlar centrat pe valori si relaţii democratice, responsabilitate şi profesionalism;

2. Crearea unui climat socio-afectiv securizant în spaţiul scolar;

3. Realizarea cooperarii reale în cadrul şcolii intre profesor-profesor, profesor-elev etc. şi între şcoala şi comunitate (şcoala -familie, scoala -

instituţiile cu responsabilităţi educaţionale), vizând calitatea actului educativ în beneficiul elevului;

4. Promovare “imaginii şcolii” prin încurajarea iniţiativelor extraşcolare comune elevi - profesori.

13

MISIUNEA ŞCOLII:

Instituţie de educaţie, Şcoala Bozieni îşi propune să contribuie la dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a copiilor din comunitatea noastră, la formarea personalităţii lor pentru a deveni cetăţeni care să respecte valorile democraţiei şi ale umanităţii dovedind autonomie şi creativitate. O şcoală atractivă şi deschisă tuturor membrilor comunităţii: o instituţie care să aibă ca scop dezvoltarea prin educaţie la standarde de calitate europene; un observator al nevoilor educaţionale şi un furnizor de servicii educaţionale către comunitate. Şcoala asigură fiecărui elev condiţiile pentru formare şi afirmare, în parteneriat şi cooperare cu actorii sociali, promovând toleranţa.

VIZIUNEA

Şcoala îşi propune să devină :

• O şcoala atractivă şi deschisă tuturor membrilor comunităţii; • O instituţie care să aibă ca scop dezvoltarea prin educaţie a comunităţii; • O şcoala deschisă către comunitate, prietenoasă, tolerantă şi democratică, fără discriminări şi fără excludere, şcoala unde toţi elevii sunt

valorizaţi şi integraţi.

VALORI Colaborare – colaborăm cu toţi factorii interesaţi de educaţie şi împărtăşim cunoştinţele dobândite pentru a ne îmbunătăţi activitatea; Deschidere – suntem deschişi la nou şi ne încurajăm partenerii educaţionali să caute soluţii creative în folosul beneficiarilor noştri: elevi, părinţi,

agenţi economici;

14

Inovaţie – ne străduim să fim pro-activi, să facem lucrurile altfel dar mai eficient; Implicare – asigurăm realizarea proiectelor noastre prin inovaţie şi leadership; Excelenţă – suntem hotărâţi să depăşim aşteptările celorlalţi prin profesionalism şi eficienţă; Responsabilitate – ne asumăm întreaga responsabilitate pentru dezvoltarea învăţământului la nivelul şcolii, urmărind continuu interesul

beneficiarilor noştri şi dovedind respect pentru lege, cultură şi pentru comunitatea în care trăim.

DIRECŢII DE ACŢIUNE

� Asigurarea calităţii în educaţie; � Asigurarea formării şi dezvoltării resurselor umane; � Derularea unor parteneriate comunitare şi naţionale conform standardelor europene;

PRINCIPII GENERALE:

� Principiul priorităţii educaţiei � Principiul flexibilităţii organizaţionale şi informaţionale � Principiul descentralizării autorităţii educaţionale şi al asigurării unităţii demersurilor educaţionale locale � Principiul complementarităţii formal - nonformal � Principiul transparenţei � Principiul cooperării (cooperarea interinstituţională la nivel local, regional, naţional, internaţional) � Principiul educaţiei centrate pe valori � Principiul interculturalităţii

15

PARTENERI EDUCAŢIONALI:

• Ministerul Educaţiei Naționale • Inspectoratul Şcolar Judeţean Neamţ • Casa Corpului Didactic Neamţ • Instituţia Prefectului Judeţului Neamţ • Consiliul Judeţean Neamţ • Primăria şi Consiliul Local Bozieni • Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Neamţ • Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului Neamţ • Direcţia Judeţeană de Sănătate Publică Neamţ • Inspectoratul de Poliţie al Judeţului Neamţ • Poliţia locală Bozieni şi Poliţia Comunitară • Direcţia Judeţeană de Statistică Neamţ • O.N.G.-uri, asociaţii şi fundaţii non-profit

PRIORITĂŢI STRATEGICE ÎN ANUL ŞCOLAR 2017 - 2018

BAZA CONCEPTUALĂ:

Acest Plan Managerial este conceput în conformitate cu următoarele acte normative:

� Legea 1/2011 – Legea educaţiei naţionale cu toate reactualizările până în prezent � O.M.Ed.C nr. 4466/04.07.2005, privind Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Inspectoratelor Şcolare � Legea nr. 87/2007 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii

educaţiei � Ordinul 5720/2009 privind Metodologia formării continue a cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar � Ordinele, notele, notificările, metodologiile şi precizările ale Ministerului Educaţiei;

16

� Buletinele Informative ale Ministerului Educaţiei; � Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar 2016. � Metodologii şi Regulamente privind descentralizarea financiară şi administrativă, publicate în Monitorul Oficial � Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar

Obiective generale pentru anul şcolar 2017 - 2018:

• Asigurarea calităţii în procesul instructiv-educativ, creşterea capacităţii instituţionale pentru elaborarea şi gestionarea de proiecte; • Coordonarea prin compartimente a domeniilor funcţionale de intervenţie managerială (curriculum, resurse, relaţii comunitare,

management); • Dezvoltarea unui curriculum şcolar la decizia şcolii bazat pe formarea competenţelor; • Asigurarea egalităţii de şanse şi sporirea accesului la educaţie; • Derularea unor campanii de informare cu privire la programele guvernamentale, MEN şi ISJ Neamţ; • Asigurarea securităţii elevilor în şcoala şi combaterea violenţei; • Colaborare eficientă cu instituţiile conexe (CCD, CJRAE); • Fundamentarea planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2018 - 2019 împreună cu partenerii sociali, pe baza analizei de nevoi

educaţionale ale elevilor şi intereselor părinţilor acestora; • Organizarea, monitorizarea şi evaluarea examenelor naţionale, concursurilor (elevi, cadre didactice); • Formarea resurselor umane; • Managementul şcolar şi evaluarea instituţională;

Prezentul plan managerial se fundamentează pe:

• Asigurarea calităţii proceselor de predare-învăţare-evaluare şi a serviciilor educaţionale în vederea atingerii standardelor de integrare europeană;

• Fundamentarea actului educaţional pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi profesională a elevilor; • Asigurarea accesului egal şi sporit la educaţie prin proiecte şi programe de protecţie şi susţinere educaţională;

17

• Investiţia în educaţie şi în formarea şi perfecţionarea continuă a personalului didactic; • Întărirea rolului şcolii prin gestionarea eficientă a resurselor umane şi materiale şi realizarea de activităţi extracurriculare şi

proiecte de colaborare; • Dezvoltarea relaţiilor comunitare prin proiecte educaţionale şi proiecte de cooperare; • Dezvoltarea unui management de calitate în învăţământ.

I.DOMENIUL FUNCȚIONAL – CURRICULUM

OBIECTIVE

� Asigurarea calităţii educaţiei prin oferirea programelor de educaţie care să satisfacă aşteptările beneficiarilor, precum şi

standardele de calitate;

� Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică educaţională şi a finalităţilor, urmărind modificările legislative recente;

� Stabilirea ofertei curriculare în funcţie de nevoile specifice comunității;

� Analiza aplicării curriculum-ului în unitatea şcolara;

� Îmbunătăţirea calităţii predării-învăţării-evaluării astfel încât să se asigure şanse egale tuturor elevilor/ preşcolarilor, atingerea

standardelor curriculare de performanţă, pregătirea elevilor/ preşcolarilor pentru o societate în schimbare;

18

FUNCȚIA ACȚIUNI TERMEN RESPONSABILI EVALUARE / INDICATORI

Proiectare

Elaborarea și definitivarea ofertei educaționale a

școlii

Septembrie 2017 Director

CA

Oferta educațională, plan de

școlarizare, de activități

Elaborarea proiectului planului de școlarizare

2018 – 2019

Dec. 2017

CA, Cons. Profesoral

Director

Proiectul planului de școlarizare

Întocmirea rapoartelor de analiză pentru anul

școlar precedent.

Octombrie 2016 Director Responsabili comisii

Rapoarte de activități

Elaborarea programelor de pregătire pentru

examenele de evaluare națională

Oct. 2017 Director Resp. Comisii

Programele și graficele de pregătire

Organizare

Procurarea manualelor școlare pentru toți copiii

Procurarea programelor școlare la toate

disciplinele din planurile de învățământ

Sept. 2017

Oct. 2017

Director Responsabil cu manualele Director

Existența manualelor la copii

Existența tuturor programelor

școlare

Analiza planurilor de învățământ și a programelor

școlare

Sept. 2017 Director Existența planurilor de

învățământ

Asigurarea însușirii reale a cunoștințelor predate și

recuperarea rămânerilor în urmă la învățătură

Aplicarea periodică a testelor de evaluare a

cunoștințelor, discutarea rezultatelor ce constituie

punctul de plecare în proiectarea strategiei

didactice

Permenent

Director Responsabili comisii

Grafice cu pregătirea suplimentară Asistențe le ore Proiectarea didactică

19

Organizarea simulărilor pentru evaluările

naționale

Conform

planificărilor

Director CA

Desfășurarea simulărilor, rapoarte de analiză

Întocmirea documentelor necesare examenelor

naționale

Conform

planificărilor

Director Diriginți Secretariat

Acte legale Documentația specifică

Conducere

operațională

Întocmirea orarului conform normelor

psihopedagogice și definitivarea încadrării

12. 09. 2017 Director

Comisia pt. orar

Orarul școlii

Urmărirea asigurării calității educației, a modului

în care se realizează atribuțiile manageriale la

nivelul comisiilor și fiecărui cadru didactic;

analiza obiectivă a nivelului de pregătire a elevilor

Permanent

Conform

planificărilor

Director

CEAC, resp. comisii

Asistențe – analiza și

evaluarea acestora

Urmărirea și supervizarea acțiunilor extrașcolare

și a concursurilor școlare

Permanent Director

Consilier educativ

Program de activități

Rapoarte de activități

Analiza ritmicității notării

Lunar Director

Comisia de notare

Nr. de note corespunzător

regulamentului școlar

Monitorizarea testării inițiale și a celor periodice

pentru urmărirea progresului școlar

Oct. 2017 și permanent

Director și resp. de

comisii

Rapoarte de activitate,

analiza lor în comisii, în CP.

Analiza actului educațional la sfârșitul semestrelor

și a anului școlar.

Februarie 2018

Iunie 2018

Director

Responsabili comisii

Rapoarte

Statistici

20

Control –

evaluare

Întocmirea planificărilor calendaristice la toate

disciplinele și verificarea lor

4 oct. 2017 Director Avizarea planificărilor

Verificarea planificărilor pe unități de învățare și

a documentelor de proiectare

Permanent Director Monitorizarea cadrelor didactice

Controlul parcurgerii ritmice a materiei Analiza obiectivă a nivelului de pregătire a elevilor, cu măsuri concrete de ameliorare a situaţiilor necorespunzătoare Controlul evaluării continue şi corecte a elevilor

Permanent

Director

CEAC

Șefii de comisii

Asistențe, rapoarte, realizarea documentelor școlare

Verificarea documentelor școlare – condica, cataloage, registre

Periodic Director

Secretariat

Standardele cerute

Motivare Consultarea părinților și a elevilor în vederea

stimulării interesului acestora în dezvoltarea CDȘ

- ului

Semestrial Director Comisia pentru curriculum

Opțiuni semnate de părinți

Implicare /

Participare

Participarea cadrelor didactice la sesiuni de

comunicare / cercuri pedagogice / comisii

metodice

Conform

planificărilor

Director Responsabil cu perfecționarea

Rezultatele participărilor

Încurajarea cadrelor didactice în a formula

observații referitoare la structura curriculumului în

vederea optimizării lui

Când este cazul Director Resp. comisii

Rapoarte scrise, observații

21

Formare /

dezvoltare

profesională

și personală

Promovarea examenelor de grad de către toate

cadrele didactice.

Conform graficelor Director Cadre didactice

Rezultatele obținute,

certificate

Participarea cadrelor didactice la cât mai multe

cursuri de formare și perfecționare

Oferte de cursuri Director Resp. cu perfecționarea

Documente justificative, nr.

de participanți

Formarea

grupurilor /

dezvoltarea

echipelor

Constituirea și funcționarea comisiilor metodice

pe arii curriculare

sept. 2017 Cons. Profesoral CA Director

Organigrama școlii

Organizarea echipelor pentru pregătirea serbărilor

școlare și a diferitelor evenimente ce se vor derula

pe parcursul anului școlar

Conform programelor de activități

Consilierul educativ Cadre didactice

Serbări școlare, activități,

parteneriaate

Negocierea

conflictelor

Asigurarea unui climat de muncă eficient în

folosul preşcolarilor şi elevilor,

beneficiarii sistemului educaţional.

Sprijinirea iniţiativelor cadrelor didactice şi

aplanarea eventualelor conflicte de interes între

profesorii de specialităţi diferite, între diriginţi şi

profesori, între elevi şi profesori/învăţătoare

Permanent

Cadre didactice Director Lider de sindicat

Comunicarea şi cooperarea între participanţii la actul

educativ

22

II. RESURSE UMANE

OBIECTIVE

� asigurarea cunoaşterii în unitate a legilor, ordinelor, metodologiilor şi a celorlalte acte normative privind încadrarea,

perfecţionarea şi evaluarea cadrelor didactice şi a personalului didactic auxiliar;

� definirea şi promovarea unei politici de personal bazate pe promovarea pe criterii valorice şi susţinerea iniţiativelor valoroase;

� creşterea calităţii activităţii desfăşurate de personalul didactic şi didactic auxiliar din unitate prin participarea la activităţi de

perfecţionare.

� elaborarea şi prezentarea unor repere ale formării personalului didactic al şcolii şi în general al învăţământului preuniversitar

� creşterea calităţii reurselor umane angajate ale şcolii în vederea îndeplinirii obiectivelor şi asigurarea calităţii

FUNCȚIA ACȚIUNI TERMEN RESPONSABILI EVALUARE

INDICATORI

Proiectare

Elaborarea proiectului planului de încadrare în concordanță

cu strategia de dezvoltare a școlii și proiectul de școlarizare.

septembrie 2017

februarie 2018

Director Consiliul de administrație

Proiectul planului de încadrare

Dimensionarea compartimentelor cu personal didactic

auxiliar și nedidactic ținând cont de normative și de

eficiența muncii.

Director Serviciul secretariat

Proiectul statului de funcții

Recrutarea personalului în baza unor criterii care vizează

nivelul de pregătire profesională și eficiență în activitate

Director Serviciul de secretariat

Statul de funcții

23

Organizare

Realizarea procedurilor de ocuparea a posturilor și

catedrelor vacante pentru personalul din subordine

Septembrie 2017 Director Serviciul de secretariat

Statul de funcții

Cuprinderea elevilor înscriși în clase / grupe 1 – 15. 09. 2017

Secretariat Cadre didactice

Cataloage

Organizarea activității metodice în cadrul comisiilor și

catedrelor

Conform

graficelor

Responsabil formare continuă și comisii

Programele de activități

ale comisiilor

Asigurarea pentru personalul școlii a instruirii privind PSI

și protecția muncii

Conform

planificărilor

Responsabilii de comisii

Fișe de instruire

Organizarea participării personalului didactic şi didactic auxiliar la cursuri de perfecţionare și formare continuă, susținerea gradelor didactice.

Conform ofertei și

planificărilor

Director Responsabil formare continuă

Oferte și programe de perfecționare și formare

Conducere

operațională

Normarea personalului didactic, stabilirea cadrelor

didactice, a învățătorilor și diriginților pentru fiecare clasă

1 – 8.09. 2017 Director

Secretariat

Macheta de normare

Decizii

Realizarea fișelor postului pentru personalul angajat cu

descrierea de rol pentru anul școlar în curs

11. 09. – 29. 09.

2017

Director

Secretariat

Fișele posturilor

Efectuarea asistențelor la ore în special cadrelor debutante

în vederea consilierii acestora

Conform

planificărilor

Director

CEAC

Fișe de asistență

Control

evaluare

Evaluarea activităţii întregului personal conform criteriilor de evaluare

Ianuarie 2018

August 2018

Director

CA

Legislația în vigoare

Fișe de evaluare

Respectarea cu stricteţe a reglementărilor privind încadrarea, salarizarea şi promovarea personalului

Permanent Director

CA

Legislația în vigoare

24

Întocmirea documentelor și a rapoartelor tematice curente

și speciale cerute de ISJ, MEN și autoritățile locale

Permanent Director

Secretariat

Rapoarte

Procese verbale

Motivare Stimularea cadrelor didactice pentru a participa la programe de perfecţionare şi dezvoltare profesională Acordarea de diplome și recompense atât cadrelor didactice cât și elevilor în conformitate cu prevederile legale

Conform ofertei

Conform

planificărilor

Director Responsabilul comisiei de perfecționare Director CA

Oferte de formare

Fonduri necesare

Implicare /

participare

Asigurarea cadrului instituțional pentru participarea personalului la procesul de conducere colectivă – comisii, CA, consiliul profesoral

Permanent CA Consiliul profesoral Șefii de comisii

Dosare comisii metodice

Procese verbale

Realizarea unui proces de comunicare rapid și transparent

cu elevii și personalul angajat

Permanent Director Consiliul profesoral Responsabilii de comisii

Registre de procese

verbale

Formare /

dezvoltare

profesională și

personală

Asigurarea cunoaşterii în rândul cadrelor didactice a reglementărilor în vigoare privind cariera didactică şi etapele formării profesionale: stagiatură, definitivat, grad II, grad I, perfecţionarea periodică obligatorie, recunoaşterea gradelor didactice

Semestrul I

Semestrul II

Directorul Resonsabil cu perfecționarea

Legislație și normative în

vigoare

Crearea în specialitate şi pentru consiliere şcolară a unui punct de documentare și de informare

Semestrul I

Semestrul II

Directorul Cadrele didactice

Documente specifice

25

Formarea

grupurilor /

dezvoltarea

echipelor

Formarea unui cadru organizaținal care să stimuleze comunicarea deschisă, participarea și inovarea, atât pentru elevi, cât și pentru cadrele didactice, la nivelul claselor, echipelor.

Permanent Director Cadre didactice

Planificări, dosare de

comisii, premii

Negocierea /

rezolvarea

conflictelor

Rezolvarea cu abilitate şi discreţie a diferitelor situaţii conflictuale care pot apărea între cadrele didactice din unitatea şcolară sau între elevi şi profesori, pentru asigurarea unui climat de muncă eficient

Permanent Director Lider de sindicat CA

Documente și reglementări în vigoare

III. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

OBIECTIVE:

� Fluidizarea fluxului informaţional dintre şcoală şi compartimentul secretariat / contabilitate;

� Gestionarea eficientă a resurselor materiale;

� Repartizarea bugetului.

� Dezvoltarea bazei materiale

26

FUNCȚIA ACȚIUNI TERMEN RESPONSABIL EVALUARE /

INDICATORI

Proiectare

Efectuarea analizei privind necesarul de reparații

curente, investiții, achiziții de materiale didactice și

echipamente

Înainte de

aprobarea bugetului

Director Contabil CA

Rapoarte, analize

statistice

Elaborarea proiectului de buget şi a proiectului de achiziţii şi dotări

Anual și pe

trimestre


Proiecte de achiziții

Organizare

Repartizarea bugetului primit, conform legii, pe

capitole și articole bugetare în funcție de prioritățile

stabilite

După aprobarea

bugetului

Director

Contabil

Bugetul aprobat

Procurarea fondurilor extrabugetare și repartizarea lor

conform priorităților

Septembrie 2016 și

permanent


Documente specifice

conform legislației

Repartizarea mijloacelor fixe și a obiectelor de

inventar conform planificărilor

Permanent Contabil Referate

27

Conducere Operațională

Valorificarea, actualizarea şi exploatarea bazelor de date şi inventarelor

Realizarea execuției bugetare și a planurilor de achiziții

Semestrul I Semestrul II Trimestrial Anual

Director Comisia de inventar Director Contabil

Baze de date

Documente

contabilitate

Utilizarea fondurilor extrabugetare conform

priorităților unității școlare

Permanent Director CA

Referate

Asigurarea condițiilor necesare privind iluminatul,

încălzirea, întreținerea spațiilor

Permanent Director Contabil

Contracte, facturi,

documente specifice

Control /

evaluare

Evaluarea utilizării fondurilor bugetare şi extrabugetare după priorităţi cu scopul asigurării condiţiilor materiale necesare pentru buna funcţionare a unităţii de învăţământ

Semestrul I

Semestrul II

Director CA Contabil

Reglementări legale

Încheierea exercițiului financiar

Anual Contabil Dare de seamă contabilă

Întocmirea documentelor legale privind managementul financiar

Permanent Director Contabil

Proiectul de buget Bugetul aprobat

Motivare Îmbunătăţirea dotărilor cu tehnică de calcul performantă a serviciilor cheie; alte aparate necesare activităţii, la nivelul unităţii şcolare (copiatoare, fax etc.)

Permanent Director

CA

Documente specifice

Referate

Formare / dezvoltare profesională și personală

Participarea la cursuri de management financiar şi alte perfecţionări în domeniu

Anual Director Oferta de formare

28

Negocierea / rezolvarea conflictelor

Negocierea şi monitorizarea acţiunilor pentru obţinerea contractelor de sponsorizare şi a fondurilor extrabugetare

Semestrul I

Semestrul II

Director

CA

Comunicare

interinstituțională

Argumentarea şi negocierea utilizării fondurilor astfel încât să se evite crearea unor conflicte la nivelul unităţii şcolare

Permanent Director

Contabil

Documente specifice

IV. DOMENIUL FUNCŢIONAL: MANAGEMENT

OBIECTIVE:

� Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică educaţională

� Transmiterea în şcoală a tuturor actelor normative specifice emise de minister, ISJ şi urmărirea respectării acestora

� Asigurarea asistenţei manageriale şi de specialitate

� Eficientizarea activităţii prin asigurarea condiţiilor optime desfăşurării activităţilor din şcoală

FUNCȚIA ACȚIUNI TERMEN RESPONSABILI EVALUARE / INDICATORI

Proiectare

Elaborarea documentelor de planificare în acord cu obiectivele planurilor strategice ale școlii

04.10.2017 Director Plan managerial / planificări /planurile de activități ale comisiilor

29

Actualizarea Regulamentului intern 11. 09. – 15.10. 2017

Director, CA

Regulamentul intern și Regulamentul de organizare și funcționare al școlii reactualizat

Organizare Constituirea Consiliului de administrație 04.09. 2017 Director Consiliul de administrație

Formarea comisiilor metodice, a comisiilor de lucru

04. 09. – 11. 09. 2017

Director Comisiile constituie

Organigrama

Reactualizarea bazei de date a școlii Dec. 2017 Director

Secretariat

Baze de date

Conducere operațională

Eficientizarea activității prin încurajarea unei comunicări deschise

Permanent Director

Derularea normală și în limitele legale a activităților Asigurarea respectării legislației la nivelul

școlii Permanent Director

Asigurarea menținerii condițiilor igienico – sanitare în școală

Permanent Director

Control – Evaluare

Monitorizarea activității instructiv – educative

Permanent Director Fișe de asistență la ore și rapoarte scrise

Monitorizarea activității comisiilor și compartimentelor

Conform graficului Director

Responsabili comisii

Rapoarte de evaluare

Aplicarea corectă și obiectivă a instrumentelor Semestrial Director Fișe de evaluare, de autoevaluare

30

de evaluare a activității elevilor și personalului CEAC

Motivare

Dezvoltarea unui climat educațional pozitiv Permanent Director

Stimularea cadrelor didactice cu performanțe în activitatea desfășurată

Semestrial Director Dosare pentru gradații

Diplome

Implicare - participare

Asigurarea prelucrării actelor normative la nivelul școlii

Permenent Director Procese verbale

Valorificarea rezultatelor evaluărilor prin elaborarea unor strategii adecvate

Permanent Director, CA

Responsabilii de comisii

Planuri / programe / proiecte

Formare / dezvoltare profesională și personală

Sprijinirea cadrelor didactice pentru susținerea examenelor de obținere a gradelor didactice și participarea la cursuri de formare și perfecționare

Conform planificărilor

Director

Responsabil Comisie de perfecționare

Nr. de înscriși, adeverințe, nr. de participanți, certificate

Formarea grupurilor / dezvoltarea echipelor

Promovarea lucrului în echipă Permanent Director

Cadre didactice

Relații de colaborare colegială

V. PARTENERIATE ŞI RELAŢII COMUNITARE OBIECTIVE

� Colaborarea cu instituţii guvernamentale abilitate în derularea de proiecte şi programe comune;

� Crearea condiţiilor necesare încheierii de parteneriate între şcoală şi comunitatea locală, organizaţii non-guvernamentale,

instituții;

31

� Coordonarea și organizarea parteneriatului școală – familie;

� Coordonarea şi organizarea proiectelor specifice pentru copiii și tineret.

FUNCȚIA ACȚIUNI

TERMEN RESPONSABILI

EVALUARE INDICATORI

Proiectare

Organizarea de întâlniri, elaborarea şi aplicarea sondajelor de opinie şi a chestionarelor pentru stabilirea priorităţilor

Sem. I Director, Coordonator de programe

Comunicare interinstituţională

Planificarea colaborării şcolii cu Consi l iul local , poliţia, pompierii, biserica, agenți economici, dispensarul uman și veterinar.

Sem. I Director Consilierul educativ

Legislaţie specifică, protocoale

Elaborarea calendarului de activități desfășurate în colaborare cu alte școli și instituții

Sem. I Director Cadre didactice


Identificarea nevoilor de educaţie ale comunităţii locale şi a posibilităţilor de satisfacere a acestora, realizarea proiectelor în parteneriat şcoală-comunitate în folosul ambelor părţi

Sem. I - II Director Cadre didactice

Legislaţie Comunicare interinstituţională

Actualizarea modului de comunicare a informațiilor prin afișaj sau alte mijloace.

Permanent Director Secretariat

Regulamentul intern al școlii Baza de date a școlii

Organizare Coordonarea şi evaluarea derulării parteneriatelor în care este implicată şcoala

Sem. I - II Director Legislaţie, logistică

Colaborarea cu ISJ şi administraţia locală în iniţierea, derularea şi monitorizarea proiectelor şcolare, a activităţilor educative şi extraşcolare

Sem. I - II Director, Coordonatorul de programe

Legislaţie, logistică

32

Conducere operațională

Verificarea modului de soluţionare a petiţiilor, sesizărilor, reclamațiilor etc. reclamaţiilor etc.

Sem. I - II Director Legislaţia generală şi specifică

Respectarea cu stricteţe a termenelor şi a celorlalte reglementări interne şi externe

Sem. I - II Director Legislaţia generală şi specifică

Evaluarea articolelor de presă apărute în mass- media din perspectiva modului în care afectează acestea imaginea şcolii

Periodic Director, Consilierul educativ

Logistică

Control / Evaluare

Elaborarea rapoartelor privind participarea la diferite proiecte, acestea urmând a fi aduse la cunoştinţă părinţilor, elevilor şi comunităţii

Conform calendarului

Coordonatori de proiecte Cadre didactice

Legislaţia specifică Rapoarte

Evaluarea programelor şi proiectelor derulate pe tot parcursul anului școlar

Sem. I - II Director, Coordonatori proiecte Proiecte și programe

Logistică Raport de monitorizare

Motivare

Identificarea şi valorificarea eficientă a resurselor comunităţii

Sem. I - II conform ofertei

Director, Coordonator de programe

Oferta de formare

Punerea la dispoziție a bazei materiale în scopul desfășurării activităților din cadrul proiectelor sau programelor

Sem. I - II conform ofertelor de formare


Com. interinstituţională

Sprijinirea derulării programelor de activități prin asigurarea de fonduri necesare.

Când este cazul Director CA

Procese verbale

33

Implicare participare

Participarea la activităţile extracurriculare înscrise în calendarul ISJ Neamț şi al MENCȘ pentru anul şcolar 2016 - 2017



Conform specificărilor ISJ şi MEN

Colaborarea cu Primăria și celelalte instituții din comună în vederea derulării proiectelor iniţiate, precum şi a celor noi



Logistică, parteneriate

Organizarea şi participarea la întâlniri, mese rotunde etc. cu diverşi factori sociali interesaţi în stabilirea de parteneriate şi programe comune

Sem. I - II Director, Coordonator de programe

În funcţie de fiecare activitate în parte

Colaborarea școală – familie, implicarea Consiliului părinților în desfășurarea de parteneriate și activități școală – familie.

Conform calendarelor specifice

Director, Coordonator de programe, şefi comisii

Legislaţie, logistică, informări

Fluidizarea fluxului informaţional în ineriorul şcolii prin elaborarea de materiale informative şi prezentarea acestora tuturor celor interesaţi

Sem. I-II Director, Coordonator de programe, cadre didact.

Atribuţii specifice

Formare /dezvolatre profesională şi personală

Organizarea de cursuri sau forme de pregătire pentru satisfacerea nevoilor exprimate de comunitatea locală


Legislaţie, oferta de programe

Sprijinirea cadrelor didactice pentru implicarea în derularea de activități și obţinerea de sponsorizări din partea unor membri ai comunităţii

Sem. I - II Director Cadre didactice

Legislaţie, oferta de programe

Formarea grupurilor și dezvoltarea echipelor

Formarea echipelor care vor participa la diferite proiecte și acțiuni

Sem. I - II Director, Coordonator de programe, cadDIdidactice

Calendarul şi programul activităţilor

Participarea în grupe de lucru sau în parteneriat la diversele programe şi proiecte


Calendarul şi programul activităţilor

Stimularea cadrelor didactice de a se implica în eleborarea, derularea și finanțarea de proiecte și activități

Permanent Director Cadre didactice

Programe de activități și proiecte

34

Discutat și aprobat în Consiliul Profesoral în data de:

Discutat și aprobat în Consiliul de Adminstrație în data de:

Director,

Profesor, MURARIU MARIA

Negocierea și rezolvarea conflictelor

Negocierea celor mai avantajoase condiţii de sprijin comunitar

Sem. I - II Director Comunicare interinstituţională

Rezolvarea cu abilitate şi discreţie a diferitelor situaţii conflictuale care pot apărea între cadrele didactice, între profesori şi părinţi sau între elevi şi profesori, pentru asigurarea unui climat de muncă eficient

Conform solicitărilor

Director, Diriginţi, Consiliul elevilor Consiliul părinților


Rezolvarea contestaţiilor prin receptare, cercetare şi soluţionare conform legislaţiei în mod documentat şi corect

Conform solicitărilor

Comisii Comunicare interinstituţională

Stabilirea unor modalităţi clare de evitare a crizelor de imagine şi a unor direcţii de acţiune în situaţii de criză

În funcţie de priorităţi

Director Coduri de conduită şi deontologice, legislaţia, regulamentul intern

35

PLANURI OPERAŢIONALE

I PLAN DE MĂSURI PENTRU ÎMBUNĂTĂŢIREA NIVELULUI DE PREGĂTIRE AL ELEVILOR

Obiectiv : Creşterea procentului de promovabilitate la Evaluarea Națională Acţiuni pentru atingerea obiectivului Rezultate aşteptate (măsurabile) Termen Răspunde Evaluare Aplicarea şi interpretarea testelor iniţiale Stabilirea nivelului de cunoştinţe ale elevilor Octombrie 2017 Cadrele didactice Teste iniţiale

Statistici Interpretări, concluzii

Comunicarea rezultatelor, prezentarea măsurilor Informarea elevilor şi părinţilor Oct. 2017 Diriginţi Statistici necesare si prelucrarea metodologiei de examen Procese verbale Stabilirea planului de măsuri remediale pe baza Stabilirea modului de acţiune pentru remedierea Nov. 2017 Directori Programe de pregătire, rezultatelor/concluziilor testelor iniţiale problemelor constatate Responsabili tematica pregătirii, planuri -programe de recuperare a cunoştinţelor comisii metodice ed.individuale, etc -programe de consultaţii

-program de pregătire Monitorizarea desfăşurării programelor de Desfăşurarea conform planificării programelor permanent Director -liste de prezenţă pregătire stabilite CEAC -consemnările din condica

Monitorizarea parcurgerii materiei conform Respectarea planificărilor, parcurgerea integrală a Ian. 2018 Directorul -raport scris al fiecărui planificărilor calendaristice conţinuturilor prevăzute de programele şcolare Aprilie 2018 Responsabili prof.

Iunie 2018 comisii metodice -asistenţe/interasistenţe CEAC -chestionare/elevi

Organizarea semestrială a simulări examenului de Evaluare Națională Familiarizarea elevilor cu condiţiile de examen Sem I Director -simulări Stabilirea nivelului de pregătire al elevilor Sem II Cadre didactice -statistici rezultate

Diriginți Organizarea de întâlniri (elevi-părinţi-profesori), Conştientizarea părinţilor cu privire la nivelul de Mai 2018 Directorul Procese verbale

de prezentare şi analiză a rezultatelor elevilor din pregătire al elevilor Consilier educativ

clasele a VIII -a, la disciplinele matematică și Diriginţi română

36

II. PLAN DE MĂSURI PENTRU OPTIMIZAREA EVALUĂRII Domeniul Acţiuni Rezultate aşteptate Data până la Persoana/ Evaluare

(măsurabile) care vor fi persoane responsabile

finalizate

Stabilirea procedurii de evaluare a Stabilirea modului de Oct. 2017 Director, CA Existenţa procedurii

Personalului angajat al școlii evaluare

Finalizarea completării fişelor posturilor didactice, Stabilirea 20.10.2017 Director Fişa postului

didactic auxiliare, nedidactice responsabilităţilor CEAC

Evaluarea

Stabilirea fişelor de evaluare (criterii, Evaluare corectă şi 15.11.2017 Directorul, Fişe de evaluare

personalului

indicatori de performanţă, punctaje) obiectivă CEAC,

CA

Evaluarea personalului pe baza fişelor de Stabilirea calificativelor 30.01.2018 Director, Calificative

autoevaluare/portofoliilor întocmite cu 30.08.2018 Responsabili comisii metodice, CA

respectarea procedurii

Monitorizarea evaluării ritmice a elevilor Pregătirea continuă a Lunar Director Nr.note acordate

elevilor şi diversificarea CEAC

Evaluarea modalităţilor de evaluare Comsia de notare

rezultatelor Monitorizarea instrumentelor de evaluare Evaluarea rezultatelor Semestrial Responsabili comisii metodice Existenţa

şcolare ale (teste, subiecte teze, subiecte evaluare şcolare prin aplicarea unor Responabili comisie de notare instrumentelor/criteriil

elevilor formativa, fişe de lucru etc) criterii clare de evaluare or clare de evaluare

Monitorizarea progresului şcolar Stabilirea nivelului de Semestrial CEAC, Statistici rezultate

înregistrat de elevi pregătire al elevilor Responsabili comisii metodice

37

III. PLAN DE MĂSURI PENTRU DIMINUAREA/COMBATEREA ABSENTEISMULUI Acţiuni pentru atingerea obiectivului Rezultate aşteptate (măsurabile) Data până la Persoana/ Evaluare

care vor fi persoane finalizate responsabile

Prelucrarea Regulamentului Şcolar, a Cunoaşterea, respectarea regulamentelor Septembrie

2017 Diriginţii Regulamentul Regulamentului de Ordine Interioară și Statutului elevului şcolare de către elevi Codul de etică

Notarea permanentă a absenţelor în cataloage Toate absenţele elevilor notate în cataloage permanent Toate cadrele didactice Verificarea cataloagelor

Stabilirea motivării / nemotivării absenţelor la Motivarea absenţelor în cataloage, săptămânal Diriginţii Verificarea cataloagelor

clase justificate prin documente a documentelor de motivare a absenţelor

Monitorizarea elevilor care absentează mai des Realizarea lunară a situaţiei cu absenţe şi lunar Diriginţii Observarea rezultatelor şi a motivelor pentru care lipsesc de la şcoală măsuri luate cantitative Vizite la domiciliul elevilor şi discuţii cu părinţii Motivarea părinţilor pentru asigurarea Când este cazul Diriginţii Discuţii cu părinţii

celor care absentează frecvenţei şcolare Stabilirea şi aplicarea unui program de Planificarea orelor de recuperare a materiei Când este cazul Consiliul profesoral al Verificarea planificărilor recuperare a materiei şcolare pentru elevii care clasei orelor de recuperare a absentează materiei Sancţionarea elevilor care absentează nemotivat, Îmbunătăţirea frecvenţei şcolare Când este cazul Diriginţii Observare directă

în conformitate cu reglementările legale Consilierea psihopedagogică a elevilor care Îmbunătăţirea frecvenţei şcolare Când este cazul Diriginţii Observare directă absentează din cauza dezinteresului faţă de

şcoală Efectuarea serviciului pe şcoală cu mai multă Îmbunătăţirea frecvenţei şcolare permanent Cadrele didactice Observare directă

vigilenţă din partea cadrelor didactice Evidenţierea elevilor cu cea mai bună frecvenţă, Îmbunătăţirea frecvenţei şcolare Iunie 2018 Observare directă în cadrul festivităţii de premiere de la sfârşitul Consilier educativ

anului şcolar

38

IV.PLANUL ACTIVITĂŢII DE PERFECŢIONARE / FORMARE CONTINUĂ

Domeniul Acţiuni

Rezultate aşteptate

Termen de Responsabilităţi

Indicatori de realizare

funcţional realizare

1.1. Elaborarea planului managerial Planificarea perfecţionării la nivelul Octombrie 2017 Resp. perfecţionare Planul managerial

al activităţii de perfecţionare şcolii

1.2. Proiectarea activităţii de la Verificarea şi sprijinirea 11.sept.-4 oct 2017 Resp. perfecţionare Planurile de activităţi ale

nivelul comisiilor metodice a managementului activităţii de Resp. comisii metodice comisiilor metodice

cadrelor didactice perfecţionare de la nivelul

comisiilor metodice

I. Curriculum 1.3. Coordonarea proiectării Controlul elaborării documentelor oct. 2017 Director , Raport scris

activităţii de perfecţionare, realizate referitoare la perfecţionare de la Resp. perfecţionare

de responsabilii comisiilor nivelul comisiilor metodice

metodice pe perioada anului şcolar (planificare, plan de muncă, analiza

2016 -2017 rezultatelor din anul precedent).

1.4. Informarea referitoare la Activitate la nivelul consiliului oct.2017 Director , Proces verbal

noutăţile în domeniu pentru profesoral privind modalităţi de Resp. perfecţionare

stăpânirea conceptelor specifice şi optimizare a perfecţionării la

studierea materialelor curriculare nivelul şcolii

2.1. Dezvoltarea unor atitudini -Formarea echipelor de Sept. Director Constituirea gupurilor de

conştiente şi pozitive şi a unor lucru/comisiilor lucru

II Resurse umane comportamente -Asigurarea gestionării eficiente a permanent Resp. perfecţionare Decizia de constituire

intra/interrelaţionale, prin resurselor implicate în derularea Resp. comisii met.

încurajarea dialogului şi activităţii de perfecţionare

comunicării deschise

3.1.Colaborarea cu colegii din alte Perfecţionarea prin cercurile permanent Resp. perfecţionare Certificate participare,

şcoli şi cu profesorii de alte pedagogice, precum iniţierea a unor Resp. comisii met.

specialităţi, în vederea realizării programe de formare şi

unor proiecte/programe comune, perfecţionare în colaborare cu

III. Dezvoltarea care să conducă la perfecţionare C.C.D.

3.2. Valorificarea experienţei

- Activităţi la nivelul comisiilor/ Conform

Resp.comisii met.

Procese verbale

instituţională şi

didactice prin actvități

catedrelor, la nivelul consiliilor calendarului

relaţii comunitare Baza de date (înreg.

demonsrative în cadrul comisiilor și profesorale Resp. perfecţionare perfecţionare – grade,

Cercurilor pedagogice cursuri etc)

39

Documents

ȘCOALA GIMNAZIAL Ă BOZIENI BOZIENI – NEAM Ț