ČITANJE I ČITANJE I PISANJE ZA PISANJE ZA KRITIČKO KRITIČKO MIŠLJENJEMIŠLJENJE

OŠ Augusta CesarcaOŠ Augusta Cesarca Krapina, 23. listopada 2006.Krapina, 23. listopada 2006.

Voditelji:Voditelji: Gordana Gregurović, dipl. bibl.Gordana Gregurović, dipl. bibl.Renata Cesarec-Topolovec, prof. def.Renata Cesarec-Topolovec, prof. def.

Obilježavanje Međunarodnog dana školskih knjižnicaObilježavanje Međunarodnog dana školskih knjižnicaRadionica za učenike s posebnim potrebama od 5. – 8. razredaRadionica za učenike s posebnim potrebama od 5. – 8. razreda

• Ciljevi i zadaće Privikavanje učenika na

knjižnični prostor i ozračje knjižnične okoline

Razvijanje različitih sposobnosti: komunikacijskih, informacijskih, motoričkih, jačanje samopouzdanja i samopoštovanja

Motiviranje za izvanškolsko čitanje

Priprema radionicePriprema radionice• Ključni pojmovi Kritičko mišljenje Pojam bajke Put od autora do čitatelja

• Suodnosi Hrvatski jezik Geografija Priroda Likovna kultura

• Obrazovna postignuća

Koristiti prethodna znanja u hrvatskom jeziku, geografiji i prirodi

Ponoviti što je bajka Prepoznati dijelove knjige/

djela Naučiti što je umna mapa i

evaluaciju prikazati pomoću umne mape

Primjena kritičkog mišljenja

Odgojni i socijalizirajući ciljevi i Odgojni i socijalizirajući ciljevi i sadržajisadržaji

Cijeniti opće ljudsko znanje pohranjeno u enciklopedijama

Jačanje samopouzdanja i samopoštovanjaRazvijanje pravilnog odnosa prema knjiziRazvijanje kulture govorenja i slušanjaUčenike navikavati na samostalni i

zajednički rad

Nastavni izvori i pomagalaNastavni izvori i pomagala• Tekst Ivan i tuljanovo krzno• Dječja enciklopedija• Atlas svijeta• Geografska karta Europe• Listići sa zadacima• Označivači knjiga• Plakat, flomasteri, slika tuljana

Metode rada Socijalni oblici radaMetode rada Socijalni oblici rada

• Razgovor, usmeno izlaganje

• Istraživačka metoda

• Rad na tekstu• Pismeni rad• Metoda

praktičnog rada – izrada umne mape

• Frontalni rad• Individualni rad• Rad u skupinama

Vrijeme trajanja:• 90 minuta (dva

školska sata)

Tijek radioniceTijek radionice• Uvodni dio Predstavljanje voditelja

radionice i predstavljanje učenika

Korištenje knjižničnog prostora i građe uz stvaranje ugodnog ozračja

Najava teme radionice i obilježavanja Međunarodnog dana školskih knjižnica putem radionice

Podjela učenika u skupine Trajanje: 15 min.

Glavni dio:Glavni dio: PrirodaPriroda • Razgovorom

učenici iznose prethodna znanja o tuljanu

• Traženje informacija o tuljanu koristeći referentnu zbirku- opću enciklopediju

• Trajanje: 10 min.

GeografijaGeografija• Razgovor o

Škotskoj koja je mjesto radnje priče

• Smještaj – kontinent, država UK

• Korištenje referentne zbirke- Atlasa svijeta, karte Europe

• Trajanje: 10 min.

Hrvatski jezikHrvatski jezik• Čitanje teksta Ivan

i tuljanovo krzno po odlomcima

• Razgovor o pročitanom

• Osvijestiti važnost emocionalnog doživljaja

• Trajanje: 20 min.

Hrvatski jezikHrvatski jezik

• Učenici individualno osmišljavaju završetak priče – stavljaju se u ulogu autora

• Čitanje svih učeničkih uradaka

• Razgovor o našoj različitosti - tolerancija

• Trajanje: 15 min.

Hrvatski jezikHrvatski jezik• Razgovor o vrstama

književnih djela• Što je bajka –

korištenje referentne zbirke – rječnika

• Izdvajanje pouke bajke• Obrada književnog

djela: autor, likovi – karakterizacija, mjesto i vrijeme radnje

• Trajanje: 10 min.

Hrvatski jezik i Hrvatski jezik i likovna kulturalikovna kultura• Ponoviti što je

umna mapa• Svaka skupina

dobiva svoj zadatak u obradi književnog djela- autor…

• Izrada i prikaz umne mape

• Trajanje: 10 min.

Završni dio:Završni dio:• Izrada označivača

stranica s oznakom Međunarodnog dana školskih knjižnica za uspomenu na radionicu svakom sudioniku radionice i poklon ravnatelju škole, pedagoginji i defektologinji

Pokazali smoPokazali smo naš uradak naš uradak

kroz korake…kroz korake…

Mišljenja učenikaMišljenja učenika• Osjećao sam se lijepo i ugodno• Današnji rad mi se dopao i bilo je dobro• Da, ja bih htjela još susreta. Bilo je

zabavno i super• Bilo mi je lijepo• Svidjelo mi se i rado bih još došla• Jako mi se sviđalo i htio bih još 100 takvih

susreta• Bilo je dobro jer smo se družili