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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ASODESI 2011 AÑO DE LA CALIDAD Y LA EXCELENCIA MODELO PEDAGÓGICO ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN. ÁREA CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLITICAS. LIDER PEDAGÓGICO HUMBERTO RAFAEL ESPITIA SIBAJA MONTERÍA 2011

Ciencias Economic As y Politicas Plan

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ASODESI

2011 AÑO DE LA CALIDAD Y LA EXCELENCIA

MODELO PEDAGÓGICO

ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN.

ÁREA

CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLITICAS.

LIDER PEDAGÓGICO

HUMBERTO RAFAEL ESPITIA SIBAJA

MONTERÍA2011

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OBJETIVO GENERAL

• Comprender dos campos de acción humana, como son el

análisis de la realidad política y económica en el ámbito local,

nacional e internacional; y las relaciones que los individuos

establecen entre sí para organizar la producción colectiva,

particularmente aquellas relaciones que se establecen entre losdueños de los medios de producción y entre quienes no los

poseen su relación con la sociedad.

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OBJETIVOS EDUCATIVOS.

• Identificar las principales características de las cienciaseconómicas y políticas.

• Describir las principales formas de desarrollo económicomundial.

• Reconocer la situación de Colombia Frente al mundo.

• Mostrar un interés y curiosidad por conocer los grandesproblemas económicos del mundo actual y analizarlos con gransentido crítico.

• Consultar diferentes fuentes bibliográficas para afianzar losconocimientos en los conceptos y temas centrales del lasciencias económicas y políticas.

• Interpretar y analizar los diferentes acontecimientos

económicos y políticos que vienen expresado en la prensa,radio, la televisión referentes a las diferentes crisis económicasdel mundo.

• Comprender los diferentes rasgos de la economía y la políticade Colombia y sus perspectivas hacia el futuro.

• Poseer una visión global del ámbito económico y políticomundial.

• Describir la problemática económica y política de Colombiateniendo en cuenta la canasta familiar, el índice de inflación, elnivel educativo.

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FUNDAMENTOS TEORICOS DEL AREA.

El término economía política originalmente significó el estudio de las

condiciones bajo las cuales se organizaba la producción en los

estados nacionales del recién nacido modo de producción capitalista.

El término se utilizó por primera vez en Inglaterra en el siglo XVIII,

para reemplazar el enfoque anterior de los fisiócratas franceses. Los

principales exponentes de la economía política son: Adam Smith,

David Ricardo y Karl Marx.

En la segunda mitad del siglo XIX, algunos teóricos del laissez-faire

(libre mercado), comenzaron a argumentar que el estado no debería

regular los mercados; que la política y la economía actuaban de

acuerdo a diferentes lógicas y que la economía política debía ser

reemplazada por dos disciplinas separadas: ciencia política (o teoría

social en general) y economía. Este movimiento ha sido visto,

particularmente por pensadores marxistas, como uno de los principios

de la fragmentación de la ciencia social.

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Coincidentemente con el despliegue del liberalismo clásico, y en

oposición a él, se desarrollaron las teorías socialistas y comunistas,

que sostenían que el modelo promovido por los liberales clásicos (el

capitalismo desregulado), era incapaz de distribuir los recursos de la

sociedad de manera de evitar que una vasta mayoría permanezca en

la miseria.

Algunos socialistas como Thomas Hodgskin consideraron que el

capitalismo estaba intrínsecamente relacionado con privilegios que el

poder político otorgaba a las clases

propietarias y que eliminados esos privilegios no podría haber

capitalismo. La evolución de esta corriente daría lugar más tarde al

socialismo anarquista, con autores como Pierre-Joseph Proudhon,

Josiah Warren o Benjamín Tucker que consideraron una serie de

monopolios mediante los cuales el Estado garantizaba el dominio de

las clases propietarias sobre las clases no propietarias.

La economía política estudia las relaciones que los individuos

establecen entre sí para organizar la producción colectiva,

particularmente aquellas relaciones que se establecen entre los

dueños de los medios de producción y entre quienes no los poseen.

Mientras que la economía ortodoxa (o del valor subjetivo) se enfoca

en los precios y ve a la producción y al consumo como «efectos» de

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éstos, la economía política ve a la actividad económica como el

resultado de las necesidades de supervivencia y reproducción del ser

humano articulado a una comunidad y a sus determinaciones legales,

técnico-científicas y culturales. La división entre «valor de uso» y

«valor de cambio» (distinción establecida con claridad por Marx en El 

Capital), establece una separación entre lo que hoy es conocido como

«valor» y «precio». Desde la perspectiva de la Economía Política, el

"valor" es la expresión del trabajo incorporado a la mercancía y el

precio es la tasación de ese valor que hace el mercado. Estas

categorías contrastan con la total identificación del valor con el precio

en las escuelas del valor subjetivo.

DIAGNOSTICO GENERAL DEL AREA

En una sociedad moderna y en una economía de mercados es muy

importante que los estudiantes, futuros ciudadanos, entiendan cómofunciona la economía y cuáles son sus principios y mecanismos

fundamentales. Estos conocimientos sirven tanto para la toma de

decisiones que afectan la vida personal y familiar como para elegir a

los gobernantes y representantes que van a decidir, entre otros

temas, los destinos económicos de su país.

Después de una evaluación diagnóstica realizada a los estudiantes de

la Institución Educativa ASODESI se pudo establecer las dificultades

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que presentan los educandos con relación al área, sabiendo de

antemano que se van a encontrar con conceptos nuevos para ellos,

de índole político y económicos; dentro de los cuales podemos

destacar que hace falta reforzar elementos tan importantes como la

Capacidad para interrogarse acerca de la realidad, capacidad de

comprensión, integración y valoración crítica de la información que

hay en los textos, capacidad de identificar los problemas, de

formularse hipótesis, buscar y ponderar factores, influencias y

relaciones que expliquen las situaciones y procesos sociales. Es

evidente que en el aprendizaje no basta con la memoria mecánica

como herramienta para la adquisición de un conocimiento ya

acabado, hoy se insiste en que el estudiante debe comprender, o sea,

dar significado personal a su aprendizajes y que aprenda a aprender a

formar opiniones propias a partir de diversas fuentes de información .

Para superar estas dificultades se hace necesario poner en práctica

Estrategias de procesamiento, estrategias de elaboración,organización y codificación, estrategias de repetición o de repaso

estrategias metacognitivas, estrategias de control de la comprensión,

estrategias de personalización, estrategias relacionadas con el

desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo y con la creatividad,

estrategias de apoyo: - Estrategias afectivas, que le permitan al

docente alcanzar metas y objetivos propuestos en los diferentes

estudiantes del curso y orientarlos para lograr un mayor interés y una

actitud de responsabilidad y compromiso frente a las ciencias

económicas y políticas.

PRIMER PERÍODOGRADO 10

HILOS CONDUCTORES: Población y medio Ambiente. TOPICOGENERATIVO: Los problemas ambientales del Mundo (FundamentosEconómicos Relacionados con el Medio Ambiente).

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ESTANDARMETAS DE

COMPRENSIÓN

SUBTÓPICOS

GENERATIVOS

INDICADORES

DE METARELACIONES

ESPACIALES Y 

AMBIENTALES

Identifico y

tomo posición

frente a las

principales

causas yconsecuencias

políticas,

económicas,

sociales, y

ambientales de

la aplicación

de las

diferentes

teorías y

modelos

económicos en

el siglo XX y

formulo

hipótesis para

explicar la

situación de

Colombia en

este contexto.

• Relaciona el

crecimiento

demográfic

o con el

desarrollo

social

• Identifica y

analiza las

consecuenc

ias

ambientale

s del

crecimiento

de la

población.

• Reconoce

los

principales

postulados

de las

escuelas

económicas

y analiza su

vigencia

Establecer

relaciones entre la

historia y la teoría

económica

Reconocer los

aspectos positivos

y negativos de los

diferentes

sistemas

económicos

Comprender el

funcionamiento

básico de la

economía

Relacionar las

variables que

explican el

funcionamiento

del mercado

Identificar

y analizar

las

distintas

posiciones

frente al

valor de la

naturaleza

Determina

r

relaciones

entre la

población

y el uso y

conservaci

ón de los

recursos

naturales

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SEGUNDO PERÍODOGRADO 10

HILOS CONDUCTORES: Principales pensadores y funcionamiento de laeconomía. TOPICO GENERATIVO: Principales teorías económicas y suhistoria. Cómo funciona la economía.

ESTANDARMETAS DE

COMPRENSIÓNSUBTÓPICOS

GENERATIVOSINDICADORES DE META

Relaciones ético -

políticas

Comprendo que elejercicio político es

el resultado de

fuerzas por

resolver conflictos

y tensiones que

surgen en las

relaciones de

poder entre los

estados y hacia el

interior de ellos

mismos.

Respeta diferentes

posturas frente a

fenómenos sociales

Participa en

discusiones y

debates

académicos

Asume una posición

crítica frente a los

problemas

asociados al

crecimiento de la

población

Formula preguntas

y plantea hipótesis

para analizar

problemáticas

ambientales yeconómicas

Utiliza mapas,

cuadros, tablas,

gráficas y cálculos

estadísticos para

analizar

información

Reconocerelaciones entre

eventos espaciales

y ambientales

. agentes económicos

.sistema financiero en la

economía.agentes del sistema

financiero y su interacción en

el mercado

.Proponer alternativas frente a

la conservación y manejo de

los recursos naturales

.características de la

problemática ambiental

mundial contemporánea

.alternativas a la problemática

mundial contemporánea

.desarrollo sustentable y

sostenible.

.desarrollo y protección del

medio ambiente

.Respeta diferentes

posturas frente a

fenómenos sociales.Participa en

discusiones y

debates

académicos

.Asume una

posición crítica

frente a los

problemas

asociados al

crecimiento de la

población

.Formula preguntas

y plantea hipótesis

para analizar

problemáticas

ambientales y

económicas

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TERCER PERÍODOGRADO 10

HILOS CONDUCTORES: Principales pensadores y funcionamiento de laeconomía. TOPICO GENERATIVO: Desarrollo económico sostenible y ladignidad humana

ESTANDARMETAS DE

COMPRENSIÓNSUBTÓPICOS

GENERATIVOSINDICADORES DE META

Relacionesespaciales y

ambientales

identifico y tomo

posición frente a

las principales

causas y

consecuencias

políticas,

económicas,

sociales, y

ambientales de la

aplicación de las

diferentes teorías

y modelos

económicos en el

siglo xx y formulo

hipótesis paraexplicar la

situación de

Colombia en este

contexto.

El estudianteRespeta diferentes

posturas frente a

fenómenos sociales

sume una posición

crítica frente a los

problemas

asociados al

crecimiento de la

población

Formula preguntas

y plantea hipótesis

para analizar

problemáticas

ambientales y

económicas

Utiliza mapas,

cuadros, tablas,

gráficas y cálculos

estadísticos para

analizar

información

Reconoce

relaciones entreeventos espaciales

y ambientales

o Principales

teorías

económicas y su

historia

o Cómo funciona la

economía

o El dinero y elsistema

financiero

Identifica yanaliza las

consecuencias

ambientales del

crecimiento de la

población.

Reconoce los

principales

postulados de las

escuelas

económicas y

analiza su

vigencia

Respeta

diferentes

posturas frente a

fenómenos

socialesParticipa en

discusiones y

debates

académicos

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CUARTO PERÍODOGRADO 10

HILOS CONDUCTORES: La oposición entre el capitalismo y el socialismo.TOPICO GENERATIVO: Las organizaciones políticas y sociales para

afrontar necesidades y cambios

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PRIMER PERÍODO

ESTANDARMETAS DE

COMPRENSIÓN

SUBTÓPICOS

GENERATIVOS

INDICADORE

S DE METARelaciones ético

– políticas

comprendo que

el ejercicio

político es el

resultado de

fuerzas por

resolverconflictos y

tensiones que

surgen en las

relaciones de

poder entre los

estados y hacia

el interior de

ellos mismos.

El estudiante

Respeta diferentes

posturas frente a

fenómenos sociales

sume una posición

crítica frente a los

problemas

asociados alcrecimiento de la

población

Formula preguntas

y plantea hipótesis

para analizar

problemáticas

ambientales y

económicas

Utiliza mapas,

cuadros, tablas,

gráficas y cálculos

estadísticos para

analizar

información

Reconoce

relaciones entre

eventos espaciales

y ambientales

o Regímenes

democráticos y

totalitarios

o Las

organizaciones

internacionales

creadas durante

la Guerra Fría

o De la seguridad

nacional a la

seguridad

ciudadana

.Analizar las

diferencias entre

regímenes

totalitarios y

regímenes

democráticos

.Argumentar

críticamente

sobre los

modelos

democráticos

.Asumir

posiciones frente

al modelo

democrático de

nuestro país

.Identificar ycaracterizar las

organizaciones

internacionales

creadas durante

la Guerra Fría

.Relacionar la

naturaleza de las

organizaciones

nacidas en la

Guerra Fría con

las condiciones

políticas,

militares y

económicas de

este período.

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GRADO 11HILOS CONDUCTORES: Entender la economía para ayudar a las personasa comprender el mundo globalizado. TOPICO GENERATIVO: La economía

nacional e internacional

ESTANDARMETAS DE

COMPRENSIÓNSUBTÓPICOS

GENERATIVOSINDICADORES

DE METAESCASEZ: Los recursosproductivos son limitados.COSTOS Y BENEFICIOSMARGINALES: Una efectivatoma de decisiones requierecomparar los costosadicionales de lasalternativas con losbeneficios adicionales que

ellas generan.DISTRIBUCIÓN DE BIENES YSERVICIOS: Existen diferentesmétodos para distribuir losbienes y los servicios. Laspersonas, actuando demanera individual, ocolectivamente a través delgobierno, deben escoger quémétodos utilizar para asignardiferentes tipos de bienes yservicios.Conceptos Relacionados:Sistemas económicos,Estructura del mercado,Suministros, Economía

centralmente planeada,Economía de mercado,Economía tradicional. PAPELDE LOS INCENTIVOSLas personas responden demanera predecible a losincentivos tanto positivoscomo negativos.Conceptos Relacionados:Escogencias, Incentivos.BENEFICIOS DEL COMERCIOEl intercambio voluntarioocurre solamente cuandotodos los participantesesperan obtener beneficios.Esta premisa es cierta en el

caso del comercio entrepersonas u organizacionesdentro de una nación, y entreindividuos u organizacionesen diferentes naciones.Conceptos Relacionados:Barreras al comercio,Trueque, Exportaciones,Importaciones, Intercambiovoluntario, Intercambio, Tasade cambio.

. Relaciona de  esta

manera como las

personas nunca

podrán tener todos

los bienes y servicios

que desean; como

resultado, deben

escoger algunos

bienes y renunciar a

otros.

. Reconoce la

mayoría de las

alternativaseconómicas que

permiten hacer un

poco más o un poco

menos de algo: muy

pocas veces nos

encontramos con

decisiones que

requieran escoger

“todo o nada”.

Establecer

relaciones entre

la historia y la

teoría económica

Reconocer los

aspectos

positivos y

negativos de los

diferentes

sistemas

económicos

Comprender el

funcionamiento

básico de la

economía

Relacionar las

variables que

explican el

funcionamientodel mercado

. Identificar

Conceptos

Relacionados:

Recursos de capital,

Escogencias,

Economía del

consumidor,

Consumidores,

Bienes, Recursos

humanos, Recursos

naturales, Costo de

oportunidad,

Productores,

Producción, Recursos

productivos, Escasez,

Servicios,

Aspiraciones,

Emprendimiento,

Inventores,

Empresarios,

Factores de

producción.

. Determinar

Conceptos

Relacionados: Tomade decisiones,

Motivación para

obtener ganancias,

Utilidades, Costos,

Análisis marginal,

Utilidad,

Maximización de

utilidades, Análisis

de costo / beneficio.

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SEGUNDO PERÍODOGRADO 11

HILOS CONDUCTORES: Economía y política. TOPICO GENERATIVO: laeconomía, la política, los negocios y las relaciones internacionales

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ESTANDARMETAS DE

COMPRENSIÓN

SUBTÓPICOS

GENERATIVOS

INDICADORE

S DE METAESPECIALIZACION Y

COMERCIO: Cuando los

individuos, las regiones

y las naciones se

especializan en aquello

que pueden producir a

menor costo y luego lo

intercambian con otros,

tanto la producción

como el consumo seincrementan.

MERCADOS :

Determinación de

precios y cantidades

Los mercados existen

cuando compradores y

vendedores

interactúan. Esta

interacción determina

los precios del mercado

y de esta manera

asigna los bienes y

servicios escasos.

EL PAPEL DE LOS

PRECIOS EN EL

SISTEMA DE MERCADO

Los precios envían

señales y ofrecen

incentivos a

compradores y

vendedores. Cuando laoferta o la demanda

cambian, los precios

del mercado se ajustan

y afectan los

incentivos.

PAPEL DE LA

COMPETENCIA.

PAPEL DE LAS

INSTITUCIONES

ECONÓMICAS

Distingue todo lo

relacionado con precios:

Precio base, Estabilidad de

precios, Oferta,

Determinantes de la

demanda, Determinantes

de la oferta, Ley de la

demanda, Ley de la oferta,

Techo de precios, Bien

sustituto, Precio.

Reconoce la competencia

entre compradores,

aumenta los precios y

asigna los bienes y

servicios a aquellas

personas que quieren y

pueden pagar más por

ellos.

Identificar las

especializaciones

relacionadas con el

comercio

Determinar el concepto

de oferta y demanda

Maneja el concepto de

mercado

Reconoce la

importancia de

Estructura de mercado,

Competencia no

relacionada con

precios, Niveles de

competencia.

. Identificar

Conceptos

Relacionados:

División del trabajo,

Producción,

Recursos

productivos,

Especialización,

Determinar la

relación y

diferencia de losconceptos oferta y

demanda.

Reconoce los

Beneficios del

comercio, Precio

relativo, Costo de

transacción,

Factores de

producción, Plan de

empleo.

Determinar

Conceptos

Relacionados:

Estructura de

mercado,

Mercados, Precio

base, Estabilidad de

precios Cantidad

demandada,

Cantidad

suministrada,Precio relativo,

Tasa de cambio.

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TERCER PERÍODOGRADO 11

HILOS CONDUCTORES: Población y Riquezas. TOPICO GENERATIVO: Losproblemas monetarios

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ESTANDARMETAS DE

COMPRENSIÓN

SUBTÓPICOS

GENERATIVOS

INDICADORE

S DE METAPAPEL DEL DINERO

El dinero facilita el

intercambio comercial,

los préstamos, el

ahorro, la inversión y la

comparación del valor

de bienes y servicios.

PAPEL DE LAS TASAS

DE INTERÉS

Las tasas de interés

reales, suben o bajanpara buscar un

equilibrio entre la

cantidad ahorrada y la

cantidad prestada, lo

que afecta la

distribución de los

recursos escasos entre

los usos presentes y

futuros.

PAPEL DE LOS

RECURSOS EN LA

DETERMINACIÓN DEL

INGRESO

LAS GANANCIAS Y EL

EMPRESARIO

Los empresarios son

personas que asumen

riesgos organizando

recursos productivos

para producir bienes y

servicios. Lasganancias son un

incentivo importante

que lleva a que los

empresarios acepten el

riesgo de fracasar en

negocios.

CRECIMIENTO

La inversión en

fábricas, maquinaria,

nueva tecnología y en

salud, educación y

capacitación de las

personas.

Relaciona la

importancia del dinero

para la mayoría de las

personas, pues, el

ingreso está

determinado por el

valor de Mercado de los

recursos productivos

que ellos venden. Lo

que ganan los

trabajadores depende,

principalmente, del

valor de mercado de lo

que ellos producen y de

qué tan productivos

son.

Conceptos

Relacionados: Recursoshumanos, Demanda

derivada, Distribución

funcional del ingreso,

Trabajo, Mercado del

trabajo, Producto del

recurso marginal,

.

Establecer la

importancia del

papel del dinero

Comprender el

papel de la tasa

de interés.

Reconocer el

papel de los

recursos en la

determinación

del ingreso

Analizar el

proceso de

crecimiento

económico

Identificar los

conceptos;

Intercambio,

Administración del

dinero, Oferta de

dinero, Moneda,

Definición del dinero,

Dinero,

Características del

dinero, Funciones del

dinero.Comprender la

importancia de las

Tasas de interés,

Política monetaria,

Valor real vs. Valor

nominal, Riesgo,

Inversión,

Ahorradores, Ahorro.

. Reconocer

que el manejo

de los

recursos

determinan

los ingresos

económicos

de los países.

Identificar los

conceptos:

Demanda

agregada, Oferta

agregada,

Demanda, Precios

de insumos,

Distribución

funcional.

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CUARTO PERÍODOGRADO 11

HILOS CONDUCTORES: Macroeconomía TOPICO GENERATIVO:Problemas macroeconómicos.

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ESTANDARMETAS DE

COMPRENSIÓN

SUBTÓPICOS

GENERATIVOS

INDICADORE

S DE METAPAPEL DEL GOBIERNO

El gobierno debe

desempeñar un papel

en una economía de

Mercado cuando los

beneficios de una

política gubernamental

sobrepasan sus costos.

ANÁLISIS DE

COSTO/BENEFICIO para

evaluar programasgubernamentales

Algunas veces los

costos de las políticas

gubernamentales

exceden sus beneficios

MACROECONOMÍA -

INGRESO/EMPLEO,

PRECIOS

Conceptos

Relacionados: Producto

Interno Bruto (PIB),

Indicadores

macroeconómicos,

Producto Interno Bruto

Nominal, Producto

Interno Bruto per

cápita, Producto Interno

Bruto Potencial,

Producto Interno Bruto

Real, Flujo circulante.

DESEMPLEO EINFLACIÓN

El desempleo impone

costos tanto a los

individuos como a las

naciones

POLÍTICA MONETARIA Y

FISCAL

La política presupuestal

del Gobierno y la

política monetaria del

Banco Central influyen

en todos los niveles de

desempleo, producción

y precios.

Relaciona los

incentivos que se

ofrecen a votantes,

gobernantes o

empleados oficiales, por

las acciones de ciertos

grupos de interés

privado que pueden

imponer costos al

público en general o

porque se buscan

objetivos sociales

diferentes a la eficiencia

económica.

Conceptos

Relacionados:

Costo/Beneficio,

Beneficios, Costo,

Grupos de interésprivado, Barreras al

comercio.

.  La inflación puede

reducir la tasa de

crecimiento de los

estándares de vida de

una nación porque los

individuos y las

organizaciones utilizan

recursos para

protegerse contra la

incertidumbre de los

precios futuros.

Conceptos

Relacionados: Tipos de

desempleo, Causas de

la inflación, Índice de

Precios al Consumidor

(IPC), Deflación, Fuerzalaboral, Desempleo,

Tasa de desempleo,

Inflación.

Establecer que

gobiernos por lo

general se encargan

de la Defensa

Nacional.

Determinar la

diferencia costos/

beneficio

Identifica los

elementos de la

macro economía

(Ingreso, empleo,

precios)

Comprende la

importancia de la

inflación.

Identificar Conceptos

Relacionados:

Externalidades,

Ingreso, Monopolio

natural,

Redistribución del

ingreso, Papel del

gobierno, Impuestos,

Pagos de

transferencias, Bonos,

Reconoce los

conceptos;

Distribución del

ingreso, Impuestos de

renta, Mantenimiento

de la competencia,

Monopolios,

Externalidad

negativa,

Externalidad positiva,

Comprende el manejo

de los conceptos:

Derechos públicos,

Mantenimiento de las

regulaciones,

Regulaciones, Gastos

de propiedad, Bienes

gubernamentales,

Ingresos

gubernamentales.

Identifica los

elementos de la

macroeconomía:

Déficit presupuestal,

Sistema de la Banca

Central, Superávit

presupuestal, Causas

de la inflación.