Ciencias da Natureza - Edebe · Sabes cal é a función de cada un? Anota os seus nomes. aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa ... Rodea as solucións

Ciencias da Natureza

2

O proxecto de Ciencias da Natureza 2 EP

Para comezar

1 Observa e completa. Os seres vivos...

1

• Que pensas cando observas esta imaxe?

• Dirías que esta imaxe está chea de vida?

• Explica por que e coméntao cos teus compañeiros e compañeiras.

VIVA A VIDA! Planificamos un curso saudable.

O RETO Páxina 211

doce trece12 13Intelixencias múltiples

Os seres vivos aaaaaaaaaa , aaaaaaaaaa , aaaaaaaaaa e aaaaaaaaaa .

As aaaaaaaaaa, os aaaaaaaaaa e as aaaaaaaaaa son seres vivos.

A auga, o metal, o plástico... non son seres vivos. Son elementos inanimados.

nacen medran morrenreprodúcense

2 Repasa e pega. Os seres vivos necesitamos...

aire, auga e substancias nutritivas

relacionarnos co noso contorno

crear nova vida

Función de

nutriciónFunción de

relaciónFunción de

reprodución

Proxecto

Actividades que permiten valorar os coñecementos e as competencias adquiridos nun trimestre.

Unha unidade inicial para facilitar a acollida do alumnado que se incorpora á etapa (ou ao curso) e para activar os coñecementos previos.

Para comezar Unidade

A unidade exponse como un reto, unha tarefa motivadora e os contidos da unidade permitirán resolvelo. Identifícanse tamén as intelixencias da unidade.

Incorpora os recursos dixitais necesarios (vídeos, presentacións, actividades interactivas, audios, ligazóns...) co fin de que o profesorado xestione de maneira eficaz a aprendizaxe na aula dixital.

Libro dixital interactivo

Multidispositivoedebé n

proxecto global interactivo

Textos adaptados á idade dos alumnos

Rutinas de pensamento para desenvolver estratexias e aprender a pensar de maneira sistemática.

Move o pensamento

Actividades integradas a partir dun contexto próximo para valorar os contidos e o progreso na adquisición das competencias.

Para rematar

Dispoñible en «O teu espazo persoal»: www.edebe.com

Apoio visual

Aprendizaxes contextualizadas

Biblioteca de recursos dixitaisUn espazo facilmente accesible no que atoparedes recursos para consultar, descubrir e explorar o coñecemento.

Porque hai diferentes maneiras de aprender e de ser intelixente.

Intelixencias múltiples

CORPORAL E CINESTÉSICA

VISUAL E ESPACIAL

NATURALISTA

MUSICAL

INTRAPERSOAL

INTERPERSOAL

LINGÜÍSTICA E VERBAL

LÓXICA E MATEMÁTICA

Outras iconas

TIC

RECORTABLES AMPLIACIÓN

AUdIO

Rutinas e destrezas de pensamento para aprender a pensar.

Cultura do pensamento

Actividades para o tratamento de valores.

Aula aberta

Para mellorar a responsabilidade individual e as relacións sociais.

Técnicas cooperativas

ORAL

ATENCIÓN

Experiencias para aprender fóra da aula.

Unha volta polo mundo

Índice

As vacacións páxina 6

1 Viva a vida! páxina 12

2 Relacionámonos páxina 24

3 Hora de comer páxina 36

4 A vida dos animais páxina 48

5 A vida das plantas páxina 62

6 Materiais de todo tipo páxina 74

7 A toda máquina! páxina 86

5cinco

O corpo humano

A astronomía

Os inventos

Índice

A alimentación

Observamos o espazo

O lume

Proxecto

Proxecto

Proxecto

páxina 98

páxina 100

páxina 102

As vacacións

6

1 Explica en que momentos deste verán te sentiches coma estes nenos e nenas.— Cal foi o teu momento máis divertido? E o máis

emocionante?

— Tiveches tempo para relaxarte? E para aburrirte?

Unha das vantaxes do verán é dispoñer de máis tempo libre para nos divertir, experimentar, sentir, explorar e compartir unha morea de emocións e sentimentos coas persoas que nos rodean.

7

Benvidos!

2 Seguro que ao longo do verán tiveches ocasión de escoitar música, bai-lar, saborear froita fresca, facer novos amigos, patinar, e deste xeito... manter en forma todos os teus sentidos! Completa:

aaaaaaaaaa / aaaaaaaaaaa / aaaaaaaaaaa / aaaaaaaaaaa / aaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

3 Lembras cantos sentidos temos? Sabes cal é a función de cada un? Anota os seus nomes.

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

Man

8

4 Descubre os ingredientes destas deliciosas receitas.— Clasifícaos segundo sexan de orixe animal ou vexetal.

— Cales destes alimentos nos achegan máis proteínas? Que nos achegan a froita e a verdura?

Orixe vexetal

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa






Orixe animal







Comida de verán

9

No xardín

Os seres vivos nacen, aaaaaaaaaaaaa, reprodúcense e aaaaaaaaaaaaa.

Os animais, ademais, aaaaaaaaaaaaaaaaaa e comunícanse con sons.

5 Observa que hai no xardín. Rodea os seres vivos e completa as frases. Explica a diferenza entre seres vivos e inertes.

10

Adiviña, adiviña...

6 Rodea as solucións. Indica que é cada animal: ave, peixe ou mamífero.

7 Explica os distintos beneficios que nos achegan os animais.

Vive na natureza.De pequeno mama.Corpo cuberto de pelo.É carnívoro.Ten patas e camiña.

Vive na natureza.Nace dun ovo.Corpo cuberto de escamas.É omnívoro.Ten aletas e nada.

Vive na natureza.Nace dun ovo.Corpo cuberto de plumas.É carnívoro.Ten ás e non voa.

Vive coas persoas.Nace do ventre da súa nai.Corpo cuberto de pelo.É herbívoro.Ten patas e galopa.

11

Entre animais...

8 Observa e anota:

9 Observa o traballo do veterinario.

— Que máquinas e ferramentas utiliza? Algunha delas funciona con pilas ou con batería? Como funcionan as outras?

— Fíxate agora no seu vestiario. Por que leva luvas? Que outras medidas de seguridade adopta no traballo?

— Clasifica:

— Algún destes materiais é flexible? E elástico?

Materiais brandos

aaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaa

Materiais duros

aaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaa

Pelota de goma

Manta de aaaaaaaaa

Caseta de aaaaaaaaaaaaaa

Comedeiro de aaaaaaaaaaaa

Para comezar

•Quepensascandoobservasestaimaxe?

•Diríasqueestaimaxeestácheadevida?

•Explicaporqueecoméntaocosteuscompañeirosecompañeiras.

VIVA A VIDA! Planificamos un curso saudable.

O RETO Páxina 211

doce12 Intelixencias múltiples

1 Observa e completa. Os seres vivos...

1

trece 13

Os seres vivos aaaaaaaaaa , aaaaaaaaaa , aaaaaaaaaa e aaaaaaaaaa .

As aaaaaaaaaa, os aaaaaaaaaa e as aaaaaaaaaa son seres vivos.

A auga, o metal, o plástico... non son seres vivos. Son elementos inanimados.

nacen medran morrenreprodúcense

2 Repasa e pega. Os seres vivos necesitamos...

aire, auga e substancias nutritivas

relacionarnos co noso contorno

crear nova vida

Función de

nutriciónFunción de

relaciónFunción de

reprodución

14 catorce

1A NUTRICIÓNA nutrición é unha función vital que se leva a cabo por medio da respiración, da dixestión, da excreción e da circulación.

3 Repasa:

A respiraciónObtén o osíxeno que necesitamos do aire.

A dixestiónObtén as substancias nutritivas que necesitamos dos alimentos.

5 Escribe, ordenadamente, as partes do corpo que interveñen na dixestión.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa




Expiramos

Δoca ˙ariz

∏ulmónš

∂enteš¼ingua

þsófag&

þstómag&

ýntestin&šAn&

– Aprende algúns exercicios para respirar correctamente.

4 Explica o percorrido do aire coas túas palabras pero utilizando o seguinte vocabulario:

Inspiramos

http://links.edebe.com/cjc9

Pulmóns Osíxeno

NarizBoca Aire

6 Pinta os órganos que forman parte do sistema excretor.

8 Mediante a técnica cooperativa do Folio xiratorio, anotade nunha lista os motivos polos que a respiración e a nutrición son vitais para a vida.

15quince

1A excreciónExpulsa ao exterior as substancias que o noso corpo non necesita por medio da suor e dos ouriños.

A circulaciónReparte o osíxeno e as substancias nutritivas por todo o corpo por medio do sangue.

http://links.edebe.com/6e5b4

7 Queres saber máis?Riles Corazón

Dentes Vexiga

Lingua

Pel

®ileš◊exiga

Corazón

◊eaš

årteriaš

∏el

16 dezaseis

1A RELACIÓNA relación é a función vital que permite que o noso corpo estea en contacto co mundo e actúe sobre el. Os sentidos e o aparato locomotor permítennolo.

9 Repasa:

10 Que sentido capta a seguinte información?

– Un berro: aaaaaaaaaaaaaaaa – Unha aperta: aaaaaaaaaaaaaaaaaaa

– Unha colonia: aaaaaaaaaaaaa – O sabor dun xeado: aaaaaaaaaaaaa

OS SENTIDOSOs nosos cinco sentidos permítennos percibir o que ocorre ao noso redor.

PEl

†act&Textura, forma, temperatura…

NarIz

Ølfact&Cheiros agradables,

desagradables…

OllOS

◊istaCores, distancias,

formas…

lINgua

¬ust&Sabores doce,

salgado…

OrEllaS

Øíd&Intensidade, duración...

O APARATO LOCOMOTOR: as articulaciónsSon puntos nos que se unen dous ou máis ósos, e permiten movementos como xirar, dobrar etc.

17dezasete

1

11 Escribe se se trata dun óso, un músculo ou unha articulación.

– Cal é a función de cada un deles?

aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa

O APARATO LOCOMOTOR: os ósosForman o noso esqueleto e sosteñen o corpo.

O APARATO LOCOMOTOR: os músculosAo estirarse e encollerse permiten o movemento do corpo.

18 dezaoito

1A REPRODUCIÓN As persoas, como o resto dos seres vivos, reproducímonos; é dicir, temos fillos.

12 Repasa a liña do tempo e explica que ocorre en cada viñeta.

– Fíxate en que a liña non termina aquí. Como cres que pode seguir? De-búxao e explícao.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa


aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa


19dezanove

1COIDÁMONOS 13 Une as imaxes cos consellos para coidar o noso corpo. Falta un! Escríbeo ti.

14 Henrique caeu e fixo unha ferida. Que debería facer?

Lavar ben a ferida con auga abundante.

Seguir pedaleando, coma se nada.

Se lle doe, pedirlle axuda a un adulto.

Tocar a ferida cos dedos sucios.

Sabes que é UNHA CAIXA DE PRIMEIROS AUXILIOS? Pescudade que elementos contén e explicade onde vistes algunha, ou onde a poderiades atopar.Despois preparade unha caixa de primeiros auxilios para á aula, con todos aqueles elementos que nomeastes.

Unha volta polo mundo

Dúchate a miúdo. Lava ben as mans, os dentes...

Come san e variado, de todo un pouco.

Camiña, xoga, salta... Pon o teu corpo en acción.

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

20 vinte

1

RUTI

NA

Principio, medio, final

16 Observade esta imaxe. Inventade unha historia na que a escena pertenza ao principio, outra na que pertenza ao medio e unha última na que pertenza ao final. Identificade as emocións do protagonista.

MOVE O PENSAMENTO

– Escribistes todos o mesmo? Por que cres que as respostas son diferen-tes? Cales foron as emocións propias? E as alleas?

ESTOU MOI CANSO. GAÑEI!

ESTOU FAMENTA!

OLA!

CANTO TEMPO!

COMO SENTIMOS? 15 Pensa se algunha vez te atopaches nestas situacións. Escribe como te

sentiches e explica que sentimentos e emocións percibiches.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa




▪ Abaixo, escribe unha idea para conseguir os obxectivos que te propuxeches. Teñen que estar ao teu alcance!

▪ Pensa cando vas valorar se estás a conseguir os teus obxectivos. Cada semana? Cada mes? Como o vas anotar? ▪ Quen che pode axudar nestas tarefas?

TARE

FA IN

TEG

RAD

AC O N S I G U E O R E T O

21vinte e unha

Planificamos un curso saudable

▪ Comeza un novo curso. Estamos decididos a coidar do noso corpo e imos organizarnos. Este será un gran reto!

Que me propoño conseguir?

Que farei para conseguilo?

ALIMENTACIÓN

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaa

DESCANSO

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaa

HIXIENE

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaa

▪ Expón e escribe dous obxectivos para este curso, relacionados co ámbito indicado.

COMPE

TENCIAS

PON EN PRÁCTICA

PARA REMATAR

22 vinte e dúas

O Concello acaba de inaugurar un novo parque. As instalacións son preciosas. Conta con...

Como relacionarías o parque coas funcións vitais de nutrición e de relación? Escribe as túas ideas.

NUTRICIÓN: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa


RELACIÓN: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa


— Pensa nun elemento que poderías engadir ao parque que sexa beneficioso para o coidado do noso corpo. Debúxao e explica por que.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

1

LAVABOS

MERENDEIRO

HORTO

ZONA DE

XOGOS

CIRCUÍTO

COMPE

TENCIAS

Alicia vai pasar o día enteiro no parque co seu pai. Que debería meter na súa mochila?Xustifica cada un dos obxectos que cites.

EMPRENDE

Cres que o que aprendiches nesta unidade pode ser útil a diario? Explica por que.

REFLEXIONA

Imaxina que estás a pasear polo parque. Completa estas listas con elementos que poidas atopar nel.

3

23vinte e tres

2 Se caemos no parque, ou nos facemos unha pequena ferida, como debemos reaccionar? Escribe dous consellos útiles.

—aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

—aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

SERES VIVOS







ELEMENTOS INANIMADOS







Documents

Ciencias da Natureza - Edebe · Sabes cal é a función de cada un? Anota os seus nomes. aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa ... Rodea as solucións