44
1 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH ĐÀO TẠO: GIÁO DỤC HỌC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Thông tin tổng quát - Tên học phần: KIỂM TRA THANH TRA VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC -Tên tiếng Anh: INSPECTION AND EXAMINATION IN EDUCATION - Mã học phần: GDHO018 - E-learning: Có - E-portfolio: Có - Thuộc khối kiến thức/kỹ năng: Cơ bản Cơ sở ngành Chuyên ngành Đồ án/Khóa luận tốt nghiệp - Số tín chỉ: 3 (3,0) + Số tiết lý thuyết: 45 + Số tiết thực hành: 0 - Tự học: 90 tiết + Đọc tài liệu: 45 tiết + Làm bài tập: 45 tiết + Thực hiện project: 0 tiết + Hoạt động khác (nếu có): 0 - Học phần tiên quyết: không - Học phần học trước: không 2. Mô tả học phần Môn học trang bị cho sinh viên hệ thống kiến thức cơ bản về công tác kiểm tra nội bộ trường học và công tác thanh tra, đánh giá trong quản lý giáo dục. 3. Mục tiêu học phần - Sinh viên phân biệt được các hoạt động kiểm tra, thanh tra trong giáo dục, thanh tra chuyên ngành và thanh tra hành chính; thanh tra giải quyết khiếu nại, thanh tra giải quyết tố cáo. 4. Nguồn học liệu Tài liệu bắt buộc: [1] Nguyễn Xuân Thanh, Kiểm tra và thanh tra giáo dục (2013), NXB Đại học Sư phạm

CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

  • Upload
    others

  • View
    2

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

1

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC

NGÀNH ĐÀO TẠO: GIÁO DỤC HỌC

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

1. Thông tin tổng quát

- Tên học phần: KIỂM TRA THANH TRA VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC

-Tên tiếng Anh: INSPECTION AND EXAMINATION IN EDUCATION - Mã học phần: GDHO018

- E-learning: Có

- E-portfolio: Có

- Thuộc khối kiến thức/kỹ năng:

Cơ bản Cơ sở ngành

Chuyên ngành Đồ án/Khóa luận tốt nghiệp

- Số tín chỉ: 3 (3,0)

+ Số tiết lý thuyết: 45

+ Số tiết thực hành: 0

- Tự học: 90 tiết

+ Đọc tài liệu: 45 tiết

+ Làm bài tập: 45 tiết

+ Thực hiện project: 0 tiết

+ Hoạt động khác (nếu có): 0

- Học phần tiên quyết: không

- Học phần học trước: không

2. Mô tả học phần

Môn học trang bị cho sinh viên hệ thống kiến thức cơ bản về công tác kiểm tra nội bộ

trường học và công tác thanh tra, đánh giá trong quản lý giáo dục.

3. Mục tiêu học phần

- Sinh viên phân biệt được các hoạt động kiểm tra, thanh tra trong giáo dục, thanh tra

chuyên ngành và thanh tra hành chính; thanh tra giải quyết khiếu nại, thanh tra giải quyết

tố cáo.

4. Nguồn học liệu

Tài liệu bắt buộc:

[1] Nguyễn Xuân Thanh, Kiểm tra và thanh tra giáo dục (2013), NXB Đại học Sư

phạm

Page 2: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

2

[2] Nguyễn Công Khanh, Kiểm tra đánh giá trong giáo dục (2015), NXB Đại học

Sư phạm

Tài liệu tham khảo

[3] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ

IX, NXB Chính trị Quốc gia.

[4] Đảng cộng sản Việt Nam (2014), Nghị quyết 29, kì họp thứ 8 Khóa XI về Đổi

mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, NXB Chính trị Quốc gia.

[5] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư 39/2013/TT-BGD ĐT, Hướng dẫn về thanh

tra chuyên ngành trong lĩnh vực giáo dục.

[6] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư số 54/2012/TT- BGDĐT Quy định về cộng

tác viên thanh tra giáo dục.

[7] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư số 51/2012/TT-BGDĐT ngày 18/12/2012 Quy

định về tổ chức và hoạt động thanh tra của cơ sở giáo dục đại học, trường trung cấp

chuyên nghiệp.

Tài nguyên khác

Các văn bản pháp lý, các trang web của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào

tạo, Phòng Giáo dục và đào tạo…

5. Chuẩn đầu ra học học phần

Học phần đóng góp cho Chuẩn đầu ra của CTĐT theo mức độ sau:

N : Không đóng góp/không liên quan

S : Có đóng góp/liên quan nhưng không nhiều

H : Đóng góp nhiều/liên quan nhiều

HP Tên HP Mức độ đóng góp

Kiểm tra

và thanh

tra trong

giáo dục

ELO

1

ELO

2

ELO

3

ELO

4

ELO

5

ELO

6

ELO

7

ELO

8

ELO

9

ELO

10

N S N H S N S N H S

Chi tiết Chuẩn đầu ra được mô tả trong bảng sau:

Chuẩn đầu ra học phần CĐR của CTĐT

(ELOx)

Kiến

thức

CELO1 Phân tích được khái niệm và vai trò của

kiểm tra;

ELO2, ELO4

CELO2

Mô tả được các cơ sở khoa học của kiểm

tra nội bộ trường học; xác định vị trí, vai

trò, đối tượng, của kiểm tra nội bộ trường

học

ELO2, ELO4

Page 3: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

3

CELO3

Phân tích được các nguyên tắc kiểm tra

nội bộ trường học; các hình thức kiểm tra

nội bộ trường học

ELO2, ELO4

CELO4

Mô tả được cách thức tổ chức kiểm tra nội

bộ trường học; cách tiến hành kiểm tra nội

bộ trường học

ELO2, ELO4

CELO5

Phân tích các đặc điểm của thanh tra –

thanh tra nhà nước;

ELO2, ELO4

CELO6 Phân tích được các cơ sở khoa học của

thanh tra giáo dục;

ELO5, ELO7

Kỹ

năng

CELO7 Xác định được đối tượng và nội dung của

thanh tra giáo dục;

ELO5, ELO7

CELO8 Thực hiện được trình tự tiến hành cuộc

thanh tra;

ELO5, ELO7

CLEO9 Xác định được vai trò, mục đích của đánh

giá trong giáo dục,

ELO5, ELO7

CELO10 Phân tích được các phương pháp để đánh

giá, sử dụng một số công cụ để đánh giá,

ELO5, ELO7

Năng

lực tự

chủ và

trách

nhiệm

CELO11 Nghiêm túc trong học tập, lắng nghe việc

chỉ dẫn của Thầy Cô;

ELO9, ELO10

6. Chỉ báo thực hiện chuẩn đầu ra

Chuẩn

đầu ra

CELO

Chỉ báo

thực hiện Mô tả chỉ báo thực hiện

ELO1

CELO1.1 Phân tích được khái niệm và vai trò của kiểm tra

CELO1.2 Mô tả được các bước kiểm tra

ELO2

CELO2.1 Mô tả được các cơ sở khoa học của kiểm tra nội bộ trường học

CELO2.2 Xác định vị trí của kiểm tra nội bộ trường học

ELO3 CELO3.1 Phân tích được các nguyên tắc kiểm tra nội bộ trường học

Page 4: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

4

Chuẩn

đầu ra

CELO

Chỉ báo

thực hiện Mô tả chỉ báo thực hiện

CELO3.2 Phân tích các hình thức kiểm tra nội bộ trường học

ELO4

CELO4.1 Mô tả được cách thức tổ chức kiểm tra nội bộ trường học

CELO4.2 Mô tả cách tiến hành kiểm tra nội bộ trường học

ELO5

CELO5.1 Phân tích các đặc điểm của thanh tra – thanh tra nhà nước

CELO5.2 So sánh được sự giống và khác nhau giữa thanh tra - kiểm tra

ELO6

CELO6.1 Phân tích được các cơ sở khoa học của thanh tra giáo dục

CELO6.2 Xác định được mục đích của thanh tra giáo dục

ELO7

CELO7.1 Xác định được đối tượng và nội dung của thanh tra giáo dục

CELO7.2 Phân tích các nguyên tắc chỉ đạo hoạt động thanh tra giáo dục

ELO8

CELO8.1 Thực hiện được trình tự tiến hành cuộc thanh tra

CELO8.2

Mô tả được các bước để tiến hành thanh tra toàn diện một nhà

trường

ELO9

CELO9.1 Xác định được vai trò của đánh giá trong giáo dục

CELO9.2 Xác định được mục đích của đánh giá trong giáo dục

CELO9.3 Mô tả các hình thái đánh giá trong giáo dục

ELO10

CELO10.1 Phân tích được các phương pháp để đánh giá trong giáo dục

CELO10.2 Mô tả được một số công cụ để đánh giá trong giáo dục

CELO10.3 Thực hiện được việc đánh giá năng lực của học sinh

Page 5: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

5

Chuẩn

đầu ra

CELO

Chỉ báo

thực hiện Mô tả chỉ báo thực hiện

CELO11

CELO11.1 Nghiêm túc trong học tập, lắng nghe việc chỉ dẫn của Thầy Cô

CELO11.2 Phối hợp tốt với bạn bè; Làm việc theo nhóm, tôn trọng và tin

tưởng lẫn nhau

7. Đánh giá học phần

Hình

thức

KT

Nội dung Thời

điểm Chỉ báo thực hiện

Tỉ lệ

(%)

A. Đánh giá quá trình 50

A.1 Đánh giá thái độ học tập 25

Tham

dự lớp

Không được vắng quá 20% tổng số

tiết

Cá nhân

* Bài tập 1:

Tuần

2, 3

CELO2.1, CELO2.2

CELO2.3,CELO2.4

CELO11.1,CELO11.2

Nhóm

* Bài tập 2:

Tuần

9

CELO10.2,CELO10.3

CELO10.4,CELO10.5

CELO10.2,CELO11.1

CELO11.2

A.2 Kiểm tra giữa kỳ 25

Nhóm

* Bài tập 3:

Tuần

4,5,8

CELO3.1, CELO3.2

CELO4.1, CELO4.2

CELO11.1,CELO11.2

B. Đánh giá kết thúc học phần 50

Tự luận

(SDTL)

Tất cả nội dung được học ở trên

Theo

lịch của

PĐBCL

Tất cả các chỉ báo trên

8. Nội dung chi tiết học phần

Page 6: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

6

Buổi Nội dung

Hoạt động dạy và học Chỉ báo

thực hiện

Tài liệu

tham khảo

1 CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN

ĐỀ CHUNG VỀ KIỂM TRA

VÀ KIỂM TRA NỘI BỘ

NHÀ TRƯỜNG

Hoạt động giảng dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

CELO1.1

CELO1.2

CELO1.3

CELO11.1

CELO11.2

[1], (Tr 7

– 19)

2

CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN

ĐỀ CHUNG VỀ KIỂM TRA

VÀ KIỂM TRA NỘI BỘ

NHÀ TRƯỜNG

( Tiếp theo)

.

CELO2.1

CELO2.2

CELO2.3

CELO2.4

CELO3.1

CELO3.2

CELO11.1

CELO11.2

[1], (Tr 16

– 26)

3

CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN

ĐỀ CHUNG VỀ KIỂM TRA

VÀ KIỂM TRA NỘI BỘ

NHÀ TRƯỜNG

( Tiếp theo)

Hoạt động giảng dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

CELO4.1

CELO4.2

CELO11.1

CELO11.2

[1], (Tr 27

– 32)

4

CHƯƠNG 2: NHỮNG VẤN

ĐỀ CƠ BẢN VỀ THANH

TRA VÀ THANH TRA

GIÁO DỤC

Hoạt động giảng dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

CELO5.1

CELO5.2

CELO5.3

CELO11.1

CELO11.2

[1], (Tr34

– 52)

5

CHƯƠNG 2: NHỮNG VẤN

ĐỀ CƠ BẢN VỀ THANH

TRA VÀ THANH TRA

GIÁO DỤC

(Tiếp theo)

Hoạt động giảng dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

CELO6.1

CELO6.2

CELO6.3

CELO6.4

CELO7.1

CELO7.2

CELO7.3

CELO7.4

CELO11.1

CELO11.2

[1], (Tr 52

– 90)

Page 7: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

7

6 CHƯƠNG 3: NGHIỆP VỤ

THANH TRA GIÁO DỤC

Hoạt động giảng dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

CELO8.1

CELO8.2

CELO8.3

CELO9.1

CELO9.2

CELO11.1

CELO11.2

[1], (Tr

101 – 116)

7

CHƯƠNG 4: CÁC VẤN ĐỀ

VỀ ĐÁNH GIÁ TRONG

GIÁO DỤC

Hoạt động giảng dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

CELO9.1

CELO9.2

CELO9.3

CELO9.4

CELO11.1

CELO11.2

[2], (Tr 9

– 70)

8 CHƯƠNG 5: CÁC CÔNG

CỤ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

Hoạt động giảng dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

CELO10.1

CELO10.2

CELO11.1

CELO11.2

[2], (Tr 84

– 139)

9 CHƯƠNG 5: CÁC CÔNG

CỤ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

(Tiếp theo)

Hoạt động giảng dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

8.2. Thực hành

7 * Bài thực hành 1:

Hoạt động giảng dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

CELO1.1

CELO1.2

CELO1.3

CELO9.1

CELO9.2

CELO10.1

CELO10.2

[1], (Tr 7 –

19)

* Bài thực hành 2:

P Hoạt động giảng

dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

CELO2.1

CELO2.2

CELO2.3

Page 8: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

8

8

CELO2.4

CELO3.1

CELO3.2

CELO10.1

CELO10.2

9

* Bài thực hành 3:

Hoạt động giảng dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

CELO3.1

CELO3.2

CELO4.1

CELO4.2

CELO9.1

CELO9.2

CELO10.1

CELO10.2

10

* Bài thực hành 4:

Hoạt động giảng dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

.

CELO2.1

CELO2.2

CELO2.3

CELO2.4

CELO3.1

CELO3.2

CELO4.1

CELO4.2

CELO10.1

CELO10.2

11

* Bài thực hành 5:

Hoạt động giảng dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

CELO5.1

CELO5.2

CELO5.3

CLEO6.2

CLEO6.3

CELO6.4

CELO9.1

CELO9.2

CELO10.1

CELO10.2

Page 9: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

9

12 * Bài thực hành 6:

Hoạt động giảng dạy:

Hoạt động tự học:

Hoạt động đánh giá

CELO7.1

CELO7.2

CELO7.3

CELO8.1

CELO8.2

CELO8.3

CELO9.1

CELO9.2

CELO10.1

CELO10.2

9. Quy định của học phần

9.1. Đối với sinh viên

- Giờ tự học: Ngoài giờ lên lớp theo thời khóa biểu, sinh viên sẽ phải đầu tư … giờ

tự học/ tín chỉ lý thuyết và thực hành như:

- Sinh viên vắng vào buổi kiểm tra giữa kỳ/ thực hành không có lý do sẽ nhận 0

điểm.

9.2. Đối với giảng viên

- Nghiên cứu tài liệu, chuẩn bị bài giảng trước khi lên lớp

10. Phiên bản chỉnh sửa

Lần 2, ngày 17/08/2020.

11. Phụ trách học phần

- Chương trình: Giáo dục học Khoa: Sư phạm

- Giảng viên: TS. Đinh Thị Hồng Thắm

- Địa chỉ và email liên hệ:[email protected]

- Điện thoại: 027.4384.4226

Bình Dương, ngày 20 tháng 08 năm 2020

GIÁM ĐỐC CTĐT GIẢNG VIÊN BIÊN SOẠN

TS. Đinh Thị Hồng Thắm

PHÒNG ĐTĐH TRƯỞNG KHOA

Page 10: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

10

HIỆU TRƯỞNG

PHỤ LỤC

RUBRICS CÁC BÀI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ (Thang điểm 10)

ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH: 50%

1. Rubrics tham dự lớp: 5%

TIÊU CHÍ TỐT (10 điểm) ĐẠT (8 điểm) CHƯA ĐẠT (dưới

5)

Thời gian tham dự 80 - 100% ( 6đ) 60 - 80% (5đ) Dưới 60% (<5 đ)

Thái độ tham dự Chú ý, tích cực đóng

góp (4đ)

Có chú ý và đóng

góp (3đ)

Không chú ý/không

đóng góp

2. Rubrics hoàn thành bài tập: 15 %

TIÊU CHÍ TỐT (9-10

điểm)

ĐẠT (7-8

điểm)

ĐẠT (5

điểm)

CHƯA

ĐẠT (0-4

điểm)

Chuẩn bị bài học trước giờ học;

Đọc tài liệu tham khảo; Xem

xét và củng cố bài học sau giờ

học: 40%

80 - 100%

(6đ)

60 - 79%

(5đ)

50-60%

(3 đ)

Ít hơn 60%

(0 đ)

Nghiên cứu, làm bài tập, làm

việc nhóm: 40%

80 - 100%

(2đ)

60 - 79%

(1.5đ)

Ít hơn 60%

(1đ)

Ít hơn 60%

(0 đ)

Hoàn tất nhật ký việc tự học:

20%

80 - 100%

(2đ)

60 - 79%

(1.5đ)

Ít hơn 60%

(1đ)

Ít hơn 60%

(0 đ)

3. Rubrics đánh giá bài kiểm tra giữa kỳ số 1: 15%

Page 11: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

11

Chỉ báo

thực hiện

CELOx.y

Tiêu chí đánh

giá

TỐT

(9-10 điểm)

KHÁ

(7-8 điểm)

ĐẠT

(5-6 điểm)

CHƯA ĐẠT

(0-4 điểm)

CELO2.1

CELO2.2

CELO2.3

CELO2.4

CELO3.1

CELO3.2

CELO10.1

CELO10.2

Lập kế hoạch

kiểm tra nội bộ

nhà trường (kế

hoạch toàn năm

học, kế hoạch

kiểm tra tuần).

Chuẩn bị bài

học trước giờ

học tốt; Đọc

nhiều tài liệu

tham khảo;

Nêu được

nhiều ý kiến

của bản thân

về vấn đề

Chuẩn bị bài

học trước giờ

học khá tốt;

Đọc được vài

tài liệu tham

khảo; Nêu

được vài ý

kiến của bản

thân về vấn

đề

Chuẩn bị bài

học nhưng

chưa tốt trước

giờ học; Có đọc

tài liệu tham

khảo; Nêu được

rất ít ý kiến của

bản thân về vấn

đề

Không chuẩn

bị bài học

trước giờ học;

Không đọc tài

liệu tham

khảo; không

nêu được rất ít

ý kiến của bản

thân về vấn đề

4. Rubrics đánh giá bài kiểm tra giữa kỳ số 2: 15%

Chỉ báo

thực hiện

CELOx.y

Tiêu chí đánh

giá

TỐT

(9-10 điểm)

KHÁ

(7-8 điểm)

ĐẠT

(5-6 điểm)

CHƯA ĐẠT

(0-4 điểm)

CELO3.1

CELO3.2

CELO4.1

CELO4.2

CELO9.1

CELO9.2

CELO10.1

CELO10.2

- Xây dựng kế

hoạch kiểm tra,

lực lượng kiểm

tra trong nội bộ

trường học.

- Đề xuất biện

pháp giải quyết

tình huống

trong thanh tra

giáo dục

Chuẩn bị bài

học trước giờ

học tốt; Đọc

nhiều tài liệu

tham khảo;

Nêu được

nhiều ý kiến

của bản thân

về vấn đề

Chuẩn bị bài

học trước giờ

học khá tốt;

Đọc được vài

tài liệu tham

khảo; Nêu

được vài ý

kiến của bản

thân về vấn

đề

Chuẩn bị bài

học nhưng

chưa tốt trước

giờ học; Có đọc

tài liệu tham

khảo; Nêu được

rất ít ý kiến của

bản thân về vấn

đề

Không chuẩn

bị bài học

trước giờ học;

Không đọc tài

liệu tham

khảo; không

nêu được rất ít

ý kiến của bản

thân về vấn đề

ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC HỌC PHẦN: 50%

5. Rubric bài kiểm tra kết thúc học phần - thang điểm 10

Page 12: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

12

Chỉ báo

thực hiện

CELOx.y

Tiêu chí đánh

giá

TỐT

(8-10 điểm)

ĐẠT

(6-7 điểm)

CHƯA ĐẠT

(dưới 5)

CELO5.1

CELO5.2

CELO5.3

CELO6.1

CELO6.2

CELO6.3

CELO6.4

CELO9.1

CELO9.2

CELO10.1

CELO10.2

1. Xác nhận thực

tiễn kiểm tra

thanh tra trong

các cơ sở giáo

dục hiện nay. Đề

ra các biện pháp

giúp các cơ sở

giáo dục nâng

cao hiệu lực, hiệu

quả quản lý và

nâng cao chất

lượng giáo dục

- Phân tích làm rõ

các vấn đề

- Xây dựng các

biện pháp rõ ràng

cụ thể

- Đưa ra các ví dụ

rõ ràng

- Xác định được

lý do nghiên

cứu nhưng chưa

nhấn mạnh đến

chủ đề

- Xây dựng các

biện pháp chưa

rõ ràng

- Chưa mô tả được

lý do của đề tài

CELO7.1

CELO7.2

CELO7.3

CELO8.1

CELO8.2

CELO8.3

CELO9.1

CELO9.2

CELO10.1

CELO10.2

2. Xây dựng 1 kế

hoạch kiểm tra

đánh giá trong 1

cơ sở giáo dục:

Kế hoạch cả năm

học, kế hoạch

từng học kỳ. Bao

gồm các nội

dung: Xây dựng

lực lượng kiểm

tra, đánh giá tư

vấn, tổng kết điều

chỉnh.

- Phân tích làm rõ

các vấn đề

- Xây dựng các

biện pháp rõ ràng

cụ thể

- Đưa ra các ví dụ

rõ ràng

- Xác định được

lý do nghiên

cứu nhưng chưa

nhấn mạnh đến

chủ đề

- Xây dựng các

biện pháp chưa

rõ ràng

- Chưa mô tả được

lý do của đề tài

* Ghi chú:

- Điểm tổng kết học phần sẽ được tính dựa vào tỷ lệ mô tả ở mục 7, tính thành 2 cột điểm:

1. Điểm quá trình

Page 13: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

13

2. Điểm kết thúc học phần

Page 14: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

1

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC

NGÀNH ĐÀO TẠO: GIÁO DỤC HỌC

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

1. Thông tin tổng quát

- Tên học phần: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC (2+0)

- Tên tiếng Anh: Educational program development

- Mã học phần: GDHO032

- E-learning: có

- E-portfolio: có

- Thuộc khối kiến thức/kỹ năng:

Cơ bản Cơ sở liên ngành

Chuyên ngành Đồ án/Khóa luận tốt nghiệp

- Số tín chỉ: 2 (2,0)

+ Số tiết lý thuyết: 30

+ Số tiết thực hành: 0

- Tự học: 60 tiết

+ Đọc tài liệu: 30 tiết

+ Làm bài tập: 30 tiết

+ Thực hiện project: 0 tiết

+ Hoạt động khác (nếu có): 0 tiết

- Học phần tiên quyết: Không

- Học phần học trước: Không

2. Mô tả học phần

Học phần nhằm trang bị cho người học kiến thức cơ bản về phát triển chương trình

giáo dục, cụ thể là:

3. Mục tiêu học phần

Về kiến thức giúp người học nắm vững các khái niệm cơ bản về chương trình giáo

dục, phân biệt được các khái niệm về chương trình giáo dục, chương trình môn học,

4. Nguồn học liệu

Tài liệu bắt buộc:

[1] TS. Trần Hữu Hoan, Tập bài giảng “Phát triển chương trình giáo dục”, Trường

ĐH Quốc gia, Hà Nội 2011

Tài liệu không bắt buộc:

Page 15: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

2

[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Đề án đổi mới giáo dục đại học Việt nam (giai đoạn

2006 - 2020), Hà Nội, 200

Tài nguyên khác:

5. Chuẩn đầu ra học học phần

Học phần đóng góp cho Chuẩn đầu ra của CTĐT theo mức độ sau:

N : Không đóng góp/không liên quan

S : Có đóng góp/liên quan nhưng không nhiều

H : Đóng góp nhiều/liên quan nhiều

HP Tên

HP Mức độ đóng góp

Phát

triển

chương

trình

giáo

dục

ELO

1

ELO

2

ELO

3

ELO

4

ELO

5

ELO

6

ELO

7

ELO

8

ELO

9

ELO

10

N

N

H

N

N

S

N

N

N

S

Chi tiết Chuẩn đầu ra được mô tả trong bảng sau:

Chuẩn đầu ra học phần CĐR của CTĐT

(ELOx)

Kiến

thức

CELO1 Mô tả được các khái niệm của chương trình

giáo dục, chương trình nhà trường, phát triển

chương trình giáo dục.

ELO3

CELO2 Phân tích cơ sở khoa học và thực tiễn của việc

xây dựng chương trình giáo dục và chương

trình môn học

ELO3

Kỹ

CELO5 Phân tích các mô hình xây dựng chương trình

đào tạo

ELO6

CELO6 Phân tích được qui trình phát triển chương trình

đào tạo.

ELO6

Page 16: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

3

năng

Năng

lực tự

chủ và

trách

nhiệm

CELO9 Nhận thức được sự cần thiết của phát triển

chương trình giáo dục trong chuyên ngành học. ELO10

6. Chỉ báo thực hiện chuẩn đầu ra

Chuẩn

đầu ra

CELO

Chỉ báo

thực hiện Mô tả chỉ báo thực hiện

CELO1

CELO1.1 Mô tả được khái niệm của chương trình giáo dục

CELO1.2 Mô tả được khái niệm chương trình nhà trường

CELO1.3 Mô tả được khái niệm của phát triển chương trình giáo dục

CELO2

CELO2.1 Phân tích cơ sở triết học của xây dựng chương trình

CELO2.2 Phân tích cơ sở xã hội của việc xây dựng chương trình môn học

CELO3

CELO3.1 Phân tích các cách tiếp cận nội dung trong xây dựng chương trình

giáo dục

CELO4 CELO4.1 Phân tích các nguyên tắc phát triển chương trình giáo dục

CELO5 CELO5.1 Phân tích các mô hình xây dựng chương trình đào tạo

CELO6 CELO6.1 Phân tích được qui trình phát triển chương trình đào tạo.

CELO7

CELO7.1 Mô tả được các giải pháp đổi mới chương trình đào tạo giáo viên

CELO7.2 Phân tích các định hướng đổi mới giáo dục

CELO8 CELO8.1

Vận dụng các tiêu chí đánh giá thẩm định chương trình giáo dục

CELO9 CELO9.1

Nhận thức được sự cần thiết của Phát triển chương trình giáo dục

trong chuyên ngành học.

Page 17: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

4

7. Đánh giá học phần

Hình

thức KT Nội dung

Thời

điểm

Chỉ báo thực hiện

(CELOx.y)

Tỉ

lệ

(%)

A. Đánh giá quá trình

50

A.1 Đánh giá thái độ học tập

25

Tham dự

lớp

- Không được vắng quá 20% tổng số tiết

Làm bài

tập nhóm

- Thuyết trình nhóm về các mô hình phát

triển chương trình.

Tuần 2

CELO4.1

CELO5.1,CELO5.2

CELO6.1,CELO6.2

CELO9.1, CELO9.2

A.2 Kiểm tra giữa kỳ

25

Làm bài

tập cá

nhân

- Phân tích các nguyên tắc, quy trình phát

triển chương trình giáo dục

Tuần

3,4

CELO4.1,CELO3.1

CELO3.2, CELO3.3

CELO9.1, CELO9.2

B. Đánh giá kết thúc học phần

50

Tiểu

luận

Chọn và xây dựng 1 chương trình đào tạo,

chương trình môn học cụ thể cho 1 cấp

học (Bài làm theo cấu trúc sau)

-

Theo

lịch của

PĐBCL

Tất cả các chỉ báo

8. Nội dung chi tiết học phần

Buổi Nội dung

Hoạt động dạy, học

và đánh giá

Chỉ báo

thực hiện

Tài liệu

tham khảo

1 CHƯƠNG 1

MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ

BẢN VỀ CHƯƠNG TRÌNH

GIÁO DỤC

Hoạt động giảng dạy:

CELO1.1

CELO1.2

CELO1.3

CELO9.1

CELO9.2

2

CHƯƠNG 2

CƠ SỞ KHOA HỌC VÀ

THỰC TIỄN CỦA VIỆC

XÂY DỰNG CHƯƠNG

TRÌNH GIÁO DỤC VÀ

CHƯƠNG TRÌNH MÔN

HỌC

Hoạt động giảng dạy:

CELO2.1

CELO2.2

CELO2.3

CELO2.4

CELO9.1

CELO9.2

Page 18: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

5

3

CHƯƠNG 3

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG

TRÌNH GIÁO DỤC

CELO3.1

CELO3.2

CELO3.3

CELO4.1

CELO9.1

CELO9.2

4 CHƯƠNG 3

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG

TRÌNH GIÁO DỤC

(Tiếp theo)

CELO5.1

CELO6.1

CELO9.1

CELO9.2

5 CHƯƠNG 4:

GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO

TẠO GIÁO VIÊN VÀ ĐỊNH

HƯỚNG ĐỔI MỚI

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO

DỤC

Hoạt động dạy:

* Dạy lý thuyết:

- Diễn giảng

- Đặt vấn đề

- Liên hệ thực tế

Hoạt động học:

CELO7.1

CELO7.2

CELO7.3

CELO9.1

CELO9.2

[1] trang 93

đến trang

136

Page 19: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

6

6

CHƯƠNG 5

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG

TRÌNH GIÁO DỤC

CELO8.1

CELO8.2

CELO9.1

CELO9.

9. Quy định của học phần

9.1. Đối với sinh viên:

- Giờ tự học: Ngoài giờ lên lớp theo thời khóa biểu, sinh viên sẽ phải đầu tư 30 giờ

tự học/ tín chỉ lý thuyết như:

- Sinh viên vắng vào buổi kiểm tra giữa kỳ/ thực hành không có lý do sẽ nhận 0

điểm.

9.2. Đối với giảng viên:

- Nghiên cứu tài liệu, chuẩn bị bài giảng trước khi lên lớp

- Sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Áp dụng các phương pháp dạy học

hiện đại như: Elearning, BOPPS, CARD, phương pháp dạy học hòa hợp tích cực để phát

huy năng lực của sinh viên.

10. Phiên bản chỉnh sửa

Lần 3, ngày 08/08/2020

11. Phụ trách học phần

- Khoa: Sư phạm

- Chương trình: Giáo dục học

- Giảng viên: ThS. Nguyễn Thị Hiền

- Địa chỉ và email liên hệ: [email protected]

- Điện thoại: 02743844226

Bình Dương, ngày 12 tháng 08 năm 2020

GIÁM ĐỐC CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG VIÊN BIÊN SOẠN

ThS. Nguyễn Thị Hiền

Page 20: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

7

PHÒNG ĐTĐH TRƯỞNG KHOA

HIỆU TRƯỞNG

Page 21: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

8

PHỤ LỤC

RUBRICS CÁC BÀI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ (Thang điểm 10)

ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH: 50%

1. Rubrics tham dự lớp: 5%

TIÊU CHÍ TỐT (9- 10 điểm) ĐẠT (5- 8 điểm) CHƯA ĐẠT

(dưới 5)

Thời gian tham

dự 80 - 100% ( 6đ) 60 - 80% (5đ) Dưới 60% (<5 đ)

Thái độ tham dự Chú ý, tích cực

đóng góp (4đ)

Có chú ý và đóng

góp (3đ)

Không chú ý/không

đóng góp

2. Rubrics hoàn thành bài tập: 15 %

TIÊU CHÍ TỐT (9-10 điểm) ĐẠT (5-8 điểm) CHƯA ĐẠT

(dưới 5)

Chuẩn bị bài học

trước giờ học; Đọc

tài liệu tham khảo;

Xem xét và củng cố

bài học sau giờ học:

40%

Chuẩn bị bài học

trước giờ học; Đọc

tài liệu tham khảo;

Xem xét và củng cố

bài học sau giờ học:

80 - 100% (6đ)

Chuẩn bị bài học trước

giờ học; Đọc tài liệu

tham khảo; Xem xét và

củng cố bài học sau giờ

học: 60 - 79% (4đ)

Chuẩn bị bài học

trước giờ học; Đọc tài

liệu tham khảo; Xem

xét và củng cố bài

học sau giờ học:

Dưới 60% (0 đ)

Nghiên cứu, làm bài

tập, làm việc nhóm:

40%

Nghiên cứu, làm bài

tập, làm việc nhóm:

80 - 100% (2đ)

Nghiên cứu, làm bài tập,

làm việc nhóm:

60 - 79% (1.5đ)

Nghiên cứu, làm bài

tập, làm việc nhóm:

Dưới 60% (0 đ)

Hoàn tất nhật ký

việc tự học: 20%

Hoàn tất nhật ký

việc tự học: 80 -

100% (2đ)

Hoàn tất nhật ký việc tự

học: 60 - 79% (1.5đ)

Hoàn tất nhật ký việc

tự học: Dưới 60% (0

đ)

3. Rubric đánh giá bài kiểm tra giữa kỳ: 30 %

Chỉ báo

thực hiện

CELOx.y

Tiêu chí đánh giá

TỐT (8- 10

điểm)

ĐẠT (6-7 điểm) CHƯA ĐẠT

(dưới 5)

CELO8.2

CELO8.1

CELO9.1

CELO9.2

Thưc hành phân

tích, đánh giá một

số chương trình giáo

dục.

Nghiên cứu, làm

bài tập, làm việc

nhóm: 80-100%

Nghiên cứu, làm

bài tập, làm việc

nhóm: 60 - 79%

Nghiên cứu, làm

bài tập, làm việc

nhóm: Ít hơn 60%

CELO3.1

CELO3.2

CELO3.3

CELO9.1

CELO9.2

Từ các cách tiếp cận

trong xây dựng

chương trình giáo

dục. Liên hệ thực

tiễn việc xây dựng

chương trình giáo

dục dựa trên cách

tiếp cận trên

Nghiên cứu, làm

bài tập, làm việc

nhóm: 80-100%

Nghiên cứu, làm

bài tập, làm việc

nhóm: 60 - 79%

Nghiên cứu, làm

bài tập, làm việc

nhóm: Ít hơn 60%

Page 22: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

9

ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC HỌC PHẦN: 50 %

4. Rubric bài tiểu luận kết thúc học phần - thang điểm 10

Chỉ báo

thực hiện

CELOx.y

Tiêu chí

đánh giá

TỐT (8-10 điểm) ĐẠT (6-7 điểm) CHƯA

ĐẠT(dưới 5)

CELO1.1

CELO1.2

CELO1.3

CELO2.1

CELO2.2

CELO2.3

CELO2.4

CELO3.1

CELO3.2

CELO3.3

CELO4.1

CELO5.1

CELO5.2

CELO6.1

CELO6.2

CELO7.1

CELO7.2

CELO8.2

CELO8.1

CELO9.1

CELO9.2

Đặt vấn đề

Xác định được rõ lý

do tiến hành nghiên

cứu, nhấn mạnh đến

chủ đề cần nghiên

cứu

Xác định được lý do

nghiên cứu nhưng

chưa nhấn mạnh đến

chủ đề nghiên cứu

Chưa mô tả

được lý do

nghiên cứu

Mục tiêu

nghiên cứu

Mô tả rõ ràng dễ

hiểu, phù hợp với

nội dung nghiên cứu

Có mục tiêu nghiên

cứu nhưng viết chưa

rõ ràng

Không viết được

mục tiêu nghiên

cứu

Đối tượng,

phạm vi

nghiên cứu

Xác định đúng đối

tượng nghiên cứu,

phạm vi nghiên cứu

phù hợp với chủ đề

Xác định đúng đối

tượng nghiên cứu

hoặc phạm vi nghiên

cứu

Chưa nêu được

đối tượng và

phạm vi nghiên

cứu

Lý thuyết về

chủ đề

nghiên cứu

Nêu ra đầy đủ cơ sở

lý thuyết liên quan

đến chủ đề nghiên

cứu

Có nêu cơ sở lý

thuyết liên quan

nhưng chưa đầy đủ

Không có hay

chỉ nêu sơ sơ về

lý thuyết

Giới thiệu về

công

ty/doanh

nghiệp/cơ sở

giáo dục

Tường trình được

đầy đủ các nội dung

về công ty/doanh

nghiệp/cơ sở giáo

dục

Tường trình sơ sơ các

nội dung về công

ty/doanh nghiệp/cơ sở

giáo dục

Chưa giới thiệu

được về công

ty/doanh

nghiệp/cơ sở

giáo dục

Thực trạng Tái hiện được đầy

đủ về thực trạng của

công ty/doanh

nghiệp/cơ sở giáo

dục và giải quyết

thuyết phục thực

trạng đó

Tái hiện tương đối

đầy đủ về thực trạng

của công ty/doanh

nghiệp/cơ sở giáo dục

và giải quyết được

thực trạng (chưa

thuyết phục lắm)

Tái hiện được

thực trạng nhưng

không giải quyết

được thực trạng

Page 23: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

10

Kết luận Diễn đạt được rõ

ràng, đầy đủ nhận

xét và kiến nghị phù

hợp với chủ đề

Diễn đạt được nhưng

chưa đầy đủ các ý

nhận xét và kiến nghị

Không diễn đạt

được nhận xét và

kiến nghị

* Ghi chú: Điểm tổng kết học phần sẽ được tính dựa vào tỷ lệ mô tả ở mục 7,

tính thành 2 cột điểm:

1. Điểm quá trình

2. Điểm kết thúc học phần

- GV có thể linh hoạt quyết định số lượng bài kiểm tra đánh giá cho phù hợp, đảm

bảo đáp ứng kết quả học tập mong đợi của môn học.

- GV lưu lại các bảng điểm chi tiết trong hồ sơ GV để đối chiếu khi cần.

Page 24: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC

NGÀNH ĐÀO TẠO: CỬ NHÂN GIÁO DỤC HỌC

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

1. Thông tin tổng quát

- Tên học phần: QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG ( 2+0)

- Tên tiếng Anh: GENERAL MANAGEMET SCHOOL

- Mã học phần: GDHO034

- E-learning: có

- E-portfolio: có

- Thuộc khối kiến thức/kỹ năng:

Giáo dục đại cương Cơ sở ngành

Chuyên ngành Đồ án/Khóa luận tốt nghiệp

- Số tín chỉ: 2 (2+0)

+ Số tiết lý thuyết: 30

+ Số tiết thực hành: 0

- Tự học: 60 tiết

+ Đọc tài liệu: 30 tiết

+ Làm bài tập: 30 tiết

+ Thực hiện project: 0 tiết

+ Hoạt động khác (nếu có): 0 tiết

- Học phần tiên quyết: Không

- Học phần học trước: Giáo dục học

2. Mô tả học phần

Cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về quản trị một tổ chức (doanh

nghiệp). Qua học phần này người học sẽ nắm được lý thuyết chung về quản trị một tổ

chức (doanh nghiệp)

3. Mục tiêu học phần

Kiến thức: Hiểu được các khái niệm cơ bản về quản trị: Quản trị là gì? Nhà quản

trị là ai?

Kỹ năng: Hình thành và phát triển (một bước) năng lực thu thập thông tin,

Thái độ: Phát triển kỹ năng lập luận, thuyết trình trước công chúng. Hình thành và

phát triển kỹ năng cộng tác, làm việc nhóm

4. Nguồn học liệu

Page 25: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

Tài liệu bắt buộc:

Giáo trình:

[1] Nguyễn Thị Liên Diệp (2010). Quản trị học. Nhà xuất bản Lao động – Xã

hội

Tài liệu tham khảo:

[2] Robbins, S. P., Bergman, R., Stagg, I., & Coulter, M. (2003). Management,

3rd edn. Frenchs Forrest.

[3] Lê Thế Giới (2011). Quản trị học. Nhà xuất bản Tài chính.

5. Chuẩn đầu ra học học phần

Học phần đóng góp cho Chuẩn đầu ra của CTĐT theo mức độ sau:

N : Không đóng góp/không liên quan

S : Có đóng góp/liên quan nhưng không nhiều

H : Đóng góp nhiều/liên quan nhiều

HP

Tên

HP Mức độ đóng góp

GD079

Quản lý

GD đại

cương

ELO1 ELO2 ELO3 ELO4 ELO5 ELO6 ELO7 ELO8 ELO9 ELO10

N N S N N N S N S S

Chi tiết Chuẩn đầu ra được mô tả trong bảng sau:

Chuẩn đầu ra học phần CĐR của

CTĐT (ELOx)

Kiến thức CELO1

Trình bày được các khái niệm về quản trị, nhà

quản trị là ai, vai trò của nhà quản trị trong việc

thực hiện mục tiêu của tổ chức.

ELO3

Kỹ năng

CELO2 Vận dụng được các phương pháp quản trị vào

một số bài tập tình huống ELO7

CELO3 Trình bày được các yếu tố chủ yếu thuộc môi

trường vĩ mô ELO7

CELO4 Phân tích được các yếu tố môi trường vĩ mô tác

động như thế nào đến doanh nghiệp. ELO7

Năng lực

tự chủ và

trách

CELO5

Đưa ra được các biện pháp mà nhà quản trị cần

thực hiện để hoạt động có hiệu quả trong điều

kiện kinh doanh luôn biến đổi.

ELO9

ELO10

Page 26: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

nhiệm Nắm được các yêu cầu của quá trình ra quyết

định.

6. Chỉ báo thực hiện chuẩn đầu ra

Chuẩn

đầu ra

CELOx

Chỉ báo

thực hiện

CELOx.y

Mô tả chỉ báo thực hiện

CELO1

CELO1.1 Trình bày được các khái niệm về quản trị, nhà quản trị là ai, vai trò

của nhà quản trị trong việc thực hiện mục tiêu của tổ chức.

CELO1.2 Đưa ra được một số ví dụ minh hoạ cho phát biểu “Quản trị vưa có

tính khoa học vưa có tính nghẹ thuạ t”.

CELO1.3 Giải được một số bài tập trắc nghiệm chương 1

CELO1.4 Trình bày được các trường phái lý thuyết quản trị nổi bật

CELO1.5 Phân tích được ưu nhược điểm của các trường phái quản trị

CELO2

CELO2.1 Trình bày được các yếu tố chủ yếu thuộc môi trường vĩ mô

CELO2.2 Phân tích được các yếu tố môi trường vĩ mô tác động như thế nào

đến doanh nghiệp.

CELO3 CELO3.1 Nắm được các yêu cầu của quá trình ra quyết định.

CELO4

CELO4.1 Trình bày được các bước của quá trình ra quyết định.

CELO4.2 Nắm được tiến trình hoạch định và các công cụ hỗ trợ hoạch định

phổ biến.

CELO4.5 Nội dung cơ bản của công tác lãnh đạo, điều hành cũng như các kỹ

năng và yêu cầu của công tác lãnh đạo.

Page 27: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

Chuẩn

đầu ra

CELOx

Chỉ báo

thực hiện

CELOx.y

Mô tả chỉ báo thực hiện

CELO4.6 Sử dụng công cụ xử lý video, âm thanh để cắt, ghép, đổi định dạng

file, xây dựng file.

CELO5 CELO5.1

Những nội dung cơ bản của công tác kiểm tra trong quản trị.

Giải được bài tập tình huống trong quản trị. Đưa ra được những

nhận định dựa trên kiến thức được học

7. Đánh giá học phần

Hình

thức KT Nội dung

Thời

điểm

Chỉ báo

thực hiện

(CELOx.y)

Tỉ lệ

(%)

A. Đánh giá quá trình 50

A.1 Đánh giá thái độ học tập 25

Tham dự

lớp

Theo

TKB CELO5.1 10

Làm bài

tập đầy đủ

- Bài thực hành 1

- Bài thực hành 2

- Bài thực hành 3

- Bài thực hành 4

- Bài thực hành 5

- Bài thực hành 6

CELO4.1

CELO4.2

CELO4.3

CELO4.4

CELO4.5

CELO5.1

15

A.2 Kiểm tra giữa kỳ 25

Kiểm tra

giữa kỳ

Nắm vững được lý thuyết các chương 1, 3,

4, 7. Vận dụng lý thuyết phân tích được các

câu hỏi tình huống

CELO3.1

CELO4.3

CELO4.4

CELO4.5

25

B. Đánh giá kết thúc học phần 50

Thực

hành: 90

phút

Thuyết trình:

Viết tiểu luận:

CELO4.3

CELO4.4

CELO4.5

50

Page 28: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

8. Nội dung chi tiết học phần

8.1. Lý thuyết

Buổi Nội dung Hoạt động dạy, học và đánh

giá

Chỉ báo thực

hiện

CELOx.y

Tài liệu tham khảo

1

Chương 1: Những vấn đề chung về

quản trị

Chương 2: Sự phát triển của các tư

tưởng quản trị

CELO1.1

CELO5.1

CELO1.2

2

Chương 3: Các nguyên tắc và phương

pháp quản trị

Chương 4: Môi trường hoạt động của

tổ chức

Hoạt động dạy:

Hoạt động tự học:

CELO1.4

CELO2.2

3

Chương 5: Thông tin và quyết định

quản trị

Chương 6: Chức năng họach định

Hoạt động dạy:

CELO1.6

CELO2.2

CELO5.1

CELO1.7

[1], trang 102 đến trang

116

Page 29: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

Hoạt động tự học:

CELO2.2

CELO3.1

CELO5.1

4 Chương 7: Chức năng tổ chức

Hoạt động dạy:

Hoạt động tự học:

CELO1.7

CELO2.2

CELO3.1

CELO5.1

5 Chương 8: Chức năng điều khiển

Hoạt động dạy:

Hoạt động tự học:

CELO1.7

CELO2.2

CELO3.1

CELO5.1

6 Chương 9: Chức năng kiểm tra Hoạt động dạy:

Page 30: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự
Page 31: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

9. Hướng dẫn học phần

9.1. Đối với sinh viên

- Giờ tự học: Ngoài giờ lên lớp theo thời khóa biểu, sinh viên sẽ phải đầu tư 30 giờ tự

học/1 tín chỉ lý thuyết và 30 giờ tự học/1 tín chỉ thực hành như:

9.2. Đối với giảng viên

Thực hiện đầy đủ các nội dung được quy định trong đề cương và đảm bảo hoàn tất

chương trình theo đúng kế hoạch của PĐBCL.

10. Phiên bản chỉnh sửa

Lần 3, ngày 7 tháng 8 năm 2020

12. Phụ trách học phần

- Chương trình: Giáo dục học Khoa: Sư phạm

- Giảng viên: Trần Thị Tuyết Mai

- Địa chỉ và email liên hệ:[email protected]

- Điện thoại: 0274.3844.226

Bình Dương, ngày 17 tháng 8 năm 2020

GIÁM ĐỐC CTĐT GIẢNG VIÊN BIÊN SOẠN

Trần Thị Tuyết Mai

PHÒNG ĐTĐH TRƯỞNG KHOA

HIỆU TRƯỞNG

Page 32: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

PHỤ LỤC

RUBRICS CÁC BÀI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ (Thang điểm 10)

ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH

1. Rubrics tham dự lớp

TIÊU CHÍ TỐT

(8 - 10 điểm)

ĐẠT

(5 - dưới 8 điểm)

CHƯA ĐẠT

(dưới 5 điểm)

Thời gian tham

dự 80 - 100% (6đ) 60 - 80% (5đ) Dưới 60% (<5đ)

Thái độ tham dự Chú ý, tích cực

đóng góp (4đ)

Có chú ý và đóng

góp (3đ)

Không chú ý/không

đóng góp (0đ)

2. Rubrics hoàn thành bài thực hành 1, 2, 3, 4, 5, 6

TIÊU CHÍ TỐT

(8 - 10 điểm)

ĐẠT

(5 – dưới 8 điểm)

CHƯA ĐẠT (dưới

5 điểm)

Hoàn thành đầy đủ nội

dung yêu cầu

80 - 100% (5đ) 60 - 79% (4đ) Ít hơn 60% (≤3đ)

Thẩm mỹ, sáng tạo 80 - 100% (3đ) 60 - 79% (2đ) Ít hơn 60% (≤1đ)

Nộp bài đúng quy định 80 - 100% (2đ) 60 - 79% (1đ) Ít hơn 60% (<1đ)

3. Rubrics đánh giá bài kiểm tra giữa kỳ

Chỉ báo

thực hiện

CELOx.y

Tiêu chí đánh giá

TỐT

(8 - 10

điểm)

ĐẠT

(5 – dưới 8

điểm)

CHƯA

ĐẠT

(dưới 5

điểm)

CELO3.1

CELO5.1

Nội dung bài giảng, ý tưởng trình

bày: phù hợp, logic...

80 -

100%

(2đ)

60 - 79%

(1.5đ)

Ít hơn

60%

(≤1đ)

CELO4.4

CELO4.5

CELO4.6

Sử dụng phần mềm Violet để tạo bài

tập dạy học trong bài, phần mềm

iMindMap để vẽ sơ đồ tư duy, một

số tiện ích để biên tập file âm

thanh/video.

80 -

100%

(2.5đ)

60 - 79%

(1.5đ)

Ít hơn

60%

(<1.5đ)

CELO4.3

Tạo các đối tượng, sử dụng các kỹ

thuật và chức năng như: slide

master, hyperlink, hiệu ứng,

trigger,...

80 -

100%

(4đ)

60 - 79%

(3đ)

Ít hơn

60%

(≤2đ)

CELO3.1 Hình thức trình bày: ngắn gọn, súc 80 - 60 - 79% Ít hơn

Page 33: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

CELO5.1 tích, màu sắc hài hòa, rõ ràng... 100%

(1.5đ)

(1đ) 60%

(≤0.5đ)

ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC HỌC PHẦN

1. Rubrics bài kiểm tra kết thúc học phần

Chỉ báo

thực hiện

CELOx.y

Tiêu chí đánh giá

TỐT

(8 - 10

điểm)

ĐẠT

(5 –

dưới 8

điểm)

CHƯA

ĐẠT (dưới

5 điểm)

CELO4.3

Trình bày slide với nội dung, hình

thức như bài mẫu.

- Đúng nội dung, hình ảnh,

biểu tượng.. (2.0đ)

- Định dạng màu sắc, font

chữ, kiểu dáng,

background... (1.5đ)

90 -

100%

(3.5đ)

70 - 89%

(2.5đ)

Ít hơn 70%

(<2đ)

CELO4.3

Thiết lập Slide Master theo yêu

cầu: Font chữ, size, màu chữ, định

dạng nền, chèn biểu tượng...

- Định dạng đúng theo yêu

cầu

- Chèn và đặt đúng vị trí

biểu tượng...

90 -

100%

(1đ)

70 - 89%

(0.75đ)

Ít hơn 70%

(≤0.5đ)

CELO4.3

Thiết lập hiệu ứng chuyển slide:

kiểu hiệu ứng, thuộc tính,... (0.5đ)

- Hiệu ứng chuyển slide:

chọn đúng kiểu, thiết lập

đúng thuộc tính

Thiết lập hiệu ứng hoạt hình: loại

hiệu ứng, kiểu hiệu ứng, thuộc

tính,... (2.0đ)

- Hiệu ứng hoạt hình: chọn

đúng loại (entrance,

emphasic, exit, motion

paths), đúng kiểu (tên hiệu

ứng, effect options), thiết

lập đúng thuộc tính (start,

80 -

100%

(2.5đ)

60 - 79%

(1.75đ)

Ít hơn 60%

(≤1.25đ)

Page 34: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

duration, timing, triger...)...

CELO4.3

Tạo hyperlink: (1.0đ)

- Liên kết đến slide khác/

file khác/địa chỉ web...

Tạo header, footer: (0.5đ)

- slide number, thời gian,

thông tin...

80 -

100%

(1.5đ)

60 - 79%

(1.0đ)

Ít hơn 60%

(≤0.75đ)

CELO4.3

Chèn âm thanh/video:

- Thiết lập đúng thuộc tính,

chèn đúng slide.

80 -

100%

(0.5đ)

50 - 79%

(0.25đ)

Ít hơn 50%

(0đ)

CELO4.4

CELO4.5

Sử dụng phần mềm Violet để tạo

bài tập dạy học/Sử dụng phần

mềm iMindMap để vẽ sơ đồ tư

duy và chèn vào bài trình chiếu:

- Bài tập Violet: đúng dạng

bài tập, nội dung, chèn

đúng vị trí yêu cầu.

- Sơ đồ tư duy: vẽ đúng mẫu

(kiểu dáng, thông tin,...),

chèn đúng vị trí yêu cầu.

80 -

100%

(1đ)

60 - 79%

(0.75đ)

Ít hơn 60%

(≤0.5đ)

* Ghi chú: Điểm tổng kết học phần sẽ được tính dựa vào tỷ lệ mô tả ở mục 7, tính

thành 2 cột điểm:

1. Điểm quá trình

2. Điểm kết thúc học phần

Page 35: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự
Page 36: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

1 D:\MINHCHUNG KĐ\3 CÔNG KHAI - Copy\BIEUMAU 18C\2020\GDH\20.GDSS. GDH.D20 GDH (1).docx

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC

NGÀNH ĐÀO TẠO: GIÁO DỤC HỌC

ĐỀ CƯƠNG HỌC PHẦN

1. Thông tin tổng quát

- Tên học phần: GIÁO DỤC SO SÁNH

- Tên tiếng Anh: COMPARATIVE EDUCATION

- Mã học phần: GDHO015

E-learning: Có

E-portfolio: Có

- Thuộc khối kiến thức/kỹ năng:

Cơ bản Cơ sở ngành

Chuyên ngành Đồ án/Khóa luận tốt nghiệp

- Số tín chỉ: 2(2+0)

+ Số tiết lý thuyết/số buổi: 30/6

+ Số tiết thực hành/số buổi: 0

- Tự học: 60 tiết

+ Đọc tài liệu: 60 tiết

+ Làm bài tập: 0 tiết

+ Thực hiện project: Không

+ Hoạt động khác (nếu có): Không

- Học phần tiên quyết: Không

- Học phần học trước: Không

2. Mô tả học phần

Nội dung môn học phản án những vấn đề tổng thể trong giáo dục, dạy học, quản lý

GD ở cả cấp độ vĩ mô và vi mô của một số nền GD điển hình đại diện cho các nước có nền

kinh tế phát triển.

3. Mục tiêu học phần

- Khái niệm giáo dục so sánh;

Page 37: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

2 D:\MINHCHUNG KĐ\3 CÔNG KHAI - Copy\BIEUMAU 18C\2020\GDH\20.GDSS. GDH.D20 GDH (1).docx

4. Nguồn học liệu

Tài liệu tham khảo:

[1]. Nguyễn Tiến Đạt, Giáo dục so sánh, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2004

Tài nguyên khác:

[1] Giáo dục Việt Nam và một số nước - so sánh một vài số liệu

http://unescovietnam.vn/vnf/index.php?option=com_content&view=article&id=34

7:giao-dc-vit-nam-va-mt-s-nc-so-sanh-mt-vai-s-liu&catid=58:tin-tc&Itemid=182

5. Chuẩn đầu ra học phần

Học phần đóng góp cho Chuẩn đầu ra của CTĐT theo mức độ sau:

N : Không đóng góp/không liên quan

S : Có đóng góp/liên quan nhưng không nhiều

H : Đóng góp nhiều/liên quan nhiều

HP Tên HP Mức độ đóng góp

GDSS ELO1 ELO2 ELO3 ELO4 ELO5 ELO6 ELO7 ELO8 ELO9 ELO10

N N S N S S H N S N

Chi tiết Chuẩn đầu ra được mô tả trong bảng sau:

Chuẩn đầu ra học phần

CĐR của

CTĐT

(ELOx)

Kiến

thức

CELO1 Trình bày được một số vấn đề cơ bản của giáo dục học

so sánh ELO3

CELO2 Áp dụng được phương pháp nghiên cứu GDSS ELO3

CELO3 Phân tích nền giáo dục của một số nước có nền giáo dục

phát triển ELO3

Kỹ

Năng CELO4

Phân tích được nền giáo dục của một số nước có nền giáo

dục phát triển ELO5,6,7

CELO5

Lập kế hoạch vận dụng các qui luật phát triển giáo dục

của các nước có nền giáo dục phát triển vào việc phát

triển giáo dục Việt Nam.

ELO5,6,7

Page 38: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

3 D:\MINHCHUNG KĐ\3 CÔNG KHAI - Copy\BIEUMAU 18C\2020\GDH\20.GDSS. GDH.D20 GDH (1).docx

Năng

lực tự

chủ

trách

nhiệm

CELO6 Có thái độ tán thànhnhững phẩm chất tư duy và thái độ

ứng xử linh hoạt, ELO9

6. Chỉ báo thực hiện chuẩn đầu ra

Chuẩn

đầu ra

CELOx

Chỉ báo

thực hiện Mô tả chỉ báo thực hiện

CELO1

CELO1.1

-Diễn giải được khái niệm giáo dục so sánh

-Giải thích được mục đích của giáo dục học so sánh

CELO1.2 -Phân tích được giai đoạn khởi xướng- Thế kỉ XIX

-Phân tích được giai đoạn hình thành- Nửa đầu tk XX

CELO2 CELO2.1 -Phân tích được cơ sở phương pháp luận trong nghiên cứu

GDSS

CELO3

CELO3.1 - Phân tích những chuyển biến về kinh tế xã hội của Trung

Quốc từ sau cải cách mở cửa đến nay

CELO3.2

- Diễn giải khái quát chung về hệ thống GD của Singapore

- Tóm tắt những thay đổi chủ yếu về GD của Singapore từ năm

1997 đến nay

CELO3.3 - Diễn giải khái quát tiến trình hiện đại hóa kinh tế xã hội của

Nhật Bản

CELO3.6

- Diễn giải khái quát quá trình phát triển của nền GD Hoa Kỳ

hiện đại

- Phân tích Những khuynh hướng cải cách GD Hoa kỳ từ

những năm 1980 đến nay

Page 39: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

4 D:\MINHCHUNG KĐ\3 CÔNG KHAI - Copy\BIEUMAU 18C\2020\GDH\20.GDSS. GDH.D20 GDH (1).docx

Chuẩn

đầu ra

CELOx

Chỉ báo

thực hiện Mô tả chỉ báo thực hiện

CELO4 CELO4.1

So sánh chính sách, việc đào tạo và phát triển nguồn lực, quản

trị giáo dục Việt Nam với giáo dục Trung Quốc

CELO4.2 So sánh chính sách, việc đào tạo và phát triển nguồn lực, quản

trị giáo dục Việt Nam với giáo dục Singapore

CELO4.3 So sánh chính sách, việc đào tạo và phát triển nguồn lực, quản

trị giáo dục Việt Nam với giáo dục Nhật Bản

CELO4.4 So sánh chính sách, việc đào tạo và phát triển nguồn lực, quản

trị giáo dục Việt Nam với giáo dục Australia

CELO5 CELO5.1 Vận dụng một số qui luật phát triển giáo dục của Trung Quốc

vào việc phát triển giáo dục Việt Nam.

CELO5.2 Vận dụng một số qui luật phát triển giáo dục của Singapore

vào việc phát triển giáo dục Việt Nam.

CELO5.3 Vận dụng một số qui luật phát triển giáo dục của Nhật Bản vào

việc phát triển giáo dục Việt Nam.

CELO6

CELO6.1

Hình thành những phẩm chất tư duy và thái độ ứng xử linh hoạt,

thích ứng với sự biến đổi của con người đa văn hoá, quốc tế hoá

trong xu thế hội nhập khu vực và toàn cầu hoá hiện nay

7. Đánh giá học phần

Hình

thức

KT

Nội dung Thời

điểm

Chỉ báo

thực hiện

Tỉ lệ

(%)

Đánh giá quá trình

Page 40: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

5 D:\MINHCHUNG KĐ\3 CÔNG KHAI - Copy\BIEUMAU 18C\2020\GDH\20.GDSS. GDH.D20 GDH (1).docx

Hình

thức

KT

Nội dung Thời

điểm

Chỉ báo

thực hiện

Tỉ lệ

(%)

Quan

sát

Tích cực đóng góp xây dựng bài, thực hiện đầy

đủ nhiệm vụ học tập.

Thường

xuyên

Tất cả các

chỉ báo 10

Bài tập

nhóm

Làm bài cá nhân hoặc báo cáo bài tập nhóm Giữa

HP

CELO3.

CELO4.

CELO5

40

Kiểm tra cuối kỳ

Tiểu

luận

SV vận dụng một số quy luật phát triển của một

quốc gia có nền giáo dục phát triển vào việc

phát triển giáo dục ở Việt Nam.

Kết thúc

HP

CELO5.

CELO6.

50

8. Nội dung chi tiết học phần

8.1. Lý thuyết

Buổi Nội dung

Hoạt động

dạy, học và

đánh giá

Chỉ báo

thực hiện

Tài

liệu

tham

khảo

1

Chương 1: Giới thiệu về Giáo dục so

sánh

Phương

pháp giảng

dạy:

Các nội

dung cần tự

học:

CELO1.1

CELO1.2

ELO2.1

2

Chương 2: So sánh giáo dục Việt

Nam và các nước có nền giáo dục phát

triển

CELO3.1

CELO3.2

CELO4.1

3

Chương 2: So sánh giáo dục Việt

Nam và các nước có nền giáo dục phát

triển

TT

Phương

pháp giảng

dạy:

CELO3.2

CELO3.3

CELO4.2

[2]

Phạm

Lan

Page 41: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

6 D:\MINHCHUNG KĐ\3 CÔNG KHAI - Copy\BIEUMAU 18C\2020\GDH\20.GDSS. GDH.D20 GDH (1).docx

Buổi Nội dung

Hoạt động

dạy, học và

đánh giá

Chỉ báo

thực hiện

Tài

liệu

tham

khảo

Hương

(2005),

4

Chương 2: So sánh giáo dục Việt

Nam và các nước có nền giáo dục phát

triển TT

5

Chương 2: So sánh giáo dục Việt

Nam và các nước có nền giáo dục phát

triển TT

2

[2]

6

Chương 2: So sánh giáo dục Việt

Nam và các nước có nền giáo dục phát

triển TT

CELO3.4

CELO4.4

CELO5.4

CELO6.1

CELO6.2

[2]

9. Hướng dẫn học phần

9.1. Đối với sinh viên

- Giờ tự học: Ngoài giờ lên lớp theo thời khóa biểu, sinh viên sẽ phải đầu tư … giờ

tự học/ tín chỉ lý thuyết và thực hành như:

- Sinh viên vắng vào buổi kiểm tra giữa kỳ/ thực hành không có lý do sẽ nhận 0 điểm.

9.2. Đối với giảng viên

- Soạn đề cương chi tiết, đề cương bài giảng, chuẩn bị cho học phần

10. Phiên bản chỉnh sửa

Lần 3, ngày 10/8/2020

11. Phụ trách học phần

- Chương trình: Giáo dục học Khoa: Sư phạm

- Giảng viên: Lê Thị Hồng Xuân

- Địa chỉ và email liên hệ: [email protected]

Page 42: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

7 D:\MINHCHUNG KĐ\3 CÔNG KHAI - Copy\BIEUMAU 18C\2020\GDH\20.GDSS. GDH.D20 GDH (1).docx

- Điện thoại: 027.4384.4226

Bình Dương, ngày 15 tháng 8 năm 2020

GIÁM ĐỐC CTĐT GIẢNG VIÊN BIÊN SOẠN

PHÒNG ĐTĐH TRƯỞNG KHOA

HIỆU TRƯỞNG

Page 43: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

8 D:\MINHCHUNG KĐ\3 CÔNG KHAI - Copy\BIEUMAU 18C\2020\GDH\20.GDSS. GDH.D20 GDH (1).docx

PHỤ LỤC

RUBRICS CÁC BÀI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ (Thang điểm 10)

ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH 50%

1. Rubrics tham dự lớp

TIÊU CHÍ TỐT (10 điểm) ĐẠT (8 điểm) CHƯA ĐẠT (dưới

5)

Thời gian tham dự 80 - 100% ( 6đ) 60 - 80% (5đ) Dưới 60% (<5 đ)

Thái độ tham dự Chú ý, tích cực

đóng góp (4đ)

Có chú ý và đóng

góp (3đ)

Không chú ý/không

đóng góp

2. Rubrics hoàn thành bài tập

TIÊU CHÍ TỐT (8-10điểm) ĐẠT (5-8điểm) CHƯA ĐẠT

(0điểm)

Hoàn thành các bài tập

tìm hiểu giaó dục của

các nước

80 - 100% 50 - 79% Ít hơn 50%

3. Rubrics đánh giá bài kiểm tra giữa kỳ

Chỉ báo

thực hiện

CELOx.y

Tiêu chí đánh giá TỐT

(8-10 điểm)

ĐẠT

(5-8 điểm)

CHƯA

ĐẠT

(<5điểm)

CELO5,

CELO6

So sánh giáo dục Việt Nam và

một nền giáo dục trong số

những nước đã học

Phân tích

được sự

giống và

khác nhau

Nêu được

sự giống

nhau và

khác nhau

Chưa nêu

được sự

giống và

khác nhau

ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC HỌC PHẦN 50%

1. Rubrics bài kiểm tra kết thúc học phần: Tiểu luận

Chỉ báo

thực hiện

CELOx.y

Tiêu chí đánh giá TỐT

(8-10 điểm)

ĐẠT

(5-8 điểm)

CHƯA

ĐẠT

(<5điểm)

CELO5,

CELO6

So sánh giáo dục của 2

nước. Từ đó rút ra bài học

cho giáo dục Việt Nam.

Phân tích

được sự

giống và khác

nhau và rút ra

bài học phù

hợp

Nêu và So

sánh, chưa

rút ra bài học

Chưa Nêu

được đầy

đủ 2 nền

giáo dục

chưa rút ra

bài học

Cụ thể Rubrics bài kiểm tra kết thúc học phần GDSS: Tiểu luận

S

TT

Tiêu chí

đánh giá Mức độ đạt được

Page 44: CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ I H C2020)-đã gộp.pdf1 ubnd tỈnh bÌnh dƯƠng cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt nam trƯỜng Đh thỦ dẦu mỘt Độc lập - tự

9 D:\MINHCHUNG KĐ\3 CÔNG KHAI - Copy\BIEUMAU 18C\2020\GDH\20.GDSS. GDH.D20 GDH (1).docx

1 Hình thức

trình bày

(1đ)

1đ: Đánh máy, định dạng

đúng quy định, trình bày

khoa học, không có nhiều lỗi

chính tả

0.5đ Đánh máy, định

dạng đúng quy định,

trình bày chưa thực sự

khoa học còn lỗi chính

tả

0.25đ Đánh máy, định

dạng không đúng quy

định, trình bày chưa

khoa học còn lỗi

chính tả

2

Nội dung so sánh

Về hệ

thống GD

quốc dân

(2đ)

-Trình bày được những nội

dung giống nhau cơ bản 1.0đ

-Trình bày được những điểm

khác nhau cơ bản (1,0 đ)

Trình bày được hệ

thống GDquốc dân của

2 nước, chưa chỉ ra

được điểm giống và

khác nhau (1đ)

Không so sánh hệ

thống giáo dục quốc

dân

Về chính

sách giáo

dục (1đ)

Phân tích được những chính

sách giáo dục của từng nước,

chỉ ra được sự khác biệt (1đ)

Nêu những chính sách

giáo dục của từng

nước, chỉ ra được sự

khác biệt (0,5đ)

Không nêu những

chính sách giáo dục

của từng nước (0,5đ)

Về quản

trị giáo

dục (1đ)

Phân tích được những nội

dung liên quan đến quản trị

giáo dục của từng nước, chỉ

ra được sự khác biệt (1đ)

Nêu những nội dung

liên quan đến quản trị

giáo dục cơ bản, chỉ ra

được sự khác biệt

(0,5đ)

Không đề cập đến

quản trị giáo dục cơ

bản(0,5đ)

Đào tạo

phát triển

nguồn

nhân lực

(1đ)

Phân tích được những chính

sách đào tạo phát triển

nguồn nhân lực của từng

nước, chỉ ra được sự khác

biệt (1đ)

Nêu được những chính

sách đào tạo phát triển

nguồn nhân lực cơ

bản, chỉ ra được sự

khác biệt (0,5đ)

Không đề cập những

chính sách đào tạo

phát triển nguồn nhân

lực cơ bản (0đ)

So sánh

nội dung

khác (1đ)

So sánh được những nội

dung khác liên quan đến GD

của 2 nước (1đ)

Nêu những nội dung

khác liên quan đến GD

của 2 nước (0,5đ)

Không đề cập được

những nội dung khác

liên quan đến GD của

2 nước (0đ)

3 Bài học

rút ra (3đ)

Rút ra 6 bài học trở lên có cơ

sở rõ ràng (3đ)

Rút ra 3-5 bài học có

cơ sở nhưng chưa rõ

ràng (2đ)

Rút ra 1-3 bài học

chưa có cơ sở rõ ràng

(1đ)