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*P52366A0124*Turn over

Instructions

• Use black ink or ball-point pen.

• Fill in the boxes at the top of this page with your name, centre number and candidate number.

• In Section A answer either Question 1 or Question 2.

• In Section B answer either Question 3 or Question 4.

• In Section C answer all questions.

• Answer the questions in the spaces provided – there may be more space than you need.

• Where asked you must show all your working out with your answer clearly identified at the end of your solution.

Information

• The total mark for this paper is 64.

• The marks for each question are shown in brackets – use this as a guide as to how much time to spend on each question.

• The marks available for spelling, punctuation, grammar and use of specialist terminology are clearly indicated.

Advice

• Read each question carefully before you start to answer it.

• Check your answers if you have time at the end.

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1GA0/03Monday 11 June 2018 – AfternoonTime: 1 hour 30 minutes

Geography APaper 3: Geographical Investigations: Fieldwork and UK Challenges

P52366A©2018 Pearson Education Ltd.

1/1/1/1/1/1/1/1/1/1/1/1

Pearson Edexcel Level 1/Level 2 GCSE (9–1)

*P52366A0224*2

SECTION A

Geographical Investigations – Physical Environments

Answer EITHER Question 1 OR Question 2 in this section. Write your answers in the spaces provided.

Some questions must be answered with a cross in a box . If you change your mind about an answer, put a line through the box and then mark your new answer with a cross .

Question 1: Investigating Physical Environments (rivers)

If you answer Question 1 put a cross in the box .

1 (a) You have studied a river as part of your own fieldwork.

(i) Explain one limitation of the quantitative fieldwork method you used when investigating river discharge.

(2)

Named quantitative fieldwork method . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(ii) Explain one way you could have improved the quantitative fieldwork method.(2)

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*P52366A0324* Turn over

3

(b) Explain one way the qualitative fieldwork method you used supported your understanding of river landforms.

(3)

Named qualitative fieldwork method . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(c) Explain one way river processes might affect people living in the catchment area of the river you studied.

(3)

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*P52366A0424*4

(d) Study Figure 1a and Figure 1b in the Resource Booklet.

Using both Figure 1a and Figure 1b, assess the possible conclusions that might be drawn from this river investigation.

(8)

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(Total for Question 1 = 18 marks)

*P52366A0624*6

Do not answer Question 2 if you have answered Question 1.

Question 2: Investigating Physical Environments (coasts)

If you answer Question 2 put a cross in the box .

2 (a) You have studied a coast as part of your own fieldwork.

(i) Explain one limitation of the quantitative fieldwork method you used when investigating beach morphology.

(2)

Named quantitative fieldwork method .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(ii) Explain one way you could have improved the quantitative fieldwork method.(2)

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(b) Explain one way the qualitative fieldwork method you used supported your understanding of coastal landforms.

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Named qualitative fieldwork method .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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*P52366A0724* Turn over

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(c) Explain one way coastal processes might affect people living close to the coastline you studied.

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*P52366A0824*8

(d) Study Figure 2a and Figure 2b in the Resource Booklet.

Using both Figure 2a and Figure 2b, assess the possible conclusions that might be drawn from this coastal investigation.

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(Total for Question 2 = 18 marks)

TOTAL FOR SECTION A = 18 MARKS

*P52366A01024*10

SECTION B

Geographical Investigations – Human Landscapes

Answer EITHER Question 3 OR Question 4 in this section. Write your answers in the spaces provided.

Some questions must be answered with a cross in a box . If you change your mind about an answer, put a line through the box and then mark your new answer with a cross .

Question 3: Investigating Human Landscapes (central/inner urban area)

If you answer Question 3 put a cross in the box .

3 (a) Identify which one of the following is a type of qualitative data.(1)

A traffic count

B newspaper article

C pedestrian count

D population census

(b) Study Figure 3a in the Resource Booklet.

A student was collecting views of residents about the quality of the environment in a central urban area.

(i) Explain one advantage and one disadvantage of the technique shown in Figure 3a.

(4)

Advantage

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*P52366A01124* Turn over

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(ii) The student used a random sampling strategy to collect the data.

Explain one disadvantage of using this sampling strategy.(3)

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*P52366A01224*12

(c) Study Figure 3b below. It shows a radial graph for an Environmental Quality Survey (EQS) completed at an urban location.

Key: 0 = poor

10 = excellent

Green spaces

Tra�c

Condition of buildings

Litter

Shops and services

10

8

64

20

Figure 3b

Plot the data given in the table below by completing Figure 3b. (2)

EQS Category Score

Shops and services 8

Traffic 2

*P52366A01324* Turn over

13

(d) You have studied an urban area as part of your fieldwork.

Evaluate the different techniques used to present your fieldwork data.(8)

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*P52366A01424*14

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(Total for Question 3 = 18 marks)

*P52366A01524* Turn over

15

Do not answer Question 4 if you have answered Question 3.

Question 4: Investigating Human Landscapes (rural settlements)

If you answer Question 4 put a cross in the box .

4 (a) Identify which one of the following is a type of qualitative data.(1)

A traffic count

B newspaper article

C pedestrian count

D population census

(b) Study Figure 4a in the Resource Booklet.

A student was collecting views of residents about the quality of the environment in a rural area.

(i) Explain one advantage and one disadvantage of the technique shown in Figure 4a.

(4)

Advantage

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Disadvantage

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*P52366A01624*16

(ii) The student used a random sampling strategy to collect the data.

Explain one disadvantage of using this sampling strategy.(3)

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*P52366A01724*17

Turn over

(c) Study Figure 4b below. It shows a radial graph for an Environmental Quality Survey (EQS) completed at a rural location.

Green spaces

Tra�c

Condition of buildings

Litter

Shops and services Key: 0 = poor

10 = excellent

24

6

8

10

0

Figure 4b

Plot the data given in the table below by completing the Figure 4b. (2)

EQS Category Score

Shops and services 4

Traffic 8

*P52366A01824*18

(d) You have studied a rural area as part of your fieldwork.

Evaluate the different techniques used to present your fieldwork data.(8)

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(Total for Question 4 = 18 marks)

TOTAL FOR SECTION B = 18 MARKS

*P52366A02024*20

SECTION C

UK Challenges

Answer ALL questions in this section.

Some questions must be answered with a cross in a box . If you change your mind about an answer, put a line through the box and then mark your new answer with a cross .

Spelling, punctuation, grammar and specialist terminology will be assessed in Question 5(f).

5 (a) Study Figure 5a in the Resource Booklet.

Identify the decrease in annual CO2 emissions per capita from 1990 to 2030.

(1)

A 0.3 tonnes

B 0.5 tonnes

C 0.7 tonnes

D 0.9 tonnes

(b) State two reasons for the use of sustainable transport schemes in the UK.(2)

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(c) (i) Study Figure 5b in the Resource Booklet.

Identify the projected population of the United Kingdom in 2025.(1)

A 50 million

B 62 million

C 69 million

D 74 million

*P52366A02124* Turn over

21

(ii) Explain one reason why an increase in the UK population could lead to pressure on resource consumption.

(3)

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(d) Santander supports the hiring of bikes, a sustainable transport scheme in London.

Study Figure 5c below.

Total membership June 2015 178 893

Total membership March 2016 208 957

Figure 5c

Calculate the increase in the total membership for the Santander bike scheme between June 2015 and March 2016.

(1)

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(e) Explain two advantages of building on brownfield sites.(4)

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*P52366A02224*22

In this question, up to four additional marks will be awarded for your spelling, punctuation, grammar, and use of specialist terminology.

(f ) Use the information from the Resource Booklet (Figures 5d to 5f ) as well as knowledge and understanding from the rest of your geography course.

‘The use of sustainable transport schemes will significantly improve the environment’.

Discuss this view.(12)

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(Total for spelling, punctuation, grammar and use of specialist terminology = 4 marks) (Total for Question 5 = 28 marks)

TOTAL FOR SECTION C = 28 MARKS TOTAL FOR PAPER = 64 MARKS

*P52366A02424*24

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Paper Reference

1GA0/03

Do not return the Resource Booklet with the question paper.

Monday 11 June 2018 – AfternoonResource Booklet

Geography APaper 3: Geographical Investigations: Fieldwork and UK Challenges

Pearson Edexcel Level 1/Level 2 GCSE (9–1)

P52366A©2018 Pearson Education Ltd.

1/1/1/1/1/1/1/1/1/1/1/1*P52366A*

Turn over

2P52366A

SECTION A

Directionof f low

1

2

3

4

5

Location of sample sites for a river investigation

Dep

th (c

m) 0

10

20

30

0 50 100 150 200 250 300 350

Width (cm)

Site 1 nearest source

0

10

20

30

Dep

th (c

m)

40

50

60

0 50 100 150 200 250 300 350 400 500 600 700 800 900450 550 650 750 850 950 1000 1050

Width (cm)

Site 5 nearest mouth

Figure 1a

Plotted cross-sections of river channel at Site 1 and Site 5

3

Turn over P52366A

Num

ber o

f bed

load

8

7

6

5

4

3

2

1

0Very angular Angular Sub-angular Sub-rounded Rounded Well-rounded

Powers scale of roundness chart

Site 1 Site 5

Well-roundedRoundedSub-

roundedAngularVeryangular

Sub-angular

Figure 1b

Powers scale of roundness chart for bedload sample at Site1 and Site 5

4P52366A

Site 1 most westernly point

Incr

easi

ng h

eigh

t

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Site 5 most easternly point

Incr

easi

ng h

eigh

t

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Distance from sea (m)

Distance from sea (m)

1 2 3 45

90 100

Direction of longshore drift

Location of sample sites for a coastal investigation

Figure 2a

Plotted cross-sections of beach profile at Site 1 and Site 5

5

Turn over P52366A

Num

ber o

f sed

imen

t7

6

5

4

3

2

1

0Very angular Angular Sub-angular Sub-rounded Rounded Well-rounded

Powers scale of roundness chart

Site 1 Site 5

Well-roundedRoundedSub-

roundedAngularVeryangular

Sub-angular

Figure 2b

Powers scale of roundness chart for sediment sample at Site 1 and Site 5

6P52366A

SECTION B

Figure 3a

Student conducting a questionnaire about environmental quality for an urban study

7

Turn over P52366A

Figure 4a

Student conducting a questionnaire about environmental quality for a rural study

8P52366A

SECTION C

Year CO2 per capita (tonnes)

1990 1.4

2010 1.1

2015 1.08

2025 0.95

2030 0.9

Figure 5a

Past and projected CO2 emissions from transport in Greater London (2010)

2000 2005 2010 2015 2020 2025 2030 2035

75

70

65

60

55

Popu

latio

n (m

illio

ns)

Year

Figure 5b

Population change for the UK from 2000 to 2035

9

Turn over P52366A

The new Routemasters (shown below)use diesel-electric hybrid technologywhich will reduce annual carbon dioxide(CO2) emissions by around 20 600 tonnes.

Average fuel consumption of thenew Routemaster hybrid buses is almost 50 per cent lower thanother buses.

All drivers complete thesmarter driving course,encouraging more e�cientdriving reducing carbonemissions.

The Transport for London bus network has approximately 2.3 billion passenger journeys every year.

Figure 5d

Transport for London’s new Routemaster buses

10P52366A

Domestic: 37%

Industry andCommercial: 42%

Transport: 21%

Car and Motorcycle: 47%

Taxi: 2%

Bus and Coach: 6% Van: 7%

Lorry: 9%

National Rail: 10%

LondonUnderground:7%

Other: 12%

Figure 5e

CO2 emissions in Greater London (2010)

11P52366A

The new tram system in Nottingham has contributed to boosting the city’s image and encouraged regeneration. The trams have signi�cantly reduced tra�c congestion and air pollution.

Air pollution has an impact on the growth of vegetation. Reducing air pollution will help to protect natural habitats and increase biodiversity in the UK.

Park and ride systems like the one in Cambridge contribute towards thereduction of vehicles in the city centre. This reduces the level of CO2 emissions within the city centre andimproves air quality forvisitors.

Air pollution in cities canhave a negative impact onpeople’s health, especially children and the elderly.Continued exposure topollutants in the air can lead to long term chest problems.

The growth in the use of more sustainable transportand other green technologies is contributing towards increasing jobs now and futureemployment opportunities.

Promoting sustainability

in the UK

In Manchester, on the Godley Reservoir,a �oating solar panel system has been constructed, producing clean, renewableenergy with no carbon emissions.

Many businesses are adopting sustainable practices in their operations. For example, Costa have built an ‘Eco Pod’ zero energy restaurant in Telford.

Figure 5f

Strategies used to promote sustainability in the UK

12P52366A

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Pearson Education Ltd. gratefully acknowledges all following sources used in the preparation of this paper:

Figure 1b & 2b - © The Natural History Museum (London)

Figure 3a - © Michael Chiles

Figure 4a - © Michael Chiles

Figure 5d - © TERRY BLACKMAN / Alamy Stock Photo

Figure 5f - Source from https://www.whitbread.co.uk/media/news-press releases/costa-ecopod-telford.html

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