Ceica_modelevaluare Complexa Adhd

Centrul de evaluare i intervenie la copii i adolesceni Piaa 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca. Tel./Fax 0264-581499

RAPORT DE EVALUARE

INFORMAII PERSONALE

Nume i Prenume: MODEL EVALUARE COMPLEX (MEC) Data naterii: 7/ 6/ 2009

Pregtire colar ( mam sau tat sau tutore): studii superioare Statut ocupaional ( mam sau tat sau tutore): ocupaie cu studii superioare Sex: masculin

Adresa: Galai

Telefon: 01234567890

Examinator: CEICA

Numr de examinri: 1

Ultima examinare: 7/ 10/ 2013

Acest raport a fost realizat la solicitarea persoanei menionate. Scopul evalurii este exclusiv acela de a oferi profilul psihologic al clientului. Printele sau tutorele legal constituit este singurul responsabil de orice alt utilizare a prezentului raport.

Raportul reflect starea psihologic a copilului la momentul evalurii. Rezultatele prezentate sunt valide n limita completrii cu acuratee a chestionarelor, de ctre persoanele specificate, respectiv n limita unor rspunsuri complete i sincere la ntrebrile psihologului.


SCOPUL EVALURII

Mama solicit evaluarea psihologic, la sugestia educatoarelor de la grdini, care ar dori remedierea comportamentelor opozante i agresive.

Evaluarea are ca obiectiv identificarea comportamentelor problematice, n raport cu nivelul de dezvoltare, precum i identificarea factorilor care contribuie la meninerea acestor comportamente.

INFORMAII CE IN DE ISTORIA PERSONAL A CAZULUI

Informaii despre familie i copil

MEC locuiete mpreun cu mama (angajat, studii liceale) i tatl (angajat, ocupaie cu studii superioare). Nu au fost notate probleme de sntate mental n familie. Istoricul medical al copilului

MEC a venit pe lume n urma unei sarcini i nateri fr complicaii. La 2 ani a czut i a suferit un hematom frontal. n istoricul medical notm o spitalizare pentru enterocolit viral, precum i alergie la polen.

Istoricul educaional al copilului

MEC a nceput grdinia la trei ani, iar acum este n grupa mijlocie. nc din primele luni educatoarele l-au descris ca fiind un copil dificil remarcnd mai ales un nivel crescut de activitate i o complian sczut la cerinele cadrelor didactice.

DOMENII INVESTIGATE I TESTE ADMINISTRATE :

Evaluarea general a nivelului de dezvoltare: Evaluarea competenelor cognitive:

o Screening-ul competenelor cognitive, varianta prini, 4-5 ani o Screening-ul competenelor cognitive, varianta educatori, 4-5 ani

Evaluarea competenelor emoionale: o Screening-ul competenelor emoionale, varianta prini, 4-5 ani o Screening-ul competenelor emoionale, varianta educatori, 4-5 ani

Evaluarea competenelor sociale: o Screening-ul competenelor sociale, varianta prini, 4-5 ani o Screening-ul competenelor sociale, varianta educatori, 4-5 ani

Evaluarea competenelor motrice: o Screening-ul competenelor motrice, varianta prini, 4-5 ani o Screening-ul competenelor motrice, varianta educatori, 4-5 ani


Evaluarea autonomiei personale: o Screening-ul autonomiei personale, varianta prini, 4-5 ani o Screening-ul autonomiei personale, varianta educatori, 4-5 ani

Evaluarea prerechizitelor colarizrii o Screening-ul prerechizitelor colarizrii, varianta prini, 4-5 ani o Screening-ul prerechizitelor colarizrii, varianta educatori, 4-5 ani

Evaluare cognitiv avansat: Atenie i funcii executive: Atenie vizual, Statuia Memorie: Memorie narativ Limbaj: nelegerea instruciunilor

Evaluarea emoiilor i comportamentelor: Chestionarul de evaluare a copiilor 4 (ECI-4) Interviu clinic Observarea copilului la grdini


Evaluarea competenelor cognitive . Ultima evaluare (psiholog)

SCREENING-UL COMPETENELOR COGNITIVE (VARIANTA PENTRU PRINI)

TEST: Screening-ul competenelor cognitive (varianta pentru prini)

DESCRIERE: Acest chestionar evalueaz competenele cognitive ale copilului: atenie, memorie, categorizare, limbaj, planificare i rezolvare de probleme, aa cum au fost ele observate de ctre printe/tutore.

PUNCTAJ: 52

COD DE CULOARE:

Rou nivel foarte slab de dezvoltare al competenelor cognitive n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este necesar i urgent.

Galben nivel mediu de dezvoltare al competenelor cognitive n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este recomandat.

Verde nivel foarte bun de dezvoltare al competenelor cognitive n raport cu grupul de vrst din care face parte. Nu se recomand intervenie remediabil.

SCREENING-UL COMPETENELOR COGNITIVE (VARIANTA PENTRU EDUCATORI)

TEST: Screening-ul competenelor cognitive (varianta pentru educatori)

DESCRIERE: Acest chestionar evalueaz competenele cognitive ale copilului: atenie, memorie, categorizare, limbaj, planificare i rezolvare de probleme, aa cum au fost ele observate de ctre educator.

PUNCTAJ: 70

COD DE CULOARE:

Rou nivel foarte slab de dezvoltare al competenelor cognitive n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este necesar i urgent.

Galben nivel mediu de dezvoltare al competenelor cognitive n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este recomandat.

Verde nivel foarte bun de dezvoltare al competenelor cognitive n raport cu grupul de vrst din care face parte. Nu se recomand intervenie remediabil.


EVALUAREA COMPETENELOR EMOIONALE

Ultima evaluare (psiholog)

DOMENIUL: Competene emoionale

Competenele emoionale se refer la capacitatea copilului de a nelege emoiile altora, de a-i exprima adecvat propriile emoii i de autocontrol al strilor afective.

SCREENING-UL COMPETENELOR EMOIONALE (VARIANTA PENTRU PRINI)

TEST: Screening-ul competenelor emoionale (varianta pentru prini)

DESCRIERE: Acest chestionar evalueaz competenele emoionale ale copilului: nelegerea emoiilor celorlali, exprimarea propriilor emoii i capacitatea de autoreglare emoional, aa cum au fost ele observate de ctre printe/tutore.

PUNCTAJ: 45

COD DE CULOARE:

Rou nivel foarte slab de dezvoltare al competenelor emoionale n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este necesar i urgent.

Galben nivel mediu de dezvoltare al competenelor emoionale n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este recomandat.

Verde nivel foarte bun de dezvoltare al competenelor emoionale n raport cu grupul de vrst din care face parte. Nu se recomand intervenie remediabil.

SCREENING-UL COMPETENELOR EMOIONALE (VARIANTA PENTRU EDUCATORI)

TEST: Screening-ul competenelor emoionale (varianta pentru educatori)

DESCRIERE: Acest chestionar evalueaz competenele emoionale ale copilului: nelegerea emoiilor celorlali, exprimarea propriilor emoii i capacitatea de autoreglare emoional, aa cum au fost ele observate de ctre educator.


PUNCTAJ: 29

COD DE CULOARE:

Rou nivel foarte slab de dezvoltare al competenelor emoionale n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este necesar i urgent.

Galben nivel mediu de dezvoltare al competenelor emoionale n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este recomandat.

Verde nivel foarte bun de dezvoltare al competenelor emoionale n raport cu grupul de vrst din care face parte. Nu se recomand intervenie remediabil.

EVALUAREA COMPETENELOR SOCIALE


DOMENIUL: Competene sociale

Competenele sociale se refer la capacitatea copilului de a stabili relaii sociale adecvate, de a respecta regulile sociale i de a rezolva probleme ce pot aprea n relaiile personale. .

SCREENING-UL COMPETENELOR SOCIALE (VARIANTA PENTRU PRINI)

TEST: Screening-ul competenelor sociale (varianta pentru prini)

DESCRIERE: Acest chestionar evalueaz competenele sociale ale copilului: compliana la reguli (capacitatea de a respecta regulile), relaionare social (capacitatea de a avea relaii adecvate cu alte persoane), comportament prosocial (capacitatea de a nelege nevoile celorlali i de a le oferi sprijin), aa cum au fost ele observate de ctre printe/tutore.

PUNCTAJ: 38

COD DE CULOARE:

Rou nivel foarte slab de dezvoltare al competenelor sociale n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este necesar i urgent.

Galben nivel mediu de dezvoltare al competenelor sociale n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este recomandat.


Verde nivel foarte bun de dezvoltare al competenelor sociale n raport cu grupul de vrst din care face parte. Nu se recomand intervenie remediabil.

SCREENING-UL COMPETENELOR SOCIALE (VARIANTA PENTRU EDUCATORI)

TEST: Screening-ul competenelor sociale (varianta pentru educatori)

DESCRIERE: Acest chestionar evalueaz competenele sociale ale copilului: compliana la reguli (capacitatea de a respecta regulile), relaionare social (capacitatea de a avea relaii adecvate cu alte persoane), comportament prosocial (capacitatea de a nelege nevoile celorlali i de a le oferi sprijin), aa cum au fost ele observate de ctre educator.

PUNCTAJ: 30

COD DE CULOARE:

Rou nivel foarte slab de dezvoltare al competenelor sociale n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este necesar i urgent.

Galben nivel mediu de dezvoltare al competenelor sociale n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este recomandat.

Verde nivel foarte bun de dezvoltare al competenelor sociale n raport cu grupul de vrst din care face parte. Nu se recomand intervenie remediabil.

EVALUAREA COMPETENELOR MOTRICE


DOMENIUL: Procesare senzoriomotorie

Funciile senzoriomotorii sunt eseniale n nvarea scrisului. Ele se refer la abilitatea de a realiza rapid, acurat i coordonat micri ale degetelor i ale minilor.

Nivelul ridicat de dezvoltare al funciilor senzoriomotorii: denot o capacitate ridicat de procesare eficient a informaiei tactile i kinestezice.

Nivelul sczut de dezvoltare al funciilor senzoriomotorii: denot o capacitate sczut de procesare eficient a informaiei tactile i kinestezice.


SCREENING-UL COMPETENELOR MOTRICE (VARIANTA PENTRU PRINI)

TEST: Screening-ul competenelor motrice (varianta pentru prini)

DESCRIERE: Acest chestionar evalueaz competenele motrice ale copilului: motricitate grosier i fin, aa cum au fost ele observate de ctre printe/tutore.

PUNCTAJ: 31

COD DE CULOARE:

Rou nivel foarte slab de dezvoltare al competenelor motrice n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este necesar i urgent.

Galben nivel mediu de dezvoltare al competenelor motrice n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este recomandat.

Verde nivel foarte bun de dezvoltare al competenelor motrice n raport cu grupul de vrst din care face parte. Nu se recomand intervenie remediabil.

SCREENING-UL COMPETENELOR MOTRICE (VARIANTA PENTRU EDUCATORI)

TEST: Screening-ul competenelor motrice (varianta pentru educatori)

DESCRIERE: Acest chestionar evalueaz competenele motrice ale copilului: motricitate grosier i fin, aa cum au fost ele observate de ctre educator.

PUNCTAJ: 17

COD DE CULOARE:

Rou nivel foarte slab de dezvoltare al competenelor motrice n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este necesar i urgent.

Galben nivel mediu de dezvoltare al competenelor motrice n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este recomandat.

Verde nivel foarte bun de dezvoltare al competenelor motrice n raport cu grupul de vrst din care face parte. Nu se recomand intervenie remediabil.

CONCLUZII I RECOMANDRI


EVALUAREA COMPETENELOR DE AUTONOMIE PERSONAL


DOMENIUL: Autonomie Personal

Autonomia personal se refer la capacitatea copilului de a rezolva probleme cotidiene specifice grupului de vrst din care face parte.

Nivelul de funcionare ridicat: denot capacitatea copilului de a-i face singur managementul vieii personale.

Nivelul de funcionare sczut: arat c copilul are nevoie de asisten i ajutor n efectuarea activitilor cotidiene specifice vrstei.

SCREENING-UL COMPETENELOR DE AUTONOMIE PERSONALA (VARIANTA PENTRU PRINI)

TEST: Screening-ul competenelor de autonomie personala (varianta pentru prini)

DESCRIERE: Acest chestionar evalueaz competenele de autonomie personal ale copilului, aa cum au fost ele observate de ctre printe/tutore.

PUNCTAJ: 38

COD DE CULOARE:

Rou nivel foarte slab de dezvoltare al competenelor de autonomie personal n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este necesar i urgent.

Galben nivel mediu de dezvoltare al competenelor de autonomie personal n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este recomandat.

Verde nivel foarte bun de dezvoltare al competenelor de autonomie personal n raport cu grupul de vrst din care face parte. Nu se recomand intervenie remediabil.

SCREENING-UL COMPETENELOR DE AUTONOMIE PERSONAL (VARIANTA PENTRU EDUCATORI)


TEST: Screening-ul competenelor de autonomie personal (varianta pentru educatori)

DESCRIERE: Acest chestionar evalueaz competenele de autonomie personal ale copilului, aa cum au fost ele observate de ctre educator.

PUNCTAJ: 13

COD DE CULOARE:

Rou nivel foarte slab de dezvoltare al competenelor de autonomie personal n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este necesar i urgent.

Galben nivel mediu de dezvoltare al competenelor de autonomie personal n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este recomandat.

Verde nivel foarte bun de dezvoltare al competenelor de autonomie personal n raport cu grupul de vrst din care face parte. Nu se recomand intervenie remediabil.

EVALUAREA PRERECHIZITELOR COLARIZRII


DOMENIUL: Prerechizitele colarizrii

Prerechizitele colarizrii se refer la o serie de cunotine i deprinderi necesare pentru un debut colar de succes.

Nivelul de funcionare ridicat: coreleaz cu un debut colar fr probleme.

Nivelul de funcionare sczut: arat c debutul colar e periclitat, iar copilul are nevoie de asisten educaional suplimentar.

SCREENING-UL PRERECHIZITELOR COLARIZRII (VARIANTA PENTRU PRINI)

TEST: Screening-ul prerechizitelor colarizrii (varianta pentru prini)

DESCRIERE: Acest chestionar evalueaz prerechizitele colarizrii: prerechizitele scris-cititului, prerechizitele matematice, precum i cunotinele despre funcionarea cognitiv, aa cum au fost ele observate de ctre printe/tutore.

PUNCTAJ: 4


COD DE CULOARE:

Rou nivel foarte slab de dezvoltare al prerechizitelor colarizrii n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este necesar i urgent.

Galben nivel mediu de dezvoltare al prerechizitelor colarizrii n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este recomandat.

Verde nivel foarte bun de dezvoltare al prerechizitelor colarizrii n raport cu grupul de vrst din care face parte. Nu se recomand intervenie remediabil.

SCREENING-UL PRERECHIZITELOR COLARIZRII (VARIANTA PENTRU EDUCATORI)

TEST: Screening-ul prerechizitelor colarizrii (varianta pentru educatori)

DESCRIERE: Acest chestionar evalueaz prerechizitele colarizrii: prerechizitele scris-cititului, prerechizitele matematice, precum i cunotinele despre funcionarea cognitiv, aa cum au fost ele observate de ctre educator.

PUNCTAJ: 10

COD DE CULOARE:

Rou nivel foarte slab de dezvoltare al prerechizitelor colarizrii n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este necesar i urgent.

Galben nivel mediu de dezvoltare al prerechizitelor colarizrii n raport cu grupul de vrst din care face parte. Intervenia remediabil este recomandat.

Verde nivel foarte bun de dezvoltare al prerechizitelor colarizrii n raport cu grupul de vrst din care face parte. Nu se recomand intervenie remediabil.

EVALUAREA COMPETENELOR COGNITIVE

DOMENIUL: Atenie/Funcii executive

Funciile executive sunt eseniale pentru realizarea comportamentelor complexe. Ele sunt implicate n controlul ateniei, inhibiie motorie i cognitiv precum i n planificare.

Nivelul ridicat de dezvoltare al ateniei/funciilor executive: denot o capacitate ridicat de concentrare i comutare a ateniei, de inhibiie a comportamentului i a informaiei neadecvate n raport cu sarcina i de planificare a rezolvrii de probleme.


Nivelul sczut de dezvoltare al ateniei/funciilor executive : denot o capacitate sczut de concentrare i comutare a ateniei, de inhibiie a comportamentului i a informaiei neadecvate n raport cu sarcina i de planificare a rezolvrii de probleme.

TEST: Atenie vizual

DESCRIERE: Acest test evalueaz viteza i acurateea cu care copilul poate s se focalizeze selectiv i s i menin atenia pe inte vizuale din cadrul unei zone delimitate.

PUNCTAJ: 45

NIVEL DE DEZVOLTARE: PESTE NIVELUL ATEPTAT

Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) denot faptul c acest copil nu are probleme de atenie vizual sau de impulsivitate.

Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) denot faptul c acest copil poate avea dificulti de concentrare asupra sarcinii. Aceast performan poate fi cauzat de deficite de atenie sau de incapacitatea de a pstra diferite aspecte ale trsturilor faciale (item 2) n memoria de lucru, n timpul localizrii intei.

TEST: Statuia

DESCRIERE: Acest test evalueaz persistena motorie i inhibiia.

PUNCTAJ: 15

NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA LIMIT

Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) denot c acest copil are o foarte bun abilitate de a-i menine o poziie i de a inhiba impulsurile de a rspunde la distractori auditivi.

Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) denot lipsa controlului i inhibiia impulsurilor.

DOMENIUL: Limbaj Limbajul se refer la capacitatea de a utiliza cuvinte (= lexic), de a le combina corect (= sintax) i de a nelege mesajele verbale. Nivelul ridicat de dezvoltare al limbajului: coreleaz cu abiliti ridicate de comunicare i rezolvare de probleme.

Nivelul sczut de dezvoltare al limbajului: denot abiliti sczute de comunicare i rezolvare de probleme.

TEST: nelegerea instruciunilor


DESCRIERE: Acest test evalueaz abilitatea copilului de a procesa i de a rspunde rapid la instruciuni verbale de o complexitate crescnd.

PUNCTAJ: 26

NIVEL DE DEZVOLTARE: - PESTE NIVELUL ATEPTAT

Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) denot c acest copil are o abilitate foarte bun de a procesa i nelege mesaje verbale complexe din punct de vedere semantic i sintactic.

Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) denot c acest copil are dificulti legate de procesarea i nelegerea mesajelor verbale complexe, din punct de vedere semantic i sintactic.

DOMENIUL: Memorie i nvare Memoria se refer la capacitatea de stocare i prelucrare a informaiei.

Nivelul ridicat de dezvoltare al memoriei: coreleaz cu performane colare bune.

Nivelul sczut de dezvoltare al memoriei: coreleaz cu performane colare slabe i resurse limitate pentru rezolvarea de probleme.

TEST: Memorie narativ

DESCRIERE: Acest test evalueaz abilitatea copilului de a repovesti o istorioar att n condiii de reactualizare liber ct i n cele de reactualizare pe baz de indicii.

PUNCTAJ: 15

NIVEL DE DEZVOLTARE: - LA NIVELUL ATEPTAT

Performane bune: (la nivelul ateptat, peste nivelul ateptat) denot c acest copil are abilitatea de a asculta atent, de a encoda i nelege ce s-a auzit i de a organiza i reactualiza aceast informaie din memorie.

Performane slabe: (la limit, sub nivelul ateptat, mult sub nivelul ateptat) denot c acest copil nu are capacitatea de a encoda informaia, lucru ce poate fi determinat de incapacitatea copilului de a nelege, neatenie, lipsa interesului sau suprancrcare. Este posibil ca acest copil s aib probleme la materiile care necesit memorarea unor detalii.


Scale de screening psihiatric


TEST: Chestionarul de evaluare a copiilor (ECI-4)

DESCRIERE: ECI-4 este un instrument de screening prin care sunt evaluate simptomele celor mai ntlnite tulburri psihiatrice la copiii cu vrste ntre 3-7 ani.

PUNCTAJ:

ADHD deficit de atenie: PRINTE - Scor brut: 10 Scor T: 56

EDUCATOR - Scor brut: 26 Scor T: 76

ADHD hiperactiv-impulsiv: PRINTE - Scor brut: 12 Scor T: 59


ADHD combinat: PRINTE - Scor brut: 22 Scor T: 58



Opozitionism provocator: PRINTE - Scor brut: 5 Scor T: 50


Tulburare de conduit: PRINTE - Scor brut: 2 Scor T: 50


Peer Conflict Scale: PRINTE - Scor brut: 5 Scor T: 55



Anxietate de separare: Scor brut: 1 Scor T: 42

Fobie specific: PRINTE - Scor brut: 0 Scor T: 41

EDUCATOR - 2 Scor T: 71

Obsesii: PRINTE - Scor brut: 1 Scor T: 60



Compulsii: PRINTE - Scor brut: 1 Scor T: 60


Ticuri motorii: PRINTE - Scor brut: 1 Scor T: 66


Ticuri vocale: PRINTE - Scor brut: 0 Scor T: 45



Anxietate generalizat: PRINTE - Scor brut: 6 Scor T: 53


Mutism selectiv: PRINTE - Scor brut: 0 Scor T: 43


Tulburare depresiv major : PRINTE - Scor brut: 0 Scor T: 32



Tulburare distimic: PRINTE - Scor brut: 0 Scor T: 32


Tulburare de adaptare: PRINTE - Scor brut: 0 Scor T: 46


Fobia social: PRINTE - Scor brut: 3 Scor T: 47



Tulburri de somn: Scor brut: 3 Scor T: 54

Tuburri de eliminare: PRINTE - Scor brut: 0 Scor T: 46


Stres posttraumatic: PRINTE - Scor brut: 0 Scor T: 34



Tulburri de alimentare: Scor brut: 0 Scor T: 44

Tulburare reactiv de ataament: Scor brut: 1 Scor T: 55

Tulburare autist: PRINTE - Scor brut: 6 Scor T: 57


Asperger: PRINTE - Scor brut: 4 Scor T: 57



NIVEL DE DEZVOLTARE:

Varianta printe

NICIODAT UNEORI DESEORI FOARTE DES 1. FOLOSETE CUVINTE CA S I COMUNICE NEVOILE. X 2. NELEGE CEEA CE I SPUN ALTE PERSOANE.

X 3. VORBETE CU DVS. DESPRE DIFERITE EVENIMENTE SAU ACTIVITI. X 4. PRONUN CUVINTE ASTFEL NCT POATE S FIE NELES DE ALTE PERSOANE. X 5. PARE NENDEM NATIC/ SAU NU I COORDONEAZ BINE MICRILE. X 6. ARE DIFICULTI N CEEA CE PRIVETE COORDONAREA MINILOR, DE EXEMPLU FOLOSIREA FOARFECELOR, CREIOANELOR, CUBURILOR SAU N MANIPULAREA UNOR OBIECTE DE DIMENSIUNI MICI.

X

7. ARE DIFICULTI N A AVEA GRIJDE EL/EA NSUI (SPLAT, MNCAT, MBRCAT, MERS LA TOALET).

X

8. I PLACE S SE JOACE CU ALI COPII DE-A. X 9. I PLACE S SE JOACE SINGUR/ DE-A. X 10. SE JOAC CU ALI COPII DE ACEEI VRST. X 11. CERE ALINARE CND L/O DOARE CEVA.

X 12. VREA S LE FAC PE PLAC ADULILOR. X

Varianta educator

1. EXPRIMARE ORAL. MEDIE 2. NELEGEREA LIMBAJULUI. PESTE MEDIE 3. ARTICULAREA CUVINTELOR. SUPERIOAR 4. COORDONAREA MOTORIE GROSIER. MEDIE 5. COORDONAREA MOTORIE FIN. SUB MEDIE 6. ABILITI AUTOAJUTORARE/AUTONOMIE. SLAB 7. JOC SIMBOLIC. SLAB 8. ABILITI DE JOAC CU ALI COPII. SUB MEDIE 9. ALTE PROBLEME SAU COMENTARII


INTERPRETARE:

Diagnostic prezumtiv negativ (conform acestui chestionar, persoana evaluat nu prezint numrul de simptome necesare ndeplinirii criteriilor de diagnostic). Diagnostic prezumtiv pozitiv (conform acestui chestionar, persoana evaluat prezint numrul de simptome necesare ndeplinirii criteriilor de diagnostic).


SUMARIZARE I CONCLUZII

Sumarizare

Nivel general de dezvoltare (n raport cu grupul de vrst) Competene cognitive: atenie, memorie, categorizare, rezolvare de probleme, limbaj

Bine dezvoltate (evaluarea prinilor), Mediu dezvoltate (evaluarea educatorului)

Competene emoionale: autoreglare emoional, exprimarea emoiilor, nelegerea emoiilor celorlali

Slab dezvoltate att la evalurile prinilor ct i ale educatorului

Competene sociale: relaionare social, respectarea regulilor, comportament prosocial Mediu dezvoltate (evaluarea prinilor), Slab dezvoltate (evaluarea educatorului)

Competene motrice: motricitate fin i grosier Bine dezvoltate (evaluarea prinilor), Mediu dezvoltate (educatorului)

Autonomie personal: Bine dezvoltat (evaluarea prinilor), Slab dezvoltat (evaluarea educatorului)

Prerechizitele colarizrii: cunotine prerechizite pentru achiziia scris-cititului i matematicii; cunotine despre funcionarea cognitiv

Mediu dezvoltate (evaluarea prinilor), Bine dezvoltate (evaluarea educatorului)

Evaluare cognitiv avansat

La evaluarea avansat a dezvoltrii cognitive, rezultatele obinute la teste i observaiile calitative din timpul testrii au indicat faptul c MEC prezint simptome de impulsivitate, capacitate redus de inhibiie comportamental i persisten motorie. Capacitatea de focalizare a ateniei este bun, dar durata de meninere ateniei este afectat de impulsivitate.

Abilitatea copilului de a procesa i rspunde rapid la instruciuni verbale, precum i abilitatea lui de a repovesti o istorioar (att n condiii de reactualizare liber, ct i de reactualizare imediat) indic o dezvoltare corespunztoare vrstei.

Evaluarea avansat a emoiilor i comportamentelor

Chestionarul de evaluare a comportamentelor (ECI-4) arat diferene importante ntre evalurile prinilor i educatorului. Astfel, rspunsurile date de prini indic simptome de intensitate clinic pentru scalele care evalueaz agresivitatea i tulburri de somn. Pe de alt parte, evalurile educatorului solicit analiza mai multor tulburri comportamentale, anxietate i tulburri pervazive de dezvoltare.

Evalurile prin intermediul scalelor specifice au fost dublate de observarea comportamentului la grdini. S-a constat c MEC are o persisten redus n sarcini, adesea are dificulti n a respecta


regulile, nu i ateapt rndul, majoritatea activitilor n care este angajat sunt nsoite de activitate motorie suplimentar (d din picioare, se fie pe scaun). Analiza funcional a comportamentelor de la grdini arat c acestea sunt ntrite de atenia pe care MEC o primete din partea colegilor atunci cnd nu respect regulile, dar i de faptul c este lsat s se joace cu jucriile preferate atunci cnd nu dorete s participe la activitile de la grdini.

n urma interviului clinic semistructurat, pe baza DSM-IV-TR, s-au identificat elemente ADHD tipul predominant hiperactiv, abiliti reduse de autoreglare emoional i abiliti sociale reduse. S-a realizat diagnosticul diferenial cu simptome ale tulburrilor de comportament, sindroamele pervazive de dezvoltare, tulburri de anxietate, care au fost relevate de evalurile educatorului prin instrumentele de screening psihiatric.

Concluzie

n urma evalurii cu ajutorul chestionarelor, interviurilor clinice conform DSM-IV-TR, observaiei comportamentale, putem concluziona c MEC prezint simptome subclinice de ADHD, tipul predominant hiperactiv-impulsiv:

Neatenie: (a) are des dificulti n a-i organiza sarcinile i activitile (b) este uor de distras de stimuli irelevani pentru sarcin

Hiperactivitate: (a) se joac adesea cu minile/picioarele i se foiete pe scaun (b) se ridic adesea de pe scaun atunci cnd trebuie s stea aezat (c) are des dificulti n a se angaja n activiti n linite

Impulsivitate (a) are des dificulti n a-i atepta rndul (b) i ntrerupe sau i deranjeaz pe alii n mod frecvent

Un aspect pozitiv, important pentru intervenie, este dezvoltarea cognitiv corespunztoare vrstei sale.

Diagnostic, confrorm DSM-IV-TR:

Axa I (afeciuni psihiatrice): fr diagnostic clinic. Exist simptome subclinice ale tulburrii ADHD, tip hiperactiv-impulsiv

Axa II (tulburri de personalitate i retard mintal): nu sunt Axa III (afeciuni medicale): nu sunt Axa IV (probleme psihosociale sau de mediu): niciun stresor major Axa V (indice general de funcionare 0-100): 70


RECOMANDRI

Intervenie specializat pentru dezvoltarea abilitilor prinilor de gestionare a comportamentelor problematice ale lui MEC.

Dezvoltarea abilitilor de autoreglare emoional i dezvoltarea abilitilor sociale ale copilului (cum s cear o jucrie, cum s mpart, cum s interacioneze cu ceilali copii etc.) Intervenie specializat realizat n grdini pentru reducerea comportamentelor problematice.

Documents

Ceica_modelevaluare Complexa Adhd