34
DE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele a II-a — a IV-a

ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

  • Upload
    others

  • View
    15

  • Download
    1

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

DE DROGURITeme pentru elevi

Caietul elevului

PREVENIREA ABUZULUI

Clasele a II-a — a IV-a

Teme pentru elevi

Material realizat `n cadrul proiectului„Prevenirea consumului de droguri `n rândul tinerilor“.

cu sprijinul:

Bucure[ti, Intrarea {tefan Furtun\, nr. 3Sector 1, cod 010899

Tel. 021 316 61 76; Fax: 021 312 44 86e-mail: [email protected]; www.salvaticopiii.ro

Cod IBAN RO81RNCB5065000026030005 - BCR PLEVNEI

Material retipãrit în 2.000 exemplare.Se distribuie gratuit.

ISBN 973-87430-5-2

Page 2: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI

CAIETUL ELEVULUI

Teme pentru elevi

Clasele a II-a – a IV-a

Editura Speed Promotion, 2006

Page 3: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Coordonator proiect: Simona Zamfir – Salva]i Copiii România

Autor texte: Dr. Teodora Ciolompea – Direc]ia de S\n\tate Public\ Bucure[ti

Desene [i machetare: Valentin V\c\ru[

Copil\ria este o perioad\ de via]\ extraordinar de frumoas\: tr\ie[ti sentimente unice, e[ti ̀ ntr-o continu\ transformare, cuno[ti [i TE cuno[ti ̀ n fiecare zi. E[ti vis\tor, poet, optimist, curajos, aproape independent.

Este bine ca ̀ n aceast\ perioad\ s\ nu te dep\rtezi de adul]ii care te iubesc, te apreciaz\, te sf\tuiesc, chiar dac\ tu ai vrea s\ fii `mpreun\ cât mai mult cu cei de vârsta ta.

De ce ?

! Pentru c\ ̀n viteza derul\rii vie]ii po]i s\ iei decizii gre[ite pentru tine.

! Pentru c\ po]i s\ te apropii prea mult de persoane care ̀ ]i pot face r\u.

! Pentru c\ ui]i c\ ai un drum de str\b\tut, care se bazeaz\ pe preg\tire, seriozitate, echilibru.

Adul]ii au obliga]ia s\ te orienteze c\tre un drum potrivit pentru tine. Este bine s\-i la[i [i s\ cooperezi.

Iat\ de ce, noi, echipa Salva]i Copiii ne-am gândit c\ bro[ura aceasta te va ajuta cumva.

Din punctul nostru de vedere, drogurile sunt un pericol enorm, care pot s\-]i opreasc\ zborul t\u de tân\r frumos, de[tept [i curajos.

~i mul]umim Dr. Teodora Ciolompea pentru cooperarea deschis\, uman\ [i cald\, Simonei Zamfir pentru coordonarea proiectului [i Ministerului S\n\t\]ii pentru sus]inerea financiar\ acordat\ pentru ca mesajul nostru s\ ajung\ la tine.

A[tept\m opinia ta la: [email protected].

Gabriela AlexandrescuPre[edinte Executiv Salva]i Copiii

Cuvânt

înainte

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a3

Descrierea CIP a Bibliotecii Naþionale a RomânieiORGANIZAÞIA "SALVAÞI COPIII" (Bucureºti)

Prevenirea abuzului de droguri: teme pentru elevi, clasele 2-4 / Organizaþia Salvaþi Copiii. - Bucureºti: Speed Promotion, 2005

ISBN 973-87041-7-0

613.83(075.33)

Page 4: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Coordonator proiect: Simona Zamfir – Salva]i Copiii România

Autor texte: Dr. Teodora Ciolompea – Direc]ia de S\n\tate Public\ Bucure[ti

Desene [i machetare: Valentin V\c\ru[

Copil\ria este o perioad\ de via]\ extraordinar de frumoas\: tr\ie[ti sentimente unice, e[ti ̀ ntr-o continu\ transformare, cuno[ti [i TE cuno[ti ̀ n fiecare zi. E[ti vis\tor, poet, optimist, curajos, aproape independent.

Este bine ca ̀ n aceast\ perioad\ s\ nu te dep\rtezi de adul]ii care te iubesc, te apreciaz\, te sf\tuiesc, chiar dac\ tu ai vrea s\ fii `mpreun\ cât mai mult cu cei de vârsta ta.

De ce ?

! Pentru c\ ̀n viteza derul\rii vie]ii po]i s\ iei decizii gre[ite pentru tine.

! Pentru c\ po]i s\ te apropii prea mult de persoane care ̀ ]i pot face r\u.

! Pentru c\ ui]i c\ ai un drum de str\b\tut, care se bazeaz\ pe preg\tire, seriozitate, echilibru.

Adul]ii au obliga]ia s\ te orienteze c\tre un drum potrivit pentru tine. Este bine s\-i la[i [i s\ cooperezi.

Iat\ de ce, noi, echipa Salva]i Copiii ne-am gândit c\ bro[ura aceasta te va ajuta cumva.

Din punctul nostru de vedere, drogurile sunt un pericol enorm, care pot s\-]i opreasc\ zborul t\u de tân\r frumos, de[tept [i curajos.

~i mul]umim Dr. Teodora Ciolompea pentru cooperarea deschis\, uman\ [i cald\, Simonei Zamfir pentru coordonarea proiectului [i Ministerului S\n\t\]ii pentru sus]inerea financiar\ acordat\ pentru ca mesajul nostru s\ ajung\ la tine.

A[tept\m opinia ta la: [email protected].

Gabriela AlexandrescuPre[edinte Executiv Salva]i Copiii

Cuvânt

înainte

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a3

Descrierea CIP a Bibliotecii Naþionale a RomânieiORGANIZAÞIA "SALVAÞI COPIII" (Bucureºti)

Prevenirea abuzului de droguri: teme pentru elevi, clasele 2-4 / Organizaþia Salvaþi Copiii. - Bucureºti: Speed Promotion, 2005

ISBN 973-87041-7-0

613.83(075.33)

Page 5: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Re]ine!

E[ti unic [i meri]i s\ fii fericit!!!

1

Sunt special

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a

Tema nr.

1

5

M\ simt bine s\ discut despre mine [i familia mea.

Fiecare copil este unic în felul s\u [i în continuare vei lucra tema: “Sunt norocos c\

sunt Eu”:

Pentru aceasta î]i vei face portretul, folosind desenele de la plan[a num\rul 1 –

Portretul meu –, apoi vei colora ochii [i p\rul a[a cum le aveai în realitate.

~n fiecare diminea]\ când te

ui]i în oglind\ spune-]i ceva

pl\cut, ca de exemplu: sunt

fericit, sunt mândru de mine

pentru c\..., îmi place cum

m-am descurcat când ...

Decupeaz\ imaginea din

plan[a nr. 1 [i lipe[te-o pe

rama pentru portret, din

plan[a nr. 3 – M\ simt bine

a[a cum sunt.

Pune-o ̀ n camera ta a[a încât

s\ o po]i vedea.

Poveste[te colegilor din clas\ despre cea mai amuzant\ petrecere pe care ai

avut-o de ziua ta. Decupeaz\ din partea de sus a plan[ei nr. 3 – Bine a]i venit la

petrecerea mea – modelul de tort [i orneaz\-l a[a cum l-ai avut atunci. Alege din

partea de jos a plan[ei num\rul 3 o lumânare cu vârsta pe care ai avut-o atunci.

Coloreaz\ lumânarea festiv\ în culoarea ta favorit\.

Alege imaginea care se potrive[te din plan[a nr. 4 [i motiveaz\ alegerea f\cut\.

v

v

v

v

v

v

TEMATICA

5

6

7

8

10

11

12

13

14

16

Tema nr. 1

Tema nr. 2

Tema nr. 3

Tema nr. 4

Tema nr. 5

Tema nr. 6

Tema nr. 7

Tema nr. 8

Tema nr. 9

Tema nr. 10

Sunt special

Cum s\ fac fa]\ sentimentelor negative

Bun\voin]a este contagioas\

{tiu s\ spun NU în situa]iile dificile

Gândesc înainte de a ac]iona

{tiu care sunt limitele mele

Am [i eu responsabilit\]i zilnice

Obiceiurile mele s\n\toase

Substan]e sigure [i substan]e periculoase pentru s\n\tatea mea

{tiu s\ fac fa]\ stresului

Plan[a nr. 1Plan[a nr. 2Plan[a nr. 3

Plan[a nr. 4

Plan[a nr. 5Plan[a nr. 6

Fi[a model despre cum s\ spui NU în situa]iile dificile

Plan[a nr. 7

Plan[a nr. 8

Plan[a nr. 9

Plan[a nr. 10Plan[a nr. 11Plan[a nr. 12

Plan[a nr. 13Plan[a nr. 14

Plan[a nr. 15

Cum te sim]i ast\zi?

Florile prietenieiMâna care ajut\

Aleg poteca sigur\

Fata care a b\ut prea multe sucuri

Momentele zilei mele de munc\

Obiceiuri care m\ ajut\ s\ fiu s\n\tosCum te `mbraci când este frig?Decupeaz\ [i alege hainele

Cutiile cu lucruri bune, lucruri rele [i medicamenteAlimente s\n\toase [i lucruri nes\n\toase – jocul potrivirilor

Stresul [i r\spunsurile adecvate

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a4

Page 6: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Re]ine!

E[ti unic [i meri]i s\ fii fericit!!!

1

Sunt special

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a

Tema nr.

1

5

M\ simt bine s\ discut despre mine [i familia mea.

Fiecare copil este unic în felul s\u [i în continuare vei lucra tema: “Sunt norocos c\

sunt Eu”:

Pentru aceasta î]i vei face portretul, folosind desenele de la plan[a num\rul 1 –

Portretul meu –, apoi vei colora ochii [i p\rul a[a cum le aveai în realitate.

~n fiecare diminea]\ când te

ui]i în oglind\ spune-]i ceva

pl\cut, ca de exemplu: sunt

fericit, sunt mândru de mine

pentru c\..., îmi place cum

m-am descurcat când ...

Decupeaz\ imaginea din

plan[a nr. 1 [i lipe[te-o pe

rama pentru portret, din

plan[a nr. 3 – M\ simt bine

a[a cum sunt.

Pune-o ̀ n camera ta a[a încât

s\ o po]i vedea.

Poveste[te colegilor din clas\ despre cea mai amuzant\ petrecere pe care ai

avut-o de ziua ta. Decupeaz\ din partea de sus a plan[ei nr. 3 – Bine a]i venit la

petrecerea mea – modelul de tort [i orneaz\-l a[a cum l-ai avut atunci. Alege din

partea de jos a plan[ei num\rul 3 o lumânare cu vârsta pe care ai avut-o atunci.

Coloreaz\ lumânarea festiv\ în culoarea ta favorit\.

Alege imaginea care se potrive[te din plan[a nr. 4 [i motiveaz\ alegerea f\cut\.

v

v

v

v

v

v

TEMATICA

5

6

7

8

10

11

12

13

14

16

Tema nr. 1

Tema nr. 2

Tema nr. 3

Tema nr. 4

Tema nr. 5

Tema nr. 6

Tema nr. 7

Tema nr. 8

Tema nr. 9

Tema nr. 10

Sunt special

Cum s\ fac fa]\ sentimentelor negative

Bun\voin]a este contagioas\

{tiu s\ spun NU în situa]iile dificile

Gândesc înainte de a ac]iona

{tiu care sunt limitele mele

Am [i eu responsabilit\]i zilnice

Obiceiurile mele s\n\toase

Substan]e sigure [i substan]e periculoase pentru s\n\tatea mea

{tiu s\ fac fa]\ stresului

Plan[a nr. 1Plan[a nr. 2Plan[a nr. 3

Plan[a nr. 4

Plan[a nr. 5Plan[a nr. 6

Fi[a model despre cum s\ spui NU în situa]iile dificile

Plan[a nr. 7

Plan[a nr. 8

Plan[a nr. 9

Plan[a nr. 10Plan[a nr. 11Plan[a nr. 12

Plan[a nr. 13Plan[a nr. 14

Plan[a nr. 15

Cum te sim]i ast\zi?

Florile prietenieiMâna care ajut\

Aleg poteca sigur\

Fata care a b\ut prea multe sucuri

Momentele zilei mele de munc\

Obiceiuri care m\ ajut\ s\ fiu s\n\tosCum te `mbraci când este frig?Decupeaz\ [i alege hainele

Cutiile cu lucruri bune, lucruri rele [i medicamenteAlimente s\n\toase [i lucruri nes\n\toase – jocul potrivirilor

Stresul [i r\spunsurile adecvate

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a4

Page 7: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Cum s\ fac fa]\ sentimentelor negative

Tema nr.

2

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a6

Ai fost vreodat\ sup\rat sau speriat de ceva ?

Acestea sunt sentimente negative. Corpul t\u î]i transmite ni[te semnale când ai

sentimente negative, ca de exemplu :

simi]i ni[te flutura[i în stomac;

î]i transpir\ palmele;

]i se încordeaz\ mu[chii [i vrei s\ o iei la fug\;

î]i vine s\ plângi;

e[ti obosit [i f\r\ chef de joac\;

Hai s\ vorbim despre cum ai putea s\ î]i aju]i un coleg care este sup\rat pentru c\

cineva i-a stricat juc\ria favorit\.

Ce po]i s\ îi spui ca s\ îl faci s\ se simt\ mai bine ?

Dac\ are curaj s\ spun\ când sufer\ , cum crezi c\ este mai bine s\ îi r\spunzi ?

v

v

v

v

v

Re]ine!

Sentimentele sunt normale, dar trebuie s\ [tii s\ le controlezi!!!

Care din aceste dou\ manifest\ri te fac s\ te sim]i mai bine ?

Care din aceste manifest\ri te vor ajuta atunci când vei fi sup\rat [i vei avea nevoie de

un prieten?

sau

Ai putea s\ îl consolezi, s\ îi spui c\ e[ti lâng\ el ca s\ îl aju]i [i s\ îl întrebi ce po]i face ca s\ se simt\ mai bine

Ai putea s\ ]ipi la el, s\ îi spui c\ nu-]i pas\, s\ îl dai la o parte [i s\ î]i vezi de treburile tale.

Bun\voin]a este contagioas\

Tema nr.

3

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a7

Re]ine!

Oferi Bun\voin]\, prime[ti Bun\voin]\.

Folose[te plan[a nr. 5 – Florile

prieteniei – unde ai desenate trei

flori.

Coloreaz\-le cât mai frumos [i

apoi decupeaz\-le.

Acum gânde[te-te la ultima

s\pt\mân\ de [coal\ [i la modul în

care s-au purtat colegii cu tine.

D\ruie[te câte o floare celor

care s-au purtat politicos [i frumos

cu tine ca ni[te buni colegi (de

exemplu: ]i-a împrumutat un creion

sau o ascu]itoare la nevoie, ]i-a deschis u[a clasei când aveai multe bagaje în bra]e, a

împ\r]it cu tine desertul în pauz\ etc.).

Ce ai sim]it când cineva s-a purtat amabil cu tine?

Ai fost r\spl\tit în acela[i mod de ceilal]i colegi atunci când te-ai purtat

frumos cu ei?

Timpul petrecut la [coal\ a fost mai pl\cut?

Te-a ajutat s\ înve]i mai bine [i s\ fii fericit ?

Particip\ [i tu la concursul clasei care va avea loc s\pt\mâna viitoare [i care se va

numi: Mâna care ajut\. Pentru a participa, o s\ fie nevoie s\ decupezi din plan[a

num\rul 6 modelul de mân\ care este desenat acolo `n cinci exemplare. ~n cursul

s\pt\mânii, atunci când un coleg se poart\ frumos cu tine, semneaz\ o mân\, [i f\-i-o

cadou. Po]i primi [i tu la rândul t\u câte un model de mân\ dac\ te vei purta amabil.

La sfâr[itul s\pt\mânii câ[tig\torul va fi cel care a primit cele mai multe

mâini de la colegii lui.

Page 8: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Cum s\ fac fa]\ sentimentelor negative

Tema nr.

2

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a6

Ai fost vreodat\ sup\rat sau speriat de ceva ?

Acestea sunt sentimente negative. Corpul t\u î]i transmite ni[te semnale când ai

sentimente negative, ca de exemplu :

simi]i ni[te flutura[i în stomac;

î]i transpir\ palmele;

]i se încordeaz\ mu[chii [i vrei s\ o iei la fug\;

î]i vine s\ plângi;

e[ti obosit [i f\r\ chef de joac\;

Hai s\ vorbim despre cum ai putea s\ î]i aju]i un coleg care este sup\rat pentru c\

cineva i-a stricat juc\ria favorit\.

Ce po]i s\ îi spui ca s\ îl faci s\ se simt\ mai bine ?

Dac\ are curaj s\ spun\ când sufer\ , cum crezi c\ este mai bine s\ îi r\spunzi ?

v

v

v

v

v

Re]ine!

Sentimentele sunt normale, dar trebuie s\ [tii s\ le controlezi!!!

Care din aceste dou\ manifest\ri te fac s\ te sim]i mai bine ?

Care din aceste manifest\ri te vor ajuta atunci când vei fi sup\rat [i vei avea nevoie de

un prieten?

sau

Ai putea s\ îl consolezi, s\ îi spui c\ e[ti lâng\ el ca s\ îl aju]i [i s\ îl întrebi ce po]i face ca s\ se simt\ mai bine

Ai putea s\ ]ipi la el, s\ îi spui c\ nu-]i pas\, s\ îl dai la o parte [i s\ î]i vezi de treburile tale.

Bun\voin]a este contagioas\

Tema nr.

3

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a7

Re]ine!

Oferi Bun\voin]\, prime[ti Bun\voin]\.

Folose[te plan[a nr. 5 – Florile

prieteniei – unde ai desenate trei

flori.

Coloreaz\-le cât mai frumos [i

apoi decupeaz\-le.

Acum gânde[te-te la ultima

s\pt\mân\ de [coal\ [i la modul în

care s-au purtat colegii cu tine.

D\ruie[te câte o floare celor

care s-au purtat politicos [i frumos

cu tine ca ni[te buni colegi (de

exemplu: ]i-a împrumutat un creion

sau o ascu]itoare la nevoie, ]i-a deschis u[a clasei când aveai multe bagaje în bra]e, a

împ\r]it cu tine desertul în pauz\ etc.).

Ce ai sim]it când cineva s-a purtat amabil cu tine?

Ai fost r\spl\tit în acela[i mod de ceilal]i colegi atunci când te-ai purtat

frumos cu ei?

Timpul petrecut la [coal\ a fost mai pl\cut?

Te-a ajutat s\ înve]i mai bine [i s\ fii fericit ?

Particip\ [i tu la concursul clasei care va avea loc s\pt\mâna viitoare [i care se va

numi: Mâna care ajut\. Pentru a participa, o s\ fie nevoie s\ decupezi din plan[a

num\rul 6 modelul de mân\ care este desenat acolo `n cinci exemplare. ~n cursul

s\pt\mânii, atunci când un coleg se poart\ frumos cu tine, semneaz\ o mân\, [i f\-i-o

cadou. Po]i primi [i tu la rândul t\u câte un model de mân\ dac\ te vei purta amabil.

La sfâr[itul s\pt\mânii câ[tig\torul va fi cel care a primit cele mai multe

mâini de la colegii lui.

Page 9: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

{tiu s\ spun NU în situa]iile dificile

Tema nr.

4

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a8

FI{A MODEL DESPRE CUM S| SPUI NU

ÎN SITUA}IILE DIFICILE

Exemple:

l l l l

Exemple:

l

l

l

l

l

Exemple:

l

l

l

l

1. PUNE ÎNTREB|RI.

Ce vrei s\ facem? Unde mergem? Cine mai vine? Ce vrei s\ fac eu? etc.

2. VERIFIC| ÎN GÂND RAPID CONSECIN}ELE BUNE {I CELE RELE

DAC| ACCCEP}I CEEA CE }I S-A PROPUS.

Ce o s\ simt dac\ accept?

Ce se va întâmpla dac\ afl\ p\rin]ii mei c\ am f\cut a[a ceva?

Ce vor gândi despre mine ceilal]i prieteni?

Cum m\ va afecta asta din punct de vedere al s\n\t\]ii sau sentimental?

Ce vor face cei de la [coal\ dac\ afl\?

etc.

3. R|MÂI CALM, PRIVE{TE-}I INTERLOCUTORUL ÎN OCHI, SPUNE-I PE NUME

{I R|SPUNDE-I CU „NU“.

Mihaela, nu doresc s\ mai discut\m pe tema asta.

Alex, nu vreau s\ particip la chestia asta.

Marius, nu m\ intereseaz\ subiectul acesta.

Irina, nu merg cu tine.

etc.

?

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a9

4. ASUM|-}I R|SPUNDEREA {I OFER| PRIETENULUI T|U

O ALTERNATIV| AMUZANT|, LEGAL|

Hai mai bine s\ ne d\m cu rolele prin parc!

Ce-ai zice s\ mergem la un film?

Hai mai bine s\ mergem la libr\rie, am v\zut ni[te jocuri noi, foarte

interesante.

Hai s\ mergem la magazine, au adus haine perfecte pentru noi.

Hai mai bine la cofet\rie.

Ie[im cu câinii la o plimbare?

etc.

5. DAC| INTERLOCUTORUL T|U ESTE INSISTENT, LAS|-I TIMP DE GÂNDIRE,

REVINO CU OFERTA TA {I APOI PLEAC|

Exemple:

{tii ce, mai gânde[te-te pu]in la mersul la sal\. Eu plec ca s\ m\ schimb [i m\

g\se[ti acolo peste o or\. La revedere.

Bine, mai gânde[te-te pu]in la mersul la o pizza . Eu trec pe acas\ s\ îmi iau ni[te

bani [i te a[tept acolo pe la 6. La revedere.

Am în]eles ce spui. Te rog s\ te mai gânde[ti la propunerea cu mersul pe la

magazine. M\ duc acas\ s\ m\ încal] cu ceva mai comod [i a[tept s\ m\ suni pe la

5 dac\ vrei s\ vii [i tu. La revedere.

etc.

Exemple:

l

l

l

l

l

l

l

l

l

Page 10: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

{tiu s\ spun NU în situa]iile dificile

Tema nr.

4

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a8

FI{A MODEL DESPRE CUM S| SPUI NU

ÎN SITUA}IILE DIFICILE

Exemple:

l l l l

Exemple:

l

l

l

l

l

Exemple:

l

l

l

l

1. PUNE ÎNTREB|RI.

Ce vrei s\ facem? Unde mergem? Cine mai vine? Ce vrei s\ fac eu? etc.

2. VERIFIC| ÎN GÂND RAPID CONSECIN}ELE BUNE {I CELE RELE

DAC| ACCCEP}I CEEA CE }I S-A PROPUS.

Ce o s\ simt dac\ accept?

Ce se va întâmpla dac\ afl\ p\rin]ii mei c\ am f\cut a[a ceva?

Ce vor gândi despre mine ceilal]i prieteni?

Cum m\ va afecta asta din punct de vedere al s\n\t\]ii sau sentimental?

Ce vor face cei de la [coal\ dac\ afl\?

etc.

3. R|MÂI CALM, PRIVE{TE-}I INTERLOCUTORUL ÎN OCHI, SPUNE-I PE NUME

{I R|SPUNDE-I CU „NU“.

Mihaela, nu doresc s\ mai discut\m pe tema asta.

Alex, nu vreau s\ particip la chestia asta.

Marius, nu m\ intereseaz\ subiectul acesta.

Irina, nu merg cu tine.

etc.

?

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a9

4. ASUM|-}I R|SPUNDEREA {I OFER| PRIETENULUI T|U

O ALTERNATIV| AMUZANT|, LEGAL|

Hai mai bine s\ ne d\m cu rolele prin parc!

Ce-ai zice s\ mergem la un film?

Hai mai bine s\ mergem la libr\rie, am v\zut ni[te jocuri noi, foarte

interesante.

Hai s\ mergem la magazine, au adus haine perfecte pentru noi.

Hai mai bine la cofet\rie.

Ie[im cu câinii la o plimbare?

etc.

5. DAC| INTERLOCUTORUL T|U ESTE INSISTENT, LAS|-I TIMP DE GÂNDIRE,

REVINO CU OFERTA TA {I APOI PLEAC|

Exemple:

{tii ce, mai gânde[te-te pu]in la mersul la sal\. Eu plec ca s\ m\ schimb [i m\

g\se[ti acolo peste o or\. La revedere.

Bine, mai gânde[te-te pu]in la mersul la o pizza . Eu trec pe acas\ s\ îmi iau ni[te

bani [i te a[tept acolo pe la 6. La revedere.

Am în]eles ce spui. Te rog s\ te mai gânde[ti la propunerea cu mersul pe la

magazine. M\ duc acas\ s\ m\ încal] cu ceva mai comod [i a[tept s\ m\ suni pe la

5 dac\ vrei s\ vii [i tu. La revedere.

etc.

Exemple:

l

l

l

l

l

l

l

l

l

Page 11: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Gândesc înainte de a ac]iona

Tema nr.

5

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a10

Discut\ cu colegii t\i despre ce sim]i atunci când e[ti pus în situa]ia de a încerca

ceva nou, ca de exemplu când vine un profesor necunoscut la ore, când trebuie s\ te

mu]i la alt\ [coal\ sau schimbi clasa, când ai mers prima dat\ pe biciclet\, sau cu

rolele, cum a fost când ai intrat prima dat\ în apa M\rii Negre.

Te-ai gândit vreodat\ serios la ce se va întâmpla cu tine dup\ ce vei încerca ceva nou,

necunoscut ]ie pân\ atunci?

Dac\ ai avut timp de gândire înainte de a ac]iona, rezultatele au fost mai bune sau mai rele?

Ai fi putut evita momentele în care ai suferit, ai fost enervat sau speriat dac\ ai fi

gândit pu]in înainte de a ac]iona?

}i s-a întâmplat vreodat\ s\ nu vrei s\ faci ceva pentru c\ î]i

era team\ dar ai mers mai departe pentru c\ prietenii ar fi râs

de tine dac\ nu o f\ceai?

Cum te-ai sim]it dup\ asta? Vesel sau trist ? Ai r\mas la fel de

bun prieten cu ei ?

Crezi c\ e bine s\ obligi un coleg s\ fac\ ceva dac\ el simte c\

nu e în regul\ pentru el?

Acum încearc\ s\ fii atent la plan[a ilustrat\ num\rul 7 –

Aleg poteca sigur\.

Discut\ cu colegii t\i despre potecile nesigure [i lucrurile rele

care te a[teapt\ acolo. De ce e mai bine s\ alegi drumul sigur?

Acum gânde[te-te la consecin]e dac\ ai face aceste lucruri :

ai trece strada pe culoarea ro[ie a semaforului

prime[ti o tem\ de la [coal\, dar tu nu o faci [i alegi s\ te duci la joac\

te duci dup\ orele de [coal\ în vizit\ la un prieten f\r\ s\ le spui p\rin]ilor

v

v

v

Re]ine!

Po]i s\ alegi ce este bine în orice situa]ie.

Tema nr.

6 {tiu care sunt limitele mele

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a11

Hai s\ ne juc\m pu]in încercând s\ afl\m care sunt limitele fiec\ruia.

Alege înc\ doi colegi [i face]i un concurs: câte c\r]i pute]i ]ine în bra]e? Ruga]i pe cineva s\ v\ ajute [i s\ v\ pun\ c\r]i în bra]e pân\ când le sc\pa]i din m\n\. Ai sim]it c\ atunci când ]ineai din ce în ce mai multe c\r]i era incomod [i din ce în ce mai nepl\cut pentru tine?

Atunci re]ine ideea: prea mult este nepl\cut; e bine s\ spui când este prea mult [i te deranjeaz\.

Ascult\ o melodie la radio. Alege una care î]i place mult. Acum d\ radioul mai tare, [i mai tare pân\ la maximum. Cum este? Te deranjeaz\ la urechi zgomotul prea tare?

Atunci re]ine ideea: ceva pl\cut, atunci când e prea mult, poate deveni deranjant sau nepl\cut.

~n cele dou\ jocuri e vorba despre limitele tale. Tu singur vei înv\]a cât este de preg\tit corpul t\u pentru a face fa]\ unor situa]ii.

Hai s\ vedem ce se întâmpl\ în alte situa]ii. Discut\ cu colegii t\i , despre ce au sim]it dup\ ce au stat pân\ târziu la TV [i a doua zi au trebuit s\ se trezeasc\ devreme ca s\ plece la [coal\. Cum s-au sim]it când s-au jucat prea mult în curte într-o zi foarte c\lduroas\ de var\. Cum s-au sim]it când au mâncat prea mult tort [i au b\ut prea multe sucuri la ziua unui prieten?

A fost nepl\cut, nu-i a[a? La unii din colegii t\i aceste senza]ii nepl\cute au ap\rut mai devreme , iar la al]ii mai târziu. Asta e pentru c\ to]i copiii sunt diferi]i [i fiecare are limitele sale.

Fiecare este unic în felul s\u.

Ca s\ î]i aduci aminte de limitele personale, coloreaz\ plan[a ilustrat\ num\rul 8 – Fata care a b\ut prea multe sucuri.

v

v

Re]ine!

Fiecare persoan\ are propriile limite. ~nva]\ care sunt limitele tale

[i ai grij\ la acestea.

Page 12: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Gândesc înainte de a ac]iona

Tema nr.

5

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a10

Discut\ cu colegii t\i despre ce sim]i atunci când e[ti pus în situa]ia de a încerca

ceva nou, ca de exemplu când vine un profesor necunoscut la ore, când trebuie s\ te

mu]i la alt\ [coal\ sau schimbi clasa, când ai mers prima dat\ pe biciclet\, sau cu

rolele, cum a fost când ai intrat prima dat\ în apa M\rii Negre.

Te-ai gândit vreodat\ serios la ce se va întâmpla cu tine dup\ ce vei încerca ceva nou,

necunoscut ]ie pân\ atunci?

Dac\ ai avut timp de gândire înainte de a ac]iona, rezultatele au fost mai bune sau mai rele?

Ai fi putut evita momentele în care ai suferit, ai fost enervat sau speriat dac\ ai fi

gândit pu]in înainte de a ac]iona?

}i s-a întâmplat vreodat\ s\ nu vrei s\ faci ceva pentru c\ î]i

era team\ dar ai mers mai departe pentru c\ prietenii ar fi râs

de tine dac\ nu o f\ceai?

Cum te-ai sim]it dup\ asta? Vesel sau trist ? Ai r\mas la fel de

bun prieten cu ei ?

Crezi c\ e bine s\ obligi un coleg s\ fac\ ceva dac\ el simte c\

nu e în regul\ pentru el?

Acum încearc\ s\ fii atent la plan[a ilustrat\ num\rul 7 –

Aleg poteca sigur\.

Discut\ cu colegii t\i despre potecile nesigure [i lucrurile rele

care te a[teapt\ acolo. De ce e mai bine s\ alegi drumul sigur?

Acum gânde[te-te la consecin]e dac\ ai face aceste lucruri :

ai trece strada pe culoarea ro[ie a semaforului

prime[ti o tem\ de la [coal\, dar tu nu o faci [i alegi s\ te duci la joac\

te duci dup\ orele de [coal\ în vizit\ la un prieten f\r\ s\ le spui p\rin]ilor

v

v

v

Re]ine!

Po]i s\ alegi ce este bine în orice situa]ie.

Tema nr.

6 {tiu care sunt limitele mele

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a11

Hai s\ ne juc\m pu]in încercând s\ afl\m care sunt limitele fiec\ruia.

Alege înc\ doi colegi [i face]i un concurs: câte c\r]i pute]i ]ine în bra]e? Ruga]i pe cineva s\ v\ ajute [i s\ v\ pun\ c\r]i în bra]e pân\ când le sc\pa]i din m\n\. Ai sim]it c\ atunci când ]ineai din ce în ce mai multe c\r]i era incomod [i din ce în ce mai nepl\cut pentru tine?

Atunci re]ine ideea: prea mult este nepl\cut; e bine s\ spui când este prea mult [i te deranjeaz\.

Ascult\ o melodie la radio. Alege una care î]i place mult. Acum d\ radioul mai tare, [i mai tare pân\ la maximum. Cum este? Te deranjeaz\ la urechi zgomotul prea tare?

Atunci re]ine ideea: ceva pl\cut, atunci când e prea mult, poate deveni deranjant sau nepl\cut.

~n cele dou\ jocuri e vorba despre limitele tale. Tu singur vei înv\]a cât este de preg\tit corpul t\u pentru a face fa]\ unor situa]ii.

Hai s\ vedem ce se întâmpl\ în alte situa]ii. Discut\ cu colegii t\i , despre ce au sim]it dup\ ce au stat pân\ târziu la TV [i a doua zi au trebuit s\ se trezeasc\ devreme ca s\ plece la [coal\. Cum s-au sim]it când s-au jucat prea mult în curte într-o zi foarte c\lduroas\ de var\. Cum s-au sim]it când au mâncat prea mult tort [i au b\ut prea multe sucuri la ziua unui prieten?

A fost nepl\cut, nu-i a[a? La unii din colegii t\i aceste senza]ii nepl\cute au ap\rut mai devreme , iar la al]ii mai târziu. Asta e pentru c\ to]i copiii sunt diferi]i [i fiecare are limitele sale.

Fiecare este unic în felul s\u.

Ca s\ î]i aduci aminte de limitele personale, coloreaz\ plan[a ilustrat\ num\rul 8 – Fata care a b\ut prea multe sucuri.

v

v

Re]ine!

Fiecare persoan\ are propriile limite. ~nva]\ care sunt limitele tale

[i ai grij\ la acestea.

Page 13: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Tema nr.

7

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a12

Re]ine!

A avea responsabilit\]i este un lucru normal [i asumarea

responsabilit\]ilor înc\ din copil\rie, te va ajuta s\ te descurci

mult mai bine atunci când vei fi mare.

Am [i eu responsabilit\]i zilnice

Obiceiurile mele s\n\toase

Tema nr.

8

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a13

Fiecare dintre noi [tie câte ceva

despre cum trebuie s\ ne aranj\m

programul zilnic ca s\ ne sim]im

s\n\to[i [i veseli în fiecare zi.

Hai s\ vedem cum se poate tr\i

s\n\tos.

Alege din caiet plan[a cu num\-

rul 9 – Obiceiuri care m\ ajut\ s\ fiu

s\n\tos – [i une[te cu o linie figurile

din cele dou\ coloane, a[a dup\ cum

crezi tu c\ se potrivesc mai bine.

Acum discut\ cu colegii t\i fiecare

desen.

Când te speli pe din]i?

De câte ori m\nânci în

fiecare zi [i la ce ore?

Care sunt felurile tale de mâncare preferate?

Când este bine s\ te duci la culcare?

Cum trebuie s\ te preg\te[ti pentru culcare?

De câte ori pe zi faci baie ?

Când î]i schimbi hainele [i înc\l]\mintea?

Care sunt hainele tale preferate ?

Ai înv\]at care sunt obiceiurile s\n\toase?

v

v

v

v

v

v

v

v

Re]ine!

Obiceiurile s\n\toase, o dat\ înv\]ate, nu trebuie schimbate,

pentru c\ te vor ajuta s\ te men]ii s\n\tos toat\ via]a.

~ntreab\-]i înv\]\toarea ce înseamn\ responsabilitate [i ce responsabilit\]i au adul]ii.

Discut\ cu colegii t\i despre responsabilit\]ile unor adul]i pe care îi cunoa[te]i mai

bine. De exemplu , vorbi]i despre responsabilit\]ile unui p\rinte, ale unui bunic, ale

înv\]\toarei, ale preotului de la [coal\.

Fiecare dintre ace[ti oameni au mai multe responsabilit\]i.

Pentru a te preg\ti [i tu ca s\ func]ionezi

bine ca adult ai nevoie s\ înve]i s\ fii

responsabil [i pentru asta trebuie s\ încerci s\

î]i asumi câteva responsabilit\]i acas\.

Discut\ cu p\rin]ii t\i acas\ despre treburile

zilnice [i stabile[te care sunt responsabilit\]ile

tale. Lucra]i împreun\ un program zilnic, în

care tu vei merge la [coal\, ai anumite

responsabilit\]i zilnice, dar ai [i timp de joac\

cu prietenii.

Scrie pe plan[a num\rul 9 – Momentele

zilei mele de munc\ – programul t\u zilnic. ~n

centru, în mijlocul soarelui, trece numele t\u.

~n fiecare nor care reprezint\ câte o zi din

s\pt\mân\, scrie programul t\u zilnic, pe scurt.

Ce faci tu în fiecare zi? Ce responsabilit\]i ai?

Dac\ ai terminat, adu plan[a la [coal\ [i prezint-o colegilor t\i

Page 14: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Tema nr.

7

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a12

Re]ine!

A avea responsabilit\]i este un lucru normal [i asumarea

responsabilit\]ilor înc\ din copil\rie, te va ajuta s\ te descurci

mult mai bine atunci când vei fi mare.

Am [i eu responsabilit\]i zilnice

Obiceiurile mele s\n\toase

Tema nr.

8

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a13

Fiecare dintre noi [tie câte ceva

despre cum trebuie s\ ne aranj\m

programul zilnic ca s\ ne sim]im

s\n\to[i [i veseli în fiecare zi.

Hai s\ vedem cum se poate tr\i

s\n\tos.

Alege din caiet plan[a cu num\-

rul 9 – Obiceiuri care m\ ajut\ s\ fiu

s\n\tos – [i une[te cu o linie figurile

din cele dou\ coloane, a[a dup\ cum

crezi tu c\ se potrivesc mai bine.

Acum discut\ cu colegii t\i fiecare

desen.

Când te speli pe din]i?

De câte ori m\nânci în

fiecare zi [i la ce ore?

Care sunt felurile tale de mâncare preferate?

Când este bine s\ te duci la culcare?

Cum trebuie s\ te preg\te[ti pentru culcare?

De câte ori pe zi faci baie ?

Când î]i schimbi hainele [i înc\l]\mintea?

Care sunt hainele tale preferate ?

Ai înv\]at care sunt obiceiurile s\n\toase?

v

v

v

v

v

v

v

v

Re]ine!

Obiceiurile s\n\toase, o dat\ înv\]ate, nu trebuie schimbate,

pentru c\ te vor ajuta s\ te men]ii s\n\tos toat\ via]a.

~ntreab\-]i înv\]\toarea ce înseamn\ responsabilitate [i ce responsabilit\]i au adul]ii.

Discut\ cu colegii t\i despre responsabilit\]ile unor adul]i pe care îi cunoa[te]i mai

bine. De exemplu , vorbi]i despre responsabilit\]ile unui p\rinte, ale unui bunic, ale

înv\]\toarei, ale preotului de la [coal\.

Fiecare dintre ace[ti oameni au mai multe responsabilit\]i.

Pentru a te preg\ti [i tu ca s\ func]ionezi

bine ca adult ai nevoie s\ înve]i s\ fii

responsabil [i pentru asta trebuie s\ încerci s\

î]i asumi câteva responsabilit\]i acas\.

Discut\ cu p\rin]ii t\i acas\ despre treburile

zilnice [i stabile[te care sunt responsabilit\]ile

tale. Lucra]i împreun\ un program zilnic, în

care tu vei merge la [coal\, ai anumite

responsabilit\]i zilnice, dar ai [i timp de joac\

cu prietenii.

Scrie pe plan[a num\rul 9 – Momentele

zilei mele de munc\ – programul t\u zilnic. ~n

centru, în mijlocul soarelui, trece numele t\u.

~n fiecare nor care reprezint\ câte o zi din

s\pt\mân\, scrie programul t\u zilnic, pe scurt.

Ce faci tu în fiecare zi? Ce responsabilit\]i ai?

Dac\ ai terminat, adu plan[a la [coal\ [i prezint-o colegilor t\i

Page 15: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Cred c\ ai înv\]at câte ceva pân\ acum

despre alimentele s\n\toase [i nes\n\toase.

Discut\ cu colegii t\i de clas\ despre ce î]i

place s\ m\nânci [i care sunt alimentele

s\n\toase care nu trebuie s\ lipseasc\ din

hrana ta zilnic\.

S-a ̀ntâmplat s\ fii bolnav.

Atunci ai primit `ngrijiri speciale [i ai primit

[i medicamente ca s\ te faci bine.

Poate au fost [i p\rin]ii t\i bolnavi [i au

avut nevoie de medicamente .

Discut\ cu colegii t\i despre în]elesul

cuvântului medicament.

Cine recomand\ s\ iei un medicament?

Copii au voie s\ ia singuri medicamente ?

Unde tine]i medicamentele în cas\?

Ai luat vreodat\ un medicament f\r\ s\ întrebi înainte un adult?

Ce crezi c\ se poate întâmpla cu tine dac\ iei un medicament f\r\ s\ întrebi?

Dar dac\ ai luat din gre[eal\ un medicament pentru adul]i?

Substan]e sigure [i substan]e periculoase pentru s\n\tatea mea

Tema nr.

9

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a14

La tine `n cas\ sunt multe

substan]e chimice care se folosesc în

gospod\rie în diverse scopuri.

Unele sunt detergen]ii cu care se

spal\ rufele sau vasele, altele sunt

pentru albirea sau parfumarea

rufelor, altele sunt pentru cur\]at

ferestrele sau podeaua, ori pentru

omorât gândacii.

Tu [tii exact unde stau aceste

substan]e la tine în cas\?

Se pot ]ine aceste substan]e

în acela[i loc cu alimentele?

De ce nu?

Ce crezi c\ se poate întâmpla dac\ ai înghi]i din gre[eal\ o astfel de substan]\?

~nv\]\toarea ̀ ]i va da ni[te reviste ilustrate. Decupeaz\ de acolo pozele cu alimente,

cele cu medicamente [i cele cu substan]e folosite la menaj. Pune pozele decupate în

fiecare din cele 3 cutii de pe catedr\. Ai o cutie pentru lucruri bune, una pentru

medicamente [i una pentru lucruri rele, asem\n\toare cu cele din plan[a num\rul 13.

Discut\ apoi cu colegii t\i despre pozele decupate de tine [i despre împ\r]irea lor

pe cutii.

Ai apoi plan[a num\rul 14 – Alimente s\n\toase [i lucruri nes\n\toase – jocul

potrivirii. Trage o linie dinspre corpul copilului spre lucrurile bune [i taie cu un X

lucrurile rele.

v

v

v

v

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a15

Re]ine!

Dac\ ai grij\ s\ nu folose[ti substan]e rele sau alimente interzise,

vei fi s\n\tos [i fericit toat\ via]a.

Sahersgy

MADE IN FRANCE

Sahersgy

MADE IN FRANCE

Sahersgy

MADE IN FRANCE

Sahersgy

MADE IN FRANCE

CCVitamina

CCVitamina CCVitamina

Page 16: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Cred c\ ai înv\]at câte ceva pân\ acum

despre alimentele s\n\toase [i nes\n\toase.

Discut\ cu colegii t\i de clas\ despre ce î]i

place s\ m\nânci [i care sunt alimentele

s\n\toase care nu trebuie s\ lipseasc\ din

hrana ta zilnic\.

S-a ̀ntâmplat s\ fii bolnav.

Atunci ai primit `ngrijiri speciale [i ai primit

[i medicamente ca s\ te faci bine.

Poate au fost [i p\rin]ii t\i bolnavi [i au

avut nevoie de medicamente .

Discut\ cu colegii t\i despre în]elesul

cuvântului medicament.

Cine recomand\ s\ iei un medicament?

Copii au voie s\ ia singuri medicamente ?

Unde tine]i medicamentele în cas\?

Ai luat vreodat\ un medicament f\r\ s\ întrebi înainte un adult?

Ce crezi c\ se poate întâmpla cu tine dac\ iei un medicament f\r\ s\ întrebi?

Dar dac\ ai luat din gre[eal\ un medicament pentru adul]i?

Substan]e sigure [i substan]e periculoase pentru s\n\tatea mea

Tema nr.

9

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a14

La tine `n cas\ sunt multe

substan]e chimice care se folosesc în

gospod\rie în diverse scopuri.

Unele sunt detergen]ii cu care se

spal\ rufele sau vasele, altele sunt

pentru albirea sau parfumarea

rufelor, altele sunt pentru cur\]at

ferestrele sau podeaua, ori pentru

omorât gândacii.

Tu [tii exact unde stau aceste

substan]e la tine în cas\?

Se pot ]ine aceste substan]e

în acela[i loc cu alimentele?

De ce nu?

Ce crezi c\ se poate întâmpla dac\ ai înghi]i din gre[eal\ o astfel de substan]\?

~nv\]\toarea ̀ ]i va da ni[te reviste ilustrate. Decupeaz\ de acolo pozele cu alimente,

cele cu medicamente [i cele cu substan]e folosite la menaj. Pune pozele decupate în

fiecare din cele 3 cutii de pe catedr\. Ai o cutie pentru lucruri bune, una pentru

medicamente [i una pentru lucruri rele, asem\n\toare cu cele din plan[a num\rul 13.

Discut\ apoi cu colegii t\i despre pozele decupate de tine [i despre împ\r]irea lor

pe cutii.

Ai apoi plan[a num\rul 14 – Alimente s\n\toase [i lucruri nes\n\toase – jocul

potrivirii. Trage o linie dinspre corpul copilului spre lucrurile bune [i taie cu un X

lucrurile rele.

v

v

v

v

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a15

Re]ine!

Dac\ ai grij\ s\ nu folose[ti substan]e rele sau alimente interzise,

vei fi s\n\tos [i fericit toat\ via]a.

Sahersgy

MADE IN FRANCE

Sahersgy

MADE IN FRANCE

Sahersgy

MADE IN FRANCE

Sahersgy

MADE IN FRANCE

CCVitamina

CCVitamina CCVitamina

Page 17: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

{tiu s\ fac fa]\ stresului

Tema nr.

10

PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a16

Re]ine!

Re]ine: ie[irea din situa]iile de stres prin efectuarea unor

activit\]i pl\cute este cea mai sigur\ metod\ de a te men]ine

s\n\tos [i fericit.

La aceast\ lec]ie vei înv\]a ce înseamn\

cuvântul stres [i cum s\ ie[i din situa]iile

stresante f\r\ s\ suferi.

Ascult\ ce î]i spune înv\]\toarea despre

acest subiect.

E totul clar?

Dac\ da, atunci deseneaz\ o fa]\ vesel\ [i

f\r\ griji [i lâng\ ea o fa]\ stresat\.

Cum arat\ cineva stresat?

Compar\ desenul t\u cu al colegilor.

Acum pentru c\ ai înv\]at c\ stresul face parte din via]a zilnic\ [i ai în]eles de la

înv\]\toare c\ sunt metodele eficiente de a face fa]\ situa]iilor interesante, caut\

plan[a num\rul 15, cu desene în care sunt reprezentate diferite metode de a face fa]\

stresului cu succes. Alege metodele bune pentru tine, încercuind cu creionul ro[u,

desenele care te intereseaz\.

Acum discut\ cu colegii t\i [i vede]i ce cãi a]i ales fiecare pentru a face fa]\ stresului.

Cine a ales s\ asculte muzic\? Cine prefer\ o plimbare? Cine prefer\ s\ se joace pe

computer?

Cine prefer\ s\ mearg\ cu rolele ?

Cine face exerci]ii de relaxare a[a cum ai înv\]at la [coal\?

Ai în]eles c\ sunt multe feluri de a te relaxa [i de a te sim]i bine?

11

22

33

44

556677

88

99

1010

11111212

Page 18: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Portretul meu

NUME _________________________

DATA __________________________

Plansa numarul¸ 1"

B|IAT FAT|

Tema nr. 1

Page 19: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Bine aþi venit la petrecerea mea

NUME _________________________

DATA __________________________

Plansa numarul¸ 2"

Tema nr. 1

Page 20: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

NUME _________________________

DATA __________________________

Plansa numarul¸ 3"

M\ simt bine cu mine a[a cum sunt

Tema nr. 1

Page 21: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

NUME _________________________

DATA __________________________

Plansa numarul¸ 4"

Cum te sim]i ast\zi?

Tema nr. 2

Page 22: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

NUME _________________________

DATA __________________________

Plansa numarul¸ 5"

Plantez semin]ele

Tema nr. 3

Page 23: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

NUME _________________________

DATA __________________________

Plansa numarul¸ 6"

Mâna care ajut\

Tema nr. 3

Page 24: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

NUME _________________________

DATA __________________________

Plansa numarul¸ 7"

Aleg poteca sigur\

TV

?

Tema nr. 5

Page 25: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

NUME _________________________

DATA __________________________

Plansa numarul¸ 8"

Fata care a b\ut prea multe sucuri

Tema nr. 6

Page 26: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Plansa numarul¸ 9"

Momentele zilei mele de munc\

NUME _________________________

DATA __________________________

Tema nr. 7

Page 27: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

NUME _________________________

DATA __________________________

Plansa numarul¸ 10"

Potrive[te obiceiul s\n\tos cu ora adecvat\

Tema nr. 8

Page 28: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Plansa numarul¸ 11"

Cum te `mbraci când este frig?

NUME _________________________

DATA __________________________

Tema nr. 8

Page 29: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

NUME _________________________

DATA __________________________

"Plansa numarul¸ 12

Decupeaz\ [i lipe[te hainele

Tema nr. 8

Page 30: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

Plansa numarul¸ 13"

Cutiile cu lucruri bune, lucruri rele [i medicamente

NUME _________________________

DATA __________________________

Tema nr. 9

Page 31: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

NUME _________________________

DATA __________________________

Plansa numarul¸ 14"

Alimente s\n\toase [i lucruri nes\n\toase –

jocul potrivirii

BEREBERE

ALTEPDETERGENTDETERGENT

Tema nr. 9

Page 32: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

NUME _________________________

DATA __________________________

Plansa numarul¸ 15"

Stresul [i r\spunsurile adecvate

Tema nr. 10

Page 33: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

NOTES"

NUME _________________________

DATA __________________________

Page 34: ce pab c2-5 linii - cjrae-ilfov.rocjrae-ilfov.ro/.../Documente/publicatii/brosura_Caietul_elevuluiII-IV.pdfDE DROGURI Teme pentru elevi Caietul elevului PREVENIREA ABUZULUI Clasele

DE DROGURITeme pentru elevi

Caietul elevului

PREVENIREA ABUZULUI

Clasele a II-a — a IV-a

Teme pentru elevi

Material realizat `n cadrul proiectului„Prevenirea consumului de droguri `n rândul tinerilor“.

cu sprijinul:

Bucure[ti, Intrarea {tefan Furtun\, nr. 3Sector 1, cod 010899

Tel. 021 316 61 76; Fax: 021 312 44 86e-mail: [email protected]; www.salvaticopiii.ro

Cod IBAN RO81RNCB5065000026030005 - BCR PLEVNEI

Material retipãrit în 2.000 exemplare.Se distribuie gratuit.

ISBN 973-87430-5-2