Upload
others
View
15
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
DE DROGURITeme pentru elevi
Caietul elevului
PREVENIREA ABUZULUI
Clasele a II-a — a IV-a
Teme pentru elevi
Material realizat `n cadrul proiectului„Prevenirea consumului de droguri `n rândul tinerilor“.
cu sprijinul:
Bucure[ti, Intrarea {tefan Furtun\, nr. 3Sector 1, cod 010899
Tel. 021 316 61 76; Fax: 021 312 44 86e-mail: [email protected]; www.salvaticopiii.ro
Cod IBAN RO81RNCB5065000026030005 - BCR PLEVNEI
Material retipãrit în 2.000 exemplare.Se distribuie gratuit.
ISBN 973-87430-5-2
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI
CAIETUL ELEVULUI
Teme pentru elevi
Clasele a II-a – a IV-a
Editura Speed Promotion, 2006
Coordonator proiect: Simona Zamfir – Salva]i Copiii România
Autor texte: Dr. Teodora Ciolompea – Direc]ia de S\n\tate Public\ Bucure[ti
Desene [i machetare: Valentin V\c\ru[
Copil\ria este o perioad\ de via]\ extraordinar de frumoas\: tr\ie[ti sentimente unice, e[ti ̀ ntr-o continu\ transformare, cuno[ti [i TE cuno[ti ̀ n fiecare zi. E[ti vis\tor, poet, optimist, curajos, aproape independent.
Este bine ca ̀ n aceast\ perioad\ s\ nu te dep\rtezi de adul]ii care te iubesc, te apreciaz\, te sf\tuiesc, chiar dac\ tu ai vrea s\ fii `mpreun\ cât mai mult cu cei de vârsta ta.
De ce ?
! Pentru c\ ̀n viteza derul\rii vie]ii po]i s\ iei decizii gre[ite pentru tine.
! Pentru c\ po]i s\ te apropii prea mult de persoane care ̀ ]i pot face r\u.
! Pentru c\ ui]i c\ ai un drum de str\b\tut, care se bazeaz\ pe preg\tire, seriozitate, echilibru.
Adul]ii au obliga]ia s\ te orienteze c\tre un drum potrivit pentru tine. Este bine s\-i la[i [i s\ cooperezi.
Iat\ de ce, noi, echipa Salva]i Copiii ne-am gândit c\ bro[ura aceasta te va ajuta cumva.
Din punctul nostru de vedere, drogurile sunt un pericol enorm, care pot s\-]i opreasc\ zborul t\u de tân\r frumos, de[tept [i curajos.
~i mul]umim Dr. Teodora Ciolompea pentru cooperarea deschis\, uman\ [i cald\, Simonei Zamfir pentru coordonarea proiectului [i Ministerului S\n\t\]ii pentru sus]inerea financiar\ acordat\ pentru ca mesajul nostru s\ ajung\ la tine.
A[tept\m opinia ta la: [email protected].
Gabriela AlexandrescuPre[edinte Executiv Salva]i Copiii
Cuvânt
înainte
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a3
Descrierea CIP a Bibliotecii Naþionale a RomânieiORGANIZAÞIA "SALVAÞI COPIII" (Bucureºti)
Prevenirea abuzului de droguri: teme pentru elevi, clasele 2-4 / Organizaþia Salvaþi Copiii. - Bucureºti: Speed Promotion, 2005
ISBN 973-87041-7-0
613.83(075.33)
Coordonator proiect: Simona Zamfir – Salva]i Copiii România
Autor texte: Dr. Teodora Ciolompea – Direc]ia de S\n\tate Public\ Bucure[ti
Desene [i machetare: Valentin V\c\ru[
Copil\ria este o perioad\ de via]\ extraordinar de frumoas\: tr\ie[ti sentimente unice, e[ti ̀ ntr-o continu\ transformare, cuno[ti [i TE cuno[ti ̀ n fiecare zi. E[ti vis\tor, poet, optimist, curajos, aproape independent.
Este bine ca ̀ n aceast\ perioad\ s\ nu te dep\rtezi de adul]ii care te iubesc, te apreciaz\, te sf\tuiesc, chiar dac\ tu ai vrea s\ fii `mpreun\ cât mai mult cu cei de vârsta ta.
De ce ?
! Pentru c\ ̀n viteza derul\rii vie]ii po]i s\ iei decizii gre[ite pentru tine.
! Pentru c\ po]i s\ te apropii prea mult de persoane care ̀ ]i pot face r\u.
! Pentru c\ ui]i c\ ai un drum de str\b\tut, care se bazeaz\ pe preg\tire, seriozitate, echilibru.
Adul]ii au obliga]ia s\ te orienteze c\tre un drum potrivit pentru tine. Este bine s\-i la[i [i s\ cooperezi.
Iat\ de ce, noi, echipa Salva]i Copiii ne-am gândit c\ bro[ura aceasta te va ajuta cumva.
Din punctul nostru de vedere, drogurile sunt un pericol enorm, care pot s\-]i opreasc\ zborul t\u de tân\r frumos, de[tept [i curajos.
~i mul]umim Dr. Teodora Ciolompea pentru cooperarea deschis\, uman\ [i cald\, Simonei Zamfir pentru coordonarea proiectului [i Ministerului S\n\t\]ii pentru sus]inerea financiar\ acordat\ pentru ca mesajul nostru s\ ajung\ la tine.
A[tept\m opinia ta la: [email protected].
Gabriela AlexandrescuPre[edinte Executiv Salva]i Copiii
Cuvânt
înainte
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a3
Descrierea CIP a Bibliotecii Naþionale a RomânieiORGANIZAÞIA "SALVAÞI COPIII" (Bucureºti)
Prevenirea abuzului de droguri: teme pentru elevi, clasele 2-4 / Organizaþia Salvaþi Copiii. - Bucureºti: Speed Promotion, 2005
ISBN 973-87041-7-0
613.83(075.33)
Re]ine!
E[ti unic [i meri]i s\ fii fericit!!!
1
Sunt special
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a
Tema nr.
1
5
M\ simt bine s\ discut despre mine [i familia mea.
Fiecare copil este unic în felul s\u [i în continuare vei lucra tema: “Sunt norocos c\
sunt Eu”:
Pentru aceasta î]i vei face portretul, folosind desenele de la plan[a num\rul 1 –
Portretul meu –, apoi vei colora ochii [i p\rul a[a cum le aveai în realitate.
~n fiecare diminea]\ când te
ui]i în oglind\ spune-]i ceva
pl\cut, ca de exemplu: sunt
fericit, sunt mândru de mine
pentru c\..., îmi place cum
m-am descurcat când ...
Decupeaz\ imaginea din
plan[a nr. 1 [i lipe[te-o pe
rama pentru portret, din
plan[a nr. 3 – M\ simt bine
a[a cum sunt.
Pune-o ̀ n camera ta a[a încât
s\ o po]i vedea.
Poveste[te colegilor din clas\ despre cea mai amuzant\ petrecere pe care ai
avut-o de ziua ta. Decupeaz\ din partea de sus a plan[ei nr. 3 – Bine a]i venit la
petrecerea mea – modelul de tort [i orneaz\-l a[a cum l-ai avut atunci. Alege din
partea de jos a plan[ei num\rul 3 o lumânare cu vârsta pe care ai avut-o atunci.
Coloreaz\ lumânarea festiv\ în culoarea ta favorit\.
Alege imaginea care se potrive[te din plan[a nr. 4 [i motiveaz\ alegerea f\cut\.
v
v
v
v
v
v
TEMATICA
5
6
7
8
10
11
12
13
14
16
Tema nr. 1
Tema nr. 2
Tema nr. 3
Tema nr. 4
Tema nr. 5
Tema nr. 6
Tema nr. 7
Tema nr. 8
Tema nr. 9
Tema nr. 10
Sunt special
Cum s\ fac fa]\ sentimentelor negative
Bun\voin]a este contagioas\
{tiu s\ spun NU în situa]iile dificile
Gândesc înainte de a ac]iona
{tiu care sunt limitele mele
Am [i eu responsabilit\]i zilnice
Obiceiurile mele s\n\toase
Substan]e sigure [i substan]e periculoase pentru s\n\tatea mea
{tiu s\ fac fa]\ stresului
Plan[a nr. 1Plan[a nr. 2Plan[a nr. 3
Plan[a nr. 4
Plan[a nr. 5Plan[a nr. 6
Fi[a model despre cum s\ spui NU în situa]iile dificile
Plan[a nr. 7
Plan[a nr. 8
Plan[a nr. 9
Plan[a nr. 10Plan[a nr. 11Plan[a nr. 12
Plan[a nr. 13Plan[a nr. 14
Plan[a nr. 15
Cum te sim]i ast\zi?
Florile prietenieiMâna care ajut\
Aleg poteca sigur\
Fata care a b\ut prea multe sucuri
Momentele zilei mele de munc\
Obiceiuri care m\ ajut\ s\ fiu s\n\tosCum te `mbraci când este frig?Decupeaz\ [i alege hainele
Cutiile cu lucruri bune, lucruri rele [i medicamenteAlimente s\n\toase [i lucruri nes\n\toase – jocul potrivirilor
Stresul [i r\spunsurile adecvate
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a4
Re]ine!
E[ti unic [i meri]i s\ fii fericit!!!
1
Sunt special
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a
Tema nr.
1
5
M\ simt bine s\ discut despre mine [i familia mea.
Fiecare copil este unic în felul s\u [i în continuare vei lucra tema: “Sunt norocos c\
sunt Eu”:
Pentru aceasta î]i vei face portretul, folosind desenele de la plan[a num\rul 1 –
Portretul meu –, apoi vei colora ochii [i p\rul a[a cum le aveai în realitate.
~n fiecare diminea]\ când te
ui]i în oglind\ spune-]i ceva
pl\cut, ca de exemplu: sunt
fericit, sunt mândru de mine
pentru c\..., îmi place cum
m-am descurcat când ...
Decupeaz\ imaginea din
plan[a nr. 1 [i lipe[te-o pe
rama pentru portret, din
plan[a nr. 3 – M\ simt bine
a[a cum sunt.
Pune-o ̀ n camera ta a[a încât
s\ o po]i vedea.
Poveste[te colegilor din clas\ despre cea mai amuzant\ petrecere pe care ai
avut-o de ziua ta. Decupeaz\ din partea de sus a plan[ei nr. 3 – Bine a]i venit la
petrecerea mea – modelul de tort [i orneaz\-l a[a cum l-ai avut atunci. Alege din
partea de jos a plan[ei num\rul 3 o lumânare cu vârsta pe care ai avut-o atunci.
Coloreaz\ lumânarea festiv\ în culoarea ta favorit\.
Alege imaginea care se potrive[te din plan[a nr. 4 [i motiveaz\ alegerea f\cut\.
v
v
v
v
v
v
TEMATICA
5
6
7
8
10
11
12
13
14
16
Tema nr. 1
Tema nr. 2
Tema nr. 3
Tema nr. 4
Tema nr. 5
Tema nr. 6
Tema nr. 7
Tema nr. 8
Tema nr. 9
Tema nr. 10
Sunt special
Cum s\ fac fa]\ sentimentelor negative
Bun\voin]a este contagioas\
{tiu s\ spun NU în situa]iile dificile
Gândesc înainte de a ac]iona
{tiu care sunt limitele mele
Am [i eu responsabilit\]i zilnice
Obiceiurile mele s\n\toase
Substan]e sigure [i substan]e periculoase pentru s\n\tatea mea
{tiu s\ fac fa]\ stresului
Plan[a nr. 1Plan[a nr. 2Plan[a nr. 3
Plan[a nr. 4
Plan[a nr. 5Plan[a nr. 6
Fi[a model despre cum s\ spui NU în situa]iile dificile
Plan[a nr. 7
Plan[a nr. 8
Plan[a nr. 9
Plan[a nr. 10Plan[a nr. 11Plan[a nr. 12
Plan[a nr. 13Plan[a nr. 14
Plan[a nr. 15
Cum te sim]i ast\zi?
Florile prietenieiMâna care ajut\
Aleg poteca sigur\
Fata care a b\ut prea multe sucuri
Momentele zilei mele de munc\
Obiceiuri care m\ ajut\ s\ fiu s\n\tosCum te `mbraci când este frig?Decupeaz\ [i alege hainele
Cutiile cu lucruri bune, lucruri rele [i medicamenteAlimente s\n\toase [i lucruri nes\n\toase – jocul potrivirilor
Stresul [i r\spunsurile adecvate
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a4
Cum s\ fac fa]\ sentimentelor negative
Tema nr.
2
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a6
Ai fost vreodat\ sup\rat sau speriat de ceva ?
Acestea sunt sentimente negative. Corpul t\u î]i transmite ni[te semnale când ai
sentimente negative, ca de exemplu :
simi]i ni[te flutura[i în stomac;
î]i transpir\ palmele;
]i se încordeaz\ mu[chii [i vrei s\ o iei la fug\;
î]i vine s\ plângi;
e[ti obosit [i f\r\ chef de joac\;
Hai s\ vorbim despre cum ai putea s\ î]i aju]i un coleg care este sup\rat pentru c\
cineva i-a stricat juc\ria favorit\.
Ce po]i s\ îi spui ca s\ îl faci s\ se simt\ mai bine ?
Dac\ are curaj s\ spun\ când sufer\ , cum crezi c\ este mai bine s\ îi r\spunzi ?
v
v
v
v
v
Re]ine!
Sentimentele sunt normale, dar trebuie s\ [tii s\ le controlezi!!!
Care din aceste dou\ manifest\ri te fac s\ te sim]i mai bine ?
Care din aceste manifest\ri te vor ajuta atunci când vei fi sup\rat [i vei avea nevoie de
un prieten?
sau
Ai putea s\ îl consolezi, s\ îi spui c\ e[ti lâng\ el ca s\ îl aju]i [i s\ îl întrebi ce po]i face ca s\ se simt\ mai bine
Ai putea s\ ]ipi la el, s\ îi spui c\ nu-]i pas\, s\ îl dai la o parte [i s\ î]i vezi de treburile tale.
Bun\voin]a este contagioas\
Tema nr.
3
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a7
Re]ine!
Oferi Bun\voin]\, prime[ti Bun\voin]\.
Folose[te plan[a nr. 5 – Florile
prieteniei – unde ai desenate trei
flori.
Coloreaz\-le cât mai frumos [i
apoi decupeaz\-le.
Acum gânde[te-te la ultima
s\pt\mân\ de [coal\ [i la modul în
care s-au purtat colegii cu tine.
D\ruie[te câte o floare celor
care s-au purtat politicos [i frumos
cu tine ca ni[te buni colegi (de
exemplu: ]i-a împrumutat un creion
sau o ascu]itoare la nevoie, ]i-a deschis u[a clasei când aveai multe bagaje în bra]e, a
împ\r]it cu tine desertul în pauz\ etc.).
Ce ai sim]it când cineva s-a purtat amabil cu tine?
Ai fost r\spl\tit în acela[i mod de ceilal]i colegi atunci când te-ai purtat
frumos cu ei?
Timpul petrecut la [coal\ a fost mai pl\cut?
Te-a ajutat s\ înve]i mai bine [i s\ fii fericit ?
Particip\ [i tu la concursul clasei care va avea loc s\pt\mâna viitoare [i care se va
numi: Mâna care ajut\. Pentru a participa, o s\ fie nevoie s\ decupezi din plan[a
num\rul 6 modelul de mân\ care este desenat acolo `n cinci exemplare. ~n cursul
s\pt\mânii, atunci când un coleg se poart\ frumos cu tine, semneaz\ o mân\, [i f\-i-o
cadou. Po]i primi [i tu la rândul t\u câte un model de mân\ dac\ te vei purta amabil.
La sfâr[itul s\pt\mânii câ[tig\torul va fi cel care a primit cele mai multe
mâini de la colegii lui.
Cum s\ fac fa]\ sentimentelor negative
Tema nr.
2
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a6
Ai fost vreodat\ sup\rat sau speriat de ceva ?
Acestea sunt sentimente negative. Corpul t\u î]i transmite ni[te semnale când ai
sentimente negative, ca de exemplu :
simi]i ni[te flutura[i în stomac;
î]i transpir\ palmele;
]i se încordeaz\ mu[chii [i vrei s\ o iei la fug\;
î]i vine s\ plângi;
e[ti obosit [i f\r\ chef de joac\;
Hai s\ vorbim despre cum ai putea s\ î]i aju]i un coleg care este sup\rat pentru c\
cineva i-a stricat juc\ria favorit\.
Ce po]i s\ îi spui ca s\ îl faci s\ se simt\ mai bine ?
Dac\ are curaj s\ spun\ când sufer\ , cum crezi c\ este mai bine s\ îi r\spunzi ?
v
v
v
v
v
Re]ine!
Sentimentele sunt normale, dar trebuie s\ [tii s\ le controlezi!!!
Care din aceste dou\ manifest\ri te fac s\ te sim]i mai bine ?
Care din aceste manifest\ri te vor ajuta atunci când vei fi sup\rat [i vei avea nevoie de
un prieten?
sau
Ai putea s\ îl consolezi, s\ îi spui c\ e[ti lâng\ el ca s\ îl aju]i [i s\ îl întrebi ce po]i face ca s\ se simt\ mai bine
Ai putea s\ ]ipi la el, s\ îi spui c\ nu-]i pas\, s\ îl dai la o parte [i s\ î]i vezi de treburile tale.
Bun\voin]a este contagioas\
Tema nr.
3
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a7
Re]ine!
Oferi Bun\voin]\, prime[ti Bun\voin]\.
Folose[te plan[a nr. 5 – Florile
prieteniei – unde ai desenate trei
flori.
Coloreaz\-le cât mai frumos [i
apoi decupeaz\-le.
Acum gânde[te-te la ultima
s\pt\mân\ de [coal\ [i la modul în
care s-au purtat colegii cu tine.
D\ruie[te câte o floare celor
care s-au purtat politicos [i frumos
cu tine ca ni[te buni colegi (de
exemplu: ]i-a împrumutat un creion
sau o ascu]itoare la nevoie, ]i-a deschis u[a clasei când aveai multe bagaje în bra]e, a
împ\r]it cu tine desertul în pauz\ etc.).
Ce ai sim]it când cineva s-a purtat amabil cu tine?
Ai fost r\spl\tit în acela[i mod de ceilal]i colegi atunci când te-ai purtat
frumos cu ei?
Timpul petrecut la [coal\ a fost mai pl\cut?
Te-a ajutat s\ înve]i mai bine [i s\ fii fericit ?
Particip\ [i tu la concursul clasei care va avea loc s\pt\mâna viitoare [i care se va
numi: Mâna care ajut\. Pentru a participa, o s\ fie nevoie s\ decupezi din plan[a
num\rul 6 modelul de mân\ care este desenat acolo `n cinci exemplare. ~n cursul
s\pt\mânii, atunci când un coleg se poart\ frumos cu tine, semneaz\ o mân\, [i f\-i-o
cadou. Po]i primi [i tu la rândul t\u câte un model de mân\ dac\ te vei purta amabil.
La sfâr[itul s\pt\mânii câ[tig\torul va fi cel care a primit cele mai multe
mâini de la colegii lui.
{tiu s\ spun NU în situa]iile dificile
Tema nr.
4
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a8
FI{A MODEL DESPRE CUM S| SPUI NU
ÎN SITUA}IILE DIFICILE
Exemple:
l l l l
Exemple:
l
l
l
l
l
Exemple:
l
l
l
l
1. PUNE ÎNTREB|RI.
Ce vrei s\ facem? Unde mergem? Cine mai vine? Ce vrei s\ fac eu? etc.
2. VERIFIC| ÎN GÂND RAPID CONSECIN}ELE BUNE {I CELE RELE
DAC| ACCCEP}I CEEA CE }I S-A PROPUS.
Ce o s\ simt dac\ accept?
Ce se va întâmpla dac\ afl\ p\rin]ii mei c\ am f\cut a[a ceva?
Ce vor gândi despre mine ceilal]i prieteni?
Cum m\ va afecta asta din punct de vedere al s\n\t\]ii sau sentimental?
Ce vor face cei de la [coal\ dac\ afl\?
etc.
3. R|MÂI CALM, PRIVE{TE-}I INTERLOCUTORUL ÎN OCHI, SPUNE-I PE NUME
{I R|SPUNDE-I CU „NU“.
Mihaela, nu doresc s\ mai discut\m pe tema asta.
Alex, nu vreau s\ particip la chestia asta.
Marius, nu m\ intereseaz\ subiectul acesta.
Irina, nu merg cu tine.
etc.
?
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a9
4. ASUM|-}I R|SPUNDEREA {I OFER| PRIETENULUI T|U
O ALTERNATIV| AMUZANT|, LEGAL|
Hai mai bine s\ ne d\m cu rolele prin parc!
Ce-ai zice s\ mergem la un film?
Hai mai bine s\ mergem la libr\rie, am v\zut ni[te jocuri noi, foarte
interesante.
Hai s\ mergem la magazine, au adus haine perfecte pentru noi.
Hai mai bine la cofet\rie.
Ie[im cu câinii la o plimbare?
etc.
5. DAC| INTERLOCUTORUL T|U ESTE INSISTENT, LAS|-I TIMP DE GÂNDIRE,
REVINO CU OFERTA TA {I APOI PLEAC|
Exemple:
{tii ce, mai gânde[te-te pu]in la mersul la sal\. Eu plec ca s\ m\ schimb [i m\
g\se[ti acolo peste o or\. La revedere.
Bine, mai gânde[te-te pu]in la mersul la o pizza . Eu trec pe acas\ s\ îmi iau ni[te
bani [i te a[tept acolo pe la 6. La revedere.
Am în]eles ce spui. Te rog s\ te mai gânde[ti la propunerea cu mersul pe la
magazine. M\ duc acas\ s\ m\ încal] cu ceva mai comod [i a[tept s\ m\ suni pe la
5 dac\ vrei s\ vii [i tu. La revedere.
etc.
Exemple:
l
l
l
l
l
l
l
l
l
{tiu s\ spun NU în situa]iile dificile
Tema nr.
4
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a8
FI{A MODEL DESPRE CUM S| SPUI NU
ÎN SITUA}IILE DIFICILE
Exemple:
l l l l
Exemple:
l
l
l
l
l
Exemple:
l
l
l
l
1. PUNE ÎNTREB|RI.
Ce vrei s\ facem? Unde mergem? Cine mai vine? Ce vrei s\ fac eu? etc.
2. VERIFIC| ÎN GÂND RAPID CONSECIN}ELE BUNE {I CELE RELE
DAC| ACCCEP}I CEEA CE }I S-A PROPUS.
Ce o s\ simt dac\ accept?
Ce se va întâmpla dac\ afl\ p\rin]ii mei c\ am f\cut a[a ceva?
Ce vor gândi despre mine ceilal]i prieteni?
Cum m\ va afecta asta din punct de vedere al s\n\t\]ii sau sentimental?
Ce vor face cei de la [coal\ dac\ afl\?
etc.
3. R|MÂI CALM, PRIVE{TE-}I INTERLOCUTORUL ÎN OCHI, SPUNE-I PE NUME
{I R|SPUNDE-I CU „NU“.
Mihaela, nu doresc s\ mai discut\m pe tema asta.
Alex, nu vreau s\ particip la chestia asta.
Marius, nu m\ intereseaz\ subiectul acesta.
Irina, nu merg cu tine.
etc.
?
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a9
4. ASUM|-}I R|SPUNDEREA {I OFER| PRIETENULUI T|U
O ALTERNATIV| AMUZANT|, LEGAL|
Hai mai bine s\ ne d\m cu rolele prin parc!
Ce-ai zice s\ mergem la un film?
Hai mai bine s\ mergem la libr\rie, am v\zut ni[te jocuri noi, foarte
interesante.
Hai s\ mergem la magazine, au adus haine perfecte pentru noi.
Hai mai bine la cofet\rie.
Ie[im cu câinii la o plimbare?
etc.
5. DAC| INTERLOCUTORUL T|U ESTE INSISTENT, LAS|-I TIMP DE GÂNDIRE,
REVINO CU OFERTA TA {I APOI PLEAC|
Exemple:
{tii ce, mai gânde[te-te pu]in la mersul la sal\. Eu plec ca s\ m\ schimb [i m\
g\se[ti acolo peste o or\. La revedere.
Bine, mai gânde[te-te pu]in la mersul la o pizza . Eu trec pe acas\ s\ îmi iau ni[te
bani [i te a[tept acolo pe la 6. La revedere.
Am în]eles ce spui. Te rog s\ te mai gânde[ti la propunerea cu mersul pe la
magazine. M\ duc acas\ s\ m\ încal] cu ceva mai comod [i a[tept s\ m\ suni pe la
5 dac\ vrei s\ vii [i tu. La revedere.
etc.
Exemple:
l
l
l
l
l
l
l
l
l
Gândesc înainte de a ac]iona
Tema nr.
5
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a10
Discut\ cu colegii t\i despre ce sim]i atunci când e[ti pus în situa]ia de a încerca
ceva nou, ca de exemplu când vine un profesor necunoscut la ore, când trebuie s\ te
mu]i la alt\ [coal\ sau schimbi clasa, când ai mers prima dat\ pe biciclet\, sau cu
rolele, cum a fost când ai intrat prima dat\ în apa M\rii Negre.
Te-ai gândit vreodat\ serios la ce se va întâmpla cu tine dup\ ce vei încerca ceva nou,
necunoscut ]ie pân\ atunci?
Dac\ ai avut timp de gândire înainte de a ac]iona, rezultatele au fost mai bune sau mai rele?
Ai fi putut evita momentele în care ai suferit, ai fost enervat sau speriat dac\ ai fi
gândit pu]in înainte de a ac]iona?
}i s-a întâmplat vreodat\ s\ nu vrei s\ faci ceva pentru c\ î]i
era team\ dar ai mers mai departe pentru c\ prietenii ar fi râs
de tine dac\ nu o f\ceai?
Cum te-ai sim]it dup\ asta? Vesel sau trist ? Ai r\mas la fel de
bun prieten cu ei ?
Crezi c\ e bine s\ obligi un coleg s\ fac\ ceva dac\ el simte c\
nu e în regul\ pentru el?
Acum încearc\ s\ fii atent la plan[a ilustrat\ num\rul 7 –
Aleg poteca sigur\.
Discut\ cu colegii t\i despre potecile nesigure [i lucrurile rele
care te a[teapt\ acolo. De ce e mai bine s\ alegi drumul sigur?
Acum gânde[te-te la consecin]e dac\ ai face aceste lucruri :
ai trece strada pe culoarea ro[ie a semaforului
prime[ti o tem\ de la [coal\, dar tu nu o faci [i alegi s\ te duci la joac\
te duci dup\ orele de [coal\ în vizit\ la un prieten f\r\ s\ le spui p\rin]ilor
v
v
v
Re]ine!
Po]i s\ alegi ce este bine în orice situa]ie.
Tema nr.
6 {tiu care sunt limitele mele
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a11
Hai s\ ne juc\m pu]in încercând s\ afl\m care sunt limitele fiec\ruia.
Alege înc\ doi colegi [i face]i un concurs: câte c\r]i pute]i ]ine în bra]e? Ruga]i pe cineva s\ v\ ajute [i s\ v\ pun\ c\r]i în bra]e pân\ când le sc\pa]i din m\n\. Ai sim]it c\ atunci când ]ineai din ce în ce mai multe c\r]i era incomod [i din ce în ce mai nepl\cut pentru tine?
Atunci re]ine ideea: prea mult este nepl\cut; e bine s\ spui când este prea mult [i te deranjeaz\.
Ascult\ o melodie la radio. Alege una care î]i place mult. Acum d\ radioul mai tare, [i mai tare pân\ la maximum. Cum este? Te deranjeaz\ la urechi zgomotul prea tare?
Atunci re]ine ideea: ceva pl\cut, atunci când e prea mult, poate deveni deranjant sau nepl\cut.
~n cele dou\ jocuri e vorba despre limitele tale. Tu singur vei înv\]a cât este de preg\tit corpul t\u pentru a face fa]\ unor situa]ii.
Hai s\ vedem ce se întâmpl\ în alte situa]ii. Discut\ cu colegii t\i , despre ce au sim]it dup\ ce au stat pân\ târziu la TV [i a doua zi au trebuit s\ se trezeasc\ devreme ca s\ plece la [coal\. Cum s-au sim]it când s-au jucat prea mult în curte într-o zi foarte c\lduroas\ de var\. Cum s-au sim]it când au mâncat prea mult tort [i au b\ut prea multe sucuri la ziua unui prieten?
A fost nepl\cut, nu-i a[a? La unii din colegii t\i aceste senza]ii nepl\cute au ap\rut mai devreme , iar la al]ii mai târziu. Asta e pentru c\ to]i copiii sunt diferi]i [i fiecare are limitele sale.
Fiecare este unic în felul s\u.
Ca s\ î]i aduci aminte de limitele personale, coloreaz\ plan[a ilustrat\ num\rul 8 – Fata care a b\ut prea multe sucuri.
v
v
Re]ine!
Fiecare persoan\ are propriile limite. ~nva]\ care sunt limitele tale
[i ai grij\ la acestea.
Gândesc înainte de a ac]iona
Tema nr.
5
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a10
Discut\ cu colegii t\i despre ce sim]i atunci când e[ti pus în situa]ia de a încerca
ceva nou, ca de exemplu când vine un profesor necunoscut la ore, când trebuie s\ te
mu]i la alt\ [coal\ sau schimbi clasa, când ai mers prima dat\ pe biciclet\, sau cu
rolele, cum a fost când ai intrat prima dat\ în apa M\rii Negre.
Te-ai gândit vreodat\ serios la ce se va întâmpla cu tine dup\ ce vei încerca ceva nou,
necunoscut ]ie pân\ atunci?
Dac\ ai avut timp de gândire înainte de a ac]iona, rezultatele au fost mai bune sau mai rele?
Ai fi putut evita momentele în care ai suferit, ai fost enervat sau speriat dac\ ai fi
gândit pu]in înainte de a ac]iona?
}i s-a întâmplat vreodat\ s\ nu vrei s\ faci ceva pentru c\ î]i
era team\ dar ai mers mai departe pentru c\ prietenii ar fi râs
de tine dac\ nu o f\ceai?
Cum te-ai sim]it dup\ asta? Vesel sau trist ? Ai r\mas la fel de
bun prieten cu ei ?
Crezi c\ e bine s\ obligi un coleg s\ fac\ ceva dac\ el simte c\
nu e în regul\ pentru el?
Acum încearc\ s\ fii atent la plan[a ilustrat\ num\rul 7 –
Aleg poteca sigur\.
Discut\ cu colegii t\i despre potecile nesigure [i lucrurile rele
care te a[teapt\ acolo. De ce e mai bine s\ alegi drumul sigur?
Acum gânde[te-te la consecin]e dac\ ai face aceste lucruri :
ai trece strada pe culoarea ro[ie a semaforului
prime[ti o tem\ de la [coal\, dar tu nu o faci [i alegi s\ te duci la joac\
te duci dup\ orele de [coal\ în vizit\ la un prieten f\r\ s\ le spui p\rin]ilor
v
v
v
Re]ine!
Po]i s\ alegi ce este bine în orice situa]ie.
Tema nr.
6 {tiu care sunt limitele mele
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a11
Hai s\ ne juc\m pu]in încercând s\ afl\m care sunt limitele fiec\ruia.
Alege înc\ doi colegi [i face]i un concurs: câte c\r]i pute]i ]ine în bra]e? Ruga]i pe cineva s\ v\ ajute [i s\ v\ pun\ c\r]i în bra]e pân\ când le sc\pa]i din m\n\. Ai sim]it c\ atunci când ]ineai din ce în ce mai multe c\r]i era incomod [i din ce în ce mai nepl\cut pentru tine?
Atunci re]ine ideea: prea mult este nepl\cut; e bine s\ spui când este prea mult [i te deranjeaz\.
Ascult\ o melodie la radio. Alege una care î]i place mult. Acum d\ radioul mai tare, [i mai tare pân\ la maximum. Cum este? Te deranjeaz\ la urechi zgomotul prea tare?
Atunci re]ine ideea: ceva pl\cut, atunci când e prea mult, poate deveni deranjant sau nepl\cut.
~n cele dou\ jocuri e vorba despre limitele tale. Tu singur vei înv\]a cât este de preg\tit corpul t\u pentru a face fa]\ unor situa]ii.
Hai s\ vedem ce se întâmpl\ în alte situa]ii. Discut\ cu colegii t\i , despre ce au sim]it dup\ ce au stat pân\ târziu la TV [i a doua zi au trebuit s\ se trezeasc\ devreme ca s\ plece la [coal\. Cum s-au sim]it când s-au jucat prea mult în curte într-o zi foarte c\lduroas\ de var\. Cum s-au sim]it când au mâncat prea mult tort [i au b\ut prea multe sucuri la ziua unui prieten?
A fost nepl\cut, nu-i a[a? La unii din colegii t\i aceste senza]ii nepl\cute au ap\rut mai devreme , iar la al]ii mai târziu. Asta e pentru c\ to]i copiii sunt diferi]i [i fiecare are limitele sale.
Fiecare este unic în felul s\u.
Ca s\ î]i aduci aminte de limitele personale, coloreaz\ plan[a ilustrat\ num\rul 8 – Fata care a b\ut prea multe sucuri.
v
v
Re]ine!
Fiecare persoan\ are propriile limite. ~nva]\ care sunt limitele tale
[i ai grij\ la acestea.
Tema nr.
7
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a12
Re]ine!
A avea responsabilit\]i este un lucru normal [i asumarea
responsabilit\]ilor înc\ din copil\rie, te va ajuta s\ te descurci
mult mai bine atunci când vei fi mare.
Am [i eu responsabilit\]i zilnice
Obiceiurile mele s\n\toase
Tema nr.
8
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a13
Fiecare dintre noi [tie câte ceva
despre cum trebuie s\ ne aranj\m
programul zilnic ca s\ ne sim]im
s\n\to[i [i veseli în fiecare zi.
Hai s\ vedem cum se poate tr\i
s\n\tos.
Alege din caiet plan[a cu num\-
rul 9 – Obiceiuri care m\ ajut\ s\ fiu
s\n\tos – [i une[te cu o linie figurile
din cele dou\ coloane, a[a dup\ cum
crezi tu c\ se potrivesc mai bine.
Acum discut\ cu colegii t\i fiecare
desen.
Când te speli pe din]i?
De câte ori m\nânci în
fiecare zi [i la ce ore?
Care sunt felurile tale de mâncare preferate?
Când este bine s\ te duci la culcare?
Cum trebuie s\ te preg\te[ti pentru culcare?
De câte ori pe zi faci baie ?
Când î]i schimbi hainele [i înc\l]\mintea?
Care sunt hainele tale preferate ?
Ai înv\]at care sunt obiceiurile s\n\toase?
v
v
v
v
v
v
v
v
Re]ine!
Obiceiurile s\n\toase, o dat\ înv\]ate, nu trebuie schimbate,
pentru c\ te vor ajuta s\ te men]ii s\n\tos toat\ via]a.
~ntreab\-]i înv\]\toarea ce înseamn\ responsabilitate [i ce responsabilit\]i au adul]ii.
Discut\ cu colegii t\i despre responsabilit\]ile unor adul]i pe care îi cunoa[te]i mai
bine. De exemplu , vorbi]i despre responsabilit\]ile unui p\rinte, ale unui bunic, ale
înv\]\toarei, ale preotului de la [coal\.
Fiecare dintre ace[ti oameni au mai multe responsabilit\]i.
Pentru a te preg\ti [i tu ca s\ func]ionezi
bine ca adult ai nevoie s\ înve]i s\ fii
responsabil [i pentru asta trebuie s\ încerci s\
î]i asumi câteva responsabilit\]i acas\.
Discut\ cu p\rin]ii t\i acas\ despre treburile
zilnice [i stabile[te care sunt responsabilit\]ile
tale. Lucra]i împreun\ un program zilnic, în
care tu vei merge la [coal\, ai anumite
responsabilit\]i zilnice, dar ai [i timp de joac\
cu prietenii.
Scrie pe plan[a num\rul 9 – Momentele
zilei mele de munc\ – programul t\u zilnic. ~n
centru, în mijlocul soarelui, trece numele t\u.
~n fiecare nor care reprezint\ câte o zi din
s\pt\mân\, scrie programul t\u zilnic, pe scurt.
Ce faci tu în fiecare zi? Ce responsabilit\]i ai?
Dac\ ai terminat, adu plan[a la [coal\ [i prezint-o colegilor t\i
Tema nr.
7
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a12
Re]ine!
A avea responsabilit\]i este un lucru normal [i asumarea
responsabilit\]ilor înc\ din copil\rie, te va ajuta s\ te descurci
mult mai bine atunci când vei fi mare.
Am [i eu responsabilit\]i zilnice
Obiceiurile mele s\n\toase
Tema nr.
8
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a13
Fiecare dintre noi [tie câte ceva
despre cum trebuie s\ ne aranj\m
programul zilnic ca s\ ne sim]im
s\n\to[i [i veseli în fiecare zi.
Hai s\ vedem cum se poate tr\i
s\n\tos.
Alege din caiet plan[a cu num\-
rul 9 – Obiceiuri care m\ ajut\ s\ fiu
s\n\tos – [i une[te cu o linie figurile
din cele dou\ coloane, a[a dup\ cum
crezi tu c\ se potrivesc mai bine.
Acum discut\ cu colegii t\i fiecare
desen.
Când te speli pe din]i?
De câte ori m\nânci în
fiecare zi [i la ce ore?
Care sunt felurile tale de mâncare preferate?
Când este bine s\ te duci la culcare?
Cum trebuie s\ te preg\te[ti pentru culcare?
De câte ori pe zi faci baie ?
Când î]i schimbi hainele [i înc\l]\mintea?
Care sunt hainele tale preferate ?
Ai înv\]at care sunt obiceiurile s\n\toase?
v
v
v
v
v
v
v
v
Re]ine!
Obiceiurile s\n\toase, o dat\ înv\]ate, nu trebuie schimbate,
pentru c\ te vor ajuta s\ te men]ii s\n\tos toat\ via]a.
~ntreab\-]i înv\]\toarea ce înseamn\ responsabilitate [i ce responsabilit\]i au adul]ii.
Discut\ cu colegii t\i despre responsabilit\]ile unor adul]i pe care îi cunoa[te]i mai
bine. De exemplu , vorbi]i despre responsabilit\]ile unui p\rinte, ale unui bunic, ale
înv\]\toarei, ale preotului de la [coal\.
Fiecare dintre ace[ti oameni au mai multe responsabilit\]i.
Pentru a te preg\ti [i tu ca s\ func]ionezi
bine ca adult ai nevoie s\ înve]i s\ fii
responsabil [i pentru asta trebuie s\ încerci s\
î]i asumi câteva responsabilit\]i acas\.
Discut\ cu p\rin]ii t\i acas\ despre treburile
zilnice [i stabile[te care sunt responsabilit\]ile
tale. Lucra]i împreun\ un program zilnic, în
care tu vei merge la [coal\, ai anumite
responsabilit\]i zilnice, dar ai [i timp de joac\
cu prietenii.
Scrie pe plan[a num\rul 9 – Momentele
zilei mele de munc\ – programul t\u zilnic. ~n
centru, în mijlocul soarelui, trece numele t\u.
~n fiecare nor care reprezint\ câte o zi din
s\pt\mân\, scrie programul t\u zilnic, pe scurt.
Ce faci tu în fiecare zi? Ce responsabilit\]i ai?
Dac\ ai terminat, adu plan[a la [coal\ [i prezint-o colegilor t\i
Cred c\ ai înv\]at câte ceva pân\ acum
despre alimentele s\n\toase [i nes\n\toase.
Discut\ cu colegii t\i de clas\ despre ce î]i
place s\ m\nânci [i care sunt alimentele
s\n\toase care nu trebuie s\ lipseasc\ din
hrana ta zilnic\.
S-a ̀ntâmplat s\ fii bolnav.
Atunci ai primit `ngrijiri speciale [i ai primit
[i medicamente ca s\ te faci bine.
Poate au fost [i p\rin]ii t\i bolnavi [i au
avut nevoie de medicamente .
Discut\ cu colegii t\i despre în]elesul
cuvântului medicament.
Cine recomand\ s\ iei un medicament?
Copii au voie s\ ia singuri medicamente ?
Unde tine]i medicamentele în cas\?
Ai luat vreodat\ un medicament f\r\ s\ întrebi înainte un adult?
Ce crezi c\ se poate întâmpla cu tine dac\ iei un medicament f\r\ s\ întrebi?
Dar dac\ ai luat din gre[eal\ un medicament pentru adul]i?
Substan]e sigure [i substan]e periculoase pentru s\n\tatea mea
Tema nr.
9
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a14
La tine `n cas\ sunt multe
substan]e chimice care se folosesc în
gospod\rie în diverse scopuri.
Unele sunt detergen]ii cu care se
spal\ rufele sau vasele, altele sunt
pentru albirea sau parfumarea
rufelor, altele sunt pentru cur\]at
ferestrele sau podeaua, ori pentru
omorât gândacii.
Tu [tii exact unde stau aceste
substan]e la tine în cas\?
Se pot ]ine aceste substan]e
în acela[i loc cu alimentele?
De ce nu?
Ce crezi c\ se poate întâmpla dac\ ai înghi]i din gre[eal\ o astfel de substan]\?
~nv\]\toarea ̀ ]i va da ni[te reviste ilustrate. Decupeaz\ de acolo pozele cu alimente,
cele cu medicamente [i cele cu substan]e folosite la menaj. Pune pozele decupate în
fiecare din cele 3 cutii de pe catedr\. Ai o cutie pentru lucruri bune, una pentru
medicamente [i una pentru lucruri rele, asem\n\toare cu cele din plan[a num\rul 13.
Discut\ apoi cu colegii t\i despre pozele decupate de tine [i despre împ\r]irea lor
pe cutii.
Ai apoi plan[a num\rul 14 – Alimente s\n\toase [i lucruri nes\n\toase – jocul
potrivirii. Trage o linie dinspre corpul copilului spre lucrurile bune [i taie cu un X
lucrurile rele.
v
v
v
v
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a15
Re]ine!
Dac\ ai grij\ s\ nu folose[ti substan]e rele sau alimente interzise,
vei fi s\n\tos [i fericit toat\ via]a.
Sahersgy
MADE IN FRANCE
Sahersgy
MADE IN FRANCE
Sahersgy
MADE IN FRANCE
Sahersgy
MADE IN FRANCE
CCVitamina
CCVitamina CCVitamina
Cred c\ ai înv\]at câte ceva pân\ acum
despre alimentele s\n\toase [i nes\n\toase.
Discut\ cu colegii t\i de clas\ despre ce î]i
place s\ m\nânci [i care sunt alimentele
s\n\toase care nu trebuie s\ lipseasc\ din
hrana ta zilnic\.
S-a ̀ntâmplat s\ fii bolnav.
Atunci ai primit `ngrijiri speciale [i ai primit
[i medicamente ca s\ te faci bine.
Poate au fost [i p\rin]ii t\i bolnavi [i au
avut nevoie de medicamente .
Discut\ cu colegii t\i despre în]elesul
cuvântului medicament.
Cine recomand\ s\ iei un medicament?
Copii au voie s\ ia singuri medicamente ?
Unde tine]i medicamentele în cas\?
Ai luat vreodat\ un medicament f\r\ s\ întrebi înainte un adult?
Ce crezi c\ se poate întâmpla cu tine dac\ iei un medicament f\r\ s\ întrebi?
Dar dac\ ai luat din gre[eal\ un medicament pentru adul]i?
Substan]e sigure [i substan]e periculoase pentru s\n\tatea mea
Tema nr.
9
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a14
La tine `n cas\ sunt multe
substan]e chimice care se folosesc în
gospod\rie în diverse scopuri.
Unele sunt detergen]ii cu care se
spal\ rufele sau vasele, altele sunt
pentru albirea sau parfumarea
rufelor, altele sunt pentru cur\]at
ferestrele sau podeaua, ori pentru
omorât gândacii.
Tu [tii exact unde stau aceste
substan]e la tine în cas\?
Se pot ]ine aceste substan]e
în acela[i loc cu alimentele?
De ce nu?
Ce crezi c\ se poate întâmpla dac\ ai înghi]i din gre[eal\ o astfel de substan]\?
~nv\]\toarea ̀ ]i va da ni[te reviste ilustrate. Decupeaz\ de acolo pozele cu alimente,
cele cu medicamente [i cele cu substan]e folosite la menaj. Pune pozele decupate în
fiecare din cele 3 cutii de pe catedr\. Ai o cutie pentru lucruri bune, una pentru
medicamente [i una pentru lucruri rele, asem\n\toare cu cele din plan[a num\rul 13.
Discut\ apoi cu colegii t\i despre pozele decupate de tine [i despre împ\r]irea lor
pe cutii.
Ai apoi plan[a num\rul 14 – Alimente s\n\toase [i lucruri nes\n\toase – jocul
potrivirii. Trage o linie dinspre corpul copilului spre lucrurile bune [i taie cu un X
lucrurile rele.
v
v
v
v
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a15
Re]ine!
Dac\ ai grij\ s\ nu folose[ti substan]e rele sau alimente interzise,
vei fi s\n\tos [i fericit toat\ via]a.
Sahersgy
MADE IN FRANCE
Sahersgy
MADE IN FRANCE
Sahersgy
MADE IN FRANCE
Sahersgy
MADE IN FRANCE
CCVitamina
CCVitamina CCVitamina
{tiu s\ fac fa]\ stresului
Tema nr.
10
PREVENIREA ABUZULUI DE DROGURI • Teme pentru elevi • Clasele a II-a – a IV-a16
Re]ine!
Re]ine: ie[irea din situa]iile de stres prin efectuarea unor
activit\]i pl\cute este cea mai sigur\ metod\ de a te men]ine
s\n\tos [i fericit.
La aceast\ lec]ie vei înv\]a ce înseamn\
cuvântul stres [i cum s\ ie[i din situa]iile
stresante f\r\ s\ suferi.
Ascult\ ce î]i spune înv\]\toarea despre
acest subiect.
E totul clar?
Dac\ da, atunci deseneaz\ o fa]\ vesel\ [i
f\r\ griji [i lâng\ ea o fa]\ stresat\.
Cum arat\ cineva stresat?
Compar\ desenul t\u cu al colegilor.
Acum pentru c\ ai înv\]at c\ stresul face parte din via]a zilnic\ [i ai în]eles de la
înv\]\toare c\ sunt metodele eficiente de a face fa]\ situa]iilor interesante, caut\
plan[a num\rul 15, cu desene în care sunt reprezentate diferite metode de a face fa]\
stresului cu succes. Alege metodele bune pentru tine, încercuind cu creionul ro[u,
desenele care te intereseaz\.
Acum discut\ cu colegii t\i [i vede]i ce cãi a]i ales fiecare pentru a face fa]\ stresului.
Cine a ales s\ asculte muzic\? Cine prefer\ o plimbare? Cine prefer\ s\ se joace pe
computer?
Cine prefer\ s\ mearg\ cu rolele ?
Cine face exerci]ii de relaxare a[a cum ai înv\]at la [coal\?
Ai în]eles c\ sunt multe feluri de a te relaxa [i de a te sim]i bine?
11
22
33
44
556677
88
99
1010
11111212
Portretul meu
NUME _________________________
DATA __________________________
Plansa numarul¸ 1"
B|IAT FAT|
Tema nr. 1
Bine aþi venit la petrecerea mea
NUME _________________________
DATA __________________________
Plansa numarul¸ 2"
Tema nr. 1
NUME _________________________
DATA __________________________
Plansa numarul¸ 3"
M\ simt bine cu mine a[a cum sunt
Tema nr. 1
NUME _________________________
DATA __________________________
Plansa numarul¸ 4"
Cum te sim]i ast\zi?
Tema nr. 2
NUME _________________________
DATA __________________________
Plansa numarul¸ 5"
Plantez semin]ele
Tema nr. 3
NUME _________________________
DATA __________________________
Plansa numarul¸ 6"
Mâna care ajut\
Tema nr. 3
NUME _________________________
DATA __________________________
Plansa numarul¸ 7"
Aleg poteca sigur\
TV
?
Tema nr. 5
NUME _________________________
DATA __________________________
Plansa numarul¸ 8"
Fata care a b\ut prea multe sucuri
Tema nr. 6
Plansa numarul¸ 9"
Momentele zilei mele de munc\
NUME _________________________
DATA __________________________
Tema nr. 7
NUME _________________________
DATA __________________________
Plansa numarul¸ 10"
Potrive[te obiceiul s\n\tos cu ora adecvat\
Tema nr. 8
Plansa numarul¸ 11"
Cum te `mbraci când este frig?
NUME _________________________
DATA __________________________
Tema nr. 8
NUME _________________________
DATA __________________________
"Plansa numarul¸ 12
Decupeaz\ [i lipe[te hainele
Tema nr. 8
Plansa numarul¸ 13"
Cutiile cu lucruri bune, lucruri rele [i medicamente
NUME _________________________
DATA __________________________
Tema nr. 9
NUME _________________________
DATA __________________________
Plansa numarul¸ 14"
Alimente s\n\toase [i lucruri nes\n\toase –
jocul potrivirii
BEREBERE
ALTEPDETERGENTDETERGENT
Tema nr. 9
NUME _________________________
DATA __________________________
Plansa numarul¸ 15"
Stresul [i r\spunsurile adecvate
Tema nr. 10
NOTES"
NUME _________________________
DATA __________________________
DE DROGURITeme pentru elevi
Caietul elevului
PREVENIREA ABUZULUI
Clasele a II-a — a IV-a
Teme pentru elevi
Material realizat `n cadrul proiectului„Prevenirea consumului de droguri `n rândul tinerilor“.
cu sprijinul:
Bucure[ti, Intrarea {tefan Furtun\, nr. 3Sector 1, cod 010899
Tel. 021 316 61 76; Fax: 021 312 44 86e-mail: [email protected]; www.salvaticopiii.ro
Cod IBAN RO81RNCB5065000026030005 - BCR PLEVNEI
Material retipãrit în 2.000 exemplare.Se distribuie gratuit.
ISBN 973-87430-5-2