Catalogo Loescher 2013 Scuola Secondaria di Primo Grado

scuola secondaria Primo Grado

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cher

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Loescher EditoreVia Vittorio Amedeo II, 18 - 10121 Torino Tel. +39 011 56 54 111 • Fax +39 011 56 25 822 + 39 011 56 54 200

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G. D’Anna Casa editriceVia Mannelli 3/5 - 50136 Firenze Tel. +39 055 933 66 00 • Fax +39 055 933 66 50

www.danna.it - [email protected]

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Il servizio di ordini online multilingue per scuole e librerie.

Straordinario www.loescher.it/straordinario

Adozione dei libri di testo Anno scolAstico 2013-2014

www.adozioniaie.it

L’Associazione Italiana Editori ha predisposto, anche per l’anno 2013, a uso delle istituzioni scolastiche, di ogni ordine e grado, un sito (www.adozioniaie.it) per agevo-lare la preparazione e la relativa compilazione dell’elenco dei libri di testo adottati.Collegandosi al sito sopracitato sarà possibile, a partire

dai primi di aprile 2013, fino alla data di scadenza fissata dal Ministero:1. consultare l’elenco dei titoli scolastici proposti per

l’anno scolastico 2013-2014;2. operare la compilazione e la trasmissione on-line

delle adozioni dei libri di testo.

i n f o r m A z i o n i

i SaggiSei un docente e vuoi ricevere una copia saggio di un titolo della tua disciplina? Contatta l’agente di Loescher e D’Anna della tua zona: potrai scegliere se ricevere la copia saggio a cui sei interessato su carta, oppure in formato elettronico.

i Saggi in formato elettronicoSe l’agente della tua zona ha riservato per te una copia digitale in saggio di un testo, prenderne visione è semplice e veloce: 1. riceverai una notifica sulla tua email;2. dovrai registrarti sulla piattaforma Scuolabook;

3. dovrai scaricare ed installare l’applicazione Scuolabook Reader adatta per il tuo sistema;

4. sulla piattaforma Scuolabook troverai tutti i tuoi libri all’interno della tua libreria e potrai leggerli cliccando su ciascuna copertina.

* I punti 2 e 3 della procedura devono essere fatti una sola volta.

Contatti D’[email protected]

PrOPOsTe [email protected]

UffICIO [email protected]

UffICIO CONTAbIlITà [email protected]




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servIzIO [email protected] eventuali richieste saggi è necessario rivolgersi all’Agente di zona

Contatti Loescher

Supporti Per studenti diversAmente Abili o con disturbi sPecifici dell’APPrendimento

I genitori, docenti o responsabili educativi degli studenti diversamente abili, non vedenti, ipovedenti o dislessici trovano tutte le informazioni per richiedere i file (disponibili in formato pdf) dei testi relativi ai marchi Loescher Editore, G. D’Anna Casa editrice, Marco Derva, Eliseo, Thema.

www.loescher.it/supporti.asp

www.danna.it/web/guest/diversamenteabili

I Quaderni della Ricerca sono agili monografie pensate come contributo autorevole al dibattito culturale e pedagogico italiano. I temi affrontati sono quelli di più stringente attualità per gli operatori della scuola: la didattica disciplinare e la sua declinazione per competenze; la rivoluzione digitale e le nuove sfide che essa comporta; i bisogni educativi “normali” e quelli “speciali”; la diversità e l’inclusione; i luoghi dell’apprendere: la scuola e non solo. Gli autori sono studiosi, esperti, accademici, formatori, insegnanti. Spesso tutte queste cose assieme.

I quadernI della rIcerca

01 - Il curriculo verticale di lingua stranieraa cura di Gisella Langé (codice 3323)

Strumento operativo finalizzato a promuovere momenti di riflessione, di confronto e di cooperazione tra insegnanti di educazione linguistica. Assume, come orizzonte di riferimento, alcune nozioni su cui da tempo insiste il Consiglio d’Europa, prime tra tutte quella di educazione plurilingue, intesa come strumento per la crescita e lo sviluppo di cittadini europei responsabili e consapevoli, capaci di riconoscere e accettare le differenze.

02 - Insegnare per competenzea cura di Federico Batini (codice 30657)

Una panoramica completa sulle competenze, che ripercorre le tappe della loro progressiva istituzionalizzazione in ambito europeo e risponde ai dubbi più comuni sul tema: che cosa sono le competenze, a che cosa servono, come cambiano la scuola.

03 - elementi generali di approfondimento sui bes nel contesto italianodi Silvia Tabarelli, Francesco Pisanu (codice 31050)

Definizione di Bisogni Educativi Speciali e riflessione sulla dimensione inclusiva della scuola che accoglie ogni differenza e non solo quella “certificata”, anche attraverso la presentazione di tre ricerche condotte da Iprase Trentino nel triennio 2009-11. In appendice i riferimenti normativi fondamentali e contributi di Ugo Avalle sui disturbi specifici di apprendimento (DSA).

04 - buone prassi per la certificazione delle competenze in Piemonte al termine dell’obbligo di istruzionea cura di Valter Careglio (codice 3619)

Esposizione dei risultati dell’azione di sistema attuata nel 2011-12 dall’USR Piemonte, con il coinvolgimento di oltre 600 docenti di area piemontese ed esperti di settore, per incentivare e valorizzare le buone prassi di certificazione delle competenze al termine del biennio.

In preparazione:05 - Il progetto COmPITAa cura di Natascia Tonelli, Simone Giusti

06 - Imparare dalla letturaa cura di Simone Giusti, Federico Batini

07 - dalla lIm al netbook: confronto fra modelli didattici e strategie organizzative per l’inserimento delle tecnologie in classe.a cura di Valeria Zagami

Chiedi copia al tuo agente di zona oppure scarica il pdf dal sito www.laricerca.loescher.it

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Ufficio Scolastico

per la Lombardia

Ministero dell'Istruzione, dell'Università e delle Ricerca

Il curricolo verticale

di lingua stranieraa cura di Gisella Langé

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i della Ricerca / 01

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gé / Il curricolo verticale di lingua straniera

3323 I Quaderni della Ricerca

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IndIce

Indice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

La scuola digitale Loescher . . . . . . . . . . . . 2

Il sito della Casa editrice . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Le risorse online . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Le competenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

La didattica inclusiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

ITALIAnO

Dizionari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

n Materiali per Invalsi . . . . . . . . . . . . . . . . 11

n Strumenti integrativi . . . . . . . . . . . . . . . 11

n Grammatiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

n Antologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Antologie epiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Classici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

n Recupero e ripasso estivo . . . . . . 18

n Narrativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

LATInO

Corsi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

STORIA

n Manuali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

cITTAdInAnzA e cOSTITuzIOne

n Manuali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

geOgRAfIA

n Manuali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

IngLeSe

Loescher, Cambridge University Press e Helbling Languages Insieme per l’Inglese . . . . . . . . . . . . . . . 25

fRAnceSe

Loescher e Clé International Insieme per il Francese . . . . . . . . . . 25

n Corsi di lingua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

Grammatiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

Recupero e ripasso estivo . . . . . . 28

TedeScO

Loescher e Klett Insieme per il Tedesco . . . . . . . . . . . 29

Dizionari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

n Corsi di lingua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

n Recupero e ripasso estivo . . . . . 32

Strumenti integrativi . . . . . . . . . . . . . 33

Grammatiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

SPAgnOLO

n Corsi di lingua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

n Civiltà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Grammatiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Recupero e ripasso estivo . . . . . 37

Loescher e enClave-ELE Insieme per lo Spagnolo . . . . . . . . 37

MATeMATIcA

n Manuali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

n Materiali per Invalsi . . . . . . . . . . . . . . . 39

Recupero e ripasso estivo . . . . . 39

ScIenze

n Manuali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

educAzIOne MuSIcALe

Manuali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

ARTe e IMMAgIne

Manuali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

ScIenze MOTORIe

n Manuali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

ReLIgIOne

Manuali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Indice per autori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Indice per titoli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Agenzie di zona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

La ricerca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

I codici contrassegnati da sfondo grigio appartengono ad opere in progressivo esaurimento .I prezzi riportati in catalogo sono comprensivi di IVA e rimarranno in vigore per tutto il 2013; potrebbero subire modifiche in caso di variazione dell’aliquota IVA .Le eventuali rettifiche di prezzi di copertina saranno segnalate sul sito www.loescher.it e su www.danna.it nella sezione «Catalogo» .Ai sensi della Legge – Art .5 169/2008, Loescher Editore e G . D’Anna Casa Editrice si impegnano a mantenere invariato il contenuto dei Volumi in catalogo per un quinquennio .L’Editore fornirà all’interno del proprio catalogo online l’indicazione di eventuali testi suscettibili di essere tolti dal catalogo 2014 o successivi .

Loescher Editore e G . D’Anna Casa editrice sono marchi della Loescher Editore srl; gli altri marchi, riportati in forma editoriale, sono proprietà delle rispettive società, anche quando non sono seguiti dal simbolo ®

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rIsorse onlIne

la scUola DIGITale loescHer

I lIbrI MIsTI per la scUola DIGITale: cosa sono? cosa offrono?

lIbro MIsTo eleTTronIco InTeraTTIvo

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lIbro MIsTo eleTTronIcolIbro MIsTo carTaceo

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Dove coMpro I lIbrI? coMe acceDo alle rIsorse onlIne?

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Il libro in versione cartacea.

si acquista in libreria.

Si integra con materiali online aggiuntivi ad accesso libero (www.loescher.it) e ad accesso riservato (www.imparosulweb.eu).

lIbro MIsTo eleTTronIco

La versione integrale elettronica del Libro Misto cartaceo, scaricabile in pdf e non stampabile.

si acquista online sul sito www.scuolabook.it.

È fruibile sulle principali piattaforme.

È parzialmente personalizzabile (consente di sottolineare, annotare, evidenziare).

Può essere consultata da dispositivi differenti, sincronizzabili tra loro.

Si integra con materiali online aggiuntivi ad accesso libero (www.loescher.it) e ad accesso riservato (www.imparosulweb.eu).


La versione integrale elettronica interattiva del Libro Misto cartaceo, scaricabile e non stampabile.

si acquista online sul sito www.loescher.it.

È fruibile sulle principali piattaforme.

È totalmente personalizzabile (consente di sottolineare, evidenziare, annotare, inserire link, allegare file audio, video, PowerPoint, Excel, Word…).

Può essere consultata da dispositivi differenti, sincronizzabili tra loro.

Contiene già integrati tutti i materiali multimediali aggiuntivi legati al libro (file audio e video, esercizi interattivi, filtri per la ricerca…).

Si aggiorna con materiali online aggiuntivi ad accesso libero (www.loescher.it) e ad accesso riservato (www.imparosulweb.eu).

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Il sITo Della casa eDITrIce

www.loescHer.IT

Il sito evidenzia l’attenzione sempre maggiore che la casa editrice riserva all’arricchimento delle espansioni online dei libri misti, all’aggiornamento dei contenuti e all’utilizzo delle nuove tecnologie.

Il sito si propone come punto di riferimento per lo studio e la didattica e presenta le nuove proposte editoriali in modo semplice e completo.

• Catalogo online sempre aggiornato.

• +rIsorse onlIne.

• Nuovi porTalI DI MaTerIe: un ricco repertorio liberamente accessibile, facilmente navigabile, di attività, simulazioni di prove, materiali audio e video, sitografie ragionate. Costantemente in aggiornamento, sempre aperto alle novità del mondo della scuola.

• Segnalazione degli evenTI.

facebook

Link a risorse utili, segnalazione di eventi, notizie di aggiornamento e spunti per la didattica e l’approfondimento: Loescher Editore ha attivato su Facebook una pagina istituzionale e pagine relative a specifiche discipline per essere quotidianamente al fianco di chi insegna e di chi studia.

newsleTTer

Per ricevere notizie sulle attività della Casa editrice, sulla programmazione degli eventi e sugli aggiornamenti dei contenuti online vi invitiamo a iscrivervi alla nostra Newsletter:

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Il sITo Della casa eDITrIce le rIsorse onlIne

porTalI DI MaTerIaPortali dedicati alle singole materie o aree disciplinari contenenti materiali integrativi costantemente aggiornati. Accesso libero.

webTvLa webTV che offre on demand videolezioni, documentari originali e interviste in italiano e in lingua straniera sulle principali materie. Possono essere corredati da sottotitoli e da schede di attività.

cIceroIl tutor online per l’analisi e la traduzione del testo latino. Aiuta lo studente a costruire le sue competenze e permette al docente di valutare l’intero processo di apprendimento.

MIalIMVersione elettronica e sfogliabile del libro per creare lezioni personalizzate e interattive.

eUGenIoIl tutor online di italiano per l’analisi e la comprensione del testo che si adatta al livello di competenza dello studente.

cloUDscHoolInGLa piattaforma online che permette ai docenti di creare e gestire le proprie classi virtuali e di utilizzare i tutor della Casa editrice.

vaI sUl sITo loescHer per acceDere alle pIaTTaforMe, aI porTalI, aI TUTor.

palesTre InTeraTTIveEsercizi interattivi costruiti su brevi porzioni di testo. Possono essere assegnati dai docenti nella classe virtuale, oppure svolti dai ragazzi in autoapprendimento.

Fedele alla tradizione di ricerca e innovazione che contraddistingue la sua storia, Loescher Editore offre un’ampia gamma di strumenti e piattaforme per il lavoro didattico in rete: depositi di contenuti (Imparosulweb, portali, WebTV), che facilitano il lavoro multimediale e interdisciplinare; il sistema di miaLIM e dei Tutor di materia, che offrono reali possibilità di personalizzazione della didattica e dello studio; le palestre interattive, che aiutano lo studente nel ripasso, nel recupero e nel potenziamento.

IMparosUlwebLa piattaforma delle risorse didattiche digitali di tutti i libri misti della Casa editrice. Accesso con registrazione.

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le coMpeTenZeSecondo la Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 23 aprile 2008, una competenza è «la capacità comprovata di utilizzare conoscenze, abilità e disposizioni personali, sociali o metodologiche in situazioni di lavoro o di studio e per lo sviluppo professionale e personale.»

Nella stessa raccomandazione si esplicita che per conoscenze si intende il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento; per abilità si intende la capacità di applicare conoscenze e di utilizzare know how per portare a termine compiti e risolvere problemi.

le coMpeTenZe cHIave

Sono quelle «di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione» (Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio “Relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente”, 2006).Le competenze chiave vengono individuate in riferimento a otto ambiti:

• coMUnIcaZIone nella MaDrelInGUa;

• coMUnIcaZIone nelle lInGUe sTranIere;

• coMpeTenZa MaTeMaTIca e coMpeTenZe DI base In scIenZa e TecnoloGIa;

• coMpeTenZa DIGITale;

• IMparare aD IMparare;

• coMpeTenZe socIalI e cIvIcHe;

• spIrITo DI InIZIaTIva e IMprenDITorIalITà;

• consapevoleZZa eD espressIone cUlTUrale.

Queste competenze dovrebbero essere acquisite durante il percorso di istruzione e costituire una base per il proseguimento dell’apprendimento nel quadro dell’educazione e della formazione permanente.

le coMpeTenZe DI cITTaDInanZa

Sono quelle che tutti gli studenti italiani devono acquisire entro i 16 anni:

• IMparare aD IMparare: Acquisire un proprio metodo di studio e di lavoro.

• proGeTTare: Utilizzare le conoscenze apprese per darsi obiettivi significativi e realistici.

• coMUnIcare: Comprendere messaggi di genere e complessità diversi nelle varie forme comunicative.

• collaborare e parTecIpare: Saper interagire con gli altri comprendendone i diversi punti di vista.

• aGIre In MoDo aUTonoMo e responsabIle: Saper riconoscere il valore delle regole e della responsabilità personale.

• rIsolvere probleMI: Saper affrontare situazioni problematiche e saper contribuire a risolverle.

• InDIvIDUare colleGaMenTI e relaZIonI: Possedere strumenti che gli permettano di affrontare la complessità del vivere nella società globale del nostro tempo.

• acqUIsIre eD InTerpreTare l’InforMaZIone: Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni.

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le coMpeTenZe

asse scIenTIfIco-TecnoloGIco

11. osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale e riconoscere nelle loro varie forme i concetti di sistema e di complessità;

12. analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza;

13. essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.

asse sTorIco-socIale

14. comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica, attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali;

15. collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività, dell’ambiente;

16. orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.

le coMpeTenZe DI base

asse DeI lInGUaGGI

1. padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti;

2. leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo;

3. produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi;

4. utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi;

5. utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario;

6. utilizzare e produrre testi multimediali.

asse MaTeMaTIco

7. utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica;

8. confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni;

9. individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi;

10. analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.

Tiziano Franzi, Simonetta Damele

quaderno delle competenzestai per leggere…

Espansioni online per docenti e studenti

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FRANZI STAI PER LEGGERE QUADERNO COMPET V.3

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ISBN 978-88-58-30712-0

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questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o op-

portunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da

considerarsi copia di saggio - campione gratuito, fuori commercio

(vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 l. 633/1941). esen-

te da iva (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d). esente da documento di

trasporto (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 74).

In copertina: Letture. © shutterstock

Franzi, Damele

30712quaderno delle competenze STai per leggere...

ISBN 978-88-58-30712-0

9 78885 8 3071 2 0

1 1 3 0 0NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO INDICARE L’INTERO CODICE ISBN

e 5,00VALIDO PER IL 2013

30712FRANZI, DAMELESTAI PER LEGGERE... QUAD COMP 3

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L I b R O M I S T O

quaderno delle competenzestai per leggere…La certificazione delle competenze, richiesta al termine del primo ciclo della Scuola secondaria di primo gra-

do, è possibile solo a seguito di una loro regolare osservazione, documentazione e valutazione.

I Quaderni delle competenze sviluppano nei medesimi percorsi di apprendimento sia le competenze discipli-

nari sia le competenze di cittadinanza e sono un utile e mirato supporto per lo studente per promuovere la

pratica consapevole della loro acquisizione.

RISORSE ONLINEimparosulweb www.imparosulweb.eu ➢il curriculo di italiano

eugenio tutor di italiano www.eugeniotutoritaliano.it ➢➢esercitazioni multimediali su testi antologici

portale di italianowww.loescher.it/italiano

NEL CORSO Tre sezioni, di colore diverso, con diversi e coinvolgenti compiti di apprendimento: Trovare, rielaborare, usare informazioni; Leggere, comprendere, interpretare testi letterari; Padroneggiare il lessico e le strutture della lingua.

Ogni sezione si apre con una tabella di sintesi delle competenze da esercitare in ogni compito.

Ogni sezione si chiude con una Autovalutazione che aiuta lo studente a prendere consapevolezza di sé e del suo apprendimento e ad analizzare i suoi punti di forza e debolezze.

all’Interno la ConFIGUraZIone CoMPleta Del CorSo

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NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO

INDICARE L’INTERO CODICE ISBN


30711FRANZI, DAMELESTAI PER LEGGERE...

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L I b R O M I S T O


La certificazione delle competenze, richiesta al termine del primo ciclo della Scuola secondaria di primo gra-





RISORSE ONLINE

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➢il curriculo di italiano

eugenio tutor di italiano

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➢➢esercitazioni multimediali su testi

antologici

portale di italiano

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NEL CORSO

Tre sezioni, di colore diverso, con diversi

e coinvolgenti compiti di apprendimento:

Trovare, rielaborare, usare informazioni;

Leggere, comprendere, interpretare testi

letterari; Padroneggiare il lessico e le

strutture della lingua.

Ogni sezione si apre con una tabella di

sintesi delle competenze da esercitare in

ogni compito.

Ogni sezione si chiude con una

Autovalutazione che aiuta lo studente a

prendere consapevolezza di sé e del suo

apprendimento e ad analizzare i suoi punti

di forza e debolezze.


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quaderno delle competenze

stai per leggere…Espansioni online per docenti e studenti www.imparosulweb.eu


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Franzi, Damele

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quaderno d e l l e compet enze STa i p er l eggere . . .

ISBN 978-88-58-30710-6

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30710FRANZI, DAMELE

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NEL CORSO









ogni compito.







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sfoGlIa Il caTaloGo per prenDere vIsIone Delle proposTe DI loescHer per la DIDaTTIca sUlle coMpeTenZe

I Quaderni della Ricerca

I Quaderni delle Competenze

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01-25_9827_italiano.indd 7 12/03/13 17:12

l’IDea DI salUTe

Nel 2001 l’organizzazione mondiale della Sanità riformula i concetti di funzionamento umano, salute e disabilità a partire dall’idea di salute intesa non come assenza di malattia, ma come benessere bio-psico-sociale.

Correlando la condizione di salute con l’ambiente, l’OMS promuove un metodo di misurazione della salute in termini di capacità/difficoltà nella realizzazione di attività, che permette di ricercare e rimuovere gli ostacoli alla partecipazione sociale e alla massima realizzazione dell’individuo.

InclUsIone vs InTeGraZIone

Negli ultimi anni il termine “inclusione” ha cominciato gradualmente a sostituire quello di “integrazione”. Scrive Fabio Davigo: «Il paradigma a cui fa implicitamente riferimento l’idea di integrazione è quello “assimilazionista”, fondato sull’adattamento dell’alunno disabile a un’organizzazione scolastica che è strutturata in funzione degli alunni “normali”. Viceversa, l’idea di inclusione si basa non sulla misurazione della distanza da un preteso standard di adeguatezza, ma sul riconoscimento della rilevanza della piena partecipazione alla vita scolastica da parte di tutti i soggetti.»(T. Booth, M. Ainscow, L’Index per l’inclusione, Trento 2008)

la DIDaTTIca InclUsIva

COME LEGGERE...

COMPRÉHENSION ET EXPRESSION ORALE

COMPRÉHENSION ET EXPRESSION ÉCRITE

BILAN

LA GRAMMAIRE ET LES VERBES

SAVOIR DIRE/LE LEXIQUE

Madeleine Léonard, Mariachiara Giovannini

Des paroles et des mots

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Madeleine Léonard

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Madeleine Léonard

D E S PA R O L E S E T D E S M O T S

L I V R E D E L’ É L È V E + E N T R A Î N E M E N T I N D I V I D U E L

METHODE DE FRANCAIS

con CD MP3

Des paroles et des mots

COME LEGGERE...

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In copertina: Pronti per leggere! © iStockphoto

3418LÉONARD, GIOVANNINICOME LEGGERE... DES PAROLES ET DES MOTS + CD MP3 NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTOINDICARE L’INTERO CODICE ISBN

ISBN 978-88-201-3418-1

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LÉONARD COME LEGGERE... DES PAROLES + CD MP3

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978-88-201-3418-1

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QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO),

È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI:

ART. 17, C. 2 L. 633/1941). ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D).

ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).

La collana COME LEGGERE…I volumi COME LEGGERE… seguono – proponendo un percorso semplifi cato – sillabo, contenuti e struttura

di ciascun progetto.

Agli studenti che utilizzano la versione semplifi cata vengono proposte le stesse attività che svolge il resto della

classe, ma in una forma più semplice, breve ed esplicita. Anche la scansione degli esercizi all’interno dell’unità

didattica viene mantenuta inalterata.

Per chi?

- Per studenti ai quali servono aiuti e modalità di facilitazione per

consultare i libri di testo e per tutti quegli apprendenti che necessitano di

programmazioni con obiettivi ridotti o personalizzati.- Per gli studenti stranieri che spesso arrivano in classe ad anno

scolastico iniziato e, oltre all’apprendimento dell’italiano per comunicare,

devono affrontare anche lo studio di un’altra lingua.

A quale scopo? - Per sostenere lo sviluppo di competenze strutturali, lessicali e

comunicative.- Per permettere a tutti, a un certo punto, di arrivare a studiare sul libro

di testo utilizzato dal resto della classe, o su parti di esso.

Le linee guida

- consegne in italiano;- dialoghi di apertura non semplifi cati, talvolta più brevi, accompagnati

da glosse;- argomenti grammaticali epurati delle eccezioni meno ricorrenti;

- selezione di funzioni comunicative e lessico a più alta frequenza

d’uso;- semplifi cazione della modalità di esecuzione degli esercizi (V/F,

sottolineatura della soluzione corretta…).

Elementi caratterizzanti di questo volume

QUESTA COLLANA È COSTITUITA DA:PER I TITOLI DI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO:978-88-201-3476-1 FRANZI, DAMELE, COME LEGGERE… STAI PER LEGGERE

978-88-201-3514-0 CANDIA, COME LEGGERE… DIALOGO DI CIVILTÀ

978-88-201-3418-1 LÉONARD, GIOVANNINI, COME LEGGERE... DES PAROLES ET DES MOTS + CD MP3

978-88-201-3553-9 BENAVENTE FERRERA, BOSCAINI, COME LEGGERE… MUY RICO + CD AUDIO

PER I TITOLI DI SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO:978-88-201-3517-1 BOARIO, COME LEGGERE… PER INTENDERCI

978-88-201-3522-5 DAMELE, FRANZI, COME LEGGERE… PASSI DA GIGANTI

978-88-201-3516-4 PELLEGRINI, COME LEGGERE… CORREVA L’ANNO

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Per cominciare

rientra nel testo

Per aPProfondire

Per continuare

In copertina: Pronti per leggere! © iStockphoto

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La collana Come leggere…

Percorsi facilitati per l’integrazione in classe

Volumi di semplificazione e facilitazione per favorire e sostenere l’integrazione in classe, trasfor-

mando lo studio delle discipline in un’occasione per ragionare sulla lingua.

I volumi Come leggere… seguono - proponendo un percorso semplificato - sillabo, contenuti e

struttura di ciascun progetto.

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Espansioni online per docenti e studenti www.imparosulweb.euQUESTA PUBBLICAZIONE È DISTRIBUITA GRATUITAMENTE A CORREDO

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VALIDO PER IL 2012

30213PATOTAFUNZIONA COSÍ COME LEGGERE...

Elementi caratterizzanti di questo volume

Per chi?

– Per studenti ai quali servono aiuti e modalità di facilitazione per

consultare i libri di testo.

– Per gli studenti stranieri che spesso arrivano in classe ad anno

scolastico iniziato e, oltre all’apprendimento dell’italiano per

comunicare, devono affrontare la lingua e i concetti delle diverse

discipline di studio.

A quale scopo?

– Per sostenere lo sviluppo di competenze testuali, linguistiche e

concettuali.

– Per permettere a tutti, a un certo punto, di arrivare a studiare sul

libro di testo utilizzato dal resto della classe, o su parti di esso.

Le linee guida

– comprensione del tema e del contenuto;

– comprensione e memorizzazione del lessico specifico e delle

strutture linguistiche ricorrenti;

– capacità di concettualizzazione;

– verbalizzazione (orale e/o scritta) dei concetti appresi.

Come leggere...

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Giuseppe Patota, Francesco De Renzo

Come leggere...

Funziona così

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La Collana Come leggere…

I Quaderni della Ricerca

«La scuola realizza appieno la propria funzione pubblica impegnandosi, in questa prospettiva, per il successo scolastico di tutti gli studenti, con una particolare attenzione al sostegno delle varie forme di diversità, di disabilità o di svantaggio. Questo comporta sapere accettare la sfida che la diversità pone: innanzitutto nella classe, dove le diverse situazioni individuali vanno riconosciute e valorizzate, evitando che la differenza si trasformi in disuguaglianza; inoltre nel Paese, affinché le situazioni di svantaggio sociale, economiche, culturali non impediscano il raggiungimento degli essenziali obiettivi di qualità che è doveroso garantire.»(Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione, 4 settembre 2012)

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I bIsoGnI eDUcaTIvI specIalI

I Bisogni Educativi Speciali (BES) riguardano quegli alunni che, in una certa fase della loro crescita(nel periodo di vita fino a diciotto anni), accanto a bisogni educativi normali, e cioè quelli di sviluppo delle competenze, di appartenenza sociale, di identità e autonomia, di valorizzazione e autostima, di accettazione, hanno anche bisogni speciali, più complessi e difficoltosi, talvolta patologici, generati da condizioni fisiche o da fattori personali o ambientali, che creano difficoltà di “funzionamento educativo e apprenditivo”.

Definiti così, i BES riguardano sia gli alunni con disabilità permanente certificata (DSA), sia tutti quelli che temporaneamente si trovano in difficoltà a causa di particolari condizioni personali o ambientali: perché non parlano l’italiano come lingua madre, o perché hanno subito un trauma fisico o psichico.

Una didattica inclusiva, tenta di rimuovere gli ostacoli che si frappongono tra questi studenti e la loro piena partecipazione alla vita scolastica.

I DaTI

I dati statistici forniti dal MIUR evidenziano che, nell’ultimo decennio, il numero di alunni certificati come disabili presenti nel sistema scolastico italiano è costantemente cresciuto, passando da una percentuale dell’1,7% nell’anno scolastico 2000-2001, al 2,5% nell’a.s. 2010-2011, con un incremento del 50,9% (che corrisponde a circa 64.000 alunni) a livello nazionale (fonte: MIUR).

La maggior presenza di alunni con disabilità si riscontra nella scuola secondaria di primo grado (3,3%). Anche tra gli alunni stranieri sta aumentando rapidamente la quota di studenti disabili. I dati dell’ultimo anno disponibile (2009-2010) segnalano che, mentre la presenza di alunni stranieri nella scuola italiana è cresciuta mediamente del 7% rispetto all’anno precedente, l’incremento di stranieri con disabilità sfiora il 20% (fonte: MIUR).

Infine, la dimensione del “disagio scolastico” percepita dagli insegnanti e basata sulla loro esperienza diretta, supera del 2 o 3% quella degli alunni certificati, secondo l’ultimo rapporto di Associazione Treellle, Caritas Italiana e Fondazione Agnelli (2011).

sfoGlIa Il caTaloGo per prenDere vIsIone Delle proposTe DI loescHer per la DIDaTTIca InclUsIva

I materiali per gli insegnanti

I volumi per gli studentiTiziana Lain, Giuseppina Spriano

QUADERNO DELLE COMPETENZE

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NEL CORSOIl corso in 3 volumi: 1 Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios + CD Audio 2 Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios + CD Audio 3 Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios + CD Audio

noVità 2013Competenze trasversali per lo studente Le attività per competenze declinate sui 3 volumi del corso:

Quaderno delle competenze 1 Quaderno delle competenze 2 Quaderno delle competenze 3 Competenze trasversali per l’insegnanteGuía didáctica e Carpeta de recursos sono potenziate dai materiali per il lavoro sulla didattica delle competenze:

Introduzione metodologica per programmare per competenze Soluzioni delle attività di 3 Quaderni delle competenze Tests de evaluación formal studiati per testare le competenze

Attività per DSA Algo para ti: attività per fissare lessico e funzioni comunicative per DSA

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Una scuola accessibile deve fornire agli studenti con DSA strumenti che permettano un lavoro comune e inte-

grato con quello dell’intero gruppo-classe: questo è l’obiettivo di Leggere insieme.

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Lettura di tutti i brani in file MP3.

Tutti gli esercizi in file word per poterli

scaricare e svolgere sul computer.



Esercitazioni multimediali su testi

antologici

portale di italiano


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Una scelta accurata di testi dal volume

Generi, temi, laboratorio delle abilità.

Carattere ad alta leggibilità, chiaro,

riposante, scorrevole.

Mappe di sintesi all’inizio di ogni testo.

Riassunti alla fine di ogni testo.

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numerazione.


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NEL VOLUME Le competenze di Italiano: pagine informative e documentazione sulle indicazioni nazionali per il primo ciclo di istruzione.

I BES (Bisogni Educativi Speciali): esercitazioni graduate per livello e per classe, per stimolare l’acquisizione e il consolidamento delle principali competenze e per favorire l’integrazione. Laboratorio di prove modello Invalsi: 28 testi di diversa tipologia e batteria di quesiti grammaticali da combinare a piacimento, per preparare gli alunni in maniera graduale, dalla classe prima alla classe terza, alla prova Invalsi.

QUEsto VolUmE si ACComPAGNA AllE ANtoloGiE loEsCHEr PEr lA sCUolA sECoNDAriA Di Primo GrADo

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CON IO P ENsO. . . s COPR I R E L E s C I ENZE

Programmare e valutare Per comPetenze

LAVORARE PER COMPETENZE CON IO PENSO… SCOPRIRE LE SCIENZE mette in evidenza le parti

del corso già strutturate secondo una logica di scuola per le competenze e offre materiale aggiuntivo per

aiutare l’insegnante a impostare la didattica in accordo con le nuove indicazioni ministeriali.

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Approfondimenti

Interviste ad esperti

Schede di Scienza & Cinema

Videolaboratori: esperienze di laboratorio

filmate e commentate

Lezioni facilitate

cd-ROmIl CD-ROM per l’insegnante contiene gli

stessi materiali della guida offerti anche in

formato editabile, in modo che l’insegnante

possa intervenire sul testo e modificare,

adattare, integrare gli esercizi in base alla

classe di riferimento.

LibroLImCostituisce la versione digitale e

multimediale dell’opera. Contiene

animazioni e video. Consente di svolgere

le autoverifiche in modo interattivo e di

personalizzare la lezione.

NEL CORSO

Guida all’uso di Io penso… Scoprire

le scienze secondo la didattica per

competenze.

Programmare per competenze:

per ogni unità del corso gli esercizi sono

raggruppati in base alle competenze

disciplinari attivate.

Valutare per competenze:

sono state scelte alcune tra le Attività

proposte nei tre volumi del corso e su

queste sono state costruite le verifiche

che testano i traguardi per lo sviluppo

delle competenze descritti in apertura di

verifica.

Comunicare in lingua straniera:

Su 18 argomenti dell’intero corso

vengono proposte semplici schede in

inglese per esercitare questa competenza

chiave come indicato dal quadro di

riferimento.

Espansioni online per docenti e studenti www.ImpaROSuLwEb.EuQuesto volume, sprovvisto di talloncino a fronte (o opportunamente

punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di saggio-

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In classe: per seguire la progressione della lezione del corso in forma semplificata. Dopo la lezione: per la revisione, il ripasso, il consolidamento delle abilità di base.Le trascrizioni degli ascolti si trovano nel Lehrerheft di Magnet.

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Oltre all’eserciziario cartaceo, si affiancano al testo attività interattive on line, che possono essere utilizzate in autoapprendimento, come momenti di consolidamento individuale, oppure, nel caso in cui la classe sia dotata di una LIM, come occasioni di lavoro collaborativo, da svolgere con i compagni e con l’insegnante.

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Questo voluMe, sPRovvIsto dI talloncIno a fRonte (o oPPoRtunaMente Punzonato o altRIMentI contRasseGnato), è da consIdeRaRsI coPIa dI saGGIo-caMPIone GRatuIto, fuoRI coMMeRcIo (vendIta e altRI attI dI dIsPosIzIone vIetatI: aRt. 17 l.d.a.). escluso da I.v.a. (d.P.R. 26-10-1972, n. 633, aRt. 2, 3° coMMa, lett. d.). esente da docuMento dI tRasPoRto.

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fAVOrIsceL’AppreNDIMeNTO

L’organizzazione dei contenuti e lo stile di scrittura semplice e ben scandito incoraggiano a studiare anche da soli; l’interattività degli esercizi autocorrettivi favorisce l’autonomia dello studente .

DIDATTIcApercOMpeTeNze

Il Quadernodellecompetenze parte dai descrittori dei traguardi elencati nelle nuove Indicazioni nazionali per il curricolo, li incrocia con quelli INVALSI e propone percorsi di potenziamento e recupero al termine dei quali un compito a partire da un testo significativo mette in luce le competenze di padronanzalinguistica e permette allo studente di autovalutarsi e di prepararsi per il momento di valutazione formale da parte dell’insegnante . Le competenzechiavedicittadinanza trovano posto all’interno del corso nelle sezioni Lo sai fare?, Gioca con i tuoi compagni, Fai il punto .

DIDATTIcAsuMIsurA

Proponendo un percorso semplificato, il volume per gli studenti con difficoltà apprenditive e studenti stranieri segue sillabo, contenuti e struttura del corso .Il materiale fotocopiabile e modificabile che l’insegnante ha a disposizione inguida aiuta a organizzare il lavoro in caso di presenza in classe di studenti BES e DSA . Nel volume Studia con metodo si favoriscono invece lo sviluppo di strategie di studio orientate alla grammatica nell’ottica della valorizzazione di una didatticainclusiva, che coinvolga l’intera classe .

cLAsseVIrTuALeL’analisi grammaticale, logica e del periodo diventano occasione di lavoro sui testi attraverso un generatore di esercizi per classi virtuali online .

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F u n z i o n a c o s ìREGOLE E USO DELL’ ITALIANO PER COMUNICARE

Un’offerta che presenta l’italiano nella sua varietà e completezza: una lingua in movimento, aperta a

nuovi usi, veicolata da nuovi mezzi e attraversata da nuovi stili.

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Favorisce

l’apprendimento

L’organizzazione dei contenuti e lo stile di scrittura semplice

e ben scandito incoraggiano lo studente a studiare anche da

solo; l’interattività degli esercizi autocorrettivi del CD-ROM ne

favoriscono l’autonomia.

Risolve i dubbi

Qual è il plurale di valigia? Quando si usa il congiuntivo? La gram-

matica affronta le domande ricorrenti nell’uso parlato della lingua

e risponde a dubbi sull’uso delle parole e sulle reggenze dei verbi.

Didattica su misura

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con difficoltà apprenditive e studenti stranieri segue sillabo, con-

tenuti e struttura del corso.

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del discorso.

qualificativo

determinativo

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in base alla

Struttura

può essere

Si

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con il nome

a cui si riferisce

per

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Primitivo

derivato

alterato

comPoSto SuPerlativo

comParativo indefinito

PoSSeSSivo

PoSitivo

dimoStrativo

interrogativo

o eSclamativo

numerale

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NEL CORSO

Lo stile di scrittura semplice e ben

scandito incoraggia lo studente a

studiare anche da solo; l’interattività

degli esercizi autocorrettivi del CD-ROM

ne favoriscono l’autonomia.

Il corso affronta le domande ricorrenti

nell’uso parlato della lingua e risponde

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reggenze dei verbi.

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periodo diventano occasione di

lavoro su conoscenze e competenze

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online per classi virtuali.

Il Quaderno delle competenze parte

dai descrittori dei traguardi elencati

nelle Nuove Indicazioni Nazionali per il

curricolo, li incrocia con quelli INVALSI

e propone percorsi di potenziamento

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studente di autovalutarsi e prepararsi

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Nelle Risorse per l’insegnante:

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Stefano Motta

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cARATTeRISTIcHe

caratteristichedellibro• narrazione in prosa arricchita

da tavole di fumetto• impaginazione vicina allo stile

della narrativa fantasy• schede di approfondimento,

con attivi tà • schede in italiano e in quattro

lingue comuni tarie• possibilità di utilizzo del testo

in chiave interdisciplinare con attività trasversali

• approccio ludico alla vicenda

NelDVD-rOM• Nel mondo del fantasy• Il sogno dell’Europa• Astolfo e la luna• Agricane assedia il castello di An gelica• Pupi e pupari - Storie di Sicilia• La morte di Orlando

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Anna Tancredi

STeLLA MARInA PEr il riPASSo ESTivo E PEr il rinForzo DEllE CoMPETEnzE

Un libro pensato per ripassare e consolidare quel che si è imparato durante l’anno scolastico insieme ai colori e ai sapori delle vacanze. Uno strumento agile e divertente per esercitare e rinforzare le competenze disciplinari.

Tea Noja, Michela Guglielmi

IL PuzzLe deLLe vAcAnzeQuaderno per le vacanze di italiano, Storia e Geografia

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ItalIano, StorIa e geograFIa 2 + non SI Può uCCIdere Il Futuro, di G. Basso, R. Medici

Cod. 30551ISBN:978-8858305515pp. 144 + 240 € 9,90Libro Misto ElettronicoISBN: 978-8857711409 € 7,85


FaSCIColo SoluzIonICod. 30552ISBN:978-8858305522pp. 32 gratuitoLibro Misto ElettronicoISBN: 978-8857710877 gratuito

L’elenco dei titoli delle narrative Loescher è disponibile: sul sito della Casa editrice sul catalogo di Narrativa: chiedilo al tuo agente di zona

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VoluMe 2Cod. 3470ISBN: 978-8820134709 pp. 128 € 9,75

nOvITà

LE COLLANE DI NARRATIVA LOESCHERMACRAMèLa collana si pro-pone di restituire in classe il piacere della lettura: con una scelta di titoli accattivanti per i ra-gazzi e stimolanti per la didattica, con una grande cura grafica per la leggibilità, con appa-rati leggeri e piacevoli, che aiutino l’insegnante a costruire percorsi interdisciplinari.

VIVAVOCEI classici della let-teratura italiana e straniera vengono proposti in volumi curati da illustri studiosi e CD MP3 contenenti la lettura espressiva, affidata ad at-tori di primo piano.

BACkSTAgEIn collaborazione con la Scuola Holden, la collana propone ro-manzi inediti ispirati a classici della letteratu-ra italiana e straniera. In appendice a ciascun volume, un’in-tervista all’autore e un laboratorio sul “dietro le quinte” della scrittura.

gino stradapappagalli verdi

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IL gIro dI vIteHenry James

commentato da Emanuele Treviletto da Sonia Bergamasco

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La finedel mondo

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Victor Rambaldi

La sfinge di cristallo Il viaggio magico di Roberta e Alessandro nell’antico Egitto,

alla scoperta di una civiltà millenaria

QUESTO VOLUME, PARTE DI UN’OPERA INDIVISIBILE È DA CONSIDERARSI “FUORI COMMERCIO” IN QUANTO

SPROVVISTO DI PREZZO, E NON CEDIBILE SEPARATAMENTE DAGLI ALTRI COMPONENTI DELLA CONFEZIONE.

Quando il noto archeologo, il professor Lucio Belzoni, e i suoi due

nipoti, Roberta e Alessandro, scoprono, in un’antica tomba egi-

zia, una piccola sfinge di cristallo, inizia per loro un’avventura

mozzafiato. Grazie a una formula, infatti, il misterioso amuleto

rende possibile l’accesso al mondo ultraterreno, il famoso «Regno

dei Morti», dove è custodita la cultura millenaria della grande

civiltà egizia. Accompagnati dal fedele assistente, il giovane Zahi, Lucio, Ro-

berta e Alessandro sono catapultati nella quotidianità, negli usi

e nei costumi dell’antico Egitto, in un mondo dominato dalle fer-

ree leggi morali del faraone, dove esistono complotti segreti, sete

smodata di ricchezza, funzionari corrotti e scalpellini ladri.

In una dimensione sospesa tra mito e leggenda, tra storia, magia

e mistero, il viaggio nell’aldilà rivela una cultura passata, all’alba

del tempo e alle radici del nostro presente.

In copertina: F. Hassan, La sposa del N

ilo, 2002, tecniche miste su tela.

Cortesia dell’Artista e della Benciv Art Gallery, Pesaro.

30550 Ram

baldi La sfinge di cristallo

30550RAMBALDILA SFINGE DI CRISTALLO

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e Per il rinforzo

delle comPetenze

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Ste l la mar ina PeR I l R I PAsso esT Ivo e P eR I l R In foRzo de l l e comPeTenze


tancredi stella marina italiano, storia, geografia 1

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978-88-58-30550-8

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In copertina: illustrazione di m. odello, 2013.

ISBN 978-88-58-30550-8

9 78885 8 305 5 08

1 1 3 0 0



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italiano, storia, geografia 1

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Stella mar inaPer il riPasso estivo e Per il rinforzo delle comPetenze

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relativi a temi particolarmente accattivanti e

una prova INVALSI attività finalizzate al rafforzamento delle

abilità grammaticali attività finalizzate al rafforzamento della

conoscenza della storia o della geografia

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scrittura o rielaborazione di un testo

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di scrittura creativa e personale.

Il volume di narrativa La sfinge di cristallo

trascina il lettore in un avventuroso viaggio

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puNTIQuALIfIcANTIDIQuesTAeDIzIONe

Continuo richiamo all’italiano Lavoro sulle competenze (significato e strutture) Aiuto allo studio delle lingue moderne

LINeArITàDeLLAsTruTTurA

Ogni Unità si apre con una scheda di civiltà Ogni Unità tratta un macroargomento Ogni macroargomento si articola in Lezioni Tutte le Lezioni si chiudono con esercizi di ricapitolazione Tutte le Unità si concludono con una verifica di autovalutazione

LeLezIONI

Teoria (morfologia con cenni di sintassi) Schede e rubriche lessicali Esercizi e versioni guidate Uso del vocabolario Elementi caratterizzanti di questo corso

L’opera è concepita per fornire una conoscenza di base della lingua latina, con alcuni approfondimenti sulla civiltà romana, e per dare una prima idea delle affinità e delle differenze esistenti tra l’italiano e il latino.

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Civiltà

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Elena VarVEllo

La finedel mondo

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PERCORSI DI CULTURA STORICA E DI EDUCAZIONE

Marco Pellegrini, Luigi Airoldi

D I A L O G O D I C I V I LTÀ

I L N O V E C E N T O E I L M O N D O AT T U A L E

Pellegrini, Airoldi2974

DIALOGO DI CIVILTÀ IL NOVECENTO E IL MONDO ATTUALE

ALLA CITTADINANZA

QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO),È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI:ART. 17, C. 2 L. 633/1941). ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. D).ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74).

2974PELLEGRINI, AIROLDI DIALOGO DI CIVILTÀ IL NOVECENTO E IL MONDO ATTUALE

NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTOINDICARE L’INTERO CODICE ISBNPREZZO AL PUBBLICO



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2974

In copertina: Imm

igrati a Ellis Island guardano verso Manhattan e la baia di New York, 30 ottobre 1912. ©

Corbis

Storiae cittadinanza

Schede di storia e cittadinanza collocate nel corpo dei volumi, per fare educazione alla convivenza civile usando direttamente il testo.

Lettura di immagine

Pagine di lettura di immagine concepite come vere e proprie visite guidate a monumenti e opere d’arte.

Lingua e contenuto A fi ne volume sintesi semplifi cate per agevolare lo studente con competenza linguistica ridotta. Le parole della storia per imparare la lingua della disciplina e le parole per studiare per migliorare l’italiano studiando.

Tavole visuali

Pagine di infografi ca per comprendere fatti e fenomeni storici nel tempo e nello spazio, avvicinando lo studente al linguaggio delle notizie e dei giornali.

Didattica speciale

Particolare attenzione per la didattica speciale, attraverso apparati di accompagnamento e manipolazione del testo per il suo uso in caso di disabilità (per es. DSA).

Dialogo di cittadinanza

Affronta i grandi temi e problemi della cittadinanza attiva, avvicinando lo studente alla comprensione critica della realtà.

D I A L O G O D I C I V I LTÀElementi caratterizzanti di questo corso

QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:ISBN 978-88-201-2972-9 IL MEDIOEVO E IL RINASCIMENTO + DIALOGO DI CITTADINANZA ISBN 978-88-201-2973-6 L’ETÀ MODERNA E L’OTTOCENTO ISBN 978-88-201-2974-3 IL NOVECENTO E IL MONDO ATTUALE ISBN 978-88-201-2975-0 RISORSE PER L’INSEGNANTE E PER LA CLASSE + LIBROLIM ISBN 978-88-201-3514-0 COME LEGGERE… DIALOGO DI CIVILTÀ


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Cod. 2974ISBN: 978-8820129743 pp. 456 € 26,00


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Cod. 3552ISBN: 978-8820135522 pp. 336+120+84 € 24,50


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CoMe leggere ... dIalogo dI CIVIltàdi Gabriella candiaCod. 3514ISBN: 978-8820135140 pp. 120 € 6,15



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Affronta i grandi temi e problemi della cittadinanza attiva, avvicinando lo

studente alla comprensione critica della realtà.


2972PELLEGRINI, AIROLDI DIALOGO DI CIVILTÀ IL MEDIOEVO E IL RINASCIMENTO

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QUESTO VOLUME PARTE DI UN’OPERA INDIVISIBILE

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E NON CEDIBILE SEPARATAMENTE DAGLI ALTRI COMPONENTI DELLA CONFEZIONE.

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ISBN 978-88-201-2973-6 L’ETÀ MODERNA E L’OTTOCENTO

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QUESTO VOLUME NON È CEDIBILE SEPARATAMENTE DAGLI ALTRI COMPONENTI DELLA CONFEZIONE

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DIALOGO DI CIVILTÀ L’ETÀ MODERNA E L’OTTOCENTO

ALLA CITTADINANZA

In copertina: C. L. Desrais, Il volo della mongolfi era dal campo di Nesle, acquaforte, Bibliothèque des Arts Décoratifs, Parigi. © Archives Charmet/The Bridgeman Art Library/Archivio Alinari

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comprende esercitazioni di vario tipo, per una didattica in linea con le ultime indicazioni ministeriali: verificare le com-

petenze e preparare gli studenti alle prove INVALSI. Il volume è modulare: le pagine possono essere staccate e inserite

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didattiche i pdf, stampabili o utilizzabili su pc, tablet ecc. ulteriori verifiche

portale di storia e geografiawww.loescher.it/storiageografiaOnline sono disponibili altri materiali, debitamente organizzati secondo la tipologia, l’ordine scolastico, il periodo storico di riferimento. Sono presenti documenti testuali, iconografici, cartografici, video, audio, consigli di approfondimento e sitografie.

NEL VOLUMEVerifiche suddivise per epoca storica e per anno scolastico, ciascuna pensata per essere svolta in un’ora: 2 prove d’ingresso 27 verifiche, ciascuna delle quali incentrata su una competenza disciplinare e una o più competenze interdisciplinari 9 prove INVALSI

Soluzioni di tutte le prove

I materiali sono progettati per essere flessibili. Ogni verifica si articola in blocchi tematici che indicano la tipologia dell’attivazione richiesta I tempi sono verificabili con comodi specchietti posti in coda a ogni verifica Anche gli studenti possono riflettere sul proprio lavoro nei box di autovalutazione La correzione è resa agevole e accurata: ogni competenza viene valutata anche singolarmente

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Il portale di storia e geografia (vedi p . 20)

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Attività: consolidamento e verifica Testi e tabelle aggiuntivi LibroLIM e mappe per lo studio

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LOeScHeR PeR Le cOMPeTenze: LA STORIAI corsi di storia Loescher sono aggiornati alle ultime indicazioni ministeriali e accessibili a tutti, completati e arricchiti da un volume in due fascicoli, per l’insegnante, comprendente: prove d’ingresso; esercitazioni su modello INVALSI; attività di potenziamento;

verifiche per competenze anche per BES e DSA; lezioni adattate per BES e DSA .

cod.3601, Storia e competenze di Bruni, Ciotti, Galimberti, Musotto + Ciascuno ha la sua storia (di Cotturelli, Saracco) + CD-ROM .

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Guido Corradi, Monica Morazzoni

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Questo volume, sProvvisto di tallonCino a Fronte (o oPPortunamente

Punzonato o altrimenti Contrassegnato), è da Considerarsi CoPia di saggio-

CamPione gratuito, Fuori CommerCio (vendita e altri atti di disPosizione vietati:

art. 17 l.d.a.). esCluso da i.v.a. (d.P.r. 26-10-1972, n. 633, art. 2, 3° Comma, lett.

d.). esente da doCumento di trasPorto.

ISBN 978-88-58-30701-4

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30701CorrADi, morAzzoNiGEoGrAFiA APErtA QUADErNo 1

GeoGraf ia apertastrumenti operativi verso una didattica per competenzeIn questi quaderni di geografia uno per anno, e che accompagnano i corsi di geografia Loescher, si propone materiale spe-

cificamente studiato per sviluppare in modo organico le competenze chiave delineate dalle ultime Indicazioni ministeriali.

RISORSE ONlINEimparosulweb www.imparosulweb.eu Le prove in formato di testo, liberamente modificabile secondo le esigenze didattiche I pdf, stampabili o utilizzabili su pc, tablet ecc.

porTale Di sToria e GeoGraFia www.loescher.it/storiageografiaOnline sono disponibili altri materiali, debitamente organizzati secondo la tipologia. Sono presenti documenti testuali, cartografici, video, consigli di approfondimento e sitografie.

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Aldo De Matteis

ALMAnAccO dI ATTuALITàProblEMi D’oGGi, CiTTADinAnzA ATTivA, CulTurA CoSTiTuzionAlE

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Come fanno gli adolescenti a comprendere la realtà che li circonda e i molteplici problemi ed avvenimenti, quasi sempre complessi, che investono la nostra società?ai giovani è dedicato questo volume, incentrato sull’educazione alla convivenza civile, alla legalità, alla cittadinanza attiva.

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TeMI AffROnTATI

1 . Costituzione 2 . Giovani3 . Scuola4 . Animali5 . Mass media6 . Informatica7 . Ambiente8 . Salute9 . Droga

10 . Razzismo11 . Solidarietà12 . Criminalità13 . Fame e sete14 . Globalizzazione15 . Unione europea16 . Medio Oriente17 . Afghanistan18 . Iraq

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Almanacco di attualitàProblemi d’oggi, cittadinanza attiva, cultura costituzionale

Aldo De Matteis

V050

De Matteis

Almanacco di attualità Edizione 2013

DE MATTEIS ALMANACCO DI ATTUALITà 2013

V050 questo volume, sProvvisto del talloncino a fronte (o oPPortunamente Punzonato o altrimenti contrassegnato),è da considerarsi coPia di saggio - camPione gratuito, fuori commercio (vendita e altri atti di disPosizione vietati: art. 17, c. 2 l. 633/1941). esente da iva (dPr 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d).esente da documento di trasPorto (dPr 26.10.1972, n. 633, art. 74).

PREZZO AL PUBBLICO


V050DE MATTEISalmanacco di attualitÀ 2013

nell’elenco dei liBri di testoindicare l’intero codice isBn

In copertina: Contro il maltem

po. © Alejandro Alm

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ISBN 978-88-8244-050-3

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ISBN 978-88-8244-050-3

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spesso ci chiediamo come facciano gli adolescenti a comprendere la realtà che li circonda e i molteplici problemi e avvenimenti, quasi sempre complessi, che investono la nostra società. ai giovani è dedicato questo volume, incentrato sull’educazione alla convivenza civile, alla legalità, alla cittadinanza attiva. nella prima parte sono chiarite ed esaminate tematiche come condizione giovanile, bullismo a scuola, interculturalismo, educazione ambientale, tutela della salute, rivoluzione informatica, droghe proibite e “droghe legali” (alcol e fumo), criminalità. trovano spazio anche argomenti riguardanti la quotidianità e il costume, come i mass media, l’uomo amico/nemico degli animali.un ampio capitolo è dedicato alla cultura costituzionale, intesa non come un’analisi arida e formale del dettato della costituzione ma come una “scoperta” dello spirito della stessa, cioè del patrimonio dei valori che l’hanno ispirata e su cui si fonda lo stato democratico. la seconda parte del testo è dedicata alla fame e sete nel mondo, alla globalizzazione al- l’Unione europea, all’islamismo e al fondamentalismo, al conflitto sempre più sanguinoso tra israeliani e palestinesi che continua a infiammare il Medio Oriente. sono altresì trat-tate le guerre in Irak e in Afghanistan, con le conseguenti complesse e tragiche situazioni postbelliche.

scrupolosamente documentati, tutti gli argomenti forniscono preziosi spunti di approfon-dimento e di discussione e si avvalgono di un linguaggio chiaro e vivace. ognuna delle 18 unità è corredata di un esauriente Glossario.

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EDIzIonE 2013

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LOeScHeR PeR Le cOMPeTenze: geOgRAfIA APeRTAI corsi di geografia Loescher sono aggiornati alle ultime indicazioni ministeriali e accessibili a tutti, completati e arricchiti da materiali per il lavoro sulle competenze .

competenzetrasversaliperlostudenteLe attivitàpercompetenze declinate sui volumi del corso in 3 Quaderni di geografia .

competenzetrasversaliperl’insegnante Prove di ingresso

Griglie valutative per i Quaderni di geografia Lezioni adattate Esercizi specifici per DSA e BES Esercizi di recupero e potenziamento Soluzioni DVD-ROM con tutte le prove offerte in .pdf e .rtf modificabile

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PORTALe dI STORIA e geOgRAfIAwww.loescher.it/storiageografia

Un sito ad accesso libero e gratuito dal quale è possibile scaricare o consultare un ricco repertorio, facilmente navigabile, di attività, materiali audio e video, sitografie e reperire le informazioni sulle proposte editoriali .La Casa editrice segue passo passo l’insegnante e lo studente lungo tutto l’anno scolastico, fornendo materiale originale e costantemente aggiornato .

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GeOGrAfIA

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Il corso in 3 volumi arricchito dei materiali per il lavoro sulle competenze.

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eLeMenTI cARATTeRIzzAnTI dI QueSTO cORSO

LescheDeGli approfondimenti si concentrano sulle tematiche ambientali, sulla cittadinanza e sulle fontiantologiche della geografia .

sTuDIArecONMeTODO

I box di studiareconmetodo formano la capacità di studio autonomo .

LeTAVOLeILLusTrATe

Granditavoleillustrate esemplificano alcuni temi fondamentali della geografia contemporanea .

GLIATLANTI Gli atlantidellerisorse e Leregionid’Italia arricchiscono l’offerta cartografica dei volumi .

IrAccONTICinque raccontiinediti accompagnano il volume 1 e consentono di introdurre in forma narrativa il tema di ogni unità .

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I volumetti Come leggere... adattano i materiali alle specifiche necessità degli studenti con difficoltà linguistiche o di apprendimento .

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Cod. 3407ISBN: 978-8820134075 pp. 288 + 72 + 48 + 96 € 18,90Libro Misto ElettronicoISBN: 978-8857705361 € 14,99

2. l’euroPa: StatI e IStItuzIonI + 2. atlante delle rISorSe

Cod. 3408ISBN: 978-8820134082 pp. 336 + 72 € 19,00Libro Misto ElettronicoISBN: 978-8857705378 € 15,06

3. Il Mondo dI oggI + 3. atlante delle rISorSe

Cod. 3409ISBN: 978-8820134099 pp. 336 + 72 € 19,00Libro Misto ElettronicoISBN: 978-8857705385 € 15,06

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CoMe leggere... Stella Polare 1Cod. 3410ISBN: 978-8820134105 pp. 72 € 3,00Libro Misto ElettronicoISBN: 978-8857705392 € 2,38




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Schede integrative Schede di approfondimento Schede di aggiornamento

LibroLIM Ingrandimento delle immagini Esercizi interattivi Test Giochi e percorsi di scrittura documentata


S T E L L A P O L A R E

L E R E G I O N I D’ I TA L I A

IMMAGINI E ITINERARI DI GEOGRAFIA

In copertina: Venezia. © Jorg Hackem

ann/Shutterstock

Le schede

Gli approfondimenti si concentrano sulle tematiche ambientali,

sulla cittadinanza e sulle fonti antologiche della geografi a.

Studiare

con metodo

I box di Studiare con metodo formano la capacità di studio.

Le tavole illustrateGrandi tavole illustrate esemplifi cano alcuni temi fondamentali

della geografi a contemporanea.

Gli atlanti

Gli atlanti delle risorse e Le regioni d'Italia arricchiscono

l’offerta cartografi ca dei volumi.

I racconti

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di introdurre in forma narrativa il tema di ogni unità.

I percorsi

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necessità degli studenti con dif f icoltà linguistiche o di

apprendimento.

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STELLA POLARE

Immagini e itinerari di geografi a

Stella Polare è un corso di geografi a che utilizza insieme testi, carte e grafi ci. Le grandi immagini e le

attività mirano a fornire gli strumenti necessari della geografi a, mentre le schede metodologiche sono

pensate per formare e affi nare la capacità di studio autonomo.

ELEMENTI CARATTERIZZANTI DI QUESTO CORSO

3407CORRADI, MORAZZONI

1. DALL’ITALIA ALL’EUROPA + 1. ATLANTE + PER LE VIE DEL MONDO + LE REGIONI D’ITALIA

978-88-201-3407-5 1 DALL’ITALIA ALL’EUROPA + 1 ATLANTE DELLE RISORSE +

PER LE VIE DEL MONDO + LE REGIONI D’ITALIA

978-88-201-3408-2 2 L’EUROPA: STATI E ISTITUZIONI + 2 ATLANTE DELLE RISORSE

978-88-201-3409-9 3 IL MONDO DI OGGI + 3 ATLANTE DELLE RISORSE

COME LEGGERE...

978-88-201-3410-5 COME LEGGERE… STELLA POLARE 1



PER L’INSEGNANTE E PER LA CLASSE

978-88-201-3231-6 RISORSE PER L’INSEGNANTE + CD-ROM CON PROVE E MATERIALI

978-88-201-7067-7 LIBROLIMQUESTO CORSO È COSTITUITO DA:


QUESTO VOLUME, PARTE DI UN’OPERA INDIVISIBILE, È DA CONSIDERARSI “FUORI COMMERCIO”

IN QUANTO SPROVVISTO DI PREZZO, E NON CEDIBILE SEPARATAMENTE

DAGLI ALTRI COMPONENTI DELLA CONFEZIONE.

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LibroLIM

Schede interattive

Schede approfondimento

Schede di aggiornamento

Sfogliabile del corso

Ingrandimento delle immagini

Esercizi interattivi

Test

Giochi e percorsi di scrittura

documentata

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RISORSE

ONLINE

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LA ROSA deI venTIimmagini e itinerari di geografia

Vol. 1 - dall’ItalIa all’euroPa + atlante delle rISorSe + le regIonI d’ItalIa + Cd-roMCD-ROM compatibile con la lavagna interattivaCod. 3006ISBN: 978-8820130060 pp. 300+64+96 € 22,90Libro Misto ElettronicoISBN: 978-8857706818 € 18,16

Vol. 2 - l’euroPa: StatI e IStItuzIonI + atlante delle rISorSe

Cod. 3007ISBN: 978-8820130077 pp. 300+64 € 18,90Libro Misto ElettronicoISBN: 978-8857706825 € 14,99

Vol. 3 - Il Mondo del terzo MIllennIo + atlante delle rISorSe


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n geograFIa aPerta. Quaderno dI geograFIa 2


n geograFIa aPerta. Quaderno dI geograFIa 3



rISorSe Per l’InSegnante e Per la ClaSSe + Cd-roMCD-ROM compatibile con la lavagna interattivaCod. 3009ISBN: 978-8820130091 pp. 336 gratuitoLibro Misto ElettronicoISBN: 978-8857706849 gratuito

n geograFIa aPerta. teSt, attIVItà, lezIonI adattate Per una dIdattICa Su MISuraCod. 30700ISBN: 978-8858307007 pp. 592 gratuitoLibro Misto ElettronicoISBN: 978-8857710921 gratuito

G . Corradi, M . Morazzoni

PunTI cARdInALIimmagini e itinerari di geografia

VoluMe 1 - dall’ItalIa all’euroPa + atlante delle rISorSe


VoluMe 2 - l’euroPa: StatI e IStItuzIonI + atlante delle rISorSe


VoluMe 3 - Il Mondo del terzo MIllennIo + atlante delle rISorSe


oPzIonalI



AA .VV .

IL vAgAMOndOPercorsi e strumenti del sapere geografico

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Vol. C - Il Mondo dI oggI: luoghI, ProBleMI, ProSPettIVe

Cod. 3012ISBN: 978-8820130121pp. 312 € 22,20


rISorSe Per l’InSegnante e Per la ClaSSe

Cod. 3013ISBN: 978-8820130138pp. 304 gratuito

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Il portale di storia e geografia (p . 22)

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Materiali integrativi

+ RISORSe OnLIne


Il portale di storia e geografia (p . 22)


Test, giochi, percorsi di scrittura Test: circa 300 esercizi 24 giochi geografici proposte di scrittura documentata Casi di studio Laboratori geografici Schede di attualità Aggiornamenti statistici

+ RISORSe OnLIne




rISorSe Per l’InSegnante e Per la ClaSSe + Cd-roMCod. 3332ISBN: 978-8820133320 pp. 336 gratuito

n geograFIa aPerta. teSt, attIVItà, lezIonI adattate Per una dIdattICa Su MISura + dVd-roMCod. 30700ISBN: 978-8858307007 pp. 592 gratuito

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PORTALe dI IngLeSewww.loescher.it/inenglish

Il nuovo portale dedicato achiinsegnaeachistudial’inglese, con materiali ragionati, fruibili in modo intuitivo e filtrabili per i livelli di competenza definiti dal Quadro comune di riferimento europeo (QCER) .

Contenuti:

esercizi interattivi

esercizi di grammatica

certificazioni

interviste

PORTALe dI fRAnceSewww.loescher.it/enfrancais

Il nuovo portale di Loescher e della sua équipediAutoridifrancesefLe, dedicato a chi insegna e a chi studia, a operatori culturali o a semplici amanti della lingua e della cultura francesi . Il sito En français vuole essere una vetrina sulle tematiche di attualità culturali e pedagogiche francesi e francofone .

Contenuti:

attività didattiche e schede di preparazione al DELF e all’ESABAC;

aggiornamenti sugli eventi culturali francesi e francofoni;

uno sguardo sull’attualità della didattica delle lingue;

nOvITà

nOvITà

LOESCHER, CAMBRIDgE E UNIVERSITY PRESS E HELBLINg LANgUAgES INSIEME PER L’INgLESELoescher Editore, Cambridge University Press e Helbling Languages presentano una vasta gamma di titoli per l’insegnamento della lingua inglese nel catalogo English Language Teaching for Italy 2013.Il catalogo nasce dalla collaborazione tra due case editrici inglesi prestigiose e dalla solidissima tradizione didattica, e una casa editrice italiana con insegnanti e autori che hanno portato all’interno del catalogo le specificità della scuola italiana.

I titoli per l’insegnamento della lingua inglese sono disponibili:

sul catalogo di inglese: chiedine una copia al tuo agente di zona.

sul sito:

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LOESCHER E CLE INTERNATIONAL INSIEME PER IL FRANCESELoescher Editore, insieme alla casa editrice Clé International, offre una vasta gamma di titoli per l’insegnamento della lingua francese.Gli autori sono insegnanti e professionisti del francese, capaci di coniugare le esigenze della didattica della lingua, le specificità della scuola italiana e le innovazioni tecnologiche in atto.Il catalogo di Clé International, caratterizzato da una solida tradizione didattica di autori madrelingua, contiene corsi, testi per le certificazioni, strumenti integrativi, titoli di lingua specialità.

Vai al sito di Clé International: www.loescher.it/cle

www.loescher.it

• NewsTicker: articoli in lingua• i-catcher: video didattizzati• hitTicker: canzoni

nOvITà

• NewsTicker: articoli in lingua• i-catcher: video didattizzati• hitTicker: canzoni

nOvITà

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ENovità

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M. Giovannini, P. Mauri, S. Callet, A.C. Couderc, C. Favret, P. Robert, S. Schmitt

ENtRE AMiS Méthode de français

Entre amis è un corso di francese per la scuola secondaria di primo grado, che tiene conto delle nuove indicazioni nazionali relative ai programmi di seconda lingua. nasce dalla collaborazione tra una casa editrice francese dalla solidissima tradizione didattica e insegnanti e autrici che hanno portato all’interno del corso le specificità della scuola italiana.

ElEMENti cARAttERizzANti di quESto coRSo

PRogRESSioNE tARAtA Sul moNtE oRE

Il sillabo del corso è organizzato in 6 unità l’anno, suddivise in lezioni su doppia pagina. Contenuti accessibili e veloci, arricchiti dagli strumenti multimediali, permettono il raggiungimento degli obiettivi linguistici “Sans souci!”.

imPoStAzioNE ChiARA E RiCoRSivA

L’approccio favorisce l’esercitazione delle quattro le abilità e delle principali funzioni comunicative.

PRogRAmmAzioNE PER ComPEtENzE ChiAvE

Il corso è ricco di esercizi che rimettono in gioco le conoscenze e le competenze linguistiche presentate, valorizzando il lavoro di gruppo, l’utilizzo delle nuove tecnologie, l’allenamento all’autovalutazione, l’interdisciplinarietà (Vers l’émile).

multimEdiAlità E AggioRNAmENto CoNtiNuo

• Libro LIM interattivo per ogni studente• Vidéo autentici con attività extra• Videocorso “Savoir dire” per esercitare lessico e funzioni comunicative• PrépaDELF onlineAggiornamenti settimanali, note di cultura e attualità, schede di lavoro scaricabili da usare in classe sul nuovo portale www.loescher.it/enfrancais

+ RiSoRSE oNliNE

www.loescher.it/enfrancais

Il portale di francese (vedi p.25)

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Video di civiltà e attivà extra Videocorso Savoir dire e esercizi Esercizi di preparazione DELF e verso l’esame

RISORSE ONLINE

M. Giovannini, P. Mauri, C. Favret, S. Callet

ENTRE AMIS

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METHODE DE FRANC, AIS’

Giovannini, Mauri, Favret, Callet3615E NTRE AM IS

Entre amis è un corso che nasce dalla collaborazione tra una casa editrice francese dalla solidissima tradizione didatti-

ca e insegnanti e autrici che hanno portato all’interno del corso le specificità della scuola italiana.Elementi caratterizzanti di questo corsoUn testo aggiornato e una progressione tarata sul monte ore

Il sillabo del corso è organizzato in 6 unità l’anno, suddivise in comode lezioni su doppia pagina. Contenuti accessibili e veloci, arricchiti dagli strumenti multimediali che comple-tano il corso, permettono il raggiungimento degli obiettivi linguistici “Sans souci!”.Un’impostazione chiara e ricorsivaUn percorso a tappe fisse ben individuabili: sensibilisation, conceptualisation, systématisation e réinvestissement.

Una programmazione per competenze chiave

Il corso è ricco di esercizi che rimettono in gioco le conoscenze e le competenze lingui-stiche presentate, valorizzando il lavoro di gruppo, lo svolgimento di compiti in situa-zione orali e scritti, l’utilizzo delle nuove tecnologie, l’allenamento all’autovalutazione, il confronto fra culture, l’interdisciplinarietà (Vers l’émile).

Multimedialità e aggiornamento continuo

LibroLIM interattivo per ogni studente Video autentici con attività extra Videocorso “Savoir dire” per esercitare lessico e funzioni comunicative online PrépaDELF online

Aggiornamenti settimanali, note di cultura e attualità, schede di lavoro scaricabili da usare in classe sul nuovo portale www.loescher.it/enfrancais

Didattica ludica e didattica su misura

Per l’insegnante e la classe: Schede operative fotocopiabili e modificabili per BES (Bisogni educativi speciali) e DSA Giochi linguistici (livelli A1 e A2) Attività e progetti vers l’émile Materiale fotocopiabile per il potenziamento e recupero

LibroLIM Versione sfogliabile e interattiva del corso con tutte le funzioni LIM Esercizi aggiuntivi

+ RISORSE ONLINE

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Video di civiltà e attivà extra Videocorso “Savoir dire” e esercizi Esercizi di preparazione DELF e verso l’esame www.loescher.it/enfrancais: il portale di francese sempre aggiornato per sostenere il lavoro in classe e offrire nuove idee.

3615 LIVRE DE L’ÉLÈVE 1 + CAHIER 1 + LIBROLIM 3616 LIVRE DE L’ÉLÈVE 2 + CAHIER 2 + LIBROLIM 3617 LIVRE DE L’ÉLÈVE 3 + CAHIER 3 + LIBROLIM PER L’INSEGNANTE E PER LA CLASSE3618 GUIDE PÉDAGOGIQUE + CD EXTRA 30653 MATERIALE FOTOCOPIABILE PER LA CLASSE

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Deutsch fur junge Lerner

Giorgio Motta

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Motta3427

Wir zW

ei Kursbuch + Arbeitsbuch

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Questo corso è costituito da:ISBN 978-88-201-3427-3 1 KURSBUCH + ARBEITSBUCH + CD MP3 ISBN 978-88-201-3428-0 2 KURSBUCH + ARBEITSBUCH + CD MP3 ISBN 978-88-201-3426-6 wIR zwEI fÜR AllE + CD MP3ISBN 978-88-201-3429-7 1+2 KURSBUCH ISBN 978-88-201-3430-3 1 ARBEITSBUCH + CD MP3 ISBN 978-88-201-3431-0 2 ARBEITSBUCH + CD MP3

ISBN 978-88-201-3432-7 lEHRERHEfT 1+2 + CD EXTRA ISBN 978-88-201-3433-4 BEI UNS + CD MP3 ISBN 978-88-201-7063-9 DVD VIDEO ISBN 978-88-201-7068-4 2 CD AUDIO ISBN 978-88-201-7069-1 DVD lIBROlIM

W i r z W e iDeutsch fur junge Lernerla scelta degli argomenti e delle strutture grammaticali tiene conto dell’effettivo monte-ore previsto per l’in-segnamento della 2a lingua straniera della Scuola secondaria di I grado.

Elementi caratterizzanti di questo corso

Valenza comunicativala maggior parte delle attività del Kursbuch è di tipo orale, da svol-gere come Partnerarbeit, Gruppenarbeit o Kettenarbeit. Solo dopo aver automatizzato strutture e lessico, l’allievo passa alla fissazione scritta con attività affidate all’Arbeitsbuch.

articolazione volumi Semplice e lineare: unità tematiche suddivise in 2 lezioni complete.

sviluppo della lezione Senza schemi fissi, con pochi elementi ricorrenti, con l’Einstieg sempre vario.

sillabo e progressione grammaticale Essenziale, in considerazione dell’effettivo monte-ore, e tradizionale.

LibroLiM per la classeContiene • le pagine sfogliabili di Kursbuch e Arbeitsbuch dei volumi 1 e 2; • 10 video con attività di comprensione.

Bei unsVolume a corredo del corso contenente un percorso mirato allo sviluppo delle competenze orali e scritte richieste per l’Esame di Stato.

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9 78882 0 1 36 2 08

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QUADERNO DELLE COMPETENZE PER “WiR ZWE i” d i G . Mo t ta

Quaderno per lo sviluppo e l’esercizio delle competenze a integrazione di Wir zwei di Giorgio Motta (volumi 1 e 2).

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Esercizi sulle competenze

Letture didattizzate

Esercizi interattivi di lessico e grammatica

PEr l’insEGnAntE

Per la didattica su misura: esercizi per il

recupero e l’eccellenza; materiali per studenti

con bisogni educativi speciali (BES) e con

disturbi specifici di apprendimento (DSA), tra

cui in particolare la dislessia

porTale Di TeDesCo


Ogni mese materiali scaricabili e fotocopiabili:

video didattizzati, esercizi interattivi, esercizi di

grammatica, materiali per la preparazione delle

certificazioni, Newstickers, canzoni, interviste

letterarie.

NEL VOLUME

12 Einheiten con esercizi tarati sul sillabo della

corrispondente unità di Wir zwei;

6 Projekte da svolgere in autonomia o con i

compagni per lo sviluppo della competenza

dello spirito di iniziativa e imprenditorialità;

2 Test intermedi per la verifica delle

competenze acquisite;

Preparazione alle certificazioni Fit 1 e Fit 2.

Come si usa

L’indice tabellare permette di trovare tutti gli

esercizi che sviluppano una certa competenza.

Ogni attività, contrassegnata dalla competenza

esercitata, prevede l’autovalutazione.

per l’insegnanTe

Nella Programmazione per le competenze:

introduzione metodologica alla scuola delle

competenze; guida all’uso di Wir zwei per

la didattica delle competenze; soluzioni del

Quaderno; simulazione dell’esame Fit 1.

Nei Materiali per la didattica su misura:

esercizi per il recupero e l’eccellenza;

introduzione a Dislessia e apprendimento in

L2 (tedesco); Note operative per utilizzare Wir

zwei con studenti dislessici.

Nei volumi Wir zwei… einfach für alle!: esercizi

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speciali (BES).


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978-88-201-3620-8

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ei © Daniel Koebe/Corbis

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9788858

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LIM per la classe sfogliabile online con gli ascolti di KB e AB Per la didattica su misura: esercizi per il recupero e l’eccellenza; materiali per studenti con bisogni educativi speciali (BES) e con disturbi specifici di apprendimento (DSA), tra cui in particolare la dislessia


NEL CORSOCompeTenze3 volumi arricchiti da materiali per il lavoro sulle competenze: 1 KB + AB + Quaderno delle competenze 2 KB + AB + Quaderno delle competenze 3 KB + AB + Quaderno delle competenzeLe Risorse per l’insegnante contengono le indicazioni metologiche per la didattica delle competenze.

livelli linguisTiCi I volumi 1 e 2 raggiungono il livello A1, in linea con le Indicazioni ministeriali. Il volume 3 opzionale porta al livello A2+/B1. DiDaTTiCa su misura

Nei Materiali per la didattica su misura si trovano attività ed esercizi fotocopiabili e modificabili: per il recupero e l’eccellenza; per i DSA (in particolare per la dislessia).Per i BES (bisogni educativi speciali) è disponibile Wir zwei… einfach für alle! in 2 volumi.

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protagonisti, un ragazzo austriaco

di Vienna e uno italiano, in vacanza

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Hochdeutsch, hanno inflessione viennese.

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interattivi, esercizi di grammatica, materiali

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come e quanDo si usa

Recupero e approfondimento:

per la classe durante l’anno;

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estive

Wir im Sommer è infatti disponibile in

doppia versione, con e senza soluzioni.

come è strutturato

12 lezioni, suddivise in 2 volumi, che

seguono di pari passo la progressione

lessicale e grammaticale del manuale.

Ogni lezione consta di tre parti:

Kommunikation, presentazione di

situazioni quotidiane vissute dai

personaggi di una storia; Grammatik, fissazione e rinforzo delle

strutture morfosintattiche; Drills, esercizi orali per l’automatizzazione

delle strutture grammaticali e per l’acquisizione

di pronuncia e intonazione corrette.

Chiudono i volumi le Transkriptionen degli

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QUADERNO DELLE COMPETENZE PER “MAgNET” d i g . Mo t ta Quaderno per lo sviluppo e l’esercizio delle competenze a integrazione di Magnet di Giorgio Motta (volumi 1 e 2).



Esercizi sulle competenzePEr l’insEgnAntE

Per la didattica su misura: esercizi per il recupero e l’eccellenza; materiali per studenti con bisogni educativi speciali (BES) e con disturbi specifici di apprendimento (DSA), tra cui in particolare la dislessia


NEL VOLUME 20 Lektionen con esercizi tarati sul sillabo della corrispondente unità di Magnet;

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Preparazione alle certificazioni Fit 1 e Fit 2.Come si usa

L’indice tabellare permette di trovare tutti gli esercizi che sviluppano una certa competenza. Ogni attività, contrassegnata dalla competenza esercitata, prevede l’autovalutazione. per l’insegnanTe

Nella Programmazione per le competenze: introduzione metodologica alla scuola delle competenze; guida all’uso di Magnet per la didattica delle competenze; soluzioni del Quaderno; simulazione dell’esame Fit 1 e Fit 2.

Nei Materiali per la didattica su misura: esercizi per il recupero e l’eccellenza; introduzione a Dislessia e apprendimento in L2 (tedesco).

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NEL CORSO4 volumi snelli e flessibili, arricchiti da attività modulate per il lavoro sulle competenze: 1 Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios + Quaderno delle competenze 2 Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios + Quaderno delle competenze 3 Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios + Quaderno delle competenze 4 Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios + Quaderno delle competenze

livello a1 (volume 1 - volume 2)2 volumi per il raggiungimento del livello A1 in linea con le indicazioni ministeriali. I materiali corrispondenti al livello A1/A1+ del corso Muy rico sono rimodulati in 2 volumi con l’integrazione di attività specificamente pensate per esercitare le competenze.

livelli a2 e a2 verso b1 (volume 3 - volume 4)I materiali corrispondenti ai livelli A2 e A2 verso B1 del corso Muy rico sono stati ridistribuiti in 2 volumi opzionali per l’insegnante che intenda proseguire il percorso didattico al di là dell’acquisizione del livello A1 prescritto dal Ministero. Anche i volumi opzionali contengono attività per esercitare le competenze.

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mento dei suoni e delle principali strutture comunicative da usare in classe; all’inizio del secondo e terzo

volume offre momenti di ripasso; nella rubrica Aprende a aprender promuove alcune strategie di studio;

nel Cuaderno de ejercicios sono presenti test di autovalutazione; nel terzo volume, infine, propone modelli

di esercitazione dedicati all’esame di stato e alla certificazione CIE Escolar.

• Attenzione al mondo iberico ma non solo. i contesti comunicativi ma, soprattutto, le pagine di civiltà, promuo-

vono la conoscenza dei paesi ispanoamericani, spesso in modo contrastivo con la realtà della spagna.

• Interdisciplinarità e CLIL. alla fine del Libro del alumno di ogni volume è presente una sezione che tratta

argomenti di geografia, storia e scienze sociali, arte e letteratura. un’opportunità per avvicinarsi alle più

moderne metodologie di insegnamento linguistico [clil: Content and Language Integrated Learning].

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che potrà così contare su materiali integrativi fotocopiabili, test di valutazione formale differenziati per

livello di difficoltà, test specifici sulle abilità e altro ancora.

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Quaderno delle competenze 1 Quaderno delle competenze 2 Quaderno delle competenze 3 Competenze trasversali per l’insegnanteGuía didáctica e Carpeta de recursos sono potenziate dai materiali per il lavoro sulla didattica delle competenze: Introduzione metodologica per programmare per competenze Soluzioni delle attività di 3 Quaderni delle competenze Tests de evaluación formal studiati per testare le competenze

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Un ventaglio di argomenti di civiltà offre lo spunto per un percorso propedeutico alla preparazione all’esame conclusivo del primo ciclo d’istruzione, nell’ottica della didattica per competenze.

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conclusivo del primo ciclo d’istruzione, nell’ottica della didattica per competenze.

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de San Lorenzo de El Escorial Unidad 3. El Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía Unidad 4. La Fábrica del Sol de Barcelona

Unidad 5. El Corpus Christi de Toledo

Unidad 6. Artes escénicas y espectáculos de calle Unidad 7. Las tapas Unidad 8. El colegio ‘Estudio’ de Madrid

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NEL LIBRO i Temi per livelli 9 temi, 8 di civiltà sul mondo ispanico e 1 dedicato alla stesura di una lettera (tecnica, modelli, esercitazioni). La geografia, la storia, l’arte, la letteratura, l’ambiente offrono in più un taglio interdisciplinare (CLIL).Ogni tema è trattato per livelli (Nivel 1/2/3) corrispondenti al 1°, 2° e 3°anno. Un’attività propedeutica introduce al tema e alle attività successive concepite secondo un criterio di gradualità e supportate da note lessicali, contrastive e accompagnate da curiosità sulla lingua e sulla cultura.

l’esameGli spunti offerti dal percorso tematico sono sfruttabili didatticamente durante l’anno e/o con l’obiettivo della preparazione all’esame scritto nelle 2 tipologie di prova (comprensione e stesura di una lettera) e orale (esposizione di un argomento a scelta).

Le attività graduali propongono al Nivel 3 una vera e propria simulazione dell’esame (Hacia el examen).

le compeTenze Miradas è impostato nell’ottica della didattica per competenze. Guida l’alunno a sviluppare il profilo di competenze previsto in uscita dal I ciclo di istruzione, sia a livello di competenze chiave di cittadinanza, sia a livello di competenze disciplinari specifiche per spagnolo L2.Ogni tema contiene una sezione sull’uso del dizionario (indicazioni, spunti, esercitazioni pratiche: strategie di apprendimento) e si chiude con una pagina di attività specifiche sulle competenze chiave.


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I TEMI PER LIVELLI

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L’ESAME

Il percorso tematico è sfruttabile didatticamente durante l’anno e/o con l’obiettivo della preparazione all’esame scritto nelle 2 tipologie di prova e orale. Il Nivel 3 propone una vera e propria simulazione dell’esame (Hacia el examen).

LE COMPETENZE

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Aldo�Acquati,�Carmen�De�Pascale,�Flora�Scuderi,�Valeria�Semini

Il cIrcolo matematIco


I l c I r c o l o m at e m at I c oPIano e-Gov 2012Con il Piano e-Gov 2012 (obiettivo Scuola) e il protocollo di intesa del 30 ottobre 2009 il Mi-

nistro per la Pubblica Amministrazione e l’Innovazione e il Ministro dell’Istruzione, dell’Univer-

sità e della Ricerca hanno avviato una serie di interventi coordinati per l’innovazione digitale

della scuola.

Il PIano dI dIffusIone della lIm

È in corso di attuazione un programma finalizzato all’introduzione delle lavagne interattive

multimediali nella scuola italiana. Sono state finora installate circa 25 000 LIM (dati gennaio

2011) nelle scuole secondarie di primo e secondo grado. Sono iniziati i corsi di formazione

per insegnanti che hanno coinvolto circa 80 000 docenti, mentre l’uso delle LIM interessa al

momento circa 500 000 studenti.

le classI 2.0Il Progetto Cl@assi 2.0 coinvolge la scuola secondaria di primo e di secondo grado con

l’obiettivo di trasformare l’ambiente di apprendimento tradizionale attraverso le nuove

tecnologie. Sono state selezionate finora circa 250 scuole con la formazione di oltre 1400

insegnanti di tutte le discipline. Il progetto, coordinato dal Ministero, coinvolge 19 Università e

l’Agenzia Scuola.

È un DVD che contiene la versione digitale e multimediale dell’opera cartacea, specificamen-

te progettato per la lavagna interattiva multimediale (LIM). Grazie alle sue caratteristiche

progettuali, è uno strumento facile da usare, pienamente integrato con il manuale, flessibile.

QualI dotazIonI tecnoloGIche sono necessarIe?

A seconda degli utilizzi, serve:

Un computer. Inserendo il DVD nell’apposito lettore del computer, può essere usato singo-

larmente come un qualsiasi strumento multimediale.

Un computer e un proiettore. Proiettando su uno schermo le “pagine” del DVD, è

possibile condividerne i contenuti con l’intera classe.

Un computer, un proiettore e una lavagna interattiva multimediale (LIM). È la

soluzione più coinvolgente e a più alto valore aggiunto. La condivisione dei contenuti

risulta ancora più avvincente e motivante in quanto si sfrutta lo schermo “sensibile” della

lavagna digitale.

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prove Invalsi in pdf

glossario interattivo

NeL vivo deLLa LezioNe…Sullo schermo della LIM vengono proiettate le pagine del libro affiancate. Le barre di navigazione e degli strumenti permettono di: ingrandire porzioni di pagina inserire note, scrivere, cancellare, eviden-ziare il testo

aprire la schermata “Lavagna” cercare parole all’interno dell’unità

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competenze disciplinari attivate.

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corso, con schede di valutazione finale.

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VideoUn video sul rapporto tra musica e immagine.Un secondo video originale e di ottima qualità con la presentazione dei vari strumenti, delle voci, un documentario sull’orchestra e interviste sulle professioni della musica.


QUESTO CORSO È COSTITUITO DA:PER LO STUDENTEISBN 978-88-201-2782-4 VOLUME A + VOLUME B + CD-ROM MP3ISBN 978-88-201-2835-7 VOLUME A ISBN 978-88-201-2836-4 VOLUME B + CD-ROM MP3

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ASCOLTARE LA MUSICA

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Scienze motorie e Sportive, cultura in movimentocon Strumenti per lo Sviluppo delle competenze

Scienze motorie e Sportive, cultura in movimentocon Strumenti per lo Sviluppo delle competenze

NEL LIBROMEETING MEETING�LIGHT

• La trattazione, organizzata in base alle competenze�disciplinari�e�trasversali evidenziate all’inizio di sezioni e capitoli, è aperta da un’ampia sezione dedicata alla storia�delle�scienze�motorie�e�sportive. Le altre sezioni analizzano il funzionamento�del�corpo�umano, prendono in considerazione i rapporti�tra�mente�e�corpo, descrivono in maniera efficace i movimenti�fondamentali e le loro connessioni con l’atletica, il nuoto, la ginnastica artistica e ritmica, tratteggiano i principali�sport che prevedono l’utilizzo della palla e della racchetta, affrontano il delicato tema dell’educazione�alla�salute. Da sottolineare l’arricchimento della sezione che chiude il testo, dedicata alla natura e alle attività�da�svolgersi�all’aperto.

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• Il profilo è dedicato alla trattazione degli argomenti�essenziali�della�disciplina, che vanno dalla storia�delle�scienze�motorie�e�sportive all’analisi del corpo umano come strumento�del�movimento�e�della�comunicazione, dallo studio delle qualità�motorie e dei movimenti�fondamentali alla descrizione dei principali sport che si praticano con la palla (calcio a cinque, pallacanestro, pallamano, pallavolo), dalla presentazione degli stili�di�vita�piú�sani e dei principi�del�primo�soccorso alle attività�che�si�svolgono�nel�verde. È organizzato in base alle competenze�disciplinari�e�trasversali, evidenziate all’inizio di sezioni e capitoli.

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AA.VV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10, 24Abbruscato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Acquati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38, 39, 40Airoldi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Arciello . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11, 14Arena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Arrighi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Bassi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Bavagnoli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Benavente Ferrera . . . . . . . . . . . . . . . . 34, 35Bickert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Boscaini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34, 35, 36Bruni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Callet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Cartiglia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Cerana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Congedo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Corradi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23, 24Cortesi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Couderc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Damele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11, 13, 15, 16Debetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Del Nista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42, 43De Matteis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22De Pascale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38, 39, 40De Renzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12, 13

IndIce per autorIDini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Duci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Favret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Fedrizzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Folena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Franzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11, 13, 15, 16, 17Garciel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Ghilardi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Giacoma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Giocondi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Giovannini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Guglielmi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Laghi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37La Gioia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Lain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33La Penna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Léonard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27, 28Maiorano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11, 14Malvicini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Manzoni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Martoia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Mauri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Meneghini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Morazzoni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23, 24Motta G . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30, 31, 32, 33Motta S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Noja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Novelli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Palazzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Palazzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10, 14Parker . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42, 43Pasini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Patota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12,13Pedullà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Pellegrini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Pericoli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Pisani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Pittàno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Rinaudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Robert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Schmitt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Scuderi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38, 39, 40Semini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38, 39, 40Spriano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Tancredi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Tasselli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42, 43Tornaghi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Tornielli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Trioschi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Varenna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Verdiani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Muy rico – Per la scuola delle competenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Nuovo sportivamente . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Onde del tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Ora di musica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Ovunque io sia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Palestra Invalsi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Prove Invalsi di Italiano . . . . . . . . . . . . . . 11Punti cardinali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Sprint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Stai per leggere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Stella marina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Stella polare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Tedesco Junior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Tour de France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Trovare le parole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Un autre Mots de passe . . . . . . . . . . . . . 28Vedere le scienze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Wir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Wir im Sommer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Wir zwei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Wir zwei – Per la scuola delle competenze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Ab initio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19A chiare lettere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Almanacco di attualità . . . . . . . . . . . . . . . 22Antes de volver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Apritisesamo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Avviamento al latino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Bei uns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Con te . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17¡Correcto! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Des paroles et des mots . . . . . . . . . . . . 27Dialogo di civiltà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20DIR – Dizionario Italiano Ragionato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10DIRdiPIÙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Dizionario dei sinonimi e dei contrari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Dizionario della lingua italiana . . . 10Educazione stradale . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Entres amis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Epos e civiltà del mondo antico . . 17Extra de verano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Fit für Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Funziona così . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Funziona così – edizione compatta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Funziona così + Stai per leggere . 13Grammaire illustrèe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Grammatica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Grammatica per Invalsi . . . . . . . . . . . . . . . 11Grammatica semplificata per stranieri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Ieri, domani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21I nodi della grammatica e dell’Invalsi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11I miti degli dèi e degli eroi . . . . . . . . . . 17Il circolo matematico . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Il colibrì . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Il puzzle delle vacanze . . . . . . . . . . . . . . . . 18Il vagamondo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Innamorato e furioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17In tandem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Io penso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40I Promessi Sposi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Italiano Junior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Italiano per Invalsi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11La mela di Newton . . . . . . . . . . . . . . . . 39, 40La mia prima grammatica tedesca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33L’Arcimboldo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41La rosa dei venti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Leggere nuvole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Linee, giochi, numeri . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Magnet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Magnet Plus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Matematica per competenze . . . . . 39Matematica per Invalsi . . . . . . . . . . . . . . 39Meeting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Meeting – Edizione light . . . . . . . . . . . . 421000 esercizi di grammatica . . . . . . . 11Miradas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Mots de passe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Muy rico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

IndIce per tItolI

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Piemonte - Valle d’aosta toRino - asti - Biella - CUneo - noVaRa - VeRBania - VeRCelli - aostaPropaganda e Distribuzionedomi liBRi s.r.l.Via Sansovino, 243/65/M – 10151 Torino tel 011/73.65.51telefax 011/195.07.934cell 335/617.80.77 – 347/235.32.98E-mail: [email protected]

alessandRiaPropaganda e DistribuzionemosCa & BosCo s.a.s.Via S. Martino, 33 A/r - 16131 Genovatel 010/35.59.72telefax 010/35.59.72 E-mail: [email protected]://www.moscaebosco.it

ligURia genoVa - imPeRia - la sPeZia - saVonaPropaganda e DistribuzionemosCa & BosCo s.a.s.Via S. Martino, 33 A/r - 16131 Genovatel 010/35.59.72telefax 010/35.59.72E-mail: [email protected]://www.moscaebosco.it

lomBaRdia milano - BeRgamo - BResCia - Como - CRemona - leCCo - lodi - monZa BRianZa - PaVia - sondRio - VaRese Propaganda e DistribuzionePRoalFa s.r.l.Via Milano, 15 - 20010 Cornaredo (MI)tel 02/93.56.22.71telefax 02/93.56.22.24 E-mail: [email protected]://www.proalfa.it

mantoVaPropaganda e DistribuzionegPm Rappresentanze editoriali s.r.l. UnipersonaleVia del Lavoro, 31/A - 40127 Bolognatel 051/35.59.93telefax 051/35.58.12 E-mail: [email protected]

tRentino alto adige tRento - BolZanoPropagandadeCaRli FaBio & C. s.n.c.Via Degasperi, 9 - 38123 Trentotel 0461/91.08.12telefax 0461/39.77.14cell 348/304.99.01E-mail: [email protected]. - diffusioni editoriali s.r.l.- Padova

Veneto VeneZia PropagandaFaBio PiCColoVia Marsala, 1 - 30038 Spinea (VE)tel 041/54.12.133telefax 041/54.12.133E-mail: [email protected]. - diffusioni editoriali s.r.l.- PadovaPadoVa Propaganda simone e lino VanZanVia Paraiso, 21/A - 35020 Pozzonovo (PD)tel 0429/79.252 telefax 0429/79.252cell 328/45.06.810 - 328 /45.06.809E-mail: [email protected]. - diffusioni editoriali s.r.l.Via P. Canal, 27/3 - 35137 Padovatel 049/872.19.55telefax 049/872.16.32

E-mail: [email protected]

RoVigoPropaganda miCHele sPediCatoVia Nazario Sauro, 340 - 45010 Ceregnano (RO)tel 0425 96771 cell 347/370.31.27 E-mail: [email protected]. - diffusioni editoriali s.r.l.- PadovatReViso - BellUnoPropaganda maRio mattiUZZoVia Nervesa della Battaglia, 7 - 31100 Trevisotel 0422/42.03.89 telefax 0422/42.03.89cell 349/176.86.35E-mail: [email protected]. - diffusioni editoriali s.r.l.- PadovaVeRonaPropagandaeRiK BeRZaColaVia Ponte, 67 - 37026 Pescantina (VR)tel 045/715.82.09telefax 045/715.82.09cell 347/486.45.21E-mail: [email protected]. - diffusioni editoriali s.r.l.- PadovaViCenZaPropaganda adRiano FaBRelloVia Chiesa Cresole n. 50 - 36030 Cresole di Caldogno (VI)tel 0444/98.68.55telefax 0444/98.68.55cell 335/822.21.79E-mail: [email protected]. - diffusioni editoriali s.r.l.- Padova

FRiUli VeneZia giUlia tRieste - goRiZia - PoRdenone - Udine PropagandalUCa ZUlianicell 348/524.65.39E-mail: [email protected] di Udine:Via Cormor Alto, 162 - 33100 Udinetel 0432/17.44.662telefax 0432/17.44.662Ufficio di Trieste:Via Valmaura 13/B - 34148 Triestetel 040/260.18.08telefax 040/260.18.08Distribuzioned.e.P. - diffusioni editoriali s.r.l.- Padova

emilia Romagna

Bologna - FeRRaRa - FoRlÌ - modena - PaRma - RaVenna - Reggio emilia - RiminiPropaganda e DistribuzionegPm Rappresentanze editoriali s.r.l. UnipersonaleVia del Lavoro, 31/A - 40127 Bolognatel 051/35.59.93 telefax 051/35.58.12 E-mail: [email protected]

PiaCenZaPropaganda e DistribuzionePRoalFa s.r.l.Via Milano, 15 - 20010 Cornaredo (MI)tel 02/93.56.22.71telefax 02/93.56.22.24 E-mail: [email protected]://www.proalfa.it

RePUBBliCa di san maRino Propaganda e DistribuzionegPm Rappresentanze editoriali s.r.l. Unipersonale Via del Lavoro, 31/A - 40127 Bolognatel 051/35.59.93 telefax 051/35.58.12 E-mail: [email protected]

tosCana

FiRenZe - aReZZo - gRosseto - liVoRno - Pisa - PRato - sienaPropaganda e DistribuzionePRogetto liBRi s.n.c.Via Ponte di Mezzo, 54 - 50127 Firenzetel 055/324.52.71telefax 055/324.98.30E-mail: [email protected]://www.progettolibri.it

lUCCa - Pistoia - Pisa (solo PeR d’anna) PropagandaalessandRo montUsCHiVia Mario Pratesi, 17 - 50135 Firenzetel 055/60.10.98telefax 055/60.10.98E-mail: [email protected] Progetto libri s.n.c. – Firenze

massa CaRRaRaPropaganda e DistribuzionemosCa & BosCo s.a.s.Via S. Martino, 33 A/r - 16131 Genovatel 010/35.59.72telefax 010/35.59.72 E-mail: [email protected]://www.moscaebosco.it

maRCHe

anCona - asColi PiCeno - FeRmo - maCeRata - PesaRo e URBinoPropaganda e Distribuzioneldn liBRi s.r.l. Via del Commercio, 54 - 60131 Ancona tel 071/89.12.27 telefax 071/28.39.688E-mail: [email protected]

UmBRia

PeRUgia - teRniPropaganda e Distribuzione Romano stRaPPagHettiVia Dell’Astronautica, 1/B - 06074 Ellera Umbra (PG)tel 075/517.27.46 telefax 075/517.27.46cell 346/129.98.52E-mail: [email protected]

laZio

Roma - FRosinone - latina -Rieti - ViteRBoPropaganda e DistribuzioneeFFeCi s.r.l.Commercity – isola M45 Via Portuense, 1555 - 00148 Ponte Galeria - Romatel 06/40.04.16.81 - 06/40.04.16.82 telefax 06/40.04.16.84E-mail: [email protected]://www.effeci.commercity.it

aBRUZZo

l’aQUila - CHieti - PesCaRa - teRamo Propaganda e DistribuzionePianeta sCUola snC di di PieRo gaetano & C.Via E. Piaggio – Complesso Industriale Parco Paglia66100 CHIETI CHtel. 0871/561023telefax 0871/563222E-mail: [email protected]://www.pianetascuolagroup.it

molise

CamPoBasso - iseRniaPropaganda e.di.Ci. di Rita di loRenZoC.so Risorgimento, 201 - 86170 Iserniatel 0865/41.45.85 telefax 0865/41.40.11cell 347/650.60.48E-mail: [email protected] sCUola snC di di PieRo gaetano & C.- Chieti

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CamPania naPoli - aVellino - BeneVento Propaganda e DistribuzioneagenZia FeBBRaio s.r.l.Rappresentanze EditorialiVia G. Cerbone, 53/A - 80124 Napolitel 081/570.39.55 telefax 081/570.25.87E-mail: [email protected]

saleRno e CaseRta Propaganda elle emme liBRi s.a.s.Via Nuova San Rocco 62 Parco Soleado - 80131 Napolitel. 081/7441225telefax 081/7416161E-mail: [email protected] Febbraio s.r.l. – napoli

PUglia BaRiPropaganda e Distribuzioneag. edit. Copeta di a. Copeta & C. s.a.s.S.S.98 Km. 80,176 - 70026 Modugno (BA)tel 080/53.20.408 telefax 080/53.20.408 E-mail: [email protected]

BRindisiPropaganda FoRtUnato dattoloVia F.lli Rosselli, 44 - 70042 Mola di Bari (BA)tel 080/474.53.81telefax 080/474.53.81cell 388/045.48.53E-mail: [email protected] ag. edit. Copeta di a. Copeta & C. s.a.s. - BariFoggiaPropaganda massimo ColanaRdiVia di Vallecannella, 26 (Vill. Artigiani) - 71100 Foggiatel 0881/70.99.93telefax 0881/20.05.87E-mail: [email protected] ag. edit. Copeta di a. Copeta & C. s.a.s. - BarileCCePropaganda andRea lUPeRtoVia Edmondo De Amicis, 28 - 73010 Veglie (LE)tel 0832/96.62.66 telefax 0832/96.62.66E-mail: [email protected]. edit. Copeta di a. Copeta & C. s.a.s. - BaritaRantoPropaganda isaBella Battista mandeseViale Liguria, 82Deposito: Via Cagliari, 75 - 74100 Tarantotel 099/7323423telefax 099/7323423E-mail: [email protected] ag. edit. Copeta di a. Copeta & C. s.a.s. – Bari

BasiliCata mateRaPropaganda e distribuzioneag. edit. Copeta di a. Copeta & C. s.a.s.S.S.98 Km. 80,176 - 70026 Modugno (BA)tel. 080/53.20.408telefax 080/53.20.408E-mail: [email protected]

PotenZa PropagandaBaRtolomeo telesCa Viale Firenze, 10, 85100 - PotenzaTel. 0971/443012 - Fax. 0971/445435cell. 335/7415357E-mail: [email protected]

ag. edit. Copeta di a. Copeta & C. s.a.s. – Bari

CalaBRia CatanZaRo - CRotone - ViBo ValentiaPropaganda Paola mURanoVia Bezzecca, 1 - 88046 Lamezia Terme (CZ)tel 0968/44.85.23 telefax 0968/44.85.23cell 333/95.75.180E-mail: [email protected]. s.a.s.Contrada Profeta s.n.c.Zona Industriale - 88050 Caraffa di Catanzaro (CZ)tel 0961/95.47.83telefax 0961/95.47.83cell. 393/915.52.74E-mail: [email protected]:// www.pullanoeditore.it

CosenZaPropaganda UBaldo siCilianoP.zza Paolo Cappello, 4 - 87100 Cosenzatel 0984/01.37.79telefax 0984/01.37.79cell 340/706.63.92E-mail: [email protected]. s.a.s.Catanzaro

Reggio CalaBRia Propaganda la BRUtia di Carmelo maZZotta Via Catanzaro, 1 - 89024 Polistena (RC)tel 0966/93.13.86telefax 0966/93.13.86cell 347/65.53.676cell 340/2816067E-mail: [email protected]. s.a.s. - Catanzaro

siCilia PaleRmo - agRigento -tRaPani DistribuzionePromolibri di luigi Zangara & C. s.a.sVia Aquileia, 84 - 90144 Palermotel. 091-670.24.13telefax 091-670.36.33E-mail: [email protected]

PaleRmoPropagandaeUgenio monCadaVia Giuseppina Turrisi Colonna, 47/53 - 90141 Palermo Tel. 091/9825511telefax 091/9825981Cell. 340/403.61.78E-mail: [email protected] di luigi Zangara & C. s.a.s. – PalermoagRigentoPropagandagiuseppe mUsso s.r.l.Viale della Vittoria, 105 - 92024 Canicattì (Ag)Tel. 0922/85.31.79Telefax 0922/85.30.07E-mail: [email protected] di luigi Zangara & C. s.a.s. – PalermotRaPaniPropagandaagenzia diffusione editorialedi Rag. giuseppe astiMagazzino: Via Federico de Roberto, 12/14Ufficio Propaganda: Via Capitano Verri, 4791100 TrapaniTel. 0923-21.316Tel. 0923-53.96.16Telefax: 0923-54.28.94cell. 335-70.11.945E-mail: [email protected] di luigi Zangara & C. s.a.s. – Palermo

CaltanissettaPropagandadott. Paolo sCiasCia s.r.l. Via P. Leone s.n. - 93100 Caltanissettatel 0934/55.15.09telefax 0934/55.13.66E- mail: [email protected] DistribuzionePromolibri di luigi Zangara & C. s.a.s. – Palermo

CataniaPropagandamaRCo di BellaViale Ulisse, 29 - 95126 Cataniatel. 095/712.75.25telefax 095/403.44.77cell 348/098.10.09E-mail: [email protected]@virgilio.ithttp://www.dibellades.it skype:marcodibellactDistribuzione simona anna maRCHesiniVia XX Settembre, 69 95027 San Gregorio di Catania (CT)tel 095/49.41.12 telefax 095/712.61.68cell 335/622.01.93 E-mail: [email protected]

ennaPropagandaBiellesse s.n.C. promozioni e servizi editoriali Via Libero Grassi, 8/D - 94100 ENNA Bassatel 0935/413.33telefax 0935/41.333cell 338/325.82.26 -392/502.45.94 E-mail: [email protected] anna marchesini - Catania

messinaPropaganda VinCenZo iRReRaVia Sicilia, 1/3 - 98124 Messinatel 090/903.58.06cell 328/142.42.78 - 347/726.81.85E-mail: [email protected] anna marchesini - Catania

RagUsa - siRaCUsaPropaganda gioVanni stRanoVia Firenze, 123 - 95021 Acicastello (CT)tel 095/712.53.11 telefax 095/712.53.11cell 340/375.86.17E-mail: [email protected] Simona Anna Marchesini - Catania

saRdegna

CagliaRi - CaRBonia iglesias - medio CamPidano - ogliastRa - oRistano - nUoRoPropaganda e DistribuzioneCm sCUola di m. CaPelli & C. s.a.s.Via Italia, 21 - 09045 Quartu S. Elena (CA) Tel. 070/81.15.79telefax 070/86.84.38E-mail: [email protected] i docenti scuola secondaria di primo grado:tel. 070/86.84.38cell 337/20.44.56Per i docenti scuola secondaria di secondo grado:tel 070/81.15.79cell 336-81.08.85

sassaRi - olBia temPioPropaganda e Distribuzioneelleti liBRi s.n.c.di g. lella e P. toCCUVia Sorso, 75 - 07100 Sassaritel 079/27.76.27telefax 079/27.76.27 E-mail: [email protected]

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Il periodico d’informazione e discussione didattica ricco di proposte culturali nuove e stimolanti.

Il sito internet per l’informazione e il dialogo tra la Casa editrice e il mondo della scuola

La ricerca è una rivista d’informazione e di discussione culturale, didattica, educativa: notizie e approfondimenti su attualità, letteratura, arte, musica, filosofia, società, tecnologia, istruzione.

Al suo interno:

gli articoli scritti per La ricerca cartacea e il pdf scaricabile;

un aggiornamento quotidiano di notizie su attualità, istruzione, cultura;

la sezione scritto da voi in cui insegnanti, autori e lettori possono esprimere la loro opinione;

un’area dedicata alle normative riguardanti l’istruzione;

un calendario con eventi, mostre, spettacoli.

La storica rivista La ricerca si rinnova per offrire agli inse-gnanti della Scuola secondaria di primo e secondo grado un’occasione di lettura formativa e spunti di aggiorna-mento e riflessione su temi di ampio respiro culturale e di interesse per la scuola. Dando la parola a esperti e au-tori della Casa editrice, invita i lettori al confronto franco e diretto su tematiche di stringente attualità.

Al suo interno:

SAPERI: temi connessi alla scuola e alla società, in ambito letterario e scientifico in senso lato

DOSSIER: sezione di taglio interdisciplinare nell’ambito di filosofia, scienze umane, storia, educazione artistica

SCUOLA: rubriche per informare sulle novità in materia di istruzione, nuove tecnologie didattiche, multicultura-lismo, legislazione, sostegno alla disabilità, cittadinan-za e convivenza civile.

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La ricercaOttobre 2012 Anno 1 - n. 1 Nuova Serie

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SAPERILe nuove

tecnologie didattiche• Benessere

• Valutazione

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SCUOLA�Tecnologiedidattiche�Diversitàculturale�Disagioscolastico�Normativaadozioni�Scuola ecittadinanza

SAPERIL’attualità

di Dante

DOSSIERIl confrontofra generazioni

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SAPERILeggere: come e perché

DOSSIERLa scuola, agente di socializzazione politica

SCUOLADSA: la voce dei ragazziFlipped classroomProgetto CompìtaPortfolio come strumento di lavoroClassi di concorso “atipiche”

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Il servizio di ordini online multilingue per scuole e librerie.

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Adozione dei libri di testo Anno scolAstico 2013-2014

www.adozioniaie.it

L’Associazione Italiana Editori ha predisposto, anche per l’anno 2013, a uso delle istituzioni scolastiche, di ogni ordine e grado, un sito (www.adozioniaie.it) per agevo-lare la preparazione e la relativa compilazione dell’elenco dei libri di testo adottati.Collegandosi al sito sopracitato sarà possibile, a partire

dai primi di aprile 2013, fino alla data di scadenza fissata dal Ministero:1. consultare l’elenco dei titoli scolastici proposti per

l’anno scolastico 2013-2014;2. operare la compilazione e la trasmissione on-line

delle adozioni dei libri di testo.

i n f o r m A z i o n i

i SaggiSei un docente e vuoi ricevere una copia saggio di un titolo della tua disciplina? Contatta l’agente di Loescher e D’Anna della tua zona: potrai scegliere se ricevere la copia saggio a cui sei interessato su carta, oppure in formato elettronico.

i Saggi in formato elettronicoSe l’agente della tua zona ha riservato per te una copia digitale in saggio di un testo, prenderne visione è semplice e veloce: 1. riceverai una notifica sulla tua email;2. dovrai registrarti sulla piattaforma Scuolabook;

3. dovrai scaricare ed installare l’applicazione Scuolabook Reader adatta per il tuo sistema;

4. sulla piattaforma Scuolabook troverai tutti i tuoi libri all’interno della tua libreria e potrai leggerli cliccando su ciascuna copertina.

* I punti 2 e 3 della procedura devono essere fatti una sola volta.

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servIzIO [email protected] eventuali richieste saggi è necessario rivolgersi all’Agente di zona

Contatti Loescher

Supporti Per studenti diversAmente Abili o con disturbi sPecifici dell’APPrendimento

I genitori, docenti o responsabili educativi degli studenti diversamente abili, non vedenti, ipovedenti o dislessici trovano tutte le informazioni per richiedere i file (disponibili in formato pdf) dei testi relativi ai marchi Loescher Editore, G. D’Anna Casa editrice, Marco Derva, Eliseo, Thema.

www.loescher.it/supporti.asp

www.danna.it/web/guest/diversamenteabili

I Quaderni della Ricerca sono agili monografie pensate come contributo autorevole al dibattito culturale e pedagogico italiano. I temi affrontati sono quelli di più stringente attualità per gli operatori della scuola: la didattica disciplinare e la sua declinazione per competenze; la rivoluzione digitale e le nuove sfide che essa comporta; i bisogni educativi “normali” e quelli “speciali”; la diversità e l’inclusione; i luoghi dell’apprendere: la scuola e non solo. Gli autori sono studiosi, esperti, accademici, formatori, insegnanti. Spesso tutte queste cose assieme.

I quadernI della rIcerca

01 - Il curriculo verticale di lingua stranieraa cura di Gisella Langé (codice 3323)

Strumento operativo finalizzato a promuovere momenti di riflessione, di confronto e di cooperazione tra insegnanti di educazione linguistica. Assume, come orizzonte di riferimento, alcune nozioni su cui da tempo insiste il Consiglio d’Europa, prime tra tutte quella di educazione plurilingue, intesa come strumento per la crescita e lo sviluppo di cittadini europei responsabili e consapevoli, capaci di riconoscere e accettare le differenze.

02 - Insegnare per competenzea cura di Federico Batini (codice 30657)

Una panoramica completa sulle competenze, che ripercorre le tappe della loro progressiva istituzionalizzazione in ambito europeo e risponde ai dubbi più comuni sul tema: che cosa sono le competenze, a che cosa servono, come cambiano la scuola.

03 - elementi generali di approfondimento sui bes nel contesto italianodi Silvia Tabarelli, Francesco Pisanu (codice 31050)

Definizione di Bisogni Educativi Speciali e riflessione sulla dimensione inclusiva della scuola che accoglie ogni differenza e non solo quella “certificata”, anche attraverso la presentazione di tre ricerche condotte da Iprase Trentino nel triennio 2009-11. In appendice i riferimenti normativi fondamentali e contributi di Ugo Avalle sui disturbi specifici di apprendimento (DSA).

04 - buone prassi per la certificazione delle competenze in Piemonte al termine dell’obbligo di istruzionea cura di Valter Careglio (codice 3619)

Esposizione dei risultati dell’azione di sistema attuata nel 2011-12 dall’USR Piemonte, con il coinvolgimento di oltre 600 docenti di area piemontese ed esperti di settore, per incentivare e valorizzare le buone prassi di certificazione delle competenze al termine del biennio.

In preparazione:05 - Il progetto COmPITAa cura di Natascia Tonelli, Simone Giusti

06 - Imparare dalla letturaa cura di Simone Giusti, Federico Batini

07 - dalla lIm al netbook: confronto fra modelli didattici e strategie organizzative per l’inserimento delle tecnologie in classe.a cura di Valeria Zagami

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Ufficio Scolastico

per la Lombardia

Ministero dell'Istruzione, dell'Università e delle Ricerca

Il curricolo verticale

di lingua stranieraa cura di Gisella Langé

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i della Ricerca / 01

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gé / Il curricolo verticale di lingua straniera

3323 I Quaderni della Ricerca

3323_Langhé.indd 3

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Loescher EditoreVia Vittorio Amedeo II, 18 - 10121 Torino Tel. +39 011 56 54 111 • Fax +39 011 56 25 822 + 39 011 56 54 200

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G. D’Anna Casa editriceVia Mannelli 3/5 - 50136 Firenze Tel. +39 055 933 66 00 • Fax +39 055 933 66 50

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Catalogo Loescher 2013 Scuola Secondaria di Primo Grado