CARTE DIDACTIQUE - ?· o Placer de manière chronologique les étapes de la fabrication du sirop d’érable…

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    13-Sep-2018

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  • CARTE DIDACTIQUE

    THME : LA CABANE SUCRE

    Comptence 1 - Domaine sensori-moteur

    Sous-thme : Lacriculteur o Sance dtirements en simaginant tre de la tire drable trs mallable et flexible. o Ralisation dune ou de plusieurs recettes avec les produits de lrable.

    Sous-thme : Le menu la cabane sucre

    o Confection dun menu de cabane sucre prsenter lors de notre dner spcial.

    Sous-thme : la btisse o Inventer une danse sur une musique traditionnelle. o Construction de cabanes sucre partir de bloc.

    Sous-thme : Le temps des sucres

    o Cration dun arbre collectif partir de feuilles dessines par chaque enfant de la classe.

    Comptence 4 - Domaine des langues

    Sous-thme : La cabane sucre o Causerie sur le thme de la cabane sucre o Inventer une histoire ou une lgende collective sur le thme de la cabane sucre (jeu du

    type Invente-moi une histoire) o Jeu pige dans le lac avec des pictogrammes en lien avec la cabane sucre que lon doit

    nommer.

    Sous-thme : Le temps des sucres o Lecture du livre La feuille drable de Janet Gurtler

    Sous-thme : Lacriculteur

    o Confrence et entrevue dun acriculteur en classe o Imiter un acriculteur o Lecture du livre Lrablire de mon grand-pre de Margaret Carney et Janet Wilson o Causerie sur les prfrences de got des diffrents sirops drable (selon leur teinte)

    Sous-thme : Le menu la cabane sucre

    o Jeu Quand je vais la cabane sucre, je mange...

    Sous-thme : La btisse o Inventer une chanson qui pourrait jouer dans une cabane sucre

    Comptence 5 - Domaine de l'univers social

    Sous-thme : Lacriculteur o Visite dune cabane sucre

    Sous-thme : La btisse o couter de la musique traditionnelle o Prsentation dimages de cabanes sucre familiales et commerciales o Lecture dune lgende amrindienne

    Sous-thme : Les activits o Discussion sur les raquettes dhier et daujourdhui (leur fabrication) (Aussi C4) o Prsentation de la carriole (Montrer des images dans des livres)

  • Comptence 5 - Domaine des arts

    Sous-thme : Lacriculteur o Dessin dun produit drable invent o Peinture avec du sirop drable

    Sous-thme : Le menu la cabane sucre

    o Confectionner une table reprsentative dun menu de cabane sucre en pte modeler

    Sous-thme : La btisse o Peindre sa cabane sucre

    Sous-thme : Le temps des sucres

    o Cration dun arbre collectif partir de feuilles dessines par chaque enfant de la classe

    Sous-thme : La cabane sucre o Collage sur le thme de la cabane sucre fait partir de fves non cuites

    Comptence 5 - Domaine des mathmatiques, des sciences et de la technologie

    Sous-thme : Le temps des sucres o Cration dun graphique sur la temprature extrieure o Observation de bourgeon o coute dun rable laide dun stthoscope

    Sous-thme : La fort

    o Observation des lments constitutifs dun rable (corce, feuilles, disamares) o Classification de feuilles darbres

    Sous-thme : Lacriculteur

    o Placer de manire chronologique les tapes de la fabrication du sirop drable o Entailler un rable proximit de lcole et lobserver o Dgustation des diffrents produits drable (sirop, beurre, sucre, bonbons, gele, etc.)

    (Aussi C1) o Diffrenciation entre leau drable, leau sucre, leau sale et leau ordinaire en ayant les

    yeux bands. (aussi la C4) o Jeu de reprage avec des ds et des dessins de feuilles drable de diffrentes couleurs

    Sous-thme : Le menu cabane sucre

    o Diffrenciation entre les aliments sals et sucrs mangs la cabane sucre [aussi la C4]

    o Fabrication de la pte modeler lrable o Dgustation de tire sur la neige

    Sous-thme : Les activits

    o Association de bruits danimaux de la ferme des pictogrammes.

  • NOS ATELIERS

    Atelier 1

    Titre

    Mon rablire tout en couleur!

    Intention ducative (but)

    Lenfant sera en mesure de crer une rablire en sinspirant dimages

    disposes dans le coin peinture.

    Comptences et

    composantes vises en

    lien avec l'intention

    ducative

    Comptence principale:

    Mener terme une activit ou un projet

    Les composantes de cette comptence qui seront touches:

    - Sengager dans le projet ou lactivit en faisant appel ses ressources.

    - Faire preuve de tnacit dans la ralisation du projet ou de lactivit. Utiliser des stratgies varies. Tenir compte du temps

    et de lespace. Faire appel sa crativit. Terminer lactivit ou

    le projet.

    - Manifester de la satisfaction lgard du projet ou de lactivit. Prsenter sa production. Dcrire sa dmarche. Expliquer les

    stratgies et les ressources utilises.

    Comptence secondaire:

    Construire sa comprhension du monde

    Les composantes de cette comptence qui seront touches:

    - Dmontrer de lintrt et de la curiosit pour les arts. - Raconter ses apprentissages.

    Savoirs essentiels

    Stratgies

    Produire des ides nouvelles, exprimenter, observer, planifier et

    organiser.

    Connaissances

    Les arts : les arts plastiques (ex. modelage, dessin, gouache)

    Dure

    20 minutes

  • Matriel requis -Gouache liquide

    -Gouache en pain

    - Pinceaux de diffrentes grosseurs (petits, moyens, gros)

    - Brosses

    - ponges

    -Brosse dents

    - Diffrentes grandeurs de papier (petits, moyens, gros, carrs,

    rectangulaires)

    -Cure-dents

    Coin et amnagement

    particulier s'il y a lieu

    Lenseignant ajoutera sur les murs des images de peinture ayant pour

    thme la cabane sucre et les rables.

    Description de latelier (consignes, droulement, moyen dvaluation)

    Consignes :

    Les enfants devront sinspirer des images du coin peinture pour peindre leur propre

    rablire. Ils pourront utiliser les couleurs dsires, les pinceaux ainsi que la grandeur

    de leur papier. Ils ne doivent pas reproduire une des images, mais bien sen inspirer.

    Droulement :

    1. Les enfants doivent mettre leur tablier avant daller au coin peinture. 2. Ils observent les images pour sen inspirer.

    Quelle image prfres-tu? Pourquoi la prfres-tu? 3. Ils dbutent leur cration. 4. Lorsquils ont termin, ils lavent leurs pinceaux et rangent leur matriel.

    Wow tu as bien reprsent ta cabane sucre. Maintenant, que pourrais-tu rajouter pour quelle soit encore plus belle?

    Promne-toi duvre en uvre. Y a-t-il des lments que tes amis ont mis sur leur papier et que tu pourrais rajouter?

    5. Lors du rassemblement, lenfant prsentera son travail au reste de la classe.

    Sur ta peinture, quas-tu prfr faire? Pourquoi?

    Quels outils as-tu utiliss?

    Moyen dvaluation :

    Lenseignant ramassera les uvres des lves afin dvaluer leur degr dachvement et elle les

    observera durant la ralisation pour valuer leur niveau dintrt face ce projet.

    Lenseignant observera aussi lenfant lorsquil prsentera son travail aux autres membres de sa

    classe.

    Dfi donn aux enfants :

    Lenseignant proposera lenfant de raliser son uvre la tache.

  • Nous transformerons notre coin maison en coin cabane sucre. Dans ce coin, les enfants pourront

    simaginer diffrents rles et ils pourront les interprter. Avec diffrents objets, les enfants pourront se

    crer des histoires et les raliser avec leurs camarades de jeux. Pour permettre le tout, lenseignant aura

    mis le matriel ncessaire afin de faciliter la cration de rles. Nous garderons certains lments du coin

    cuisine (chaudrons, vaisselles, table, nourriture, chaise, bac, fourneau, rfrigrateur) et nous enrichirons

    le nouveau coin par des objets faisant rfrence au thme de la cabane sucre. Pour mettre lenfant dans

    lambiance, lenseignant aura fabriqu avec une structure qui ressemblera une cabane. Les enfants

    devront entrer dans cette pice pour pouvoir y jouer leur guise. Avec le matriel leur disposition, ils

    pourront prendre le rle de lacriculteur, du cuisinier, des clients ou simplement faire semblant de servir

    un menu de cabane sucre leur camarade de jeu.

    Place au jeu symbolique!

    Ce qui sera ajout au coin selon le thme exploit.

    - Chaudire et chalumeau

    - Nappes carreautes

    - Pole bois avec chemine (fait avec des botes de carton)

    - Canne de sirop et pot de beurre drable vides

    - Cadre de cabane sucre

    - Costumes traditionnels

    - Musique de cabane sucre

    - Nourritures en plastiques (jambon, fves, crpes, beignes, grand-pre dans le sirop, cornet au sucre)

    - Thermomtre

    - Livres de recettes de cabane sucre

    - Macarons pour les noms des serveurs

    - Affiche douverture et de fermeture

    - Raquettes

    Le coin cabane sucre

  • Le second coin de notre classe sera celui de la peinture. Lorsque les enfants visiteront ce coin, ils pourront

    crer, comme ils le dsirent, des uvres personnelles. Ils pourront sinventer la cabane sucre de leur rve

    ou bien faire un portrait dacriculteur. Leur imagination sera au rendez-vous. Pour y arriver, les enfants

    auront accs beaucoup de matriel. Ce matriel leur facilitera la tche lors de la cration. Sur les murs de

    ce coin, lenseignant mettra diverses photos de cabanes sucre (commerciales, familiales, anciennes), des

    images de chemins dans le bois, des photos drablires et des images de diffrents types de calche.

    Diffrentes grosseurs de feuilles seront installes sur les chevalets et sur les tables afin quils puissent les

    choisir eux-mmes. Les enfants pourront utiliser diffrents pinceaux et peintures afin de raliser leurs

    uvres dart.

    Voici les diffrents lments se trouvant dans ce coin.

    - Chevalet au mur

    - Tables et chaises

    - Gouache liquide et en pain

    - Pots deau

    - Tablier

    - Pinceaux de diffrentes grosseurs

    - Brosses

    - ponges

    - Diffrentes grandeurs de papier

    - Images selon le thme de la cabane sucre.

    - Papier brun

    Le coin peinture

    http://www.google.ca/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=yB9-I3U0TOWO7M&tbnid=kBUAmbK7qTSKAM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.anatis.ch/garderie&ei=JtDiUrSTAofMqAHHl4HwDQ&bvm=bv.59930103,d.aWM&psig=AFQjCNE035QiVVud-HtxKsb-F5EmTKvHQg&ust=1390682493939541http://www.google.ca/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=oKRxBAKggNlS2M&tbnid=vlWw5VDdYQQ-aM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.apprendre-la-peinture.fr/tous-les-bienfaits-de-la-peinture-ou-pourquoi-vous-devez-absolument-demarrer-ou-continuer/&ei=V9DiUri3NovQqAHipYGQDQ&bvm=bv.59930103,d.aWM&psig=AFQjCNE035QiVVud-HtxKsb-F5EmTKvHQg&ust=1390682493939541

  • Atelier 2

    Titre

    La suite de dominos

    Intention ducative (but)

    Lenfant sera en mesure de continuer la suite de dominos.

    Comptences et

    composantes vises en lien

    avec l'intention ducative

    Comptence principale :

    C5 Construire sa comprhension du monde.

    Les composantes de cette comptence qui seront touches :

    - Dmontrer de lintrt et de la curiosit pour les arts, lhistoire, la gographie, la mathmatique, la science et la technologie.

    - Exercer sa pense dans diffrents contextes.

    - Organiser linformation.

    Comptence secondaire :

    C1 Agir de manire efficace dans diffrents contextes au plan sensoriel

    et moteur.

    Les composantes de cette comptence qui seront touches :

    - Adapter ses actions aux exigences de lenvironnement.

    Savoirs essentiels Stratgies

    - Stratgies cognitives et mtacognitives Observer, slectionner

    Connaissances

    - Connaissances se rapportant au dveloppement cognitif Les jeux de rgularit (ex. : crer des suites dobjets de plus en plus

    complexes)

    Dure

    30 minutes

    Matriel requis Pour cet atelier, chaque enfant aura besoin dune feuille dactivit

    dcouper, dune planche de jeu sur laquelle seront colls les dominos,

    dune paire de ciseaux et dun bton de colle.

    Coin et amnagement

    particulier s'il y a lieu

    Cette activit se droulera dans le coin des mathmatiques et se fait sur des

    tables autour desquelles quatre jeunes seront assis pour faire latelier. Le

    matriel sera au milieu de leur espace de travail.

  • 1

    Description de latelier (consignes, droulement, moyen dvaluation,)

    La disposition de la classe :

    Quatre enfants sont cet atelier pour la priode. Ils sont spars selon les ateliers attribus par quipe. Ces

    derniers sont la mme activit tout au long de la priode. Le roulement se fait chaque jour. Les jeunes

    sont assis la mme table (deux tables colles) et le matriel est dispos au centre de celles-ci.

    Le droulement de latelier :

    1. Avant de commencer latelier, les enfants ont en leur possession leur paire de ciseaux. Ils dcoupent chacun des dominos contenus sur la feuille dcouper.

    2. Ils doivent disposer leurs dominos sur leur planche de jeu pour continuer la suite de dominos. Les dominos doivent tre disposs sur la planche de jeu selon une certaine logique mathmatique.

    3. Lorsque lenfant a dispos tous ses dominos, il lve la main et attend que son enseignante lui fasse un signe dapprobation pour que celui-ci puisse aller chercher son bton de colle et quil puisse

    coller ses dominos sur sa planche de jeu.

    4. Lorsque lenfant a termin, il sautovalue en coloriant le bonhomme qui correspond son niveau de facilit complter cet atelier (facile , quelques difficults , difficile ).

    Tout au long de la priode dateliers, lenseignant circule dans la classe et questionne les enfants sur les stratgies quils ont mises en place pour russir ce petit travail.

    Les consignes suivre :

    Dans ce coin, les enfants ont quelques consignes suivre. Ils doivent ramasser leurs retailles de papier

    lorsquils ont termin leur dcoupage et les mettre dans le bac de recyclage. Ils doivent lever leur main

    lorsquils ont dispos tous leurs dominos sur leur planche de jeu. Ils peuvent aller chercher leur colle et

    coller leurs dominos seulement sils ont reu laccord de leur enseignante. Lorsquils ont termin latelier,

    ils doivent ranger leur espace de travail et faire une activit dversoir.

    Le moyen dvaluation :

    Pour lvaluation, les enfants valuent leur travail la fin de latelier. Lenseignante rcupre la planche de

    jeu de chaque enfant et lvalue.

  • 2

    Lintention pdagogique

    Un endroit en priphrie du local sera ddi lcoute de diffrents sons et la musique. Cet espace,

    dlimit par le mobilier de la classe, permettra aux enfants dexplorer et de dcouvrir plusieurs sonorits.

    Lenseignant pourrait lancer aux enfants le dfi de crer leurs propres instruments de musique et leur

    propre musique. Leurs crations pourraient tre prsentes par la suite leurs camarades de classe. Dans

    ce coin, les habilets dcoute, dattention, de discrimination auditive, dexpression, de rythme et

    dimagination seront alors dveloppes.

    Lorganisation du coin et les accessoires disponibles

    Nous retrouverons dans ce coin des lments propres lcoute

    et la musique tels quune table dcoute, des chaises, des

    coussins, une radio, des couteurs, des disques, des cassettes et

    des instruments de musique. Toutefois, puisque le thme abord

    est la cabane sucre, des lments pourraient tre ajouts au coin

    dcoute et de musique. Les enfants pourraient, de cette faon,

    explorer les particularits de la musique traditionnelle. Ils pourraient galement couter les sons produits

    dans lenvironnement dune cabane sucre. Avec tous ces ajouts, les enfants sapproprieront davantage

    les particularits musicales et sonores de la thmatique exploite.

    Liste de matriel pouvant tre ajout dans ce coin

    - Une planche de bois (pour faire de la podorythmie) - Des instrum...

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