Capac arte

DESARROLLO DE CAPACIDADES POR CONTENIDO

CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACION

Obra: “Álbum de fotos”

Autor: Pedro Eduardo Salinas Chacahana

Editorial: San Marcos

RECONOCE

INVESTIGA

Se presenta al curso de arte de la lectura, y se explica las estrategias, normas que se van a trabajar durante el año.

Como primer conocimiento se realiza la estructura de la obra literaria, conociendo la portada y contraportada de la obra.

Investiga la biografía del autor, teniendo en cuenta la información del libro en su autobiografía, blog del autor.

Reconoce la estructura de la obra literaria, según los dos aspectos forma y contenido.

Investiga los datos biográficos y trascendencia literaria más resaltantes del autor. En páginas del internet (Blog)

Revisión del cuadernos, la caratula y las normas de convivencias y las normas del Lector.

Escribe en su cuaderno la estructura de la obra, con la ayuda de la obra literaria, los datos de la portada y contraportada.

En una hoja A4 investiga la biografía del autor de forma manuscrita o impresa, acompañada de una imagen a color del autor.

PROFESORAKaryn Moreno Nuñez

ÁREA O ASIGNATURA GRADO Y SECCIONArte de la Lectura 1er año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K

TRIMESTRE IVFECHA Inicio / /12 Término / /12




IDENTIFICA / ELABORA

DISEÑA/ ELABORA

INVESTIGA

IDENTIFICA

ORGANIZA

Elabora en su Fólder de forma horizontal, a través de un organizador grafico, la biografía del autor.

Dibuja con creatividad e imaginación la portada de la obra teniendo en cuenta la imagen y formato de letra.

Investiga la transcendencia litería del autor a través de de años y menciona cada obra literaria, resaltando su mejor obra literaria que ha escrito.

Leen el texto y a la vez subrayan a los personajes que van apareciendo a lo largo de la historia a través del análisis por capítulos.

Elaboran un plan de descripción secuencial de los hechos más

Investiga y elabora la biografía del autor, a través de un organizador grafico en el cuaderno.

Diseña la portada de la obra teniendo en cuenta la originalidad y el aspecto según la forma de la estructura de la obra.

Investiga las obras literarias del autor según los años de edición y realiza un organizador de su trascendencia literaria.

Identifica Personajes escribiendo sus nombres y caracterizándolos textualmente.

Organiza los hechos más importantes en un esquema secuencial.

Utiliza su creatividad en la elaboración de la biografía, de forma horizontal, teniendo en cuenta datos específicos del autor.

Elabora en una hoja bond, hojas de colores la portada de la obra con creatividad y originalidad.

Pega las portadas de su obra literaria, según los años de edición.

En los recuadros escribe una secuencia de hechos importantes.

Subraya los hechos más importantes de los capítulos.




INFIERE

DEDUCE

IDENTIFICA

OPINA / JUZGA

ELABORA/DISEÑA

importantes de la obra.

Se Lee de manera silenciosa y a su vez se les pide ir subrayando los acontecimientos más importantes.

Mencionan hechos posibles de la continuación de la historia.

Manifiesta y escribe su punto de vista acerca de los protagonistas de la historia.

Da su opinión acerca de la obra literaria en público.

Elabora su propio álbum de fotos

Identifica acontecimientos importantes subrayándolos en su obra.

Deduce posibles hechos de acuerdo a su imaginación que los menciona en clase.

Juzga el proceder de los protagonistas, manifestando su punto de vista.

Opina acerca de la obra.

Elabora y diseña su álbum de fotos, teniendo en cuenta los años y acontecimientos.

Identifica y elabora cuadro de personajes animados y reales de la obra.

Realizamos un fórum de opinión acerca de la obra y través de preguntas abiertas respondemos a cada de ellas.

Resuelve preguntas abiertas y cerradas en ficha de lectura.

¿Qué opinión puedes verter acerca de la obra leída?

Elabora su álbum

de fotos, con creatividad

.




EVALUACION DE ACTITUD ANTE EL CURSO:

ACTITUDES MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS

Respeta las normas de convivencia.Responsable en la presentación de sus trabajos en la fecha indicada.

Pide la palabra para participar.Respeta la opinión de sus compañeros.Utiliza su obra literaria.Se preocupa por presentar los trabajos en las fechas indicadas por el profesor.

Guía de observación de actitudes.Practicas de comprensión de lectura.Elaboración de trabajos de producción literaria.

Cedros de Villa, mayo del 2011

PROFESOR DE CURSO SUB DIRECTORA SECUNDARIA


CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACIÓN

PROFESORA: Katerine Esther, Huamaní Andía.

ÁREA O ASIGNATURA GRADO Y SECCIONArte de la Lectura 1er año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,

TRIMESTRE IIFECHA Inicio 20/06/11 Término 20/09/11

Obra: “Los jefes y los cachorros”

Autor: Mario Vargas Llosa

Editorial: Alfaguara - Santillana

RECONOCE

INVESTIGA/ ELABORA

DISEÑA/ ELABORA

INVESTIGA

LEE/IDENTIFICA


Elabora en su cuaderno de forma horizontal, a través de un organizador grafico, la biografía del autor.


Investiga la transcendencia litería del autor a través de de años y menciona cada obra literaria, resaltando su mejor obra literaria que ha escrito.

Leen el texto y a la vez


Investiga los datos biográficos y trascendencia literaria más resaltantes del autor. Y realiza una línea de tiempo.


Investiga las obras literarias del autor según los años de edición y realiza un organizador de su trascendencia literaria.

Identifica


Realiza la biografía del autor en una línea de tiempo de forma horizontal con imágenes visuales.


Pega las portadas de su obra literaria, según los años de edición.




ORGANIZA

LEE/IDENTIFICA

DEDUCE

IDENTIFICA

OPINA / JUZGA

ELABORA

subraya los personajes que van apareciendo a lo largo de la historia a través del análisis por capítulos.

Elaboran un plan de descripción secuencial de los hechos más importantes de la obra.

Lee de manera sonora y correlativa y a su vez se les pide ir subrayando los acontecimientos más importantes.



Da su opinión acerca de la obra literaria en público.

Personajes escribiendo sus nombres y caracterizándolos textualmente.





Opina acerca de la obra.



Elabora cuadro de personajes reales de la obra.



¿Qué opinión puedes verter




DEDUCE

ELABORA

DISEÑA

Elabora una infografía basada en los acontecimientos relevantes de los capítulos.


Elabora fichas de resumen de las narraciones breves del autor.

Diseña, maquetas relaciona a la ultima narración “Los cachorros”

Organiza los acontecimientos importantes de los capítulos en una infografía.


Elabora fichas de resumen teniendo en cuenta (personajes, lugares, tiempo y hechos importantes).

Diseña con materiales reciclables, maquetas teniendo en cuenta, todos los aspectos relacionados a la historia y a sus personajes.

acerca de la obra leída?

Elabora una infografía creativa de los últimos capítulos leídos.

¿Qué pasará después?

Elabora fichas de resumen de las narraciones leídas, en clase.

Diseña una maqueta creativa, imaginativa. Teniendo en cuenta los personajes y locaciones del ambiente.

Obra:”Los jefes y los cachorros”



EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL CURSO:


Respeta las normas de convivencia.

Responde preguntas abiertas, durante la sesión de clase.

Participa a través de sus conocimientos previos.

Pide la palabra para participar. Respeta la opinión de sus

compañeros. Utiliza su obra literaria. Desarrolla las actividades en el

cuaderno.

Guía de observación de actitudes. Practicas de comprensión de

lectura Fichas de resumen. Maquetas creativas.

Cedros de Villa, setiembre del 2011

______________________ ____________________________ PROFESOR DE CURSO SUB DIRECTORA SECUNDARIA


CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACIÓN

PROFESORA: Katerine Esther, Huamaní Andía.

ÁREA O ASIGNATURA GRADO Y SECCIONArte de la Lectura 1er año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,

TRIMESTRE IIIFECHA Inicio 20/09/11 Término 20/11/11

Obra: “Templados”

Autor: Jorge Eslava Calvo


RECONOCE

LEE/ REDACTA

INVESTIGA/ ELABORA

DISEÑA/ ELABORA

INVESTIGA


Escribe el prólogo de la obra literaria, reconociendo el estilo del autor y el personaje principal de la obra.

Elabora en su cuaderno de forma horizontal, a través de un organizador grafico, la biografía del autor.


Investiga la transcendencia litería del autor a través de de años


Lee el prólogo de la obra literaria e infiere acerca del libro según su autoría.

Investiga los datos biográficos y trascendencia literaria más resaltantes del autor.


Investiga las obras literarias del autor según


En su cuaderno realiza un resumen del prólogo, teniendo en cuenta los párrafos importantes de la obra.

Realiza la biografía del autor de forma horizontal con imágenes visuales.


Pega las portadas de




LEE/IDENTIFICA

INVESTIGA

ORGANIZA

LEE/IDENTIFICA

MEMORIZA

IDENTIFICA

y menciona cada obra literaria.

Lee el texto y a la vez subraya los personajes que van apareciendo a lo largo de la historia a través del análisis por capítulos.

Busca información de los poetas, que intervienen en la obra literaria.

Elaboran un plan de descripción secuencial de los hechos más importantes de la obra.

Lee de manera correlativa y a su vez van subrayando los acontecimientos más importantes.

Se aprende de memoria el poema Ojalá, del poeta Silvio Rodríguez.

los años de edición y realiza un organizador de su trascendencia literaria.

Identifica al personaje principal y su relación con los personas secundario.

Investiga información resaltante de los poetas, que intervienen en el texto, según las características del autor.


Identifica acontecimientos importantes.

Memoriza el poema Ojalá y lo recita en el salón

su obra literaria, según los años de edición. En su cuaderno.


Elabora cuadro de los poetas:

Gustavo Adolfo Becker

Silvio Rodríguez Pablo Neruda,

etc.

Realizamos un dialogo de opiniones acerca del personaje principal “DIEGO” y responde preguntas relacionadas al tema.


Escucha en el aula el poema en de Silvio Rodríguez, cantada





CREA

INVESTIGA/RESUELVE/

OPINA


Escribe un final diferente, teniendo en cuenta: Fecha Personajes Acontecimientos poema

Investiga la pagina web de club limonada – Santillana juvenil serie roja.

Imprime las fichas de lectura, relacionada con la obra literaria.

de clases.


Crea un final, según el gusto del lector, por darle un sentido diferente a la obra.

Resuelve las fichas de lectura con la ayuda de la obra literaria.

Opina libremente de los acontecimientos del personaje principal.

por él.

¿Qué pasará después?

En hojas de diario, escribe un final para obra literaria templados.

Diseña una maqueta creativa, imaginativa. Teniendo en cuenta los personajes y locaciones del ambiente.

El trabajo de investigación, se presentara en un folder A4, adjuntado las hojas impresas resueltas.



EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL CURSO:


Respeta las normas de convivencia.

Responde preguntas abiertas, durante la sesión de clase.

Participa a través de sus conocimientos previos.

Pide la palabra para participar. Respeta la opinión de sus

compañeros. Utiliza su obra literaria. Desarrolla las actividades en el

cuaderno.

Guía de observación de actitudes. Practicas de comprensión de

lectura Fichas de resumen.

Cedros de Villa, octubre del 2011

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CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACION

Obra: “Hablan los duendes”

Autora: Gladys Heredia


RECONOCE

INVESTIGA


Elabora en su cuaderno de forma horizontal, a través de un organizador grafico,


Investiga y elabora un organizador grafico, acerca de duendes.


En su cuaderno, elabora un mapa semántico de duendes.

PROFESORAKaterine Esther, Huamani Andia

ÁREA O ASIGNATURA GRADO Y SECCIONArte de la Lectura 1er año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J

TRIMESTRE IIIFECHA Inicio 20/11/11 Término 07/12/11




IDENTIFICA / ELABORA

DISEÑA/ ELABORA

IDENTIFICA

LEE/ SUBRAYA

ELABORA

DISEÑA

todo acerca de duendes


Dibuja a un duende se su preferencia, teniendo en cuenta las características, procedencia y nombre del duende.

Leen el texto y a la vez subrayan a los personajes que van apareciendo a lo largo de la historia a través del análisis por capítulos.

Se Lee de manera silenciosa y a su vez se les pide ir subrayando los acontecimientos más importantes.

Un mapa literal de los nombres de los duendes.

Realiza un collage de imágenes.


Identifica Personajes escribiendo sus nombres y caracterizándolos textualmente.



Elabora un cuadro literal de los nombres de los duendes.(Origen, características, relación con los humanos.)

Diseña un collage de imágenes visuales, en una


En su cuaderno, diseña a un duende de tamaño a A4.



En el cuaderno realiza un cuadro literal con imágenes de los duendes.

En una cartulina canson realiza un collage de imágenes de los




OPINA / JUZGA

ELABORA/DISEÑA

Manifiesta y escribe su punto de vista acerca de la existencia de los duendes.

Elabora un díptico de los duendes del Perú.

cartulina Cansson, A4 de (gnomos, elfos, enanos y duendes)


Diseña en cada carilla del díptico a cada duende del Peru. (Icchi Ollgo, El muqui, El Chullachaqui, El duende)

nombres de los duendes, y le coloca un título original al trabajo


En una cartulina canson A4 con imágenes visuales desarrolla el nombre de los duendes, procedencia, características y su relación con los humanos.

EVALUACION DE ACTITUD ANTE EL CURSO:


Respeta las normas de convivencia.Responsable en la presentación de sus trabajos en la fecha indicada.

Pide la palabra para participar.Respeta la opinión de sus compañeros.Utiliza su obra literaria.Se preocupa por presentar los trabajos en las fechas indicadas por el profesor.

Guía de observación de actitudes.Practicas de comprensión de lectura.Elaboración de trabajos de producción literaria.

Cedros de Villa, Diciembre del 2011


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