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2 Clan 7 con ¡Hola, amigos! • Libro del Profesor • Nivel 1
1 41 Escucha y canta.
perro
caballo
burro
vaca
cerdo
establo
oveja
gallina
pato
árbol
estanque
granero
2 42
44
Unidad 6
SesiónSesión 1
cuarenta y cuatro
3 43
4 44 ¡Así suena! Escucha y repite.
Vamos a la granja.¿Vamos a la granja?¡Vamos a la granja!
¿Vamos a la granja?
45cuarenta y cinco
perroperroperroperroperroperro
vacavacavacavacavaca
ovejaovejaovejaoveja
estanqueestanqueestanqueestanqueestanqueestanqueestanque
¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?
¡Así suena! Escucha y repite.
Vamos a la granja.Vamos a la granja.Vamos a la granja.¿Vamos a la granja?¿Vamos a la granja?¿Vamos a la granja?¿Vamos a la granja?¿Vamos a la granja?¡Vamos a la granja!¡Vamos a la granja!¡Vamos a la granja!¡Vamos a la granja!¡Vamos a la granja!
A B C D
1
2
3
4
El pato está…
debajo del árbol
encima del árbol
La oveja está…
delante del estanque
detrás del estanque
El burro está…
dentro del establo
fuera del establo
¿Dónde está el burro?
¿Dónde está el pato?
¿Dónde está la oveja?
1 C.
¿Dónde está?
Aprende
Sesión 2
46 cuarenta y seis
5 45 Observa, escucha y aprende. Observa, escucha y aprende.
6 ¡Vamos a jugar!
¡Hola!
Me llamo Mar, tengo 8 años y soy
española. Tengo un hermano y una
hermana. Mi familia tiene una granja.
¡Me encantan los animales! Hay cerdos,
ovejas y un burro. También tenemos
gallinas. Yo juego con mi hermano
y mi hermana en la granja.
Mi animal preferido es el caballo.
Es un animal típico de España.
Tu amiga, Mar.
1.
a) Argentina b) España c) Italia
2.
a) b) nueve años c) ocho años
3.
a) b) c)
4.
a) b) c)
ovejas y un burro. También tenemos
gallinas. Yo juego con mi hermano
cuarenta y siete
8 Lee y completa según la actividad anterior.
4
La oveja está… La oveja está…
delante del estanque
detrás del estanque
El burro está…
dentro del establo
fuera del establo
1 C.El cerdo está
fuera delgranero.
¡Me encantan los animales! Hay cerdos,
ovejas y un burro. También tenemos
gallinas. Yo juego con mi hermano
y mi hermana en la granja.
Mi animal preferido es el caballo.
Es un animal típico de España.
Tu amiga, Mar.
1. Mar es de…
a) Argentina
2. Mar tiene…
a) diez años
8 Lee y completa según la actividad anterior. 8 Lee y completa según la actividad anterior. 8
GUÍA VISUAL DE LAS UNIDADES DEL LIBRO DEL ALUMNO
Presentación lúdica de los contenidos a través
de una canción.
414141 Escucha y canta. Escucha y canta.
Unidad 6Unidad 6Unidad 6Unidad 6Unidad 6Unidad 6Unidad 6
¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?SesiónSesión 11
¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?¿Dónde está el caballo?
El vocabulario siempre aparece asociado a un referente visual para
fomentar el aprendizaje significativo.
Escucha e identifica.
La vaca.La vaca.
perroperroperroperroperroperro
ovejaovejaovejaovejaoveja
patopatopatopatopatopato
árbolárbolárbolárbolárbolárbol
3 434343 Escucha e identifica.
fomentar el aprendizaje significativo.
Presentación de los contenidos gramaticales enmarcados en un
contexto comunicativo.
Me llamo Mar, tengo 8 años y soy
española. Tengo un hermano y una
hermana. Mi familia tiene una granja.
¡Me encantan los animales! Hay cerdos,
dentro del establo
¡Hola!
Me llamo Mar, tengo 8 años y soy
española. Tengo un hermano y una
hermana. Mi familia tiene una granja.
¡Me encantan los animales! Hay cerdos,
Lee esta postal.
Mediante pequeños textos, se trabajan los contenidos presentados hasta el momento, incidiendo en la
compresión lectora y auditiva de textos motivadores que tratan temas relacionados con el universo de
intereses de los niños y niñas.
Práctica del vocabulario presentado a través de destrezas
de comprensión auditiva y expresión oral.expresión oral.
Presentación del primer bloque de vocabulario siempre contextualizado en un escenario atractivo relacionado con la vida cotidiana de niños y niñas.
424242 Escucha y repite. Escucha y repite.
En mi granja paso el día, ía, ía, oooh.
cuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatro
4 444444 ¡Así suena! Escucha y repite.
Vamos a la granja.Vamos a la granja.¿Vamos a la granja?¿Vamos a la granja?¿Vamos a la granja?¡Vamos a la granja!¡Vamos a la granja!
Práctica lúdica de los contenidos gramaticales
presentados anteriormente mediante actividades de
carácter cognitivo.
AA BB
11
22
6 ¡Vamos a jugar!6 ¡Vamos a jugar!6
Presentación de los aspectos fonéticos más representativos del español en relación con sus
grafías correspondientes, siempre enmarcado en un contexto lúdico.
En este apartado se sistematizan, de forma concisa y clara, los contenidos gramaticales
trabajados.
44
46464646 cuarenta y seis
Práctica de la comprensión lectora/auditiva de la actividad anterior mediante actividades cognitivas del tipo: verdadero/falso, elección
múltiple, completar oraciones...
¿Dónde está?Está delante de/detrás de...Está dentro de/fuera de...Está debajo de/encima de...
AprendeAprendeAprendeAprendeAprendeAprendeAprendeAprendeAprendeAprende
La familia de Mar tiene…
un supermercado b) un zoo c) muchos animales
A Mar le gusta mucho…
el caballo b) la gallina c) el perro
cuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y siete 444
¿Dónde está?Está delante de/detrás de...Está dentro de/fuera de...Está debajo de/encima de...
AprendeAprendeAprende
3. La familia de Mar tiene…
a) un supermercado
4. A Mar le gusta mucho…
a) el caballo
Está dentro de/fuera de...Está debajo de/encima de...
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rialE
din
um
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Clan 7 con ¡Hola, amigos! • Libro del Profesor • Guía visual 3
1112
16
1418
13
1715
1920
11
patatas tomates
pan
manzanas
quesos
leche
pescado
huevos
zumos naturales
16
12
1
13
18
14
19
15
20
naranjas
patatas tomates
lechenaranjas
manzanas huevos
quesos pan
zumos naturalespescado
¿Dónde hay naranjas?
once
dieciséis
trece
dieciocho
doce
diecisiete
catorce
diecinueve
quince
veinte
3
48 cuarenta y ocho
9 46 Escucha y repite. Después, practica con tu compañero.
10 Elige y juega.10 Elige y juega.10
Ha
yTenem
os
detrás del docebla
nco.
vaca
esta
nque
.es
tanq
ue.
estáun caballo
patosá
rbo
l.
dentro delLa
A B C
49cuarenta y nueve
11 Ordena las palabras y adivina.
12 Describe los otros dibujos con tu compañero.
11111111 16161616
19191919
leche
pescado
huevos
zumos naturales
1414
1919
151515
202020
En elnúmero 16.
catorcecatorcecatorcecatorcecatorcecatorcecatorcecatorcecatorcecatorcecatorcecatorcecatorcecatorcecatorce
diecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinuevediecinueve
quincequincequincequincequincequincequincequincequincequince
veinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinteveinte
Escucha y repite. Después, practica con tu compañero.
Ha
yTenem
os
AAAAAAA
11 Ordena las palabras y adivina.11 Ordena las palabras y adivina.11
Describe los otros dibujos con tu compañero.
¿Qué dibujo es?
Es viernes por la tarde. Oda y Julia pasean en bicicleta.
Sí. ¡Buena idea!
¡Qué bonito!
Sí. ¡Mira! Tienen manzanas
rojas… y hay naranjas. ¡Me gustan las
naranjas!
¿Dónde está Mar?
Sí, están fuera del gallinero. ¡Vamos!
…Once, doce, trece y catorce… ¡Hay catorce
árboles!
¿Hola? ¡Mar! ¡Mar!
¿Podemos ver las gallinas?
Allí está la granja de Mar. ¿Vamos?
Hola, amigas, estoy aquí. Tenemos
un caballo nuevo dentro del
establo.
¡Buen paseo!47474747
cincuenta50LA AVENTURA CONTINÚA... ¿QUERÉIS
VENIR CONMIGO?
SPLASH!!
JA
oink
oink
oink
JA
JA
CHOFS!!
Mira, papá, hayquince huevos.
¿Podemos tomar huevos para cenar?
Sí, mi animal favorito esel pato.
Sí, claro. Chicas, Mar es una buena
cocinera.
Yo tengopatos. Los patos
están en el estanque.
¡Puaf!¡Qué mal!
Tu mochila está al lado del cerdo.
¡Por favor, chicas, ayuda!
51cincuenta y uno
Sí, están fuera del gallinero. ¡Vamos!
…Once, doce, trecey catorce… ¡Hay catorce
árboles!
¿Podemos ver las gallinas?
SPLASH!SPLASH!SPLASH!!!
SPLASH!!
SPLASH!SPLASH!!
SPLASH!!CHOFS!CHOFS!CHOFS!CHOFS!CHOFS!CHOFS!CHOFS!!!!!
CHOFS!!
CHOFS!CHOFS!!
CHOFS!!
Tenemos dieciocho o diecinueve
ovejas.
¡Oh, no!¡Mi mochila!
¿Te gustan los animales, Oda?
¿Tienes ovejas? La oveja es mi
animal favorito.
Presentación del segundo bloque de vocabulario contextualizado con el tema de la unidad para fomentar el aprendizaje significativo.
Se ponen en práctica destrezas receptivas y productivas.
Sesión 3
9 464646 Escucha y repite. Después, practica con tu compañero. Escucha y repite. Después, practica con tu compañero. Ordena las palabras y adivina. Escucha y repite. Después, practica con tu compañero. 11 Ordena las palabras y adivina.11 Ordena las palabras y adivina.11
Se ponen en práctica destrezas receptivas y productivas. Actividad de repaso para practicar lo aprendido a largo de toda la unidad
a través de juegos y desafíos.
Práctica del vocabulario presentado a través de actividades lúdicas de comprensión auditiva y
expresión oral.
181818181717171720202020
cuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ocho
14141414 15151515 12 Describe los otros dibujos con tu compañero.12 Describe los otros dibujos con tu compañero.12
Cómic que permite consolidar todos los contenidos léxicos y gramaticales aprendidos mediante una historia para
leer y escuchar.Se trabaja la lengua desde una dimensión funcional y
comunicativa, transmitiendo, al tiempo, contenidos de carácter intercultural y educando en valores.
¿Dónde está Mar?
¿Hola? ¡Mar! ¡Mar!
Hola, amigas,estoy aquí. Tenemos
En esta última actividad se trabajan todos los contenidos aprendidos hasta el momento a través de distintas tareas y
proyectos.bla
nco.
CCC
Robito, el perro robot protagonista de La aventura del curso interactivo ¡Hola, amigos! invita, al final de cada unidad, a continuar aprendiendo español de manera
lúdica fuera del ámbito escolar.
LA AVENTURA CONTINÚA... ¿QUERÉIS VENIR CONMIGO?
5151515151cincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y uno
¡Qué bonito!
curso interactivo
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4 Clan 7 con ¡Hola, amigos! • Libro del Profesor • Nivel 1
» Dar la bienvenida a los alumnos. » Identi�car a los personajes del libro. » Usar correctamente los saludos y despedidas. » Presentarse y expresar la procedencia. » Aprender el abecedario español y a deletrear. » Aprender a dar los buenos días y las buenas tardes. » Preguntar y responder acerca de cómo está alguien. » Aprender a despedirse.
» Dar las gracias. » Extraer información de un texto sencillo. » Aprender los números del 1 al 10. » Aprender los colores básicos. » Hacer sumas simples utilizando los números en español. » Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.
Unidad 1 ¡Hola, amigos!
» Presentar y practicar el vocabulario básico relacionado con la familia.
» Aprender a realizar presentaciones de los distintos miembros de una familia utilizando demostrativos y posesivos.
» Aprender las vocales en español relacionándolas con las iniciales de algunos animales.
» Repasar los saludos y el abecedario. » Aprender a conjugar las tres personas del singular del verbo
tener.
» Presentarse a uno mismo o a otra persona, expresando la edad. » Hablar de la familia utilizando el verbo tener. » Extraer información de textos sencillos. » Aprender vocabulario relacionado con las profesiones. » Reconocer los morfemas de género aplicados a las profesiones
en español. » Usar correctamente los artículos el y la. » Consolidar los nuevos contenidos aprendidos a lo largo de la
unidad y los presentados en la unidad 1.
Unidad 2 Te presento a mi familia
» Aprender las asignaturas del colegio. » Aprender los días de la semana. » Conocer la letra ñ y algunas palabras que la contienen. » Aprender a usar el verbo tener con el vocabulario de los días de
la semana y las asignaturas. » Entender y producir pequeños textos sobre distintos aspectos
de la vida cotidiana. » Extraer información de un texto.
» Conocer varias acciones relacionadas con su vida diaria. » Reconocer el in�nitivo de verbos de la primera conjugación. » Aprender a conjugar las formas del singular del presente de los
verbos. » Consolidar los nuevos contenidos aprendidos a lo largo de la
unidad y en unidades previas.
Unidad 3 ¡El martes tenemos Español!
» Presentar y practicar el vocabulario básico relacionado con la comida.
» Aprender a expresar los gustos. » Aprender y practicar la letra r/rr y conocer algunas palabras
que la contienen. » Aprender a pedir permiso y a responder correctamente. » Aprender a usar el plural de los sustantivos y verbos. » Extraer información de textos sencillos.
» Practicar el vocabulario de alimentos en pequeños textos. » Enseñarles a valorar la importancia de una alimentación sana. » Aprender a utilizar diferentes expresiones relacionadas con los
alimentos en situaciones de la vida diaria: tengo hambre, desayuno, ¿puedo tomar...?, cena...
» Aprender a conjugar los verbos comer, desayunar y cenar. » Consolidar los nuevos contenidos aprendidos a lo largo de la
unidad y en unidades previas.
Unidad 4 ¡Mmm... Me gusta el helado!
OBJETIVOS
TABLA DE CONTENIDOS DEL LIBRO DEL ALUMNO
» Aprender léxico relacionado con el material escolar. » Utilizar correctamente los artículos determinados. » Utilizar correctamente los artículos indeterminados. » Presentar y practicar el uso de las letras h y ch y
conocer algunas palabras que las contienen. » Pedir permiso y hacer peticiones utilizando distintas formas. » Saber responder a�rmativa y negativamente a dichas
peticiones.
» Aprender palabras relacionadas con el mobiliario del aula. » Extraer información de un texto. » Dar órdenes utilizando el imperativo. » Consolidar los nuevos contenidos aprendidos a lo largo de la
unidad y en unidades previas.
Unidad 5 ¿Me prestas tu goma, por favor?
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Clan 7 con ¡Hola, amigos! • Libro del Profesor • Tabla de contenidos 5
VOCABULARIO ESTRUCTURAS GRAMATICALES
» ¡Hola!; ¿Qué tal?; ¡Buenas tardes!; España, Brasil, México.
» El abecedario español. » ¡Buenos días/tardes!; (Muy) bien; (Muy)
mal; Gracias; ¡Hasta mañana!; ¡Adiós!; perro.
» Números del 1 al 10, colores básicos: rojo, amarillo, azul, verde, blanco, negro.
» Yo soy...; Me llamo...; Soy de...; ¿Qué tal?; ¿Cómo estás?
» ¿Cómo te llamas?; ¿Cómo estás?; Yo estoy (muy) bien/mal.
» Comunicación lingüística. » Social y ciudadana. » Aprender a aprender. » Matemática.
» Mamá, papá, hermano, hermana, tío, tía, abuelo, abuela, amigo.
» El/la bibliotecario/-a, profesor/-a, alumno/-a, director/-a, cocinero/-a, médico -a, abogado/-a, conductor/-a.
» Esta/-e es mi...; Te presento a mi/mis...; Yo tengo... años; Yo tengo + miembros de la fa-milia; Él/ella se llama...; Él/ella tiene... años; Él/ella tiene + miembros de la familia; Tú tienes... años; Tú tienes + miembros de la familia.
» El/la + sustantivo.
» Comunicación lingüística. » Social y ciudadana. » Aprender a aprender. » Autonomía e iniciativa
personal. » Cultural y artística.
» Los días de la semana; Español, Matemá-ticas, Ciencias, Dibujo, Lengua, Educación Física, Música.
» Repaso del vocabulario relacionado con los días de la semana y las asignaturas; repaso de las presentaciones.
» Escuchar, cantar, estudiar, desayunar, dibujar, jugar.
» Forma impersonal del verbo haber: hay. » Verbo tener: tengo, tienes, tiene, tenemos,
tenéis, tienen. » Desinencias verbales de las personas del
singular del presente de indicativo: cant-o, cant-as, cant-a.
» Comunicación lingüística. » Social y ciudadana. » Cultural y artística. » Autonomía e iniciativa
personal. » Aprender a aprender.
» Pollo, queso, pescado, patatas, huevos, arroz, manzanas, zumo, naranjas, tomates, helado, pan.
» Comer, tomar; puedo, podemos; �igorí�co. » Leche, tostada, hambre, sed, desayuno,
comida, cena; primera persona del singular de los verbos comer, desayunar y cenar.
» Me gusta/me gustan; No me gusta/no me gustan.
» Singular/plural; ¿Puedo comer...?; ¿Podemos...?; Sí, claro; Vale.
» Tengo hambre;Tengo sed; ¿Qué tenemos para comer?
» Comunicación lingüística. » Autonomía e iniciativa
personal. » Social y ciudadana. » Aprender a aprender. » Matemática. » Cultural y artística.
LENGUAJE COMPETENCIAS BÁSICAS
» Lápiz, goma, sacapuntas, cuaderno, libro, lápices de colores, mochila, regla, tijeras, bolígrafo, pegamento, ordenador.
» Clase, pupitres, estanterías, ordenadores, pizarra digital, libro.
» Ventana, casa, pie, ojos, pelota, papelera. » Verbos: trabajar, abrir, cerrar, salir, usar,
comer, ir(se), escribir, ordenar, cantar, bailar, contar, pasar, saltar.
» Artículo + sustantivo: el lápiz/la goma, los lápices/las tijeras.
» Repaso de la forma impersonal del verbo haber: hay.
» ¿Me prestas..., por favor?; ¿Tienes..., por favor?; ¿Me dejas..., por favor?; Sí, aquí tienes; Lo siento, no tengo; Sí, aquí está.
» Formas a�rmativas y negativas del impera-tivo: sal a la pizarra, no comas en clase, abre la ventana, usa la papelera, vete a casa, salta sobre un pie, canta y baila, cierra los ojos, cuenta hasta diez, pasa la pelota.
» Social y ciudadana. » Conocimiento e interacción
con el mundo físico. » Comunicación lingüística.
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6 Clan 7 con ¡Hola, amigos! • Libro del Profesor • Nivel 1
» Aprender distintos nombres de animales de granja e identi�carlos.
» Ser capaz de diferenciar oraciones según su entonación: oraciones enunciativas, exclamativas e interrogativas.
» Producir oralmente oraciones enunciativas, exclamativas e interrogativas.
» Aprender a hacer preguntas para saber la ubicación de distintos elementos.
» Utilizar correctamente las locuciones adverbiales. » Componer descripciones breves acerca de lugares. » Extraer información de un texto en forma de postal. » Aprender los números del 11 al 20. » Describir distintas escenas relacionadas con el
campo utilizando locuciones de lugar. » Consolidar los nuevos contenidos aprendidos a lo largo de la
unidad y en unidades previas.
Unidad 6 ¿Dónde está el caballo?
» Aprender las distintas dependencias de la casa. » Presentar el nombre de algunos muebles y objetos propios de
una casa. » Preguntar y responder sobre la ubicación de los distintos mue-
bles/objetos de la casa. » Practicar los sonidos l y ll en distintas palabras. » Aprender a usar expresiones y palabras relacionadas con los
juegos infantiles. » Invitar a jugar. Aceptar o rechazar la invitación a un juego.
» Describir el lugar donde vivimos. » Hablar sobre nuestros juegos y los lugares donde jugamos. » Extraer información de un texto. » Aprender vocabulario de nombres de juegos. » Conocer la dinámica de algunos juegos infantiles. » Usar los números para contar. » Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad y
en unidades previas.
Unidad 7- ¡Jugamos en el jardín!
» Aprender partes del cuerpo. » Aprender algunos adjetivos que describan las partes del cuerpo. » Tomar conciencia de la concordancia sustantivo/adjetivo. » Presentar y practicar las letras j y g, y conocer algunas palabras
que las contienen. » Aprender a usar los demostrativos. » Comprender la concordancia entre demostrativos y
sustantivos.
» Extraer información de un texto. » Conocer nuevos adjetivos para expresar apariencia física. » Memorizar rimas. » Realizar descripciones físicas. » Consolidar los nuevos contenidos aprendidos a lo largo de la
unidad y en unidades previas.
Unidad 8 ¡Qué boca más grande!
» Aprender las estaciones del año. » Identi�car sonidos y símbolos relacionados con el tiempo
meteorológico. » Usar expresiones sobre el tiempo que hace. » Conocer distintas grafías de la letra g y algunas
palabras que la contienen. » Aprender a formular preguntas para obtener
información. » Interpretar los símbolos relacionados con el
pronóstico del tiempo en un mapa.
» Conocer el mapa de España y aprender a ubicar algunas de sus ciudades.
» Extraer información de un texto. » Ordenar oraciones interrogativas y responderlas. » Aprender los números del 21 al 30. » Expresar actividades de tiempo libre relacionadas
con las vacaciones. » Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la
unidad y en unidades previas.
Unidad 9 ¡Vacaciones!
» Conocer la Navidad en España. » La cena de Nochebuena. » El árbol de Navidad y el Portal de Belén.
» Los villancicos. » Nochevieja y las uvas de la suerte. » Los Reyes Magos y los regalos.
Anexo cultural
» Conocer el carnaval en España. » Los carnavales de Cádiz y Tenerife. » Música y canciones típicas de esta �esta.
» Pasacalles y des�les. » Los disfraces.
Anexo cultural
OBJETIVOS
EL CARNAVAL
¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!¡FELIZ NAVIDAD!
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VOCABULARIO ESTRUCTURAS GRAMATICALES
» Vamos a...; ¿Vamos a...?; ¡Vamos a...! » ¿Dónde está ...?; Está delante de/detrás de/
dentro de/fuera de/debajo de/encima de. » ¿Dónde hay ...?
» Comunicación lingüística. » Matemática. » Aprender a aprender. » Conocimiento e interacción
con el mundo físico. » Cultural y artística. » Autonomía e iniciativa
personal.
» Perro, caballo, oveja, vaca, pato, burro, gallina, cerdo; árbol, establo, estanque, granero.
» Números del 11 al 20.
» Comunicación lingüística. » Social y ciudadana. » Aprender a aprender. » Autonomía e iniciativa
personal. » Conocimiento e interacción
con el mundo físico. » Matemática.
» Habitación, cuarto de baño, salón, cocina, garaje, jardín, cama, espejo, bañera, mesa, silla, sofá, televisor, �igorí�co, horno, coche, columpio, vivir, casa.
» Pelota, escondite, rayuela, oca, bonito, grande, divertido.
» Oca, peonza, comba, cartas, cometa.
» ¿Dónde está el/la...?; El/la... está en... » Verbo vivir en primera persona del singular. » ¿Me dejas jugar?; ¿Queréis jugar a...?; ¿Pode-
mos jugar a...?; Sí, claro; No, gracias; Te toca; Me toca; Tú la quedas; Sí, yo juego; No, yo no juego.
» Cuerpo, pelo, ojo, nariz, boca, oreja, mano, pie, largo, corto, grande, pequeño; payaso.
» Este, esta, ese, esa, aquel, aquella. » Pelo castaño, pelo rubio, pelo moreno, alta,
baja.
» Tener + artículo + sustantivo + adjetivo: Tiene el pelo largo.
» Demostrativo + sustantivo: este payaso. » Ser + adjetivo.
» Comunicación lingüística. » Social y ciudadana. » Autonomía e iniciativa
personal. » Matemática.
» Primavera, verano, otoño, invierno, �ío, calor, viento, sol, llueve, nieva.
» ¿Qué...?, ¿Cuándo...?, ¿Dónde?; fuera, aquí, río, bañarse, hoy, bocadillo, �ores, hojas.
» Veintiuno, veintidós, veintitrés, veinticuatro, veinticinco, veintiséis, veintisiete, veintiocho, veintinueve, treinta.
» Jugar al tenis, nadar, montar en bicicleta, montar a caballo, montar en monopatín, tocar la guitarra.
» Hace �ío/calor/sol/viento. » Formas impersonales de los verbos llover
y nevar. » Los pronombres interrogativos ¿Qué?,
¿Cuándo?; ¿Dónde?; ¿Qué tiempo hace en...? » ¿Qué hace...?
» Comunicación lingüística. » Social y ciudadana. » Tratamiento de la información
y digital. » Aprender a aprender. » Conocimiento e interacción
con el mundo físico. » Matemática. » Cultural y artística.
» Celebrar, reunirse, cenar, adornar, tomar, sonar, traer.
» Nochebuena, Navidad, turrón, árbol de Navi-dad, Portal de Belén, Nochevieja, campanas, Año Nuevo, Reyes Magos, villancicos, felicitación.
» Competencia artística y cultural.
» Carnaval, tradición, máscara, pasacalles, des�les, concurso, dis�az, canción, música.
» Celebrarse, cantar, bailar, dis�azarse, llevar. » Competencia artística y cultural.
LENGUAJE COMPETENCIAS BÁSICAS
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