BUTLLETÍ Comunitat d’Aprenentatge

ESCOLA Dr. ALBERICH I CASAS

Núm.

3

2

4

56

8

12

10

14

20

15

22

16

23

24

15

21

Curs 2009/10 17

AMiPA

Direcció

Música

Reportatge: PDI

Pissarra Digital Interactiva

PDI què n’opines?

Dia de la Família

Projecte Comenius

Festival de Nadal

Edic

Activitats Esportives

Llibres recomanats

Els Pastorets

Visita de la Còrdia

Breus

Setmana de la ciència

Alberikus

Butlletí informatiu de les activitats de la Comunitat d’Aprenentatge

Disse

ny i m

aque

tació

: Litu

s® 6

54 9

46 3

97

2 Direcció

L’AVALUACIÓ DE L’ALBERICH

En el nostre cas, ha estat voluntat nostra demanar aquesta avaluació

externa ja que trobàvem interessant copsar el sentir d’un sector ampli de la nostra Comunitat d’Aprenentatge.Aquest procés avaluatiu fet per un tant per cent de famílies, un tant per cent d’alumnes i gairebé tots els mestres, va-lora molts aspectes de l’escola com són: resultats acadèmics dels i de les alumnes, les ràtios per classe, els resultats de la prova externa de competències bàsiques de l’alumnat de sisè, la mobilitat i ab-sències d’alumnes i mestres, la demanda per part de les famílies del la nostra es-cola, les característiques dels alumnes, la implicació de les famílies, la satisfacció de la comunitat educativa, els processos a l’aula, la gestió de la informació, els aspectes socio-afectius, la convivència, la participació, la relació amb l’entorn, els recursos formals i materials i els pro-jectes que porta a terme el centre.El dia 4 de desembre ens va arribar el primer informe que recull els resultats d’aquesta avaluació juntament amb la felicitació de la nostra inspectora M. Àngels González, ja que aquests eren excel·lents.L’escola, doncs, és una bona escola però no ens podem quedar amb això, hem d’arribar a l’excel·lència i per això ela-borarem un Pla de Millora per mantenir els punts forts que tenim i per fixar-nos nous objectius per seguir avançant mi-rant d’incorporar-hi els suggeriments que ens heu fet arribar.Donada la peculiaritat d’aquesta escola, l’èxit que reflecteix aquest informe, és evident que rau en l’esforç, la il·lusió i les ganes de tots plegats: famílies, alum-

nes i professionals que incidim i sobre tot coincidim en tots els aspectes educa-tius tant a nivell acadèmic com humà.Gràcies, moltes gràcies a tots els que creieu que, sense perdre de vista que la finalitat principal de l’escola és aconse-guir el millor pels vostres fills i filles, enteneu també que treballant plegats, colze a colze, tots ens en beneficiem, tots aprenem i tots esdevenim millors persones.Estic convençuda que els bons resul-tats d’aquesta avaluació es deuen en gran part, al clima de bona relació i col-laboració que aconseguim crear entre tots.L’èxit de l’escola, per tant, és l’èxit de tots. Enhorabona!

La Direcció

Estic convençuda que els bons resultats d’aquesta avaluació es deuen en gran part, al clima de bona relació i col·laboració que aconseguim

crear entre tots.

staffCOMUNITAT D’APRENENTATGE CEIP ALBERICH I CASASCoordinació: Teresa NollaDisseny i maquetació: Litus® 654946397Col·laboren:

Pares, mares, mestres de l’escola, així com els nostres anunciants.

C/ Vilafortuny, 26 - 43206 REUS • Tel. i fax 977 31 44 30e-mail: e3005753@xtec.net • www.xtec.es/ceip-alberich/

AMiPA

3AMiPA

XERRADES I TALLERS 2009-10

Us oferim un calendari de xerrades i tallers que confiem siguin del vostre interès. Podeu trobar-ne informació més detallada a la Web de l’Escola i a l’oficina de l’AMIPA

Enguany des de l’AMIPA de l’escola hem volgut oferir-vos unes propostes

de formació variades, algunes que sorgei-xen directament d’algunes persones rela-cionades amb la nostra comunitat educa-tiva (mestres, pares,mares...) i d’altres que vénen donades per algunes demandes que ens heu fet arribar vosaltres.Hem intentat que hi hagués diferents for-mats, tant en nombre de dies, com en ho-raris, com en el format dels tallers i xer-rades, com en el contingut.. per tal que pogués arribar al màxim de gent possi-ble, i també intentant escoltar les vostres peticions. Hem tingut cura en triar els temes i les persones que vindran per tal d’assegurar que siguin interessants, profitoses o di-vertides. O tot alhora.En totes les xerrades o tallers on no po-deu portar els vostres fills hi haurà servei de guarderia per tal de poder-vos facilitar l’assistència. El cost de xerrades, tallers i del servei de guarderia s’assumeix en la seva totali-tat per l’AMIPA, només us demanem la inscripció prèvia en algun taller per tal d’assegurar un mínim i màxim de parti-cipants en cada grup. També volem oferir-vos d’entrada tot el calendari previst per tal que pugueu or-ganitzar amb més temps la vostra dispo-nibilitat en l’agenda. Animeu-vos, les hem preparat amb mol-tes ganes perquè tots en puguem gaudir!A l’AMIPA estrenem algunes cares no-ves. Ens agradaria que ens coneguéssiu per què, si teniu qualsevol idea, suggeriment, crítica o millora que vulgueu fer-nos ar-ribar, estarem encantats de parlar-ne amb vosaltres. Properament també posarem una bústia de suggeriments a la porta perquè pugui ser més pràctic que ens digueu la vostra opinió.

XERRADES PER PARESLloc: Sala d’audiovisualsAdolescents. Eines per afrontar els canvis a la vida familiarPonent: Susana Romero, psicòloga.28 de gener, 19h. Hi haurà servei de guarderia.L’addicció a les pantallesPonent: Teresa Vallverdú, mestra de l’escola.9 de febrer, 17h15. Hi haurà servei de guarderia.Primers auxilis i salutPonent: Sandra Paixà, mare de l’escola.25 de març, 15hXERRADES PER ALUMNESL’economia pròpia i la globalPonent: Joan Dalmau, pare de l’escola.Adreçat als alumnes de 6è19 de febrer, 16h, aula de 6èTALLERS PER PARES I ALUMNESCAL INSCRIPCIÓ PRÈVIA (sense cost). Apunteu-vos a l’AMIPA !Taller de lectures compartides i comentadesCarme Masip, mare de l’escola.3 trobades al llarg del curs1a. trobada: divendres 22 de gener de 15.30 a 17h2a i 3a trobada a consensuar entre els assitents a la primeraLloc: A la biblioteca Taller de dansateràpia. Afavorint el vincle afectiu a través de la dansa i el movimentOlga Villena, pedagoga i facilitadora de dansa.Dates: 2 dissabtes: 6 i 13 de març de 10.30 a 12hLloc: Al gimnàs o al teatre

Adreçat a pares/mares acompanyats del seu fill (1 adult per cada nen)Cal portar: roba còmoda i mitjons per poder anar descalç i un foulard o mocador gran per persona Número màxim de participants: 12 parellesTaller de menjars saludables. Som el que men-gemCol·lectiu Xicòria6 d’abril de 19h a 21hLloc: Menjador de l’escolaHi haurà servei de guarderiaNúmero màxim de participants: 25 personesTALLERS PER PARES I ALUMNESCAL INSCRIPCIÓ PRÈVIA (sense cost). Apunteu-vos a l’AMIPA !Taller de jocs de taula per adults i mitjans... (a partir 7 anys)Ramon Puig i Núria Bruno, pare i mare de l’es-cola.17 d’abril de 10 a 13h Lloc: Menjador de l’escolaNúmero màxim de participants: 25 personesTALLERS PEL PROFESSORATDansateràpia en la docència(per mestres d’infantil i primària)(Tècniques) Coordinadora : Olga Villena, peda-goga i facilitadora de dansa.3 dimecres: 17/02, 10/03 i 24/03, de 17 a 18h30 Al gimnàs o al teatre (en funció de la demanda)Adreçat a mestres d’educació infantil i primàriaCal portar roba còmoda i mitjons per poder anar descalç Número màxim de participants: 20 persones.

Els de la foto som: Emili Sanromà, Pere Vizcarri, Raül Crivillé, Sonia de los Santos, Núria Solé, Lourdes Martorell, Tesa Aixalà i Núria Bruno.

4 Música

MÉS MÚSICA, MESTRE!!!

Els mestres de música hem començat el curs amb moltes ganes i també amb algunes novetats.

De sempre aquest trimestre ha estat farcit de moltes activitats musicals,

Tots Sants, Santa Cecília, Nadal, … que enguany s’han vist facilitades pel nou edifici. Així per la Castanyada vam gau-dir d’una festa molt alegre en què petits i grans ens van demostrar les cançons i danses que havien après. A més els i les alumnes de CS van aconseguir vendre molts productes de tardor, ja que aquest era un dels objectius de la festa. Per Santa Cecília van arribar les novetats més destacades, i és que per tal de poder fer la Fira de Pastissos de Cicle Inicial, vam organitzar una tarda de cançons

amb la participació dels alumnes de 1r, 2n i les corals de CM i CS. La veritat és que d’un acte nou en què no hi havíem dipositat gaires expectatives, en va sor-tir una jornada molt agradable, amb la participació de moltes famílies i sobretot amb el respecte per part de tots al que aquell dia defensàvem : la MÚSICA. Per acabar el trimestre , es va fer el festival de 1r, 2n i 3r , amb l’argument del con-te “Les cartes d’en Fèlix”, i a través del

qual els i les alumnes van preparar dife-rents espectacles relacionats amb el pas del conillet per diferents països del món. Per acabar la música d’aquet trimestre, el darrer dia de classe, tot l’alumnat de l’Alberich va anar al nostre gimnàs-te-atre a cantar nadales. Ja veieu que de música no ens en falta!

Montse Baiges i Albert Soro

Dóna gust disposar a la mateixa escola de tot aquest equipament i la feina resulta molt més fàcil

5Reportatge

A Bèlgica, en un edifici molt gran, en volen comprar una per a desplaçar-s’hi.

ELS MOTORS DEL FUTUREl passat dia 11 de desembre de 2009, amb motiu de la “Setma-na de la Ciència”, va venir a la nostra escola en Jesús Hernàndez Vallverdú. El Jesús, que és enginyer industrial ens va fer una xerrada sobre com seran els motors del futur i, especialment, la moto d’hi-drogen que ell i els seus dos companys han inventat.

Per fabricar aquest nou vehicle, van utilitzar una moto de la marca Der-

bi. Van eliminar l’espai per a posar el casc i hi van instal·lar les piles d’hidro-gen. Aquest moto té un gran avantatge: NO contamina. En comptes de CO2, pel tub d’escapament treu vapor d’aigua. A més, té com un “mini cervell” que, en cas d’accident, avisaria els bombers, la policia i l’ambulància.Han presentat aquest projecte en con-gressos de diferents països: Alemanya, França, Itàlia,…A Bèlgica, en un edifici molt gran, en volen comprar una per a desplaçar-s’hi.En aquests moments, fabricar una moto com aquesta costa uns 45.900 e. Si hi hagués alguna empresa interessada a fabricar-la, serien més barates. Aquest sistema es pot aplicar als avions, perquè serien difícils de detectar pels radars (no s’escalfen ni fan soroll). En aquests mo-ments estan estudiant la seva aplicació als vaixells.

Els nens d’Alemanya, a l’escola, juguen amb cotxes petits que funcionen amb hidrogen. El Jesús, que va estudiar en aquesta escola i és fill de la Teresa Vall-verdú, ens va explicar que quan era pe-tit anava al laboratori i, com nosaltres, també feia experiments. Va ser molt in-teressant.

5è Ball de Galeres

6 PDI

LA PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA, UN NOU RECURS A L’AULALa pissarra digital interactiva és un nou recurs que des d’aquest curs utilitzen els alumnes de sisè de l’Alberich i Casas.

Podem distingir dos tipus de pissarres digitals, les simples i les interactives.

Totes dues estan formades per un vídeo projector, un ordinador connectat a In-ternet i una pissarra on es projecta la in-formació. La diferència entre les dues és que la pissarra digital interactiva permet interactuar directament sobre la superfí-cie de projecció.Una primera pregunta que ens podem fer a l’hora d’utilitzar aquests tipus de pissarra a l’aula, és què ens poden apor-tar respecte les pissarres convencionals. Inicialment, la pissarra digital obre una finestra al món ja que possibilita l’ac-cés immediat a grans fonts d’informació d’Internet, permet comunicar-se i inte-ractuar en temps real (xat i videoconfe-rència). Tanmateix, permet a professors i alumnes compartir informació a través de presentacions multimèdia, apunts i treballs digitals, vídeos, documents en format paper que es poden projectar a través del lector de documents...Des del punt de vista dels alumnes, aquest recurs ofereix la possibilitat de re-bre noves metodologies didàctiques que els permetrà un millor tractament de la diversitat i jugar un paper més actiu per tal de poder disposar de les oportunitats necessàries per al desenvolupament de competències, realitzar diferents tipus de treball i presentar-los als seus com-panys. Aquests tipus d’eines desperten l’interès dels alumnes així com la mo-tivació i retenció dels seus aprenentat-ges. Diferents estudis demostren que un alumne reté un 10% d’allò que veu, un 20% d’allò que veu i sent i finalment, un

70% d’allò que veu, sent i manipula o interacciona.Algunes de les possibilitats didàctiques que ofereixen les pissarres digitals són: - El professor explica i fa preguntes amb el suport de la pissarra, projectant pà-gines web, materials digitals, imatges, esquemes, vídeos, notícies...- Realització d’exercicis entre tots a classe: de tipus multimèdia (JClic o hot-potatoes), dictats (escrivint directament a la pissarra), lectura col·lectiva de frag-ments, activitats relacionades amb la música o l’aprenentatge de les llengües on es podrà aprofitar el so...

- Correcció col·lectiva d’exercicis. Resul-ta molt ràpid i es pot fer servir la matei-xa fitxa que tenen els alumnes.- Amb l’ajuda dels cercadors es pot am-pliar qualsevol tema que s’estigui treba-llant a classe.- Aplicacions específiques en el camp de l’Educació Especial. Els alumnes amb di-ficultats motores poden interactuar amb la pissarra ja que no és necessari utilit-zar ni el teclat ni el ratolí. Els alumnes amb dificultats visuals poden treballar amb caràcters més grans.- Xats i videoconferències.Fins ara només hem parlat dels avantat-

Pissarra digital

Aula amb pissarra digital

Pissarra digital interactiva

7PDI

• Pallassos• Macs• Castells inflables- Comunions- AMiPAs- AAVV

C/ Argentera, 17 • 43205 REUS • Tel . i Fax 977 32 09 58www.divier-tt.com

Mòbil : 687 55 71 98

ges i no dels inconvenients. Si utilitzem pissarres digitals s’ha de tenir en compte que:• El centre ha de disposar de les infraes-tructures adequades.• El vídeo projector ha de tenir una bona lluminositat i resolució.• El seu cost de manteniment. • La formació didàctico-tecnològica dels docents.• L’accés a Internet ha de ser ràpid i fiable.En definitiva, la nova societat de les Tecnologies de la Informació i la Comu-nicació (TIC) ens està traslladant cap a una forma d’ensenyança a on la pissarra digital pot constituir un dels seus instru-ments i conjuntament amb els ordina-dors i les sales multiusos proporcionen la base sobre la qual es sustenta l’ano-menada “escola del futur”.

Joaquín Galea Mestre d’Ed. Primària

CAFÈ - RESTAURANT

carrer La Mar, 30-32tel. 977 342 992

43201 REUS

8 PDI què n'opines?

• “La Pissarra Digital ens fa els treballs pesats més divertits i emocionants” (Mireia)

LES NOVES TECNOLOGIES A L’AULA DE PRIMÀRIA

Aquest any, juntament amb l’emoció d’iniciar un nou curs, a les aules

de 6è de primària vam descobrir una gran sorpresa, les noves Pissarres Digi-tals Interactives, de la nostra escola, és per això que els alumnes de 6è després d’utilitzar-les durant aquest trimestre en pensem això:• “M’agrada quan al profe a vegades no li funciona la PDI” (Angèlica)• “Podem veure imatges sobre els temes” (Juan Diego)• “Serveix per fer presentacions a clas-se” (Maria Gabriela)• “El bo que tenen les Pissarres Digitals, és que podem buscar vídeos, música, fo-tos,...” (Rosa)• “Només en tenim els alumnes de 6è perquè és un objecte molt car!” (Flor Alba)• “És tot molt més divertit” (Josep)

RESTAURANT CAFÈ 158

Av. Països catalans, 158 • Tel. 977 316 416 43205 Reus • restaurant.fleca158@yahoo.es

FLECADEGUSTACIÓ

FLEC

AD

EGU

STA

CIÓ

RESTA

URA

NTC

AFÈ

CELEBRACIONS FAMILIARS • BATEJOS · COMUNIONSPA I PASTES • ENTREPANS • POSTRES I PASTISSOS

Menú diari12,50 e

Coques de sucre i entrepans per Aniversaris a l’escola

Presentant aquest anunci et fem un 10% de descomptePromoció vàlida fins 31/05/2010

9PDI què n'opines?

Plaça Victor, 6 • 43202 REUSTel. 977 32 60 73

www.seibe.es

S E I B E

MODA INFANTILI JUVENIL

TOT EN EQUIPACIONS ESCOLARS

• “És més fàcil buscar informació” (Ale-jandro)• “Ha estat una sorpresa de bon grat” (Ariadna)• “El que més ens agrada es veure víde-os” (Mihai)• “Sense la tecnologia no es pot viure” (Joan)• “Pots tenir tots els apunts a la pissar-ra” (Sergio)

• “Es poden fer moltes més coses que abans amb una pissarra normal” (Mar-ta)• “Gastem menys fulls!” (Eva)•“Som afortunats, no tothom en te” (Clàudia)• “Podem escriure amb quatre retola-dors que només funcionen si la PDI està oberta” (Lluís)

Alumnes de 6e.

10 Projecte Comenius

PROJECTE COMENIUS

El cel blau del mes de juny ens va permetre gaudir d’una setmana meravellosa durant la 3ª trobada de l’Associació Escolar “Under the Blue Sky”.

La nostra comunitat escolar, un cop més, va demostrar la seva capaci-

tat de mobilització per organitzar un programa d’actes esplèndid, que com-binava les activitats culturals amb les més genuïnament lúdiques. Sense la col·laboració de la Comissió de Festes de l’AMIPA, l’altruisme de les famílies que van acollir els alumnes txecs o la feina dels mestres de l’Alberich, hagués estat impossible tirar endavant la troba-da amb els socis del Projecte Comenius. Aprofitem aquestes línies per felicitar a tots els qui van aportar el seu granet de sorra.El Projecte Comenius “Under the Blue Sky” ha encetat el seu segon i últim curs escolar amb il·lusions renovades. Du-

rant aquesta segona fase de l’Associació s’estan portant a terme noves activitats i trobades per posar en contacte els alum-nes i el professorat de les diferents es-coles.

ACTIVITATS DELS ALUMNESEls alumnes de 6è van tenir l’oportunitat d’utilitzar el seu anglès en un xat múl-tiple amb la resta de socis que va te-nir lloc el passat 2 de desembre. D’altra banda, el 16 de desembre els alumnes de cada centre es van veure les cares mit-jançant una videoconferència a quatre bandes, que els va permetre felicitar-se mútuament el Nadal i cantar nadales típiques de cada país. La coral de l’Al-berich va cantar “El noi de la mare” en

Festa Major: Els gegants de l’escola van actuar en honor dels socis del projecte que ens van visitar el mes de juny.

una actuació espectacular, com ja ens tenen acostumats. Si us interessa veure la gravació de la videoconferència aneu a la web del projecte (http://underthe-bluesky09.wordpress.com/) i entreu a la secció “Videoconference”. Allà trobareu el vídeo integre i podreu gaudir de les nadales que va cantar cada escola. Tant el xat com la videoconferència van re-sultar molt atractius pels alumnes. Part de la clau de l’èxit es troba en les possi-bilitats visuals i interactives que oferei-xen les noves pissarres digitals que ha adquirit el centre aquest curs i que van ser utilitzades per a l’ocasió. Cada dimecres cadascuna de les escoles penja a la web del projecte una fotogra-fia d’un paisatge proper amb les dades meteorològiques descrites al peu de la mateixa. D’aquesta manera els alumnes poden entrar i adquirir consciència de les diferències climàtiques entre cada país (sobretot pel que fa als companys

El proper mes de març és el torn de Portugal, que serà el país encarregat d’organitzar la 5ª Trobada del projecte. Una nova

delegació de l’Alberich no faltarà a la cita.

11Projecte Comenius

de la República Txeca, sens dubte el país més fred dins de l’Associació). A partir del segon trimestre i fins al final de curs es portaran a terme moltes altres activitats: cada escola proposarà accions concretes per funcionar de forma més ecològica, es recolliran plantes aromàti-ques i es compararan amb les dels socis, es faran treballs paral·lels al voltant del condicionament del clima en la forma de vestir de les persones i es compara-ran les dades climàtiques anuals entres les poblacions de Reus, Scordia, Oeiras i Postrelmov.

Es tracta d’activitats enfocades al conei-xement mutu, al desenvolupament de la consciència ecològica i a l’ús de l’anglès en contextos reals de comunicació.

TROBADESDurant el mes de setembre tres mes-tres de l’Alberich –la Jordina González, l’Anabel Barragán i el Bruno Morejón- van representar l’escola en la 4ª Troba-da del Projecte Comenius, que va tenir com a escenari l’escola TG Masaryka de Postrelmov. Un cop més l’experiència va resultar positiva i gratificant, no només

per la possibilitat d’entrar en contacte amb una altra realitat educativa i una altra cultura, sinó també per l’oportuni-tat de conèixer altres persones i poder compartir amb elles vivències, reflexi-ons i amistat.Pel que fa a nosaltres, tornarem a ser amfitrions de la que serà la 6ª i última reunió Comenius. Les dates concretes, així com la presència o no d’alumnes a la cita, encara estan pendents de confir-mació, però molt probablement la troba-da tindrà lloc durant el tercer trimestre de curs. En el proper butlletí esperem poder confirmar tots aquests extrems.

Bruno Morejón

Actuació castellera: Durant la mateixa festa s’aixecà un pilar de 3 amb l’ajuda dels alumnes txecs.

Trobada a postrelmov: Els professors catalans, portuguesos i els professors i alumnes txecs durant una excursió pels vol-tants de Postrelmov.

Activitat xat: Els alumnes de l’escola participant en el xat.

La coral de l’Alberich va cantar “El noi de la mare” en una actuació espectacular, com ja ens tenen acostumats.

12 Dia de la Família

DIA DE LA FAMÍLIA

Des de sempre la nostra escola ha estat oberta a les famílies per tal que es puguin implicar en la dinàmica escolar i el procés edu-catiu.

Com ja sabeu són moltes les activitats que tenen com a objectiu la partici-

pació de les famílies en la dinàmica de l’escola. Amb l’experiència dels anys s’ha vist que aquestes activitats són molt enri-quidores, per aquest motiu el curs pas-sat vam començar a pensar i idear el que vam anomenar “Dia de la família”.Ens vam plantejar assolir tres objectius: estimular la relació de les famílies entre elles mateixes i amb l’escola; fomen-tar la participació i implicació de les famílies en l’entorn escolar i cobrir al-gunes de les demandes fetes pel centre a nivell d’infraestructura i equipaments. Per tant, el repte que teníem davant va ser combinar la realització d’unes feines d’arranjament i condicionament amb la participació de les famílies i que això es convertís en un dia festiu i lúdic.Després de parlar amb la direcció de

l’Escola vam poder concretar i definir quins serien els condicionaments que es realitzarien durant aquest dia, van deci-dir fer feines de jardineria i fusteria així com començar a fer les cortines d’algu-nes de les aules. També es van organitzar tallers pels nens i un servei de guarderia per als na-dons. Encara que no vam poder fer to-tes les activitats que teníem planejades. Esperem organitzar-ho millor la propera vegada.Per tal de facilitar les feines i organitzar-nos, els pares, mares i voluntaris que vam participar ens vam agrupar en di-

ferents grups depenent de l’activitat que vam escollir fer, així vam tenir jardiners, fusters, modistes i animadors infantils.Val a dir que tothom va col·laborar, ja fos treient herba, plantant un arbre, co-sint cortines, penjant les barres de les cortines, posant prestatges als armaris, entretenint als nens i nenes, tenint cura dels nadons, preparant el dinar... Real-ment va ser un matí profitós i ple de bons moments.Quan va arribar el migdia, cansats però contents per la feina feta, vam seure al voltant de la taula per dinar, moment que vam aprofitar fer trobar-nos tots,

Realment va ser un matí profitós i ple de bons moments. grans i petits i gaudir tots junts d’una boníssima paella feta també per volun-taris.Per la tarda vam continuar fent feina fins que vam decidir que seria millor or-ganitzar en un futur altres “dies de la família” i així poder continuar treballant i passant una bona estona a la nostra escola. Podem dir que aquest dia pot esdevenir en el futur una jornada de treball dife-rent, divertida, entretinguda, plena de bons moments on tots participem, al mateix temps que fomentem en els nos-tres fills i filles el valor del treball i el companyerisme així com la importància de compartir esforços i temps per acon-

13Dia de la Família

seguir allò que volem.I sobretot agrair la participació de tots perquè sense vosaltres no hagués estat possible.

Alícia

14 Festival de Nadal

FESTIVAL DE NADAL

Al matí, al gimnàs de l’escola, la resta de classes van poder veure l’actu-

ació dels seus companys, i a la tarda, representació per a mares i pares.Amb el títol de ”Les cartes d’en Fèlix”, les diferents classes ens van transportar en un viatge imaginari d’una mascota de peluix que es perd a l’aeroport i viatja per diferents indrets tot explicant que fa cada país per les festes nadalenques.Així, vam poder viatjar al Marroc i a la Xina, al Perú, a Moldàvia, a Nigèria i Anglaterra, on a més d’explicar-nos da-des i costums d’aquests països, vam veu-re una petita mostra de danses, nanes i cançons que representen la seva cultura

i tradicions.Els pares i mares vam gaudir com sem-pre del festival, i els nens i nenes s’ho van passar d’allò més bé cantant, ballant i actuant, acompanyats d’alguns alum-nes de cicle superior per posar-hi per-

REUSLOT

Av. Països Catalans, 162 - 164Tel. 977 018 696/661 303 605

www.reuslotshop.com

COMPETICIÓ

Botiga de SCALEXTRICLloguer de pistes farmàcia Bello

passeig prim 32. Reustel. 977 313289 • fax 977 331851

cussions i música en directe. L’escenari, representava un mapamundi on s’ana-ven incorporant les senyeres dels països esmentats.

Ramon Puig

Enguany el festival de Nadal de l’escola es va fer el divendres 18 de desembre i hi van participar els nens i nenes de 1r, 2n i 3r.

15Setmana de la ciència

SETMANA DE LA CIÈNCIA A L’ESCOLA

Enguany, per primera vegada, hem celebrat a l’escola la “Setmana de la Ciència”.

A mi m’hauria agradat anar, amb els més grans, a veure algun laboratori

o centre d’experimentació de la ciutat perquè veiessin com treballen la gent de ciència, però no n’hi havia de disponi-bles. O sigui que la festa l’hem fet a casa amb el què teníem a mà. Els i les alumnes de Cicle Superior han fet de mestres de ciència als seus com-panys i companyes des de 3r curs de parvulari fins a 4art de primària.Primer, a l’hora d’Experimentació, vàrem fer unes experiències senzilles però efec-tistes i després, per parelles, els alumnes van preparar el material i van practicar per poder-ho anar a fer per les classes.

Als alumnes més petits també em sem-bla que els ha agradat molt l’experièn-cia tant per les fitxes de treball que van completar com perquè quan em troben pel corredor em coneixen i demanen: “Quan tornaran els nens grans a fer ex-periments?”.També, uns dies després de quan esta-va programada, i per raons de feina, el Jesús Hernández va fer una conferència sobre “Els motors del futur”. El Jesús és enginyer i antic alumne de l’escola i els va parlar del funcionament d’una moto que com a font d’energia te l’Hidrogen. Ell, al xassís d’una scooter convencional hi ha instal·lat una pila d’hidrogen per fer-la funcionar sense contaminar.Espero que els anys vinents tinguem al-tres conferenciants sortits de la casa i es facin més activitats com exposicions, treballs de recerca...

M. Teresa Vallverdú

El Jesús és enginyer i antic alumne de l’escola i els va parlar del funcionament d’una moto que com a font d’energia te l’Hidrogen.

A l’hora de la veritat, per parelles, i amb un grup de quatre a sis nens i nenes van posar en pràctica el què havien après. L’experiència ha estat molt positiva. Els grans estan satisfets del seu treball, que ha contribuït a assolir millor conceptes de física i química com la dilatació dels gasos, la tensió superficial, la pressió hi-drostàtica i d’altres, però sobretot perquè se senten útils d’haver ensenyat alguna cosa als més petits.

16 Els Pastorets

ELS PASTORETS

El dissabte 19 de desembre, a les set d’una tarda molt freda, a l’escola Alberich i Casas, un grup d’animats voluntaris i voluntà-ries va representar l’obra: “Els pastorets del ferrer Magí” de l’autora Enriqueta Capellades.

Naturalment, adaptant-la a les exi-gències i necessitats convenients de

tots els elements que havien d’ incloure-s’hi. Es van incorporar balls i cançons de les extraescolars de: hip-hop, dansa i anglès. També es va afegir un acte pro-tagonitzat per tres mestres de l’escola i es va allargar un altre acte perquè tots els nens que volien participar a l’obra tinguessin un bocí de diàleg. La Mont-se Queralt, mare d’en Jan Colom, va ser qui va incorporar aquest nou diàleg i qui també va dirigir molta part de l’obra. A ella li vaig preguntar què li va semblar l’actuació de tot en general i de la cana-lla en particular:Montse Queralt: - Tot va quedar molt bé, un 10 per tot. Per a un altre cop, separa-ria l’actuació dels nens de la dels adults. No ho dic pels nens que van tenir text, que ho van fer molt i molt bé; més aviat ho dic pels nens d’extraescolars. Estaria millor fer una actuació a banda, menys integrada a l’obra de l’escola. El motiu seria reduir la quantitat de gent que es mouria el dia de la representació.- Animaries a més gent per a una altra representació?Montse Queralt: Jo crec que és obligatori i que la propera sigui un vodevil, més animadet.

na. Aquest any ho he pogut fer i, m’ha agradat tant! M’ha agradat veure el pares, mares i nens implicats. M’ho he passat molt bé.- Què ens pots dir de la participació?Carme Masip: Va ser una sorpresa. En la primera convocatòria em vaig pensar que seríem quatre gats però després em vaig quedar sorpresa per la gran quan-titat de gent que hi havia a la sala, gent d’empeus, moltíssimes mares (tot s’ha de dir) i em vaig emocionar. - Ho tornaries a repetir?Carme Masip: i tant! Naturalment que sí.

Vull destacar l’esforç de la gent que, després d’una jornada de treball, venien els vespres a assajar.

- Què et va semblar la participació?Montse Queralt: Es van bellugar unes 127-128 persones i és un fet que di-fícilment podríem trobar en una altra escola.Pel que fa a la col·laboració en el funci-onament de l’obra i a banda dels pares i nens que van tenir un paper com a ac-tors i actrius, hi va haver un grup molt destacat de pares i mares que van parti-cipar en: decorats, attrezzo, il·luminació,

so, vestuari, gravació d’imatges, edició i direcció. Entre aquest col·lectiu de pares i mares vaig entrevistar a una mare que ens va ajudar a fer els decorats, la Car-me Masip, mare d’en Lluís i la Martina Elorduy.- Carme, què t’ha semblat l’experièn-cia?Carme Masip: Una experiència fantàs-tica!. No havia pogut participar mai en temes de l’escola a causa de la meva fei-

17Els Pastorets

Ja tenia l’opinió d’una part de direcció i una altra de col·laboració, ara volia sa-ber què deien els protagonistes princi-pals. Vaig aprofitar que a la vora passa-va el “Llucifer” en persona i li vaig dir:- Mònica, què t’ha semblat l’experièn-cia de protagonitzar un dels personat-ges? Ho repetiries?Mònica Mas (Llucifer): L’experiència ha sigut molt divertida i autèntica. Ho tor-naria a fer la setmana que ve.- Et sembla que tenim un futur grup de teatre?Mònica Mas: Em penso que sí, ho hau-ria de ser. Em consta que hi ha gent que s’animarà per l’any vinent, però jo crec que a aquests els donarem petits papers perquè els que ho hem fet aquest any mereixem papers principals.

- Quin aspecte ressaltaries?Mònica Mas: Ressalto els assaigs molt autèntics a les nits, sense la canalla, amb molta tranquil·litat i rient moltís-sim. Ho recomano, cada setmana un dia com a mínim.No tenia prou amb el testimoni de la Mò-nica, mare d’en Jordi i de l’Arnau Can-tant, que vaig voler preguntar a la ser-pent diabòlica de l’obra, La Covi Gisbert,

mare de l’Iker i de la Salma Varela.- Senyora Serpent, T’ha agradat l’ex-periència?Covi Gisbert (Serpent): L’experiència fantàstica, un 10, meravellosa!. Ho re-comano a tota les famílies: pares, ma-res, oncles... i que s’hauria de fer dos o tres cops cada curs.- Què ressaltaries dels assaigs o de la representació?Covi Gisbert: El que més vull ressaltar es el “companyerisme” de tothom, que els que hem sigut hem fet una pinya. Molts no ens coneixíem de res; ni ens saludàvem i, des de el primer dia, hem

L’experiència fantàstica, un 10, meravellosa!. Ho recomano a tota les famílies: pares, mares, oncles... i que s’hauria de fer dos o tres cops cada curs.

18 Els Pastorets

sigut una pinya total.- Creus que hem tingut una bona parti-cipació o podia haver estat més gran?Covi Gisbert: La participació ha estat l’adequada, la justa i essencial. Hi po-dia haver hagut molta més gent però, per ser el primer cop, hem fet una bona participació. D’aquí dos mesos jo m’ani-mo a fer-ne una altra!Com que hi havia tants protagonistes, uns de principals i d’altres de secunda-ris, vaig voler fer una bona feina i vaig voler saber també l’opinió de la mare de Marina Comes, l’Estrella Soler, que ha-via fet el paper de pastora 3.- Què vols dir de la participació i què vols ressaltar?Estrella Soler (pastora 3): La participa-ció hagués pogut ser millor. Vull dir que

estic molt contenta però, de l’ajuda de moltes famílies de la gent que va partici-par. Vull destacar l’esforç de la gent que, després d’una jornada de treball, venien

els vespres a assajar.- Et sembla que el dia de la represen-tació hi havia molt soroll entre el pú-blic?Estrella Soler: La gent parlava molt. És veritat que hi havia molts nens petits i és difícil de controlar. També hi havia molts nens que sortien a l’obra i s’havia d’estar per ells. És un aspecte que s’ha de millorar.- Farem més obres de teatre?Estrella Soler: i tant que sí! Volem que la pròxima sigui un musical.Per ser un bon article, el volia contrastar amb l’opinió d’un espectador del públic. Vaig trobar a la mare de l’Ana Maria Sánchez (ballarina de hip-hop) i li vaig preguntar:- Ana, quina opinió et mereix l’obra? Ana Maria Iglesias (públic): M’ha agra-dat; molt bé tot. Trobo que hi ha hagut gent que ha sortit poca estona però en-tenc que hi havia molta participació.- Tu t’animaries en una propera?

19Els Pastorets

Ana Maria Iglesias: No puc pel meu tre-ball.Ara faltava la cirereta del pastís: volia saber el parer de l’escola i, qui millor que la directora en persona? - Rosa, què et va semblar l’obra i la participació?Rosa Vallès (directora de l’escola): Més gent, no. Va ser una participació espec-tacular. Per ser la primera vegada, va anar tot rodó i la gent del públic estava molt contenta i molt animada. Evident-ment que en aspectes tècnics, si tingués una continuïtat, s’hauria de millorar el tema de la canalla que no sabia on si-tuar-se. Ben al contrari dels adults, que ho van fer molt bé. Hi ha nens que tenen molt de camí per córrer. Per tant, esta-ria bé de muntar-ne una altra per final de curs i polir aquests detalls. Els nens estaria bé que s’estessin en un altre lloc, a banda. Els que van sortir van agradar molt. En definitiva, va ser un èxit.Finalment vaig quedar en pau en mi

mateixa i espero que l’article tingui prou objectivitat. No puc acomiadar-me però sense dir el meu parer:Va ser una experiència intensa, amb molta força i vaig quedar esgotada però amb una adrenalina disparada que no em deixava aclucar l’ull després de la funció. És evident que la gent de l’escola, quan hi posa il·lusió i ganes, són capa-ços de treballar en equip d’una manera que s’ha de viure per entendre-ho. No es van resignar a fer uns pastorets medio-cres, van voler fer uns pastorets espec-taculars i ho va aconseguir. Tots, des del més menut al més veterà hi van posar els ingredients necessaris i es va sembrar la llavor d’un bon grup de teatre. Animo a tothom que vulgui distreure’s, que li faci falta una bona dosi d’autoestima, de riure fins no poder més i de voler formar part d’un grup extraordinari, a apuntar-se per la següent obra.

Tesa Aixalà

20 Edic

A mida que els infants creixen les seves responsabilitats són més importants, i els deures i l’estudi són uns dels ele-

ments que els ajuda a fer-se grans.El procés cap al coneixement i la disciplina requereix un es-forç, constància i dedicació tant per part del pares com dels fills. Sovint ens preguntem perquè el noi/a no pot aprendre el que necessita a l’escola, hem de tenir clar que l’escola no és l’únic mitjà que educa i ensenya i que la família juga un paper important, sobretot en l’adquisició d’hàbits i valors.A casa, mitjançant els deures i l’estudi l’infant aprèn a ser independent, a posar en pràctica aquells continguts que ha après a l’escola, a planificar-se i a establir fites. Per tant cal que ajudem als nostres fills en les tasques escolars:• És important reconèixer el valor dels deures i tenir paciència en els moment d’ajuda.• No hem de suplantar els fills en la responsabilitat de fer els deures, és ell/a qui ha de saber quines són les demandes esco-lars i què ha de fer.• Establir un temps fix cada dia per els deures i l’estudi, si es pacta l’horari els ajudarà a administrar-se el temps i a no deixar la feina per l’última hora.• Si demana ajuda cal mostrar interès en col·laborar, orientar-lo i no donar-li la resposta.• Determinar amb el noi/a les tasques fàcils i les difícils, per tal que comenci per una feina difícil i deixi les fàcils per quan

• LOGOPÈDIA • PSICOLOGIA • PEDAGOGIA

QUAN ELS DEURES ARRIBEN A CASA

estigui més cansat, alternant petites estones de descans.• Cal premiar el seu esforç setmanal en la realització dels deu-res i estudi amb alguna activitat que li agradi, (una pel·lícula, una pizza...).• Procurar ser positiu i motivador, evitar les crítiques ja que si se sent frustrat perdrà l’interès per l’estudi.• Podem revisar els seu deures però sense corregir-los si més no, fer-los conscients de la necessitat de repassar els errors.• Ajudar a disposar de tots els materials necessaris per fer elsdeures: llapis, paper, diccionaris, llibres... de manera que no sigui necessari aixecar-se i perdre el temps.• És útil elaborar un calendari setmanal per planificar les tas-ques d’estudi i el temps de què es disposa.• Cal veure els deures com una activitat i rutina diària, d’aquesta manera assolirem un bon hàbit d`estudi.

La motivació i la paciència són actituds molt valorades

Ester Juncosa Martí, Psicòloga Logopeda N.Col 649

LitusDisseny

Disseny i realització de tot tipus de medi imprès

Logotips, anagrames, targetes de visita, papereria, rètols, publicitat, revistes, punts de llibre, serigrafia, retoc fotogràfic, fotomuntatges, pòsters, muntatge d’àlbums Hoffman, recor-

datoris de comunió i bateig, calendaris, agendes, arquitectura efímera, presentacions de llibres, exposicions, escenografia,

aparadorisme, assessorament gràfic, etc...

Tel. 977 772 376

21Alberikus

ALBERIKUS

Un any més continuen les excursions dels Alberikus, nom que ja fa temps identifica la colla de famílies de l’escola que un cop al mes surten a fer senderisme per les muntanyes del voltant.

Un any més continuen les excursions dels Alberikus, nom que ja fa temps

identifica la colla de famílies de l’esco-la que un cop al mes surten a fer sen-derisme per les muntanyes del voltant. Aquest curs som un nou grup de pares i mares els que intentarem encarregar-nos de mantenir viva aquesta activitat. La nostra intenció és continuar amb la mateixa manera de fer dels darrers anys, ja que creiem que ha sigut encertada i és per això precisament pel que no volem que es perdi.Pels que no ho coneixeu, es tracta de sortir a caminar amb els/les nens/ne-nes per la muntanya un cop al més, per itineraris que no demanin cansar-se massa, però que ens permetin fer una bona passejada. Les sortides també es-tan obertes als professors o a qualsevol altre persona relacionada amb l’escola. No es tracta de cap cursa, volem passar una bona estona, cadascú pot adequar el pas a les seves possibilitats. Les sortides acostumen a ser d’un matí, ens portem l’entrepà a la motxilla i tenim el plaer d’esmorzar tots junts a l’aire lliure, amb la gana oberta per la caminada, asseguts a qualsevol dels agradables racons que

El fet d’haver de caminar una bona es-tona i suar per arribar a l’objectiu, pot-ser també els mostra el valor de l’esforç. Avui en dia la majoria d’opcions d’oci a disposició dels nostres fills requerei-xen una dosi d’esforç mínima o nul·la. També poden aprendre a comportar-se dintre d’un grup amb un objectiu comú: compartint l’aigua, ajudant-se en algun pas difícil...L’escola no és només un lloc a on els

pares et deixen de dilluns a divendres a aprendre uns continguts. Tota la família s’implica en activitats de l’escola.Per descomptat, creiem que el fet de co-nèixer el medi natural des de petits els ajudarà a estimar-lo i per tant a respec-tar-lo i a tenir cura de la seva conser-vació en el futur. També és un primer pas per a conèixer el territori. Descobrir d’aquesta manera el territori al que vi-uen potser ajuda a apreciar-lo i a sentir-se part d’ell, i això pot portar en el futur a tenir més ganes de participar activa-ment a la societat que els tocarà viure.Us recordem que si voleu rebre infor-mació sobre properes excursions, teniu algun dubte, consulta a fer o teniu al-guna proposta de sortida podeu enviar un correu electrònic a somalberikus@gmail.com facilitant-nos una adreça de correu a on enviar-vos la informació de cada sortida. També podeu consul-tar la pàgina web de l’escola i el tauler d’anuncis situat a l’entrada de l’escola a on anirem penjant totes les novetats.

Grup Excursionista Alberikus.

Veure que diferents famílies es reuneixen el cap de setmana per a realitzar una activitat com aquesta pot reforçar que els nens tinguin una visió més propera de l’escola i es sentin més vinculats a ella.

trobem pel camí i dels que poques hores abans desconeixíem l’existència. Cap al final de curs volem fer una sortida de cap de setmana, encara per concretar, quedant-nos a dormir fora de casa.Per què creiem que els nostres fills po-den treure profit d’una activitat com aquesta? Per moltes raons. Per començar com a diversió. Les sortides a la mun-tanya, especialment per als més petits, tenen un toc d’aventura que desperta el

seu interés i la seva imaginació. Després d’una setmana tancats sota el sostre de casa o de l’escola, els ve de gust pas-sar unes hores a l’aire lliure amb altres nens, amb llibertat per a jugar i cremar tantes energies com vulguin. També els dóna l’opció de crear o reforçar vincles d’amistat amb nens als que no veuen habitualment durant la setmana.

22 Llibres recomanats

LLEGIM UNA MICA?

Avui us recomanem...

Llei d’estrangeria, Manuel FORCANOProa, 2008

I una mica de poesia també. No us espanteu! Aquest breu

recull de poemes us agradarà molt. Són accessibles i s’en-tenen. Recordeu, però, que la poesia s’ha de llegir a poc a poc, de poema en poema, unes quantes vegades, i no tot el lli-bre de cop! I comenceu per on vulgueu, no necessàriament pel principi. Obriu a l’atzar i llegiu. Els poemes d’aquest autor bar-celoní són dolços i sensuals, us arribaran endins, us deixaran tocats. Són molt humans i parlen més que res del desig amo-rós en el context que Forcano, professor de llengües semí-tiques a la Universitat de Barcelona, s’estima més perquè el coneix molt bé: els paisatges del Pròxim Orient. Un tastet: Somniar ser vi. Sentir-se raïm madur. I veure atansar-se el veremador, per fi.

1937, Joaquim BIENDICHOProa, 2009

Ens trobem davant d’una novel·la curta d’un autor tarragoní novell. Aquesta novel·la ha obtingut el darrer premi Pere Calders de narrativa, la qual cosa ja us dóna pistes sobre la

seva qualitat literària. Malgrat que el títol us pot fer pensar en “una altra novel·la sobre la guerra civil”, no us enganyeu, no ho és pas. És més aviat una col·lecció d’episodis que tenen com a protagonistes els membres d’una família pagesa de Vila-seca, sí, la nostra, la d’aquí al costat. Aquests pagesos sobreviuen en un mas molt pobre en el territori que avui anomenem La Pineda, i fan mans i mànigues per passar aquests anys tan miserables que van ser els de la guerra. Però no és una història ni tràgica ni dramàtica, és realista i molt propera a nosal-tres per la gran humanitat que desprèn el caràcter de tots els personatges. La guerra només és un decorat, un rerefons. Així, trobareu personatges de la FAI, aviadors alemanys, avions republicans i nacionals, bombardejos, refugis, hangars... però sempre al voltant i en relació a la família pagesa dels Joy de Vila-seca. Si sou d’aquí, segurament que els vostres pares (els avis dels nostres nens) s’hi poden sentir identificats. Per tant, és una lectura amena i molt recomanable per a tots els públics. Apa! que vagi de gust!!!

Carme Masip Porqueres

La solitud dels nombres primers, Paolo GIORDANOEd. 62, 2009

També aquesta és la pri-mera novel·la d’aquest

autor torinès. És una novel-la molt estranya, rara, de la qual no us n’explicarem gens ni mica l’argument, però que us recomanem de totes totes si us agrada lle-gir històries no convencio-nals. El relat és dur, dolorós, però tan apassionant que no pots deixar-lo fins al final, que per a nosaltres és el més fluix de l’obra. La novel·la t’enganxa des del primer capítol (o no!) i et fa estre-mir cada cop més a mesura que avança el relat, en un crescendo que, finalment, com us dèiem, decau d’una mane-ra precipitada i inesperada.

23Visita de la Còrdia

ENS VISITA UNA CUINERA

El primer que vam fer, va ser buscar informació i vam descobrir que hi ha

diferents tipus de receptes: els entrants, les de primer plat, les de segon plat i els postres. Després vam aprendre a re-conèixer les diferents parts que té una recepta: Ingredients, estris, preparació, dificultat, temps... .Un cop havíem après tot això, ja està-vem preparats per cuinar. Vam demanar permís a les monitores del menjador per utilitzar la cuina i amb el Quim i la Jor-dina vam anar a fer “Roques de xocola-ta” i “Punxats de fruita”. Les dues recep-tes ens van quedar boníssimes!!!! .Una setmana més tard, vam tenir una gran sorpresa: ens va venir a visitar una cuinera!!!. Aquesta senyora es diu Còr-dia i li agrada molt la cuina i estar amb els nens i les nenes.La Còrdia ens va ensenyar a fer gale-tes!!!! Amb la seva ajuda, vam preparar tots els ingredients necessaris, vam fer tots els passos i al final... ens vam llepar els dits!!! Quines galetes més bones!!!!.

Moltes gràcies Còrdia!!!!

Aquest trimestre els nens i les nenes de tercer, de la classe de la Tronada i dels Trabucaires, hem estat treballant la recepta.

GALETES

BON PROFIT!!

Us recordem que aquest butlletí és fruit de la dedicació d’alguns pares

i mares de la comunitat d’aprenentat-ge, per informar a la resta de membres de les funcions i activitats de l’escola i d’aquest col·lectiu. Tothom esteu con-vidats a col·laborar en la realització dels continguts d’aquest butlletí. Ani-meu-vos-hi!!!

Nota

24 Breus

Per la festa de la castanyada els alumnes de sisè van preparar pots

d’olives i d’ametlles garapinyades; els de cinquè van fer sabó i altres coses que, després, els de sisè van aprofitar per muntar una parada al patí i oferir als pares, mares, avis i familiars tots els seus productes.Ho van vendre quasi tot, gràcies a la bona col·laboració de tots els pares i mares que van anar a veure com can-taven els seus fills i filles.Amb els calerons que van recollir po-dran aconseguir que les colònies de fi de curs siguin una mica més econòmi-ques.

Lluís Elorduy Masip

La Castanyada

Cursos d’anglès i català per a pares i mares

Un any més hem engegat uns cur-sos de català i anglès gratuïts per

a pares i mares de l’escola. Tenen molt bona acollida i són d’un bon nivell d’ensenyament.El català és ideal per a les famílies es-trangeres que volen aprendre a parlar i escriure la nostra llengua i l’anglès és ideal per a tothom, ja que cada vegada es necessita més en la nostra societat com una eina bàsica.Les classes d’anglès les dóna la nos-tra auxiliar de conversa Agniezska, que aquest curs està a la nostra escola aprofitant una beca.Les classes són setmanals, amb una hora de durada i el curs finalitzarà al juny.

Aquest any hem estrenat pissarres digitals. De moment només n’hi

ha una a cada aula de sisè. D’aques-ta manera els alumnes podran anar gaudint d’aquestes noves i modernes eines de treball, una de les quals s’ha pogut aconseguir gràcies a la col-laboració de l’AMiPA.Esperem que de, mica en mica, es pu-guin anar ampliant aquestes noves eines a tots els cursos de primària. Encara que serà una tasca a llarg ter-mini, ja que el seu cost és una mica elevat.

Pissarres digitals

Encara no heu entrat a la nova pà-gina web de l’escola? Doncs què

espereu? Està molt ben estructurada i podeu trobar molta informació sobre l’escola i el seu entorn. Hem creat una sèrie de blocs, dividits en vàries seccions: escola, biblioteca, música i Comènius. Amb diversos links que són molt in-teressants.També teniu a mà totes les adreces i telèfons de l’escola, com també els ho-raris d’oficina i tutories. Podeu baixar-vos el nostre butlletí, fer consultes a l’AMiPA i revisar l’agenda d’activitats escolars.Fins i tot teniu penjat el menú diari del menjador. I podeu estar al dia de les

Nova pàgina web de l’Alberich

notícies de l’escola si us subscriviu a les Notícies; automàticament us arri-barà tota la informació que es pengi.Animeu-vos a navegar per la nova

pàgina web de la nostra escola i aju-deu-nos a què cada dia sigui més gran, aportant informació interessant, links que heu descobert, etc…Envia’ns-ho a josepmaria.badia@gmail.com. El Josep Maria s’encarrega-rà de penjar la vostra informació a la web, a la secció que li correspongui.