Buletinul Fundației Urechia Nr. 13

Biblioteca V. A. Urechia Galai

BuletinulFundaiei Urechia

Publicaie anual an 10, nr. 13 2012

ISSN: 1220-3459

Colectivul de redacie:Director: Zanfir IlieRedactor ef: Letiia BuruianSecretar general de redacie: Dorina BlanRedactori: Violeta Moraru Catrina Cluian Valentina OneTehnoredactare i machetare: Sorina RaduCoperta: Adina Vasilic

Copyright 2012 Editura Axis Libri Galai

Editura Axis Libri GalaiMihai Bravu, nr. 16, Galai, 800208Tel: 0236-411037; 0336 -101037Fax: 0236-319408site: http://www.bvau.ro/axislibrie-mail: [email protected] [email protected]

Buletinul Fundaiei Urechia / Biblioteca V.A. Urechia. - Serie nou, anul 1, nr. 1 (nov. 1990) - anul 10, nr. 13 (2012). - Galai (Str. Mihai Bravu, nr. 16, cod 800208) : Biblioteca V.A. Urechia, 1990 - 2012 Continu Buletinul Fundaiunei Urechi. Bibliotec. Pinacotec. Muzeu, cu apariie lunar, din care a aprut numai numrul 1 (nov. 1901). Seria nou apare trimestrial. Numrul 1 din noua serie apare cu ocazia aniversrii centenarului Bibliotecii V.A. Urechia. ntre anii 1993-1995 i ntrerupe apariia. Nu apare n perioada 1998-2007. ncepnd cu anul 2008 apare anual. ncepand cu anul 2009 apare la Editura Axis Libri Galai. ISSN 1220-3459Biblioteca are: An I (1990) nr. 1 (nov.) An II (1991) nr. 2-3(iun.)-4(nov.) An III (1992) nr. 5 (iun.) An IV (1996) nr. 6 (iun.)-7(sept.) An V (1997) nr. 8 (mart.) An VI (2008) nr. 9 An VII (2009) nr. 10 An VIII (2010) nr. 11 An IX (2011) nr. 12

Buletinul Fundaiei Urechia Nr. 13/2012Cuprins

Cuprins

Argumentn Anul Caragiale, Conferina albastr prof. Zanfir ILIE .................................................................................................5Biblioteca Public i cerinele UE prof. univ. dr. Mircea REGNEAL ..............................................................7Pentru sau contra tehnologiilor noi Aliona MUNTEAN ......................................................................................13

DiviziuniPremisele colaborrii ntre principalele tipuri de biblioteci romneti

dr. Corina APOSTOLEANU ......................................................................24Proiectul European Creterea Calitii Serviciilor de Bibliotec Specializate n Relaia cu Publicul tnr: Punte de legtur ntre tradiie i inovaie la Biblioteca Academiei Romne

drd. Ligia CARANFIL .....................................................................................30

Seciuni

Achiziie i Dezvoltarea coleciilorCarta coleciilor din Biblioteca Naional a Romniei

Drd. Nicoleta RAHME ................................................................................48Patrimoniul intelectual al naiunii: depozitul legal

Drd. Dina PALADI ......................................................................................60

Catalogare, ClasificareZona 0 Zona formei coninutului i a tipului de suport Catrina CLUIAN ......................................................................................65

Comunicarea coleciilormprumutul interbibliotecar un imperativ al prezentului

Elena ZANET ...............................................................................................72

Cultura informaieiCultura informaiei: modelul finlandez

Dr. Raluca MAN ..........................................................................................78Abiliti de cultura informaiei dobndite n perioada studiilor universitare: valorificarea lor la elaborarea lucrrii de licen

Robertino DUVALM ................................................................................86

Buletinul Fundaiei Urechia Nr. 13/2012Cuprins

PeriodiceCorespondena ISBD FRBR pentru seriale

Violeta MORARU ...................................................................................100Afiul: importan, tradiie, viitor. Colecia de afie Mihai Eminescu a Universitii din Oradea

bibl. Barta ROZALIA, prof. Clina MAGHIAR ..................................109

Prezervare, Conservare, RestaurareCercetri privind agenii biologici nocivi identificai n mediile de bibliotec i riscurile prezenei acestora n colecii.

dr. ing. Vasile A.DEAC; prof. Ionela BURZ; ing. Alexandru DEAC ................................................................................123

ReferineServiciile de referin n Biblioteca 2.0

Mihai CONSTANTINESCU ..................................................................148

Profesori documentaritiC.D.I. - Laboratorul de idei

Marinela-Tatiana RUSU .......................................................................152Identitate i imagine n comunitate

Negoi IBOLYA .....................................................................................161

MiscelaneuIon Luca Caragiale n coresponden

prof. Virginia BOBARU .............................................................................1682012 - Legturi ... Titanice

prof. Elena-Monaliza GHINEA ................................................................172Structura eului liric bacovian de sorginte crepuscular

prof. dr. Mirela SAVIN .....................................................................180Onirismul estetic: literatura ntre libertate i compromis

Nastasia SAVIN ......................................................................................188Fericitul Augustin - Mrturisiri

Lucian CAU ...............................................................................195

Abstracte Traducere: Ioana CHICU .....................................................................201

5Buletinul Fundaiei Urechia Nr. 13/2012

n Anul Caragiale, Conferina albastr

prof. Zanfir ILIEDirector

Biblioteca Judeean V.A. Urechia Galai

Argument

Odat cu strnsura n mnunchi a 150 de ani de la naterea marelui scriitor romn Ion Luca Caragiale i a centenarului morii personalitii ,,n care arama i diamantul sunt legate mpreun spre a da iluzia unui inel ducal, aa cum l definea Duiliu Zamfirescu, n Anul Caragiale, Galaiul - unul dintre oraele iubite de acest geniu al oratoriei i scrierii, iubitor al contactului cu publicul elevat, i nu numai - a fost supus unei frumoase provocri: organizarea celei de-a XXIII-a Conferine Naionale a Asociaiei Bibliotecarilor din Romnia, cu tema: Biblioteca - tradiie i inovare.

Att de actualul Caragiale, care a avut o predilecie special n a participa la conferinele din epoca sa, ne-a inspirat n acest an s gzduim lucrrile celei mai ample ntruniri anuale a ABR reprezentativ asociaie de tip profesional - poate i datorit faptului c dramaturgul a nceput s conferenieze pentru prima dat la Ateneul Romn, instituie fondat la iniiativa ilutrilor crturari: Vasile Alexandrescu Urechia - mentorul nostru spiritual, Constantin Esarcu, Nicolae Kretzulescu care aveau ca el ,,rspndirea n cercuri ct mai largi a tiinei i a culturii.

n timp ce Caragiale, prin calitile sale, reuea cu uurin s devin un adevrat ,,causeur extrem de fermector pentru explicarea textelor sale n cadrul conferinelor, noi am ncercat s fim gazde primitoare alegnd, nu ntmpltor, ca simbol al acestei manifestri culoarea albastr - culoarea cunoaterii, sensibilitii, receptivitii, toleranei i generozitii.

nc din cuvntul de bun venit am menionat ,,necesitatea colaborrii ntre instituiile publice i instituiile de nvmnt, ntre slujitorii din toate tipurile de biblioteci: naionale, universitare, specializate, publice i colare - oameni dedicai meseriei, provenind din diverse paliere ale cunoaterii: profesori, ingineri, bibliotecari etc., dar toi creatori de plusvaloare cultural. Am adugat c ceea ce ne unete astzi este cu certitudine una din trsturile fundamentale ale dezvoltrii umane: capacitatea de a aciona mpreun, de a mprti cunotine i experiene cu cei din jur i, concomitent, de a participa activ n procesul de luare a deciziilor, n scopul atingerii unui obiectiv comun care s determine dezvoltarea cultural a comunitii din care facem parte, aa cum se ntmpl deja n statele membre ale Uniunii Europene.

Tematica abordat de participani att n plen, ct i pe diviziuni i seciuni de ctre cei 284 de specialiti din ar la care s-au adugat 6 invitai din strintate, de la instituiile de profil din Grecia, Danemarca, Ungaria i Republica Moldova i 5 reprezentani ai diferitelor firme de specialitate din ar - ROMDIDAC, Softlink Cluj-Napoca, Cultware Cluj-Napoca, Biblioteca Camerei Deputailor - a fost de un real interes i a urmrit gsirea traiectoriei lecturii, fr a ine cont de suportul pe care poate fi realizat informarea.

6Buletinul Fundaiei Urechia Nr. 13/2012Argument

Dac Conferinele tiinifice ale lui Caragiale aveau loc, de regul, joia i duminica seara, noi am ales ca interval de desfurare al evenimentului perioada 2931 august, adic de miercuri pn vineri, seara de joi ncheindu-se cu cina festiv, care a reprezentat un cadru prielnic pentru cei prezeni de a lega sau rentregi prietenii i de a mprti din experienele pozitive profesional n agreabilul cadru al socializrii.

La fel cum momentele ncredinate publicului de Caragiale nu puteau fi trecute cu vederea de presa bucuretean, care nregistra cu entuziasm manifestarea - O conferin a eminentului nostru prozator este un adevrat i fericit eveniment literar - iat i cteva ecouri pe care i le-a gsit Conferina organizat la Galai: ,,Dincolo de o reuniune tiinific, a fost o ntlnire de suflet pentru cei care-i iubesc i respect profesia, o conferin despre care se vor rosti multe cuvinte frumoase de-acum nainte (Carmen Pesantez, director general al Bibliotecii Naionale I.C. Petrescu Bucureti), ,,greu de egalat pentru cei care vor veni dup dumneavoastr, (Robert Coravu, redactor-ef al Revistei Romne de Biblioteconomie i tiina Informrii).

Anul Caragiale, an al Conferinei albastre, nu poate dect s ne stimuleze n activitatea profesional i s ne ntreasc convingerea c prin strdanie i pasiune poi reui s ai reale satisfacii la care nu poi s rmi indiferent, ci mai degrab i ntresc convingerea c prin hotrre ferm, nestrmutat poi s treci peste impedimentele inerente organizrii unui eveniment de o asemenea anvergur.


BIBLIOTECA PUBLIC SI CERINELE UE

prof. univ. dr. Mircea REGNEALPreedinte

Asociaia Bibliotecarilor din Romnia

Cadrul european Plecnd de la ideea de a face din Europa cea mai competitiv i dinamic economie

a lumii, Consiliul Europei de la Lisabona, din anul 2000, a analizat prioritile pentru educaie, eficiena sistemelor educaionale i de instruire existente n U.E. i asigurarea accesului tuturor la educaie i instruire.

n cadrul acestei analize, biblioteca a fost considerat parte integrant a procesului educaional, partener cheie al educaiei, avnd ca obiectiv mbuntirea calitii nvmntului prin informaia pe care o pune la dispoziie factorilor implicai n educaie.

n alte documente europene se subliniaz c biblioteca public, cu valene comunitare, trebuie s aib un rol important n procesul de integrare social oferind servicii mai bune pentru ceteni i sprijinind astfel calitatea vieii. Se recomand, de asemenea, necesitatea implementrii n bibliotecile comunitare a tehnologiei informaionale i comunicaionale n cadrul programelor de educaie permanent i integrare social n care acestea trebuie implicate.

De asemenea, n Directivele Uniunii Europene se atrage atenia c nvarea nu se limiteaz doar la instituii formale (coli i universiti), un rol tot mai important este jucat de instituiile informale, cum ar fi bibliotecile publice. n ultimele decenii, ele au nceput s i reorganizeze activitile oferind sistematic programe de nvare, alturi de activitile culturale derivate din lectura de loisir i de informare. Se insist asupra ideii c bunstarea oamenilor este dependent, n bun msur, de cunoaterea informaiilor din domeniul public i de aplicarea cunotinelor dobndite. i cu ct cantitatea de cunotine nsuite este mai mare, cu att gradul de aplicabilitate a acestora crete.

Unul din factorii implicai n rspndirea cunotinelor de interes comunitar, cunotine eseniale care s ghideze activitatea practic a oamenilor, s ofere cunotine tehnice necesare rezolvrii problemelor curente, dar i provocrilor fundamentale ale epocii, gestionrii mediului i participarea la comerul internaional este biblioteca public.

Se tie c unul dintre obiectivele principale ale iniiativei europene n 2010 are n vedere servicii mai bune pentru ceteni i mbuntirea calitii vieii punnd accentul pe utilizarea sporit a Tehnologiei Informaiei i Comunicaiilor pentru nvarea de-a lungul vieii i incluziunea social. ncepnd cu acest an, au fost realizate mai multe forme de diseminare a ideilor legate de implicarea bibliotecii publice n nvarea pe tot cuprinsul vieii, evideniind bunele practici n furnizarea serviciilor de nvare. Aceste ndrumri vorbesc de strategii, politici i advocacy pentru biblioteca public i nvarea pe tot cuprinsul vieii.


Programul european ENTITLE (Europes New Libraries Together in Transversal Learning Environments) este o iniiativ menit s ncurajeze eforturile fcute n domeniul bibliotecilor digitale, crend un cadru stimulativ, ndeosebi cu sprijinul tehnonologei high-tech, menit s fac disponibil bogata motenire european pentru ci mai muli oameni, combinnd creativitatea individual cu TIC.

Un studiu ntreprins n cadrul programului ENTITLE, n 13 state europene, relev c numai n dou dintre acestea, Marea Britanie i Danemarca, bibliotecile publice sunt integrate n mod clar n strategiile naionale de lifelong learning; alte dou, Finlanda i Cehia fac doar trimitere la bibliotecile publice, celelalte nou, ntre care i Romnia, nu fac nicio referire la biblioteca public. n cele dou ri menionate mai sus, integrate n LLL, programul orelor de deschidere a fost ajustat n funcie de cerinele utilizatorilor, s-a acordat o atenie deosebit susinerii educaiei vocaionale, s-au fcut cursuri de calificare n utilizarea calculatorului, s-au fcut oferte legate de sprijinirea curriculei.

Aadar, acesta este nivelul la care se afl bibliotecile publice europene n relaia cu LLL. Totui, bibliotecile publice din comunitile mici, cum sunt comunele, n primul rnd, unde nevoia de informaie e att de necesar, trebuie s ncerce s se integreze mai mult i mai bine n societatea informaiei. Trebuie profitat mai mult de tehnologia digital, care vine cu o nou perspectiv pentru rezolvarea multor probleme de comunicare i cunoatere, de deschidere a oamenilor spre problemele care i frmnt. WWW cuprinde astzi milioane de website-uri, iar Internetul este astzi locul implicat n activiti de cercetare, instruire, editare, comunicare i informare. E bine de tiut c bibliotecile, ca principal furnizor de informaii, au fost printre primii utilizatori a noii tehnologii digitale. Aplicat mai nti n managementul catalogrii i procesrii documentelor, tehnologia digital s-a extins apoi comunicnd informaii din coleciile bibliotecilor n comunitatea www. Pe lng conservarea i furnizarea de materialele digitale, un numr mare de biblioteci de astzi i-au creat propriile resurse digitale, microbaze de date proprii cunoscute n literatura de specialitate ca surogate digitale.

n Romnia, rolul bibliotecii publice n nvarea de baz i mai ales n nvarea continu pentru aduli nu este recunoscut i neles suficient nici de educatori, nici de autoriti i nici chiar de bibliotecari. Experii europeni, care au analizat situaia nvmntului din Romnia, atrag atenia c posibilitile oferite de biblioteca public n educaia cetenilor sunt insuficient exploatate i cere tuturor celor care se ocup de programe comunitare s aib n vedere resursele informaionale specifice acestor instituii. Pe de alt parte, specialitii n biblioteconomie nu i-au corelat nici ei ntotdeauna obiectivele cu cei din nvmnt. Exist aadar o crevas care pe alocuri se adncete ntre nvmnt i biblioteca comunitar, datorate insuficientei colaborri.

Bibliotecarul contemporan Mutaia cea mai important care a avut loc n biblioteconomia contemporan

n ultimele decenii privete modificarea de concepie i de atitudine a bibliotecarului care din persoan care difuzeaz cri a devenit persoan care difuzeaz preponderent informaii, fie obinute din cri, fie, cel mai frecvent, din alte resurse, cum este Internetul.


Bibliotecarul din curator de documente a devenit curator i transmitor de informaii. Este o schimbare fundamental generat de societatea informaiei, care a transformat biblioteca dintr-o entitate static ntr-un element viu i dinamic al societii.

Pentru integrarea n societatea informaiei, bibliotecarii trebuie s-i schimbe radical concepia despre carte i bibliotec, aa cum le-a fost transmis de tradiie, de tiina clasic a bibliotecii. Bibliotecarul nu trebuie s stea tot timpul ntre cri, pentru a le oferi spre lectur, el trebuie s ias n ntmpinare nevoilor de informaii ale cititorilor. Acesta este un imperativ impus de realitatea epocii noastre i susinut de o serie de documente internaionale care precizeaz locul i rolul bibliotecii contemporane i al bibliotecarului n societatea cunoaterii, n educaia cetenilor.

Complexitatea informaiei care poate fi generat de bibliotec depete adesea posibilitile bibliotecarului de a cunoate i utiliza cu maximum de eficien informaia dac acesta nu este instruit n tehnicile moderne de stocare i regsire a informaiei. Plecndu-se de la aceast realitate, n Statele Unite, dar i n Uniunea European s-au realizat programe speciale pentru formarea bibliotecarilor n tehnicile de cutare, stocare i difuzare a informaiei, precum i asupra instruirii utilizatorilor. Totodat s-au pus la punct software-uri de bibliotec din ce n ce mai prietenoase care s permit un acces rapid la informaii, consultabile de utilizatori, de acas. Exist i la noi asemenea software-uri pentru bibliotecile mici i mijlocii, cum sunt bibliotecile comunale. Fr informatizarea bibliotecii i conectarea ei la Internet, orice demers de integrare n societatea bazat pe cunoatere este sortit eecului.

Aadar, prima etap n formarea bibliotecarului modern este legat de implementarea unui software specific care s dein informaia pe suport informatic i s poat fi comunicat utilizatorilor. Programul de formare trebuie s nceap prin cunoaterea caracteristicilor i structurii principalelor tipuri de software aplicate n biblioteci. Vor fi selectate i prezentate principalele softuri aplicate n bibliotecile mici i mijlocii, de tipul CDS-ISIS (Computerised Documentation Service / Integrated Set of Information Systems), recomandat de UNESCO ca principal software de stocare i regsire a informaiei bibliografice pentru aceste biblioteci. Acest software este proiectat avndu-se n vedere n primul rnd interesele bibliotecilor publice care dein, de regul, pn la 50.000 de uniti de nregistrare. Cu ajutorul acestui program se poate realiza o baz de date cu coleciile deinute de biblioteca respectiv, dar la care se pot aduga coleciile altor biblioteci, realizndu-se ulterior un catalog colectiv. n acest fel se va lrgi aria de cutare a documentelor i informaiilor. Totodat, se pot realiza baze de date tematice cu informaii din catalogul propriu, la care s se adauge informaii din alte cataloage de bibliotec sau de pe Internet. Exist i un alt software cunoscut i aplicat i n bibliotecile romneti, Alephino, varianta pentru bibliotecile de dimensiuni mai reduse a celui mai apreciat software contemporan de biblioteca, Aleph. Acest software, spre deosebire de CDS-ISIS, care este gratuit, e contracost. E contraindicat ca bibliotecile s-i realizeze programe proprii prin informaticienii locali, cum se ntmpl n unele biblioteci colare, dar i comunale. De cele mai multe ori, acestea sunt incompatibile naional i internaional, ntruct cei care le scriu nu cunosc biblioteconomie, nu cunosc standardele de descriere i prezentare a documentelor.

10

Buletinul Fundaiei Urechia Nr. 13/2012

nainte de alegerea unui anumit program informatic trebuie analizat situaia coleciilor i a existenei catalogului pe fie bibliografice pe format hrtie, posibilitile de convertire a acestuia n format electronic, mrimea fondului care trebuie nregistrat. Trebuie, de asemenea, fcut o comparaie foarte detaliat ntre mai multe software-uri spre a decide care rspunde cel mai bine intereselor bibliotecii. Se vor avea n vedere principiile care stau la baza constituirii lor, subliniindu-se aspectele comune, dar i aspectele particulare care le difereniaz. Accentul principal se va pune pe modulele de catalogare i de circulaie a coleciilor, neglijndu-se modul de achiziie, utilizat prea puin n bibliotecile mici. n vederea introducerii datelor bibliografice, participanii vor fi instruii n aplicarea principalelor standarde bibliografice, care permit aplicarea normelor unitare de descriere a elementelor care caracterizeaz publicaia, de tipul ISBD (Internatiomal Standard Bibliographic Description) pentru diferite categorii de documente: monografii (ISBD M) , seriale (ISBD S), documente noncarte (ISBD NBM), documente electronice (ISBD E). O atenie important se va acorda cunoaterii structurii i principiilor de aplicare a formatului UNIMARC ( Universal Machine-Readable Cataloguing), cel mai important standard de schimb de date bibliografice, constituit din blocuri numerotate care corespund diferitelor tipuri de informaii, acestea, la rndul lor, sunt formate din cmpuri i subcmpuri, n funcie de categoriile de documente care urmeaz a fi nregistrate n memoria electronic a catalogului.

Modulul de catalogare, ca principal modul de bibliotec, este cel asupra cruia se va insista cel mai mult, n cursul formrii. De modul n care introducerea datelor este fcut, prin respectarea standardelor, depinde gradul de regsire a informaiilor de ctre utilizatori. Instruirile vor avea o orientare practico-aplicativ, unde un numr nsemnat de ore vor fi afectate lucrrilor practice.

Odat cu apariia i dezvoltarea programelor informatice de bibliotec, extinderea TIC, creterea uria a bazelor de date i a dezvoltrii exponeniale a numrului de date pe Internet s-a pus cu acuitate problema instruirii utilizatorilor n folosirea eficient a resurselor informaionale din coleciile unei biblioteci sau intermediate de biblioteci. Aa a aprut conceptul de Information literacy (IL). Acest concept a fost echivalat n limba romn de specialitii n tiina bibliotecii prin cultura informaiei. Mai apropiat de sensul originar ar fi fost educaia n informare.

ntre marile mize ale tehnologiei biblioteconomice a secolului XXI (consoriile de bibliotec, evaluarea serviciilor de bibliotec, educaia n informare, tehnologia RFID i depozite instituionale), educaia n informare se bucur de cel mai mare interes. Aceasta deoarece are legtur direct cu accesul oamenilor la informaie n societatea digital - proces complex care presupune o instruire permanent desfurat de personalul bibliotecii care-i asum i funcii didactice.

Cultura informaiei a fost definit i teoretizat pentru prima dat de ctre IFLA (International Federation of Libary Associations and Institutions) n cadrul unei reuniuni care a avut loc n Alexandria, Egipt, n 2005. Cu acest prilej, cultura informaiei a fost definit ca tiina dezvoltrii oamenilor n toate sectoarele vieii prin cutare, folosire i creare a informaiei n scopuri personale, sociale, ocupaionale i educaionale.

11


Cultura informaiei este considerat o unealt puternic de sprjin pentru societatea informaional, ncurajnd utilizarea informaiei i creativitatea interdisciplinar. Educaia n cultura informaiei presupune cunoatere, spirit critic i analtic i este elementul indispensabil n edificarea noii societi a informaiei, n sprijinirea cercetrii tiinifice i progresului tiinific. Prin cultura informaiei se faciliteaz accesul utilizatorilor la informaie prin organizarea de cursuri, pe vrste i pe interese profesionale, privind deprinderile de operare a calculatorului i de comunicare prin Internet.

Toate rile dezvoltate pun un accent deosebit pe dezvoltarea culturii informaiei ncepnd de la copiii din clasele primare i sfrind cu adulii.

Pentru rile n curs de dezvoltare, cultura informaiei trebuie neleas ca un mecanism care contribuie la extinderea bunstrii umane prin rspndirea i utilizarea informaiilor eseniale ce se afl n domeniul public. Asemenea rspndire va determina apariia factorilor care deschid calea spre informaiile cheie, cele care le ghideze activitatea practic.

Ca toate aceste lucruri s capete consisten, trebuie stabilit o strategie de dezvoltare a culturii informaiei pe termen lung (10 ani), mediu (cinci ani) i scurt (anual). Aceast strategie trebuie promovat n relaie cu celelalte biblioteci din zon, colare sau publice, spre a se realiza cursuri de formare ct mai diversificate.

Trebuie s fie o strategie clar de management care definete obiective, prioriti i servicii legate de nevoile comunitii, astfel nct biblioteca public i poate ndeplini integral obiectivele. Rezultatele cresc n valoare dac biblioteca coopereaz cu parteneri relevani, cum ar fi grupurile de utilizatori i profesioniti la nivel local, regional i naional. Orele de funcionare ale bibliotecii trebuie s se suprapun peste timpul liber al utilizatorului. n cadrul cursurilor de cultura informaiei este necesar adaptarea la nevoile comunitii utilizatorilor din zonele urbane i rurale. Reuita acestei forme de educaie informaional depinde de calificarea bibliotecarului ca intermediar activ ntre utilizatori i sursele informaionale.

Bibliotecarul comunal trebuie s in legtura cu structuri organizate pentru a-i asigura o pregtire profesional care s-i permit s fie la curent cu noile orientri n cursurile de cultura informaiei.

Cultura informaiei este legat de un alt concept aprut relativ recent, accesul deschis. Eficiena accesului la informaie depinde de sursele informaionale pe care le ai la dispoziie. Dac acestea sunt limitate, capacitatea de informare este i ea redus. De aceea, s-a dezvoltat pe plan mondial un curent de opinie favorabil accesului deschis la resursele informaionale.

Pentru prima dat noiunea de acces deschis a fost lansat n 2002, la o conferin tiinific inut la Budapesta. Un an mai trziu, la Berlin are loc o conferin special dedicat accesului deschis la cunoatere. Conferina s-a ncheiat cu Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities n care se spune Misiunea noastr de difuzare a cunoaterii este doar pe jumtate complet dac informaia nu este fcut pe larg i imediat disponibil societii. Noi posibiliti de rspndire a cunoaterii nu numai prin forma clasic, dar totodat mult mai mult, cu sprijinul paradigmei Open Access, prin Internet, trebuie s fie susinute. Aceasta declaraie a fost semnat de 227 de instituii academice din ntreaga lume.

12


Accesul liber la cunotine necesit un angajament activ din partea fiecrui productor individual de cunotine tiinifice, dar i din partea celor care dein patrimoniul cultural. Contribuiile la accesul liber constau n furnizarea gratuit a rezultatelor originale ale cercetrilor tiinifice, datelor i metadatelor n stare brut, surselor de unde au fost luate materialele, reprezentrilor digitale ale imaginilor i graficelor . Accesul liber este calea prin care sunt difuzate i folosite informaii fr a plti sume n schimbul lor. Este o alternativ la plata abonamentelor la modelul de publicare tradiional, realizabil prin tehnologiile digitale i comunicaiile n reea. Association of Reasearch Library din SUA consider c prin accesul liber se neleg lucrrile create fr a se atepta la o recompens financiar i puse la dispoziia cititorului prin intermediul Internetului, fr a se plti vreo tax, n scopul educaiei i cercetrii.

Bibliotecarul public trebuie s tie care sunt documentele aflate n acces deschis spre a le prelua i utiliza n folosul utilizatorului, fr riscul de a nclca dreptul de autor. Pentru aceasta, el trebuie s cunoasc principiile care guverneaz dreptul de autor cu excepiile i limitrile impuse de utilizarea lucrrilor protejate de copyright.

13


Cuvinte cheie: Web 2.0, Blog, Feed, RSS, Wiki, Taguri, Social bookmarks, Interfee API

Actualitatea temei: Este evident i des discutat faptul, c sistemul tradiional al activitilor de bibliotec se afl n situaie de criz. Solicitrile tot mai diversificate ale utilizatorilor, incapacitatea de a pstra un control permanent i efectiv asupra masei de informaii i documente determin o eficien din ce n ce mai sczut a serviciilor tradiionale. i asta, n condiiile cnd rolul bibliotecilor devine, n aparen, fundamental. Doar biblioteca este prima instituie cu ajutorul creia o societate menine contactul cu propria sa rezerv de cunoatere, controlnd-o n acelai timp. Contradictoriile resurse de pe Internet, la care se fac att de des referine, sunt azi aici i mine dispar, iar calitatea informaiei de pe unele resurse este relativ, deci anume bibliotecile au responsabilitatea instituional de a pstra informaia n timp i de a-i da autenticitate.

Att modificarea i modernizarea serviciilor tradiionale, ct i crearea, implementarea serviciilor noi sunt nite modaliti logice de adaptare a Bibliotecii Naionale a Republicii Moldova la schimbrile impuse de presiunea pieei informaionale. Cci n nici un caz nu poate fi negat realitatea existent, n care necesitile informaionale i culturale ale membrilor societii, pe care biblioteca tinde s le satisfac, devin tot mai exigente. Concomitent, cresc cerinele utilizatorilor fa de calitatea serviciilor prestate de ctre biblioteci. n circumstanele prezente, pentru a prelungi valabilitatea acestor servicii, o reacie fireasc a instituiei bibliotecare ar trebui s fie actualizarea i modernizarea urgent i instantanee a produselor i serviciilor.

Beneficiarii contemporani solicit o asisten informaional calificat, care trebuie s fie n msur s ajute n cutarea, selectarea, evaluarea resurselor de informare disponibile, s ofere oportuniti extraordinare, folosind combinaiile i avantajele oferite de tehnologiile actuale de biblioteci. Fiind o parte indispensabil societii informaionale, instituiile infodocumentare ar urma, ca limit inferioar, s furnizeze utilizatorilor acces la cataloagele electronice existente a altor biblioteci, la bazele de date de referin, reviste electronice, la materiale multimedia de instruire, la bibliotecile digitale, la orice informaie accesibil. Serviciile de bibliotec de calitate ar trebui, n mod ideal, s ajute beneficiarii nu numai la localizarea, ci i la autentificarea, evaluarea informaiei. Indiscutabil este i faptul c n condiiile unor imensiti galactice de informaii existente i accesibile n ultimii ani, biblioteca va ndeplini rolurile de explorator i cluz pentru utilizatori. Pe de o parte, personalul bibliotecilor ar trebui s rspund la provocrile persistente ale celor mai sofisticate tehnologii informaionale i celor mai avansai utilizatori, iar pe de alt parte ar trebui s fie cluz i dascl pentru beneficiarii mai puini iniiai, realiznd

Pentru sau contra tehnologiilor noi

Aliona MUNTEANDirector adjunct

Biblioteca Naional a Republicii Moldova

14


n acelai timp funcia de intermediar ntre comunitatea celor care produc informaia i a celor care o consum.

Dar o Bibliotec Naional, cred eu, trebuie s fie preocupat i de faptul ca tehnologiile informaionale s nu fie o sperietoare pentru adepii serviciilor tradiionale, pentru pasionaii de carte. Cci dac folosim termenul de pia informaional, atunci avem tot dreptul s spunem c produsele unei biblioteci trebuie s fie prezentate ntr-un asortiment ct mai larg. S ne amintim, c civilizaia a trecut prin mai multe isterii, legate de idei inovatorii. n cele mai recente, se prezicea dispariia picturii odat cu invenia aparatului de fotografiat, se prezicea dispariia artei teatrale odat cu invenia cinematografului, iar mai trziu, tot aa de insistent, se profetiza apunerea cinematografului odat cu apariia televiziunii. De aceea, consimim, parafraznd una din legile fundamentale a omenirii legea libertii intelectuale - de a afirma, c ntr-o societate, care cel puin pretinde democraie, fiecare are dreptul de a-i alege forma n care va primi sau enuna informaia.

Deci, chiar fr implicaia unor specialiti futurologi, putem admite ipoteza: cartea tradiional i va menine realitatea obiectiv n spaiul cultural al civilizaiei. Dar nici nu putem contesta existena unor noi generaii pentru care cartea, fiind vdit, un obiect patrimonial, nu este unica i nici pe departe principala surs de informaii. Generaia erei numerice prefer informaia rezumat, care duce la int n cel mai scurt timp, accesibil la orice or. Cu toate c raportul logic al ideilor sus-numite se afirm cam contradictoriu, bibliotecile ar trebui s satisfac aceste att de diferite cerine: s pstreze i promoveze cartea ca apogeul spiritualitii unui neam i s presteze informaii rapide, actuale, succinte, ce presupun folosirea celor mai noi tehnologii. i dac serviciile tradiionale, cizelate de decenii ntregi de lucru cu documente pe hrtie, sunt bine puse la punct, serviciile neologice de informare mai cer eforturi considerabile din partea specialitilor n informare i documentare. Furnizarea serviciilor contemporane de informare impune, n primul rnd, o dezvoltare profesional continu i corespunztoare att tehnologiilor implementate, ct i cerinelor exprimate de utilizatori.

Ca rezultat, bibliotecile i centrele de informare, n general i Biblioteca Naional, n parte, sunt nevoite s-i modifice centrul de greutate al activitii de la accesul la documente tradiionale la accesul i furnizarea de informaii care s corespund cerinelor beneficiarilor. Pentru o biblioteca modern nu este suficient s ofere servicii de informare asupra coleciilor pe care le deine, ci trebuie s devin un mediu de informare i comunicare multidisciplinar, complex, deschis oricror nevoi informaionale.[14] Biblioteca modern este disponibil pentru utilizator oricnd i oriunde, la orice or i n orice spaiu.

Ascensiunea celei de-a doua generaii a webului, cunoscut ca web 2.0, a fcut posibil, prin intermediul aplicaiilor caracteristice, cunoscute i sub genericul de software-uri sociale, o explozie n comunicare, participare, colaborare i interaciune. Web 2.0 este un web social, ce reflect un mod cu totul nou, aparte, n care relaionm n cadrul universului digital. Web 2.0 este un spaiu al dialogului, al comunicaiei multisenzoriale, un web centrat pe utilizator. Web 2.0 se refera la o a doua generaie de comuniti bazate pe web i servicii gzduite, unde este facilitat colaborarea i partajarea ntre utilizatori. [14]

15


Principalele aplicaii, existente la acest moment, care marcheaz existenta web 2.0 sunt prezentate n continuare.

Blogul ( blog cuvnt provenit de la expresia englez web log = jurnal pe Internet) este o publicaie web, ce conine articole periodice, actualizate nentrerupt, ce au de obicei un caracter personal. Ca regul, actualizarea blogurilor const n adugiri de texte noi, asemenea unui jurnal, toate contribuiile fiind afiate n ordine cronologic invers (cele mai noi apar imediat, sus, la vedere). Acest gen de publicaii web sunt n principiu accesibile publicului larg. Scopul blogurilor variaz foarte mult, de la jurnale personale i pn la armele publicitare ale campaniilor politice, ale programelor media sau ale diverselor companii comerciale. De asemenea ele variaz i n funcie de autor - de la unul singur la o comunitate ntreag.

Muli profesioniti citai n literatura de specialitate n contextul discuiilor despre micarea Biblioteca 2.0 consider c blogul este cea mai important tehnologie a Bibliotecii 2.0. Da, sunt de acord, c blogurile profesionale, din care fac parte i Blogurile biblioteconomice au un rol aparte n informarea i comunicarea profesional. Dar numai n cazul cnd autorul (sau autorii) ce presteaz materialele pentru acest blog sunt destul de competeni, iar maniera, stilul de redare a materialului i nsi informaia sunt destul de interesante ca s provoace reacii sau discuii. n caz contrar, avem un blog formal, care este preocupat numai de aparena sa i interesant numai pentru autorul acestui blog. Blogurile pe interese, de exemplu ale bibliofililor sau prietenilor crii, pot, indiscutabil, fi un instrument efectiv de promovare a crilor, serviciilor de bibliotec i, n acelai timp, un considerent de marketing care ne-ar ajuta la analiza pieei informaionale, la analiza preferinelor expuse de cititori.

Prin bloguri, consumatorii serviciilor devin purttori de mesaj activi i, implicit, factori de decizie n succesul sau eecul unei instituii. Bibliotecile recurg la bloguri ca instrument de informare i comunicare profesional foarte des, calitatea i nivelul de accesare, utilitatea fiecrui blog n parte rmnnd, la propria-mi prere, discutabil.

Technocratii, auditorul absolut al blogosferei, au ajuns s numere peste 70 de milioane de bloguri la nivel mondial, cu un nivel de dublare al numrului la fiecare 6 luni n ultimii ani. Peste 120.000 de bloguri sunt create n fiecare zi, ceea ce nseamna 1,4 bloguri pe secund. De asemenea avem un milion jumtate de articole de blog pe zi, ceea ce nseamna c se scriu 17 articole pe secund.[6] M ntreb, cte din ele sunt citite?

Feedurile sau RSS-ul este un format web folosit la publicarea unor informaii cu scopul de a face materialele accesibile publicului larg mai rapid i mai uor. n general, un feed RSS prezint doar pri ale unor articole, pentru a capta atenia cititorului, continuarea gsindu-se pe site. Fiecare feed RSS este asociat unui site de pe care preia informaii, permind utilizatorilor s in pasul cu acestea.

Practic, cam toate site-urile cu adevrat importante, ce ofer material updatat zilnic, folosesc serviciul RSS n prezent. De ce? Pentru a simplifica munca cititorilor. Utilizatorul intr pe un site oarecare, apreciaz ceea ce gsete acolo i decide c articolele citite sunt interesante. De aceea se aboneaz la feedul site-ului respectiv. De acum nainte, el va putea citi ce e publicat cu ajutorul programului special, care citete feed-uri RSS.

16


Acesta verifica fiecare site n parte periodic i updateaz listele de articole, cele necitite aprnd de obicei cu titluri ngroate, pentru ca utilizatorul sa fie tot timpul la curent cu ultimele nouti. Astfel, RSS-ul este folositor persoanelor interesate de lucruri noi, care urmresc site-uri al cror coninut se actualizeaz zilnic. Dac rezumm beneficiile tehnologiei RSS din punctul de vedere al cititorului modern, ar fi urmtoarele:

Economisete timpul necesar citirii informaiilor pe Internet; Accesul la feedul RSS este gratuit; Feedul RSS poate fi afiat n diverse moduri, putnd fi citit att n format

HTML, dar i ca Podcast (o metod de distribuie a fiierelor n format multimedia, de obicei fiiere audio, dar i video);

Este simplu de utilizat, permind utilizatorului s adune multiple feeduri ntr-un singur loc;

Permite utilizatorului s fie la curent cu noutile, cititorul RSS sincroniznd rapid informaia dintre el i site;

Permite accesul la o cantitate variat de informaie, ce poate fi organizat pe capitole i categorii;

Permite localizarea rapid a informaiilor importante prin prezentarea simpl.[12] Chiar dac nu aa de activ ca blogurile, RSS-urile sunt folosite i de biblioteci. RSS-

urile naionale i internaionale de tiri pot fi o adiie adecvat pentru noutile publicate n ziarele i revistele tradiionale. Unele biblioteci i posteaz Feeduri RSS tematice chiar pe pagina de start al site-ului. Aceasta tehnologie mai poate fi exploatat i n scopul creterii vizibilitii instituiei i implicit a activitii acesteia, prin sporirea cantitii de informri comunicate. Informrile pot fi cu caracter general sau adresate n mod explicit unui utilizator.

De exemplu: Anunarea documentelor nou achiziionate, intrri recente n catalogul on-

line. Noutile pot fi structurate pe domenii. Utilizatorul se aboneaz la domeniul

ce l intereseaz i este informat asupra documentelor nou achiziionate; Anunuri privind disponibilitatea unui document ce a fost rezervat; Anunuri referitoare la evenimentele culturale sau tiinifice ce se desfoar

n biblioteci; Preluarea rapid a informaiilor referitoare la nouti editoriale de pe site-

urile editurilor, mbuntind astfel activitatea de achiziie de documente; Urmrirea tirilor oferite de bazele de date specializate (baze de date tiinifice,

reviste electronice). Urmrirea noutilor postate pe blogurile de specialitate (biblioteconomie).

Wiki (numele vine de la expresia hawaian wiki wiki, nsemnnd rapid rapid) este o aplicaie web ce permite utilizatorilor s adauge coninut i s pstreze propriile lor versiuni succesive, la fel ca pe un forum Internet, dar permite i oricui altcuiva s modifice coninutul. Concomitent, wiki ofer modaliti de a partaja rapid informaiile de pe site, fr a solicita instrumente sau expertiz avansat.

17


Este nevoie doar de un browser Web i de permisiuni la un site wiki. Nu este nevoie de instrumente speciale sau de cunotine despre crearea de site-uri. Se pot aduga rapid pagini existente i se pot crea cu uurin linkuri la paginile noi.

Echipele scriu de obicei wiki-urile ca proces colectiv. Dup ce o persoan creeaz o pagin, alt membru al echipei poate aduga mai mult coninut, poate edita coninutul sau poate aduga linkuri de suport. Comunitatea de autori contribuie la asigurarea acurateei i relevanei coninutului. Wiki-urile continu s evolueze pe msur ce alte persoane adaug sau revizuiesc informaii. Orice echip poate s utilizeze un wiki pentru a construi o baz comun de cunotine. Ca indicatori de succes ai wiki-urilor n literatura de specialitate cel mai des sunt menionai:

deschiderea dac un utilizator gsete o pagin incomplet, cu un coninut prost organizat, este liber s opereze modificri asupra acesteia;

inteligena colectiv (adic capacitatea comunitii umane de a evolua ctre o gndire de complexitate superioar, rezolvare de probleme i integrare, prin colaborare i inovare);

ncrederea colectiv (wiki se bazeaz pe presupunerea c nu poi opri utilizatorii s creeze i s editeze pagini dac sunt bine intenionai);

flexibilitatea: pentru accesul la un spaiu wiki este nevoie doar de un computer cu un program de navigare i o conexiune Internet (n foarte multe cazuri nu este necesar nregistrarea sau autentificarea cerut de alte tipuri de site-uri interactive precum forumurile sau camerele de chat);

utilizabilitatea: permite tuturor utilizatorilor s neleag coninutul i s aduc contribuii la acesta (ncurajeaz utilizarea democratic a Webului i scrierea colaborativ);

universalitatea: paginile se creeaz i se leag ntr-o manier foarte simpl, mecanismele de scriere fiind aceleai cu cele de organizare i editare;

formarea unei atitudini favorabile cooperrii cu ceilali; dezvoltarea de competene de asumare a responsabilitilor i de recunoatere

a drepturilor celorlali; controlul utilizatorului asupra designului, organizrii spaiului wiki i

versiunilor anterioare.[4]

Utilizarea wiki-urilor presupune ns i cunoaterea anumitor pericole i factori de risc precum:

credibilitatea coninutului (Cine contribuie? De ce se scrie? Cum se scrie?); inexactitatea coninutului (informaiile pot fi incorecte sau distorsionate); prezena unor puncte de vedere radicale datorit faptului c nu exist un

control strict asupra informaiei; recenzia public, semnalarea neregulilor i retractarea modificrilor; monitorizarea paginilor, diverse nivele de securitate; vandalismul (exploatarea maliioas a site-urilor, tergerea sau modificarea

ru-voitoare a unei pagini, introducerea de obsceniti ori modificri subtile care afecteaz negativ calitatea informaiei);

18


publicitatea (adugarea de link-uri publicitare este considerat drept spam i ca urmare sancionat de comunitatea de wikizeni) .a.[4]

Exist i funcioneaz proiectul dezvoltarea wikiurilor romneti, care are ca scop dezvoltarea wiki-urilor n limba romn fondate de Wikimedia fr a include Wikipedia: Wikionar, Wikimanuale, Wikitiri, Wikicitat, Wikisurs.

Aplicaiile ce pot fi construite pe software-uri de tip wiki sunt variate i pot lua o mulime de forme, rezultnd instrumente de lucru utile fie bibliotecarilor, fie utilizatorilor:

depozit intern de referine pentru cele mai frecvente ntrebri; depozit de referine bibliografice pentru subiectele solicitate frecvent; depozit de referine bibliografice pentru solicitrile ce necesit cunotinte

specializate n domeniu; depozite colaborative de coninut sau cunotine. Suportul pe care l pot oferi

utilizatorii externi nu trebuie neglijat. Trecnd printr-o filtrare, informaiile furnizate de acetia se pot dovedi deosebit de valoroase.

Aplicatiile de tip wiki ncurajeaz crearea continu de coninut, ntr-un mod descentralizat, democratic, precum i partajarea acestui coninut.

Tagurile sau Social bookmarks (Bookmark tradus din englez n romn devine semn de carte, adic, cu alte cuvinte, locul unde vrei s revii). n accepiunea general un bookmark este o copie a URL-ului pe calculatorul pe care se lucreaz (n folderul Bookmarks/Favorites al programului de navigare) i desemneaz o locaie virtual de unde se pot consulta/descrca ulterior resurse de orice tip (pagini web, fiiere media sau orice alt entitate online). Social bookmarking este o modalitate online de a reine, clasifica, localiza i partaja aceste resurse Internet, n funcie de nevoile i interesele individuale. Pe scurt, tagurile sunt cuvinte cheie folosite pentru clasificarea unui element de coninut, de obicei de ctre autorul acestuia. Clasificarea n acest fel a elementelor de coninut (pagini de Internet, posturi pe blog, fotografii, filme etc.) duce la formarea aa-ziselor taxonomii populare). Pentru c autorii lor le-au pus nite taguri potrivite, putem gsi:

Bloguri care ne intereseaz pe Technocrati (sau pe alte servicii de cutare n bloguri)

Fotografii pe Flickr (sau pe alte servicii de sharing de fotografii digitale) Filme pe YouTube (sau pe alte servicii de sharing de fiiere video) Linkuri pe Del.icio.us (sau alte servicii de social bookmarking)Aa c ideea primordial n web 2.0 este sa creezi un coninut valoros i s-i pui

nite taguri relevante. Astfel, cel mai mare beneficiu al utilizrii aplicaiilor de tip social bookmarking este faptul c bookmarkurile online pot fi accesate de ctre persoana care le-a creat, de pe orice calculator conectat la Internet. De asemenea, odat stocate n astfel de sisteme, sunt apoi vizibile similariti dintre utilizatori, care pot fi exploatate pentru cutri sociale sau recomandri de resurse. Mai mult dect att, se pot crea reele pentru partajarea intereselor comune, se pot categorisi resursele prin atribuirea de taguri sau de alte metadate (descrieri, comentarii etc.). Majoritatea sistemelor de tip social bookmarking permit utilizatorilor s caute printre bookmarkurile sistemului (de fapt printre tagurile asociate bookmarkurilor), s vizualizeze cte persoane au mai salvat acea resurs, cu alte cuvinte, care-i este gradul de popularitate, s importe/exporte bookmarkuri de pe

19


un sistem local ctre aplicaia respectiv (doar unele sisteme de social bookmarking pot face aceast operaie), s adauge note etc. De asemenea, pe lng partajarea n cadrul sistemului de tip bookmarking, unele astfel de aplicaii permit notificarea prin email, folosirea tehnologiei RSS, sau chiar constituirea de grupuri sau reele sociale de interes printre utilizatori.

Dintre avantaje, n plus fa de cele deja amintite, se pot enumera urmtoarele: posibilitatea de a nva din experiena altor utilizatori i din modul n care

acetia realizeaz nsemnrile online; posibilitatea de a construi reele de utilizatori care mprtesc interesul

pentru un acelai subiect sau domeniu; posibilitatea de a regsi cu uurin informaii care la un moment dat au fost

considerate utile, indiferent dac acestea au fost gsite pe calculatorul de acas, de la serviciu, de la coal sau din orice alt locaie;

popularitatea din jurul unei resurse denot faptul c acea resurs este util, interesant pentru multe persoane, ceea ce chiar poate fi considerat un sistem de evaluare;

posibilitatea de a cuta att printre resursele aplicaiei respective de social bookmarking dar i prin tot webul; diverse modaliti de a prezenta resursele aplicaiei (dup popularitate, dup cele mai recent salvate date, dup taguri, dup persoane etc.);

diverse modaliti de a organiza resursele salvate de un utilizator al aplicaiei de social bookmarking etc.

Dintre dezavantaje, cel mai important poate c este faptul c nu exist interoperabilitate i portabilitate ntre servicii, dei unele dintre acestea pot importa sau exporta nsemnrile realizate (din pcate i aici trebuie fcut meniunea c ntr-o operaie de import/export toate nregistrrile iau parte, nu se pot selecta aleator doar cteva). Neexistnd un control al persoanelor care realizeaz nsemnrile sau mcar un sistem unitar care s reglementeze modalitile de a face social bookmarking, fiecare persoan le realizeaz aa cum consider, astfel nct pot exista interpretri greite ale respectivei resurse i, implicit, asocieri eronate de taguri, note, comentarii .a.m.d. De asemenea, s-au mai semnalat i probleme legate de abuzul utilizrii acestor aplicaii. Astfel, profitnd de interesul utilizatorilor pentru nsemnrile populare i de breele de insecuritate n acest sens ale sistemelor de bookmarking, multe persoane realizeaz nsemnri multiple pentru acelai site (pentru pagini diferite), multe persoane sunt tentate s-i fac reclam prin intermediul acestui serviciu datorit popularitii ce a cunoscut-o, ceea ce conduce inevitabil i la obinerea de rezultante nerelevante, sau, mai mult dect att, bombardarea cu informaii nesolicitate i nefolositoare.

Internetul fiind, prin definiie, o bibliotec gigantic, un conglomerat de informaii, unele mai relevante dect altele, semnele de carte sociale ajut la sortarea coninutului i mprtirea acestuia ntre mai muli utilizatori. i un bibliotecar bine instruit le poate fi de mare ajutor n valorificarea i partajarea informaiei.

API- este acronimul din limba englez pentru Application Programming Interface i este o interfa destinat programrii aplicaiilor pentru un sistem de operare sau o

20


librrie pentru a permite apeluri la serviciile care pot fi generate din API-uri respective de ctre un program. De obicei este vorba despre interfaa dintre programele de aplicaie i sistemul de operare, care stabilete n amnunt modul n care programele de aplicaie pot accesa serviciile sistemului de operare sub care ruleaz. Unele interfee API, cum sunt cele standard pentru un sistem de operare, sunt implementate ca librrii de cod separate, care sunt distribuite mpreun cu sistemul de operare. Altele au integrat funcionalitatea interfeei API direct n aplicaie. Microsoft Windows API este distribuit cu sistemul de operare. Interfeele API pentru sisteme embedded, cum sunt consolele de jocuri video, n general, intr n categoria API-urilor integrate direct n aplicaie. O interfa API care nu necesit drepturi mari de acces sunt numite open (OpenGL ar fi un exemplu).[1]

Cteva exemple de Interfee API: Single UNIX Specification (SUS), Microsoft Win32 API, Java Platform, Enterprise Edition APIs, OpenGL cross-platform API, DirectX for Microsoft Windows, Google Maps API, Wikipedia API, Simple DirectMedia Layer (SDL) etc.

Interfeele API Windows au oferit dintotdeauna acces la structura sistemelor Windows. Din acest motiv ele sunt construite, n mare parte, pentru programatori. Programatorilor li s-a oferit mult flexibilitate i putere n dezvoltarea aplicaiilor.

Deci, dup cum vedem, noile tehnologii pe lng toate avantajele manifestate, denot i unele ameninri. Dar rspndirea tot mai exhaustiv a efectului 2.0 nu ne permite s-i neglijm aparenele.

De-a lungul a doar civa din ultimii ani, efectul web 2.0 a captat atenia nu numai a persoanelor fizice, ci i a organizaiilor, fie publice sau private. Cauzele, care provoac sau care determin apariia acestui efect sunt, cred eu, motivate de ofertele web 2.0: posibilitatea utilizatorilor de a accesa, configura i recombina uor informaiile, interactivitate; o valoare crescut a ntregului, care este un rezultat al colaborrii. n paralel cu termenul web 2.0 este folosit i cel de software social. Acest termen este preferat pentru a descrie serviciile din cadrul noului web, servicii care sunt orientate pe comunicarea n reele, servicii n care utilizatorul nu nu mai este client ci partener.

Practica mondial biblioteconomic ne indic clar - viitorul va aparine bibliotecilor integrate n sisteme naionale i internaionale de informare, deci acelor biblioteci, care ofer posibiliti nelimitate de informare, care ofer produse informaionale ct mai diferite i ct mai sofisticate.

Care ar fi calea noastr de a ne adapta n mod constructiv i integrator la presiunea pieei informaionale ?

Primul pas fcut n aceast direcie de Biblioteca Naional a Republicii Moldova a fost interactivitatea Catalogului electronic i al componentelor site-ului bibliotecii. Catalogul TinRead opac, bunoar, permite utilizatorului: s evalueze i s comenteze cartea, s participe la crearea topului; face posibil folosirea Tagurilor sau a Social bookmarks, distribuirea linkurilor pe : Amazon Wishlist, Blogger, Blogmarks, Delicious, Facebook, Favorites, FriendFeed, Google, Link-a-Gogo, MySpace, Netvibes, Twitter, WordPress, Y! Bookmarks etc.; permite cutarea n baze de date ale altor biblioteci BN France, OCLC, National Library of Scotland, Union Catalogue of Czech Republic etc.

21


La fel de interactive sunt i celelalte componente a site-ului bibliotecii, permind rspunsuri la ntrebri online, distribuiri de linkuri, postri pe bloguri, twitter, abonri la RSS-uri, taguri pentru Google i acces direct la structurile mondiale a cror membru este BNRM: European Library, CENL, WORLD Digital Library, Europeana etc.

Foarte reprezentative, i, fr ndoial, cele mai active dintre blogurile Bibliotecii Naionale sunt blogurile Centrului Pro-european. Numrul sporit de vizitatori se datoreaz utilizrii extinse i diverse a noilor tehnologii de informare i comunicare: abonri le RSS, taguri, linkuri pentru cele mai populare postri. Datorit acestor bloguri, care ofer linkuri rapide pentru cele mai importante organisme, evenimente i subiecte europene, utilizatorii i pot cultiva sentimentul de apartenen european. Alte bloguri ncadrate n cmpul informaional al Biblioteci Naionale, se promoveaz la fel de activ, folosind tehnologiile de socializare : blogul Clubului tinerilor bibliotecari, spre exemplu, folosete fluxul RSS, iar blogul de biblioteconomie i tiine ale informrii este foarte activ n folosirea tehnologiilor de slideshare i, desigur, toate blogurile att cele susnumite, ct i cele susinute de seciile Cercetri bibliografice, Colecie de arte i cri sunt prezente n reelele sociale, fiind un efectiv instrument de difuzare a informaiei n public.

Dar cele mai importante proiecte ale Bibliotecii Naionale n ultimii ani, care sprijin, irevocabil, obiectivele CENL, ncercnd s presteze fiecrui utilizator un acces rapid, global, multilingv i pe termin lung la mai multe colecii de informaii sunt Catalogul Naional Colectiv Partajat SIBIMOL i Biblioteca Naional Digital Moldavica. Rspunznd cerinelor actuale de interactivitate i accesibilitate, aceste baze de date complexe deja sunt o parte indispensabil a spaiului informativ european.

S sperm c tehnologiile noi n-o s rmn o inovare la mod, ci o s devin cu adevrat un instrument eficient de marketing n domeniul comunicrii. Ce ar trebui s facem pentru aceasta? S nvm din propriile greeli. Se ne dezvoltm profesional ncontinuu. S tratm greutile ca oportuniti de dezvoltare. i, dup spusele lui Nicolae Iorga, Pulsul preocuprilor noastre s bat n ritmul... timpului. Orice obiect am trata... s-l interpretm n sensul vremii...

Referine bibliografice:1. Application Programming Interface [API]. Disponibil pe Internet: http://ionut97.wordpress.

com/2012/04/27/application-programming-interface-api/2. Biblioteca 2.0 o nou generaie de biblioteci : (materialele Seminarului Naional al Manager-

ilor de biblioteci publice, 2009) / Biblioteca Naional a Republicii Moldova ; resp. ed. Vera Osoianu. Chiinu : BNRM, 2010. 80 p.

3. DELEAN, Drago Ce sunt tag-urile Technorati i de ce conteaz? Disponibil pe Internet: http://www.dragosdehelean.ro/2007/01/14/ce-sunt-tag-urile- technorati-si-de-ce-conteaza/

4. Despre wiki. Disponibil pe Internet: http://oradeinfo.wikispaces.com/Despre+wiki5. DMITRIC, Ecaterina. Mijloacele de recondiionare a serviciilor prestate de bibliotecile publice. Teh-

nologiile Web 2.0 i serviciile Bibliotecii 2.0 / Ecaterina Dmitric // Magazin bibliologic. 2011. Nr.1-2. P.61-64.; Disponibil pe Internet: http://www.slideshare.net/cdbclub/anul-bib-edmitric

6. Folosirea blogului n marketingul serviciilor de biblioteca. Disponibil pe Internet: http://www.scritube.com/literatura-romana/carti/Folosirea-blogului-in-marketin92588.php

22


7. LUPUOR, Diana. Portretul Bibliotecarului 2.0 / Diana Lupuor. Disponibil pe Internet: http://www.slideshare.net/cdbclub/portret-bibliotecar-20

8. LUPUOR, Diana. Utilizatorul 2.0: Primele bilanuri: Studiu de fezabilitate (Chiinu Noiem-brie, 2010) . Disponibil pe Internet : http://www.slideshare.net/Dayanna2010/utilizator2-0pptseminar101217071735phpapp02

9. OSOIANU, Vera. Biblioteca 2.0 o nou generaie de servicii bibliotecare: rezultatele Anului Bibliologic 2010 / Vera Osoianu // Gazeta bibliotecarului. 2010. Nr.11/12. P.3-4; BiblioP-olis : Revist de biblioteconomie i tiine ale informrii. 2011. Nr. 3. P. 22-29 ; Disponibil pe Internet: http://www.slideshare.net/cdbclub/ab-2010-rezultate

10. OSOIANU, Vera. Biblioteca 2.0 n contextul tranziiei de la modelul tradiional de bibliotec la cel modern / Vera Osoianu. Disponibil pe Internet: http://www.slideshare.net/cdbclub/cdocuments-and-settingsosoianuvdesktoplibrary-20prezentare-sn-2009

11. OSOIANU, Vera. Utilizatorul 2.0: Context. Profil. Tendine / Vera Osoianu // Biblio Polis. 2010. Nr.4. P.37-40. ; Disponibil pe Internet : http://www.slideshare.net/cdbclub/utiliza-torul-20-tendinte-context

12. Tehnologia RSS, asul din mneca internautului modern. Disponibil pe Internet: http://www.descopera.ro/lumea-digitala/2335926-tehnologia-rss-asul-din-maneca-internautului-mo-dern

13. Utilizarea blogurilor sau a wiki-urilor pentru partajarea informaiilor. Disponibil pe Inter-net: http://office.microsoft.com/ro-ro/sharepoint-server-help/utilizarea-blogurilor-sau-a-wiki-urilor-pentru-partajarea-informatiilor-HA010237579.aspx

14. VOINICU, Mihaela. Noi servicii de biblioteca pentru utilizatorul modern: material prezentat la Sesiunea de Comunicri tiinifice Mass Media, comunicare i comunitate, Bucureti, Facultatea de Jurnalism i tiinele Comunicrii, mai 2008. Disponibil pe Internet: http://bjarges.ro/download/2008%20web2.pdf

15. Windows API. Disponibil pe Internet: http://ro.wikipedia.org/wiki/Windows_API

23


24

Buletinul Fundaiei Urechia Nr. 13/2012Diviziuni

A. Premise n relaie cu rolul informaional al bibliotecilor

Societatea informaional n care trim - la construcia creia bibliotecarii particip odat cu fiecare nou implicare a tehnologiei n procesele caracteristice de prelucrare a documentelor i, respectiv, comunicare a coleciilor - recunoate ca una dintre prioriti accesul public la informaie.

Utilizatorii de orice vrst, din orice categorie social sau profesional i exprim ateptrile fa de bibliotec odat cu serviciile pe care le solicit; nivelul ridicat al calitii serviciilor reprezint ncrederea pe care beneficiarii sunt dispui s o acorde instituiei, nc de la primele vizite. Dac acest capital de confiden rmne neschimbat, crete ori scade, pe parcursul relaiei de colaborare a utilizatorilor cu biblioteca, devine una dintre responsabilitile de baz ale specialitilor n tiina informrii, aa cum am dori s fie recunoscui azi bibliotecarii.

Organizarea structurilor educaionale sau culturale plaseaz diferitele tipuri de biblioteci n contexte sociale i economice de care acestea depind din punct de vedere al finanrii sau al puterii decizionale. Cu toate acestea, profesiunea n sine rmne una singur, cu multe aspecte comune, fie c este vorba de biblioteci colare, publice, universitare, naionale, specializate i chiar private.

Practic, n toate aceste tipuri de structuri info-documentare se duce aceeai btlie pentru instaurarea unei stri de fapt n conformitate cu cerinele informaionale ale epocii contemporane, cu exigenele utilizrii tehnologiei pentru democratizarea accesului la informaie.

Ideea conform creia bibliotecarul care i desfoar activitatea ntr-un anume tip de structur info-documentar nu ar avea motivaia de a se arta interesat de ce se ntmpl, n general, n tot sistemul naional de biblioteci, ni se pare astzi total depit.

Am putea meniona cel puin dou argumente: izolaionismul profesional practic nu mai exist, n condiiile tehnologiei informaiei i, tot datorit mijloacelor de informare, utilizatorii unui tip de bibliotec pot deveni n momentul urmtor utilizatorii mai multor tipuri de biblioteci, prin consultarea cataloagelor online, accesarea serviciilor online, utilizarea informaiei de pe site-ul bibliotecilor etc.

Iat de ce structurile info-documentare trebuie s ia din ce n ce mai mult n considerare colaborarea n reele comune, fie acestea locale, regionale sau naionale.

Premisele colaborrii ntre principalele tipuri de biblioteci romneti

dr. Corina APOSTOLEANUBiblioteca Judeean Ioan N. Roman Constana

25


Exist n clipa de fa colaborri ntre diferitele tipuri de biblioteci din Romnia?

Rspunsul este afirmativ, n msura n care iniiative punctuale pot fi regsite n proiecte comune derulate pe perioade limitate sau dac ne referim la protocoalele de colaborare existente, de pild ntre bibliotecile colare (gimnaziale i liceale) i bibliotecile publice.

Nu exist o preocupare constant a instanelor decizionale din nvmnt, de orice nivel i, respectiv din cultur, de a aduce la aceeai mas de discuii reprezentanii acestor structuri info-documentare i de a crea strategii comune de lucru.

Ne dorim aceasta doar pentru c tim c n cazul unor biblioteci vest-europene aceste mecanisme funcioneaz? Evident c nu poate fi vorba de o copiere mecanic a unor structuri, cu sori de izbnd de a funciona sau nu.

n acest sens, amintesc exemplul implementrii acum mai bine de zece ani a centrelor de informare comunitar n bibliotecile publice romneti, desigur, dup ce modelul fusese vzut n Marea Britanie i acomodat realitilor din bibliotecile noastre. La nceput, iniiativele de acest sens au strnit dou tipuri de reacii - de entuziasm necondiionat sau, dimpotriv, de respingere, ca fiind o copie i att. Centrele de informare comunitar i-au validat n timp importana i au constituit i mai constituie un important sprijin pentru ceteni. Explozia Internetului a adus oarece schimbri n concept, dar aceasta nu nseamn c este total perimat astzi.

Ideea reelelor informaionale locale sau regionale, care s implice biblioteci colare i publice, bibliotecile unor muzee sau alte tipuri de biblioteci specializate nu reprezint un concept cu totul nou, dei nu a fost numit vreodat n trecut astfel.

Chiar n anii de dinainte de 1990, cu toate limitele impuse de regimul politic restrictiv n care i desfurau activitatea, bibliotecile publice au fcut ncercri timide de a partaja resursele, aa dup cum numim astzi acest mecanism, respectiv, prin nelegerea verbal ntre conductorii instituiilor, s-au achiziionat lucrri mai scumpe doar de ctre o instituie bibliotecar dintr-o localitate, avndu-se n vedere, ulterior mprumutul interbibliotecar ntre muzeul i biblioteca public dintr-o localitate, sau ntre biblioteca public i cea universitar.

Desigur, neexistnd o strategie n acest sens, putem considera aceste gesturi culturale izolate ca neavnd o prea mare greutate. Cu toate acestea, un anume tip de solidaritate profesional se putea regsi n spatele unor pragmatice economii la bugetul instituiilor.

Dup 1990, pentru o perioad, un eventual tip de colaborare ntre structurile info-documentare a prut uitat, bibliotecile fiind mai degrab atente doar la propria lor activitate i evoluie, n mod cert i sub impactul schimbrilor din societatea romneasc, cu efecte deloc neglijabile asupra tuturor instituiilor culturale.

Dezvoltarea tehnologiei informaiei i intrarea cu drepturi depline n era Internet-ului a transformat total paradigma de lucru a bibliotecilor i a condus la o capacitate de comunicare fr precedent, iar ctigul de vizibilitate i accesibilitate a coleciilor de documente a sporit nu numai numrul utilizatorilor, dar i al vizitelor reale i virtuale din biblioteci.

26


Aceste aspecte unanim recunoscute azi au crescut valoarea i beneficiile cooperrii n context regional sau naional a structurilor info-documentare.1

Necesitatea existenei unui schimb informaional ntre diferite tipuri de structuri infodocumentare este resimit de utilizatorii care neleg astzi c rspunsul la o simpl ntrebare de genul: n bibliotec la Dvs. nu se afl documentul respectiv, dar unde l pot gsi, ct mai aproape? nu mai poate fi acoperit de necunotina bibliotecarului.

n multe cazuri, scenariul este similar: biblioteca public, universitar (de stat, fr a vorbi despre cele din sistemul privat) i bibliotecile colare dintr-o localitate nu au nimic n comun, n sensul n care, n lipsa unui catalog online sau a unei reele informaionale, fac cu totul imposibil orientarea utilizatorului spre locul de stocare a documentului/documentelor solicitate.

Prin natura rolului ndeplinit ntr-o comunitate, biblioteca public are tangen cu utilizatori de toate vrstele i prin urmare, este extrem de interesat de celelalte reele de biblioteci i de colaborarea cu acestea.

Nu vom dezvolta aici o discuie despre lipsa mijloacelor financiare pentru dotarea bibliotecilor cu numrul de computere necesar i pentru achiziionarea unui soft dedicat, fiindc argumentele sunt mult prea cunoscute. Vom sublinia ns c la fel de important este iniiativa crerii unor reele informaionale i astfel intrarea bibliotecii ntr-o nou etap de existen, prin catalogul electronic, asociat paginii web. Din pcate i la acest punct, n mediul colar sau n localitile mai mici, urbane sau rurale nu se poate vorbi nc de cataloage online. Este necesar ca ideea c fiecare dintre aceste reele informaionale reprezint tot attea voci pentru membrii lor, un cadru pentru ajutorul mutual ntre biblioteci, oriunde s-ar afla acestea s domine n planurile manageriale ale instituiilor invocate.

Existena unor bariere administrative sau de natur organizatoric poate fi astfel mai uor resimit printr-un continuu schimb informaional-mediat de bibliotecari sau prin accesul liber la cataloagele online i bazele de date.

Obiectivele generale ale acestor asocieri sunt: statuarea unor canale de comunicare ntre bibliotecile din regiune, dar i la

nivel naional, respectiv internaional; schimb de servicii ntre biblioteci i ali furnizori de informaie (productori

de baze de date etc.); facilitarea accesului la informaie, din orice punct de acces; adoptarea unui sistem deschis la care pot adera continuu alte structuri

infodocumentare interesate; mprumut interbibliotecar; partajarea resurselor, unde este cazul.

1 Dac este s citm numai exemplul oferit de ROLINEST, n care sunt reunite actualmente 12 biblioteci - majoritatea universitare, o bibliotec naional - Biblioteca Academiei, ct i o bibliotec public - Biblioteca Judeean Mure, este evident c reelele de acest tip trebuie extinse.

Diviziuni

27


B. Premise n relaie cu rolul educaional al structurilor info-documentare

Unul dintre recentele documente care au adus neliniti considerabile structurilor decizionale din sfera educaiei, n multe state europene, a fost Raportul PISA (Programme for International Student Assessment, 2008-2009), n opinia noastr document prea puin cunoscut i dezbtut att n structurile educaionale, ct i n bibliotecile de toate tipurile. Sondajul a debutat n anul 2000, propunndu-i s analizeze diferite aspecte legate de cunotine, aptitudini i atitudini ale tinerilor de 15 ani, la trecerea dintr-o etap educaional n alta, n toate statele lumii care au acceptat participarea. 15 ani a fost fixat vrsta limit a repondenilor deoarece, n majoritatea rilor, educaia obligatorie se ncheie n aceast etap. Dac n anul 2000, domeniul principal de investigaie a fost lectura, n 2003 matematica a fost n centrul ateniei, n 2006 tiinele naturale, ca n 2009 s revin interesul pentru aptitudinile de lectur i nelegere a unor texte ct mai diferite n coninut, n limba matern. n mod cert, alegerea repetat a investigrii deprinderilor i atitudinilor fa de citire/lectur a repondenilor nu a fost ntmpltoare, ci n corelaie cu tendinele comportamentale observate la copii i adolesceni.

Sunt urmrite: capacitatea individual de a nelege, de a utiliza i de a reflecta asupra textelor scrise, pentru a-i atinge scopurile, pentru a-i dezvolta cunotinele i potenialul pentru a participa la viaa societii.

La aceasta se adaug aspectele legate de angajamentul n procesul de lectur, ca parte integrant a culturii lecturii.

Termenul cultur a lecturii (engl. Reading literacy, fr. culture de la lecture) este preferat celui de citire/lectur deoarece acesta comunic mai precis unei audiene mai largi aspectele centrale pe care le msoar acest studiu internaional. Citirea este adesea neleas ca o simpl decodificare sau chiar ca o simpl citire cu voce tare, n vreme ce intenia acestui studiu comparativ de evaluare este de a msura un concept mai vast i mai profund.

Cultura lecturii include o gam larg de competene cognitive, de la decodificarea de baz la cunoaterea vocabularului, a gramaticii i a unor structuri i caracteristici textuale i lingvistice mai complexe i pn la cunotinele despre lume dobndite anterior de tnrul de 15 ani pe cale formal, non-formal i informal. Conceptul include, de asemenea, i elemente de competen metacognitiv: contientizarea etapelor parcurse n abordarea textului i abilitatea de a utiliza o varietate de strategii adecvate textului i situaiei de lectur n momentul procesrii textului. Competenele metacognitive sunt activate cnd cititorii se gndesc, monitorizeaz i i ajusteaz n consecin strategiile de lectur, avnd un anumit scop cognitiv.

Conform acestui raport, Romnia se situeaz, din multe puncte de vedere, sub limita admis2.

Cu toate criticile aduse metodelor de lucru la realizarea acestei analize, un lucru este cert : rezultatele acestuia nu pot fi ignorate deoarece ele arunc o lumin asupra

2 Pentru detalii, vezi Raportul PISA, publicat n 2010 pe site-ul Ministerului Educaiei i Cercetrii

Diviziuni

28


situaiei reale a lecturii n momentul actual.3

Strategiile de remediere a situaiei trebuie s fie concepute pe termen lung i implic nu numai coala ca atare, dar i bibliotecile, ca parte component recunoscut a procesului de instruire i educaie.

Ce rol au bibliotecile n combaterea efectelor constatate de Raportul PISA ?Pn n momentul actual, nu am cunotin de existena vreunui plan comun

nvmnt-biblioteci n sensul celor discutate mai sus.4

Apelnd din nou la rolul bibliotecilor, statuat prin Legea bibliotecilor, aceste instituii nu au abdicat niciodat de la la rolul lor educativ. Toate tipurile de structuri info-documentare au proiecte de sprijinirea lecturii : de exemplu bibliotecile publice, mpreun cu structurile educaionale, ncepnd cu grdiniele i terminnd cu liceele obinuiesc s semenze protocoale de colaborare care vizeaz i acest aspect.5

Ce fac totui bibliotecile ?Bibliotecile publice organizeaz: lansri de carte; lectur n parc; lectur urban; biblioteca n grdin; cluburi de lectur; lectura cu voluntari/studeni; lectura de noapte; fii bibliotecar pentru o zi i recomand o carte; citete cartea, vezi filmul i povestete-le.

3 Se afirm c, n general, nu mai exist interes pentru lectur, dar i n urma acestui sondaj rezult c n afar de suportul hrtie, nu prea se tie ct se citete pe alte suporturi, cunoscut fiind preferina tinerilor pentru mediile electronice. Oricum cititul pe medii de tip tablet etc. este n prezent aproape imposibil de controlat, consider specialitii n studiile de pia. n plus, ce se citaste dincolo de zidul bibliotecilor nu poate fi cuantificat doar prin analiza a ceea ce i ct se cumpr din librrii, trguri de carte, de la distribuitori online etc4 Interesant i impresionant rmne modelul Germaniei care n cei civa ani de la publicarea Raportului a dat exemple concrete de aplicare a unor strategii de combatere a unora dintre efectele negative ale insuficieniei abilitilor de lectur5 Un exemplu recent : Biblioteca Judeean Ioan N. Roman Constana are un proiect de lucru cu unul dintre liceele din ora: digitizarea de documente ieite de sub legea copyright-ului i astfel contientizarea elevilor de importana acestor documente, dar i valorificarea lor pe un site dedicat cu link spre pagina de web a bibliotecii noastre. Un alt liceu din Constana dezvolt un proiect numit Read-IT - Train teachers to make reading more attractive using digital stories, partenerii fiind din Italia, Turcia, Scoia i Danemarca. Iniiativa este finanat de Comisia European n cadrul programului Lifelong Learning, n cadrul Comenius, 2010-2012. Profesorii sunt instruii s utilizeze instrumente de lucru care s promoveze lectura n rndul tinerilor (povestiri digitale , de exemplu, care fac lectura mai atrgtoare).

29


Ce nu fac bibliotecile publice i colile ?- nu lucreaz mpreun n cadrul unei strategii oficiale la nivel naional, singura

soluie viabil credem noi pentru rezultate concrete.

Un foarte consistent studiu american6 asupra lecturii trece n revist evoluia conceptelor, de la nceputul secolului al 20-lea i pn n prezent i reafirm importana lecturii libere, n afara colii, ca factor esenial n realizrile colare, la toate vrstele i, respectiv a deprinderii unei liberti a informrii i documentrii, absolut necesare oricrui individ.

n prezena tehnologiei sau nu, considerm c sprijinirea lecturii nu trebuie s nceteze a fi o prioritate, pentru toate tipurile de biblioteci.

Cele dou tipuri de premise invocate mai sus nu constituie dect exemple ale multitudinii de abordri a cooperrii n spaiul bibliotecar romnesc, extrem de puin valorificate n prezent.

6 Independent Reading and School Achievement, avnd-o ca autoare pe Bernice E. Cullinan de la New York University, publicat cu permisiunea Departamentului de Educaie

30


Cuvinte cheie: bibliotec, proiect european, Program Leonardo, parteneriat ntre biblioteci, reea

de biblioteci, mprumut, sal de lectur, depozit, departament de bibliotec, unitate de bibliotec, document, cultura informaiei, formare profesional, flux, training

I. Obiectivele i importana proiectului pentru Biblioteca Academiei Romne (BAR)Beneficiar a unui grant oferit de Comisia European pentru un proiect de formare

profesional de tip PLM, cu titlul Creterea calitii serviciilor de bibliotec specializate n relaia cu publicul tnr, n cadrul Programului European Leonardo da Vinci, prin intermediul Ageniei Naionale pentru Programe Comunitare n Domeniul Educaiei i Formrii Profesionale (ANPCDEFP), Biblioteca Academiei Romne a avut onoarea s aib ca partenere n proiectul su urmtoarele biblioteci din Spania: Biblioteca Universitii din Cordoba, Biblioteca Public de Stat Infanta Elena din Sevilla, Biblioteca Public din Tarragona i urmtoarele biblioteci din Barcelona: Biblioteca Sagrada Familia, Biblioteca Jaume Fuster, Biblioteca Vapor Vell i Biblioteca Ignasi Iglesias Can Fabra.

BAR i-a propus ca prin derularea acestui proiect destinat formrii continue a bibliotecarilor i/sau bibliografilor s contribuie la perfecionarea competenelor angajailor si n domeniul calitii serviciilor de bibliotec specializate n relaia cu publicul tnr.

Proiectul LLP-LDV/PLM/2011/RO/236, conceput i coordonat de colega noastr din Serviciul de Informatizare al Bibliotecii Academiei Romne, dr. Iuliana Delia Blican, a constat n selectarea unui grup int de optsprezece bibliografi sau bibliotecari din cadrul bibliotecii noastre care s efectueze un stagiu de formare profesional la una dintre bibliotecile partenere din Spania. Stagiul a durat dou sptmni i a presupus nu numai mbogirea cunotinelor i deprinderilor profesionale ale celor alei n grupul int, dar i familiarizarea lor cu civilizaia i cultura Spaniei.

II. Cele trei fluxuri ale proiectuluin acest grup int au intrat bibliografi i bibliotecari de specialiti diferite din

aproape toate departamentele bibliotecii noastre. Grupul int a fost mprit n trei fluxuri, formate fiecare din cte ase persoane.

Proiectul European Creterea Calitii Serviciilor de Bibliotec Specializate

n Relaia cu Publicul tnr

drd. Ligia CaranfilServiciul de Catalogare Clasificare Cri

Biblioteca Academiei Romne

Punte de legtur ntre tradiie i inovaie la Biblioteca Academiei Romne

31


Primul flux s-a deplasat la Cordoba n perioada 19 martie 1 aprilie i i-a desfurat training-ul n cadrul Bibliotecii Universitii din Cordoba.

Al doilea flux s-a deplasat la Sevilla n perioada 28 mai 10 iunie, unde a fost primit cu o deosebit cldur de Biblioteca Publica del Estado Biblioteca Provincial Infanta Elena. Stagiul de formare al celui de-al doilea flux a fost intermediat de ONECO Consultoria & Movilidad.

Al treilea flux, care i-a efectuat stagiul de training n perioada 29 mai 11 iunie, s-a submprit ntre dou destinaii diferite, dar apropiate geografic i cultural: Tarragona i Barcelona. Fiind vorba de cinci biblioteci spaniole diferite i nu de una singur, ca n cazul primelor dou fluxuri, acest din urm flux a fost mult mai dispersat, colegii notri trebuind s surmonteze anumite distane geografice mai mari sau mai mici pentru a putea comunica ntre ei.

III. Programul de pregtire lingvistic, pedagogic i cultural al proiectuluiGrupul int al celor optsprezece bibliografi i bibliotecari a trecut printr-un

meticulos program de pregtire lingvistic, pedagogic i cultural, care s-a desfurat la sediul instituiei beneficiare. Cei optsprezece au urmat un curs de limb spaniol, de 40 de ore, prin intermediul Institutului Cervantes din Bucureti, n cadrul cruia au fost supui la dou teste de evaluare i n urma cruia au primit atestate de limb spaniol emise de Institutul Cervantes, un curs de limb englez specializat n biblioteconomie predat de dr. Mriuca Stanciu, de 10 ore, un curs de pregtire cultural, de 6 ore, predat de doamnele Daniela Stanciu i de Iuliana Delia Blican, iar cu pregtirea pedagogic, tot de 6 ore, responsabil a fost coordonatoarea de proiect.

Pregtirea pedagogic a constat n prezentarea programului european Leonardo Da Vinci, a tipurilor de proiecte derulate n cadrul acestui program, a obiectivelor proiectului nostru, a sarcinilor ce revin fiecruia, a furnizrii de date referitoare la bugetul proiectului, la termenele ce trebuie respectate, modalitile de raportare, evaluare, validare, diseminare i valorificare a rezultatelor proiectului.

Pregtirea cultural a constat ntr-o introducere n istoria i civilizaia Spaniei, cu un accent deosebit pus pe obiectivele cultural-istorice ale locurilor de destinaie din Spania, ce meritau s fie vizitate.

IV. Partenerii spanioli ai Bibliotecii Academiei Romne n proiectPartenerii externi ai Bibliotecii Academiei Romne n acest proiect sunt urmtorii:

1. Biblioteca Universitii din Cordoba, situat n campusul universitar Rabanales, deine o impresionant colecie de peste 300.000 de uniti de referin, ntre care se numr hri, microfilme, 10.000 de periodice, filme, casete audio i video, precum i alte materiale multimedia. Are o structur tipic unei biblioteci universitare: o bibliotec central i mai multe biblioteci departamentale, ce corespund facultilor sale. Printre serviciile pe care le ofer se numr mprumuturile interbibliotecare i la domiciliu. ncepnd din 1986, i-a dezvoltat o baz de date bibliografic, alctuit din 40 000 de descrieri bibliografice, vizibil pe Internet, ce include module de catalogare i servicii de consultan. Sistemul integrat de bibliotec folosit este Dobis/Libis, instalat

32


din 1992, care i permite accesul la reeaua acelor biblioteci universitare din Andaluzia i Spania (REBIUN) ce utilizeaz acelai program pentru modulul OPAC. Mai ofer, totodat, i o baz de date CD-ROM, accesibil din orice punct al reelei locale a acestei universiti.

2. Biblioteca Publica del Estado, Biblioteca Provincial Infanta Elena din Sevilia este o bibliotec de stat, cu profil enciclopedic, destinat publicului larg, de toate vrstele i categoriile socio-profesionale, gestionat de Junta de Andalucia, integrat n Sistemul Spaniol al Bibliotecilor (Sistema Espaol de Bibliotecas) i n Sistemul Andaluz al Bibliotecilor i Centrelor de Documentare (Sistema Andaluz de Bibliotecas y Centros de Documentacin). nfiinat prin Ordin Ministerial la data de 21 septembrie 1954, a fost inaugurat la data de 2 octombrie 1959, cu un fond incipient de cincisprezece mii de volume din secolele XVIII i XIX. n sediul actual, oper a arhitecilor Antonio Cruz i Antonio Ortiz, se gsete abia din 1999, an n care a fost inaugurat de Infanta Elena, Duces de Lugo, fiic a Regelui Spaniei Juan Carlos i a Reginei Sofia. Aceast cldire este amplasat pe fostul loc al Expoziiei Ibero-Americane din 1929. Printre alte servicii pe care le ofer utilizatorilor si se numr mprumutul la domiciliu i mprumutul interbibliotecar. Orarul de relaii cu publicul este de luni pn vineri de la 9:00 a.m. la 8:45 p.m, iar smbta de la 10:00 a.m. la 2:00 p.m. Pentru mprumuturi i restituiri, orarul este de luni pn vineri de la 9:00 a.m. la 8:45 p.m. i smbta de la 10:00 a.m. pn la 1:45 p.m. Biblioteca se compune din zona ghieelor (situat la intrare), Hemeroteca (la parter), zona mprumuturilor (parter), Sala de Consultare General (etajul 1), Sala de lectur Nicolas Antonio (etajul 1), zona muzicii, a cinematografului i a artelor scenei (parter), zona crilor rezervate i bibliotecile infantil i juvenil (parter). Sistemul integrat de bibliotec pe care-l utilizeaz este Absys Net. Biblioteca este nscris n catalogul partajat al Reelei Bibliotecilor Publice din Andaluzia (Red de Bibliotecas Publicas de Andalucia). Are profil pe Facebook. Biblioteca este vizitat anual de 386.391 utilizatori reali i de 93.677 utilizatori virtuali. mprumut pe an 160.000 de documente. n colecia sa mai are i materiale specifice pentru persoane cu nevoi speciale (documente audio, materiale pentru facilitarea lecturii i cri tiprite cu litere largi).

3. Biblioteca Publica de Tarragona este o bibliotec de stat, de profil enciclopedic, destinat publicului larg, gestionat de Departamentul de Cultur al Generalitat de Catalunya, parte integrant a Sistemului de Lectur Public din Catalonia (Sistema de Lectura Publica de Catalunya), sistemul de biblioteci publice din aceast provincie spaniol. Structurat pe mprumut, misiunea acestei biblioteci este s ofere acces gratuit la coleciile proprii, servicii i activiti care s cultive gustul pentru lectur i formarea continu. Creat n 1846, biblioteca dispune de o ampl colecie local i un important fond patrimonial. Valorosul su fond patrimonial cuprinde 318 manuscrise din secolele X-XVIII, 230 de incunabule, i peste 35 de mii de volume tiprite din secolele XVI-XIX. Este beneficiar a Legii Depozitului Legal, i public propria revist. Funcioneaz foarte bine schimburile interbibliotecare. Are profil pe Facebook.

4. Biblioteca Vapor Vell din Barcelona este o bibliotec public, integrat n reeaua bibliotecilor publice din Catalonia, de profil specializat pe muzic, ce ocup o parte din

33


fosta fabric el Vapor Vell, construit n secolul al XIX-lea. Este deschis zilnic, fie iarn, fie var, de la orele zece dimineaa pn la orele nou seara, inclusiv smbta, nchis doar duminica. Colecia sa, format n mare parte din CD-ROM-uri i DVD-uri cu muzic, nu conine partituri muzicale, ci doar cri i periodice despre muzic. Sistemul integrat de calculator utilizat este Millenium.

5. Biblioteca Sagrada Familia din Barcelona care i-a deschis porile la data de 12 iulie 2007, face parte integrant din Centrul Cultural Sagrada Familia. Edificiul bibliotecii, fost centru comercial, este opera arhitectului Manuel Ruisanchez Capelastequi, se nal pe patru etaje legate ntre ele de un patio interior i este proiectat s capteze ct mai mult lumin natural. Este o bibliotec destinat emigranilor din aceast regiune a Spaniei. Orarul anual al bibliotecii, indiferent de anotimpuri, este zilnic de la zece dimineaa pn la nou seara, smbta se nchide la ora opt seara, iar duminica, este deschis pn la orele dou dup prnz. Fondul i activitile acestei biblioteci sunt destinate s satisfac necesiti i gusturi dintre cele mai diverse, oglindind diversitatea comunitii sale. Misiunea bibliotecii este s garanteze accesul democratic la cultur i cunoatere.

6. Biblioteca Jaume Fuster din Barcelona, al crei sediu n form piramidal este opera arhitectului Josep Llinas, a fost inaugurat la data de 13 noiembrie 2005. i-a luat numele de la scriitorul barcelonez Jaume Fuster (1945-1998), un clasic al prozei catalane romaneti. Destinat publicului larg, este biblioteca central a Districtului de Gracia i figureaz n reeaua barcelonez a bibliotecilor publice ca toate celelalte biblioteci din Barcelona, partenere n acest proiect ale Bibliotecii Academiei Romne. Aceast bibliotec motenete o parte a fondului vechii biblioteci Antoni Julia de Campany. De profil enciclopedic, Biblioteca Jaume Fuster pune la dispoziia cititorilor si o colecie de 110.583 de documente, dintre care: 74.552 cri fondul general, 531 cri colecia local, 16.760 uniti de bibliotec formeaz fondul infantil, 10114 CD-ROM-uri i DVD-uri muzicale (colecia de muzic), 8.678 pelicule cinematografice (exclusiv DVD-uri), 2.512 documente electronice, 277 titluri de publicaii periodice, partituri muzicale i alte materiale specifice pentru persoane cu nevoi speciale (documente audio, materiale pentru facilitarea lecturii i cri tiprite cu litere largi).

7. Biblioteca Ignasi Iglesias Can Fabra, deschis publicului cititor din toamna anului 1935, este una dintre cele mai vechi biblioteci publice din Barcelona, dar mai este i una dintre primele biblioteci spaniole care dispune de un fond audiovizual i care i-a informatizat serviciile. Din septembrie 2002 s-a mutat n Can Fabra, edificiul reabilitat al vechii fabrici de textile Coats-Fabra. Biblioteca pune la dispoziia cititorilor si o colecie ce numr un total de 131.200 documente, dintre care 93.000 cri, 10.515 CD-ROM-uri cu muzic, 7.525 DVD-uri cu pelicule cinematografice, 271 documente auditive, 2.076 documente electronice, 346 partituri muzicale, 65 jocuri video, 228 titluri de publicaii periodice. n plus, colecia mai conine i alte materiale specifice pentru persoane cu nevoi speciale (documente audio, materiale pentru facilitarea lecturii i cri tiprite cu litere largi). Aceast bibliotec, ns, dispune i de un fond special de benzi desenate (comics). Colecia sa de benzi desenate, ce conine peste 20.000 de uniti, este alctuit din documente pe diverse suporturi: albume, DVD-uri i reviste.

34


V. Desfurarea activitii de training al celor trei fluxuri i observaiile fcute pe parcursul ei

n desfurarea activitii lor de training, cele trei fluxuri au urmat un pattern comun, stabilit de Acordul de formare i Angajamentul pentru calitate n plasamente Leonardo da Vinci, asumat de toate bibliotecile partenere din proiect.

Acest document stabilete n cel mai mic amnunt programul de opt ore de training al fiecrei zile din stagiu precum i trei evaluri prin care s treac stagiarii: o evaluare iniial, ce a constat dintr-o prob practic de realizare a unei cutri bibliografice n cataloagele on-line ale bibliotecilor partenere, o evaluare intermediar, ce a cons

Documents

Buletinul Fundației Urechia Nr. 13