BOSANSKI JEZIK I KNJIZEVNOST 9 (PRIRUCNIK).doc

Azra Verlaevi Vesna Ali

Prirunik 9 Bosanski jezik i knjievnost A. Verlaevi & V. Ali

Azra Verlaevi Vesna Ali PRIRUNIK 9(Metodiki prirunik za nastavnike - uz itanku 9 i Radnu svesku 9)

Prirunik sadri 119 priprema za asove obrade i ponavljanja nastavnih jedinica iz knjievnosti, jezika, kulture izraavanja, medijske kulture, ortoepije i ortografije sa istaknutim odgojnim, obrazovnim i funkcionalnim ciljevima, nastavnim pomagalima, nastavnim metodama i oblicima rada, meupodrunim i meupredmetnim korelacijama, te oekivanim ishodima.

Ne uimo za kolu, nego za ivot.

(Non scholae, sed vitae discimus.)

Latinska izreka

Upoznavanje s itankom 9Struktura udbenikih jedinica u itanci 9Upoznavanje s Radnom sveskom 9Struktura udbenikih jedinica u Radnoj svesci 9Upoznavanje s lektirnim naslovima

KNJIEVNOST

Rijei lete, zapisi ostaju.(Verba volant, scripta manent.)

Latinska izreka

Nastavna oblast: Knjievnost

Nastavna jedinica: Lipa Naza vodu gaza, sevdalinkaStruktura i tip sata: Usvajanje novih nastavnih sadrajaOdgojno-obrazovni ciljevi

Odgojni: usmena knjievnost kao vrijednost, razvijanje ljubavi prema jeziku i knjievnosti uope, razvijanje ljubavi prema bh tradiciji, znaaj ljubavi u ivotu ovjeka

Obrazovni: upoznavanje sa temeljnim znaajkama narodne knjievnosti, lirska narodna pjesma, razvijanje vjetine pravilnog razumijevanja poruke u lirskoj narodnoj pjesmi, sadrajna analiza, stilske figure, osjeanja u pjesmi, motivi Funkcionalni: razvijanje misaonih, perceptivnih, emocionalnih i stvaralakih funkcija

Nastavne metode i postupci: tekst-metoda, metoda usmenog izlaganja i razgovora, metoda itanja i pisanja

Oblici jezike i socijalne komunikacije: frontalni, individualni Nastavna sredstva i pomagala: itanka 9, kreda, biljenica, olovke, kasetofon, audiozapis pjesmeTematska korelacija

Meupodruna: kultura izraavanja, jezik, medijska kulturaMeupredmetna: muzika kultura, historija, likovna kulturaIshodi uenja: Prepoznaje lirsku narodnu pjesmu, prepoznaje sevdalinku, stilska sredstva, povezuje ritam i osjeanje, prepoznaje bh. tradicijuTok izvoenja nastavnog sata Motivacijski dio sata: Koliko ljepota moe utjecati na raanje ljubavi?

Moe li ljepota utjecati na ostvarenje ljubavi?

Glavni dio sata: Najava teksta

Sevdalinka: Lipa Naza vodu gazaInterpretativno itanje teksta: Emocionalno-intelektualna pauza:

Saekati nekoliko trenutaka da uenici srede dojmove o pjesmi.

Konkretizacija doivljaja:

U kojem licu je ispjevana ovaj lirska narodna pjesma? Zato je lijepa Naza pjevala o svojoj ljepoti?Interpretacija

Otkrijmo znaenje rijei!

Rabbum Boe gospode Boekujundija (tur. kuyumcu) zlatar, zanatlija koji i izrauje ukrasne predmete od zlata

altin (tur. altin) zlato, turski zlatni novac, dukat

altin-kupe minue

altiluk predmet vrijedan est groa

almas briljant, dragi kamen

almas-grana zlatni enski nakit ukraen dragim kamenom

belenzuke / bilenzuke narukvice

Koji je osnovni motiv ove pjesme? Opredijeli se za neki/e od odgovora:

elja za ljubavlju

udnja za ljepotom

elja za moi koju ljepota daruje.

U pjesmi je izravnim iskazom (1. lice) naglaen lirski subjekt (djevojka Naza). Kako tee njena ispovijest? ta o tome saznaje iz stihova:

- Rabbum Boe, lipa li sam,

Jo da su mi crne oi,

Crne oi i jobrve!

ta o pojmu djevojake ljepote saznaje iz navedenih stihova?

Moe li ljepota darovati mo onome ko je posjeduje? Obrazloi svoj stav?

ta djevojka iz ove sevdalinke oekuje od ljepote? Izdvoji stihove koji o tome govore.

Upotreba 1. lica koje upuuje na lirski subjekt u pjesmi naglaava emocionalnost. A ta doprinosi ritminosti i melodinosti stiha? Potrai odgovor u glasovnom sklopu sljedeih stihova:

I Mehmeda kujundiju,

to no kuje altinluke,

Altinluke, altin-kupe,

I na ruke bilenzuke,

I na glavu almas-granu

I na elo almas-pero.

Stilska figura koja znai ponavljanje rijei na poetku stihova zove se anafora. Pronai anaforu u navedenim stihovima.

Melodinosti stiha pridonosi i povezivanje meusobno bliskih pojmova po analogiji/slinosti. Pronai ih u navedenim stihovima. Koja je poveznica meu rijeima: altin-kupe, bilenzuci, almas-grana, almas-pero?

Altin-kupe

U pjesmi je iskazana ljubav djevojke Naze prema Mehmedu kujundiji, ne izravno i na pomalo eretski nain. U pjesmi je to predstavljeno postepenim pojaavanjem poetne predodbe. Prisjeti se stilske figure gradacije koja nastaje izborom rijei i misli kojima se postepeno pojaava ili slabi poetna predodba. Prepoznaj je u sljedeim stihovima:

Tri bi' momka premamila

I Aliju Sarajliju

I Mehmeda kujundiju,

to no kuje altinluke,

Altinluke, altin-kupe,

I na ruke bilenzuke,

I na glavu almas-granu

I na elo almas-pero.

Koji govor prepoznaje u ovom stihu iz pjesme: -Rabbum Boe, lipa li sam,?

Stih ove pjesme je osmerac. Iza kojeg sloga je cezura/pauza?

Kreativni rad

Stihovi iz jedne druge sevdalinke na slian nain predoavaju djevojaku ljepotu.

Kakve Ajka crne oi ima, Da me hoe pogledati njima!

(iz sevdalinke Aj, kakve Ajka crne oi ima)

Kako se zovu epiteti koji se javljaju u razliitim narodnim pjesmama u istom obliku i znaenju (rumena jabuka, lijepa djevojka...), bez obzira na konkretnu situaciju u pjesmi? Narodne pjesme se pojavljuju u raznim varijantama u zbirkama razliitih zapisivaa i sakupljaa narodnog blaga. Ovo je zapis lirske pjesme Bosa Naza vodu gaza iz rukopisne zbirke Muslimanske narodne pjesme, koje je sakupio Muharem Kurtagi. Pokuaj je ispravno proitati i prepisati.

Rukopisni zapis pjesme Bosa Naza vodu gaza iz zbirke Muslimanske narodne pjesme Muharema Kurtagia koja se uva u arhivskom odjelu Matice hrvatske u Zagrebu. Prepoznaj slinosti i razlike izmeu ove dvije pjesme.

Prepoznaj i stilsku figuru u sljedeim stihovima ove pjesme:

Tri bi grada primamila

Iz tri grada tri dizdara

Iz etvrtog kapetana.Novi knjievni pojmoviNarodne lirske pjesme iskazuju osjeanja, raspoloenja i misli u razliitim ivotnim situacijama. Mogu biti ljubavne, svatovske, uspavanke, tubalice, poslenike... Obino su spjevane u osmercu (sa stankom/cezurom iza etvrtog sloga).

Sevdalinka je posebna vrsta lirske narodne pjesme. Nastala je u gradskim sredinama Bosne i Hercegovine. Ime je dobila od turske rijei sevdah, koja oznaava ljubavnu enju, ljubavni zanos. Sevdalinke su najee sjetne jer pjevaju, mahom, o neostvarenoj ljubavi, o ljubavnom bolu i enji, o enji za rodnim krajem, pjevaju o gradovima, planinama i rijekama nae domovine. Uvijek su snano emocionalno obojene. Stvarane su i pjevane na djevojakim i momakim sijelima, u avlijama, baama, na teferiima... Popularnosti sevdalinke doprinosilo je njezino muziko izvoenje.

Stupnjevanje ili gradacija (lat. gradatio = vrhunac) je stilska figura koja nastaje izborom rijei i misli kojima se postepeno pojaava ili slabi poetna predodba.

Anafora je stilska figura koja nastaje ponavljanjem rijei na poetku stihova.Sinteza: Usmena / narodna knjievnost nastala je i ivi u narodu. Prenosi se usmenim putem, a u njezinu je oblikovanju i prenoenju uestvovalo vie nadarenih pojedinaca u duem vremenskom periodu. Autore usmene / narodne knjievnosti ne poznajemo,

ali su nam poznati neki njezini narodni pjevai i sakupljai narodnih umotvorina. Kao i pisana / umjetnika, usmena / narodna knjievnost dijeli se na tri osnovna knjievna roda: liriku, epiku i dramu, te na lirsko-epske (lirsko-narativne) prijelazne knjievne vrste: baladu i romansu.

Sevdalinka je lirska narodna pjesma nastala u gradskim sredinama Bosne i Hercegovine. Ime je dobila od turske rijei sevdah, koja oznaava ljubavnu enju, ljubavni zanos.

Zavrni dio sata: Izraajno itanje pjesmeDomaa zadaa: Saznaj vie o ...

Potraite neto vie o lirskoj narodnoj poeziji na internetskoj stranici: http://www.znanje.org/lektire/i22/08/02iv0808/narodna.htmPosmatranje i praenje:

Procjenjivanje i biljeenje komentara o napredovanju uenika, ispunjavanje obrazaca za praenje, fotografiranje i izdvajanje radova za portfolij...


Nastavna jedinica: Smrt brae Moria, narodna baladaStruktura i tip sata: Usvajanje novih nastavnih sadrajaOdgojno-obrazovni ciljevi

Odgojni: razvijanje ljubavi prema jeziku i knjievnosti uope, ljepota usmene knjievnosti kao vrijednost, ljepota osobnog doivljaja usmene knjievnosti kao vrijednost, razvijanje ljubavi prema bh tradiciji, razvijanje osjeaja za pravdu, razvijanje ljubavi prema prema tradiciji, razvijanje ljubavi prema usmenoj i pisanoj rijei, spontano doivljavanje pisane rijei, istinoljubivost kao vrijednost

Obrazovni: upoznavanje temeljnih znaajki usmene narodne knjievnosti, osobenosti anra narodne balade, razvijanje vjetine pravilnog razumijevanja poruke, uoavanje anrovskih i strukturnih osobenosti balade, sadrajna analiza, epski i lirski elementi u baladi, kompozicija, uoavanje razlika i slinosti izmeu balade i romanse, stilske figure, dramski elementi u baladi

Funkcionalni: razvijanje misaonih, perceptivnih, emotivnih i stvaralakih funkcija, razvijanje sposobnosti uoavanja pravde

Nastavne metode i postupci: tekst-metoda, dramatizacija, ilustracija, metoda usmenog izlaganja i razgovora, heuristika metoda, metoda itanja i pisanja, raspravljanjeOblici jezike i socijalne komunikacije: frontalni, individualni

Nastavna sredstva pomagala: itanka 9, kreda, biljenica, olovke, grafofolija ilustracija teksta iz itanke 9, grafoskop, kasetofon i audiozapis baladeTematska korelacija

Meupodruna: kultura izraavanja, medijska kultura, jezikMeupredmetna: historija, muzika kultura, likovna kulturaIshodi uenja: Prepoznaje epsko-lirsku narodnu pjesmu, prepoznaje baladu kao epsko-lirsku narodnu pjesmu, prepoznaje karakteristina obiljeja balade, stilska sredstva, povezuje ritam i osjeanje, prepoznaje epske/narativne i lirske elemente balade, prepoznaje bh. tradiciju

Tok izvoenja nastavnog sata Motivacijski dio asa: Posluaj izvedbu balade Smrt brae Moria na internetskoj adesi: http://www.youtube.com/watch?v=DLBBeco_TDk

Moria han u srcu sarajevske arije

ta zna o Moria hanu koji se nalazi u Sarajevu?

Evo nekoliko zanimljivih podataka:

Moria han je sagraen krajem XVI ili poetkom XVII stoljea. Prizemlje hana je sluilo za smjetaj konja i robe, a na spratu su bile sobe za goste i velika prostorija u kojoj su se odvijali sastanci sarajevskih prvaka kao i skuptine sarajevskih obrtnika. Danas je Moria han poslovno- trgovaki centar Gazi Husrev-begovog vakufa.

Po kome je Moria han dobio ime?Glavni dio sata: Najava tekstaNarodna balada: Smrt brae MoriaInterpretativno itanje teksta: ita nastavnik ili puta tonski zapisEmocionalno-intelektualna pauza:

Saekati nekoliko trenutaka da uenici srede dojmove o tekstu.


ferman (perz.) pisana naredba turskog cara, carska dozvola; putna isprava;

bujruntija (tur. bujurultu) paina ili valijina pisana zapovijed kojom se nareuje da se neko pogubi ; potvrda, uvjerenje, dokument, ukaz, povelja, pismoeher (tur. gehir) varo, grad

aga titula kod muslimana; gospodin, gospodar, gazda

sultan (arap. sultan, tur. sultan) muslimanski vladalac, samodrac, car;

odmetnik buntovnik, lice koje zakonitoj dravnoj vlasti daje oruan otpor

kabuliti (tur. kabul) primiti, dopustiti, dozvoliti, odobriti

vezir (tur. vezir) na Istoku: titula visokog dravnog inovnika; u bivoj Turskoj Carevini: titula ministra predsednika (veliki vezir)

hrum povika; nered, lom

haskerija / askerija, aerija vojska

sukati, sue zavijati, motati / zavija, mota

haber (tur. haber) glas, vjest, poruka

kaldrma (tur. kaldmm) kamenom poploan drum, plonik

figanj pla, jauk

jazuk teta

sindiri lanci

bir im; istom; odmah

mal imovina; blago; stoka

ifluk itluk; feudalni posjed

ifija kmet, seljak bezemlja na aginoj ili begovskoj zemlji, na ifluku

din vjera, religija

ramazan mjesec-praznik, mjesec muslimanskog posta

dova molitva

halke kolut, karika, obru

nubeija / nobeija straar, redar

jasakije uvari javnog reda i sigurnosti

dunjaluk svijet, ovjeanstvo

seir/sehir (tur. seyir) gledanje, posmatranje neeg sa uivanjem, uivanje

gani/ganiluk (tur. ganilik) bogatstvo, obilje

vakat (tur. vakit) vrijeme, as, odreeni as kad treba neto da se uradi;

akam (tur. akam "veer") prvi mrak, zalazak sunca, sumrak, prvi dio veeri neposredno poslije zalaska sunca

gajtan (tur. gaytan, kaytan) pamuna ili svilena upredena ili pletena vrpca za ukraavanje odjee

bukagije (tur. bukagi) okovi na nogama zatvorenika


Kako zavrava sukob u ovoj baladi?

Interpretacija

Tema ove balade ima snanu historijsku utemeljenost. Naime, braa Morii su bili ugledni predstavnici sarajevskog esnafa (zanatlija) i domaih janjiara, a suprotstavili su se brojnim nepravdama koje su vlast i njeni predstavnici inili narodu. Stoga ovu baladu svrstavamo u historijske balade. Koja je, dakle, osnovna tema ove balade? Moda ti u razmiljanju pomogne neki od ponuenih odgovora: Sudbina pojedinca u sukobu s vlau;

Nepravedno stradanje pojedinca koji nema priliku da se brani;

Sudbina pojedinca koji se rtvuje za ideju pravednosti.

U narodnim lirsko-epskim pjesmama narodni pjeva oblikuje temu pripovijedanjem (saetom fabulom, likovima, naracijom) i stvara pjesnike slike koje istiu i emocionalnost kao komponentu dogaajnosti. Koga najvie pogaa nesrea i stradanje pojedinca? Koji su emocionalni aspekti ove teme?

Radnja se u ovoj baladi odvija skokovito, odabiru se prizori koji e predoiti sudbinu junaka, a ne potpuni slijed dogaaja. Prepoznaj u toku dogaaja epske elemente u baladi:

Tok dogaaja: Ferman iz Stambola

Dizdar-agina naredba Hvatanje Moria

Majina bol i borba

Majina molba i prijetnja Dizdar-agi

Dizdar-agino lano obeanje

Molba i pjesma Mori Ibre

Smrt Mori Pae

Smrt Mori Ibre

Majina smrt

U baladama se pojavljuju i dramski elementi (sukob meu likovima, dramska kompozicija). Izdvoji tebi najdramatiniju situaciju u toku dogaaja.

Balada o Moriima potresno slika neodvojivost individue, porodice i drutva. Polazei od individue (majka, braa Morii, Dizdar-aga...), balada prelazi na sliku obiteljskih odnosa (obostrana ljubav i briga majke i sinova), da bi to zaokruila slikom odnosa drutva prema obiteljskim vrijednostima kao to su meusobna ljubav i briga (odnos vlasti prema brai Mori i njihovoj majci). U baladi je potresno oslikan lik majke? Koja majina osjeanja iskazuju sljedei stihovi:Kad to ula stara majka,

Sve je, jadna pobacala,

Po avliji, po kaldrmi -

Oklagiju prelomila,

Zlatan ibrik ulupila,

Pa poletje iz avlije,

Bosonoga, gologlava,

Figanj ini, kose upa.

Vas Hat-mejdan rasplakala.

U to prerasta majin oaj u sljedeim stihovima:

Samo jednog daj mi sina!

Ako li mi pustit nee,

Kunem ti se dinom mojim,

A i postom ramazanom

Zaklinjat u nebo, zemlju,

Uinit u teku dovu,

Nikad mira biti nee,

Ni sultanu, ni veziru,

Dok nad Bosnom oni budu,

A ni tebi dobra nije!

Majina elja da spasi sinove zapoinje molbom, zatim prerasta u nuenje bogatstva a najposlije u kletvu. ime je izazvana ova posljednja? Pronai stihove koji to potkrepljuju.

U baladi je zabiljeena i jedna sevdalinka. U kojem trenutku u razvoju dogaaja se ona pojavljuje?

Koje slike sevdalinka priziva u sjeanje Mori Ibre?

Koji stih iz sevdalinke dramatino kontrastira ovim slikama?

U sevdalinci ljepota dunjaluka (svijeta) snano kontrastira smrti. emu kontrastira svilen gajtan u stihu balade: Oko vrata svilen gajtan?

Kreativni rad

Potrai u biblioteci knjigu Biserje: Antologija bonjake knjievnosti, Alije Isakovia i pronai stalne epitete iz balade Smrt brae Moria (stara majka, zlatan ibrik, svilen gajtan...) u nekim drugim narodnim pjesmama.

S naim poznatim ljetopiscem Mula Mustafom Baeskijom si se susreo/la u VII razredu. Biljeei dogaaje koji se zbie u gradu Sarajevu i Bosanskom ajaletu, Baeskija nije propustio da zabiljei dogaaj koji se zbio deset godina prije zapoinjanja Ljetopisa, a kako se pretpostavlja, bio je poticaj njegovu nastajanju. Otrgnuo je zaboravu pobunu Sarajlija i Bosanaca protiv turske vlasti, poznatu kao pobuna Moria koja je trajala od 1747. do 1756. godine. Potrai u biblioteci Ljetopis Mula Mustafe Baeskije i uporedi njegov opis stradanja brae Moria s usmenom baladom Smrt brae Moria (zabiljeeno je mnogo varijanti ove balade, a ovu je zabiljeio Ivan Marunovi u Sarajevu od postolara Muharema Pore). Kako ljetopisac, a kako narodni pjeva biljee ovaj dogaaj?

Pronai u baladi gradacije i objasni njihovu funkciju.Novi knjievni pojmovi

Balada je obino dua usmena prijelazna knjievna vrsta koju karakterizira istovremeno prisustvo epskih (narativnih), lirskih i dramskih elemenata. Baladu povezuje s epikom postupak pripovijedanja, radnja balade duboko je proeta emocijama to je ini srodnom lirskoj pjesmi, a dramska kompozicija, dramatinost radnje, su osobine koje baladu pribliavaju drami. U imenu balade (prema italijanskoj rijei ballare plesati) prepoznajemo vezu ove pjesme s plesom uz koji je pjevana. Najee teme o kojima usmena / narodna balada pjeva su: djevojka zle sree, dvoje zaljubljenih koje je smrt rastavila, nesretni suprunici i roditelji, razliiti sukobi u porodici... Junaci balada esto su, iako ne uvijek, ene, a rasplet je po pravilu tragian.

Historijska balada ima historijsku pozadinu, pjeva o historijskim dogaajima, historijskim linostima.SintezaLjepota ove balade lei i u njenom emocionalnom i slikovitom jeziku, naroitim stilskim sredstvima, stihu.

Historijska balada ima historijsku pozadinu, pjeva o historijskim dogaajima, historijskim linostima.Zavrni dio sata: Domaa zadaa: Saznaj vie o ...

Saznaj neto vie o baladama na sljedeoj internetskoj adresi: http://www.openbook.ba/izraz/no13/13_denana_buturovic.htmPosmatranje i praenje:

Procjenjivanje i biljeenje komentara o napredovanju uenika, ispunjavanje obrazaca za praenje, fotografiranje i izdvajanje radova za portfolij... Nastavna oblast: Knjievnost

Nastavna jedinica: Djevojka svezala hvalisava momka, narodna romansa Struktura i tip sata: Usvajanje novih nastavnih sadraja

Odgojno-obrazovni ciljevi

Odgojni: ljepota usmene knjievnosti kao vrijednost, ljepota osobnog doivljaja usmene knjievnosti kao vrijednost, razvijanje ljubavi prema jeziku i knjievnosti uope, razvijanje ljubavi prema bh tradiciji, razvijanje osjeaja za uvaavanje razliitosti, tolerancijuObrazovni: upoznavanje sa temeljnim znaajkama lirske narodne pjesme/ romanse,dogaajnost i emotivnost, aljiv vedar ton, motivi, osjeanje, raspoloenje, unutranja rima u stihovima, melodinost i harmoninost, motivi, osjeanje, raspoloenje, melodinost, harmoninostFunkcionalni: razvijanje misaonih, perceptivnih, emotivnih i stvaralakih funkcija, upoznavanje i razvijanje osobenosti razliitog izraavanja emocionalnog doivljaja pjesme: sklad emocije i pokreta, emocije i zvuka (glasa), koordinacija imaginacije i govornog izraza

Nastavne metode i postupci: tekst-metoda, metoda usmenog izlaganja i razgovora, metoda demonstriranja, heuristika metoda, metoda itanja i pisanja, ilustrativna metoda, Oblici jezike i socijalne komunikacije: frontalni rad, grupni rad, individualni rad

Nastavna sredstva pomagala: itanka 9, kreda, biljenica, olovke, grafoskop, grafofolija- ilustracija teksta iz itanke 9, (grafoskop ili bim-projektor),

kasetofon i audiozapisi, flip art

Tematska korelacija

Meupodruna: kultura izraavanja, medijska kultura, jezik Meupredmetna: muzika kultura, istorijaIshodi uenja: Prepoznaje epsko-lirsku narodnu pjesmu, prepoznaje romansu kao epsko-lirsku narodnu pjesmu, prepoznaje karakteristina obiljeja romanse, stilska sredstva, povezuje ritam i osjeanje, prepoznaje epske/narativne i lirske elemente romanse, prepoznaje romansu kao obiljeje bh. tradicije

Tok izvoenja nastavnog sata Motivacijski dio asa: ovjek koji se hvali bez ikakvog stida, uvjerie se da je veoma teko ivjeti prema svojoj hvalisavosti. (Konfuije)

ta je za tebe hvalisavost?Glavni dio sata: Najava nastavne teme: Narodna romansa: Djevojka svezala hvalisava momka

Prikazati grafofoliju ilustracije teksta iz itanke 9Interpretativno itanje teksta: ita nastavnik ili puta tonski zapisEmocionalno-intelektualna pauza: Saekati nekoliko trenutaka da uenici srede dojmove o tekstu.Otkrijmo znaenje rijei!

pea koprena na licufereda (tur. fera se) dugaka gornja haljina muslimanki

at (tur. at) konj

selam alej (arap., tur. selam) turski pozdrav

alej selam otpozdrav, odgovor na pozdrav selam alejk

mukadem muki pojas bolje vrste

kanija / kamdija (tur. kamci) bi

vile nestano dijete, osoba; vragolasto, ivahno

oinuti udariti ipkom, prutom ili prosto rukom

Interpretacija teksta


ta u romansi izaziva vedrinu, aljivost?

Interpretacija

Ljubav je postala dominantna tema u narodnoj romansi, a najee se ene pojavljuju kao njeni glavni junaci.Vedrina i duhovitost su osnovna svojstva romanse. U ovoj romansi tom tonu doprinosi tema vragolaste djevojke i hvalisavog momka. Koji postupci junaka potvruju ove njihove osobine? Fala Mehmed-aga iskazuje ljubavnu enju prema Najli materinoj. Kako to ini? ta o njemu saznaje iz njegova nadimka (Fala)?

Kako bi okarakterizirao/la Mehmed-agin postupak? Neka ti u razmiljanju pomogne neki od ponuenih odgovora:

kao oprezno iskazivanje ljubavne enje i nade u njeno ispunjenje;

kao lahkovjerno iskazivanje ljubavne enje i uvjerenja u njeno ispunjenje?

Kako je Najla materina reagirala na glas o Mehmed-aginom postupku? ta o tome saznaje iz njihova susreta?

Po emu je Najla vragolasta djevojka? U kakvu igru uvlai Mehmed-agu? Koja njegova osobina joj u tome pomae? Potrai odgovor u sljedeim stihovima:

Moja me je preklinjala majka

da ne ljubim svakakva junaka.

U mene je prebijelo lice.

Ko ne vee naopako ruke,

Ja mu neu pokloniti lice.

Prepoznaje li Faljen Mehmed-aga Najlinu namjeru? ta o njemu saznaje iz sljedeih stihova?

Ja da vidi Fale Mehmed-age,

gdje otpasa mukadema pasa,

pa ga baci pred lipu evojku:

Vei, Najlo, kako ti je drago!

Na kraju ove igre Fala Mehmed-aga se naao svezan za zelenu jelu. Najla materina se naalila s lahkovjernim momkom. ta ju je potaklo na ovakav in? Otkriva li ta ala jo neku Najlinu namjeru?

U romansi imamo i motiv djevojakog preruavanja, Najlinog preruavanja u odjeu Fale Mehmed-age. Razmisli kako ovaj postupak moe uticati na ponos mladog momka? ta Najla ovim preruavanjem eli postii?

eli li Najla nastaviti igru s hvalisavim momkom? Govori li ova vragolasta i pomalo osvetoljubiva igra Najle materine o njenoj ravnodunosti prema Fali Mehmed-agi? ta o tome saznaje iz zavrnih stihova pjesme:

puite ga, o'nite ga vamo,

ne bi li me vile sustignulo!?

Kreativni rad

Rad u grupama

I grupa

U romansi se meusobno proimaju epski (narativni), lirski i dramski elementi. Dramski elementi se ogledaju u dramskoj kompoziciji, vedrim i duhovitim dijalozima, monolozima, naglim preokretima... Pronaite dramske elemente u romansi Djevojka svezala hvalisava momka.

II grupa

Vedrina je temeljna karakteristika romanse. Ona o ljubavi pjeva veselo i razdragano. Odaberite neki motiv u ovoj romansi koji doprinosi njenoj vedrini, i ilustrirajte ga.

III grupa

Potraite u nekoj antologiji usmene/narodne poezije romansu Hadi Musi Meho koja takoer obrauje temu hvalisavog momka i vragolaste djevojke i izdvojite zajednike motive s romansom Djevojka svezala vragolastog momka.

IV grupa

Prepoznajte hvalisavost u nekoj zgodi ili nezgodi i ispriajte je.

Novi knjievni pojmovi

Romansa je lirsko-epska knjievna vrsta kojoj je ljubav dominantna tema, a vedrina i duhovitost temeljna karakteristika. Za epiku je vezuje dogaajnost (postupak pripovijedanja), za liriku subjektivnost i proetost emocijama, a za dramu - dramska kompozicija, dijalozi, monolozi, nagli preokreti... Romansa je pjevana na slian nain kao i balada, ali vedrijim tonom.SintezaEpsko-lirske pjesme sadra i dogaajnost i emotivnost. Balade su tune, najee tragino zavravaju a romanse su vedre, aljive epsko-lirske pjesme.I jedne i druge svjedoe o bogatoj pisanoj tradiciji u BiH.Zavrni dio sata: Domaa zadaa: Radna sveska 9Posmatranje i praenje: Procjenjivanje i biljeenje komentara o napredovanju uenika, ispunjavanje obrazaca za praenje, fotografiranje i izdvajanje radova za portfolij... Nastavna oblast: Knjievnost

Nastavna jedinica: Uspavanka, romska narodna pjesmaStruktura i tip sata: Usvajanja novih nastavnih sadraja


Odgojni: ljepota usmene knjievnosti kao vrijednost, ljepota osobnog doivljaja usmene knjievnosti kao vrijednost, razvijanje ljubavi prema jeziku i knjievnosti uope, razvijanje ljubavi prema bh tradiciji, razvijanje osjeaja za uvaavanje razliitosti, toleranciju

Obrazovni:

upoznavanje sa temeljnim znaajkama romske narodne pjesme, motivi, osjeanje, raspoloenje, unutranja rima u stihovima, melodinost i harmoninost, vizualni i akustiki/auditivni elementi u pjesmi, upoznavanje sa temeljnim znaajkama usmene narodne knjievnosti, upoznavanje sa romskom knjievnou, romska lirska pjesma, motivi, osjeanje, raspoloenje, melodinost, harmoninost

Funkcionalni: razvijanje misaonih, perceptivnih, emotivnih i stvaralakih funkcija, upoznavanje i razvijanje osobenosti razliitog izraavanja emocionalnog doivljaja pjesme: sklad emocije i pokreta, emocije i zvuka (glasa), koordinacija imaginacije i govornog izraza

Nastavne metode i postupci: tekst-metoda, metoda usmenog izlaganja i razgovora, metoda demonstriranja, heuristika metoda, metoda itanja i pisanja, ilustrativna metoda,

Oblici jezike i socijalne komunikacije: frontalni rad, grupni rad, individualni rad


kasetofon i audiozapisi, flip art

Tematska korelacija

Meupodruna: kultura izraavanja, medijska kultura, jezik

Meupredmetna: Muzika kultura, historija, TiZO

Ishodi uenja: Prepoznaje romsku narodnu pjesmu na osnovu romskog jezika, prepoznaje narodnu pjesmu openito, prepoznaje karakteristina obiljeja uspavanke kao vrste obredne narodne pjesme, stilska sredstva, povezuje ritam i osjeanjeTok izvoenja nastavnog sata Motivacijski dio asa: Romska himna elem, elem sadri motive koji u cjelosti opisuju njihovu opijenost otvorenim prostranstvima i putovanjima. Prepoznaj ih u sljedeim stihovima:

ELEM, ELEM

Idem, idem na daleki putI upoznajem sretne RomeO Romi, odakle ste,Sa atorima pokraj sretnih puteva?

GELEM, GELEMGelem, gelem, lungone dromensaMaladilem bakhtale RomensaA Romale katar tumen aven,E tsarensa bahktale dromensa?

Glavni dio sata: Najava teksta: Romska narodna pjesma: UspavankaPrikazati grafofoliju ilustracije teksta iz itanke 9Interpretativno itanje teksta: ita nastavnik ili puta tonski zapisEmocionalno-intelektualna pauza:


Konkretizacija doivljaja: Koje osjeanje prema knjizi razvija djeak s poetka ove prie? Kakav dan iekuje?

Interpretacija teksta: Interpretacija

U pjesmi je u potpunosti prepoznatljiv nain ivota romskog naroda. Koji ga motivi ine prepoznatljivim? Uoi to u uvodnim stihovima pjesme:

Razapela sam ljuljku pod ljivom i detetu je dobro....

Dijete zapoinje svoj ivot pod vedrim nebom. Nebo je simbol slobode, beskrajnog prostranstva... Kakav ivot obeava taj prostor?

Druga strofa se sastoji iz niza slika u kojima se oituje vezanost romskog naroda za prirodu. Slavei njeno bogatstvo i izobilje lirski subjekt je promovira u svog ivotnog saveznika koji unosi smiraj u neizvjesnost ivota pod vedrim nebom. Kako je doarana dareljivost prirode u ovim stihovima?

Pjesma doarava Romima magnetino privlanu jednostavnost ivota u prirodnom ambijentu. On je umirujui dekor koji je harmoniziran s eljom svake majke da djetetu obezbijedi udobnost i sigurnost. Pronai stihove kojima je iskazana majinska ljubav.

U kojim motivima ova pjesma ide u susret romskoj spontanoj i nesputanoj slobodi u odabiru naina ivota? Kreativni rad

Romi imaju razvijenu usmenu knjievnost. U romskim pjesmama je esto opjevano njihovo strasno predavanje svemu to vide oima, njihova elja da se ivot dograbi rukama i zagrize zubima (elja), kao i strepnja i nemir zbog ivotne nesigurnosti... Pronai neku zbirku romskih narodnih pjesama, bajki, legendi i prepoznaj u njima ove i neke druge motive. Novi knjievni pojmovi

Uspavanke su pjesme lirskog karaktera. Spadaju u grupu obiteljskih pjesama vezanih za jedan od najznaajnijih dogaaja u obiteljskom ivotu za roenje djeteta. Imaju stianu melodiju i ritam koji predoava ljuljanje kolijevke, a pjevaju se djeci u elji da im se rjeima i ritmom dozove san.

Sinteza Romska himna elem, elem sadri motive koji u cjelosti opisuju njihovu opijenost otvorenim prostranstvima i putovanjima. Uspavanke su lirske pjesme obiteljske pjesme vezane za jedan od najznaajnijih dogaaja u obiteljskom ivotu za roenje djeteta. Zavrni dio sata: itanje i pjevanje romskih pjesamaDomaa zadaa: Saznaj vie o ...

Ovo je internetska stranica Nacionalne i univerzitetske biblioteke Bosne i Hercegovine: http://www.nub.ba/#. Potrai na njoj neke zbirke romske poezije.

Posmatranje i praenje:



Nastavna jedinica: Ko je to na prozoru, sefardska romansa

Struktura i tip sata: Usvajanje novih nastavnih sadrajaOdgojno-obrazovni ciljevi

Odgojni: razvijanje ljubavi prema jeziku i knjievnosti uope, ljepota knjievnosti kao vrijednost, ljepota osobnog doivljaja knjievnosti kao vrijednost, razvijanje ljubavi prema poeziji, razvijanje ljubavi prema pisanoj rijei openito, spontano doivljavanje pisane rijei

Obrazovni: upoznavanje temeljnih znaajki narodne knjievnosti, osobenosti anra sefardska romanse, razvijanje vjetine pravilnog razumijevanja poruke, uoavanje anrovskih i strukturnih osobenosti sefardske romanse, sadrajna analiza, lirski elementi pjesmi, lirske slike, stilska sredstva, duina stiha, rima,

Funkcionalni: razvijanje misaonih, perceptivnih, emotivnih i stvaralakih funkcija Nastavne metode i postupci: tekst-metoda, ilustracija, metoda usmenog izlaganja i razgovora, heuristika metoda, metoda itanja i pisanja, Oblici jezike i socijalne komunikacije: frontalni, individualni i individualizirani

Nastavna sredstva pomagala: itanka 9, kreda, biljenica, olovke, grafofolija ilustracija teksta iz itanke 9, grafoskop, kasetofon i audiozapisTematska korelacija

Meupodruna: kultura izraavanja, jezik,

Meupredmetna: muzika kultura, likovna kultura, historijaIshodi uenja: Prepoznaje narodnu lirsku pjesmu, prepoznaje obiljeja ljubavne pjesme, stilska sredstva, povezuje ritam i osjeanje, otkriva stilsko-izraajna sredstva u pjesmi

Tok izvoenja nastavnog sata Motivacijski dio asa: Prvi dolasci Jevreja na prostore Bosne i Hercegovine vezuju se za poetak 16. stoljea. Izgnani iz panije (s Pirinejskog poluotoka) preli su dugi put i sa sobom donijeli i svoju kulturu, obiaje, muziku, knjievnost... Potrai na karti Evrope Pirinejski poluotok i pronai put koji su panski Jevreji (Sefardi) preli do Bosne i Hercegovine.Glavni dio sata Najava teksta

Prikazati grafofoliju ilustracije teksta iz itanke 9Interpretativno itanje teksta: ita nastavnik ili puta tonski zapisEmocionalno-intelektualna pauza:



Meu bisere batine naeg podneblja svakako spadaju i sefardske romanse koje nam dolaze sa Sefardima u XVI vijeku. To je najpoznatija usmenoknjievna tvorevina u duhovnom naslijeu naih Sefarda.

Interpretacija:

Interpretacija

I u sefardskoj romansi su prisutni elementi epske i lirske pjesme, ali u gotovo svim zabiljeenim sefardskim romansama preovladava jedan sadraj. Odgonetni koji je to sadraj itajui sefardsku romansu Ko je to na prozoru?. Temeljni motiv u ovoj pjesmi je motiv iskazivanja ljubavi prema voljenom biu. Kojim jeziko-stilskim sredstvom lirski subjekt iskazuje svoju ljubav u sljedeim stihovima: Ko je to na prozoru

to s toliko ljubavi me gleda

Da li je to jutarnja zvijezda

ili su to oi ljubavi moje

Nije to jutarnja zvijezda

Nisu to oi ljubavi moje

Nego je zelena bata koja se rascvjetala

i koja je osvijetlila srce moje Slavenska antiteza je, dakle, jedan vid ponavljanja grupe stihova. Prepoznaj je i u uvodnim stihovima sefardske romanse koja se zove Zato plae, djevo bijela? (Loke jora, blanka njinja?):Zato plae, djevo bijela,Zato plae, cvijetu bijel?

Ili plae rad' poroda zla,ili plae radi nove ljubavi?

Ja ne plaem rad poroda zla.Niti plaem radi nove ljubavi.

Plaem zbog vas, moj vitee

jer odlazi, mene ostavlja.

Dva najea oblika slavenske antiteze su: dijaloka forma i pjevaev monolog. Raspoznaj kojem obliku pripada slavenska antiteza u romansi Ko je to na prozoru?, a kojem u pjesmi Zato plae, djevo bijela? Prisjeti se: slavenska antiteza je vrsta poreenja. Ona se sastoji iz tri dijela: iz pitanja, iz negacije toga pitanja i iz odgovora na postavljeno pitanje. Prepoznaj ove dijelove slavenske antiteze u romansama Ko je to na prozoru? i Zato plae, djevo bijela?.

Sefardske romanse su pjevane i zapisivane na jevrejsko-panjolskom ili ladino jeziku, pa ih zovemo i ladino romansama. Ovaj jezik je gotovo sasvim nestao iz govorne prakse Sefarda u Bosni i Hercegovini, a danas se njeguje jedino u folklornoj tradiciji pjevanja. Osjeti ljepotu i melodinost ladino jezika na primjeru romanse Zato plae, djevo bijela?. Pogledaj i prijevod romanse i naui poneku ladino rije.Loke jora, blanka njinja?

Loke jora, blanka ninja,loke jora, blanka for?

O jora por el mal prenjado,o jora por la mueva amor?

No joro por el mal prenjado.Ni no joro por la mueva amor.

Joro por vos kavajero

ke vos vas i me dea.

Kreativni rad

Najpoznatija svjetska interpretatorka sefardskih - ladino romansi je Flory Jagoda. Roena je 1925. Godine u Sarajevu, odrastala u sefardskoj tradiciji jedne muzike porodice koja je tokom Drugog svjetskog rata emigrirala u Ameriku. Svoj ivot je posvetila prenoenju tradicije ladino muzike. Posluaj njenu interpretaciju nekih sefardskih romansi na sljedeoj internetskoj stranici: http://www.sayber.com/projects/bascarsijskenoci//2011/flory_jagoda_sad_bih_koncert_sefardskih_ladino_romansi.htmlSinteza

Svaka sefardska romansa ima svoju melodiju kojom se pjeva. Komponuj neku svoju melodiju za ovu posebno njenu ljubavnu temu punu enje i razdraganog doivljaja ljubavi. Zavrni dio sata Domaa zadaa: Radna sveska 9 Posmatranje i praenje:



Nastavna jedinica: Zadnja bosanska zima, Jozefine DautbegoviStruktura i tip sata: Usvajanje novih nastavnih sadrajaOdgojno-obrazovni ciljevi

Odgojni: razvijanje ljubavi prema jeziku i knjievnosti uope, ljepota knjievnosti kao vrijednost, ljepota osobnog doivljaja knjievnosti kao vrijednost, razvijanje ljubavi prema poeziji, razvijanje ljubavi prema pisanoj rijei openito, spontano doivljavanje pisane rijei

Obrazovni: upoznavanje temeljnih znaajki umjetnike knjievnosti, osobenosti anra patriotske pjesme, razvijanje vjetine pravilnog razumijevanja poruke, uoavanje anrovskih i strukturnih osobenosti patriotske lirike, sadrajna analiza, lirski elementi pjesmi, lirske slike, stilska sredstva, duina stiha, rima

Funkcionalni: razvijanje misaonih, perceptivnih, emotivnih i stvaralakih funkcija Nastavne metode i postupci: tekst-metoda, ilustracija, metoda usmenog izlaganja i razgovora, heuristika metoda, metoda itanja i pisanjaOblici jezike i socijalne komunikacije: frontalni, individualni i individualizirani

Nastavna sredstva pomagala: itanka 9, kreda, biljenica, olovke, grafofolija ilustracija teksta iz itanke 9, grafoskop, kasetofon i audiozapisTematska korelacija

Meupodruna: kultura izraavanja, medijska kultura, jezik,

Meupredmetna: muzika kultura, likovna kultura, historijaIshodi uenja: Prepoznaje umjetniku lirsku pjesmu, prepoznaje obiljeja ljubavne pjesme, stilska sredstva, povezuje ritam i osjeanje, otkriva stilsko-izraajna sredstva u pjesmi

Tok izvoenja nastavnog sata Motivacijski dio asa: Koliko ti je blisko znaenje rijei nostalgija? Ovako ga objanjavaju rjenici: Nostalgija(starogrki, nstos =povratak, prolost i , lgos =bol) oznaavatuguilienjuza neim to je nepovratno prolo. ime mogu biti potaknuta nostalgina osjeanja?Glavni dio sata Najava teksta




Lirski nam subjekt, u cijelom spletu emocija koje pulsiraju pjesmom, predoava snagu nostalginih osjeanja koja ga preplavljuju dok ivot pokuava nastaviti negdje daleko od prostora koje nosi u kotanoj sri.

Koji su to prostori?

Interpretacija:

Poznati hrvatski knjievnik Vladan Desnica ovako razmilja o nostalgiji: Nostalgija za mjestima tek je opsjena: svaka je nostalgija nostalgija za jednim nestalim vremenom i za jednim nestalim ja u njemu. Koliko ti je prihvatljiva ova misao? Prokomentiraj misao i obrazloi svoj stav.

Za kojim nestalim vremenom traga lirski subjekt u ovoj pjesmi? Traga li lirski subjekt u ovoj pjesmi i za svojim nestalim ja? Potkrijepi svoj/e odgovor/ stihovima iz pjesme.

Nostalgija je u pjesmi predstavljena kao osjeanje u kojem se ogledaju slike prolog, ali i sadanjeg ivota. ta lirski subjekt pronalazi u slici prolog, a ne nalazi u slici sadanjeg (izbjeglikog) ivota? Pronai stihove u koja je to prepoznatljivo.

Jozefinina poezija je "poezija trpeljivosti batinjene od franjevaca s kojima se esto susretala i prisvajala njihovu ustrajnost u razumijevanju drugoga i blagost karaktera." (Velimir Viskovi) Prepoznaj i u ovoj pjesmi tu stianost emocija proizalu iz trpeljivosti i blagost karaktera pjesnikinje. Koji motivi u pjesmi ukazuju na unutranju prazninu/hladnou lirskog subjekta? U propitivanju sadanjosti i prolosti, lirski subjekt se uvijek iznova vraa prolosti (zadnjim bosanskim snjegovima). Kojem osjeanju podlijee pri tom vraanju? Odaberi tebi prihvatljiv/e odgovore i obrazloi svoj izbor stihovima iz pjesme: melanholiji proizaloj iz svijesti da su to doista bili zadnji bosanski snjegovi da im se nikada vie nee vratiti; ushienju novim prostorima u kojima uiva kao guter na suhozidu Kreativni rad

Proitaj i pjesmu Domovina u koferu Jozefine Dautbegovi i otkrij tematske i motivske poveznice s pjesmom Zadnja bosanska zima:

Domovina u koferu

Kad raspakiram jedini kofer

u bilo kojem hotelu

oblake iz domovine

stavim na najviu policu

kako se ne bi izguvali

Sjeanje na fotografije

koje nisu dospjele ostariti

drim pri ruci u razini oiju

S ostalim uspomenama postupam oprezno

Kad otvaram ormar bilo kojeg hotela

dijelove svoje domovine objesim

na vjealice

Cipele na kojima je jo praina s cesta

iz moje domovine

sloim kleei

Pogledam li se iznenada u zrcalu

ugledam Dinaru meu obrvama

Paljivo slaem kanton s bijelim kouljama

kanton arenog rublja polaem

jedan kanton za prljavo odreujem

razdijelim ostatke

Zakljuam ormar bilo kojeg hotela

i s kljuem meu dlanovima

razbatinjena

na rubu tueg kreveta dugo plaem

Iziem li meu prijatelje koji imaju domovinu

tjee me ravnajui mi Dinaru meu obrvama

Plivine slapove zaustavljaju papirnim maramicama

Ja ne plaem samo me pee sol iz domovine

ispod kapaka

Kad se vratim otvorim vrata bilo kojeg hotela

u kom stanuje moja domovina

a on sav mirie

majinom duicom.O knjievnici...

Jozefina Dautbegovi(1948 2008) zavrila je Pedagoku akademiju u Slavonskom Brodu, radila je kao nastavnica hrvatskog jezika i povijesti, ureivala biblioteku Druga svjetlost i asopis za kulturu Znaenja. U Zagrebu je bila voditeljica kulturne tribine i urednica muzeolokog asopisa Informatica Museologica. Bila je lanica Hrvatskog drutva pisaca i Hrvatskog centra PEN. Zastupljena u svim relevantnim antologijama, a ciklusi njenih pjesama objavljeni su na engleskom, francuskom, njemakom, talijanskom, vedskom, slovenskom i makedonskom jeziku. Objavila je osam knjiga poezije (emerike, 1979, Uznesenje, 1985, Od Rima do Kapue, 1989, Ruak s Poncijem, 1994, Prizori s podnog mozaika, 1997, Boja televizija, 2001, Vrijeme vrtnih straila, 2004, Razliite ljubavi, 2006) i jednu knjigu pria ovjek koji je kupovao kuu.

Sinteza

Nostalgija je u pjesmi predstavljena kao osjeanje u kojem se ogledaju slike prolog, ali i sadanjeg ivota. Zavrni dio sata Domaa zadaa: Radna sveska 9Posmatranje i praenje:


Nastavna jedinica: Ljubavna pria o donu Nunecu i doni Klari, Vojislav Ili umjetnika romansaStruktura i tip sata: Usvajanje novih nastavnih sadraja


Odgojni: ljepota knjievnosti kao vrijednost, ljepota osobnog doivljaja knjievnosti kao vrijednost, razvijanje ljubavi prema jeziku i knjievnosti uope, razvijanje ljubavi prema bh tradiciji, razvijanje osjeaja za pravdu, hvalisavost kao manaObrazovni:

upoznavanje sa temeljnim znaajkama umjetnike romanse, motivi, osjeanje, raspoloenje, unutranja rima u stihovima, melodinost i harmoninost, vizualni i akustiki/auditivni elementiFunkcionalni: razvijanje misaonih, perceptivnih, emotivnih i stvaralakih funkcija, upoznavanje i razvijanje osobenosti razliitog izraavanja emocionalnog doivljaja pjesme: sklad emocije i pokreta, emocije i zvuka (glasa), koordinacija imaginacije i govornog izraza

Nastavne metode i postupci: tekst-metoda, metoda usmenog izlaganja i razgovora, metoda demonstriranja, heuristika metoda, metoda itanja i pisanja, ilustrativna metoda

Oblici jezike i socijalne komunikacije: frontalni rad, grupni rad, individualni rad


kasetofon i audiozapisi

Tematska korelacija

Meupodruna: kultura izraavanja, medijska kultura, jezik

Meupredmetna: historija, geografija, muzika kulturaIshodi uenja: Prepoznaje umjetniku lirsku pjesmu, prepoznaje karakteristina obiljeja romanse, stilska sredstva, povezuje ritam i osjeanje, prepoznaje epske/narativne i lirske elemente romanse, povezuje ritam i melodiju

Tok izvoenja nastavnog sata Motivacijski dio asa: Kakvo raspoloenje u tebi bude ovi stihovi?

,,U Sevilji cveta rua,

Udovica dona Klara,

A tu ruu arko ljubi

Don Nunec od Alkantara.

Koje rijei naroito pridonose takvom raspoloenju? Zato?

ta oekuje u nastavku pjesme?

Glavni dio sata: Najava tekstaUmjetnika romansa: Ljubavna pria o donu Nunecu i doni Klari, Vojislav IliPrikazati grafofoliju ilustracije teksta iz itanke 9Interpretativno itanje teksta: ita nastavnik ili puta tonski zapisEmocionalno-intelektualna pauza:

Saekati nekoliko trenutaka da uenici srede dojmove o tekstu.Konkretizacija doivljaja:

ta je to to ovoj baladi daje vedrinu, aljiv ton?Interpretacija teksta:


hidalgo panski plemi, vitezmamuze metalna naprava privrena na jahaevu obuu, kojom jaha podbada konjadon, dona (panski) gospodin, gospoa

kolona (talijanski) stub

Sevilja je glavni grad panske pokrajine Andaluzije, a srednjovjekovna panija je rodno mjesto romanse. Ova romansa nas odvodi upravo tamo, u srednjovjekovnu paniju. Kako srednjovjekovni vitez don Nunec od Alkantara iskazuje ljubavnu enju?

Vitezovi su, opisujui vlastitu zaljubljenost njeno i uzvieno, slavili ensku ljepotu i vrline, a iskazivali su ljubav prema nedostinoj gospi. Ko je ta gospa u ovoj romansi? Koliko je nedostina don Nunecu od Alkantara? Kako je doivio don Nunec trenutak kad ga pozva lepa srea? ta ti o tome govore sljedei stihovi:

Mamuze mu sitno zvee

A ma zvoni o stepene

On je drht kad je stigo

Do mirisne sobe njene

U sljedeim stihovima nastupa preokret u razvoju dogaaja:

Tako peva mlado mome

U ljubavnom svome aru,

Al i ona sad se die,

I udari u gitaru...

O kakvom se preokretu radi? Kakvo raspoloenje ovaj preokret unosi u romansu?

Kome je vitez don Nunec od Alkantara pjevao pjesme i iskazivao svoju ljubavnu enju? Prokomentiraj ove stihove:

On je sluo o lepoti,

Al joj nije vido lica:

Kraj u romansu unosi izrazito aljiv i vedar ton. Iz ega proistie vedrina i duhovitost? Kako je reagirao zaljubljeni vitez na prevaru koju je osmislila nestanica, sobarica dona Klare?

Kreativni rad

Ova romansa posjeduje izrazitu muzikalnst, spjevana je u osmercu, s pauzom iza etvrtog sloga. Kako ova svojstva odreuju ritam pjesme?

Uporedi usmenu/pisanu romansu Djevojka svezala hvalisava momka i pisanu/umjetniku romansu Ljubavna pria o donu Nunecu i doni Klari. U emu su slinosti a u emu razlike? Uporedi i sadraj, i raspoloenje, motive, duinu stiha, ritam. U kojoj romansi ima vie dijaloga? Za koju romansu je lake komponirati muziku? Zato tako misli?

Komponiraj muziku za ovu romansu. Kojoj vrsti muzike pripada? Pop, rok... muzici?


Umjetnika romansa je, kao i narodna, lirsko-epska (lirsko-narativna) knjievna vrsta vedra i nerijetko aljiva tona. I ona sadri epsku, lirsku i dramsku komponentu, posjeduje razraenu fabulu i likove, naglaenu emocionalnost u obradi teme i dramsku kompoziciju (dinamine dijaloge, monologe, preokret...).

Ritam (rije grkog porijekla koja znai takt, oblik) je ravnomjernost ili ponavljanje nekih elemenata u jednakim razmacima. U prirodi se ritmino smjenjuju dan i no, ritmino kuca nae srce... Takvog ravnomjernog ponavljanja ima u muzici, plesu, pjesmi... Ritam u pjesmi ponajvie zavisi od iskazanih osjeanja, raspoloenja, pjesnikovih misli. Ali, lirske pjesme ritminost ostvaruju i kroz:

strofe, stihove

ponavljanje stihova odreene duine

ponavljanje strofa istih po broju stihova

ponavljanje rijei ili grupa rijei

raspored pauza

rimovanje slogova

raspored pauza

redoslijed rijei u stihu...

O knjievniku...VOJISLAV ILI (1862 1894) roen je u Beogradu u pjesnikoj porodici, kolovao se u Beogradu, ali je gimnazijsko kolovanje prekinuo i pohaao kao vanredni ak predavanja u Velikoj koli. Mnogo je itao i radio na svom literarnom obrazovanju. esto je mijenjao namjetenja, ivio u oskudici, ivot mu je bio ispunjen mnogim nevoljama i tekoama. Bio je izrazito moderni liriar, i iako je pisao svega petnaestak godina, ostvario je obimno i raznovrsno djelo koje je znaajno uticalo na pjesnike njegovog i kasnijeg doba. Objavio je sam zbirku pjesama Pesme, a pisao je i spjevove (Mileva, Amor na selu), drame u stihovima (Radoslav, Smrt Periklova i Pesnik). Iza sebe je ostavio i veliki broj pjesama objavljenih u asopisima, kao i nekoliko pjesama u rukopisu. Sinteza Umjetnika romansa je, kao i narodna, lirsko-epska (lirsko-narativna) knjievna vrsta vedra i nerijetko aljiva tona. I ona sadri epsku, lirsku i dramsku komponentu, posjeduje razraenu fabulu i likove, naglaenu emocionalnost u obradi teme i dramsku kompoziciju (dinamine dijaloge, monologe, preokret...). Ova romansa posjeduje izrazitu muzikalnst, spjevana je u osmercu, s pauzom iza etvrtog sloga. Zavrni dio sata Domaa zadaa: Radna sveska 9Posmatranje i praenje:


Nastavna jedinica: Hana, Oskar Davio

Struktura i tip sata: Usvajanje novih nastavnih sadrajaOdgojno-obrazovni ciljevi

Odgojni: razvijanje ljubavi prema jeziku i knjievnosti uope, ljepota knjievnosti kao vrijednost, ljepota osobnog doivljaja knjievnosti kao vrijednost, razvijanje ljubavi poeziji, razvijanje ljubavi prema pisanoj rijei openito, spontano doivljavanje pisane rijei

Obrazovni: upoznavanje temeljnih znaajki umjetnike knjievnosti, osobenosti poeme i anra ljubavne pjesme, razvijanje vjetine pravilnog razumijevanja poruke, uoavanje anrovskih i strukturnih osobenosti lirske pjesme, sadrajna analiza, lirski elementi pjesmi, lirske slike, stilska sredstva, duina stiha, rima, Funkcionalni: razvijanje misaonih, perceptivnih, emotivnih i stvaralakih funkcija/ razvijanje sposobnosti uoavanja pravde

Nastavne metode i postupci: tekst-metoda, ilustracija, metoda usmenog izlaganja i razgovora, heuristika metoda, metoda itanja i pisanja, Oblici jezike i socijalne komunikacije: frontalni, individualni i individualizirani

Nastavna sredstva pomagala: itanka 9, kreda, biljenica, olovke, grafofolija ilustracija teksta iz itanke 9, grafoskop, kasetofon i audiozapis, dnevnik itanja

Tematska korelacija


Meupredmetna: muzika kultura, likovna kultura, historijaIshodi uenja: Prepoznaje umjetniku lirsku pjesmu, prepoznaje obiljeja ljubavne pjesme, stilska sredstva, povezuje ritam i osjeanje, otkriva stilsko-izraajna sredstva u pjesmiTok izvoenja nastavnog sata Motivacijski dio asa: Kako se dogodi, a kako se uva i njeguje ljubav?

Ljubav, tj. ostajanje u ljubavi, a ne zaljubljenost, je svjestan i odluan in volje, umijee, koje moramo savladati kao svako drugo umijee, kao umijee drvodjelstva ili umijee muzike. I zahtjeva brigu, odgovornost, respekt i znanje. (Erich Fromm)

Koliko ti je prihvatljiva tvrdnja da je ljubav in volje i umijee?

Glavni dio sata Najava teksta

Poema: Hana, Oskar DavioPrikazati grafofoliju ilustracije teksta iz itanke 9Interpretativno itanje teksta: ita nastavnik ili puta tonski zapisEmocionalno-intelektualna pauza:



iju ljubav je lirski subjekt iskazao?Interpretacija:

Pjesma se moe obraditi istraivakim radom u 4 grupe (po strofama)Otkrijmo znaenje rijei!

kolonijalni (lat. colonialis) koji se tie kolonija ili potie iz kolonije

bakalnica bakalska radnja, trgovina na malo

mehana (tur. meyhane) krma, gostionica, pivnica.

atrovac mangup, skitnica, sitan lopov

rulja gomila ljudi

rovac kukac, insekt

Interpretacija

Daviova poema Hana govori o ljubavi koja je planula u jedno mrano vrijeme - u vrijeme u kojem e planuti i Drugi svjetski rat. Ova pjesma je samo jedna iz niza pjesama iz ove poeme.

Po emu je iskazivanje ljubavi u ovoj pjesmi posebno, neobino? Ima li u njoj sentimentalnog iskazivanja ljubavnih osjeanja?

Ova pjesma ima i socijalnu komponentu. Ko je djevojka kojoj su posveeni ovi stihovi? Uvaava li ljubav openito socijalne razlike? ta o tome saznaje iz sljedeih stihova:

Ja, sin mutnoga lovca, i vidra i ovca,zavoleo sam u gradu kolonijalnu Hanu,ker tunoga trgovca, Jevreja udovca,kraj groblja to je drao bakalnicu i mehanu.

Koliko je poetian prostor koji okruuje ljubavnu udnju lirskog subjekta (ker tunoga trgovca, Jevreja udovca / kraj groblja to je drao bakalnicu i mehanu.)?

A kolika je snaga te ljubavi prema jevrejskoj trgovakoj pomonici? Kako je opisuje sljedei stihovi:

Probudila me ko umu blistavi kreket raketai sad slep sam za vas, zrikavi atrovci.Ljubav je tako sama i tako puna sveta.Ljubav je svetionik i spaseni pomorci.

ta je svetionik mornarima? U emu im pomae? A od ega nas ljubav spaava?

U pjesmi je snaga ljubavi doarana veoma smjelim i neobinim asocijacijama. Pronai stihove u kojima je to posebno naglaeno.

Kakvu promjenu u ivot moe unijeti ljubav? Kakvu je promjenu unijela u ivot lirskog subjekta? Kakvu mu snagu daje? Prepoznaj to u sljedeim stihovima:

No sad volim i kad volim, volim od neba do rukes kojom mi ljubav s dna mora izvlai brodolomcai nadima strojeve, oivljuje sandukei kida reetke da elom ruim dvorce,

U poemi je ljubav predoena u raskonom bogatstvu slika, a naglaena je i zvukovna komponenta stiha. Kako zvukovna vrijednost sljedeih stihova doarava ljubavno uzbuenje lirskog subjekt:

Od nje mi gore oi arulje sred rulje, / od nje zru more i mree, ribe i ribolovci,?

Poema u neobinim asocijacijama doarava rasprskavanje ljubavi spajajui meusobno vrlo udaljena znaenjska polja i tako obogaujui prostore imaginacije.

Kako to ini na na zvunom planu u stihu:

i cvrkuu zlikovci ko vrapci i osnovci.

a kako na vizuelnom planu u stihu:

i nebo s kog sam prstom tanjir sunca skino,?

Jezika energija u poemi Hana opisuje ljubav kao rasprskavanje osjeanja to je poezija ula. Izdvoji stihove koji to potvruju.

Prepoznaj jeziko-stilske osobenosti poeme:

Objasni poreenja u sljedeim stihovima:- Probudila me ko umu blistavi kreket raketa;

- i cvrkuu zlikovci ko vrapci i osnovci;

Kako razumijeva sljedee metafore: - Ja, sin mutnoga lovca, i vidra i ovca (vidra simbolizira okretnost, spretnost, brzo prilagodavanje, a ovca slabo inteligentno bie); - Ljubav je svetionik i spaseni pomorci;

- Od nje mi gore oi arulje sred rulje.

Pronai i objasni jo poneku metaforu u poemi.

Prepoznaj vrstu strofe i rime. Kreativni rad

U jednom intervjuu pjesnik Oskar Davio prua uvid u svoj radni postupak: ,,Nema sluajnih stvari i nita ne dolazi samo od sebe. Ima ih, dodue, u prvom bacanju pesme na papir, u tom prvom, da tako kaem, pozivanju rei po njihovim imenima i njihovom sklapanju u reenice. (...) Ali kasnije, kada ponem da radim na pesmi, u pitanju je taj fenomen sluajnosti kroz filtere, koji zadravaju i odbacuju sve to ne moe ostati. Od prvog teksta ostaje moda desetina, najvie petina.

Pokuaj primijeniti ovaj radni postupak u vlastitom kreativnom poduhvatu. Neka ti inspirativno polazite budu sljedei stihovi iz poeme Hana:

Ljubav je tako sama i tako puna sveta.Ljubav je svetionik i spaseni pomorci.

Jednom je Davio rekao kako rijei mrnja i smrt imaju slinu konsonantsku strukturu. I zato ih ne voli, te tvrde suglasnike. Pronai stihove u poemi Hana u kojima ovi tvrdi suglasnici stvaraju potpuno drukiji ugoaj i doaravaju snagu ljubavi.


Poema je latinski naziv za svaku pjesmu. Danas oznaava lirsko-epsku pjesmu koja ima karateristike sva tri knjievna roda. Poema je zasnovana na fabuli (narativni element) koja je razraena u poetski tekst izrazite emocionalnosti, a elementi dramskog se prepoznaju u iznimno snanoj unutarnjoj drami koju preivljavaju likovi, u dugim monolozima... Mogu se sastojati od vie pjevanja.

U modernoj poeziji poeme esto gube narativne elemente a jaaju lirsku komponentu. Poema je izrazito lirska te se pribliava lirskoj ljubavnoj pjesmi. Prisjeti se: Lirska pjesma u kojoj pjesnik iskazuje intimna osjeanja ljubavi, enje, radosti ili bola zbog neuzvraene ili nesrene ljubavi zove se lirska ljubavna pjesma.O knjievniku...

OSKAR DAVIO (1909 1989) je srpski pisac i pjesnik roen u apcu u inovnikoj porodici. Prva interesovanja za poeziju pokazivao je u najranijem djetinjstvu. Osnovnu kolu je zavrio u apcu, kolovanje nastavio na Prvoj beogradskoj gimnaziji, a studij francuskog jezika i knjievnosti na Filozofskom fakultetu u Beogradu. Radio je kao profesor i novinar. Objavio je: romane Pesma, Beton i svici, Radni naslov beskraja, Generalbas, Gladi, knjige poezije Tropi i Kairos, Vinja za zidom, Dvojezina no, Svetlaci neslini sebi, Mitoloki zverinjak smrti, knjigu putopisa Crno na belo knjigu eseja Notes...

Sinteza Poema je zasnovana na fabuli (narativni element) koja je razraena u poetski tekst izrazite emocionalnosti, a elementi dramskog se prepoznaju u iznimno snanoj unutarnjoj drami koju preivljavaju likovi, u dugim monolozima.

Prisjeti se: Lirska pjesma u kojoj pjesnik iskazuje intimna osjeanja ljubavi, enje, radosti ili bola zbog neuzvraene ili nesrene ljubavi zove se lirska ljubavna pjesma.Zavrni dio sata Domaa zadaa: Radna sveska 9, radni kutak broj...

Saznaj vie o ...


Procjenjivanje i biljeenje komentara o napredovanju uenika, ispunjavanje obrazaca za praenje, fotografiranje i izdvajanje radova za portfolij Nastavna oblast: Knjievnost

Nastavna jedinica: Kolajna V, Tin UjeviStruktura i tip sata: Usvajanje novih nastavnih sadrajaOdgojni: razvijanje ljubavi prema knjizi, razvijanje osobnog doivljaja lirske pjesme, razvijanje interesa za razliitost u doivljaju, izraavanju doivljaja rijeju, zvukom, razvijanje sposobnosti za uoavanje ljepote,

Obrazovni: Misaona/refleksivna pjesma, lirske slike, osjeanja, jeziko-stilska sredstva - metafora i inverzija, poentaFunkcionalni: razvijanje, izgraivanje i formiranje perceptivnih, mentalnih i komunikativnih sposobnosti, izgraivanje estetskih vrijednosti,

Nastavne metode i postupci: tekst-metoda, metoda usmenog izlaganja i razgovora, metoda demonstriranja, heuristika metoda, ilustrativna metoda

Oblici jezike i socijalne komunikacije: frontalni rad, individualni rad, individualizirani

Nastavna sredstva pomagala: itanka 9 kreda, biljenica, olovke, flomasteri, boje, grafofolija - ilustracija teksta iz itanke 9, grafoskop

Tematska korelacija

Meupodruna: kultura izraavanja, jezik, medijska kultura,

Meupredmetna: likovna kultura, muzika kulturaIshodi uenja: Prepoznaje umjetniku lirsku pjesmu, prepoznaje obiljeja misaone/refleksivne pjesme, povezuje ritam i osjeanje, otkriva stilsko-izraajna sredstva u pjesmi, prepoznaje poentu

Tok izvoenja nastavnog sata Motivacijski dio asa: Slavni slikar Pablo Pikaso (Pablo Picasso) je zabiljeio: "Svako je dijete umjetnik. Problem je ostati umjetnik nakon odrastanja." ta povezuje umjetnika i dijete? Razmisli o ponuenim odgovorima:

Bogata imaginacija/sposobnost zamiljanja;

Spoznajna radoznalost

istota

Razigranost, zaigranost

Umjetnik se u svojim djelima esto vraa prostorima djetinjstva. Razmisli zato? Glavni dio sata Najava teksta: Kolajna V, Tin UjeviPrikazati grafofoliju ilustracije teksta iz itanke 9Interpretativno itanje teksta: ita nastavnik ili puta tonski zapisEmocionalno-intelektualna pauza:



"Blienjem starosti dua poleti kao ptica, natrag danima djetinjstva i mladosti. Sada ti dani sjaje jasnoom i istoom u mom sjeanju, jer se sve iz tog doba prikazuje boljim, ljupkijim nego u dananjem svijetu." (Mika Waltari)Ka emu je poletjela pjesnikova slobodna dua u ovoj pjesmi? ta je poeljela?Interpretacija teksta:


kolajna odlikovanje, medalja; lani oko vrata

Interpretacija

Iz kakve dubine dolazi govor pjesnika? Kako razumijeva stih Ove su rijei crne od dubine?

Pjesma je, kao i svaka duboka misao, dugo sazrijevala u dubinama pjesnike imaginacije. Ugledala je svjetlo dana kad je sazrila i kada se stiala jer je dosegnula mudrost. Kako je roena pjesma? Kamo stremi? Pronai stihove koji to opisuju.

No, pjesniku su katkad drage njegove rane. Odgonetni zato u sljedeim stihovima:

Jer svaki jecaj postati e zlatnik,a moje suze dati e erdane.

ta poeziji daruje sjaj? Zbog ega je poezija dragocjena ovjeku? Odlui se za neki/e od ponuenih odgovora:

pronie u tajnu ivota, svijeta

otkriva univerzalne vrijednosti

odgoneta smisao ljudskog postojanja

prua zadovoljstvo imaginacije

razotkriva ovjekove stvaralake porive...

Pjesnik, dakle, i u vlastitim ranama pronalazi zadovoljstvo stvaranja. U emu ga jo pronalazi? Potrai odgovor u sljedeim stihovima:

No one samo imati e cijenu,ako ih jednom, u perli i zlatu,kolajnu vidim slavno objeenu,ljubljeno dijete, ba o tvome vratu.

Ne samo pjesnik, i italac pjesmi daruje ivot. Slavni pisac Horhe Luis Borhes (Jorge Luis Borges) ovako razmilja o tome: "Slava jednog pjesnika ovisi, u cjelosti, o uzbuenju ili o ravnodunosti narataj bezimenih ljudi koji je stavljaju u kunju, u samoi svojih biblioteka.

Koliko ti je prihvatljiva ova misao? Zato tako misli?

Prepoznaj a zatim i objasni metafore i inverzije u pjesmi.

Kreativni rad

Kakva je Ujevieva vizija pjesnitva? Kako je pjesniku govoriti o vlastitim pjesmama, o poeziji openito ili o iskustvu stvaranja (procesu nastajanja pjesme)? Moda ti u razmiljanju pomogne ova pomalo duhovita opaska pisca ana Koktoa (Jean Cocteau): "Pjesniku je isto tako teko da govori o poeziji kao i biljci da govori o vrtlarstvu."


Rije ili izraz upotrijebljen u prenesenom znaenju zovemo metaforom. Metafora kao stilsko sredstvo nastaje na temelju neke srodnosti meu rijeima ili njihove usporedbe prema nekoj zajednikoj osobini. (Naprimjer: erdani ogrlice na kojima su nanizani dragulji, biseri, komadi zlata i erdani niz pjesama.) Metaforu zovemo i skraenim poreenjem jer se u njoj izostavljaju rijei: poput, kao, nalik..

Inverzija je neuobiajen red rijei u stihu. To je stilska figura kojom se posebno istie neka rije ili skup rijei time to se stavlja na neuobiajeno mjesto u reenici ili stihu. Pjesnici se koriste inverzijom radi ritminosti stiha ili pjesme u cjelini.

O knjievniku...

TIN UJEVI (1891 1955) je hrvatski pjesnik roen u Dizdara kuli u Vrgorcu. Tin je prva tri razreda osnovne kole pohaao u Imotskom, a osnovnokolsko obrazovanje zavrio u Makarskoj. U Splitu je pohaao klasinu gimnaziju, a u svojoj trinaestoj godini poeo pisati pjesme od kojih nita nije sauvano. Poto je maturirao u Splitu odlazi u Zagreb i upisuje studij hrvatskog jezika i knjievnosti, klasine filologije, filozofije i estetike na Filozofskom fakultetu u Zagrebu. Te iste godine objavio je svoj prvi sonet Za novim vidicima u asopisu Mlada Hrvatska. Objavio je zbirke pjesama: Lelek sebra, Kolajna, Auto na korzu, Ojaeno zvono, Skalpel kaosa, Ljudi za vratima gostionice, edan kamen na studencu.

Sinteza Lirske pjesme se esto svrstavaju prema njihovom osnovnom motivu, te razlikujemo: ljubavne, rodoljubive (domoljubne ili patriotske), socijalne pjesme, opisne/deskriptivne pjesme, refleksivne/misaone pjesme, elegije... To su motivi koji su najee, u svakom vremenu, zaokupljali pjesnikovu panju i budili u njemu osjeajnost.

Pjesme esto u sebi nose i neku misao, snanu, duboku. Ta misao moe proeti cijelu pjesmu, svaki stih u njoj. Zovemo ih misaone/refleksivne pjesme. Misaone/refleksivne pjesme iskazuju ivotne istine opjevane sa mnogo emotivnosti i poleta. Svojom sadrinom i pjesnikim porukama snano utiu na itaoce.Zavrni dio sata Domaa zadaa: Radna sveska 9, radni kutak broj...

Saznaj vie o ...

Nastavi pisati svoj Dnevnik proitanih knjiga / Dnevnik itanja. Kao to zna, u dnevnik proitanih knjiga ne mora upisivati samo biljeke za kolske, lektirne knjige, ve i za knjige koje su tvoj vlastiti izbor. Moda i ova pjesma zasluuje svoje mjesto u tvom Dnevniku itanja.

Prisjeti se:

U dnevnik biljei:

osnovne podatke o knjizi (naziv knjige, ime autora, vrstu knjievnog djela);

mjesto radnje, vrijeme radnje, glavne dogaaje, stihove, utiske o proitanom djelu, zapaanja neki knjievnih kritiara...

zanimljive opise, dijaloge, monologe...i stranicu na kojoj se nalaze. Moe ti nekad zatrebati.


Procjenjivanje i biljeenje komentara o napredovanju uenika, ispunjavanje obrazaca za praenje, fotografiranje i izdvajanje radova za portfolij


Nastavna jedinica: Moj dom, S. S. KranjeviStruktura i tip sata: Usvajanje novih nastavnih sadrajaOdgojno-obrazovni ciljevi

Odgojni: razvijanje ljubavi prema jeziku i knjievnosti uope, ljepota knjievnosti kao vrijednost, ljepota osobnog doivljaja knjievnosti kao vrijednost, spontano doivljavanje pisane rijei

Obrazovni: razvijanje vjetine pravilnog razumijevanja poruke pjesme, analiza lirskih slika, poenta, osjeanje, raspoloenje u pjesmi, jezik i stil

Funkcionalni: razvijanje misaonih, perceptivnih, emotivnih i stvaralakih funkcija/ razvijanje sposobnosti uoavanja pravde

Nastavne metode i postupci: tekst-metoda, ilustracija, metoda usmenog izlaganja i razgovora, heuristika metoda, metoda itanja i pisanja, digresijaOblici jezike i socijalne komunikacije: frontalni, individualni, induvidualizirani

Nastavna sredstva pomagala: itanka 9, kreda, biljenica, olovke, grafofolija ilustracija teksta iz itanke 9, grafoskop, kasetofon, audiozapis Tematska korelacija


Meupredmetna: likovna kultura, muzika kulturaIshodi uenja: Prepoznaje umjetniku lirsku pjesmu, prepoznaje obiljeja rodoljubive/domoljubne pjesme, povezuje ritam i osjeanje, otkriva stilsko-izraajna sredstva u pjesmi, prepoznaje poentu

Tok izvoenja nastavnog sata Motivacijski dio asa: Upii u paukovu mreu asocijacije na rije domovina. Objasni njihovo znaenje.

ta ovjek moe uraditi za svoju domovinu? Kako se voli, a kako brani domovina? ta tebi znai domovina? Koje jo znaenje u sebi krije ova rije?


Moj dom, S. S. Kranjevi




Ko moe ovako pjevati o svojoj domovini?Interpretacija teksta:


rug podsmijeh, poruga

prosim pitam

utoma uzalud

ulistan ruinjak

botvo boanstvo

ie ivot

utom isti as

vas sav

Interpretacija

Posluaj video zapis recitovanja pjesme Moj dom koji se nalazi na sljedeoj internetskoj adresi: http://www.youtube.com/watch?v=XiovVmweRA4

Pjesma Moj dom na veoma prisan nain iskazuje doivljaj domovinske ljubavi. Koje rijei naglaavaju tu prisnost u prvoj strofi:

Ja domovinu imam; tek u srcu je nosim,I brda joj i dol;Gdje raj da ovaj prostrem, uzalud svijet prosim,

I... gutam svoju bol!?

Iz ega proistie bol koju guta lirski subjekt?

Pjesma govori i o snanoj empatiji (uivljavanju) ovjeka u patnje i stradanje domovine. Lirski subjekt se zapravo poistovjeuje sa svojom domovinom. Prepoznaj to u sljedeim stihovima:

I sve to po njoj gazi, po mojem srcu plee,Njen rug je i moj rug;Mom otkinue biu sve njojzi to uzee,I ne vraaju dug.

Ja nosim botvo ovo - ko zapis udotvorni,Ko ia zadnji dah;I da mi ono pane pod nokat sverazorni,

Ja past u utoma.

Kako se pronosi obraz domovine? Koji stihovi u sljedeoj strofi doaravaju teinu te zadae, a koji elju da se domovina osnai i uini postojanom u trpljenju nedaa koje su je zadesile?

Kroz poar, koji suklja da opri mi krila,Ja obraz pronijeh njen;Na svojem srcu grijem ve klonula joj bilaI ljubim njenu sjen.

Potpuno uvjeren kako e ugrijati klonula bila domovine, lirski subjekt priziva njena razliita znamenja. Koja su to znamenja? Pronai ih u sljedeoj strofi:

I kralje iznijeh njene i velike joj bane,Svih pradjedova prah,Nepogaene gore i aren-ulistaneI morske vile dah.

Ljubav prema domovini opstaje i kad je u ovjekovom vijencu sanja sve pogaeno. Pronai stihove koji svjedoe o sveprisutnoj skrbnoj (brinoj) strepnji lirskog subjekta, na javi i u snu, da ne izgubi i taj cvijet. Prokomentiraj stih: On vreba, vreba, vreba... a ja je grlim mkom.

U narednim strofama saznajemo kakva se prijetnja nadvila nad domovinu lirskog subjekta. Prepoznaj je u sljedeim stihovima i kai kako se gasi e za slobodom:

Slobode koji nema, taj o slobodi sanja,Ah, ponajljepi san;I moja edna dua tim sankom joj se klanjaI pozdravlja joj dan.?

Pjesma Moj dom uzvienim tonom doarava izrazito intimni doivljaj domovine. Domovina se poistovjeuje sa ovjekovim najintimnijim prostorom njegovim domom. Gdje se uznosi ova vizija domovine u zavrnim stihovima pjesme:

Te kad mi jednom s duom po svemiru se krene,Zaorit u ko grom:O, gledajte ju divnu, vi zvijezde udivljene, To moj je, moj je dom!

Zvijezda, izmeu ostalog, simbolizira vjenost, besmrtnost, Kamo lirski subjekt eli ponijeti svoje ushienje domovinom, s kim ga eli podijeliti?

Pjesnik je oblikom strofe i rasporedom stihova u strofi ostvario ritam i intonaciju koji pojaavaju znaenje stihova. Brojna prenoenja reenikog niza preko metrikih granica (cezure i kraja stiha) doprinose da se stihovi izgovaraju ushieno, u jednom dahu. Kako se zove ova stilska figura? Prepoznajte je u sljedeim stihovima:

Ja domovinu imam; tek u srcu je nosim,I brda joj i dol;Gdje raj da ovaj prostrem, uzalud svijet prosim,

I... gutam svoju bol!

Kreativni rad

Napii pjesmu i/ili sastav na temu: Niko ne voli svoju domovinu to je velika, nego to je njegova. (Slavenska izreka)

Utvrdi mjesta kojima se iskazuje:

pjesnikov intimni doivljaj i razmiljanje;

zaokupljenost obiljejima domovine (pejza, jezik, povijest).

Prepoznaj arhaizme (zastarjelice) i pokuaj odrediti njihovo znaenje i/ili porijeklo (naprimjer: utoma odmah; ulistan turcizam, potjee od perzijske rijei gul ruica, turske rijei gulistan ruinjak, vrt s ruama...)

Izdvoj osnovne i sporedne motive u pjesmi.

Novi knjievni pojmovi Lirska pjesma koja je proeta osjeanjima ljubavi prema zaviaju, domovini, njezinim ljepotama, ljudima itd. zove se rodoljubiva, domoljubna ili patriotska (lat. patria domovina) pjesma.

Dio reenikog niza (dio stiha) se moe prenijeti u naredni stih ili u narednu strofu. Oba dijela reenikog niza ili oba dijela stiha tada izgovaramo bez pauze jer ine jednu smisaonu cjelinu. Ovo prenoenje reenikog niza preko metrikih granica (cezure i kraja stiha) zove se opkoraenje.O knjievniku...

SILVIJE STRAHIMIR KRANJEVI (1865 1908) hrvatski je i bosanskohercegovaki pjesnik roen u Senju gdje je pohaao kolu, i zbog svoje buntovne naravi napustio gimnaziju prije mature. Kratak boravka u Rimu gdje je trebao postati sveenik ostavio je trajni, neizbrisivi trag u njegovoj osjeajnosti i njegovu pjesnitvu. U Zagrebu zavrava jednogodinji uiteljski teaj i s diplomom uitelja odlazi na slubu u Bosnu i Hercegovinu. Mostar, Livno, Bijeljina i Sarajevo su gradovi u kojima je ivio i pjesniki sazrijevao. Prvu pjesmu Zavjet objavio je u asopisu Hrvatska vila neposredno prije odlaska u Rim. Objavio je zbirke pjesama: Bugarkinje, Izabrane pjesme, Trzaji, Pjesme.Sinteza Lirska pjesma proeta osjeanjima ljubavi prema zaviaju, domovini, njezinim ljepotama, ljudima, zove se rodoljubiva, domoljubna ili patriotska.

Zavrni dio sata Domaa zadaa: Saznaj vie o ...

Radna sveska 9, radni kutak broj...



Nastavna jedinica: Opomena, A. B. imiStruktura i tip sata: Usvajanje novih nastavnih sadrajaOdgojno-obrazovni ciljevi

Odgojni: razvijanje sposobnosti za prepoznavanje ljepote i vrijednosti u knjievnom djelu, uvaavanje snage ljubavi, snage vjerovanja u sebe i druge, izgraivanje pozitivnih osobina linosti/samouvjerenost,etinost... Obrazovni: misaona pjesma kao lirska knjievna vrsta, poenta, stilska sredstva, slikovitost, poetinostFunkcionalni: razvijanje, izgraivanje i formiranje perceptivnih, mentalnih, komunikativnih, stvaralakih sposobnosti

Nastavne metode i postupci: tekst-metoda, metoda usmenog izlaganja, dijaloka metoda, metoda demonstriranja, heuristika metoda, Oblici jezike i socijalne komunikacije: frontalni rad, individualni rad

Nastavna sredstva pomagala: itanka 9, flip art, kreda, biljenica, olovke, grafoskop, grafofolija ilustracije teksta iz itanke 9Tematska korelacija

Meupodruna: jezik, kultura izraavanja, medijska kultura

Meupredmetna: likovna kulturaIshodi uenja: Prepoznaje umjetniku lirsku pjesmu, prepoznaje obiljeja misaone/refleksivne pjesme, povezuje ritam i osjeanje, otkriva stilsko-izraajna sredstva u pjesmi, prepoznaje poentu, slobodan stih

Tok izvoenja nastavnog sata Motivacijski dio asa: Oluja mozga: Navedite neke linosti koje su ostale zapamene po svom djelu. (Upiite svoje asocijacije u paukovu mreu i objasniti vrijednost djela po kojem je neko ostao zapamen.)

Koliko je za vas prihvatljiva misao da velika djela nastaju od malih - ako ih inimo ustrajno i dugo. Prokomentirajte ovu misao Majke Tereze:

Daj svijetu najbolje to ima. Vjerovatno nee nikada biti dovoljno. Ipak, daj svijetu najbolje to zna i ima!


Opomena, Antun Branko imiPrikazati grafofoliju ilustracije teksta iz itanke 9Interpretativno itanje teksta: Emocionalno-intelektualna pauza:



Na to lirski subjekt upozorava ovjeka?Kada je ovjek malen?Interpretacija:

Pjesma je spjevana u slobodnom stihu i sastoji se od etiri pjesnike ili sadrajne cjeline. U prvoj strofi je stilski markiranim vokativom jednine ("ovjee") naglaena bliskost i ljubav koju osjea lirski subjekt prema svakom ovjeku (ljudima). Na to ga opominje? Kako to ini (njeno ili prijeteim tonom)?

Zvijezda u rjeniku tradicionalnih simbola oznaava prisustvo boanstva i najvie postignue. Simbol je i vjenosti, besmrtnosti, a kao sjaj u tami nebeskog svoda simbolizira i nadu. Kako razumijeva preputanje svjetlosti zvijezda u sljedeim stihovima?

Pustida cijelog tebe proeblaga svjetlost zvijezda!

Moda ti u razmiljanju pomogne neki od sljedeih odgovora:

Kao preputanje duhovnoj energiji svemira;

Kao otvaranje srca za univerzalne vrijednosti;

Kao pronalaenje smisla ivota u ljubavi prema drugima...

U strofi koja slijedi opomena prerasta u upozorenje i podsjeanje na ovozemaljsku ovjekovu sklonost ka prolaznim vrijednostima. Koje su posljedice te sklonosti? U kojem trenutku ivota se ovjek suoava s njima?

Da ni za im ne alikad se bude zadnjim pogledimarastajao od zvijezda!

Svaka strofa zavrava istom rijeju. Ovo ponavljanje kao da s jedne strane nadomjeuje rimu u pjesmi, a s druge potcrtava neka ovjekova stremljenja. Koja je to rije? Koju ovjekovu potrebu prepoznaje u toj rijei? Objasni svoj stav na posljednjoj strofi pjesme:

.

Na svom koncumjesto u prahprijei sav u zvijezde.

Stilska figura koja znai ponavljanje vie oblika iste rijei u razliitim gramatikim oblicima (npr. padeima) zove se poliptoton.

Kojim vrijednostima su odani pjesnici? Kako pjesnik prelazi sav u zvijezde?

Prepoznaj jeziko-stilske osobenosti pjesme:

Gdje se zavravaju misaone cjeline u pojedinim strofama? U kojim strofama prepoznaje opkoraenje? Gdje je mjesto predaha, odnosno pauza u izgovoru pojedinih strofa?

Prisjeti se stilske figure perifraze (perifrazom se jedna pojava slikovito predstavlja) i prepoznaj kojim je slikovitim iskazom pjesnik predstavio umiranje u sljedeim stihovima:

Da ni za im ne alikad se bude zadnjim pogledimarastajao od zvijezda!

Kreativni rad

Osjeti i ti sveproimajuu energiju stvaranja kao svoj mali zvjezdani trenutak. Poigraj se rijeima i napii pjesmu ili prozni sastav od ponuenih rijei. Rijei moe meusobno kombinirati kako eli, moe ih povezivati veznicima, uzvicima, prijedlozima... Moe i dodavati svoje rijei i rasporeivati ih u stihove ili prozu. Sastavnice pjesme ili proze: pjesnik, svijet, zemlja, zvijezda, svjetlost, uenje, treptaj, sjaj, osmijeh, tuga, vedrina, srce, mrak, ieznuti, zasjati, nestati, nagledati se...

Odaberi nekoliko domaih i/ili stranih pjesnika i u njihovim pjesmama prepoznaj misaone motive: smisao postojanja ovjeka, odnos ovjeka prema drugim ljudima, ljudske vrijednosti (moral, ljubav, slobodoumlje,


Za ovakvu pjesmu kaemo da je napisana u slobodnom stihu. Pojedini dijelovi stiha se slobodno prenose iz stiha u stih, a da pritom stihovi ne moraju biti jednake duine. Ritam u ovakvim pjesmama je vrsto vezan za pjesnikove emocije i misli. Izdvajanjem pojedinih reeninih dijelova se postie isticanje pjesnikih sadraja. Ritam slobodnog stiha podsjea na ritam ivog govora.

Lirske pjesme se esto svrstavaju prema njihovom osnovnom motivu, te razlikujemo: ljubavne, rodoljubive (domoljubne ili patriotske), socijalne pjesme, opisne/deskriptivne pjesme, refleksivne/misaone pjesme, elegije... To su motivi koji su najee, u svakom vremenu, zaokupljali pjesnikovu panju i budili u njemu osjeajnost.

Pjesme esto u sebi nose i neku misao, snanu, duboku. Ta misao moe proeti cijelu pjesmu, svaki stih u njoj. Zovemo ih misaone/refleksivne pjesme. Misaone/refleksivne pjesme iskazuju ivotne istine opjevane sa mnogo emotivnosti i poleta. Svojom sadrinom i pjesnikim porukama snano utiu na itaoce.. Perifraza (grki perifrasis opisni iskaz) je stilska figura kojom se jedna pojava slikovito predstavlja drugaijim iskazom.

Poliptoton (grki polyptoton) je ponavljanje vie oblika iste rijei u razliitim gramatikim oblicima (npr. padeima: ispoda zvijezda, blaga svjetlost zvijezda, prei sav u zvijezde...)O knjievniku...

ANTUN BRANKO IMI (1898 1925) je hrvatski pjesnik i esejist roen u Drinovcima kod Gruda. Pohaao je puku kolu u rodnim Grudama, klasinu gimnaziju irokom Brijegu i Vinkovcima. kolovanje je nastavio u zagrebakoj donjogradskoj gimnaziji. Izdavao je knjievne asopise Vijavica, Juri i Knjievnik. Godine 1920. objavio je svoju jedinu kratku zbirku pjesama Preobraenja koja se sastoji se od 48, najveim dijelom kratkih pjesama. Uveo je u svoju poeziju velike teme kao to su Bog, ljubav, smrt i umjetnost. Velik dio imieva opusa objavljen je poslije njegove smrti, kao to je nekoliko dramskih fragmenata i nedovreni roman Dvostruko lice, kada su objavljena njegova Sabrana djela.Sinteza Pjesme esto u sebi nose i neku misao, snanu, duboku. Ta misao moe proeti cijelu pjesmu, svaki stih u njoj. Zovemo ih misaone/refleksivne pjesme. Misaone/refleksivne pjesme iskazuju ivotne istine opjevane sa mnogo emotivnosti i poleta. Svojom sadrinom i pjesnikim porukama snano utiu na itaoce.Zavrni dio sata Domaa zadaa: Saznaj vie o... Radna sveska 9, radni kutak broj...



Nastavna jedinica: Ljubav belutka, Vasko Popa, lirska pjesmaStruktura i tip sata: Usvajanje novih nastavnih sadrajaOdgojni: razvijanje sposobnosti za prepoznavanje ljepote i vrijednosti u knjievnom djelu, uvaavanje snage ljubavi, snage vjerovanja, izgraivanje pozitivnih osobina linosti, razvijanje imaginacije, prihvatanje i razumijevanje ljudskog ponaanja Obrazovni: misaona pjesma kao lirska knjievna vrsta, poenta, stilska sredstva, slikovitost, poetinost

Funkcionalni: razvijanje, izgraivanje i formiranje perceptivnih, mentalnih, komunikativnih, stvaralakih sposobnosti

Nastavne metode i postupci: tekst-metoda, metoda usmenog izlaganja, dijaloka metoda, metoda demonstriranja, heuristika metoda,

Oblici jezike i socijalne komunikacije: frontalni rad, individualni rad, grupni rad

Nastavna sredstva pomagala: itanka 9, flip art, kreda, biljenica, olovke, grafoskop, grafofolija ilustracije teksta iz itanke 9, dnevnik itanjaTematska korelacija

Meupodruna: jezik, kultura izraavanja, medijska kultura

Meupredmetna: likovna kultura

Ishodi uenja: Prepoznaje umjetniku lirsku pjesmu, prepoznaje obiljeja misaone/refleksivne pjesme, prepoznaje elemente ljubavne pjesme, povezuje ritam i osjeanje, otkriva stilsko-izraajna sredstva u pjesmi, prepoznaje poentu, motive u pjesmi

Tok izvoenja nastavnog sata Motivacijski dio asa: Bjelutak (oblutak) je glatki obli kameni koji su takvim uinili voda i vrijeme. Bjelutak u narodu ima mistinu mo, slui kao hamajlija. Saznaj koje mu se moi pripisuju.


Lirska pjesma: Ljubav belutka, Vasko PopaPrikazati grafofoliju ilustracije teksta iz itanke 9Interpretativno itanje teksta: ita nastavnik ili puta tonski zapisEmocionalno-intelektualna pauza:



U pjesmi bjelutak oivljava, postaje bie u strasnom zagrljaju s beskrajem, beskonanou vremena i prostora. ta mu daje duu, oivljava ga? ime je opinjen belutak?

Interpretacija teksta:


bezdan ponor bez dna, iroko prostranstvo, beskrajnost, neizmjernost

Interpretacija

Kamen je openito simbol trajnosti, pouzdanosti i besmrtnosti. Oblikovani, izglaani kamen simbolizira savrenstvo (oblika). Koja su svojstva bjelutka, kakav mu je oblik, povrina? ta ga je uinilo takvim?

Vasko Popa nalazi inspiraciju u jednom sasvim obinom predmetu iz naeg okruenja, malom bjelutku, koji e ga potaknuti da se vine u kosmike prostore i odgoneta misterij, tajnu svijeta i ljudskog postojanja openito. Kako to postie? Po emu je osoben bjelutak? Koja simbolina znaenja ga vezuju za kosmike prostore?

Kakva je beskrajnost u koju je zagledan bjelutak? Kako je opisuje prva strofa pjesme? Plava boja openito simbolizira vodu, dubinu vode, bezdan, a kao boja nebeskog plavetnila i istinu, mudrost, plemenitost, milosre... Koja sve simbolina znaenja moe imati plavooka beskrajnost u ovoj pjesmi?

Ko daje bjelutku savrenstvo oblika? Odlui se za neki/e od ponuenih odgovora i objasni svoj izbor:

snaga vode;

nebesko plavetnilo;

beskrajno trajanje;

ovjek;

snaga vode i beskrajno trajanje;

Kako je u pjesmi doarana snaga ljubavi bjelutka prema beskrajnosti? Prepoznaj njena svojstva u sljedeim stihovima:

U beonjau se njenu sav premetnuo.

Kako ovaj poetski motiv predoava ovjeka i njegovu zagledanost u kosmiku beskrajnost?

Kolika je mo ljubavi? Potrai stihove koji je doaravaju. Neka te potakne na razmiljanje i ova misao:

I pahuljica moe da izbrusi belutak, ako je vodi ruka ljubavi. (Archibald Joseph Cronin)

Pjesniki izraz Vaska Pope je saet i jezgrovit, krije pravo misaono bogatstvo. Kakvo misaono bogatstvo kriju zavrni stihovi pjesme? ta znai biti slepo zaljubljen? Kako nas ljubav moe zarobiti, okovati? ta zaboravlja i/ili proputa bjelutak u svojoj opinjenosti beskrajnou? Gdje je u toj slici stvarni ivot? Kako razumijeva ove stihove:

Slepo je zaljubljen i nikakve druge lepote osim one koju voli i koja e mu doi glave ne vidi.?

Pjesma je ispjevana u slobodnom stihu, a zvukovnoj harmoniji stihova doprinosi ponavljanje istih samoglasnika i suglasnika.

Asonanca je glasovna je figura koja nastaje ponavljanjem istih samoglasnika u stihu, reenici ili sintagmi.

Prepoznaj asonancu u sljedeim stihovima:

Senke je njene sve u sebi zarobio.

Aliteracija je glasovna je figura koja nastaje ponavljanjem istih ili zvukovno slinih suglasnika ili suglasnikih skupina u susjednim ili prostorno bliskim rijeima.

Prepoznaj aliteraciju u sljedeim stihovima:

Zagledao se u lepu u oblu plavooku u lakomislenu beskrajnost

Kreativni rad

Rad u grupama:

I grupa

Pjesma se odlikuje i izrazitom muzikalnou stiha. Pronai asonance i aliteracije i odgonetni kako ova zvukovna harmonija odreuje osnovni ugoaj u pjesmi i doprinosi njenoj ritminosti..

II grupa

Kakvi su stihovi u pjesmi po duini, ima li rime, interpunkcijskih znakova? emu doprinose ova formalna svojstva stiha? Kako utiu na melodinost stiha? III grupa

Pjesma Ljubav belutka pripada modernoj poeziji ije su osnovne osobine:

odsustvo lirskog subjekta

odsustvo dominantnog raspoloenja

odsustvo slike u kojoj bi se zrcalila realnost

odsustvo vezanog stiha

odsustvo strofne sheme i rime

Prepoznaj ove osobine u pjesmi.

IV grupa

U pjesmi stvari/predmeti dobijaju duu, oivljavaju i postaju analogni ovjeku. Koja je to stilska figura? Prepoznaj je u pjesmi i objasni njenu funkciju.

Knjievni pojmovi

Asonanca je glasovna je figura koja nastaje ponavljanjem istih samoglasnika u stihu, reenici ili sintagmi radi postizanja zvukovnog harmoniziranog iskaza ili ugoaja, ritma ili glasovnih efekata.

Aliteracija je glasovna je figura koja nastaje ponavljanjem istih ili zvukovno slinih suglasnika ili suglasnikih skupina u susjednim ili prostorno bliskim rijeima.

Asonancom i aliteracijom se postie poseban zvukovni ugoaj koji harmonizira iskaz i doprinosi njegovoj ritminosti.

O knjievniku...

VASKO POPA (1922 1991) srpski je pisac roen u Grebencu kod Vrca. Osnovnu kolu i gimnaziju zavrio je u Vrcu, nakon kojih je upisao Filozofski fakultet u Beogradu. Studije je nastavio u Bukuretu i Beu, a nakon rata je diplomirao na Filozofskom fakultetu u Beogradu. Njegova prva zbirka pjesama Kora stavlja se na poetak poslijeratne moderne srpske poezije, a imala je veliki utjecaj na mlae narataje pjesnika na podruju bive Jugoslavije. Poslije Kore Popa je objavio slijedee zbirke pjesama: Nepoin polje, Sporedno nebo, Uspravna zemlja, Vuja so, Kua nasred druma, ivo meso, Rez, kao i ciklus pjesama Mala kutija.

SintezaPjesma sadri i ljubavne i misaone elemente. Misaonim elementima je iskazana ljubav prema beskraju i ovjekova tenja da ostvari ono to mu je daleko kroz imaginaciju.Zavrni dio sata Domaa zadaa: Radna sveska 9: Radni kutak broj:

Saznaj vie o...



Nastavna jedinica: Elegija, A. S. PukinStruktura i tip sata: Usvajanje novih nastavnih sadrajaOdgojni: razvijanje osjeaja za ljepotu pisane rijei, ljepotu osobnog doivljaja pjesme, razvijanje interesa za razliitost u doivljaju, izraavanje doivljaja ljubavi rijeju, zvukom, razvijanje sposobnosti za prepoznavanje ljepote i vrijednosti u knjievnom djelu

Obrazovni: umjetnika lirska pjesma, elegija, motivi, osjeanje u pjesmi, lirske slike, strofa, stilske figure, upoznavanje sa elementima izraajnog itanja pjesme, uoavanje i imenovanje pojedinosti u pjesmi, uoavanje i doivljavanje ljepote pjesnikog jezika, povezivanje pjesnike slike s muzikim izrazom, uoavanje anrovskih i strukturnih osobenosti lirske pjesme

Funkcionalni: razvijanje, izgraivanje i formiranje perceptivnih, mentalnih i komunikativnih sposobnosti

Nastavne metode i postupci: tekst-metoda, metoda usmenog izlaganja i razgovora, metoda demonstriranja, heuristika metoda, ilustrativna metoda

Oblici jezike i socijalne komunikacije: frontalni rad, individualni rad,

Nastavna sredstva pomagala: flip art, itanka 9, kreda, biljenica, olovke, grafofolija - ilustracija teksta iz itanke 9, grafoskop ili bim-projektorTematska korelacija

Meupodruna: kultura izraavanja, jezik, medijska kultura

Meupredmetna: likovna kultura, informatikaIshodi uenja: Prepoznaje umjetniku lirsku pjesmu, prepoznaje obiljeja elegije, prepoznaje motive u pjesmi, poentu, povezuje ritam i osjeanje, otkriva stilsko-izraajna sredstva u pjesmi

Tok izvoenja nastavnog sata Motivacijski dio asa: Boje openito simboliziraju raznolikost i pojavnost sadraja ivota. Crna i bijela boja simboliziraju suprotnost, bijela boja svjetlost, sunce, istotu, svetost..., a crna boja tamu, jad, tugu, ponienje, stid, oaja

Documents

BOSANSKI JEZIK I KNJIZEVNOST 9 (PRIRUCNIK).doc