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#3 El voluntariado formado crea una sociedad nueva Resolución de Conflictos NOVEDADES TESTIMONIOS NUESTROS INSPIRADORES PARA AGENDARTE Año I septiembre / diciembre 2013

Boletín #3 Sep - Dic, 2013

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Tercer número del boletín cuatrimestral de Enero a Abril de Educación Solidaria en las Californias.

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Page 1: Boletín #3 Sep - Dic, 2013

#3

El voluntariado formado crea una sociedad nueva Resolución de Conflictos

NOVEDADES

TESTIMONIOS

NUESTROS INSPIRADORES

PARA AGENDARTE

Año Iseptiembre / diciembre

2013

Page 2: Boletín #3 Sep - Dic, 2013

EDITORIAL

EDUCACIÓN SOLIDARIA EN

LAS CALIFORNIAS es una asociación civil

sin fines de lucro, con cali-dad de donatario internacional,

dedicada a la educación solidaria y a su promoción, en el territorio de los

Estados de Baja California (en México) y de California (en USA), con sede en Mexicali, BC.

/ Redactor responsable: Daniel Velázquez / Editora: Laila Reyes / Diseñador gráfico: Matías Francolino

/ Colaboran en este número: Ramón Francolí, Pathy González y Celeste Hueso / Publicación cuatrimestral de distribución gratuita,

editada por

/ Consejo directivo: Miguel Mascorro (Presidente), Antonio Tort, Daniel Velázquez, Jaime Núñez, José Segalés, Julián Rodríguez y José Cruz García. / La Asociación Civil

“Educación Solidaria en las Californias” ha sido constituida con la debida autorización de la Secretaría de Relaciones Exteriores de México, dependiente de la Secretaría de Gobernación,

bajo el Nº 4200013, expediente Nº 20074200013, con registro público de la propiedad Nº 5437783 y clave de RFC ESC070504D89. / Sede: Av. Guasave 1062, Fracc. Guajardo, CP 21050, Mexicali, B.C. –

México / Teléfono: +52 -686- 555 1979 / Oficina: Candelilla 1351, Colonia Rivera Campestre, Mexicali, B.C. / E-mail: [email protected] / facebook.com/Educacionsolidariaenlascalifornias

@edusolidaria

L a formación de nuestros voluntarios es una de nuestras mayores preocupacio-nes y un punto de reflexión importante

cuando planeamos nuestras actividades. En una conferencia a la que asistí, se informó que en el mundo hay 190 millones de voluntarios y que en América Latina existen 1 millón de organizaciones sociales que trabajan con vo-luntarios. Son datos interesantes, pero consi-dero que el voluntariado logrará una transfor-mación social, la reducción de la pobreza y el mejoramiento de la calidad de vida, solamente si tiene una formación sólida, con convicciones claras y fundadas respecto a que otros espacios son posi-bles para todas las personas. Justamente con la intención de abrir espacios de formación en las distintas áreas de la persona, organi-zamos la 2ª Jornada Educativa Calasancia para nuestros voluntarios. Creo firmemente que a través de estas instancias, cada uno de ellos podrá elevar su calidad de vida -propósito de nuestra misión- y crear espacios de armonía en sus familias, con las personas con las que se relacionan cada día y, por consiguiente, con quienes interactúan en los programas educativos. El objetivo general de nuestra asociación es procurar los apoyos estratégicos y los recursos económicos, humanos y de infraestructura para la gestión y el desarrollo de centros, progra-mas, proyectos e instancias de educación integral. Finalizando el año 2013, podemos decir que éste ha sido un año de avances significativos en la persecución de nuestra meta. Hemos asistido a varios talleres de capacitación sobre captación de recursos, se han organizado distintos eventos de recaudación de fondos, se llevó a cabo el primer sorteo entre amigos, hemos abierto un camino interesante de trabajo en red con otras instituciones, y estamos en proceso de iniciarlo con otras. Se ha tenido la visita de Ramón Francolí de la FES de Cataluña con el objetivo de definir el marco de relación entre ambas instituciones escolapias y se han organizado varias instancias de formación a nivel gene-ral y a nivel de programas educativos en particular. Creo, no obstante, que los mayores logros de este año son nuestras actuales 23 Escuelas de Tareas Cala-sanz y los 28 Cali-veranos del mes de julio. Esto ha sido posible por la participación de los más de 500 voluntarios y por el apoyo económico de varias instituciones, empresas y per-sonas. A todos ustedes, en nombre de los niños y jóvenes de las Ca-lifornias: ¡MUCHAS GRACIAS!

Daniel Velázquez

Staff organizador de la 2a Jornada Educativa Calasancia

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NOVEDADES2ª Jornada Educativa CalasanciaDel 22 al 24 de noviembre, organizamos en Mexicali esta instancia formativa para voluntarios con dos talleres para jóvenes y adultos y uno para niños, dictados por el psicopedagogo Jaime Núñez y la psicóloga Blanca Gar-cía, una conferencia de la Dra. en Educación María del Carme Echeverría, una mesa redonda, un torneo depor-tivo y una clausura con relato de cuentos y presentación de espectáculo de mimos. Asistieron 40 niños y 280 vo-luntarios.

Inicio de curso en las Escuelas de Tareas Calasanz En el 1er. trimestre del curso 2013-14 hemos abierto 23 ETC a las que asisten 358 niños, que son atendidos por 176 maestros voluntarios.

Taller “Prevención y solución de conflictos”El 20 de octubre se desarrolló este taller para nuestros educadores de Mexicali. Lo impartió el pedagogo Ramón Francolí de la Fun-dación Educación Solidaria de Cataluña, que además visitó varias ETC y con quien dialogamos para fijar el marco de colaboración de la FES con nuestra asociación.

CLAUDIA BEJARANO, de la CoordinaCión general de CaChiveranos

Durante la 2ª Jornada Educativa Calasancia vi jóvenes que vinieron a aprender y terminaron enseñando… Escuché la importancia que tiene trazarnos un plan de

vida para ponernos alertas y acomodar nuestras ideas, en tantas ocasiones vagas. Recordé historias que ya hemos conocido, pero que a veces olvidamos. Encontré un pro-

yecto lleno de vida, un equipo de trabajo ya maduro. Como coordinadora me recordó que el aprender no se acaba, que estos proyectos nuestros nos han ido modelando.

TESTIMONIO

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Resolución de conflictos

L os conflictos son parte de nuestra vida y una gran fuente de apren-dizaje. Tener conflictos significa estar vivo, y lo saludable es aprender a manejarlos, principalmente porque algunos son inevitables. Lo que sí es

evitable son las consecuencias negativas de los mismos; todos tenemos recursos internos e innatos que nos dotan de capacidad para abordarlos, si bien es cierto que las estrategias útiles “se aprenden”. Las emociones básicas que se experimentan cuando se vive un conflicto son la rabia, la tristeza y el miedo. El camino de la resolución de conflictos no es otra cosa que la expresión adecuada de estas emociones, la escucha de las de los demás y la búsqueda de alternativas válidas para los miembros que experimentan el conflicto. Para avanzar en la resolución de conflictos, debemos, en primer lugar reconocer y aceptar las pro-pias emociones, e identificar y respetar las emociones de los demás. Este paso nos lleva a reflexionar cuál de mis necesidades -reconocimiento, atención, justicia, etc.- no se han satisfecho y qué me ha llevado a ex-perimentar tristeza, miedo y/o rabia. Esto viendo a su vez que a los demás, si se enfadan o duelen, también les sucede lo mismo. En segundo lugar, debemos identificar los pensamientos que generamos ante los problemas: yo tengo la culpa, o la culpa la tiene el otro. Pero es necesario dejar de buscar culpables y expresar lo que yo he vivido, cómo lo he interpretado, cómo me he sentido, y qué me hubiera gustado que pasara, proponiendo cambios para el futuro. Y seguida o simultáneamente, escuchar al otro: lo que vivió, cómo lo interpretó, sus intencio-nes reales, cómo se sintió, y qué le hubiera gustado que sucediera, y sus propuestas para el futuro.

Ramón Francolí, Gerente de FES.

A nivel general las he-rramientas necesarias para afrontar las dife-rencias con los otros serían: confianza en uno mismo y en los demás, lo que se traduce en creer que se puede hacer algo, y asertividad, es decir, conocimiento de las habi-lidades sociales eficaces y adecuadas para cubrir nuestras necesidades desde el respeto hacia uno mismo y hacia el otro.

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Si deseas integrarte como voluntario en uno de nuestros programas educativos, no importa donde vivas ni la edad que tengas; tenemos una propuesta para

ti. Puedes unirte por un mes, un trimestre o un año… además si eres estudiante de preparatoria o de universidad, te extendemos la Carta de Servicio Social. ¡Anímate! Los niños y jóvenes de las Californias te están esperando…

DIANA HINOJOSA, Tía del CaChiverano el dorado

En todos los encuentros de formación me divierto y aprendo y el ambiente está muy padre. De la 2ª Jornada Educativa Calasancia, el taller “Jóvenes con

corazón calasancio” me va a servir mucho para aplicarlo en el Cachiverano. Pero además son cosas que te ayudan bastante en la vida y para que convivas más con los

demás.

TESTIMONIO

• Cuida la comunicación no verbal: mira a los ojos cuando hables, muéstrate próximo.• Haz una petición no una exigencia a la hora de cubrir tus necesidades. Piensa que tienes respeto por el otro y empuja a la cooperación.• Haz preguntas y sugerencias, no acusaciones. Con esto solo se consiguen actitudes de ataque y defensa que impiden llegar a soluciones.• No adivines el pensamiento del otro. Pregúntale.• Habla de lo que el otro hizo, no de lo que es. El objetivo es cambiar conductas y una etiqueta nunca lleva al cambio.• Céntrate en el tema que se esté tratando durante la discusión. No saques a relucir temas pasados.• Plantea los problemas, no los acumules. El resentimiento te hará explotar en el momento menos oportuno.• Escucha al otro cuando habla, no lo interrumpas.

• Acepta las responsabilidades propias. No le eches toda la culpa al otro.• Ofrece soluciones. Trata de llegar a un acuerdo.• Haz ver al otro que lo has entendido, repitiéndole alguna frase del discurso que refleje sus peticiones y sobre todo destaca aquello en lo que estéis de acuerdo o penséis de la misma forma. Expresa también lo que te agrada del otro.• Evita la crítica inadecuada, comentarios negativos, el sarcasmo o la ironía, esto solo responde al deseo de castigar al otro o de humillarle, es una venganza, no una búsqueda de soluciones.• Pregunta al otro qué puedes hacer para mejorar las cosas.• Interésate por las actividades del otro.• Busca un ambiente adecuado que facilite el hablar: tranquilidad, intimidad, y que sea un espacio neutral.

A la hora de hablar para resolver un conflicto TEN EN CUENTA LO SIGUIENTE:

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/ ETC: INICIO DEL 2° TRIMESTREA partir del 6 de enero de 2014 en Mexicali y Ensenada y el 15 de enero en Tijuana.

/ TÍOS DE CALI-VERANOS El 19 de enero de 2014 comienzan las sesiones mensuales de formación en Ensenada, Mexicali y Tijuana.

/ ESPLAILa Educación Sabatina Para La Infancia llega a Mexicali a partir del 22 de febrero de 2014.

/ SEMANA SOCIAL EN LAS ETC DE MEXICALIDel 6 al 14 de marzo de 2014 se desarrolla esta actividad peda-gógica especial en la cual los niños mayores se hacen maestros de los menores.

PARA AGENDARTE

ISAAC GONZÁLEZ, MaesTro de la eTC naCionalisTa Tarde

La 2ª Jornada Educativa Calasancia me ayudó a desarrollarme como persona para poder ayudar a los demás; me sirve como experiencia vivencial. Son conoci-

mientos que puedes aplicar a tu vida y también ayudar a los demás creciendo como persona. Lo que más me gustó fue el taller “Jóvenes con corazón calasancio” y el torneo

deportivo, donde apenas llegabas ya sentías el ambiente de alegría, y además fue muy entrete-nido y bien organizado.

TESTIMONIO

FES de CataluñaUS$ 24,187.20

Escuelas Pías de las CaliforniasUS$ 12,000

Organización de EventosUS$ 7,558.40

Donaciones de BienhechoresUS$ 6,253.60

Instituciones y empresasUS$ 1,600

INGRESOSINGRESOS TOTALES:

US$ 51,599

AdministraciónUS$ 19,659.10

Escuelas de Tareas CalasanzUS$ 16,522.56

Proyecto Colegio CalasanzUS$ 7,277.28

Formación de voluntariosUS$ 2,743.64

Cali-veranosUS$ 2,640

Colaboraciones con HOCATIUS$ 1,200

EGRESOSEGRESOS TOTALES:

US$ 51,599

INFORME ECONÓMICO 2013

ComunicaciónUS$ 1,556.42

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Entre septiembre y diciembre de 2013 hemos recibido también donaciones de la empresa IAMSA y de cinco particulares. Por su parte los feligreses de las parroquias escolapias de Los Ángeles colaboraron en los desayunos organizados por nuestra asociación y los feligreses de la parroquia de san Pablo Apóstol de Mexicali hicieron lo propio con colectas mensuales.

POR DONACIONES: / Banco: BANORTE de la ciudad de Mexicali, B.C., México./ Cuenta # 00559180468/ International Swift Code: MENOMXMTComunícate con nosotros por donaciones Paypal o de materiales.

MARCELA MITZI, Coordinadora de la eTC Misión del Ángel Mañana

Cada evento de la Jornada tuvo su esencia especial, pero sentí el taller “Al encuentro de mi persona” como algo vivencial. Me ayudaron a ser mejor perso-

na, a comprender mejor a los niños y a las personas en general porque aprendí que el comportamiento de cada quien corresponde a vivencias que tiene atrás. Considero

que estos talleres ayudan a que la comunidad sea autora de su propio cambio; tienen un muy buen impacto. Me gustan mucho los talleres, no me pierdo ninguno, me gusta la alegría

de los eventos y el contenido formativo.

TESTIMONIO

TRABAJO EN RED

D esarrollamos con otras organizaciones con similares propósitos diversas iniciativas con-juntas o de apoyo. En este cuatrimestre des-

tacamos: HOCATI (Hogares Calasanz de Tijuana) Nuestro vínculo es permanente. En la 2ª Jor-nada Educativa Calasancia, su director Jaime Núñez y su Psicóloga Blanca García ofrecie-

ron los talleres formativos y participaron en la mesa redon-da. A su vez los niños asisten a la Escuela de Tareas Fátima.

EDUCCA AC (Educación Comunitaria en las Californias) Continúa ofreciendo Cara-vanas de la Alegría para las Escuelas de Ta-reas “Calasanz” de Mexicali y brinda apoyo

psicológico y asesoramiento de promotoras comunitarias en la ETC Rivera. Aquí los viernes han organizado “Recre-@rte”, un encuentro de juegos para los niños de la colonia.

LA CASITA (Centro de Aprendizaje y Convivencia AC) Nos está dando apoyo técnico para la presentación de nuestros proyectos a los programas de financia-miento y además su directora Gabriela

Figueroa participó en la mesa redonda de la 2ª Jornada Educativa Calasancia.

Escuelas Pías de las Californias

Fundació Educació Solidària de Catalunya

Instituciones que sostienen nuestra labor

“Es más importante a un ser humano saber dónde va una caricia que un acento.”Toni Vila

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Soledad Ponce de León, conocida como Nana Chela, nació en 1900 en la Villa de Huetamo de Núñez, Estado de Michoacán, República de

México. Hija de madre soltera, humilde limpiadora en un mesón, fue posteriormente reconocida y apo-yada por su padre, un hombre de cierta fortuna. Así pudo estudiar para maestra en Sinaloa. Pronto se trasladó a Mexicali, Baja California, donde vivió y trabajó el resto de su vida. En esta ciudad fue muy querida y respetada, conocida como una excelente maestra –de niños y de futuros maestros–, gran conta-dora de cuentos ante los niños y ante los micrófonos de la radio. Una mujer muy austera y servicial, que vivió pobre y dedicada a su magisterio. Para Nana Chela lo más importante era la lectura. Para ella saber leer bien y saber comprender era la base de todo aprendizaje. También se preocupaba por la escritura y la caligrafía. Por supuesto que la poesía y los cuentos eran casi el alma de la enseñanza. Se sabía por montones y no necesitó nunca leerlos. Todo lo recitaba de memoria. Era muy estricta en clase. Exigía silencio total. Pero con los niños de lento aprendizaje era muy comprensiva. Se los llevaba a su casa, les daba de comer fruta, les contaba un cuento y luego en un inmenso pizarrón les daba clase extra. No ponía la misma multiplicación o división para todos. A cada niño le exigía diferente según sus capaci-dades. No permitía que los niños compraran los mapas de geografía, les enseñaba a dibujarlos. Lo mismo con el ábaco, a base de fichas de los refrescos los alumnos los construían. Al igual que con papel y engrudo

enseñaba a construir toda clase de adornos. En el pupitre cada niño tenía su propio vaso de papel; no usaba vasos desechables.

Le encantaba enseñar los bailables y bailarlos con los niños. Aún a sus 70 años jugaba con los niños siempre, sea basket o fútbol. A todos los niños les hacía ejercicios respiratorios. A los más

inquietos incluso les daba clases de yoga, arte sanador que ella practicaba. Caminar por la arena y la hierba era buena medicina para el cuerpo. Volar papalotes con los niños la

hacía feliz, que por supuesto eran confeccionados por los mismos niños, como las piñatas. Igualmente de su morral sacaba siempre fruta para el niño que no traía

comida. Nana Chela publicó varios libros, los más populares y de utilidad al

magisterio son dos tomos titulados “Estrellitas de la infancia”, el pri-mero dedicado a Baja California, el segundo al Estado de Sinaloa,

dejando, al morir, en preparación el que dedicaría a Michoacán. Murió a los 97 años de edad, y dejó su casa para que

sus amigos la ocuparan para contar cuentos a los niños y educarlos. Así nació la Casa de la cultura de barrio

“Nana Chela”. Aquí los niños, jóvenes y adultos de la colonia Orizaba aprenden de todo.

Fuentes: Reseña biográfica de Nana Chela de David Monay y citas testimoniales

de Liliana Rizzo (alumna suya de 5° grado).

E-mail: [email protected]

facebook.com/educacionsolidariaenlascalifornias

@edusolidaria

NUESTRA VISIÓNEstamos comprometidos en la construcción de un mundo más humano, en donde todas las personas tienen derecho a una educación que les permita desarrollarse como seres humanos libres, justos, solidarios y felices, que amen la verdad, para la renovación crítica, activa y pacífica de la sociedad.

NUESTROS INSPIRADORES

NANA CHELA