27
Завод за унапређивање образовања и васпитања Аутор рада: Наставни предмет: Тема: Узраст: Приказ часа у Word докуме нту •Дивна Савић Филиповић, професор биологије, ОШ “Јован Јовановић Змај”, Зрењанин •Верица Радованов, школски педагог, ОШ “Јован Јовановић Змај”, Зрењанин •Оливера Лукић, лекар спец.соц.медицине, Саветовалиште за младе - Школски диспанзер Зрењанин •Биологија, •Ваннаставне активности – ЧОЗ, •Здравствена превенција •Полност •VIII разред Microsoft Word Document Анкета Microsoft Word Document Иницијални упитник Microsoft Word Document Microsoft Word Document Иницијални тест Финални тест Microsoft Word Document

Biologija 8. razred Polnost

  • Upload
    cornmix

  • View
    163

  • Download
    9

Embed Size (px)

DESCRIPTION

osnovna skola

Citation preview

Page 1: Biologija 8. razred Polnost

Завод за унапређивање образовања и васпитања

Аутор рада:

Наставни предмет:

Тема:

Узраст:

Приказ часа у Word

документу

•Дивна Савић Филиповић, професор биологије, ОШ “Јован Јовановић Змај”, Зрењанин•Верица Радованов, школски педагог, ОШ “Јован Јовановић Змај”, Зрењанин•Оливера Лукић, лекар спец.соц.медицине, Саветовалиште за младе - Школски диспанзер Зрењанин

•Биологија,•Ваннаставне активности – ЧОЗ,•Здравствена превенција

•Полност

•VIII разред

Microsoft Word Document

Анкета

Microsoft Word Document

Иницијални упитник Microsoft Word

Document

Microsoft Word Document

Иницијални тест

Финални тест

Microsoft Word Document

Page 2: Biologija 8. razred Polnost

TEMA: POLNOSTTEMA: POLNOSTPLANIRANI SADRŽAJI RADA:PLANIRANI SADRŽAJI RADA:

• Građa i funkcija polnih organa – čas obradeGrađa i funkcija polnih organa – čas obrade

• Začeće i trudnoća – čas obaradeZačeće i trudnoća – čas obarade

• Nasleđivanja pola aplikacijom - vežbaNasleđivanja pola aplikacijom - vežba

• Pubertet (blok čas) – I deo: biološki aspektPubertet (blok čas) – I deo: biološki aspekt

II deo: pedagoški aspektII deo: pedagoški aspekt

• Savetovalištu za mlade – medicinski aspektSavetovalištu za mlade – medicinski aspekt

Page 3: Biologija 8. razred Polnost

Uvodni deo časaUvodni deo časa

Razgovor sa učenicima o značaju procesa reprodukcije u živom Razgovor sa učenicima o značaju procesa reprodukcije u živom svetu i njihovim dosadašnjim saznanjima o polnosti čovekasvetu i njihovim dosadašnjim saznanjima o polnosti čoveka

Osnovni deo časa

GRAĐA I FUNKCIJA POLNIH ORGANA

Učenicima se dele nastavni listići na kojima se nalaze Učenicima se dele nastavni listići na kojima se nalaze ne obeleženi crteži muških i ženskih polnih organa:ne obeleženi crteži muških i ženskih polnih organa:

Muški i ženski polni organi

Page 4: Biologija 8. razred Polnost

Korišćenjem računara projektuje se slika građe muških i ženskih polnih Korišćenjem računara projektuje se slika građe muških i ženskih polnih organa.organa.

• MuškiMuški• Semenici (testisi)Semenici (testisi)

• SemevodiSemevodi

• ProstataProstata

• Mokraćna cevMokraćna cev

• Polni udPolni ud

• ŽenskiŽenski• Jajnici (ovarijumi)Jajnici (ovarijumi)

• JajovodiJajovodi

• MatericaMaterica

• StidnicaStidnica

• Rodnica (vagina)Rodnica (vagina)

Muški i ženski polni organi

Na tabeli se ispisuju nazivi muških i ženskih polnih organa

Page 5: Biologija 8. razred Polnost

ZadatakZadatak::

Uz pomoć projektovanih slika i crteža iz antropološkog praktikuma na nastavnim listićima obeležite muške i ženske polne organe.

Nakon uvida i korekcija onog što su učenici uradili zajedno objašnjavamo funkciju pojedinih organa.

Izgled obeleženih crteža

Page 6: Biologija 8. razred Polnost

Polne ćelijePolne ćelije

Muška i ženska polne ćelijeMuška i ženska polne ćelije

Pitanja:Pitanja:

Posmatrajući ove dve ćelije koje razlike uočavate?Posmatrajući ove dve ćelije koje razlike uočavate?

Dajemo objašnjenje:Dajemo objašnjenje:

- kako one nastaju,- kako one nastaju,

- kojom dinamikom i u kom broju se produkuju polne ćelije,- kojom dinamikom i u kom broju se produkuju polne ćelije,

- kada se javlja prva mestruacija.- kada se javlja prva mestruacija.

Page 7: Biologija 8. razred Polnost

Završni deo Završni deo časačasa

• Šta je reprodukcija?Šta je reprodukcija?

• Šta je neophodno da bi došlo do reprodukcije?Šta je neophodno da bi došlo do reprodukcije?

• Gde nastaju muške i ženske polne ćelije?Gde nastaju muške i ženske polne ćelije?

• Kako se naziva spajanje muške i ženske polne ćelije?Kako se naziva spajanje muške i ženske polne ćelije?

Page 8: Biologija 8. razred Polnost

• Isticanje reprodukcije tj. ostavljanje potomstva Isticanje reprodukcije tj. ostavljanje potomstva i produženja vrste i na taj način preneo i produženja vrste i na taj način preneo genetski materijal na sledeće generacije. genetski materijal na sledeće generacije. Genetska informacija postoji i u muškim i u Genetska informacija postoji i u muškim i u ženskim polnim ćelijama. Spajanjem ove dve ženskim polnim ćelijama. Spajanjem ove dve ćelije one se kombinuju i daju novu ćeliju sa ćelije one se kombinuju i daju novu ćeliju sa novim genetskim kombinacijema.novim genetskim kombinacijema.

ZAČEĆE I TRUDNOĆAZAČEĆE I TRUDNOĆA

Uvodni deo časaUvodni deo časa

Page 9: Biologija 8. razred Polnost

Učenici čitaju tekst iz udžbenika o začeću i trudnoći.Učenici čitaju tekst iz udžbenika o začeću i trudnoći.

Zadatak: Pripremiti odgovore na postavljena Zadatak: Pripremiti odgovore na postavljena pitanja,pitanja,

korišćenjem teksta i slika. Odgovori se mogu korišćenjem teksta i slika. Odgovori se mogu potvrditi,potvrditi,

korigovati, proširiti.korigovati, proširiti.

• 1. Gde nastaju spermatozoidi?1. Gde nastaju spermatozoidi?

• 2. Kuda spermatozoidi idu dalje iz testisa?2. Kuda spermatozoidi idu dalje iz testisa?

• 3. Kako se naziva tečnost sa kojom se mešaju 3. Kako se naziva tečnost sa kojom se mešaju spermatozoidi i ko je luči?spermatozoidi i ko je luči?

• 4. Kako spermatozoidi sa spermom napuštaju telo?4. Kako spermatozoidi sa spermom napuštaju telo?

• 5. Kako spermatozoidi dospevaju u telo žene?5. Kako spermatozoidi dospevaju u telo žene?

• 6. Gde dalje idu spermatozoidi nakon što su dospeli u 6. Gde dalje idu spermatozoidi nakon što su dospeli u vaginu?vaginu?

• 7. Šta se dešava kada spermatozoidi dospeju u 7. Šta se dešava kada spermatozoidi dospeju u jajovode?jajovode?

• 8. Šta se događa nakon oplođenja?8. Šta se događa nakon oplođenja?

• 9. Kako se plod hrani u telu majke, kako dobija 9. Kako se plod hrani u telu majke, kako dobija kiseonik, a kako izbacuje nepotrebne materije?kiseonik, a kako izbacuje nepotrebne materije?

• 10. Koliko dugo se plod razvija u telu majke?10. Koliko dugo se plod razvija u telu majke?

• 11. Šta je porođaj?11. Šta je porođaj?

Osnovni deo Osnovni deo časačasa

Page 10: Biologija 8. razred Polnost

Da li će roditelji dobiti muško ili žensko dete?Da li će roditelji dobiti muško ili žensko dete?Od koga ili čega zavisi?Od koga ili čega zavisi?Odgovor i objašnjenje potražićemo kroz vežbu Odgovor i objašnjenje potražićemo kroz vežbu koja sledi na narednom času.koja sledi na narednom času.

Završni deo časaZavršni deo časa

Page 11: Biologija 8. razred Polnost

PRIKAZIVANJE NASLEĐIVANJA PRIKAZIVANJE NASLEĐIVANJA APLIKACIJOMAPLIKACIJOM

Uvodni deo časa:Uvodni deo časa:

Da li će roditelji dobiti muško ili žensko dete?Da li će roditelji dobiti muško ili žensko dete?

Od koga zavisi pol deteta?Od koga zavisi pol deteta?

Osnovni deo časa:Osnovni deo časa:

Formiranje 6-7 grupa. Grupe rade na istom Formiranje 6-7 grupa. Grupe rade na istom zadatku. zadatku.

U toku rada koriste komplete hromozoma muškog U toku rada koriste komplete hromozoma muškog i ženskog pola.i ženskog pola.

Page 12: Biologija 8. razred Polnost

ZadacZadaci:i:

• I zadatakI zadatak : : Posmatranjem aplikacija hromozoma, Posmatranjem aplikacija hromozoma, na klupi, rasporediti hromozome jajne ćelije i na klupi, rasporediti hromozome jajne ćelije i spermatozoida. Posmatrati autozome i polne spermatozoida. Posmatrati autozome i polne hromozome. U čemu je razlika?hromozome. U čemu je razlika?

• II zadatakII zadatak : : Spajanjem hromozomskih garnitura Spajanjem hromozomskih garnitura jajne ćelije i spermatozoida uočiti kako će izgledati jajne ćelije i spermatozoida uočiti kako će izgledati komplet hromozoma oploćene jajne ćelije (zigota).komplet hromozoma oploćene jajne ćelije (zigota).

• III zadatakIII zadatak : : Odrediti pol budućeg deteta (iz Odrediti pol budućeg deteta (iz različitih kombinacija). Od koga zavisi pol deteta, različitih kombinacija). Od koga zavisi pol deteta, od oca ili majke? Zašto?od oca ili majke? Zašto?

• IV zadatakIV zadatak : : Odrediti verovatnoću da će se roditi Odrediti verovatnoću da će se roditi muško odnosno žensko dete. U nastavnim muško odnosno žensko dete. U nastavnim listićima popuniti tabelu mogućih kombinacija.listićima popuniti tabelu mogućih kombinacija.

Page 13: Biologija 8. razred Polnost

REŠAVANJE ZADATAKA:REŠAVANJE ZADATAKA:

Page 14: Biologija 8. razred Polnost

Tabela koju učenici popunjavaju:

Roditelji: majka

otac

Polne ćelije:

žene muškarca

Pol dece: ____________ ______________ ______________ ____________

Deca:

Page 15: Biologija 8. razred Polnost

Rešenje zadatka

Pol dece: devojčica dečak devojčica dečak 25% 25% 25% 25%

44A+XX 44A+XY 44A+XX 44A+XY

44A+XX 44A+XY

22A+X 22A+X

22A+X

22A+Y

Roditelji: majka

otac

Polne ćelije:

žene muškarca

Deca:

Page 16: Biologija 8. razred Polnost

Završni deo Završni deo časačasa

Ključno pitanje na koje realizacijom ove Ključno pitanje na koje realizacijom ove vežbe učenici mogu dati odgovor je:vežbe učenici mogu dati odgovor je:

Od koga zavisi pol deteta?Od koga zavisi pol deteta?

Page 17: Biologija 8. razred Polnost

PUBERTETPUBERTET

I DEO Šta me je snašlo ?I DEO Šta me je snašlo ?

Uvodni deo časa: TESTUvodni deo časa: TEST

• 1. Dosta vremena provodim pred ogledalom. ...............1. Dosta vremena provodim pred ogledalom. ............... DA ......... NEDA ......... NE• 2. Često se zaljubljujem, a još češće odljubljujem. ........DA ......... NE2. Često se zaljubljujem, a još češće odljubljujem. ........DA ......... NE• 3. Svima drugima je bolje u životu nego meni. ..............DA ......... NE3. Svima drugima je bolje u životu nego meni. ..............DA ......... NE• 4. Niko me ne razume i ne voli. ....................................DA ......... NE4. Niko me ne razume i ne voli. ....................................DA ......... NE• 5. Pojavljuju mi se bubuljice. .......................................DA .......... NE5. Pojavljuju mi se bubuljice. .......................................DA .......... NE

• Rešenje: Ako si na većinu pitanja odgovorio sa DARešenje: Ako si na većinu pitanja odgovorio sa DA sa tobom je sve u sa tobom je sve u redu. Ono što ti se dešava je ipak samo redu. Ono što ti se dešava je ipak samo pubertet.pubertet.

Page 18: Biologija 8. razred Polnost

Osnovni deo časaOsnovni deo časa: : UčeniUčeni cima se pokazuju fotografije cima se pokazuju fotografije novorođenih beba u porodilištu. novorođenih beba u porodilištu.

Da li je moguće pouzdano odrediti pol svake od ovih beba. Odgovor učenika je negativan.Učenicima se zatim pokažu slike nešto starijih beba i oni treba da procene pol svake bebe

Na panou nastavnik upisuje odgovore ispod sveke fotografije.Na panou nastavnik upisuje odgovore ispod sveke fotografije.Procenu je teško izvršiti. ZAŠTO ?Procenu je teško izvršiti. ZAŠTO ?Jer se ne vide polni organi – PRIMARNA POLNA ODLIKA.Jer se ne vide polni organi – PRIMARNA POLNA ODLIKA.

Page 19: Biologija 8. razred Polnost

Učenici razmenjuju iposmatraju svoje i fotoigrafijesvojih Učenici razmenjuju iposmatraju svoje i fotoigrafijesvojih roditelja iz različitog uzrasnog doba:roditelja iz različitog uzrasnog doba:

Da li primećijete neke razlike ?Da li primećijete neke razlike ?Kada su te promene postale izrazite ?Kada su te promene postale izrazite ?Koje su to promene ?Koje su to promene ?Kada se ove promene javljaju ?Kada se ove promene javljaju ?Šta je razlog ovih promena ?Šta je razlog ovih promena ?Da li vremenom razlike postaju više ili manje vidljive ?Da li vremenom razlike postaju više ili manje vidljive ?Navedite koje su to razlike ?Navedite koje su to razlike ?

Navedene razlike predstavljaju sekundarne polne odlike.Navedene razlike predstavljaju sekundarne polne odlike.

Sekundarne polne odlikeSekundarne polne odlike

Devojčice:Devojčice: Dečaka:Dečaka:

Prva menstruacija Prva menstruacija Maljavost muškog tipaMaljavost muškog tipaDobijaju znake PMS Dobijaju znake PMS Promana glasaPromana glasa(predmenstrualni ciklus) (predmenstrualni ciklus) Rast polnog organaRast polnog organaRast grudi Rast grudi Jačanje mišićaJačanje mišićaMaljavost ženaskog tipa Maljavost ženaskog tipa Imaju polucijeImaju polucijeMenjaju oblik tela Menjaju oblik tela Rast adamove jabučiceRast adamove jabučice

Osim promena u građi i fiziologiji tokom puberteta dešavaju se i promene u Osim promena u građi i fiziologiji tokom puberteta dešavaju se i promene u psihi mladih. Biološko i psihološko sazrevanje ne ide uvek istovremeno, zbog psihi mladih. Biološko i psihološko sazrevanje ne ide uvek istovremeno, zbog čega se javljaju PROBLEMI, DILEME, PITANJA ?čega se javljaju PROBLEMI, DILEME, PITANJA ?

Završni deo časa:Završni deo časa:

Page 20: Biologija 8. razred Polnost

• Šta je polni nagon?Šta je polni nagon?

• Zašto polni odnosi?Zašto polni odnosi?

• Može li sada, ako ne, Može li sada, ako ne, kada?kada?

• Fizička želja, nagon Fizička želja, nagon za produženje za produženje vrste...vrste...

• Zbog fizičke želje, Zbog fizičke želje, ljubavi, dokazivanja, ljubavi, dokazivanja, radoznalosti.......radoznalosti.......

• Može, ali se nikako Može, ali se nikako ne preporučuje.ne preporučuje.

• Kada, zaključiće te Kada, zaključiće te sami, nakon ovih sami, nakon ovih časova časova

PUBERTETPUBERTET

II DEO Šta se samnom dešava ?II DEO Šta se samnom dešava ?

Page 21: Biologija 8. razred Polnost

REALIZACIJA RADIONICE:REALIZACIJA RADIONICE:

Page 22: Biologija 8. razred Polnost

I RADIONICAI RADIONICAOdeljenje se deli i 5 grupa. Svaka grupa metodom slučajnog izbora Odeljenje se deli i 5 grupa. Svaka grupa metodom slučajnog izbora dobija listić na kojem je napisan jedan aspekt zrelosti.Članovi grupe dobija listić na kojem je napisan jedan aspekt zrelosti.Članovi grupe diskutuju 5 minuta i pokučavaju da odgovore:Šta podrazumeva diskutuju 5 minuta i pokučavaju da odgovore:Šta podrazumeva određena vrsta zrelosti?određena vrsta zrelosti?

• FIZIČKA zrelostFIZIČKA zrelost

• PSIHIČKA zrelostPSIHIČKA zrelost

• SOCIJALNA zrelostSOCIJALNA zrelost

• EMOCIONALNA EMOCIONALNA zrelostzrelost

• ZAKONSKA zrelostZAKONSKA zrelost

• Završen fizićki razvoj - 18-20 god.Završen fizićki razvoj - 18-20 god.

• Odgovorno ponašanje prema Odgovorno ponašanje prema sopstvenom fizičkom i psihičkom sopstvenom fizičkom i psihičkom zdravlju – 22-25 god.zdravlju – 22-25 god.

• Prihvatanje odgovornosti u porodici i Prihvatanje odgovornosti u porodici i društvu za posledice svojih društvu za posledice svojih postupaka.Uklapanje i shvatanje postupaka.Uklapanje i shvatanje društvenih normi – 24-25 god.društvenih normi – 24-25 god.

• Misliti na svoja ali i osećanja drugih Misliti na svoja ali i osećanja drugih ljudi.Vreme kada ljubav postaje ljudi.Vreme kada ljubav postaje uzajamno osećanje.uzajamno osećanje.

• Sticanje zakonske odgovornosti za Sticanje zakonske odgovornosti za sopstvene postupke – 18 god.sopstvene postupke – 18 god.

Page 23: Biologija 8. razred Polnost

II RADIONICAII RADIONICANakon razgovora o zrelosti čita se priča o Nenadu i Miri.Nakon razgovora o zrelosti čita se priča o Nenadu i Miri.

SVE U SVOJE VREMESVE U SVOJE VREME

Mira i Nenad imaju 16,5 god. I učenici su II razreda srednje škole.Maj je Mira i Nenad imaju 16,5 god. I učenici su II razreda srednje škole.Maj je mesec, parovi su veseli, živahni, zaljubljeni. Samo Mira i Nenad hodaju mesec, parovi su veseli, živahni, zaljubljeni. Samo Mira i Nenad hodaju jedno pored drugog pognute glave, ćutke. Zabavljaju se od VIII razreda. jedno pored drugog pognute glave, ćutke. Zabavljaju se od VIII razreda. U martu je Mira na navaljivanje Nenada pristala da ide do kraja. I koji U martu je Mira na navaljivanje Nenada pristala da ide do kraja. I koji baksuz?! Prošao je prvi mesec a ona nije dobila. Šta sada da rade? baksuz?! Prošao je prvi mesec a ona nije dobila. Šta sada da rade? Zakon je jasan: nema abortusa do punoletstva bez pristanka roditelja. Zakon je jasan: nema abortusa do punoletstva bez pristanka roditelja. Mira molećivo gleda u Nenada kao da traži odgovor, rešenje. Nenad Mira molećivo gleda u Nenada kao da traži odgovor, rešenje. Nenad okreće glavu, najrađe bi pobegao. Put je dugačak, valjda će nešto okreće glavu, najrađe bi pobegao. Put je dugačak, valjda će nešto smisliti.smisliti.

Page 24: Biologija 8. razred Polnost

Odeljenje se deli u 5 grupa. Svaka grupa priprema Odeljenje se deli u 5 grupa. Svaka grupa priprema odgovor na jedno od 5 pitanja. Grupe rade 15 odgovor na jedno od 5 pitanja. Grupe rade 15 minuta.Vođa grupe izlaže mišljenje članova koje se minuta.Vođa grupe izlaže mišljenje članova koje se predaje u pismenoj formi.predaje u pismenoj formi.

PITANJA ZA GRUPEPITANJA ZA GRUPE

1.1. Šta je Mira Šta je Mira predložila?predložila?

2.2. Kako je Nenad Kako je Nenad reagovao i šta je on reagovao i šta je on odlučio?odlučio?

3.3. Kako su reagovali Kako su reagovali Mirini roditelji?Mirini roditelji?

4.4. Kako su reagovali Kako su reagovali Nenadovi roditelji?Nenadovi roditelji?

5.5. Šta su pričali i Šta su pričali i savetovali najbolji savetovali najbolji drugovi i drugarice?drugovi i drugarice?

IZVEŠTAVANJE GRUPAIZVEŠTAVANJE GRUPAVoditelj-pedagog povezuje mišljenja grupa Voditelj-pedagog povezuje mišljenja grupa i podseća ih na različite aspekte zrelosti.i podseća ih na različite aspekte zrelosti. Šta sve može da se dogodi ako Šta sve može da se dogodi ako

mladić i devojka nisu dovoljno mladić i devojka nisu dovoljno zreli ?zreli ?

Oni dovode u pitanje svoje mestoOni dovode u pitanje svoje mesto u u porodici, školi u krugu vršnjaka jer naše porodici, školi u krugu vršnjaka jer naše društvo još nema dovoljno razumevanja društvo još nema dovoljno razumevanja za probleme mladih.Loše prvo iskustvo, za probleme mladih.Loše prvo iskustvo, strah od mogućih posledica i osećaj strah od mogućih posledica i osećaj krivice, postaju kočnica u kasnijem krivice, postaju kočnica u kasnijem polnom životu. Ako odluče tako rano da polnom životu. Ako odluče tako rano da sklope brak i rode dete, uvećini sklope brak i rode dete, uvećini slučajeva, posledice su joč veće. Bez slučajeva, posledice su joč veće. Bez škole, zaposlenja i materijalne sigurnosti škole, zaposlenja i materijalne sigurnosti brzo dolazi do razočarenja, sukoba i brzo dolazi do razočarenja, sukoba i raspadanja braka. U tom slučaju deca raspadanja braka. U tom slučaju deca ispaštaju zbog nepromišljenih postupaka ispaštaju zbog nepromišljenih postupaka svojih roditelja. Ako se odluče na abortus svojih roditelja. Ako se odluče na abortus (nameran prekid trudnoće) zdravstveni i (nameran prekid trudnoće) zdravstveni i psihički život mlade osobe može biti psihički život mlade osobe može biti ozbiljno ugrožen. ozbiljno ugrožen.

Page 25: Biologija 8. razred Polnost

Završni deo časaZavršni deo časaVraćamo se na pitanje: POLNI Vraćamo se na pitanje: POLNI

ODNOSIODNOSIDA LI? DA LI? KADA? KADA? ZAŠTO? ZAŠTO?

Kako može doći do začeća?Kako može doći do začeća?Kada stupiti u polne odnose?Kada stupiti u polne odnose?Ko donosi odluku?Ko donosi odluku?Zašto ću to učiniti?Zašto ću to učiniti?

ZAKLJUČCI UČENIKAZAKLJUČCI UČENIKA

Do začeća dolazi po Do začeća dolazi po uspostavljanju uspostavljanju menstrualnog ciklusa.menstrualnog ciklusa.

Ne preporučuje se Ne preporučuje se stupanje u polne odnose stupanje u polne odnose pre 18 godinapre 18 godina

Odluku donosimo mi Odluku donosimo mi sami.sami.

Zato što smo sigurni u Zato što smo sigurni u obostranu ljubav i svesni obostranu ljubav i svesni odgovornosti za odgovornosti za eventualne posledice.eventualne posledice.

Page 26: Biologija 8. razred Polnost

POSETA SAVETOVALIŠTU ZA POSETA SAVETOVALIŠTU ZA MLADEMLADE

Uvodni deo časa:Uvodni deo časa:Upoznavanje učenika sa postojanjem ustanove gde mogu doći i Upoznavanje učenika sa postojanjem ustanove gde mogu doći i

zatražiti informacije od stručnjaka iz različitih oblasti – psiholozima, zatražiti informacije od stručnjaka iz različitih oblasti – psiholozima,

socijalnim radnicima, ginekolozima, nutricionistima ...socijalnim radnicima, ginekolozima, nutricionistima ...

Osnovni deo časa:Osnovni deo časa:Radionica koju je organizovao i realizovao lekar-spec.soc.medicineRadionica koju je organizovao i realizovao lekar-spec.soc.medicine

““Savetovalište za mlade” – treba li ili ne sarađivati sa lekarima Savetovalište za mlade” – treba li ili ne sarađivati sa lekarima savetovališta kada za to postoji potrba. savetovališta kada za to postoji potrba.

• Završni deo časa:Završni deo časa:Razgovor u krugu – doživljaj posete savetovalištu – ima li razloga za Razgovor u krugu – doživljaj posete savetovalištu – ima li razloga za strepnje i strahove ??? strepnje i strahove ???

Page 27: Biologija 8. razred Polnost

UČENICI U SAVETOVALIŠTU ZA UČENICI U SAVETOVALIŠTU ZA MLADEMLADE

Microsoft Word Document

Приказ рада са ученицима у

саветовалишту