Biologi Kls XI

8/16/2019 Biologi Kls XI

1/55

Satuan Pendidikan : SMAMatapelajaran : BiologiKelas : XIKompetensi Inti :KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas b erbagaipermasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkandiri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,

serta m enerapkan pengetahuan prosedural pada b idang kajian yang spesik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efekti

metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

SumberBelajar

1.1.

Mengagumiketeraturan dankompleksitasciptaan Tuhantentang st ruktur


2/55


SumberBelajar

dan fungsi sel, jaringan, organ

penyusun sistemdan bioproses

yang terjadi padamahluk hidup.

1.2.

Menyadari danmengagumi polapikir ilmiahdalam

kemampuanmengamati bioproses.

1.3.

Peka dan peduliterhadappermasalahanlingkunganhidup, menjagadan menyayangilingkungansebagaimanisfestasipengamalanajaran agama


3/55


SumberBelajar

yang dianutnya.2.

1.

Berperilaku

ilmiah: teli ti,tekun, jujurterhadap datadan fakta,disiplin, tanggung

jawab,dan pedulidalam observasidan eksperimen,

berani dan

santun dalammengajukanpertanyaan dan

berargumentasi,pedulilingkungan,gotong royong,

bekerjasama,cinta damai,

berpendapatsecara i lmiah dankritis, res ponsifdan proaktifdalam dalam


4/55


SumberBelajar

setiap tindakandan dalam

melakukanpengamatan danpercobaan didalamkelas/laboratori um maupun diluarkelas/laboratori um.

2.2.

Peduli terhadapkeselamatan diridan lingkungandenganmenerapkanprinsipkeselamatankerja sa atmelakukankegiatanpengamatan danpercobaan dilaboratorium dan


5/55


SumberBelajar

di l ingkungansekitar.

1.Sel sebagai unit t erkecil kehidupan, dan bioproses pada sel3.1.

Memahamitentangkomponenkimiawipenyusun sel, cirihidup pada sel

yang ditunjukkanoleh struktur,

fungsi dan proses yang berlangsung

di dalam selsebagai unitterk ecilkehidupan.

Sel• Komponen

kimiawipenyusunsel.

Mengamati• Membaca l iteratur t entang

komponen kimiawi penyusunsel.

MenanyaSiswa dimotivasi untukmenanyakan tentang:

• Mengapa sel disebut sebagaiunit struktural danfungsional terkecil darimahluk hidup?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi)

Mengkaji l iteratur tentangkonsep sel sebagai unitterkecil

Mengkaji literatur t entangkomponen kimiawi sel mulaidari unsur, senyawa,

Tes• Konsep sel• Komponen

penyusun sel(karbohidrat,lemak, proteindan asam

nukleat )

4 JP • Buku tekspelajaranBiologi

• BiologiCampbell

• Untuk

pengamatan Sel:mikroskop,kaca

benda,kacapenutup,metilen biru.

• Gambar sel

tumbuhandan selhewanhasil

3.2.

Menganalisis berbagai proses

pada sel yangmeliputi:mekanismetranspor padamembran, difusi,


6/55


SumberBelajar

osmosis, transporaktif, endositosis,

dan eksositosis,reproduksi, dansintesis proteinsebagai dasarpemahaman

bioproses dalamsistem hidup.

mikromolekul molekul,makro molekul, supra

molekul/organella selsampai sel

Mengasosiasikan Mendiskusikan tentang

konep sel sebagai unitterkecil, structural danfungsional kehidupan

Mendiskusikan tentang

komponen-komponenpenyusun sel ( building block )

Mengkomunikasikan Menjelaskan secara l isan di

depan kelas ko nsep selsebagai unit t erkecil,struktural dan fungsionalkehidupan

pengamatan dengan

mikroskopelektron(SEM)

• Internet

4.

1.

Menyajikan

model/charta/gambar/ yangmerepresentasikan pemahamannyatentang st rukturdan fungsi selsebagai unitterk ecilkehidupan.

4.2

Membuat modelproses denganmenggunakan

berbagai macam

• Strukturdan fungsiorganela


struktur sel dan organela

Tugas:• Hasil

pengamatan

4 JP


7/55


SumberBelajar

media melaluianalisis h asil

stu di litera tur,pengamatanmikroskopis,percobaan, dansimulasi tentang

bioproses yang berlangsung di

dalam sel.

sel penyusun sel

MenanyaSiswa dimotifasi untukmenanyakan tentang:

Komponen sel

Mengumpulkan Data(Eksperimen /Eksplorasi)

• Melakukan pengamatanmikroskop sel epithel pipi(sel hewan) dan umbi lapis

bawang merah (seltumbuhan) danmembandingkan hasilpengamatan mikroskopisdengan gambar hasilpengamatan mikroskopelektron untuk memahamikomponen-komponen sel

• Mendiskusikan struktur se luntuk membedakan selhewan dan tumbuhan

sel umbi lapis bawang

merah dan selepithel pipisebagaiperbandingansel hewandan seltumbuhan

Observasi:

Sikap ilmiahdalammelakukanpengamatansel ,

bertanggung jawab dan

disiplin


8/55


SumberBelajar

Mengasosiasikan Mendiskusikan

perbandingan hasilpengamatan denganmikroskop cahaya danmikroskop elektron danmenyimpulkan hasilnyatentang struktur se l hewandan tumbuhan mana yang

bersifat mikroskopis (dari

hasil pengamatan denganmikroskop biasa) danultramikroskopis (yangterlihat di gambar h asilpengamatan mikroskopelektron/SEM)

Mengkomunikasikan• Menyusun laporan tertulis

struktur penyusun selhewan dan sel tumbuhan

• Kegiatansel sebagai

Mengamati• Membaca l iteratur t entang Tugas:

4 JP • Gambarstruktur


9/55


SumberBelajar

. unitstructural

danfungsionalmahlukhidup:

- Transportmelaluimembrane

-

komponen kimiawi penyusunsel, organel sel sert a

fungsinya• Membaca literature atau berbagai sumber tentang

struktur sel prokariot, seltumbuhan dan sel hewandengan hasil pengamatanmenggunakan mikroskopelectron .

• Mengamati animasi transport

trans membran sel

MenanyaSiswa dimotivasi untukmenanyakan tentang:

• Mengapa sel disebut sebagaiunit struktural danfungsional terkecil darimahluk hidup?

Apa ada perbedaan antara sel-sel penyusun makhlukhidup?

Proses ap a ya ng terjadi padasel?

• Laporanpraktikum

tentangpengamatanproses d efusidan osmosissebagai aktivitastransport transmembran

Test•

tentangstrukturmembran seldan kaitannyadengan fungsipengangutanzat dari dan kedalam sel

membransel

•

Alat dan bahan

untukpengamatanprosesdefusi danosmosis(umbikentang/bat

angkangkung/batang sl edri,larutan guladalam

berbagaikonsentrasi,cawanpetri/gelaskimia,timbangan)


10/55


SumberBelajar

Bagaimana proses transporttrans membran t erjadi?

Pengumpulan Data(Eksperimen /Eksplorasi)

Mengkaji l iteratur tentangkonsep sel sebagai unitterkecil , struktural danfungsional dari mahlukhidup, yaitu :struktur/susunan sel,

aktivitas sel , sepertitransport trans m embran,sintesa protein dalamhubungannya denganpembentukan sifatstruktural dan fungsionalserta reproduksi dalamproses pertumbuhan danperkembangan sel.

•

Melakukan pengamatanproses def usi, osmosisdengan menggunakan umbikentang, batang kangkungatau sledri


11/55


SumberBelajar

Mengasosiasikan Mengaitkan antara s truktur

membran sel dengan sifatdan fungsinya seba gaipengatur transportasi zatdari dan ke dalam sel secaradifusi dan osmosis

Menyimpulkan hasilpengamatan defusi danosmosis pada um bi

kentang/batangkangkung/batang sledrisebagai proses t ransportmelalui membran danpersyaratan serta akibatnya(proses t urgor d anplasmolisis ka rena ad aperbedaan konsentrasi zatdi dalam dan diluar sel )

Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis

dalam bentuk: gambar, tabeldan uraian praktikum.


12/55


SumberBelajar

• Sintesa

proteinuntukmenyusunsifatmorfologisdansiologissel


sintesa protein, proses d anhasilnya dihubungkandengan pembentukanstruktur dan pengaturanaktivitas sel.

MenanyaSiswa dimotivasi untuk

menanyakan tentang:• Mengapa sel disebut sebagai

unit struktural danfungsional terkecil darimahluk hidup?

• Bagaimana struktur selterbentuk

• Bagaimana semua prosesaktivitas sel berlangsung.


Mengkaji l iteratur tentangkonsep sel sebagai unit

Portopolio:• Kegiatan

pengumpulaninformasi,diskusi sertamenjelaskanproses sintesisprotein sebagaipembentukstruktur sel dan

pengaturaktivitas sel

4 JP • Buku teks

pelajaranBiologi

• BiologiCampbell

• Gambar atauanimasiprosessintesaprotei n,strukturproteindanstrukturmolekulmembransel,organelladan enzim


13/55


SumberBelajar

terkecil , struktural danfungsional dari mahluk

hidup, yaitu :struktur/susunan sel,aktivitas sel , sepertitransport trans m embran,sintesa protein dalamhubungannya denganpembentukan sifatstruktural dan fungsionalserta reproduksi dalamproses pertumbuhan danperkembangan sel.

Mengamati animasi/gambarproses si ntesa p roteinsampai fungsi hasil sintesatersebut digunakan seluntuk keperluanpenyusunan strukturmembran sel dan organellaserta enzim dan hormonsebagai pengatur ak tivitassel.

Mengasosiasikan Mendiskusikan kaitan


14/55


SumberBelajar

antara sintesa proteindengan penyusunan

struktur sel (sebagai sifatmorfologis) dan menyusunenzim atau hormon yangmengatur ak tivitas sel(sebagai sifat s iologis s el).

Mengkomunikasikan• Menyelaskan proses si ntesis

protein sampai membentuk

sifat m orfologis d ansiologis sel.• Reproduksi

sel sebagaikegiatanuntukmembentuk morfologitubuh dan

memperbanyak tubuh

Mengamati• Membaca teks tentang

proses pembelahan mitosissel

• Mengamati gambar mitosisselumbi lapis bawang merah

Menanya

Siswa dimotivasi untukmenanyakan tentang:

• Mengapa sel disebut sebagaiunit struktural danfungsional terkecil dari

Tugas:• Kesimpulan hasil

diskusi tentangproses m itosisdengan aktivitassel dalampertumbuhan

danperkembangan

Observasi:• Saat


• BiologiCampbell

• Mikroskopdanpreparatmitosis


15/55


SumberBelajar

mahluk hidup?• Dapatkah sel mengalami

perubahan misalnya bentuk, ukuran dan jumlahnya?

• Apa hubungan pembelahansel dengan aktivitas sel ?


Mengkaji l iteratur tentang

konsep sel sebagai unitterkecil , struktural danfungsional dari mahlukhidup, yaitu :struktur/susunan sel,aktivitas sel , sepertitransport trans m embran,sintesa protein dalamhubungannya denganpembentukan sifatstruktural dan fungsionalserta reproduksi dalamproses pertumbuhan danperkembangan sel.

melakukandiskusi dan

pengamatan bersikapsantun,toleransi,menghargaiorang lain,pedulilingkunganserta tanggung

jawab.

akar bawang

merahataugambarhasilpengamatanmikroskopprosesmitosisakar

bawangmerah.


16/55


SumberBelajar

• Melakukan pengamatanproses m itosis p ada akar

bawang atau preparat jadi.

Mengasosiasikan Mendiskusikan secara berkelompok untuk

membandingkan hasil keduapengamatan denganmikroskop cahaya danmikroskop elektron dan

menyimpulkan hasilnyatentang konsep: Komponenkimia sel; struktur selhewan dan tumbuhan yang

bersifat mikroskopis danultra m ikroskopis; aktivitassel.Menghubungkan prosesmitosis sel umbi lapis

bawang merah denganperubahan yang akan terjadipada tumbuhan bawangmerah, misalnyatanamannya akan berubah


17/55


SumberBelajar

bentuk, ukuran, dll• Menyimpulkan hasil mitosis

sel untuk prosesperbanyakan sel at aupertumbuhan mahlukhidup.

Mengkomunikasikan• Menjelaskan hubungan

antara kegiatan mitosis selumbi lapis bawang merah

dengan perubahan yangterjadi dan dapat d ilihatpada tanaman bawangmerahnya

2.Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan3.3.

Menerapkankonsep t entangketerkaitanhubungan antara

struktur sel pada jaringantumbuhandengan fungsiorgan pada

Struktur &Fungsi

Jaringan

padatumbuhan

• Jenis-jenis Jaringan

Mengamati• Membaca literatur/teks

tentang prosedur

pembuatan kultur jaringan.

MenanyaSiswa menanyakan tentang:

Tugas• Prosedur

pembuatan

kultur jaringan

Observasi• Kerja ilmiah


• Buku biologi


18/55


SumberBelajar

tumbuhan berdasarkan hasil

pengamatan.

padatumbuhan.

•

Sifattotipoten sidan kultur

jaringan.• Struktur

dan fungsi jaringan

padatumbuhan

Apa kultur jaringan? Apa tujuanya?

Mengapa hanya bagiantertentu yang dapatdigunakan sebagai bahanuntuk kultur j aringan?


• Mengkaji l iteraturtentangstruktur jaringan penyusun

organ pada tumbuhan dari berbagai sumber berupagambar dan keterangantentang struktur jaringanpembentuk organ padatumbuhan monokotil dandikotil atau tumbuhan yanglain (lumut, tumbuhan pakudan Gymnospermae).sertasifat t otipotensi pada

jaringan sebagai bahan dasarkultur jaringan.

• Melakukan pengamatan

dankeselamatan

kerja sa atmelakukanpengamatan

• Pemahamankonsep

berdasarkantanya jawabselama prosespembelajaran

Portfolio• Laporan

praktikumPengamatan

Tes• Konsep

tentang jaringan pada

tumbuhan danhubungannyadengan

Campbell• Sumber-

sumberlain yangrelevan

• Gambar,charta,model.

• Mikroskop,kaca

benda,kacapenutup,silet,preparat/sediaan

berbagaimacam

jaringan.• LKS

3.4.

Menerapkankonsep t entangketerkaitanhubungan antarastruktur sel pada

jaringan hewandengan fungsiorgan padahewan

berdsarkan hasilpengamatan.

4.3.

Menyajikan datatentang st rukturanatomi jaringanpada tumbuhan

berdasarkan hasilpengamatanuntukmenunjukkanpemahamanhubungan antara


19/55


SumberBelajar

struktur danfungsi jaringan

pada tumbuhanterhadap bioproses yang berlangsung pada

tumbuhan.

mikroskopis berbagai jaringan penyusun organ

akar, batang dan dauntumbuhan monokotil, dikotil(preparat basah ataupreparat j adi).

Mendiskusikan arti sifat-sifat jaringan meristematik. Sifat

pluripotensi, totipotensi danpolipotensi dikaitkan dengandasar ku ltur jaringan.

Mengasosiasikan Melalui diskusi kelompok

menyimpulkanhasilpengamatan tentangperbedaan jaringanpenyusun akar, batang dandaun tumbuhan monokotildan dikotil da nmengaitkannya dengan hasilpengamatan mikroskopissediaan/preparat jadi y angdilakukantentang bentuk,letak dan fungsi jaringan

bentuk, letakdan fungsinya

•

Kosa kata baru dalamkonsep

jaringantumbuhan

• Gambar,charta,

model jaringan

penyusunorganpadatumbuhan4.

4Menyajikan datatentang st rukturanatomi jaringanpada hewan

berdasarkan hasilpengamatanuntukmenunjukkanpemahamanhubungan antarastruktur danfungsi jaringanpada hewanterhadap

bioproses yang berlangsung pada

hewan.


20/55


SumberBelajar

pada tumbuhan.• Menyimpulkan sifat

totipotensi sebagai dasarpembuatan kultur jaringan.

MengkomunikasikanMelaporkan hasil kesimpulan

berupa gambar, table ataulaporan tertulis ataumempresentasikannya didepan kelas t entang struktur

dan fungsi jaringan padatumbuhan.

Struktur &Fungsi

Jaringanpada Hewan

• Struktur Jaringan

Pada Hewan• Letak dan

Fungsi Jaringan

pada

Mengamati• Mengamati iklan produk

pemutih kulit atau sabunpembersih muka yangmenunjukkan lapisan kulit.

• Mengamati gambar struktur

jaringan penyusun kulit manusia.


Tugas• Prosedur

pembuatanstemcellsecara l engkapmeliputi alat,

bahan, proses, hasil dantujuan sertamanfaatnya.


• Buku biologi

Campbell• Gambar,

charta,model.


21/55


SumberBelajar

hewan. Apakah jaringan? Apakah ada perbedaan

setiap jaringan tubuh danapakah ada karakter yangsama?

Bagaimana jaringan padahewan dan tumbuhan?


• Mengkaji l iteraturtentang

struktur jaringan penyusunorgan pada hewan dari berbagai sumber berupa

gambar dan keteranganserta, tentang strukturpenyusun jaringan terkaitdengan fungsinya di dalamtubuh hewanMelakukan pengamatanpreparat j adi struktur

jaringan vertebrata. Mendiskusikan arti sifat-sifat jaringan embrional. Sifat

pluripotensi, totipotensi dan

Observasi• Kerja ilmiah

dankeselamatankerja sa atmelakukanpengamatan

• Pemahamankonsep

berdasarkantanya jawab

selama prosespembelajaran

Portfolio• Laporan

Pengamatan

Tes• Konsep

tentang jaringan padahewan, danhubungannyadengan

• LKS

• Mikroskop,preparat/sediaan

jadi jaringan

padahewan

vertebrata.


22/55


SumberBelajar

polipotensi dikaitkan dengandasar pembuatan stemcell.

Mengasosiasikan• Menyimpulkan sifat

totipotensi pada jaringanembrional sebagai dasarpembuatan stemcell.

Melalui diskusi kelompokmenyimpulkanhasil

pengamatan tentang bentuk, letak dan fungsi jaringan pada hewan.

Mengaitkan struktur jaringan pada hewan

dengan letak dan fungsinyadalam tubuh.

Menganalisiskesalahan/kebenaran

konseptual iklan kosmetik dimedia masyarakat secarakritis.

.Mengkomunikasikan

bentuk, letakdan fungsinya

pada tubuh.• Kosa kata baru dalam

konsep jaringan

hewan


23/55


SumberBelajar

Melaporkan hasil kesimpulan berupa gambar, table atau

laporan tertulis atau mempresentasikannya didepan kelas t entang strukturdan fungsi jaringan padahewan.

3. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem gerak3.5.

Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organpada sistem gerakdan mengaitkandengan

bioprosesnyasehingga dapatmenjelaskanmekanisme gerakserta gangguan

Struktur dan

fungsi

tulang, otot

dan sendi

pada

manusia.• Mekanisme

gerak.

Mengamati• Mengamati suatu gambar

patah tulang.


•

Mengapa bisa t erjadi patahpada t ulang?

• Apa penyusun tulang dan bagaimana hubungan

Tugas• Membuat

gambarilustras itentangstruktur dan

fungsi selpenyusun jaringan pada

sistem gerak.


• Buku biologi

Campbell• Sumber-

sumberlain yangrelevan


24/55


SumberBelajar

fungsi yangmungkin terjadi

pada sistem gerakmanusia melaluistu di litera tur,pengamatan,percobaan, dansimulasi.

• Macam-macam

gerak.• Kelainan

pada sistemgerak.

• Teknologi yang

mungkinuntuk

membantukelainanpada sistemgerak

antara penyusun denganfungsinya?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Ekplorasi)• Melakukan pengamatan

struktur tulang denganpercobaan merendamtulang paha ayam dalamlarutan HCl danmembandingkannya dengan

tulang yang tidak direndamHCluntuk mendapatkankonsep struktur t ulangkeras dan tulang rawan danhubungan HCl dengancalsium (Ca).

• Mengamati berbagai bentukpersendian pada rangkatubuh dan hubungannyadengan fungsi kemudahangerak tulang rangka.

• Melakukan percobaanpengamatan pengaruhgaram siologisterhadap

.Observasi

•

Kerja ilmiahdankeselamatankerja si swaselamakegiatanpengamatandanpercobaan.

Portofol io• Hasil laporan

tertu liskemampuanmenulis judulkelogisandengan isipembahasan.

Tes tes membuat

gambarilustrasi u ntuk

• LKS• Rangka

manusia, Tulangpahaayam,HCL,katakhijauhidup,

bateray,rangkaiankabellistr ik,statif,larutanringer/ga ramsiologis,gambar/charta

4.5.

Menyajikan hasilanalisis t entangkelainan padastruktur danfungsi jaringangerak yangmenyebabkangangguan sistemgerak manusiamelalui berbagi

bentuk mediapresentasi.


25/55


26/55


SumberBelajar

osteop orosis d an rachitis.• Menghubungkan hasil

pengamatan proseskontraksi otot femur dan jantung katak dikaitkan

dengan berbagai gerakan yang dilakukan oleh

manusia.• Menganalisis j enis gerak an

dan organ gerak yang berfungsi dalam berbagai

kegiatan gerak yangdilakukan/diperagakan,misalnya : l encang d epan,membengkokan/meluruskan kaki/tangan,menggeleng/menunduk/menengadah, jongkok,menggeliat, menengadahdan menelungkupkantelapak tangan, dll

• Mengaitkan proses-prosesgerak yang dilakukandengan kelainan yangmungkin terjadi.


27/55


SumberBelajar

Mengkomunikasikan•

Menyampaikan secara lisanhasil pembelajaran yangdilakukan danmengevaluasi ketercapaianpemahaman diri tentangstruktur dan fungsi sel pada

jaringan penyusun tulang.• Menyusun laporan struktur

dan fungsi sel penyusun

jaringan pada sistem geraksecara t ertulis.

4.Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem sirkulasi3.6.

Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organpada sistemsirkulasi danmengaitkannyadengan

bioprosesnyasehingga dapat

Struktur danFungsisistemPeredaran

darah• Bagian-

bagiandarah:

Mengamati• Mengamati gambar jaringan

darah dan jantung manusia.


• Apa komponen darah danfungsinya?

Tugas• Mengumpulka

n informasidari berbagai

sumber datatentangpenyakit padadarah.


• Buku

biologiCampbell

• Sumber-


28/55


SumberBelajar

menjelaskanmekanisme

peredaran da rahserta gangguanfungsi yangmungkin terjadipada sistemsirkulasi manusiamelalui studilitera tur,pengamatan,percobaan, dansimulasi.

-Sel-selDarah.

-Plasma Darah.

• GolonganDarah.

• Pembekuan darah.

• Alat-alatPeredarandarah.

• Prosesperedarandarah.

• Kelainan-kelainan

yangmungkinterjad ipadasystemperedarandarah.

• Bagaimana dapatdisirkulasikan ke seluruh

tubuh dan m elakukanfungsinya?• Mengapa mendeteksi denyut

jantung dilakukan padapergelangan tanga n?


• Mengkaji l iteraturtentang

struktur, dan fungsi seldarah, golongan darah,plasma da rah, dari berbagaisumber dan melalui diskusikelompok hubungan antarastruktur, jumlah, dan fungsi

bagian-bagian darah, danproses pere daran darah sertakelainan yang mungkinterjadi pada si stemperedaran darah.

• Membuat sediaan apusdarah untukmengidentikasi bentuk-

.Observasi

•

Kerja i lmiah,sikap ilmiahdankeselamatankerja

Portofol io• Laporan

tertu lis h asilkegiatan

praktikum.

Tes• Menilai

pemahamantentangkomponen darah,pembuluhdarah.

• Menilaipemahamantentanggolongandarah dan

sumberlain yang

relevan• LKS

• Mikroskop, awetansediaanapusdarah,alat

hitung sel darah/haemocytometer,zat warna,kaca

benda dankacapenutup,kartugolongandarah,

bloodlancet

4.6.

Menyajikan hasilanalisis t entangkelainan padastruktur danfungsi darah,

jantung danpembuluh darah

yangmenyebabkangangguan sistemperedaran da rah


29/55


SumberBelajar

manusia melalui berbagi bentuk

media presentasi .

bentuk sel darah ataumengamati gambar hasil

pengamatan mikroskopis bentuk-bentuk sel darah.• Menghitung jumlah sel darah

menggunakanhaemocytometer (bilamungkin).

• Menentukan golongan darahsendiri atau orang laindengan mengamati reaksiantara da rah dan antiseraatau melihat gambar ataulm simulasi caramenentukan golongan darahseseorang .

• Menggambarkan skemapembekuan darah.

• Melakukan pengamatan bagian-bagian jantung

menggunakan jantungkambing/sapi atautorso/gambar j antungmanusia.

• Melakukan penghitungan

transfusi,skema

pembekuandarah, bagian jantung,kerja jantung,

tekanandarah, skemaperedarandarah,kelainan padadarah.

disposible, antisera

A,B,ABdan D.• Gambar/

lmsimulasimenentukangolongandarahseseorang

• Tensimeter.

• Charta

sistem

peredaran

darah

manusia• Skema

proses


30/55


SumberBelajar

denyut jantung dalam beberapa kondisi, istirahat,

lari ditempat, minum airhangat/dingin.

• Mengukur tekanan darahmenggunakantensimeter(bila mungkin).

• Menggambarkan skemaperedaran darah besar dankecil.

• Melakukan observasi kerumah sakit/klinik atau

browsing di internet/membaca literatur untukmenemukan penggunaanteknologi dalam membantugangguan sistem peredaran.

Mengasosiasikan• Menganalisis dan membuat

kesimpulan dari hasilpengamatan dan eksperimententang str uktur, fungsi sel-sel darah, plasma darah,golongan darah, struktur

pembekua

n darah.

• Gambar/f

oto-foto

penderita

kelainan

pada

darah.


31/55


SumberBelajar

dan fungsi jantung dan hal-hal yang mempengaruhikerja jantung.

• Menghubungkan kerja jantung dengan tekanan

systole d an diastole (stroke volume, pace maker, AV

node, SA node, berkas H iss,Purkinye, dll).

• Menyimpulkan hasileksperimen dikaitkandengan konsep h asil kajianlitera ture.

• Mengaitkan struktur danfungsi sel darah dengan

berbagai kelainan padaperedaran darah.

Mengkomunikasikan• Menyampaikan laporan

secara l isan tentangpemahamannya tentang

jaringan darah dan fungsidalam sirkulasi, pembuluhdarah dan komponennya,


32/55


SumberBelajar

sirkulasi da rah, penyakit yang berkaitan dengan

peredaran darah, danteknologi yang digunakandalam mengatasi kelainandan penyakit pada sistemsirkulasi.

5.Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pencernaan3.7.

Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organpada sistempencernaan danmengaitkannyadengan nutrisidan bioprosesnyasehingga dapatmenjelaskanprosespencernaan sertagangguan fungsi

yang mungkinterjadi padasistem

Struktur danfungsi sel

pada sistempencernaan

• ZatMakanan.

• BMI & BMR• Menu sehat• Struktur dan

fungsi selpenyusun

jaringansistempencernaanmakanan

Mengamati• Mengamati salah sat bagian

saluran pencernaan hewanruminansia.MenanyaSiswa dimotivasi untuk

bertanya tentang:• Mengapa bentuk saluran

pencernaan berjonjot-jonjot?• Apa fungsi saluran

perncernaan dan disusun

oleh apa?• Mengapa ada or ang yang

menjadi gemuk tetapi jugaada yang m enjadi kurus?

Tugas• Menuliskan

data menumakanan yangdikonsumsisetiap hariselamaseminggumeliputi jenis,

jumlah dankomposisimakanan

• Kajianlitera turetentang


• BiologiCampbell

• BukuPengantargizi

• Torsosistempencernaanmanusiadanhewan


33/55


SumberBelajar

pencernaanmanusia melaluistu di litera tur,pengamatan,percobaan, dansimulasi.

manusia.• Struktur

jaringansistemPencernaanruminansia.

• Penyakit/gangguan

bioprosessistempencernaan.

• Apa itu pola makan?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi)• Mengumpulkan informasi

tentang pola makan, menuseimbang, BMI dan BMR.

• Menyusun menu makananseimbang untuk kategoriaktivitas n ormal selama 3hari melalui kerja m andiri.

• Menggunakan torsomengenali tempatkedudukan alat dan kelenjarpencernaan serta fungsinyamelalui kerja kelompok.

• Melakukan percobaan ujizat makanan pada berbagai

bahan makanan denganreagent kimia.

• Melakukan percobaanproses pencernaan di mulutuntuk mengetahui kerjasaliva/ludah.

• Membandingkan organ

komposisimakananseimbangdikaitkandengankebutuhankalori padaseseorang

Observasi• Kerja i lmiah,

sikap ilmiahdankeselamatankerja


tertu lis

Tes Membuat

skema sistempencernaanmanusia dan

ruminantia

• Internet• Gambar• Dll.

4.7.

Menyajikan hasilanalisis t entangkelainan padastruktur danfungsi jaringanpada organ-organpencernaan yangmenyebabkangangguan sistempencernaanmanusia melalui

berbagi bentukmedia presentasi .


34/55


SumberBelajar

pencernaan makananmanusia dengan hewanruminantia menggunakangambar/charta.

• Mengumpulkan datainformasi kel aianan-kelainan yang mungkinterjadi pada syst empencernaan manusia dari

berbagai sumber sebagaitugas mandiri danmelaporkan dalam bentuktertu lis.

Mengasosiasikan• Mengaitkan hasil

pengamatan daneksperimen tentangstruktur, fungsi selpenyusun jaringan padasistem pencernaan dankelainan pada sistempencernaan.

• Mengaitkan beberapapermasalahan dengan

menunjukkan jenis-jenis jaringan

penyusunmasing-masingsaluran danfungsinya.


35/55


SumberBelajar

pencernaan dengan konsep yang sudah dipelajarinya.

Mengkomunikasikan• Menjelaskan struktur sel

penyusun jaringanpencernaan dan mengaitkandengan fungsinya.

• Menjelaskan cara menjagakesehatan diri denganprinsip-prinsip dalamperolehan mutrisi danenergi melalui makanan dankerja si stem pencernaan.

6.Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan/respirasi3.8.

Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organpada sistemrespirasi danmengaitkannyadengan

bioprosesnyasehingga dapat

Struktur danfungsi selpada sistempernapasan.• Mekanisme

Pernapasan padamanusia

Mengamati• Mengamati charta dan atau

torso sistem pernapasanuntuk menemukan struktur

alat-alat pernapasanmanusia..

Menanya

Tugas-hasil analisisreklame rokokterhadap

kesehatansistempernapasanmasyarakat.

12 JP• Buku teks

pelajaranBiologi

• Buku

biologiCampbell

• Sumber-


36/55


SumberBelajar

menjelaskanprosespernapasan sert agangguan fungsi

yang mungkinterjadi padasistem respirasimanusia melaluistu di litera tur,pengamatan,percobaan, dansimulasi.

atauhewan(seranggadan

burung)• Kelainan

danpenyakit

yangterjadi.

Siswa menanyakan tentang:• Penyusun sistem

pernapasan berbeda dengansistem pencernaan• Jaringan yang menyusun

sistem pernapasan


• Mengkaji dari berbagailiteratu r t entang stru ktur

dan fungsi alat-alatpernapasan manusia.• Melakukan percobaan untuk

menentukan kapasitasparu-paru, dan penghasilanCO2 dalam prosespernapasan

• Mengkaji literatur untukmenemukan prosespertukaran oksigen dankarbondioksida dari alveoluske kapiler darah danmengkaitkannya dengan

Observasi•

Kerja i lmiah,sikap ilmiah,dankeselamatankerja

Tes• Peta

konsep/petapikiran/outline yangmenjelaskantentang kaitanantarastruktur selpenyusun

jaringan padasistempernapasandenganfungsinya danhubungannya

sumberlain yang

relevan• LKS

Torso alatpernapasan

• Chartaalat

pernapasanmanusia

• Model alatuji volumepernapasan :

• Respirome

ter,larutaneosin,

4.8.

Menyajikan hasilanalisis t entangkelainan padastruktur danfungsi jaringanorganpernapasan/respirasi yang

menyebabkangangguan sistemrespirasi manusiamelalui berbagi


37/55


SumberBelajar


hasil percobaan yang telahdilakukan.

• Melakukan pengamatanmikroskopis sedi aan

jaringan paru-paru melaluigambar atau charta.

• Menghitung volume udarapernapasan padaserangga/hewan (jangkrik,

belalang, kecoa, dll) danmenemukan hal-hal yangmempengaruhinya

• Menemukan faktor yangmemengaruhi volume udarapernapasan pada manusiadan hewan melaluipercobaan.

• Mendiskusikan pengaruhmerokok dengan sesehatanpernapasan.

• Membuat poster anti rokokdan Narkoba karenamerusak kesehatan sebagaitugas individu dan mandiri.

dengan aspekkesehatanakibat rokok

krista lKOH/NaO

H, pipet,kapas/tissue,timbangan,serangga(jangkrik/

belalang/

kecoa, dll)

4.9.

Merencanakandanmelaksanakanpengamatanpengaruhpencemaranudara danmengolahinformasi

beberapa resikonegatif merokokpada remajauntukmenentukankeputusan.


38/55


SumberBelajar

Mengasosiasikan• Mendiskusikan hal-hal yang

mempengaruhi proseskonsumsi oksigen dalamproses pernapasan

berdasarkan hasilpengamatan yang dilakukan

baik pada manusia maupunhewan.

• Mengaitkan keadaan udaralingkungan yang tidak

bersih, perilaku merokokdengan struktur dan fungsisel penyusun jaringan padaorgan pernapasan denganpenyakit dan kelainan yangterjadi pada sa luranpernapasan.

Mengkomunikasikan• Presentasi di depan kelas

pengaruh negatif rokok,asap kendaraan, dankualitas u dara yangtercemar t erhadap


39/55


SumberBelajar

kesehatan sistempernapasan dikaitkandengan struktur dan fungsisel penyusun jaringan padasistem pernapasan.

• Membuat analisis gambar-gambar reklame rokok.

7.Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem ekskresi3.9.

Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organpada sistemekskresi danmengaitkannyadengan prosesekskresi sehinggadapatmenjelaskanmekanisme sertagangguan fungsi

yang mungkinterjadi padasistem ekskresi

Struktur dan

fungsi sel pada sistemekskresimanusia.• Proses

ekskresipadamanusia.

• Ekskresi

padahewan.

• Kelainandan

Mengamati•

Menggunakan torso dangambar mengenali struktur berbagai organ ekskresi,

letak, dan fungsinyamelalui kegiatandemonstrasi kelas.


bertanya tentang tentang:• Mengapa ada berbagai organ yang berfungsi

mengeluarkan zat sisa p roses

Tugas

Menganalisisartikel t entangkasus cuci darah


sikap ilmiah,dankeselamatankerja ya ngdilakukandalampengematan

12 JP • Buku teks

pelajaranBiologi• Buku biology

Campbell• Buku

referen si berbagai

sumber• Torso alat

ekkresimanusia,

• chartasistem


40/55


SumberBelajar

manusia melaluistu di litera tur,pengamatan,percobaan, dansimulasi.

penyakit yang

terjadi.

dalam tubuh?• Bagaimana proses

pengeluarannya dan disusunoleh sel-sel seperti apa organekskresi?


• Mengkaji literatur untukmenemukan fungsi danproses a lat-alat eksresimanusia,

• Melakukan kajian literaturuntuk menemukan prosespengeluaran si sametabolisme; keringat, urine,

bilirubin dan biliverdin, CO 2 dan H 2O (uap air) pada

berbagai organ ekskresimelalui kerja kelompok.

• Melakukan percobaan ujiurine orang normal dansakit.

• Mengamati struktur ginjalkambing/sapi mengenali

dan kegiatan.


praktikum.

Tes• Organ ekskresi• Konsep

ekskresi• Kelainan pada

sistemekskresi

ekskresimanusia ,cacing,seranggadan ikan.

• Urine (sehatdan sakit),

benedict, biuret,

tabungreaksi,lampu

bunsen,pipet.

4.10.

Menyajikan hasilanalisis t entangkelainan padastruktur danfungsi organ yangmenyebabkangangguan sistemekskresi manusiamelalui berbagi



41/55


SumberBelajar

bagian-bagian kortek danmedulla dibandingkandengan torso/gambar ginjalpada manusia.

• Pengamatan mikroskopdengan preparat awetan :nefron, alveolus, kulit,ataumenggunakan Charta untukmemahami struktur selpenyusun jaringan ginjal,alveolus, dan kulitsertamengaitkan denganfungsinya dalam prosesekskresi.

• Mengumpulkan informasitentang kelainan padasystem ekskresi dari

berbagai sumber• Menjelaskan prinsip dialisis

darah.

Mengasosiasikan• Menyimpulkan struktur dan

fungsi sel-sel penyusun jaringan pada organ


42/55


SumberBelajar

ekskresi dan mengaitkandengan fungsinya.

• Mengaitkan bahwa teknologicuci darah mirip denganfungsi gi njal seb agaipenyaring zat- zat sisa

bioproses pada tubuh.

Mengkomunikasikan• Menjelaskan secara l isan

struktur sel penyusun jaringan pada berbagai

organ ekskresi padamanusia dan m engaitkandengan fungsinya.

• Membuat bagan alurstruktur j aringan ginjalsampai dengan vesikaurinaria a tau kantongkemih dan menjelaskanproses pembentukan urin.

• Menjelaskan proses ekskresipada hati dan paru-paru.

8.Struktur dan fungsi sel syaraf penyusun jaringan syaraf pada sistem koordinasi dan spikotropika


43/55


SumberBelajar

3.10.

Menganalisishubunganantara st ruktur

jaringanpenyusun organpada sistemkoordinasi danmengaitkannyadengan proseskoordinasisehingga dapatmenjelaskanperan saraf danhormon dalammekanismekoordinasi danregulasi sertagangguan fungsi

yang mungkinterjadi padasistem

koordinasimanusia melaluistu di litera tur,pengamatan,percobaan, dan

Struktur danfungsi selpada sistemregulasi• Sistem

saraf.• Sistem

endokrin .• Sistem

indera.• Proses k erja

sistemregulasi.

• Pengaruhpsikotropika padasistemregulasi.

• Kelainan yang

terjadipadasistemregulasi.

Mengamati•

Melakukanpercobaan/games tentang bagaimana kulit dapat

merasakan, pendengarantidak bisa m endengar suaraterlalu rendah, lidah bisamerasakan, mata b isamelihat obj ek dll untukmenunjukkan adanya fungsisyaraf pada tubuh.


bertanya tentang :• Mengapa tubuh bisa

merasakan fenomena alamdan otak dapat merasakansensasinya?

• Organ apa d i tubuh yang berfungsi dan bagaimana

strukturnya?

Tugas•

Membuat bagan selsyaraf.

Membuatposter aj akanmenjauhi obatpsikotropikakepadagenerasi mudadenganmenyajikan

bahaya ygditimbulkan


sikap ilmiah,dankeselamatankerja

Porofolio• Laporan

16 JP • Bu kuteks

biologi

• Bukureferen si

bahanspikotroppika

• Bacaantentangdampakpsikotropikaterhadapkoordinasitubuh

• LKSpengamat

an sistemsyaraf


44/55


SumberBelajar

simulasi. Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi)•

Mengamati struktur selsyaraf di bawah mikroskopatau gambar dan membuatgambar hasil pengamatan.

• Melakukan demontrasipemodelan seorang siswadalam kelompok untukmemeragakan gerak reek,letak bintik buta, letakreseptor perasa pada lidahserta m engaitkan prosesperambatan impuls padasistem syaraf ( polarisasi,depolarisasi danrepolari sasi).

• Merinci langkah-langkahperambatan impuls padasistem syaraf secara sik,kimia dan biologi danmengkaitkannya dengangerak otot sebagai organefektor k erja syaraf

kegiatan

Tes Pemahaman

konseptentangstruktur selsyaraf danperbedaandengan sel-sellainnya dalamtubuh

• Pemahaman berbagai bahan

psikotropikadapatmemengaruhifungsi selsyaraf.

• Pemahaman

bahwakerusakansyaraf akibat

3.11.

Mengevaluasipemahaman diritentang bahayapenggunaansenyawapsikotropika dandampaknyaterhadapkesehatan diri,lingkungan, danmasyarakat.

4.11.

Menyajikanhasil analisistentang kelainanpada strukturdan fungsi sarafdan hormon

pada sistemkoordinasi yangdisebabkan olehsenyawa


45/55


SumberBelajar

psikotropika yang

menyebabkangangguan sistemkoordinasimanusia danmelakukankampanye antinarkoba pada

berbagai media.

• Menganalisis penyebabterjadinya berbagaigangguang yan g t erjadipada s istem regulasi (saraf,endokrin, indera).

• Menganalisis h ubunganpsikotropika dengan sistemsyaraf, endokrin dan indera.

Mengasosiasikan• Mengaitkan antara s truktur

sel syaraf dengan fungsi danmembedakan dengan sel-selpenyusun tubuh lainnyadalam fungsi bioproses pad atubuh.

• Menyimpulkan berbagai bahan psikotropika dapat

memengaruhi fungsi selsyaraf.

• Menyimpulkan bahwakerusakan syaraf akibat

bahan psikotropika akanmerugikan masa depansiswa.

bahanpsikotropikaakanmerugikanmasa depansiswa.

4.12.

Melakukankampanyeantinarkobamelalui berbagai

bentuk mediakomunikasi baikdi l ingkungansekolah maupunmasyarakat.


46/55


SumberBelajar


struktur sel syaraf dan carakerja s el syaraf dalammenghantarkan impuls.

• Menjelaskan perbedaan selsyaraf dengan sel-sel lainpenyusun tubuh lainnyadan mengaitkan denganfungsi koordinasi dalamtubuh.

• Membuat baganpenghantaran impuls dalamgerak reek sdan gerak

biasa.• Menjelaskan keterkaitan

fungsi kerja saraf, endokrindan indera m elaluiperambatan impuls(polarisasi, depolarisasi, danrepolarisasi).

• Menjelaskan hasildemonstrasi yang dikaitkandengan hasil kajian literatu r


47/55


SumberBelajar

dalam diskusi kelas t entanghubungan ketiga sistem(syaraf, endokrin danindera) pada s istem regulasi.

• Menjelaskan hubungansenyawa psikotropikadengan gangguan padasistem koordinasi.

9.Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem reproduksi3.12.

Menganalisishubunganantara st ruktur

jaringanpenyusun organreproduksidenganfungsinya d alamprosesreproduksimanusia melaluistu di litera tur,pengamatan,percobaan, dan

Struktur danfungsi selpada sistemreproduksi

• Strukturdan fungsialat-alatreproduksi

pada laki-laki dan wanita.

• Proses

Mengamati• Membaca teks tentang

reproduksi dari berbagaisumber.


bertanya tentang:•

Mengapa dapat t erjadipembentukan janin dalamtubuh?

• Bagaimana proses tersebut

Tugas• Membuat

posterkampanyepenggunaan

ASIEKSKLUSIVEdan ProgramKB.

• Membuatartikel tentangpandangannya

12 JP • Bukusiswa

• Bukureferen si

berbagaisumber

• Torso alatreproduksimanusia,

• chartasistem


48/55


SumberBelajar

simulasi. pembentukan selkelamin

• OvulasidanMenstruasi.

• Ferti lisasi,gestasi danpersalinan.

• ASI.• KB.• Kelainan/p

enyakit yang

terjad i.

dan organ-organ apa saja yang berfungsi dalam

reproduksi


• Diskusi kelas menggunakantorso, charta/gambarmengidentikasi organ-organpenyusun sistem reproduksipada laki-laki d an wanitadan mengkaji gambargametogenesis, menemukanproses pembentukansperma/sel telur.

• Mengamati sel-sel penyusun jaringan pada ovarium dan

testes atau dengan gambaruntuk memahami strukturpenyusunnya.

• Mengkaji literatur t entangovulasi danmendiskusikannya dalamkelompok.

terhadappernikahandini danperilakunegatif yang

berkaitandenganreproduksi.

Observasi• Sikap dari

penilaian diridanmetakognisiterhadapkeksehatanreproduksiremaja.


kegiatanpengamatandan presentasi

reproduksi manusia.

• gambargametogenesis

• gambar/lm prosesperkembangan

janin• gambar/fo

to con toh-contohalatkontrasepsi

• gambar/foto con tohkelainan-kelainan

dalamsistemreproduks

3.13.

Menerapkanpemahamantentang prinsipreproduksimanusia untukmenanggulangipertambahanpendudukmelalui programkeluarga

berencana (KB)danpeningkatankualitas h idupSDM melaluipemberian ASIekslusif.

4.1

3.

Menyajikan

hasil analisistentang kelainanpada strukturdan fungsi organ


49/55


SumberBelajar

yangmenyebabkangangguan sistemreproduksimanusia melalui

berbagi bentukmediapresentasi.

• Menemukan siklusmenstruasi dibantu chartasiklus m enstruasi melaluikegiatan diskusi kelas.

• Mendiskusikan hubunganantara keseha tan reproduksi,program KB dankependudukan.

• Mengkaji literatu r d ari berbagai sumber tentang

fertilisasi, gesta si danpersalinan dalam kelompokdan mengkomunikasikandalam bentuk laporantertu lis/lisan.

• Menggali informasi darilitertatur/petugaskesehatan, dll untukmenemukan alasanpentingnya ASI pertamakeluar b agi seorang b ayi

melalui tugas kelompok.• Menemukan penyebab

kelainan/penyakit yan gterjadi pa da sistem

kelas..

Tes Tertulis

denganmembuat

bagan sistemreproduksilaki-laki danperempuan

yangmenggambarkan struktur

jaringan danproses yang

berlangsung. Tertulis

menggambarkanpemahamansistem

reproduksidanpenerapannyadalam

i• LKS

4.14.

Memecahkanmasalahkepadatanpendudukdenganmenerapkanprinsipreproduksimanusia.

4.15.

Merencanakandan melakukan

kampanyetentang u payapenanggulanganpertambahan


50/55


SumberBelajar

penduduk danpeningkatankualitas SDMmelalui programkeluarga

berencana (KB)dan pemberian

ASI ekslusifdalam bentukposter danspanduk.

reproduksi dari berbagaisumber literatur/mediamelalui penugasan individu.

Mengasosiasikan• Menganalisis keunikan sel-

sel pada jaringan sistemreproduksi dikatkan denganfungsinya

• Menyimpulkan hasil analisistentang berbagai prosesreproduksi dengankesehatan diri danmasyarakat.

• Menyimpulkan mengapa KBharus di lakukan dari hasildiskusi hubunganreproduksi dengankependudukan.

Mengkomunikasikan• Memaparkan hasil

kajiannya d an hasilpengamatan tentang prosesreproduksi pada tubuh

kehidupansehari-hariturutmenyehatkandanmeningkatkankesejahteraandiri dankeluarga sert amasyarakat.


51/55


SumberBelajar

uaitu struktur sel -sel danfungsi-fungsi dari organserta p rosesnya.

• Menjelaskan secara l isanhubungan antara sistemreproduksi denganpengendalian penduduk,kesehatan, dankesejahteraan keluarga.

10. Struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh.3.14.

Mengaplikasikan pemahamantentang prinsip-prinsip sistemimmun untukmeningkatkankualitas h idupmanusia dengankekebalan yangdimilikinyamelalui program

immunisasisehingga dapatterjaga p rosessiologi di dalam

Struktur danfungsi selpada sistempertahanantubuh• Antigen dan

antibodi.• Mekanisme

pertahana

n tubuh.• Peradangan, a lergi,pencegaha


penyebab HIV Aids danpenyerangan virus tersebutpada sistem kekebalan.


• Mengapa sistem kekebalanpenting?

• Proses apa yan gmenyebabkan adanyakekebalan tubuh?

Tugas• Mengumpulka

n berbagaiinformasikelainan yang

berhubungandengan sistemkekebalan

Observasi• saat

melakukandiskusi dan

8 JP • Bukusiswa

• Bukureferen si

berbagaisumber

• Bukuimmunologi

• Gambar/chartamekanisme si stem


52/55


SumberBelajar

tubuh. n dannpenyembuhanpenyakit.

• Immunisasi

• Komponen apa dalam tubuh yang menyebabkan

terjadinya kekebalan?


• Menemukan penerapanistilahantigen dan antibodimelalui diskusi penularan

virus inuenza pada diriseseorang.

• Mengamati gambar atau dariteks t entang st ruktur selatau jaringan tubuh yang

berkaitan dengan sistemkekebalan tubuh.

• Mengkaji literatur untukmenemukan fungsi antigendan antibodi bagipertahanan tubuh,Mendiskusikannya danmembuat kesimpulantentang imunisasi denganproses t erbentuknyakekebalan tubuh.

penyelesaiantugas bersikapsantun,tanggung

jawab dan bersyukur

atas k arunia Tuhan diberi

kesehatan.

Porotfolio• -

Tes kemampuan

pemahamanistilah-isti lah

baru dalamsistemkekebalan.

• Essay tentang

proseskekebalandalam tubuh.

• Essay untuk

immune• Film/Vide

o yang berhubun

gandengansistemimmun

4.16.

Menyajikan data jenis-jenis

imunisasi (aktifdan pasif) dan

jenis penyakit yang

dikendalikannya.


53/55


SumberBelajar

• Melakukan kegiatan role play mengenai mekanisme

pertahanan tubuh untukmemahami mekanismesistem pertahanan tubuh.

• Melakukan kajian literature,observasi lapangan (kepuskesmas, rumah sakit,dll) untuk nmenemukan

jenis, cara, dan tujuandilakukan immunisasi padaanak-anak dan atau orangdewasa.

• Mengumpulkan informasitentang kelainan-kelainan

yang berhubungan dengansistem immune dari

berbagai sumber (alergi,peradangan, autoimmun,immunisasi, dan vaksinasi)

Mengasosiasikan• Manganalisis bahwa

terjadinya kekeb alan tubuhdapat terjadi secara p asif

menilaipemahamantentangpembentukankekebalantubuh dangangguan yangdapat t erjadidalam sistemkekebalantubuh danpenyebabnya.


54/55


SumberBelajar

dan aktif,• Menganalisis bahwa

terjadinya k ekebalan karena bekerjanya jaringan tubuh yang berguna dalam

melawan benda asing yangmasuk ke dalam tubuh.

• Menyimpulkan bahwakekebalan tubuh dapatterganggu oleh berbagaisebab.


tentang istilah-istilah baru berkaitan dengan sistem

kekebalan.• Menjelaskan secara l isan

tentang mekanismeterbentuknya sistemkekebalan dalam tubuh.

• Menjelaskan bahwa sistemkekebalan dapat tergangguakibat berbagai sebab.


55/55

Documents

Biologi Kls XI