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Sesión de presentación Máster de Formación del Profesorado en Educación Secundaria.
2021/22
Facultad de Educación
Universidad de Cantabria
La educación es el punto en el que decidimos si amamos al mundo lo suficientecomo para asumir la responsabilidad por él, y de la misma manera, salvarlo deesa ruina que, salvo por la renovación, excepto por la llegada de lo nuevo y lojoven, sería inevitable. (Hannah Arendt).
¡Bienvenidas y Bienvenidos!
Índice
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
I. Máster de Formación del profesorado en Educación
Secundaria: panorámica y aspectos generales.
II. Presentación del módulo genérico
Aspectos generales
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
• Máster habilitante para el ejercicio de la profesión de docente en Educación Secundaria.• 1 curso académico. 60 ECTS.• Plazas ofertadas: 155• Plan de estudios presencial: asistencia regular a clase. La evaluación continua conlleva,
con carácter general, la participación en actividades evaluables para las que la asistenciaa clase es requisito imprescindible para estudiantes con matrícula a tiempo completo.
¿Matrícula Ordinaria (tiempo completo) Matrícula Parcial?
Matricula: 60 créditos Régimen de dedicación pensado para estudiantes que compatibilizan sus estudios con otras actividades que les impiden una dedicación plena a los mismos. Dos cursos académicos.
Aspectos generales
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
Máster
Módulo genérico
Módulo específico Prácticum
TFM
Aspectos generales
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
https://web.unican.es/centros/educacion/m%C3%A1steres/master-en-formacion-del-
profesorado-de-secundaria- Información sobre el máster.- Planificación- Horarios tanto del módulo genérico como del específico- Detalle del plan de estudios: asignaturas y profesorado- Información sobre Prácticas y Trabajo Fin de Máster
• Canal institucional de comunicación (WEB de la Facultad y el correo electrónico universitario. Consultar con frecuencia.
Aspectos generales
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
DISTRIBUCIÓN DE AULAS (Módulo Genérico)(Documento web: planificación)
• Grupo A: Aula Magna Interfacultativo. Desde A hasta GA (ambos incluidos)• Grupo B: Aula 1. Interfacultativo. Desde GE hasta PE (ambos incluidos)• Grupo C: Aula 1. Facultad de Caminos. Desde PI hasta Z (ambos incluidos)Se mantienen las aulas en Investigación Educativa/Experimentación Curricular(Módulo Específico)
HORARIOS CLASE (en web, horarios genérico y específico) Horario de clase: de 15:45 a 19:30
Aspectos generales
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
PRÁCTICAS (dos períodos obligatorios)Del 24 de enero al 11 de febrero de 2022Del 28 de febrero al 5 de abril de 2022Sesión informativa sobre el prácticum : 15 octubre (TEAMS)Prácticas se realizan en horario de mañana. En el horario del módulo específico veréis que hayalgunos días con clase además de prácticas en centros.
No se ofertan prácticas de tarde.
Coordinadora de Prácticas del Máster de Educación Secundaria de la Facultad deEducación: Ángela Saiz Linares
Aspectos generales
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
TRABAJOS FIN DE MÁSTER
Convocatoria única. Dos fechas:Julio 2022 (13-16 junio, solicitud de defensa)Septiembre 2022 (7-8 septiembre, solicitud de defensa)
Presentación de líneas: 5 de noviembre (TEAMS)Líneas publicadas en webElección director/a: 9-13 de noviembre
Aspectos generales
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
CONFERENCIAS
Reflejadas en horario
29 de octubre
12 de noviembre
19 de noviembre
Toma de decisiones académicas.
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
Desde la Facultad os convocaremos, cuando proceda y con la antelación suficiente, a sesiones informativas sobreelementos clave del plan de estudios. Además, en la web podéis encontrar guías/documentos informativos que recogenla información necesaria sobre estos elementos:
TFM (5 nov)Prácticum (15 Oct)
Prácticas extracurricular
es internacionales
Acceso a la función docente
Protocolo COVID-19
En caso de que debas permanecer en cuarentena por una situación derivada del COVID y no puedas venir presencialmente a realizar el examen:
En primer lugar, es necesario informar a la responsable COVID del centro (Decana: Susana Lázaro Visa): [email protected].
A continuación, escribe un correo al profesor o profesora de tu grupo. En él has de incluir una copia del justificante en la que aparezca el periodo temporal durante el que debes guardar la cuarentena.
Finalmente, será el profesor o profesora quién te señalará cómo va proceder a adaptar tu examen (tipo de evaluación, fecha y hora).
Exámenes
• Uso obligatorio de mascarilla + lavado frecuente de manos /gel hidroalcohólico + distancia social.• No formar aglomeraciones en espacios comunes, como pasillos o accesos al edificio.• Prestar atención a la actualización de protocolos de prevención (Resoluciones Rectorales).
Durante las clases
En caso de tener un diagnóstico COVID-19 positivo, algún síntoma compatible, estar en cuarentena y/o estar esperando los resultados de un análisis para diagnóstico de COVID-19 debes de notificarlo :
Responsable COVID del centro (Decana: Susana Lázaro Visa): [email protected].
Más información (Unidad de Prevención UC):
https://web.unican.es/informacion-sobre-el-coronavirus-covid-19
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
Sistema de Calidad del Centro.Vuestra opinión y punto de vista es importante para mejorar la docencia y el funcionamiento del centro.
¿En qué procedimientos puedo participar?
Participación en la Comisión de Calidad del Título.
Encuestas sobre la calidad de la docencia en cada asignatura.
Buzón de quejas, sugerencias y felicitaciones.
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
¿Qué alumnos son miembros?Consúltalo aquí
¿Puedo ser miembro?
Al finalizar cada cuatrimestre
Ponte en contacto con [email protected]
Servicios de la UC.
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
SOUCAN
B.U.C. CIUC
COIEEscuela Infantil
Servicio DeportesAulas
extensión
Vicedecana de Posgrado e Innovación: Ana Castro [email protected]
Vicedecana de Relaciones Internacionales: Marta Gómez [email protected]
Vicedecana de Calidad y Comunicación: Carmen Moral [email protected]
Coordinadora de Prácticas Internacionales y Extensión Universitaria: Raquel Palomera
Coordinadora de Prácticas del Máster de Formación del Profesorado en Educación Secundaria: Ángela Saiz
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
Facultad de Educación
Universidad de Cantabria
Presentación del Módulo Genérico
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
1. .¿En qué consiste el módulo genérico?
2. ¿Qué nos aporta?
3. Herramientas para el estudio
Presentación del Módulo Genérico
Conjunto de 5 asignaturas:
• La investigación Educativa para la mejora de la enseñanza y eldesarrollo profesional/Experimentación Curricular e InvestigaciónEducativa para la mejora de la enseñanza y el desarrollo profesional(Investigación)
• El Desarrollo Histórico y Reciente de la Curriculum y el ConocimientoEscolar / Paradigmas Disciplinares y Conocimiento Escolar (Esp. Gª e Hªy Filosofía) (Conocimiento)
• La disciplina en el Currículum de Secundaria / El valor Formativo de lasCiencias Sociales, Geografía e Historia y Filosofía en el currículum deSecundaria (Esp. Gª e Hª y Fil.) / Las Familias Profesionales en elcurrículum de la FP (Esp. FP) (Curriculum)
• Aprendizaje y Enseñanza de la Materia (Aprendizaje)
• Proyectos y Propuestas de Innovación Curricular en la Materia(Proyectos)
¿En qué consiste el módulo genérico?
Conjunto de 4 asignaturas:
Características del aprendizaje ydesarrollo del alumnado de la educaciónsecundaria.Características de los centros y elcurrículum de secundaria.Tutoría y atención a la diversidad en laenseñanza secundaria.Familia y escuela en la sociedad de lainformación.
Al que sigue un módulo específico
PRÁCTICAS (15 créditos)
TFM (6 créditos)
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
Con 10 profesores/as:
Características del aprendizaje y desarrollo del alumnado de la educación secundaria.Susana Lázaro y Paula Odriozola
Características de los centros y el currículum de secundaria.Adelina Calvo y Carmen Álvarez
Tutoría y atención a la diversidad en la enseñanza secundaria.Ignacio Haya y Mercedes Cruz
Familia y escuela en la sociedad de la información.Ana Castro, José Antonio Hernanz, Elena Sainz de la Maza y Lorea Romero
¿En qué consiste el módulo genérico?
https://web.unican.es/centros/educacion/estudios/asignaturas?p=75
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
¿En qué consiste el módulo genérico?
Ofrecen una visión complementaria ycompleta del fenómeno educativo enlos centros de educación secundaria.
Aportaciones de diferentes disciplinas(5) que analizan este fenómeno:
Psicología Evolutiva y de laEducaciónDidáctica y Organización EscolarTeoría de la EducaciónSociología de la EducaciónPersonalidad, Evaluación yTratamientos Psicológicos
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
¿En qué consiste el módulo genérico?
Cada una de ellas hace más hincapié en una parte del fenómeno.
Problemáticas comunes.
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
¿En qué consiste el módulo genérico?
Problemáticas comunes
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
¿En qué consiste el módulo genérico?
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
¿Qué nos aporta?
Un primer acercamiento a la profesión de la enseñanza desde las disciplinas de las Ciencias de laEducación
Complementario a la visión de las Didácticas Específicas
Importante para el desarrollo de las prácticas y su comprensión
Para el desarrollo del Trabajo Fin Máster
“He comprendido la importancia del módulo genérico una vez que he terminado el máster, he pasado por las prácticas y he leído el TFM”.
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
¿Qué nos aporta?
Comprender y analizar la educación hoy y entender su complejidad
Comprender y valorar la importancia de la educación obligatoria
Hacerse preguntas sobre qué es ser un profesor/a
Conocer diferentes modos de trabajar en el aula y el centro
Mejorar el rendimiento de los alumnos/as conociendo mejor su etapa evolutiva. …
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
Herramientas para la formación
Manuales bibliografía básica
Metodologías activas en el aula: compromiso y participación… PERO…
Participar en el marco de un aula universitaria: es…Criticar con argumentosDiscutimos en el terreno de las ideas, no de lo personalRespetar al docente y a los compañeros/asRespetar los turnos y tiempos de intervenciónImplicarse activamente
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
Exámenes y/o entrega de trabajos
MÓDULO GENÉRICO
Tutoría y Atención a la Diversidad en la Enseñanza Secundaria
Características de los Centros y el Currículum de Secundaria
Familia y Escuela en la Sociedad de la Información
Características de Aprendizaje y Desarrollo del Alumnado de laEducación Secundaria
MÓDULO ESPECÍFICO
La investigación Educativa para la mejora de la enseñanza y eldesarrollo profesional/Experimentación Curricular e InvestigaciónEducativa para la mejora de la enseñanza y el desarrollo profesional
TODAS: la/s fecha/s de entrega de trabajos la
determinan los docentes de la asignatura
TODAS: una fecha de recuperación (única)
Facultad de Educación (Universidad de Cantabria)
Formación de docentes para una etapa educativa muy concreta
Necesidad de formación a lo largo de la carrera profesional
¡BIENVENIDOS/AS!
Muchas gracias por vuestra atención y colaboración.
