BIDANG KEAHLIAN TEKNIK MESIN PROGRAM KEAHLIAN .lulusan sekolah menengah kejuruan (SMK) kurang mampu

  • View
    223

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of BIDANG KEAHLIAN TEKNIK MESIN PROGRAM KEAHLIAN .lulusan sekolah menengah kejuruan (SMK) kurang mampu

BIDANG KEAHLIAN TEKNIK MESIN

PROGRAM KEAHLIAN

TEKNIK PEMELIHARAAN MEKANIK INDUSTRI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN

KURIKULUM SMK EDISI 2004

KATA PENGANTAR Pendidikan yang mampu mendukung pembangunan di masa mendatang adalah pendidikan yang mampu mengembangkan potensi peserta didik sehingga yang bersangkutan mampu menghadapi dan memecahkan problema kehidupan yang dihadapinya. Pendidikan harus menyentuh potensi nurani maupun potensi kompetensi peserta didik. Konsep pendidikan tersebut terasa semakin penting ketika seseorang harus memasuki kehidupan di masyarakat dan dunia kerja karena yang bersangkutan harus mampu menerapkan apa yang dipelajari di sekolah untuk mengatasi problema yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari saat ini maupun masa yang akan datang. Kurikulum SMK Edisi 2004 ini merupakan penyempurnaan dari Kurikulum SMK Edisi 1999 sebagai bagian dari rencana jangka panjang upaya untuk lebih meningkatkan kualitas lulusan sekolah menengah kejuruan. Dengan kurikulum ini, diharapkan jajaran pendidikan menengah kejuran lebih mampu mengembangkan potensi anak didik sehingga siap bekerja, membentuk pribadi yang mandiri, mampu menempatkan diri sebagai bagian dari masyarakat dan warga negara, sebagai bagian dari lingkungan dan sebagai hamba Tuhan Yang Maha Esa. Substansi kurikulum dirumuskan dalam upaya untuk memenuhi tuntutan perubahan orientasi pendidikan, perundang-undangan, kebijakan pemerintah dan perkembangan tuntutan dunia kerja. Penyusunan Kurikulum SMK Edisi 2004 ini melibatkan berbagai nara sumber baik yang terkait dengan masalah pendidikan (guru, widyaiswara, dosen dan kepala SMK) maupun praktisi dari dunia kerja sehingga diharapkan dapat lebih memenuhi keinginan dunia kerja maupun kepentingan pendidikan secara nasional. Sebagai acuan secara nasional, kurikulum ini perlu diimplementasi secara berdiversifikasi sesuai kondisi/situasi di mana akan diterapkan, didukung oleh semua fihak terkait, dan dipantau secara berkelanjutan, agar terlaksana sesuai dengan rancangannya. Sangat disadari bahwa dokumen kurikulum ini bukan suatu karya yang telah sempurna. Saran dan masukan yang konstruktif dan membangun terhadap rancangan yang ada maupun umpan balik berdasarkan pelaksanaan di lapangan sangat dinantikan dan terbuka pada semua pihak.

Jakarta, April 2004 Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Indra Djati Sidi

KURIKULUM SMK EDISI 2004

PENDAHULUAN

KURIKULUM SMK EDISI 2004

PROGRAM KEAHLIAN: PENDAHULUAN - Halaman i SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

RASIONAL Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang dinamis dan sarat perkembangan; karena itu perubahan atau perkembangan pendidikan adalah hal yang memang seharusnya terjadi sejalan dengan perubahan budaya kehidupan. Perubahan dalam arti perbaikan pendidikan pada semua tingkat perlu terus menerus dilakukan sebagai antisipasi kepentingan masa depan. Pemikiran ini mengandung konsekuensi bahwa penyempurnaan atau perbaikan pendidikan menengah kejuruan untuk mengantisipasi kebutuhan dan tantangan masa depan perlu terus-menerus dilakukan, diselaraskan dengan perkembangan kebutuhan dunia usaha/dunia industri, perkembangan dunia kerja, serta perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Hasil observasi empirik di lapangan mengindikasikan, bahwa sebagian besar lulusan sekolah menengah kejuruan (SMK) kurang mampu menyesuaikan diri dengan perubahan maupun perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, sulit untuk bisa dilatih kembali, dan kurang bisa mengembangkan diri. Temuan tersebut tampaknya mengindikasi bahwa pembelajaran di SMK belum banyak menyentuh atau mengembangkan kemampuan adaptasi peserta didik. Studi itu juga memperoleh gambaran bahwa sebagian lulusan SMK tidak bisa diserap di lapangan kerja, karena kompetensi yang mere ka miliki belum sesuai dengan tuntutan dunia kerja. Kondisi itulah, antara lain yang menjadi alasan, bahwa Kurikulum SMK edisi 1999 perlu ditinjau kembali kesesuaian dengan kompetensi yang dituntut oleh pasar kerja, Standar Kompetensi Nasional (SKN), serta kebutuhan pembekalan kemampuan untuk beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Mutu produk pendidikan sangat erat kaitannya dengan proses pelaksanaan pembelajaran yang dipengaruhi oleh banyak faktor, antara lain: kurikulum, tenaga kependidikan, proses pembelajaran, sarana-prasarana, alat-bahan, manajemen sekolah, lingkungan (iklim) kerja dan kerjasama industri. Meskipun kurikulum hanya berperan sebagai pemberi arah, tujuan dan landasan filosofi pendidikan, namun kurikulum harus selalu dikembangkan sesuai dengan dinamika perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, tuntutan kebutuhan pasar kerja, serta dinamika perubahan sosial-masyarakat.

KURIKULUM SMK EDISI 2004

PROGRAM KEAHLIAN: PENDAHULUAN halaman ii SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

MAKSUD DAN TUJUAN Dokumen Kurikulum SMK Eedisi 2004 merupakan pengembangan dan penajaman Kurikulum SMK Edisi 1999, disusun dan disebarluaskan kepada masyarakat, khususnya kepada para pelaku pendidikan menengah kejuruan (dikmenjur) dengan maksud untuk hal-hal berikut. ? Menyamakan persepsi semua pihak yang terlibat dalam pengembangan

dan pelaksanaan kurikulum SMK, khususnya tentang landasan dan konsepsi yang menjadi dasar pengembangan;

? Memberikan rambu-rambu yang dapat mengarahkan semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaan kurikulum SMK;

? Menjadi acuan dalam pemantauan dan penilaian pelaksanakan kurikulum SMK.

RUANG LINGKUP Kurikulum SMK Edisi 2004 memuat uraian tentang: (1) landasan, program, dan pengembangan; (2) tujuan, isi, dan materi pembelajran; (3) petunjuk umum pelaksanaan, dan (4) lingkup dukungan mutu.

SISTEMATIKA Dokumen Kurikulum SMK edisi 2004 terdiri atas tiga bagian. Bagian pertama, memuat tentang landasan, program, pelaksanaan, penilaian, dan pengembangan. Bagian kedua, merupakan Garis -garis Besar Program Pendidikan dan Pelatihan (GBPP) yang berisi tujuan program keahlian, kompetensi keahlian, level kualifikasi tamatan, ruang lingkup pekerjaan, profil kompetensi tamatan, substansi pembelajaran, diagram pencapaian kompetensi, susunan program pendidikan dan pelatihan serta deskripsi pembelajaran. Bagian ketiga, pedoman pelaksanaan kurikulum, berisi penjelasan tentang penyesuaian kurikulum, penyusunan program pembelajaran, penyusunan modul, pengelolaan pembelajaran, serta penilaian kegiatan dan hasil belajar.

KURIKULUM SMK EDISI 2004

BAGIAN I

LANDASAN, PROGRAM, DAN PENGEMBANGAN

KURIKULUM SMK EDISI 2004

PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN I Halaman. i SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI.......................................................................................................................i

LANDASAN......................................................................................................................1

1. Landasan Filosofis .................................................................................1 2. Landasan Ekonomis ..............................................................................3 3. Landasan Yuridis ...................................................................................3 4. Tujuan.................................................................................................6

PROGRAM .......................................................................................................................8 1. Jenis Program Keahlian..........................................................................8 2. Substansi Pendidikan .............................................................................8 3. Struktur Kurikulum ................................................................................8 4. Masa Pendidikan ...................................................................................9 5. Pelaksanaan....................................................................................... 10 6. Evaluasi............................................................................................. 12 7. Sertifikasi........................................................................................... 14

PENGEMBANGAN .......................................................................................................15

1. Arah Pengembangan ........................................................................... 15 2. Pendekatan ........................................................................................ 15 3. Diversifikasi Kurikulum......................................................................... 17

KURIKULUM SMK EDISI 2004

PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN I Halaman 1 dari 18 SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

LANDASAN Pendidikan nasional berakar pada kebudayaan bangsa Indonesia dan berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Undang-Undang Dasar 1945 mengamanatkan upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa serta agar pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional yang diatur dengan undang-undang yaitu Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sebagai bagian dari Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan menengah kejuruan merupakan pendidikan pada jenjang pendidikan menengah yang mengutamakan pengembangan kemampuan peserta didik untuk dapat bekerja dalam bidang tertentu, kemampuan beradaptasi di lingkungan kerja, melihat peluang kerja, dan mengembangkan diri di kemudian hari. Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional, kurikulum SMK disusun memperhatikan tahap perkembangan siswa dan kesesuaian dengan jenis pekerjaan, lingkungan sosial, kebutuhan pembangunan nasional, perkembangan ilmu penget