BASIC EDUCATION FILIPINO DEPARTMENT - hau.edu.ph · komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng

BASIC EDUCATION FILIPINO DEPARTMENT

Holy Angel University

UNANG MARKAHANG SILABUS SA FILIPINO 9

PAMANTAYAN NG BAITANG Pagkatapos ng Ikasiyam na Baitang, naipamamalas ng mga mag-aaral ang kakayahang

komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit

ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyano upang mapatibay ang

pagkakakilanlang Asyano.

PAMANTAYANG

PANGNILALAMAN

Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang

pampanitikan ng Timog-Silangang Asya (Maikling Kuwento, Nobela, Tula, Sanaysay at Dula)

PAMANTAYAN SA

PAGGANAP

Ang mga mag-aaral ay nakapagsasagawa ng malikhaing panghihikayat tungkol sa isang book

fair ng mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya

TIME

FRAME

PAKSA KASAYANANG PAMPAGKATUTO PAGTATAYA

Linggo 1 Takipsilim sa Jakarta

ni Mochtar Lubis

(Halaw-salin ni Aurora E.

Batnag)

Sanggunian: Pinagyamang

Pluma 9, p-6-27

May-akda: Alma M. Dayag

PAGPAPAHALAGA:

Pagmamalasakit sa

Kapwa

Nabibigyang-kahulugan ang mahihirap na

salitang ginamit sa akda batay sa denotatibo o

konotatibong kahulugan (PAGLINANG NG

TALASALITAAN, F9PT-Ia-b-39)

Naihahambing ang ilang piling pangyayari sa

napanood na telenobela sa ilang piling

kaganapan sa lipunang Asyano sa kasalukuyan

(PANONOOD, F9PD-Ia-b-39)

Nakabubuo ng sariling paghahatol o

pagmamatuwid sa mga ideyang nakapaloob sa

akda (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-Ia-

b-39)

Nasusuri ang maikling kuwento batay sa

(PAGSASALITA, F9PS-Ia-b-41):

-paksa

-mga tauhan

-banghay

-estilo sa pagsulat ng may-akda

Payabungin Natin- A (pahina 8)

FORMATIVE

Denotasyon Salita Konotasyon

PAGHAHAMBING

LAS 1. “ALAM NA”

FORMATIVE

MALAYANG TALAKAYAN

Nasusuri ang mga pangyayari, at ang

kaugnayan nito sa kasalukuyan sa lipunang

Asyano batay sa napakinggang akda (PAG-

UNAWA SA NAPAKINGGAN, F9PN-Ia-b-

39)

LAS 2. IMBESTIGASYONG

PAMPANITIKAN

SUMMATIVE

Linggo 2 Kapanganakan, Kabataan

(at Buhay-Pag-ibig) at

Kamatayan

ni Dr. Jose Protacio A.

Mercado-Rizal

Sanggunian: Dr. Jose Rizal

May-akda: Gregorio Zaide

PAGPAPAHALAGA:

Pagmamahal sa Bayan

Nasusuri ang mga katangian ni Jose Rizal

bilang bayaning Pilipino at ng lahing Asyano

(PAG-UNAWA SA NAPAKINGGAN, F9PN-

Ia-b-39)

Nailalahad ang natutunan sa sinaliksik na

impormasyon (ETRATEHIYA SA PAG-

AARAL, F9EP-Ic-d-12)

Naisasalaysay ang matalinong opinion sa

impormasyong tinalakay (ETRATEHIYA SA

PAG-AARAL, F9EP-Id-d-12)

Naihahalintulad at naihahambing si Jose Rizal

sa kasalukuyang kabataang Pilipino

(PANONOOD, F9PD-Ic-d-40)

Nakasusulat ng isang maikling sanaysay

tungkol sa kadakilaan ni Jose Rizal na dapat

ipagpatuloy ng kasalukuyang henerasyon

(PAGSULAT, F9PU-Ic-d-42)

Naisusulat ang mga mahahalagang pangyayari

sa buhay ni Rizal ayon sa yugto at edad

(PAGSULAT)

LAS 1. Hu u…Pepe?!

FORMATIVE

MALAYANG TALAKAYAN

LAS 2. Venn Diagram

FORMATIVE

LAS 3. Pagsulat ng

Sanaysay

“Ang Bayaning Third

World”

SUMMATIVE

Sumisibol na Kasaysayan ni Rizal

(Timeline)

Linggo 3 Puting Kalapati, Maglibot

Ka sa Mundo

ni Usman Awang


Pluma 9, p-54-70


PAGPAPAHALAGA:

Pagkakaisa

Nailalahad ang sariling pananaw at

naihahambing ito sa pananaw ng iba tungkol

sa pagkakaiba-iba o pagkakatulad ng paksa sa

mga tulang Asyano (PAG-UNAWA SA

BINASA, F9PB-Ie-41)

Naiuugnay ang sariling damdamin sa

damdaming inihayag sa napakinggang tula

(PAG-UNAWA SA NAPAKINGGAN,

F9PN-Ie-41)

Nasusuri ang akda sa pamamagitan ng Theory

Organizer upang matiyak ang ganap na pag-

unawa sa tema ng akda/tula (PAG-UNAWA

SA NAPAKINGGAN, F9PN-Ie-41)

Nakasusulat ng taludtod na naglalarawan ng

pagpapahalaga ng pagiging mamamayan ng

Asya (PAGSULAT, F9PU-Ie-43)

Nabibigkas nang maayos at may damdamin

ang isinulat na sariling taludturan

(PAGSASALITA, F9PS-Ie-43)

LAS 1. Kapayapaang Batid!

( Graphic Organizer)

FORMATIVE

Malayang talakayan

LAS 2. THEORY

ORGANIZER

(SURING-

DAMDAMIN SA

KAPAYAPAAN)

FORMATIVE

LAS 3. Sabayang

Pagbigkas

(Palawakin Pa Natin )

SUMMATIVE

Linggo 4 Tatlong Mukha ng

Kasamaan

ni U NU


Pluma 9, p-71-91


PAGPAPAHALAGA:

Malasakit sa Kapaligiran

Nasusuri ang sariling ideya at ideya ng iba

kapag nakikita ang sarili sa katauhan ng

nagsasalita (PAG-UNAWA SA

NAPAKINGGAN, F9PN-If-42)

Nababasa ang akda gamit ang mga gabay na

tanong (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-

If-42)

Nasusuri ang padron ng pag-iisip (thinking

pattern) sa mga ideya at opinyong inilahad sa

binasang sanaysay (PAG-UNAWA SA

BINASA, F9PB-If-42

LAS 1. AKO BILANG

MAKABULUHANG KAPWA-TAO

(Graphic organizer)

FORMATIVE

MALAYANG TALAKAYAN

LAS 2. Padron

ng Pag-iisip

FORMATIVE

Nakikilahok sa isasagawang debate o kauri

nito batay sa isang napapanahong isyu o paksa

(PAGSASALITA, F9PS-If -44)

LAS 3. PINGKIAN NG TALINO:

DEBATE (Palawakin Pa Natin

pahina 90-91) SUMMATIVE

Linggo 5

UNANG

PANGGITNANG9

MARKAHANG

PAGSUSULIT

PAG-UNAWA AT PAGTATAYA SA

NATUTUNAN

Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa

bawat bahagi ng pagsusulit

Naisusulat ang wasto tugon sa bawat

aytem/tanong

Suplementaryong Gawain:

Nakasusulat ng isang maikling tugmaang tula

tungkol sa kahusayan ng Pilipino bilang lahing

Asyano

Summative na Pagsusulit

LAS Pagsulat ng Tula

Linggo 6 Bata, Bata Paano Ka

Ginawa?

ni Lualhati Bautista


Pluma 9, p-28-53


PAGPAPAHALAGA:

Pagmamahal sa Pamilya

Nakapagbabahagi ng tungkol sa

kinabibilangang pamilya sa pamamagitan ng

web organizer (PAGSASALITA, PP9PS-Ic-d-

35)

Nasusuri ang pinanood na teleseryeng Asyano

batay sa itinakdang pamantayan

(PANONOOD, F9PD-Ic-d-40)

Nauuri ang mga tiyak na bahagi sa akda na

nagpapakita ng pinakamataas na antas ng

katotohanan, kabutihan at kagandahan batay sa

napakinggang bahagi ng nobela (PAG-

UNAWA SA NAPAKINGGAN, F9PN-Ic-d-

40)

Nagpapaliwanag sa iba’t ibang tunggaliang

LAS 1. PAMILYA ANG AKING

TANGING YAMAN (WEB

ORGANIZER, pahina 28-29)

FORMATIVE

naganap sa nobela (PAG-UNAWA SA

BINASA, F9PB-Ic-d-40)

Nagagamit ang mga pahayag na ginagamit sa

pagbibigay-opinyon (sa tingin/ akala/ pahayag/

ko, iba pa) (WIKA AT GRAMATIKA,

F9WG-I-cd-42)

Nabibigkas nang maayos ang ulat sa

pangkatang gawain (WIKA AT

GRAMATIKA, F9WG-I-ce-42)

Nakapagtatala ng mga paraan o bagay na

maaaring gawin upang mapanatiling

magkakabuklod ang pamilya (PAGSULAT,

PP9PU-Ic-d-59)

LAS 2. Kritikal na Sanaysay

(Pagsusuri sa Pelikula)

FORMATIVE

Pag-uulat

LAS 3. Pagpuno

sa double entry

journal

SUMMATIVE

Linggo 7 Ang Puting Tigre

(Maikling Kuwento)


Pluma 9, p-175-199


PAGPAPAHALAGA:

Pagsisikap sa Buhay

Napipili ang kasingkahulugan ng salitang

nakasalungguhit batay sa konteksto ng

pagkakagamit (PAGLINANG NG

TALASALITAAN, PP9PT-IIc-56)

Natutukoy ang kaugaliang Pilipino sa

pamamagitan ng pagsulat ng/ang mga

karanasan ng katatagan sa gitna ng

pagsubok/trahedya (PANG-UNAWA SA

NAPAKINGGAN, F9PN-Ia-b-39)

Nasusuri ang maikling kuwento sa

pamamagitan ng pagpapakahulugan sa diwang

nais nitong ipabatid (PAG-UNAWA SA

BINASA, F9PB-Ib-b-39)

Nakapagsasaliksik ng pagkakatulad at

pagkakaiba ng mga pabula sa alinmang bansa

sa Asya (ESTRATEHIYA SA PAG-

AARAL, F9EP-IIc-16)

Nakasusulat ng sariling pabula bilang

pagpapahalaga sa akdang binigyang-pansin

(PAGSULAT, F9PU-Ia-b-41)

Payabungin Natin- B (p. 177)

FORMATIVE

LAS 1. Hindi Pa Ako Sumuko

FORMATIVE

Tanong-Sagot

RESEARCH WORK

LAS 2. Pagsulat ng Pabula

SUMMATIVE

Naipakikita ang kakaibang katangian ng

pabula sa pamamagitan ng isahang

pagtatanghal (PAGSASALITA, F9PS-IIc-48)

MONOLOGO (Palawakin Pa Natin,

p. 198-199)

SUMMATIVE

Linggo 8 Tanka at Haiku

(Tula)


Pluma 9, p-158-174


PAGPAPAHALAGA:

Pang-unawa sa

Damdamin ng Kapwa

Nasasabi ang silakbo ng damdamin sa

pamamagitan ng pagguhit nang responsable sa

saloobin o damdamin ukol sa isang bagay

(PAGSASALITA, F9PS-IIa-b-47)

Nasusuri ang pagkakaiba at pagkakatulad ng

estilo ng pagbuo ng tanka at haiku (PAG-

UNAWA SA BINASA, F9PB-IIa-b-45)

Nabibigyang kahulugan ang matatalinghagang

salitang ginamit sa tanka at haiku

(PAGLINANG NG TALASALITAAN,

F9PT-IIa-b-45)

Nasusuri ang tono ng pagbigkas ng

napakinggang tanka at haiku (PAG-UNAWA

SA NAPAKINGGAN, F9PN-IIa-b-45)

Nakasusulat ng sariling Tanka o Haiku bilang

pagpapahalaga sa sariling damdamin at sa

panitikang Hapon (PAGSULAT, F9PU-IIa-b-

47)

Nabibigkas ang isinulat na tanka at haiku nang

may wastong antala/hinto, at damdamin

(PAGSASALITA, F9PS-IIa-b-47)

LAS 1#PostKoNaNamangMuli

FORMATIVE

Buoin Natin (Graphic Organizer,

pahina 165)

FORMATIVE

MALAYANG TALAKAYAN

LAS 2.Pagsulat ng Tanka at Haiku

SUMMATIVE

Linggo 9 Mga Dapat Malaman ng

mga Turista

(karugtong na gawain para

sa isasagawang book fair)


Pluma 9, p-136-151


Nakasusulat ng mga dahilan kung bakit nais

pumunta sa isa sa mga bansa sa Timog-

Silangang Asya (PAGSULAT, PP9PU-Ii-j-

63)

Nasusuri ang paraan ng pagpapahayag ng mga

ideya at opinion sa sanaysay

(ESTRATEHIYA SA PAG-AARAL, F9EP-

LAS 1. #ISLANG HILING

(Simulan Natin, p.136-137)

FORMATIVE

//ralt

PAGPAPAHALAGA:

Pagtangkilik sa Sariling

Atin at Pag-iingat sa

Seguridad

Ii-j-14)

Nasusuri ang sanaysay sa pamamagitan ng

pagpapakahulugan sa diwang nais nitong

ipabatid (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-

Ii-j-44)

Nasusuri ang akda sa pamamagitan ng

pabibigay-linaw sa kaisipan ng akda sa

pamamagitan ng pag-uugnay nito sa sariling

karanasan o buhay. (PAGSASALITA, F9PS-

Ii-j-46)

Naibabahagi ang sariling pananaw sa resulta

ng isinagawang sarbey tungkol sa tanong na:

Alin sa mga babasahin ng Timog-Silangang

Asya ang iyong nagustuhan? (PAG-UNAWA

SA BINASA, F9PB-Ii-j-44)

Nakapagtatanghal ng isang palatastas na

nanghihikiyat sa mga turista na bilang

pagpapahalaga sa konsepto ng turismo

(PAGSASALITA, F9PS-Ii-j-46)

MALAYANG TALAKAYAN

Tanong-sagot na pagdulog sa

pagtataya bilang oral partisipasyon sa

klase.

FORMATIVE

LAS 3. TARA NA BIYAHE TAYO!

(Pagtatanghal ng patalastas)

SUMMATIVE

Linggo

10

UNANG MARKAHANG

PAGSUSULIT

PAG-UNAWA AT PAGTATAYA SA NATUTUNAN

Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa

bawat bahagi ng pagsusulit

Naisusulat ang wasto tugon sa bawat

aytem/tanong


Nais kong pumunta sa sa

bansang_________dahil

…



IKALAWANG MARKAHANG SILABUS SA FILIPINO 9





PAMANTAYANG

PANGNILALAMAN

Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyonal ng

Silangang Asya.

PAMANTAYAN SA

PAGGANAP

Ang mga mag-aaral ay nakasusulat ng sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa

pagiging isang Asyano

TIME

FRAME


Linggo 1 Ako Si Jia Li, Isang ABC

(Sanaysay)


Pluma 9, p-200-219


PAGPAPAHALAGA:

Paggalang sa Kultura

Nabibigyang-puna ang paraan ng taong

nainindigan sa kanyang mga saloobin o opinyon sa

isang talumpati (PANONOOD, F9PD-IId-47)

Naipaliliwanag ang mga salitang di lantad ang

kahulugan batay sa konteksto ng pangungusap

(PAGLINANG NG TALASALITAAN, F9PT-

IId-47)

Nakapaglalahad ng mga impluwensiyang Tsino sa

pamumuhay ng gma Pilipino (PAGSULAT,

PP9PU-IId-67)

Naipaliliwanag ang mga:

-kaisipan

-layunin

-paksa; at

-paraan ng pagkakabuo ng sanaysay (PAG-

UNAWA SA BINASA, F9PB-IId-47)


pagpapakahulugan sa diwang nais nitong ipabatid

(PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-IId-47)

LAS 1. #Paninindigan Ko!

FORMATIVE

LAS 2. Pagpuno ng tsart (pahina

200) FORMATIVE

MALAYANG TALAKAYAN

Naisusulat ang pananaw tungkol sa napapanahong

isyu. (PAGSULAT, F9PS-IId-47), (PAG-

UNAWA SA BINASA, F9PB-IId-47)

Nasasabi sa harap ng klase ang kabuluhan at

kahulugan ng nabuong sanaysay bilang

pagpapahalaga sa panitikang Asyano

(PAGSASALITA, F9PS-IId-49)

LAS 3. Pagsulat ng Sanaysay

SUMMATIVE

Linggo 2

Si Hashnu, Ang Manlililok

ng Bato

(Maikling Kuwento)


Pluma 9, p-220-239


PAGPAPAHALAGA:

Pagiging Kuntento sa

Buhay

Nasasabi ang mga katangiang dapat taglayin ng tao

upang maging matagumpay sa buhay bilang

modelo ng lahing Asyano (PAG-UNAWA SA

NAPAKINGGAN, F9PN-IIe-f-48)

Naipaliliwanag ang mga:

-kaisipan, layunin, paksa; at paraan ng pagkakabuo

ng maikling kuwento (PAG-UNAWA SA BINASA,

F9PB-IIe-f-48)

Nasusuri ang maikling kuwento batay sa estilo ng

pagsisimula, pagpapadaloy at pagwawakas ng

napakinggang salaysay (PAG-UNAWA SA

NAPAKINGGAN, F9PN-IIe-f-48)

Naisusulat ang mga impormasyon ukol sa iyong

sarili at pananaw sa buhay sa kung paano mo

tinutupad ang iyong pangarap sa buhay

(PAGSULAT, F9PU-IIe-f-50)

Nasasabi sa harap ng klase ang kabuluhan ng

nabuong sagot bilang pagpapahalaga sa panitikang

Asyano (PAGSASALITA, F9PS-IIe-f-50)

LAS 1.

Ang Kapangyarihang Gusto Ko

FORMATIVE

LAS 2. Pagsusuri gamit ang

Graphic Organizer (p. 231)

FORMATIVE

LAS 3.

Hamon sa Aking Kakayahan

SUMMATIVE

Linggo 3 Parabula ng Alibughang

Anak

(Maikling Kuwento)


Pluma 9, p-290-307


PAGPAPAHALAGA:

Paggalang sa Magulang

Naisusulat ang kabuluhan ng gamit ng mga bahagi

ng katawan kung paano nakatutulong na maging

mabuting kapwa (PP9PS-IIIa-41)

Napatutunayang ang mga pangyayari sa parabula

ay maaaring mangyari sa kasalukuyan at sa tunay

na buhay (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-

IIIa-50)

Naipadadama ang pag-unawa sa damdamin ng mga

tauhan sa napakinggang diyalogo/usapan (PAG-

UNAWA SA NAPAKINGGAN, F9PN-IIIa-50)

Nasasabi ang pagsusuri sa mga pangyayari sa

pinanood na dulang pantelebisyon o pelikulang may

pagkakahawig sa binasang parabula

(PAGSASALITA, F9PS-IIIa-53)

Naitatanghal nang masining ang karakter ng tauhan

bilang pagpapahalaga sa diwang ipinahiwatig

bilang makabuluhang mensahe (ESTRATEHIYA

SA PAG-AARAL, F9EP-IIIa-20)

LAS 1. ANATOMIYA NG

AKING PAGKATAO

FORMATIVE LAS 2. Patunayan Mo! (Sagutin

Natin B, p. 295)

FORMATIVE

LAS 3. MONOLOGO

SUMMATIVE

Linggo 4 Sino ang Nagkaloob?

(Maikling Kuwento)


Pluma 9, p-326-345


PAGPAPAHALAGA:

Pagmamahal sa Diyos

Nasasabi ang saloobin hinggil sa mga bagay o

biyayang natatanggap na ipinagpapasalamat (PAG-

UNAWA SA BINASA, F9PB-IIId-e-52)

Nasusuri ang panitikan mula sa timog-kanlurang

Asya sa pamamagitan ng pagtukoy sa mga

kultura/tradisyon/gawi na ipinakita sa akda (PAG-

UNAWA SA NAPAKINGGAN, F9PN-IIId-e-52)

Nasusuri ang maikling kuwento sa pamamagitan

ng pagpapakahulugan sa diwang nais nitong

ipabatid (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-

IIId-e-52)

Naipahahayag nang buong linaw ang mga kaisipan

at damdamin tungkol sa paksa/akda batay sa

tinalakay na akda (PAG-UNAWA SA BINASA,

LAS 1. BIYAYANG

IPINAGPAPASALAMAT KO

(p. 326-327) FORMATIVE

LAS 2. Graphic Organizer

(Buoin Natin, p.335-336)

FORMATIVE

F9PB-IIId-e-52)

Naipamamalas sa pamamagitan ng pagguhit ang

pagpapapalahaga sa naibigang eksena/tagpo sa

akdang tinalakay (PAGSULAT, F9PU-IIId-e-54)

Nasasabi sa harap ng klase ang kabuluhan at

kahulugan ng eksenang naibigan

(PAGSASALITA, F9PS-IIId-e-54)

LAS 3. PAGGUHIT NG

EKSENANG

MAKABULUHAN

SUMMATIVE

Linggo 5

IKALAWANG

PANGGITNANG

MARKAHANG

PAGSUSULIT

PAG-UNAWA AT PAGTATAYA SA NATUTUNAN Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa bawat

bahagi ng pagsusulit

Naisusulat ang wasto tugon sa bawat aytem/tanong




Asyano



Linggo 6 Ang Pinagmulan ng

Tatlumpu’t Dalawang

Kuwento ng Trono

(Alamat-Maikling Kuwento)


Pluma 9, p-346-367


PAGPAPAHALAGA:

Pagiging Matapat

Natutukoy sa pamamagitan ng

obserbasyon/schema o dating kaalaman ang

katangian ng isang pinuno o lider mayroon ang

mga bansa sa Kanlurang Asyano (PAG-UNAWA

SA NAPAKINGGAN, F9PN-IIId-e-52)

Nailalahad ang matalinong opinyon o hinuha

hinggil sa mga responsibilidad na kinakaharap ng

isang pinuno (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-

IIId-e-52)


ng paglalapat ng kaugnayan sa mga impormasyon

nabanggit ukol sa akda mula sa Kanlurang Asyano

(PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-IIId-e-52)


ng paglalapat ng kaugnayan sa mga impormasyon

nabanggit (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-

IIId-e-52)

LAS 1.

ANG NARARAPAT NA

PINUNO

FORMATIVE

Nakapaglalahad ng mga estratehiyang gagawin

upang makapagpatunay ng isang bagay

(ESTRATEHIYA SA PAG-AARAL, PP9EP-IIIf-

16)

Naipamamalas ang pagpapahalaga sa mensahe ng

akda sa pamamagitan ng pagsulat ng maikling

kuwento na sumasalamin sa kasalukuyang pinuno

ng lipunang Pilipino (PAGSULAT, F9PU-IIId-e-

54)

Nasasabi sa harap ng klase ang kabuluhan ng

kuwentong naisulat (PAGSASALITA, F9PS-IIId-

e-52)

Pagsagot sa graphic organizer

(Buoin Natin, p. 357-258)

FORMATIVE

LAS 2. Pagsulat ng Maikling

Kuwento

SUMMATIVE

Linggo 7 Mahahanap ba ang Pasko

sa Kanlurang Asya?

(Sanaysay)


Pluma 9, p-387-402


PAGPAPAHALAGA:

Pagmamahal sa Kapwa

Nakapaglalahad ng iba’t ibang paghahandang

ginagawa tuwing sasapit ang Pasko (PAGSULAT,

P9PU-IIIi-j-79)

Nakikilala ang makulay at iba’t ibang tradisyon sa

pagdiriwang ng Pasko ng mga bansa sa Kanlurang

Asya (PANONOOD, F9PN-IIIg-h-54)

Nailalahad ang saloobin hinggil sa dahilan sa

pagdiriwang ng pinakamahalagang okasyon sa

buhay Kristiyano, ang Pasko (PAGSASALITA,

F9PS-IIIg-h-56)

Nasusuri ang sanaysay ayon sa: kasaysayan,

mensahe at layunin (PAGSASALITA, F9PS-IIIg-

h-56)


paglalapat ng kaugnayan sa mga impormasyong

nabanggit ukol sa akda mula sa Kanlurang Asya

(PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-IIIg-h-54)

Nailalahad ang pagsusuri sa makulay na tradisyon

ng mga bansa sa Kanlurang Asya sa pagdiriwang

ng Pasko (PAGSASALITA, F9PS-IIIg-h-56)

Simulan Natin (pahina 387-388)

LAS 1. DI MALILIMUTANG

REGALO NG PASKO

FORMATIVE

LAS 2.

SANTA

CLAUS NG

BUHAY KO

Nabubuo ang plano at kaukulang iskrip tungkol sa

isasagawang pagtatanghal ng kulturang Asyano

(F9PU-IIIi-j-57, F9PD-IIIi-j-55, F9PS-IIIi-j-57)

LAS 3. Pagtatanghal (Palawakin

Pa Natin, p. 401-402)

SUMMATIVE

Linggo 8 Kasaysayan ng

Pagkakasulat ng Noli Me

Tangere at ang PABALAT

ng aklat ng NMT

(Iskolarling Artikulo/Sulatin)

PAGPAPAHALAGA:

Pagmamahal sa

Kasaysayan ng Lahing

Pilipino

Nasusuri ang layunin ni Rizal sa pagsulat ng NMT

sa pamamagitan ng pagtukoy sa mga

mahahalagang pangyayari bago, habang at

pagkatapos niyang maisulat ang nobela

(PANONOOD, F9PD-IVa-b-55)


hinggil sa mga pangyayaring nagtulak kay Pepe

para likhain ang nobelang bumago sa kasaysayan

ng Pilipinas (WIKA AT GRAMATIKA, F9WG-

IVa-b-57 Nasusuri ang layunin ni Rizal ayon sa:

-intensyon ng tema

-kalagayan ng Pilipinas

-paraan ng pagbuo ng NMT (WIKA AT

GRAMATIKA, F9WG-IVa-b-57)

Nasusuri ang mga simbulong iginuhit ni Rizal sa

pabalat ng NMT sa pamamagitan ng pagtukoy sa

kaugnayan nito sa karanasan ng mga Pilipino sa

panahon ng mga Kastila (PAGSULAT, F9PU-IVa-

b-58)

Naipamamalas ang pagpapahalaga sa pabalat ng

NMT sa pamamagitan ng paglalapat ng

pagpapakahulugan sa mga ito (ESTRATEHIYA

SA PAG-AARAL, F9EP-IVa-b-21)

Nasasabi sa harap ang kabuluhan ng simbulo sa

pabalat ng NMT (WIKA AT GRAMATIKA,

F9WG-IVa-b-57)

LAS 1.

NMT o WATTPAD?

FORMATIVE

Pananaliksik sa NMT

FORMATIVE

MALAYANG TALAKAYAN

LAS 2. PABALAT NG NMT

SUMMATIVE

Linggo 9 Layunin ni Rizal Pagsulat

ng NMT, Ang NMT Bago

ang Himagsikan at Ang

Pagsilang ng El

Filibusterismo at

Makamisa

(Iskolarling Artikulo/Sulatin)

PAGPAPAHALAGA:

Pagtangkilik sa mga akda

ni Jose Rizal

Nahihinuha ang mensahe sa mga layuning

nabanggit ni Rizal sa NMT ayon sa kanyang liham

kay F. Blumentritt (PAG-UNAWA SA BINASA,

F9PB-IVc-57)


hinggil sa kabuluhan ng salitang LAYUNIN

(PAGSASALITA, F9PS-IVc-59)

Nasusuri ang paksa batay sa:

-tunguhin ng manunulat sa pagsulat

-kalidad ng nobela ayon sa mga layuning nabanggit

-bisa ng mga layuning nabanggit sa kasalukuyan

(WIKA AT GRAMATIKA, F9WG-IVc-59)

Nasusuri ang pagkakaiba ng mga nobelang isinulat

ni Rizal ayon sa porma, tema, wika at layunin

(PAGSASALITA, F9PS-IVc-59)

Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kaalaman sa

tatlong primera klaseng nobelang panlipunan ni

Rizal sa pamamagitan ng pagguhit ng poster

(PAGSULAT, F9PU-IVc-59)

LAS 1. MGA LAYUNIN KO

PARA SA PILIPINAS

FORMATIVE

MALAYANG TALAKAYAN

LAS 2. Venn Diagram

FORMATIVE

LAS 3. pangkatan

Pagguhit ng Poster

SUMMATIVE

Linggo 10

IKALAWANG

MARKAHANG

PAGSUSULIT


Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa bawat




//ralt



IKATLONG MARKAHANG SILABUS SA FILIPINO 9


komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang

teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyano upang mapatibay ang


PAMANTAYANG

PANGNILALAMAN

Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa isang obra maestrang pampanitikan ng

Pilipinas

PAMANTAYAN SA

PAGGANAP

Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa pagpapalabas ng isang movie trailer o storyboard tungkol

sa ilang tauhan ng Noli Me Tangere na binago ang mga katangian (dekonstruksiyon)

PANITIKAN NOLI ME TANGERE ni Jose Rizal

TIME

FRAME


Linggo 1 Aralin 3-5

Isang Handaan

Si Crisostomo Ibarra at

Sa Hapunan

Erehe at Subersibo at

Bituin sa Karimlan

PAGPAPAHALAGA:

Kagandahang-asal sa

Pagtanggap ng Bisita

Nakikilala ang mga tauhan batay sa napakinggang

pahayag ng bawat isa (PAG-UNAWA SA

NAPAKINGGAN, F9PN-IVc-57)

Nahihinuha ang katangian ng mga tauhan at

natutukoy ang kahalagahan ng bawat isa sa nobela

(PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-IVc-57)

Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang

pahayag (PAGLINANG NG TALASALITAAN,

F9PT-IVc-57)

Nasusuri ang mga kabanata ayon sa kasaysayan

nakapaloob sa mga ito batay sa karanasan ng may-

akda ng nobela (PAG-UNAWA SA BINASA,

F9PB-IVc-57)

Nakabubuo ng character diagram sa mga

pangunahing tauhan (PP9PB-IVab-86)

LAS 1. PAGTANGGAP NG

BISITA

FORMATIVE

LAS 2. Pagbuo sa Character

Diagram(p. 473-474)

FORMATIVE


akda sa pamamagitan ng pagguhit ng simbulo ng

hustisya ang paglalahad ng hatol sa sinapit ng

tauhan (PAGSULAT, F9PU-IVc-59)

LAS 3.

HUSTISYA

SUMMATIVE

Linggo 2 Aralin 6-8

Si Kapitan Tiyago

Romansa sa Balkonahe

at Mga Alaala

Iba’t Ibang Pangyayari,

Ang San Diego at Ang

Makapangyarihan

PAGPAPAHALAGA:

Pagkilala sa Moralidad

Natutukoy ang pagkakatulad at pagkakaiba ng

Kayamanan at Kapangyarihan (PAGSULAT,

PP9PU-IVd-88)

Nailalahad ang sariling pananaw sa kapangyarihan

ng pag-ibig sa magulang, sa kasintahan, sa kapwa at

sa bayan (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-IVd-

58)

Nasusuri ang mga kabanata ayon sa

(PAGSASALITA, F9PS-IVd-60):

-kasaysayan

-mensahe

-layunin

Naipaghahambing ang kalagayan ng lipunan noon at

ngayon batay sa sariling karanasan at sa napapanood

sa telebisyon at/o sa pelikula (PANONOOD, F9PD-

IVd-58)

Nasusuri ang tungkulin ng mga pinuno sa bayan

(PAGSULAT, F9PU-IVd-60)

LAS 1. Venn diagram (Simulan

Natin, p. 494-495)

FORMATIVE

LAS 2. Mga Mukha ng Pag-ibig

(Concept Web)

FORMATIVE

LAS 2. PINUNO

NG BAYAN

SUMMATIVE

Linggo 3 Aralin 9-11

Todos Los Santos at

Hudyat ng Unos

Baliw o Pilosopo at Ang

mga Sakristan

Nakapagpapahalaga sa kulturang Pilipinong

masasalamin sa akda (PAGSULAT, PP9PU-IVef-

91)

LAS 1. Pagtatala sa flower

organizer (Simulan Natin, p. 548)

FORMATIVE

Si Sisa, Si Basilio at

Nagdurusang mga

Kaluluwa

PAGPAPAHALAGA:

Kadakilaan ng

Ina/Magulang

Naipaliliwanag ang mensaheng nakapaloob sa

gampaning papel (role) ng mga tauhan (PAG-

UNAWA SA BINASA, F9PB-IVe-f-59)

Nasusuri ang layunin ni Rizal ayon sa: intensyon ng

tema, kalagayan ng Pilipinas at galaw ng mga

pangyayari (PAG-UNAWA SA NAPAKINGGAN,

F9PN-IVe-f-59)

Nasusuri ang mga dahilan ng nilalaman ng pangarap

ni Basilio at ang dahilan ng pagkakaroon ng

konseptong “kaluluwang nagdurusa” (PAG-

UNAWA SA NAPAKINGGAN, F9PN-IVe-f-59)

Naipaliliwanag ang mga kaisipang nakapaloob sa

aralin gaya ng kalupitan sa kapwa (PAG-UNAWA

SA BINASA, F9PB-IVgh-60)

Naipamamalas ang pagpapahalaga sa prinsipiyo sa

buhay ng mga tauhan sa pamamagitan ng pagsulat

ng mga paraan sa pagtupad ng pangarap

(PAGSULAT, F9PU-IVe-f-61)

LAS 2. HUGOT SA BUHAY

FORMATIVE

Pagsagot sa talahanayan at mga

tanong (Magagawa Natin, p. 595-

596) FORMATIVE

LAS 2. PANGARAP NA

BITUIN

SUMMATIVE


Karanasan ng Isang Guro

Pulong ng Bayan

Kuwento ng Isang Ina

Dilim at Liwanag at

Pangingisda

Sa Gubat

PAGPAPAHALAGA:

Paggalang sa Guro

Naibabahagi ang sariling damdamin tungkol sa

narinig na naging kapalaran ng tauhan sa nobela at

ng isang kakilalang may katulad na karanasa sa

tauhang tinalakay (PAG-UNAWA SA

NAPAKINGGAN, F9PN-IVg-h-60)

Nailalahad ang matalinong opinyon o hinuha hinggil

sa kabuluhan ng mga mahahalagang pangyayari

(PAGSASALITA, F9PS-IVg-h-62)

Nasusuri ang paksa batay sa: tunguhin ng manunulat

sa pagsulat-bisa ng mga layuning nabanggit sa

kasalukuyan (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-

IVg-h-60)

Nasusuri ang pagkakaiba ng ma nobelang isinulat ni

Rizal ayon sa porma, tema, wika at layunin (PAG-

UNAWA SA BINASA, F9PB-IVg-h-60)

Naiuugnay ang pamagat ng akda sa mga pangyayari

sa tunay na buhay (PP9PU-IVg-99)


mga kabanatang tinalakay sa pamamagitan ng

pagguhit ng poster (PAGSASALITA, F9PS-IVg-h-

62)

LAS 1. Gurong May Malaking

Impluwensiya sa Buhay Ko

FORMATIVE

LAS 2. S.I.S.A (Si Ina at Si Ako)

FORMATIVE

LAS 3. PANGKATAN

Pagguhit ng Poster

SUMMATIVE

Linggo 5

IKATLONG

PANGGITNANG

MARKAHANG

PAGSUSULIT


Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa bawat bahagi ng

pagsusulit



Nakasusulat ng isang maikling sanaysay tungkol sa

kahusayan ng Pilipino bilang lahing Asyano


LAS Pagsulat ng Sanaysay


Sina Elias at Salome

Sa Bahay ng Pantas

Bisperas ng Pista at

Kinagabihan

Mga Sulat at Ang Araw

ng Pista

PAGPAPAHALAGA:

Kaugaliang-Bayan

Nakikilala ang mga tauhan batay sa napakinggang

pahayag ng bawat isa (PAG-UNAWA SA

NAPAKINGGAN, F9PN-IVc-57)

Naipaliliwanag ang mga dahilan sa pangmatagalang

pagsasama sa buhay ng magkasintahan

(PAGSASALITA, F9PS-IVa-b-58)



F9PT-IVc-57)



akda ng nobela (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-

IVc-57)


akda sa pamamagitan ng pagguhit ng simbulo ng

wagas na pag-ibig (PAGSULAT, F9PU-IVc-59)

LAS 1. Ang Sikreto ng Forever

FORMATIVE

PAGHAMBINGIN: Kultura

Noon at Ngayon sa Pista

FORMATIVE

LAS 3. Pagguhit ng simbulo:

WAGAS NA PAG-IBIG

SUMMATIVE


Sa Simbahan at Ang

Sermon

Ang Paghugos at

Malayang Isipan

PAGPAPAHALAGA:

Etika sa Pakikipagkapwa-

tao

Nailalahad ang pagsusuri ukol sa papel ng simbahan

sa paglinang o pagpapaunlad ng lipunan

(PAGSASALITA, F9PS-IVa-b-58)

Nasusuri ang mga kabanata ayon sa (PAG-UNAWA

SA BINASA, F9PB-IVa-b-56):

-kasaysayan

-mensahe

-layunin

Naibabahagi sa klase ang mensahe at pagsusuri sa

naging diwa ng sermon ni Damaso sa araw ng pista

ni San Diego de Alcala (PAG-UNAWA SA

BINASA, F9PB-IVa-b-56

Nasusuri ang tungkulin ng mga pari bilang alagad ng

Diyos (PAGSULAT, F9PU-IVa-b-58)

LAS 1. Aksiyon sa Reaksiyon

FORMATIVE

Group-Think-Share

FORMATIVE

LAS 2. ALAGAD NG SALITA

SUMMATIVE

Linggo 8 Aralin 23

Ang Pananghalian at

Reaksiyon

PAGPAPAHALAGA:

Paggalang sa Kapwa-tao

Natitiyak ang pagkamakatotohanan ng akdang

napakinggan sa pamamagitan ng pag-uugnay sa

ilang pangyayari sa kasalukuyan (PAG-UNAWA

SA NAPAKINGGAN, F9PN-IVe-f-59)


sa mga pangyayaring maaaring sumubok sa pag-

uugali ng isang tao (PAGSASALITA, F9PS-IVe-f-

61)

Nasusuri ang layunin ni Rizal ayon sa:

-intensyon ng tema


-galaw ng mga pangyayari (WIKA AT GRAMATIKA,

F9WG-IVd-60)

Naibabahagi ang sariling opinyon ukol sa

ginagawang pagtatanggol ni Maria Clara kina Ibarra

at Padre Damaso (PAGSASALITA, F9PS-IVe-f-

61)


buhay ng mga tauhan sa pamamagitan ng pagguhit

ng simbulo sa diwa ng salitang PASENSIYA

(PAGSULAT, F9PU-IVe-f-61)

LAS 1. #SARILINGTINIG

FORMATIVE

MALAYANG TALAKAYAN

DEBATE

FORMATIVE

LAS 2. #PASENSIYA

SUMMATIVE


Unang mga Epekto at

Ang Gobernador Heneral

Ang Prusisyon at Si

Donya

Consolacion

PAGPAPAHALAGA:

Kalayaan sa Pagpapahayag


narinig na musika at naiuugnay ito sa mensahe ng

mga kabanata (PAG-UNAWA SA

NAPAKINGGAN, F9PN-IVd-58)



(PAGSASALITA, F9PS-IVd-60)



-bisa ng mga layuning nabanggit sa kasalukuyan (PAG-

UNAWA SA BINASA, F9PB-IVa-b-56)

LAS 1. KAIBIGANG TUNAY

FORMATIVE


ni Rizal ayon sa porma, tema, wika at layunin




pagguhit ng poster (PAGSULAT, F9PU-IVd-60)

Naisasatao ang gampanin ng mga piling tauhan sa

nobela

Nakapaghahanda ng angkop na kasuotan sa napiling

tauhan

Naibabahagi sa pamamagitan ng tanong-sagot ang

mga impormasyon, karanasan, damdamin, at

kontrobersiya sa buhay ng bawat tauhan

Pag-usapan sa klase ang

tungkulin ng Gobernador Heneral

noon at kung sino ang

maituturing ganito ngayon.

FORMATIVE

LAS 2. -pangkatan

Pagguhit ng Poster

SUMMATIVE

NOLI ME TANGERE

PRESS CONFERENCE

Linggo 10

IKATLONG

MARKAHANG

PAGSUSULIT








Asyano



//ralt



IKAAPAT NA MARKAHANG SILABUS SA FILIPINO 9





PAMANTAYANG

PANGNILALAMAN

Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa isang obra maestrang pampanitikan ng

Pilipinas

PAMANTAYAN SA

PAGGANAP

Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa pagpapalabas ng isang movie trailer o storyboard tungkol

sa ilang tauhan ng Noli Me Tangere na binago ang mga katangian (dekonstruksiyon)

PANITIKAN NOLI ME TANGERE ni Jose Rizal

TIME

FRAME



Karapatan at

kapangyarihan at

Dalawang Panauhin

Ang Mag-asawang De

Espadanya, Mga Balak at

Ang Pangungumpisal

PAGPAPAHALAGA:

Katapatan sa Diyos at

kapwa

Nailalahad ang matalinong opinyon ukol sa paksang

Walang Lihim na Hindi Nabubunyag (PAG-UNAWA

SA BINASA, F9PB-IVd-58)

Nahihinuha ang katangian ng mga tauhan at

natutukoy ang kahalagahan ng bawat isa sa nobela

(WIKA AT GRAMATIKA, F9WG-IVd-60)

Nabibigyang-kahulugan ang matatalinhagang


F9PT-IVd-58 Naibabahagi ang sariling pananaw o kuro hinggil sa

naging kaasalan ng tauhan (PAGSASALITA, F9PS-

IVd-60)

LAS 1. Pagsulat ng salaysay

tungkol sa karanasan na

inilihim subalit nalaman din

sa kalaunan

(Sikretong Malupit)

FORMATIVE

TALASALITAAN

FORMATIVE

Naipamamalas ng pagpapahalaga sa mensahe ng akda

sa pamamagitan ng pagsulat ng opinyon ukol sa

sinapit ni Maria Clara matapos ang kumpisalan

(PAGSULAT, F9PU-IVd-60)

LAS 3. Pagsulat ng bukas na

liham para kay Maria Clara

(KUMPISAL)

SUMMATIVE


Ang mga Api

Ang Sabungan at ang

Dalawang Donya

PAGPAPAHALAGA:

Habag at Damay

sa Kapwa

Nailalahad ang sariling pananaw sa kapangyarihan

ng pag-ibig sa bayan (PAG-UNAWA SA BINASA,

F9PB-IVd-58)

Nasusuri ang mga kabanata ayon sa: kasaysayan,

mensahe at layunin (PAGSASALITA, F9PS-IVd-

60)

Naibabahagi ang sariling pananaw o kuro ukol sa

sibika ng mabuting pakikitungo sa kapwa batay sa

sabungan ng dalawang donya (PAGSASALITA,

F9PS-IVd-60)

Napaghahambing ang kalagayan ng lipunan noon at

ngayon batay sa sariling karanasan at sa napanood sa

telebisyon at/o pelikula (F9PD-IVd-57)

Naipamamalas ang ganap na pag-unawa sa kabanata

sa pamamagitan ng pagtatanghal ng puppet (Pag-arte)


LAS 1. Paggawa ng Islogan

(Paksa: PAG-IBIG SA

BAYAN)

FORMATIVE

Pangkatang Gawain:

PAGHAHAMBING SA

LIPUNAN NOON AT

NGAYON

FORMATIVE

LAS 3. Pagtatanghal ng

Puppet (pangkatan)

SUMMATIVE


Isang Talinghaga at Ang

Tagapagsalita ng mga

Api

Ang Kasaysayan ni Elias

at Ang mga Pagbabago

PAGPAPAHALAGA:

Nasyonalismo

Nasasagot ang mga tanong tungkol sa pagtulong sa

kapwa (PAGSASALITA, PP9PS-IVrs-74)

Naibabahagi ang sariling damdamin ukol sa mga

pangyayarin o impormasyong ibinahagi sa

napakinggan (PANONOOD, F9PD-IVd-57)

Nasusuri ang layunin ni Rizal ayon sa:

-intensyon ng tema


-galaw ng mga pangyayari (PAG-UNAWA SA

NAPAKINGGAN, F9PN-IVd-58)

Nasusuri ang mga mga pahayag ni Elias ukol sa

pagmamalasakit sa bayan (PAGSASALITA, F9PS-

IVd-60)


buhay ng mga tauhan sa pamamagitan ng pagsulat

ng isang islogan (PAGSULAT, F9PU-IVd-60)

Pagsagot sa mga tanong

(Simulan Natin)

FORMATIVE

LAS 1. Pagsulat ng hugot

lines na may kaugnayan sa

napanood na

video (LUPANG

HINIRANG)

FORMATIVE

LAS 2. Pagsulat ng Islogan

#PILIPINAS KONG

MAHAL

SUMMATIVE


Ang Mapalad na Baraha

at Ipinakikilala ng

Umaga ang Magandang

Araw

Ang Sabwatan

PAGPAPAHALAGA:

Pagtitiwala sa Diyos

Nakapagbabahagi ng pangyayari sa buhay na ayaw

nang maulit (PAGSASALITA, PP9PS-IVtu-75)


narinig na naging kapalaran ng tauhan sa nobela at

ng isang kakilalang may katulad na karanasan sa

tauhang tinalakay (PAG-UNAWA SA

NAPAKINGGAN, F9PN-IVg-h-60)

Pagbabahagi ng karanasan

(Simulan Natin)

LAS 1. Pagsulat

ng karanasan

tungkol sa

paglaban sa

katwiran

FORMATIVE






-bisa ng mga layuning nabanggit sa kasalukuyan (PAG-

UNAWA SA BINASA, F9PB-IVg-h-60 )


ni Rizal ayon sa porma, tema, wika at layunin (PAG-

UNAWA SA BINASA, F9PB-IVg-h-60 )



pagguhit ng comic strips (PAGSULAT, F9PU-IVg-

h-62)

LAS 3-pangkatan

Pagguhit ng Comic Strips

SUMMATIVE

Linggo 5

IKAAPAT NA

PANGGITNANG

MARKAHANG

PAGSUSULIT

PAG-UNAWA AT PAGTATAYA SA NATUTUNAN Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa bawat




Nakasusulat ng isang maikling sanaysay tungkol sa

kahusayan ng Pilipino bilang lahing Asyano


LAS Pagsulat ng Sanaysay

Linggo 6 Aralin 34

Ang Kapahamakan at

Ang mga Sabi-Sabi

PAGPAPAHALAGA:

Pagpapakumbaba

Nasusuri ang mga tauhan batay sa mga pangyayaring

naglalahad ng mensahe ng kabanata (PANONOOD,

F9PD-IVi-j-60)


pahayag (PAG-UNAWA SA NAPAKINGGAN,

F9PN-IVi-j-61)

Nakapagsusuri sa mga pahayag kung ito ay

nagpapakita ng positibong pananaw o hindi (PAG-

UNAWA SA BINASA, PP9PB-IVuv-136)



akda ng nobela (PAG-UNAWA SA BINASA,

LAS 1. Kultura

ng Tsismis

FORMATIVE

Pagsusuri ng pahayag

(POSITIBO o NEGATIBO?)

(Sagutin Natin- C)

F9PB-IVi-j-61)


akda sa pamamagitan ng pagbabahagi ng natutunan

sa napanood na eksena at kung paano ito maiuugnay

sa kasalukuyang lipunan (PAGSASALITA , F9PS-

IVi-j-63)

LAS 2. Pagsusuri ng

mensaheng nakapaloob sa

eksena at iugnay sa

kasalukuyan (Graphic

Organizer)

SUMMATIVE

Linggo 7 Aralin 35

Silang mga Nalupig at

Siyang Dapat Sisihin

PAGPAPAHALAGA:

Kabutihang-loob sa Kapwa

Naisusulat ang pangalan ng mga tunay na kaibigan at

nakapagbibigay ng mga patunay(PAGSULAT,

PP9PU-IVvw-140)



F9PD-IVe-f-58)



F9PT-IVe-f-59)



akda ng nobela (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-

IVe-f-59)




sa kasalukuyang lipunan (PAGSASALITA, F9PS-

IVe-f-61)

Sentence Completion :

TUNAY NA KAIBIGAN

(Simulan Natin)

LAS 1.

Pag-uugnay

ng

karanasan

(Sanaysay)

LAS 2. Pagsulat ng Akrostik

SUMMATIVE


Pagkamakabayan at

Kapakanang Pansarili

Kasal ni Maria Clara

PAGPAPAHALAGA:

Paggalang sa Karapatang-

Pantao

Nasasagot ang mga tanong tungkol sa kabiguan at

pagdamay (PAGSASALITA, PP9PS-IVwx-81)



F9PD-IVi-j-63)

Nailalahad ang sariling pananaw tungkol sa pag-ibig

(PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-IVi-j-61)



F9PT-IVi-j-60)





IVi-j-63)

Pagsagot sa mga tanong

(Simulan Natin, p. 1067-

1068)

LAS 1. Pagsulat ng sariling

pananaw (Paksa:

SAGRADONG

KONTRATA)

FORMATIVE

LAS 2. Pagsusuri ng

mensaheng nakapaloob sa

eksena at iugnay sa

kasalukuyan (Graphic

Organizer)

SUMMATIVE

//ralt


Tugisan sa Lawa

Nagpaliwanag si

Damaso, Noche Buena at

Ang Katapusan

PAGPAPAHALAGA:

Pagpapatawad



F9PD-IVe-f-61)



F9PT-IVe-f-59)

Natitikayak ang pagkamakatotohanan ng akdang

napakinggan sa pamamagitan ng pag-uugnay sa ilang

pangyayari sa kasalukuyan (PAG-UNAWA SA

BINASA,F9PB-IVe-f-59)





IVe-f-61)

Nakabubuo ng sariling wakas ng akda (PAG-

UNAWA SA BINASA, PP9PB-IVxy-145)

Naitatala ang mga impormasyong nakuha sa

isinagawang panayam sa mga taong may lubos na

kaalaman tungkol sa aralin (ESTRATEHIYA SA

PAG-AARAL, F9EP-IVd-22)

LAS 1. Pagsulat ng salaysay

tungkol sa maaaring gawin

para sa bayan

Ang Mamatay Nang Dahil

Sa’yo

FORMATIVE

LAS 2. NOCHE BUENA

FORMATIVE

LAS 3. PAGBUO NG

WAKAS NG AKDA (NMT)

SUMMATIVE

Pakikipanayam sa mga

Eksperto

Linggo 10

IKAAPAT NA

MARKAHANG

PAGSUSULIT








Asyano



Documents

BASIC EDUCATION FILIPINO DEPARTMENT - hau.edu.ph · komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng