Click here to load reader

Barns och surfplattors interaktion i förskolan 1075382/FULLTEXT01.pdf · PDF file förskolan har surfplattan också blivit vanligare, då de flesta förskolor har en egen sådan

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Barns och surfplattors interaktion i förskolan 1075382/FULLTEXT01.pdf · PDF file...

  • Linköpings universitet - Institutionen för Samhälls- och välfärdsstudier

    Förskollärarprogrammet - Examensarbete inom det

    förskolepedagogiska området

    LIU-FÖ-N-A--17/43--SE

    Barns och surfplattors

    interaktion i förskolan

    – En kvalitativ observationsstudie med ett

    sociokulturellt perspektiv på lärande

    Children’s and tablet computers’ interaction in preschool: A qualitative observational study with a sociocultural perspective on learning

    Rebecka Bergström

    Jennie Svensson

    Handledare: Linnéa Stenliden

    Linköpings universitet

    SE-581 83 Linköping, Sweden

    013-28 00 00, www.liu.se

  • 1

    Sammanfattning

    Studiens syfte är att analysera hur förskolebarn och surfplattor interagerar med varandra för

    att beskriva det samspel som uppstår ur ett sociokulturellt perspektiv på lärande.

    Datainsamlingen är gjord på två olika förskolor och har bestått av observationer av barn 3-5

    år, när de sitter tillsammans med en eller flera kamrater vid en surfplatta. Begrepp från en

    sociokulturell syn på lärande har använts för att analysera det insamlade materialet ur ett

    lärandeperspektiv.

    Resultatet visar att barnen interagerade med varandra och med surfplattan genom verbal

    kommunikation i form av tal, och icke-verbal kommunikation såsom blickar, gester, beröring,

    med mera. Interaktionerna visade sig vara vad som kan kallas för antingen lyckade eller

    misslyckade. Resultatet visar även att surfplattan påverkade barnens interaktioner genom att

    surfplattan skapade olika positioner bland barnen. Beroende på vilken position barnen intog

    eller fick interagerade de på olika sätt och olika mycket. De fick därmed olika möjligheter till

    lärande. De positioner som uppstod bland barnen vid surfplattan var ägar- deltagare- och

    åskådarposition. Ägarpositionen visade sig vara attraktiv för barnen och de förhandlade och

    argumenterade för att få denna position eller för att få behålla den. Resultatet visar också att

    det som påverkade barnens interaktioner var även deras fokus på surfplattan. Det visade sig

    genom att barnen hade blicken koncentrerat fäst på skärmen. Det kunde ibland orsaka att

    barnen inte såg på varandra när de pratade, inte uppmärksammade kamratens interaktion i tid

    eller missade den helt. I resultatet framkommer det även att barnen vägledde varandra och sig

    själva i användandet av surfplattan. Vägledningen av varandra skedde genom scaffolding och

    vägledningen av sig själva skedde genom att barnen använde språket för att stödja tänkandet.

    Nyckelord: surfplatta, interaktion, lärande, förskola, barn

  • 2

    Förord

    Efter flera veckor med intensivt arbete med detta examensarbete är det nu äntligen färdigt. Vi

    vill tacka vår handledare Linnéa Stenliden som under hela arbetet stöttat och hjälpt oss att

    komma framåt. Vi vill även tacka de medverkande förskolorna, utan er hade vår studie inte

    varit möjlig att genomföra och ett stort tack till alla andra som har stöttat oss under skrivandet,

    ni är bäst. Till sist vill vi rikta ett stort tack till varandra för vårt samarbete. Arbetet har varit

    krävande men samtidigt roligt och lärorikt. Det vi har lärt oss genom denna studie kommer vi

    att ta med oss i vårt kommande yrkesliv som förskollärare.

    Januari, 2017 Rebecka Bergström och Jennie Svensson

  • 3

    Innehållsförteckning

    1 INLEDNING .................................................................................................................................................... 5

    1.1 SYFTE OCH FRÅGESTÄLLNINGAR............................................................................................................................ 7

    1.2 BEGREPPSFÖRKLARINGAR ................................................................................................................................... 7

    2 LITTERATURGENOMGÅNG ............................................................................................................................. 8

    2.1 BAKGRUND ...................................................................................................................................................... 8

    2.2 TIDIGARE FORSKNING ......................................................................................................................................... 9

    2.2.1 Barns interaktioner framför dator/surfplatta ................................................................................... 10

    2.2.2 Interaktion mellan barn och surfplatta ............................................................................................. 11

    2.2.3 Faktorer som kan påverka interaktionen framför surfplattan .......................................................... 11

    2.2.4 Positioner framför datorn .................................................................................................................. 12

    3 TEORI ........................................................................................................................................................... 13

    3.1 SOCIOKULTURELLT PERSPEKTIV PÅ LÄRANDE ......................................................................................................... 13

    4 METOD ........................................................................................................................................................ 17

    4.1 ETISKA ASPEKTER ............................................................................................................................................ 17

    4.2 URVAL .......................................................................................................................................................... 18

    4.3 BESKRIVNING AV FÖRSKOLORNA......................................................................................................................... 19

    4.3.1 Ängens förskola ................................................................................................................................. 19

    4.3.2 Skogens förskola ................................................................................................................................ 19

    4.4 DATAINSAMLING ............................................................................................................................................ 20

    4.4.1 Observation ....................................................................................................................................... 20

    4.4.1.1 Videoinspelningar ......................................................................................................................................... 21

    4.4.1.2 Fältanteckningar ........................................................................................................................................... 22

    4.4.2 Genomförande .................................................................................................................................. 22

    4.5 ANALYS ......................................................................................................................................................... 24

    4.5.1 Genomförande .................................................................................................................................. 25

    4.6 METODDISKUSSION ......................................................................................................................................... 26

    4.6.1 Självvärdering .................................................................................................................................... 29

    5 RESULTAT .................................................................................................................................................... 30

    5.1 INTERAKTIONER .............................................................................................................................................. 30

    5.1.1 Barnens och surfplattans interaktioner med varandra ..................................................................... 31

    5.1.2 Lyckade och misslyckade interaktioner ............................................................................................. 33

    5.1.3 Sammanfattning ................................................................................................................................ 35

    5.2 SURFPLATTANS PÅVERKAN ................................................................................................................................ 35

    5.2.1 Surfplattan skapar positioner ............................................................................................................ 35

  • 4

    5.2.2 Surfplattan är i fokus ......................................................................................................................... 38

    5.2.3 Sammanfattning ................................................................................................................................ 40

    5.3 VÄGLEDNING ................................................................................................................................

Search related